Educar com Cultura Pará

Valorizar e Fomentar a Cultura Nacional com a realização de oficinas com o foco em jovens de baixa renda, este é o foco do projeto Educar com Cultura Pará. O projeto consiste na criação oficinas em Municípios do Estado do Pará que serão de: Capoeira, onde serão ministradas aulas de capoeira, a formação da roda de capoeira, o samba de roda e oficinas de Dança, com foco em mais de estilo de dança, entre eles as danças populares, as danças urbanas e moderna.

não se aplica

Objetivo Geral: Em atendimento aos incisos: I, II, V, VI e XV do artigo 3º do Decreto Federal nº 11.453, de 22 de março de 2023, que regulamenta a Lei Federal nº 8.313, de 23 de dezembro de 1991, o projeto busca valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão, além de estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira, incentivando a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais, fomentando atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e da diversidade cultural, apoiando e realizando o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação. O projeto disponibiliza o mínimo de 70% das vagas do projeto para crianças e jovens de escolas públicas. Objetivos Específicos: Proporcionar o acesso a 400 jovens do estado do Pará a atividades culturais através das oficinas de Capoeira, e dança. Estabelecer núcleo em no mínimo 1 município com no mínimo 2 locais de execução para realização de oficinas de Capoeira de Dança. Realizar no mínimo 2 Eventos (apresentações e palestras) para destacar a importância do estímulo a prática da capoeira e da Dança divulgando para o público em geral informações sobre essas expressões culturais.

A Lei de incentivo à cultura é uma das poucas formas de se oferecer a democratização e o acesso à cultura em nosso país, através da mesma, as empresas aceitam aportar recursos para ações que busquem preservar e disponibilizar a população brasileira, expoentes culturais, que muitos, se não existisse a lei de incentivo à cultura não teriam acesso, principalmente as artes cênicas. Por este motivo a mesma se torna imprescindível para a prática de ações culturais. O projeto Educar com Cultura ano II, atende aos requisitos da Lei Federal nº 8.313 de 1991, com destaque ao atendimento dos incisos do Artigo 1º: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II _ Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Além das informações acima relatadas, o projeto ainda tem como finalidade o fomento à produção cultural e artística, mediante realização de cursos de caráter cultural e artístico conforme elencada no Artigo 3º da Lei 8.313 de 1991, além da proteção das tradições populares nacionais com a difusão de seus expoentes e expressões junto ao público jovem e infanto-juvenil. A capoeira é uma Manifestação Cultural Brasileira que surgiu no século 17 com uma mistura de dança, música e luta. Inicialmente a capoeira era marginalizada, sendo seus praticantes perseguidos pelos governantes, com o tempo, e com importante participação dos capoeiristas em momentos históricos brasileiros, a exemplo da guerra do Paraguai, a prática desta arte começou a ser tolerada, sendo pacientemente incorporada pela sociedade brasileira. A roda de capoeira é o elemento estruturante desta manifestação cultural, nela se expressam simultaneamente, os cantos, o toque dos instrumentos, a dança e o jogo que representam os símbolos e rituais afro brasileiros. A Ginga é a movimentação básica da capoeira, é através dela que a capoeira ganha contornos de dança. Em 2008, A Roda de Capoeira foi registrada no livro das Formas de Expressão como bem cultural de natureza imaterial pelo IPHAN _ Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico nacional, tornando-se Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro. Em 2014 foi declarada Patrimônio Cultural e Imaterial da Humanidade pela UNESCO _ Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. A dança é uma linguagem universal, um meio de expressão importante desde épocas remotas e no Brasil e sua formação recebeu influências dos mais variados lugares refletindo na prática de muitas expressões. Na cultura popular, temos as danças indígenas e folclóricas. Já as formas mais eruditas, foram introduzidas por renomados bailarinos europeus por volta dos anos 1930 com as primeiras escolas de balé.

Projeto Pedagógico Capoeira O conteúdo a ser ensinado no Projeto ultrapassa o âmbito físico da prática da Capoeira, as aulas serão ministradas abordando questões históricas, geográficas, sociais, entre outras. Caberá ao professor de Capoeira seguir o cronograma do plano de ação que mesclará tais questões conforme o aprofundamento das turmas em seus treinos. O método de ensino será focado na mescla de aulas práticas e teóricas, com o auxílio de material didático para o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Dentro das aulas, estarão divididas em focos distintos as manifestações que também compõem o Projeto. Portanto, além das aulas de “Capoeira e contexto histórico” onde serão os fundamentos da prática da Capoeira em sua movimentação, cantos e toques, também serão abordados temas históricos centrais para a história da Capoeira no Brasil e no Mundo. As competências a serem desenvolvidas nos alunos, para além das técnicas de ginga e movimentação, toques de instrumentos, cantos tradicionais e aspectos ritualísticos da roda, devem abordar na teoria e na prática a convivência pacífica e o espírito de comunidade e pertencimento. Metodologia das aulas As aulas de Capoeira terão duração de 50 (cinquenta) minutos. O professor deverá seguir uma rotina que passa pelos mais variados aspectos: técnicos, situacionais, pedagógicos, éticos, entre outros. Ao final do projeto, o aluno que se manteve presente e demonstrou aprendizado será reconhecido como aprendiz de Capoeira. O aferimento de capacidade para o aluno ser reconhecido como aprendiz vem de fatores diversos e relativos como a participação ativa, o desenvolvimento do sentimento de comunidade, respeito aos fundamentos da Capoeira, bem como execução dos movimentos ensinados ao longo das aulas, cantos e toques dos instrumentos. Cronograma das aulas Todas as aulas terão práticas de movimentação, música e canto, abordando o tema definido para a aula, atentando para a repetição de determinadas atividades, atendendo ao próprio conceito de treino de Capoeira. Rodas de Capoeira ocorrerão de maneira informal ao longo das aulas, conforme os professores julgarem cabíveis, porém, tendo reservada a 16ª aula para uma primeira roda entre alunos, sob a supervisão da coordenação. Segue abaixo um exemplo de pré planejamento de aulas que poderá ser alterado conforme a atuação de cada professor. 1ª aula: Breve histórico da Capoeira (5 a 10 min) e a Lenda do Berimbau (10 min) e treino; 2ª aula: O nome Ginga e a Rainha Nzinga (10 a 15 min) e treino; 3ª aula: A capoeira na história do Brasil e suas lutas (10 min) e treino; 4ª aula: Outras artes ligadas à Capoeira (15 a 20 min) e treino; 5ª aula: Musicalidade afro-brasileira – o Samba de roda (15 a 20 min) e treino; 6ª aula: Duas Capoeiras, uma só luta (15 a 20 min) e treino; 7ª aula: Meninos, quem foram seus mestres? (15 a 20 min) e treino; 8ª aula: O que você já sabe sobre Capoeira e história do Brasil? (15 a 20 min) e treino; 9ª aula: Capoeira: jogo de dentro e jogo de fora (10 a 15 min) e treino; Projeto Pedagógica de Dança A dança é uma expressão artística cultural corporal e existe desde os primórdios da humanidade, é praticada por todo a sociedade mundial, tendo cada nação e ou comunidade a sua forma particular de expressão cultural corporal. É um excelente campo para aquisição de conhecimento, com os movimentos do corpo, os praticantes desenvolvem a inovação, a imaginação, a percepção, desenvolvendo os sentidos. O projeto proposto busca como objetivo demonstrar Teoria, Estética e História de diversos expoentes de danças populares e urbanas existentes no Brasil e a técnica para o conhecimento e aprendizagem pelos beneficiários do projeto destas expressões corporais culturais. Possui como objetivos específicos: Criar ações que desperte no beneficiário do projeto o interesse de dançar; Demonstrar e propiciar o conhecimento das diversas variedades de danças existentes no território Brasileiro; Praticar e desenvolver o conhecimento em diversas expressões culturais corporais que compõe a Dança realizada no Brasil; Desenvolvimento de atividades teóricas e práticas para aquisição de conhecimentos sobre a Dança. Metodologia das aulas As aulas de Dança terão duração de 50 (cinquenta) minutos. O professor deverá seguir uma rotina que passa pelos mais variados aspectos: técnicos, situacionais, pedagógicos, éticos, entre outros. Ao final do projeto, o aluno que se manteve presente e demonstrou aprendizado será reconhecido como aprendiz de Dança. O aferimento de capacidade para o aluno ser reconhecido como aprendiz vem de fatores diversos e relativos como a participação ativa, o desenvolvimento da percepção corporal, o desenvolvimento dos sentidos e o conhecimento de danças praticadas e desenvolvidas no Brasil. Cronograma das aulas As aulas terão atividade teóricas e práticas em diversas expressões culturais corporais praticadas no Brasil. O plano pedagógico será desenvolvido mensalmente pelo professor de acordo com o desenvolvimento e evolução de cada turma de aula em conjunto com a coordenação pedagógica e acompanhado pelas coordenações do projeto

Para realizações das oficinas, daremos prioridade a escolha de locais que ofereçam facilitadores de locomoção , com espaço livre de barreiras que impeçam o acesso aos equipamentos ou tornem o caminho inseguro ou perigoso, todo material de divulgação das oficinas irá conter informações sobre a disponibilização das medidas de acessibilidade adotadas e de vagas para portadores de deficiência, e os assistentes e professores serão direcionados para darem atenção especial aos portadores de deficiência A escolha de locais de realização dos eventos que ofereçam facilitadores de locomoção, com espaço livre de barreiras que impeçam o acesso aos equipamentos ou tornem o caminho inseguro ou perigoso, com disponibilização de assistentes para servir de guia para acompanhamento das pessoas de deficiência visual e contratação de profissional para atendimento especializado em Libras, devidamente sinalizado e divulgado em todo material promocional. Será disponibilizada a equipe de prestadores de serviço do projeto uma oficina de Libras, com o intuito de dar o conhecimento mínimo necessário aos professores, caso seja necessário se comunicar com portador de deficiência auditiva. Estaremos nas medidas de acessibilidade adotadas atendendo sempre que tecnicamente possível, os termos dos arts. 42, 43 e 44 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, do art. 46 do Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, do Decreto nº 9.404, de 11 de junho de 2018. Destacamos que o material de divulgação dos produtos culturais gerados pelo projeto irá conter informações sobre a disponibilização das medidas de acessibilidade, conforme estabelece o parágrafo 2º do artigo 25 da Instrução Normativa MINC Nº 1 DE 10/04/2023.

Neste projeto não serão cobradas inscrições, as mesmas serão totalmente gratuitas, e a distribuição de vagas serão efetuadas nas comunidades ao redor dos locais de realização. O público alvo são crianças e jovens de baixa renda. Os uniformes serão distribuídos gratuitamente aos beneficiários inscritos, cada beneficiário recebera dois uniformes. A divulgação do projeto terá um foco especial nas comunidades e nas escolas públicas que ficam nas proximidades dos locais de realização. Os eventos realizados pelo projeto terão a entrada gratuita de livre acesso. O projeto atende ao artigo 27 da Instrução Normativa MINC Nº 1 DE 10/04/2023, pois é completamente gratuito. Também atende ao artigo 28 da Instrução Normativa MINC Nº 1 DE 10/04/2023 em especial aos incisos: VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil;

Coordenação Produção e gestão Cultural - Cambucá Serviços Especializados – Sócio Administrador - Maurício Dias Lima Coordenação Pedagógica Capoeira - Leandro da Silva Cordeiro Coordenação pedagógica Dança - Sávio Teixeira Caires Cambucá Serviços Especializados Experiência em Gestão Cultural · Instituto Osmar Macedo Responsável pelas alterações estatutária, planejamento, criação e coordenação de projetos culturais. · De Peito Aberto – Incentivo a Cultura - Responsável pela criação, gestão administrativa e executiva, elaboração de projetos culturais. Experiência em Projetos e Eventos Culturais: ·Educar com Cultura PRONAC 190516 – Elaboração Projeto, Coordenação de Produção. Projeto que tem como proponente a De Peito Aberto, em execução, que tem como objetivo a Preservação do patrimônio Cultural brasileiro, desenvolvendo a prática e o interesse dos jovens pela capoeira e pela música percussiva. · Ginga De Peito Aberto ano III PRONAC 185370 – Elaboração Projeto, Coordenação Geral, Produção Executiva e Coordenação de Oficinas. Projeto que tem como proponente a De Peito Aberto, realizado com prestação de contas apresentadas, que tem como objetivo a preservação do patrimônio Cultural imaterial brasileiro, desenvolvendo a prática e o interesse dos jovens pela capoeira e danças afro brasileiras. · Ginga De Peito Aberto ano II PRONAC 177109 – Elaboração Projeto, Coordenação Geral e Produção Executiva. Projeto que tem como proponente a De Peito Aberto, realizado com prestação de contas apresentadas, que tem como objetivo a preservação do patrimônio Cultural imaterial brasileiro, desenvolvendo a prática e o interesse dos jovens pela capoeira e danças afro brasileiras. · Trio Elétrico Armadinho, Dodô e Osmar - Carnaval 2018, 2019, 2020, e 2023 Atuou na Produção das apresentações e shows do Trio Elétrico Armandinho, Dodô e Osmar no Carnaval de Salvador. · Carnaval de Trios Independentes Salvador 2018-2020 Atuou na Produção Geral para a ABTI – Associação Baiana de Trios Independentes, que é responsável pelos shows e desfiles de trios independentes do Carnaval do Município de Salvador do ano de 2018. · Ginga De Peito Aberto PRONAC 151839 – Elaboração Projeto, Coordenação Geral e Produção Executiva. Projeto que tem como proponente a De Peito Aberto, realizado com incentivos fiscais da lei rouanet (mecenato), que tem como objetivo a preservação do patrimônio Cultural imaterial brasileiro, desenvolvendo a prática e o interesse dos jovens pela capoeira e danças afro brasileiras. · PIPOCAFRO PRONAC 134630 – Elaboração do Projeto e Produção Executiva Projeto que tem como proponente a De Peito Aberto aprovado na lei rouanet (mecenato), tem como objetivo a apresentação de grupos folclóricos de dança no carnaval de Salvador; · Caravana Cultural I – Coordenação Geral, Produção Executiva, Elaboração do Projeto. Projeto realizado com Incentivo do Programa FAZCULTURA do governo do Estado da Bahia, em cidades como: Serra Preta, Conceição da Feira, Coração de Maria, Potiraguá, Antônio Cardoso. · Caravana Cultural II – Coordenação Geral, Produção Executiva, Elaboração do Projeto. Projeto realizado com Incentivo do Programa FAZCULTURA do governo do Estado da Bahia, realizada em cidades como: Rafael Jambeiro, Santa Bárbara, Riachão do Jacuípe, Pé de Serra, com apresentação de shows musicais mostras da Cultura Afro Baiana. Sávio Teixeira Caires Licenciado e Bacharel em Educação Física desde 2011, atuando na Educação, Gestão, Elaboração, Coordenação Pedagógica e Técnica de projetos culturais e esportivos de cunho educacional, junto a OSCs, Prefeituras, Governo Estadual e Federal, Empresas privadas e incentivados. EXPERIÊNCIAS ARTISTICAS - Iniciou sua trajetória na cultura Hip Hop em 2004, na cidade de Almenara – MG, como grafiteiro e pesquisador das danças Breaking e Popping. Entre os anos de 2004 a 2007, foi integrante do grupo Explosão Hip Hop e liderou o grupo Mensageiros da Paz em sua cidade natal, Almenara. - 2008 a 2012 residiu em Teófilo Otoni, onde atuou como professor voluntário em Danças Urbanas, na Sociedade Esportiva e Cultural Amigo da Bola, na qual desenvolveu a oficina de dança, Ideologia do Hip Hop, onde trabalhou especificamente com as danças Breaking e Popping, e dirigiu o grupo que se originou da mesma oficina, Ideologia do Hip Hop Crew. - 2008 a 2023 atuou como professor de dança nas cidades do Vale do Jequitinhonha: Almenara, Itaobim, Ponto dos Volantes; nas cidades do Vale do Mucuri: Teófilo Otoni, Caraí, Itaipé, Mucuri, Campanário e Itambacuri e na Capital e Região Metropolitana Mineira: Belo Horizonte, Ribeirão das Neves, Santa Luzia e Contagem. No mesmo período atuou como dançarino, produtor e coreógrafo em espetáculos, performances e apresentações pelos grupos e companhia Explosão Hip Hop, Mensageiros da Paz, Ideologia do Hip Hop Crew, CIA Liberdade, Ide Núcleo de Dança e Movimento, BH Boogie, Atelier Luciana Amaral e Núcleo Bella Danças. - 2010 a 2023 competiu e ganhou mais de 10 títulos nacionais em eventos como Of Street 2010/Teófilo Otoni, Breaking Dance GV 2012/Governador Valadares, Battle Ipatinga 2014/Ipatinga, Keep The Move Hip Hop 2016/Teófilo Otoni, Palco Hip Hop 2015, 2017 e 2018/Belo Horizonte, Festival Orbe 2016/Belo Horizonte, BDC Brazil Dance Camp 2017/Contagem, Juste Debout Brazil 2016 e 2017/Sorocaba – SP, Econtro de Poppers 2013 a 2019/ Belo Horizonte, The Flow 2018 e 2019/Belo Horizonte e Batalha na Praça 2015 a 2019/Belo Horizonte e Santa Luzia dentre outros. - Em 2018 participou e venceu o Battle VNR em Goiânia - GO, representando o Brasil posteriormente na Battle VNR em Aulnay-Sous-Bois - França e Red Bull BC One Cypher em Paris – França. - Ao longo da sua trajetória estudou com os artistas renomados tais como: Boogaloo Sam, norte americano criador do grupo mundialmente conhecido, Electric Boogaloo e percussor da dança Popping, Boogaloo Kim e Hoan, coreanos, membros do grupo de Popping, World Fame Us e mundialmente reconhecidos através da dança Popping, B.Boy Storm, alemão, membro do grupo Serious Crew, artista renomado e reconhecido mundialmente com trabalhos voltados para as danças Locking, Popping e Breaking, Shaabadoo e Scoo B Doo, norte americanos dançarinos de Locking e membros do The Locker’s, Bruce Ykanji, criador do evento Juste Debout, pesquisador e dançarino de Popping e Hip Hop Dance, Dedson, dançarino e competidor na modalidade Hip Hop Dance, Eduardo Sô, Black-A e Frank Ejara brasileiros dançarinos reconhecidos em território nacional e internacional. Assim como, realizou o curso de Gestão e Produção Cultural, ofertado pela Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. Leandro da Silva Cordeiro – Coordenador Pedagógico Professor, graduando em Educação Física, com vasta experiência na área de Capoeira Histórico profissional • Projeto – Peito Aberto – GINGA III 2022 – Coordenador Pedagógico – coordena o projeto Peito Aberto Ginga III, realiza os alinhamentos da jornada pedagógica, acompanha os processos de inscrições do projeto, bem como atua para cumprimento da meta do projeto. Local: Salvador/ Lauro de Freitas e Camaçari • Projeto – Peito Aberto – GINGA II 2019 – Professor de Capoeira – ensinava crianças e adolescente de forma lúdica a arte da capoeira. • Escola Infância Feliz Desde 2015- Professor de Capoeira – dava aulas de capoeira para crianças e adolescente. • Projeto Mais Educação - 2014 - Escola Ulisses Guimarães – Professor de Capoeira – Ensinava capoeira para crianças, adolescentes e adultos. • Projeto Mais Educação - 2014 - Escola Elisa Sodanha – Professor de Capoeira – Ensinava capoeira para crianças, adolescentes e adultos. • Projeto Social APPM – 2012 a 2014 – Associação de Praça da Policia Militar da Bahia – Professor de Capoeira – Ensinava capoeira para crianças, adolescentes e adultos. • PDA – Projeto de Divisão de Área da Visão Mundial 2010 a 2011 – Professor de Capoeira – trabalhava com crianças e Adolescente

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.