Territórios da Agricultura - 3ª Edição

Realizar uma exposição fotográfica sobre a agricultura urbana, periurbana e rural em alguns municípios brasileiros, retratando esses territórios e os estilos de vida, tradições e culturas associados à produção, comercialização e distribuição de alimentos saudáveis e sustentáveis . As fotografias serão produzidas por grupos de pessoas não fotógrafas, prioritariamente alunos jovens e adultos, integrantes de movimentos, organizações da sociedade civil, gestores públicos e agricultores locais. Para isso, os grupos passarão por um curso de formação prática e vivencial, receberão a doação de livros sobre o tema da formação e as atividades culminam com a exposição fotográfica "Territórios da Agricultura", também produzida, em parceria com os participantes do projeto. Haverá distribuição gratuita do catálogo impresso da exposição aos visitantes.

Livros destinados como material de apoio pedagógico aos grupos de 120 jovens que adultos que participam da formação e organizam a exposição: Publicações da Editora Evoluir 1.1) As Raízes de Luriel Todos os anos Luriel passa as férias no sítio dos avós descansando e comendo os deliciosos bolinhos que sua avó Miranda prepara. Desta vez, ela vai descobrir muitas coisas novas, como a produção de alimentos orgânicos, a agroecologia, os quilombos, e fazer muitos amigos como o saci e as fadinhas. Autor: André Biazoti 1.2) Todos Juntos! Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e os Desafios do Milênio Neste milênio, muitos são os desafios que a humanidade vem enfrentando. No ano de 2000, a ONU convidou a sociedade civil e governos a olhar com atenção alguns desses desafios e juntos estabeleceram os Objetivos do Milênio: metas a serem atingidas até o ano de 2015. Tivemos algumas melhoras, mas há ainda muito a fazer para que todos vivam com dignidade e em harmonia. Com rico conteúdo informativo sobre os Objetivos do Milênio e os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, o livro é um convite a conhecer e a se mobilizar para os desafios a serem enfrentados nos próximos anos. Autora: Bia Monteiro 1.3) João Maria, o criador de joaninhas João Maria trabalhava numa bicicletaria numa cidade muito grande, selva de pedra, mar de casinhas e de automóveis? Mesmo assim, João amava e cuidava da natureza no seu dia a dia. Além de separar o lixo reciclável, transformar o lixo orgânico em adubo, captar a água da chuva e a eletricidade do vento, João Maria tinha uma floresta em seu quintal. Bem, ela não era muito grande... cabia numa latinha! Melhor dizendo... em várias! Um dia apareceram joaninhas na floresta de latinhas e elas inspiraram os sonhos de João Maria que impactaram a sua vida e a das pessoas ao seu redor. Por meio desta fábula, o livro traz conceitos como permacultura urbana, reciclagem, reuso de materiais e o valor das coisas simples. Autor: Sergio Palmiro Serrano Publicações da Editora Moderna 1.4) Título: Futuro Ancestral Editora: Companhia das Letras A ideia de futuro por vezes nos assombra com cenários apocalípticos. Por outras, ela se apresenta como possibilidade de redenção, como se todos os problemas do presente pudessem ser magicamente resolvidos depois. Em ambos os casos, as ilusões nos afastam do que está ao nosso redor. Ailton Krenak nos provoca com a radicalidade de seu pensamento insurgente, que demonstra o senso comum e invoca o maravilhamento. Diz ele: "Os rios, esses seres que sempre habitaram os mundos em diferentes formas, são quem me sugerem que, se há futuro a ser cogitado, esse futuro é ancestral, porque já estava aqui." Autor: Ailton Krenak 1.5) Título: Pequeno Manual Antirracista Editora: Companhia das Letras A filósofa e ativista Djamila Ribeiro trata de temas como atualidade do racismo, negritude, branquitude, violência racial, cultura, desejos e afetos. Apresenta caminhos de reflexão para aqueles que queiram aprofundar sua percepção sobre discriminações racistas estruturais e assumir a responsabilidade pela transformação do estado das coisas. Já há muitos anos se solidifica a percepção de que o racismo está arraigado em nossa sociedade, criando desigualdades e abismos sociais: trata-se de um sistema de opressão que nega direitos, e não um simples ato de vontade de um sujeito. Reconhecer as raízes e o impacto do racismo pode ser paralisante. Afinal, como enfrentar um monstro desse tamanho? Djamila Ribeiro argumenta que a prática antirracista é urgente e se dá nas atitudes mais cotidianas. E mais ainda: é uma luta de todas e todos. Autora: Djamila Ribeiro Catálogo da exposiçãoPublicação impressa com aproximadamente 64 páginas coloridas e ilustradas com fotos da exposição, explicando o processo da criação e os resultados: as obras em exibição. Versão disponível impressa e online para download.

OBJETIVO GERAL Realizar exposição fotográfica com intuito de dar visibilidade ao contexto cultural que permeia as práticas agrícolas das comunidades rurais, periurbanas e urbanas. O objetivo geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto Nº 11.453, de 23 de março de 2023 do Ministério da Cultuta, conforme Art. 2º: III - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; IV - promover o restauro, a preservação e o uso sustentável do patrimônio cultural brasileiro em suas dimensões material e imaterial;; OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Realizar uma exposição fotográfica gratuita e aberta à comunidade, durante 15 dias em 4 cidades brasileiras, atividade artística fruída como culminância de vivências e registros de uma Formação específica sobre o tema, com visitação estimada de 4.400 pessoas (1.100 por cidade x 4 cidades); - Oferecer uma formação de 40h sobre o contexto cultural e temas correlatos da agricultura rural, urbana e periurbana, além de prestar apoio técnico e pedagógico (60h) a 120 jovens e adultos, prioritariamente agricultoras/es e lideranças comunitárias e do serviço público (30 pessoas por cidade) que realizam um diagnóstico da cultura alimentar local e a realização de um projeto/ação territorial para ser mapeado por registros fotográficos, como parte essencial do processo de construção da Exposição; - Doar 1.200 livros referenciados no tema da formação, sendo 300 livros por cidade; cada aluno receberá um kit com 10 livros (2 exemplares x 5 títulos); - Promover a distribuição gratuita de 2.000 catálogos da exposição, sendo 500 catálogos por cidade (x 4 cidades); - Realizar, em cada uma das 4 cidades uma atividade lúdica (palestra ou oficina) sobre os fundamentos da fotografia durante a realização das Exposições Fotográficas, com a participação do público geral de visitantes, estudantes da rede municipal e estadual de ensino, além de organização de pessoas com deficiência, com participação estimada de 120 pessoas, por c idade (x 4 cidades);

O Brasil é um dos maiores produtores de alimentos do mundo, com 70% dos nossos alimentos produzidos pela agricultura familiar. Entretanto, observa-se no país que a diminuição da população rural faz com que os aspectos relacionados ao meio rural e a cultura das "pessoas do campo" se tornem cada vez mais distantes dos moradores dos centros urbanos. É importante que se faça conhecer e se dê projeção a como o campo e a vida rural se manifestam no país. É importante acabar com estereótipos como os que associam o agricultor brasileiro ao atraso e à precariedade. O projeto pretende mostrar para os moradores urbanos a importância das comunidades urbanas, periurbanas e rurais associadas à produção de alimentos, por meio da história de vida de pessoas e as iniciativas locais ligadas a agricultura urbana, hortas comunitárias, plantas medicinais, a música, a gastronomia e nas relações de colaboração e solidariedade comuns ao viver no campo. O Territórios da Agricultura busca promover a cultura do campo e suas diversas formas de manifestação. É sabido da importância que a agricultura tem para o desenvolvimento do país. Além da relevância econômica, o universo de produção de alimentos encerra todo um papel cultural relacionado ao território, estilos de vida, valorização da cultura gastronômica das regiões, música, literatura e outras formas de expressão cultural. A proposta é retratar por meio de uma exposição de fotografias produzida pelo olhar de pessoas de comunidades urbanas, periurbanas e rurais, as diversas formas pelas quais os alimentos são produzidos (agricultura urbana, agricultura convencional, agricultura orgânica, agroecológica, agroflorestal, plantas medicinais) e os estilos de vida das pessoas associadas a cada uma delas. Além disso, mostra por meio de fotografias que existem diversos modos de viver no campo _ o empresário rural, a agricultura familiar, o movimento orgânico, as hortas caseiras, entre outros. O projeto aproxima as pessoas que vivem em cidades à realidade rural, e com isso valoriza o estilo de vida do campo. Também contribui para a educação de pessoas de centros urbanos a respeito da produção de alimentos em nosso país, e valoriza a imagem e a cultura do homem agricultor e da agricultura. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. O projeto abrange, dentre os elencados no Artigo 3º da Lei 8313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

1) Local de realização O projeto se realiza em 4 cidades: Montenegro (RS), Chapecó (SC), Cabo de Santo Agostinho (PE) e Piracicaba (SP)Essas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também da sugestão da empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta.A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente, por este motivo estão alocados os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária, entretanto não há realização da Exposição nem da formação na cidade de São Paulo. 2) Projeto Continuidade Declaramos para os devidos fins que nos comprometemos a realizar movimentação bancária deste projeto Territórios da Agricultura - 3ª Edição somente após encerramento do Projeto Territórios da Agricultura - 2ª Edição (PRONAC 212.164) 3) - Trechos de Passagens RUBRICA N.º : 26TRECHO: São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Acompanhar a Exposição Fotográfica RUBRICA N.º : 46TRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Acompanhar a Exposição Fotográfica RUBRICA N.º : 66TRECHO: São Paulo (SP) /Chapecó (SC) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Acompanhar a Exposição Fotográfica RUBRICA N.º : 101TRECHOS:- Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) (2 paisagens)- Chapecó (SC) / São Paulo (SP) / Chapecó (SC)- Recife (PE) / São Paulo (SP) / Recife (PE) * QUANTIDADE: 14 (7 ida e 7 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Agente Cultural e Facilitador , contratados na cidade de realização do projetoMOTIVO: Viagem de suas cidades de origem para capacitação (Imersão) de 3 dias na cidade de São Paulo. OBSERVAÇÃO:* A atividade acontece na cidade de Cabo de Santo Agostinho, Região Metropolitana de Recife** A cidade de Piracicaba é uma passagem para 1 pessoa, ida e volta (Coordenador de Produção); as demais 3 cidades são duas pessoas, são 2 passagens para 2 pessoas (uma para cada pessoa), Coordenador de Produção + Facilitador. RUBRICA N.º : 111TRECHO: São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: para a abertura do curso presencial do projeto RUBRICA N.º : 120TRECHO: São Paulo (SP) / Recife (PE) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: para a abertura do curso presencial do projeto e reuniões locais* A atividade acontece na cidade de Cabo de Santo Agostinho, Região Metropolitana de Recife RUBRICA N.º : 129TRECHO: São Paulo (SP) /Chapecó (SC) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 (1 ida e 1 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: para a abertura do curso presencial do projeto e reuniões locais RUBRICA N.º : 138TRECHO: São Paulo (SP) / Piracicaba (SP) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 10 (5 ida e 5 volta, 1 passagem)TIPO: Passagem terrestreQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: Facilitador para 4 Formações presenciais e reuniões locais.

a) Plano pedagógico da Formação sobre o “contexto cultural do homem x agricultura” - 40 horas + supervisão e aplicação prática - 60 horas Objetivo: Como preparação para o mapeamento, ação prática, registro fotográfico e montagem da exposição, será realizada uma Jornada Formativa com os 30 jovens e adultos participantes (por cidade, 120 no total) com o intuito de ampliar seus conhecimentos e provocar o olhar sobre a importância da agricultura urbana, periurbana e familiar, bem como dar visibilidade às práticas rurais, além da valorização das tradições do campo nos ambientes urbanos. O projeto tem como objetivo informar e conscientizar acerca das iniciativas voltadas à produção de alimentos nos territórios, por meio de Jornadas formativas, mapeamento, intervenções práticas e exposições fotográficas; valorizando o papel da agricultura de base familiar, urbana e periurbana, as quais são responsáveis por abastecer as cidades brasileiras e pela segurança alimentar e nutricional de suas populações. Aspectos Gerais da Metodologia O propósito é realizar a preparação para o mapeamento, ação prática, registro fotográfico e montagem da exposição. Nesta perspectiva a proposta prioriza o fazer participativo e técnicas para a condução do projeto. As de natureza participativa servem ao propósito de ampliar as capacidades dos participantes para interagir e entrar em contato com as dinâmicas do território, aprender sobre agroecossistemas e suas interconexões, imergir na realidade e imaginário das pessoas e do tema da exposição, planejar e propor uma intervenção na realidade local, além de aprender a lidar com os desafios, diagnosticados no território, de maneira participativa e cidadã. Além dessa abordagem, compõe também a programação das formações técnicas de comunicação e mídias digitais para fotografia, tratamento de imagens e montagem de exposições. Descrevemos a seguir um pré-planejamento dos temas e atividades que serão abordadas durante o curso de formação. O planejamento final será realizado durante as etapas de pré-produção e produção do projeto, levando em consideração os contextos e realidades socioculturais de cada uma das cidades. MÓDULO 1 - IMERSÃO NA CULTURA DO CAMPO (8 hrs) - Conteúdos e vivências (Oficinas Temáticas) para sensibilizar os participantes sobre temáticas de território, com foco em relações socioambientais e culturais relacionadas a comunidades urbanas, periurbanas e rurais associadas à produção de alimentos. - Aspectos básicos da fotografia e entrega dos livros. MÓDULO 2 - MAPEAMENTO E REGISTRO DAS AGRICULTURAS NO TERRITÓRIO (8 hrs) - Mapeamento e registro fotográfico das diversas experiências de agricultura locais; - Vivências sobre sistemas produtivos de alimentos (convencional, orgânico, agroflorestal...). MÓDULO 3 - PLANEJAMENTO COLETIVO PARA AÇÃO NO TERRITÓRIO (8 hrs) - Desenhar um projeto ou ação em parceria com um ou mais agricultores a partir do que foi visto, ouvido e sentido - Colocar em prática o projeto na propriedade do agricultor ou área escolhida. MÓDULO 4 - IMPLANTAÇÃO DA AÇÃO TERRITORIAL E REGISTRO DAS TRANSFORMAÇÕES (8 hrs) - Realizar o registro fotográfico das transformações planejadas e executadas; MÓDULO 5 - EXPOSIÇÃO FOTOGRÁFICA (8 hrs) - Curadoria de arte da exposição a ser realizada em algum local estratégico do município; - Produção da exposição incluindo imagens, livro da exposição, expositores, local, divulgação e registros; - Realização da exposição nos locais e datas previstos; - Roda de conversa com os agricultores e demais participantes sobre as experiências vivenciadas ao longo do projeto. Carga Horária Completa Dedicação dos participantes. ● 40 horas divididas em 5 módulos de formação (8h cada), realizados de acordo com o contexto e necessidades de cada uma das cidades. ● 60 horas de desenvolvimento e aplicação de atividades, com apoio de um educador de campo/agente cultural local, junto aos participantes do curso de formação. Total: 100 horas AVALIAÇÃO auto-avaliação e encerramento. Compartilhamento dos resultados e aprendizagens adquiridas no projeto. b) Livros (especificações técnicas) a) As Raízes de Luriel Autor: André Biazoti Ilustrador: Marcos Almeida 18,5 x 30 cm ● 48 pp ● cor b) Todos Juntos! Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e os Desafios do Milênio Autora: Bia Monteiro Ilustradora: Camila Rosa 21,5 x 27,9 cm ● 32 p. ● cor c) João Maria, o criador de joaninhas Autor e ilustrador: Sergio Palmiro Serrano 20,5 x 27,5 ● 40 p. ● cor d) Título: Futuro Ancestral Autor: Ailton Krenak Editora: Companhia das Letras Número de páginas: 128 dimensões: 11 x 1.1 x 16 cm e) Título: Pequeno Manual Antirracista Autora: Djamila Ribeiro Editora: Companhia das Letras Número de páginas: 136 páginas dimensões: 11 X 15 X 1,2cm c) Catálogo da Exposição (especificações técnicas) Capa Formato fechado: 260 x 200 mm / Formato aberto: 520 x 200 cm Cor: 5 x 1 (CMKY+especial x especial) Papel Triplex 300 g/m² Acabamento laminado fosco e verniz UV reserva 1x0 Encadernação: Capa flexivel, lombada com costura aparente Miolo 64 páginas Formato fechado: 260 x 200 mm / Formato aberto: 520 x 200 cm Cor: 5 x 5 (CMKY+especial x CMKY+especial) Papel Couché fosco 90 g/m²

EXPOSIÇÃO DE ARTES (aberta ao público) Acessibilidade física: a escolha do local para a exposição fotográfica é realizada em decisão conjunta com o gestor público nas cidades onde o evento acontece, parceiro do projeto. Poderá ocorrer em parques, bibliotecas, centros culturais – o espaço público mais adequado conforme cronograma e porte da exposição; para a escolha do local são priorizados aqueles que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Estes locais públicos nem podem funcionar sem estarem adequados. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes visuais: para a exposição que é produzida conforme registros fotográficos dos participantes de cada cidade, prevemos 1 monitor com conhecimento em audiodescrição, para minimamente 3 dias da exposição, quando o projeto receberá visitas de entidades locais que atendem pessoas com necessidades especiais convidadas à exposição. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NA RUBRICA “AUDIODESCRIÇÃO” Acessibilidade para deficientes auditivos: a exposição contará com um monitor com conhecimento em Libras, para minimamente 3 dias da exposição, quando o projeto receberá visitas de entidades locais que atendem pessoas com necessidades especiais convidadas à exposição.IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NA RUBRICA “MONITOR DE LIBRAS” FORMAÇÃO 40 HORAS “ O CONTEXTO CULTURAL DA RELAÇÃO HOMEM X AGRICULTURA” (para educandos jovens e adultos) acessibilidade física: as atividades de formação presenciais são realizadas em espaços gratuitos cedidos pelo parceiro público (Secretaria de Cultura / Educação do município), locais como escolas, bibliotecas, centro de convenções. Para escolha destes espaços, são priorizados aqueles espaços que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Parte das atividades podem ser realizadas também em e áreas agrícolas ao ar livre, urbanas ou rurais, sendo observadas aquelas que não ofereçam impedimento de acesso. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. acessibilidade para deficientes visuais: na hipótese de jovens e adultos educandos com deficiência visual inscritos em uma formação cuja finalidade é aguçar um processo de percepção visual que culmina em uma exposição fotográfica, será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais inclusivas (tradutores de texto em voz, por exemplo) que o educando já utiliza e são disponibilizados gratuitamentes na web. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE dada sua rara ocorrência, e quando ocorre, o estabelecimento de ensino que o educando está inserido planeja conjuntamente a inserção na atividade. acessibilidade para deficientes auditivos: na hipótese da ocorrência de pessoa com deficiência sensorial auditiva será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais que o educando já utiliza, como tradutores de LIBRAS online, vídeos com geração automática de caracteres, disponíveis gratuitamente na web. Entende-se que o jovem inserido em instituição pública de ensino esteja alfabetizado já em Português (e não apenas em LIBRAS), o que é outro fator que não impõe restrições à sua participação no projeto. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE LIVRO (doado aos educandos jovens e adultos inseridos na Formação) acessibilidade física: não se aplica. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE acessibilidade para deficientes visuais: cada aluno receberá um kit com 10 livros (2 exemplares x 5 títulos). O projeto prevê que três títulos da Editora Evoluir estarão disponíveis em audiodescrição, para acesso gratuito a partir de plataformas digitais. A RUBRICA CORRESPONDENTE A ESTE PROVISIONAMENTO É “MANUTENÇÃO DE SÍTIO DE INTERNET”. acessibilidade para deficientes auditivos: Não se aplica. Entende-se que o jovem inserido em instituição pública de ensino esteja alfabetizado já em Português (e não apenas em LIBRAS), fator que não impõe restrições de acesso aos livros doados. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE CATÁLOGO DA EXPOSIÇÃO (doados aos visitantes da exposição) acessibilidade física: não se aplica. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE acessibilidade para deficientes auditivos: o catálogo será disponibilizado também em formato digital, para download gratuito, podendo ser traduzido em LIBRAS por ferramentas gratuitas disponíveis na web. Entende-se que uma parte da população surda é alfabetizada já em Português (e não apenas em LIBRAS), fator que não impõe restrições de acesso ao catálogo da exposição. Outrossim, haverá monitores de LIBRAS em 3 dias na exposição. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE (os monitores foram inclusos no produto Exposição) acessibilidade para deficientes visuais: o catálogo será disponibilizado gratuitamente em formato digital PDF, que pode ser acessado com aplicativos de conversão de texto em voz que existem gratuitamente na web.Outrossim, haverá monitores com habilitação em audiodescrição em 3 dias na exposição. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE (os monitores foram inclusos no produto Exposição) OFICINAS CULTURAIS (Atividades lúdicas - palestra ou oficina - sobre Fundamentos da fotografia e cultura alimentar) acessibilidade física: as atividades desta formação são realizadas presencialmente em espaços gratuitos cedidos pelo parceiro público local (Secretaria de Cultura / Educação), locais como escolas, bibliotecas, centro de convenções. Para escolha destes espaços são priorizados aqueles que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Estes espaços nem podem funcionar se não estiverem em regularidade de acessibilidade. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. acessibilidade para deficientes visuais: não há restrições para participação de pessoas com deficiência visual, já que se trata de um conteúdo predominantemente auditivo. Na hipótese de alguma descrição de conteúdo, o palestrante está habilitado para fazê-lo. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE acessibilidade para deficientes auditivos: na hipótese da ocorrência de pessoa com deficiência sensorial auditiva será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais que o educando já utiliza, como tradutores de LIBRAS do conteúdo da palestra, vídeos com geração automática de caracteres, disponíveis gratuitamente na web. Entende-se que o jovem inserido em instituição pública de ensino esteja alfabetizado já em Português (e não apenas em LIBRAS), o que é outro fator que não impõe restrições à sua participação no projeto. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE

Ressalte-se que o projeto Territórios da Agricultura executa-se com plena gratuidade (100%) de seus produtos culturais, além de ser realizado exclusivamente ou majoritariamente em escolas públicas e outras instituições de caráter público; e prioritariamente em áreas de maior vulnerabilidade social no município. As ações do projetos e suas respectivas abrangências de público: a) A exposição fotográfica Territórios da Agricultura é gratuita e aberta à comunidade, estimando-se aproximadamente 4.400 visitantes, sendo 1.100 pessoas por cidade, abrangendo 4 municípios brasileiros; b) O projeto oferecerá gratuitamente uma formação com 40h e suporte pedagógico (60h), para 120 jovens e adultos estudantes com propósito de ampliar o conhecimento dos participantes sobre o relações sistêmicas do ambiente, produção e abastecimento de alimentos saudáveis e valorização de práticas agrícolas de pequenos agricultores urbanos e rurais A formação é parte do processo de construção da exposição fotográfica. Em cada uma das 4 cidades cidade serão formadas turmas com 30 jovens e adultos , representando os seguintes seguimentos da sociedade: como: - Estudantes do EM, EJA de Escolas Públicas, Escolas Família Agrícola ou Universidades Públicas; - Órgãos públicos municipais e estaduais e Sistema S; - ONGs que trabalham com a temática proposta;; -Coletivos e grupos de jovens que atuem com a temática da alimentação e produção/distribuição de alimentos e ou movimentos correlatos; ; - CCAs e demais organizações locais públicas ou privadas. - Pequenos agricultores e agricultoras familiares locais. - Movimentos Sociais dos Trabalhadores Rurais e Assentamentos da Reforma Agrária. c) distribuição gratuita de 1.200 livros (300 por cidade) sobre temas abordados na formação, quem tem por finalidade a exposição fotográfica.Cada aluno receberá um kit com 10 livros (2 exemplares x 5 títulos); d) distribuição gratuita de 500 catálogos impressos da exposição por cidade, (x 4 cidades), 2.000 no total. Também disponibilização do catálogo em versão online para download gratuito; e) realização, em cada uma das 4 cidades, de 3 palestras e atividade lúdicas, ou oficinas, sobre os fundamentos da fotografia e da Educação Ambiental , durante a realização das Exposições Fotográficas, com a participação do público geral de visitantes, (total 120 pessoas por cidade x 4 cidades, 480 no total) incluindo estudantes da rede municipal e estadual de ensino, além de organização de Pessoas com Deficiência. A proposta irá adotar as seguintes medidas de democratização conforme inciso/medida do art. 28 da IN no 01/2023 do Ministério da Cultura: III - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

FBF Cultural LTDA (proponente) Fundada em 1996, a Evoluir é uma empresa que tem como objetivo desenvolver projetos e programas socioculturais. Nossas atividades envolvem a produção de livros e materiais educativos, a realização de eventos e projetos. Entre as ações de destaque podemos citar: Funções do proponente no projeto: O Proponente é responsável integralmente pela gestão e execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente: - Pesquisa e produção de texto - Consultoria técnica - Coordenador Cultural (capacitação de facilitadores) - Coordenação administrativa e assistente - Coordenação geral - 3 publicações da Editora Evoluir Fernando Monteiro da Cunha - Coordenador Geral Doutor em Ciência Ambiental pela USP - Universidade de São Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gestão de Recursos Naturais. Suas principais áreas de pesquisa, interesse e experiência são os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideranças para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organizações privadas, públicas e não governamentais na elaboração e execução dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas áreas.É consultor em educação e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando é um pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participação do Público no âmbito do Programa de Investigação da Ciência do Ambiente do Programa de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo - Procam / USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP. Funções no projeto: a) supervisionar todas as atividades do projeto e autorizar gastos; b) certificar os documentos fiscais; c) selecionar o grupo de colaboradores que atuarão no projeto; d) distribuir as competências entre os colaboradores, autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias nos exatos limites de atuação do projeto; e) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos e prestação de contas do projeto. Mariana Monferdini - Diretora de Produção (Coordenadora de Produção) Atua há 18 anos com Gestão e Execução de Projetos Socioambientais, integrando diversas áreas de conhecimento.Em Organizações do Terceiro Setor, desenvolve projetos nas áreas da Educação Ambiental, Educação Popular, Empoderamento Comunitário, Resíduos Sólidos, Economia Solidária, Segurança Alimentar e Nutricional, Agricultura Urbana e Periurbana, Cultura Popular Brasileira, entre outros.Trabalhou na formação e articulação de diversos públicos e segmentos da sociedade como Comunidades Tradicionais, Agricultores Familiares, Comunidades Periféricas, Empresas, Escolas, Prefeituras e Universidades. Hoje atua como Diretora de Produção na FBF Cultural LTDA Gabriella Aracy Silva Tavares - Analista de Produção (Assistente de Produção) Bióloga, formada pela Universidade São Judas Tadeu (2017), especialista em Educação Ambiental e Transição para Sociedades Sustentáveis pela Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz"/USP (2021), fotógrafa amadora e educadora ambiental. De 2009 a 2015 atuou com administração, gestão e logística em empresas privadas. E desde 2016 trabalha com articulação e mobilização comunitária a partir de processos formativos em Agroecologia, Agricultura Urbana e Educação Ambiental crítica. Além de realizar projetos socioambientais em parceria com organizações da sociedade civil e coletivos educadores na zona leste de São Paulo. Atualmente é assistente de produção em projetos socioculturais e socioeducativos na Evoluir. São atribuições e responsabilidades do Diretora de Produção e Assistente de Produção: a) planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto; b) supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis; c) supervisionar a elaboração dos cronogramas de produção, visando a garantir a melhor alocação da mão de obra, equipamentos e materiais; d) supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma de execução propostos; e) participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimento; f) controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens; g) analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo, no tocante a mão de obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redução de custos; h) definir fluxo de trabalho necessários para manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto; i) estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade; j) acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos; k) supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade. Rubia Silva Camaratiba - Analista Pedagógica (Coordenadora Pedagógica) Bióloga, arte educadora, terapeuta e dançarina. Atua há mais de 20 anos com educação não formal - educação ambiental e arte educação, no desenvolvimento de projetos socioambientais e na formação de professores e jovens para atuarem em suas comunidades. Formada em Terapias Integrativas e em Danças Populares Brasileiras destaca o olhar para o desenvolvimento integral do ser humano, considerando sua complexidade e interdependência. Confia na educação, na ciência, na arte e cultura e no autoconhecimento para a construção de relações sustentáveis e saudáveis em busca de um mundo melhor. Colabora com a Evoluir como assistente pedagógica de projetos socioambientais e culturais. São atribuições e responsabilidades da Assistente Pedagógica: a) planejamento e estratégias pedagógicas da Jornada Formativa. b) acompanhamento dos módulos, organização do plano de trabalho e comunicação individual e coletiva com os facilitadores. c) comunicação e acompanhamento nos grupos de whatsapp: parceiros locais (apoio à gestão das equipes locais, logística), cursistas, facilitadores e grupos da Evoluir: Geral, Pedagógico, Aprendizagem Pedagógica e grupo de Gestão do TA. d) Colaboração na produção das Exposições Fotográficas por meio de articulações com produtores culturais, contatos com escolas, instituições de pessoas com deficiência e empresas de transporte. e) apoio ao mapeamento, mobilização e articulação de atores variados, dentre eles instituições de ensino, pesquisa e extensão, associações locais, ONGs, poder público e organizações da sociedade civil. f) produção de textos e acompanhamento de materiais de divulgação dos módulos (cards) em parceria com o designer e com a equipe de comunicação da Evoluir; envio nos grupos dos participantes. g) acompanhamento compartilhado do Financeiro do projeto: negociação com fornecedores, orientação para emissões de notas e controle dos pagamentos. Parceiro Técnico local - a contratar localmente Contratado localmente, trata-se de equipe/instituição que irá apoiar na execução das atividades em campo, incluindo: acompanhamento das turmas de participantes, produção dos cursos formativos e produção das oficinas vivenciais. Este parceiro pode ser, por exemplo, instituições de pesquisa como escolas técnicas e universidades, programas de jovens extensionistas, profissionais ou prestadores de serviço com afinidade no tema cultura e agricultura.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.