Nau dos Mestres 5ª Edição

O Projeto Nau dos Mestres 5ª Edição propõe-se a democratizar o acesso às artes e cultura para crianças e adolescentes, com a doação para bibliotecas, salas de leitura de escolas, outros espaços culturais públicos e ongs, da NAU DOS MESTRES - acervo com dezenas de recursos culturais e instrutivos como livros e materiais para experiências artísticas que permeiam a natureza e seus mitos, magias e fenômenos, a biologia, a cultura da sustentabilidade. As experimentações são contextualizadas na história de 4 grandes mestres do saber: Gaia, Leonardo da Vinci, Merlim e Apolo. Estes Mestres possuem um livro cada um. Através dos enredos contidos nos livros as experimentações da Nau dos Mestres navegam por desafios que questionam e relativizam o conhecimento e a cultura de outras épocas com o presente. Destinado a crianças entre 10 e 15 anos, prioritariamente. Os educadores recebem uma formação acerca das experimentações artísticas presentes no acervo.

Cada Nau dos Mestres é composta por 140 livros, sendo: - 35 exemplares de cada personagem: Merlin, Gaia, Leonardo da Vinci e Apolo. São publicações para as crianças, totalizando 140 livros; - 3 exemplares do “Livro do Mestre” destinado aos educadores como material pedagógico de apoio; As histórias que compõem os livros são ficções que envolvem três “personagens guias”: três gênios de seus tempos que são movidos à curiosidade e vivem grandes aventuras junto com as personagens principais de cada tema. A história de cada livro incentivará as crianças a produzirem obras de arte relacionadas a cada experimentação explorada com diferentes materiais oferecidos na Nau. A seguir, descrevemos a sinopse de cada um dos livros: - Merlim: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. Um antigo pergaminho, encontrado durante uma escavação arqueológica, desperta a curiosidade e o instinto investigativo de três divertidos cientistas. Eles viajam então para a antiga Britânia, a fim de resolver a misteriosa mensagem e conhecer mais sobre a época dos cavaleiros da távola redonda. Neste lugar mágico e perigoso, os três encontram dragões, cavaleiros, e seguem em busca de um elixir que lhes dará toda a sabedoria do mundo. Na expedição, se deparam com um personagem misterioso e que os ajudará muito: Merlim, o maior alquimista de todos os tempos. Será que eles terão sucesso nessa missão? - Leonardo da Vinci: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. O desejo de voar desperta em Wilson, Gerson e Daniel a vontade de conhecer um dos maiores inventores e artistas de todos os tempos: Leonardo da Vinci, na Itália do século XV. A aventura, porém, não será fácil, e os três cientistas terão que, juntos com o sábio‐inventor, atravessar pontes caídas, usar a energia do sol e correr atrás de ladrões antes de apresentarem o invento voador ao grande soberano de Florença. Muitos perigos e desafios surgem no caminho do trio de gênios. Será que eles chegarão a tempo? - Gaia: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. Preocupados com a poluição e destruição causada ao meio ambiente de nosso planeta, os três gênios decidem buscar uma solução para os problemas ambientais que tanto nos incomodam. Após uma consulta à Corujola, Wilson, Gerson e Daniel seguem em direção ao Jardim de Gaia, lugar onde vive a Mãe Terra. Lá aprendem muito mais do que imaginavam sobre o funcionamento e formas de conservação de nosso mundo. Será que essa aventura os ajudará a solucionar os problemas aqui na Terra?. - Apolo: 50 páginas, colorido, Editora Evoluir. Após receberem um convite especial para apresentar sua mais nova invenção ‐ um mirabolante projetor educativo ‐ em uma importante feira de ciências, os cientistas Wilson, Gerson e Daniel estão muito preocupados, pois ela não está funcionando muito bem. Na corrida para consertar a máquina, os rapazes encontram o mais luminoso dos ajudantes, o deus Apolo. Mas não será tão fácil assim convencer o deus da Luz a ajudá-los a consertar o poderoso invento. Os três terão que provar que merecem a ajuda de um Mestre. - Livro do Mestre (apoio para o educador): 208 páginas, colorido, Editora Evoluir. Livro com orientações metodológicas aos educadores e agentes culturais.

Objetivo GeralEstimular a leitura, a fruição e produção artística para crianças e adolescentes, proporcionando recursos de expressão lúdicos e interativos que através de ampla diversidade de experimentos e possibilidade de criações provoquem em crianças e adolescentes a curiosidade e o instinto investigativo, incentivando o interesse pela história e a relativização dos desafios e soluções de culturas de tempos passados e de outros povos com os saberes do presente.O objetivo geral atende os seguintes incisos do Decreto 10.755, de 2021, conforme Art. 2º:II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;VIII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural.Objetivo específico- Promover e democratizar o acesso às artes e cultura para crianças e adolescentes em escolas públicas, bibliotecas, centros culturais e ONGs com a produção e doação do equipamento de fruição e produção artística Nau dos Mestres, um por instituição, sendo 5 instituições beneficiadas em 7 cidades e 10 instituições beneficiadas em 1 cidade, totalizando 8 cidades beneficiadas e perfazendo 45 Nau dos Mestres no total, contendo acervo de livros, mobiliário temático, kits com materiais e itens para atividades de arte e cultura; calculamos que cada acervo de 1 Nau dos mestres beneficie minimamente 180 crianças e adolescentes diretamente por cidade, no total das 8 cidades, 8.100 (45 acervos x 180 crianças e adolescentes); - Oferecer uma formação direta de 18h para 270 agentes culturais de escolas públicas. São 6 educadores por escola x 5 escolas em 7 cidades e 6 educadores por escola x 10 escolas em 1 cidade, totalizando 8 cidades. A capacitação habilita os educadores a exploração plena acerca das experimentações artísticas presentes no acervo Nau dos Mestres;- Realizar uma oficina para 540 crianças entre 10 e 15 anos (60 por cidade, 2 classes de 30 alunos por cidade x 7 cidades e 120 por cidade, 4 classes de 30 alunos por cidade x 1 cidade) com o propósito de de despertar o interesse pela história e a relativização dos desafios e soluções de culturas de tempos passados e de outros povos com os saberes do presente e de estimular o pensamento crítico de forma lúdica e criativa.

Com 4 edições consecutivas realizadas através da Lei Federal de Incentivo à Cultura, o projeto Nau dos Mestres já alcançou mais de 1.200 educadores e agentes culturais em 34 cidades e 11 estados brasileiros. A cada nova versão a Nau dos Mestres vem se aprimorando na proposta de se constituir uma ferramenta singular e multidisciplinar para que educadores e agentes culturais tenham recursos para proporcionar o acesso de crianças e jovens à diferentes linguagens de expressão para encantar com a leitura, com as artes, os fenômenos naturais, e especialmente com a história e cultura de diferentes povos e seus saberes. Tendo como propósito atender localidades com maior vulnerabilidade social nos municípios e com menos acesso a equipamentos culturais, a Nau dos Mestres tem encontrado ampla receptividade entre os parceiros que viabilizam sua execução: patrocinadores, secretarias de educação e/ou cultura, a comunidade no entorno escolar, os educadores e gestores das escolas e/ou centros culturais que são beneficiados com a doação do acervo. ACESSIBILIDADE À ARTE E CULTURA A UNESCO, agência da ONU para educação, ciência e cultura, que porta a voz de mais de 193 países em estudos aprofundados sobre a influência da arte, propõe que "a arte é o patrimônio histórico e a memória coletiva, forma de defesa do direito ao acesso à cultura e à informação". Em um país com dimensões continentais como o Brasil, mesmo que admirado mundialmente por sua diversidade cultural e produções artísticas primorosas em alguns campos das artes, a desigualdade do acesso à arte e cultura, assim como outros direitos, continua sendo um dos principais desafios já evidenciados desde a primeira constituição do país, em 1824. São amplos os indicadores que acompanham o retrato do acesso à arte no Brasil. Desde o acesso às salas de cinema, teatro, índice de preços, trabalhadores na cultura, os registros do IBGE baseados nas entrevistas realizadas com a população. Um desses estudos publicados em 2019 como parte da quinta edição do Sistema de Informações e Indicadores Culturais (SIIC) 2009/2020 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), publicado em dezembro de 2021, que destaca comparativos sobre as desigualdades culturais regionais, além da mais óbvia ocasionada pelas diferenças sociais: As atividades estritamente culturais ocupam menos de R$ 50 do orçamento mensal dos brasileiros. Considerando outros serviços relacionados à cultura, os gastos sobem para R$ 291,18. Em despesas consideradas como culturais, a maior parte vai para os serviços de telefonia, TV por assinatura e internet. Cerca de R$ 165,29 por mês dos brasileiros é destinado a esses serviços. Em 2º lugar na lista, atividades de cultura, lazer e festas ocupam cerca de R$ 40. A média brasileira desses gastos não é homogênea em todo o território nacional. Pessoas sem instrução gastam cerca de R$ 87,30 em cultura, enquanto pessoas com ensino superior Mais de um terço das crianças e adolescentes até 14 anos também não têm acesso ao lazer cultural de espaços como cinemas, teatros, shows de música. A evidência explorada neste e em diversos outros estudos é que a desigualdade cultural pode ser causada tanto pela repartição assimétrica do patrimônio, quanto pela carência da formação de público. Com o propósito de preencher lacunas e oferecer ao público infanto-juvenil oportunidades de se encantar com a leitura, com as artes, os fenômenos naturais e seus mitos, o projeto Nau dos Mestres, através da doação de acervos e atividades de exploração deste material, conquista dois resultados ao mesmo tempo: - estimula a formação de público, efetivando a democratização do acesso aos bens culturais; - estimula o interesse pela produção artística para o público infanto-juvenil. Este é um projeto que explora diferentes formas de produção artística a partir de experimentos e criações envolvendo temas como mitos, magia, histórias e culturas de outros povos, fenômenos naturais, sustentabilidade, despertando a curiosidade, o instinto investigativo e estimulando a criança a criar de forma lúdica e ativa. Por sua interatividade, o projeto Nau dos Mestres promove habilidades sócio-emocionais como protagonismo, colaboração, autonomia e empatia. Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratização cultural e da formação de público para as artes, o Projeto Nau dos Mestres propõe-se a unir o notório saber do proponente em educação e execução de projetos em parceria com as gestões municipais de cultura, aliando ainda aos financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo à Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento à Lei 8.313/91, com as seguintes disposições preliminares: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Também atender aos seguintes objetivos do Art. 3o. da mesma lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

1) LOCAL DE REALIZAÇÃOA doação do acervo Nau dos Mestres contempla 8 cidades: Americana (SP), Montenegro (RS), Porto Alegre (RS), Catalão (GO), Vitória (ES), Jacareí (SP) Camaçari (BA) e Rio Grande (RS). Essas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também do critério definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta.A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente, onde são realizados todos os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária.Não há previsão de doação de acervo, tampouco de formação de agentes culturais na cidade de São Paulo.2) CIÊNCIA DE PRAZOConforme declaração da proponente assinada e anexada em "Informações Adicionais" o presente projeto só terá início após a conclusão e entrega da prestação de contas do projeto Nau dos Mestres 4ª Edição, Pronac 204.7263) DETALHAMENTO DOS TRECHOS DE VIAGEM DO PROJETO (Passagem, Hospedagem, Alimentação)Viagem referente rubrica N.º: 54Quem/ Função no projeto/motivo: 1 viagem ida e volta do Coordenador de Produção para a parceria c/ secretarias de cultura /educação no município, totalizando 6 passagens nos trechos:- São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP) - São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP) (* atividade na cidade de Montenegro (RS)- São Paulo (SP) / Goiânia (GO) / São Paulo (SP) (** atividade na cidade de Catalão (GO)- São Paulo (SP) /Vitória (ES) / São Paulo (SP) - São Paulo (SP) / Pelotas (RS) / São Paulo (SP) (*** atividade na cidade de Rio Grande)- São Paulo (SP) / Salvador (BA) / São Paulo (SP) (****atividade na cidade de Camaçari)Obs: passagem aérea / * Cidade localizada próxima à Região Metropolitana de Porto Alegre (RS) (62,3 km); ** cidade localizada no sul de Goiânia (261 km); **** cidade distante 286 km do Rio de Janeiro, aeroporto mais próximo com voo disponível), *** cidade distante 42 km de Pelotas, aeroporto mais próximo) **** cidade na região metropolitana de Salvador.Viagem referente rubrica N.º: 54Quem/ Função no projeto/motivo: 2 viagens ida e volta para 2 pessoas, do Coordenador de Produção + Assistente de Produção para 1º e 2º Formação presencial ( 4 passagens x 6 cidades = 24 passagens ) nos trechos:- São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP) - São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP) (* atividade na cidade de Montenegro (RS)- São Paulo (SP) / Goiânia (GO) / São Paulo (SP) (** atividade na cidade de Catalão (GO)- São Paulo (SP) /Vitória (ES) / São Paulo (SP) - São Paulo (SP) / Pelotas (RS) / São Paulo (SP) (*** atividade na cidade de Rio Grande)- São Paulo (SP) / Salvador (BA) / São Paulo (SP) (****atividade na cidade de Camaçari)Obs: passagem aérea / * Cidade localizada próxima à Região Metropolitana de Porto Alegre (RS) (62,3 km); ** cidade localizada no sul de Goiânia (261 km); **** cidade distante 286 km do Rio de Janeiro, aeroporto mais próximo com voo disponível), *** cidade distante 42 km de Pelotas, aeroporto mais próximo) **** cidade na região metropolitana de Salvador.Viagem referente rubrica N.º: 55Quem/ Função no projeto/motivo: 1 viagem ida e volta do Coordenador de Produção para a parceria c/ secretarias de cultura /educação no município; + 2 viagens ida e volta do Coordenador de Produção + Assistente de Produção para 1º e 2º Formação presencial,nos trechos (total 3 viagens)- São Paulo (SP) / Americana (SP) / São Paulo (SP)- São Paulo (SP) / Jacareí (SP) / São Paulo (SP)Obs: transporte terrestre

9.1 - Acervo da Nau dos Mestres (conteúdo):O móvel do Nau dos Mestres é projetado em MDF, com dimensões aproximadas de 1,20 m de altura, 90 cm de largura e 65 cm de profundidade. Trata-se de uma estrutura integrada, que reúne os quatro mestres em um único móvel.As atividades são apresentadas nos livros dos Mestres, no formato de desafios e missões que os personagens devem solucionar para avançar, interagindo na história contada nos livros. Para resolver os desafios, eles lançam mão do conhecimento, em uma forma de aprendizagem que une a bagagem cultural de cada um, criatividade, colaboração, desafios, jogo e entretenimento. No móvel, há um compartimento extra, para armazenar os materiais de uso comum, ou seja, materiais utilizados em várias atividades como cola, tesoura, tintas e pincéis, barbantes, réguas e esquadros, etc. Cada móvel contém 6 atividades divididas em 6 gavetas por cada mestre; em cada gaveta possui 5 repetições de cada atividade, sendo assim o projeto conta com um total de 24 atividades.As atividades estão divididas por cores: amarelo, laranja, vermelho, lilás, azul e verde. Na descrição de cada atividade é indicada a cor correspondente, tornando fácil para o educador identificar a gaveta a ser utilizada. Pensando na facilidade de reposição (para a sustentabilidade do projeto), todos os materiais do acervo são de baixo custo e podem ser encontrados em locais como mercados, farmácias ou lojas de material de construção.1) Mestre Merlim: inspirada na alquimia e nas lendas medievais sobre magos, para a produção das expressões artísticas o acervo deste mestre contém instrumentos e materiais para trabalho com elementos e produtos ligados à terra, aos minerais e aos metais. 2) Mestre Leonardo: inspirada nos projetos de máquinas voadoras de Leonardo Da Vinci, o acervo de expressões artísticas deste mestre contém material para criar objetos mecânicos, possibilitando criar peças tradicionais de papel e varetas como pipas, móbiles, cataventos, balões (sem fogo) bem como tramas diversas com cordas. 3) Mestre Gaia: inspirada na vida e na água, o acervo desta mestra contém materiais que permitem criar esculturas vivas envolvendo a passagem da água, espumas, e o crescimento de ervas aromáticas e flores. 4) Mestre Apolo: inspirada na divindade grega que leva o sol em sua carruagem, esta caixa contém materiais para trabalhar com a luz e cores em diferentes contextos. Possibilita desenvolver projetos de construção luminárias variadas e explorar a projeção e a sombra de objetos em anteparos e a pintura de imagens fosforescentes (brilham no escuro). Inclui também um conjunto de lupas, lanternas, lentes e espelhos para construção de caleidoscópios e outras formas de explorar a percepção visual da luz.Material de Artes: compõe o acervo um kit de material básico para trabalhos escolares de artes plásticas, o qual pode ser usado em variada gama de atividades. 9.2 - Capacitação de Educadores (Projeto Pedagógico) 9.2.1 - Aspectos Gerais da Formação?. O projeto realiza uma formação direta de 18h para 270 agentes culturais de escolas públicas. São 6 educadores por escola, x 5 a 10 escolas por cidade, x 8 cidades.A capacitação habilita os educadores na utilização das experimentações artísticas presentes no acervo Nau dos Mestres que será doado para 45 escolas/centros culturais/ongs/bibliotecas.O projeto inseriu a possibilidade de uma formação híbrida, que agrega o ambiente virtual com as formações presenciais. As horas de formação se desenvolverão da seguinte forma:- 3h primeira formação (presencial); - 3h segunda formação (presencial); - 3h terceira formação (online/ assíncrono);- 3h quarta formação (online/ assíncrono);- 3h quinta formação (online/ síncrono); - 3h quinta formação (online/ síncrono); - 22 horas de desenvolvimento de atividades práticasTotal: 40 horas de formação = 12h síncronas (online/ presencial) + 6h assíncronas + 22h (relato/ desenvolvimento)Atividade extra (oficina descrita no item 5 - democratização de acesso) 9.2.2 - Metodologia e conceito teóricoAs escolhas metodológicas refletem quais os pressupostos que elegemos para embasar as ações sobre como se aprende e como se ensina, mesmo quando não temos consciência disso. Para fazer essa análise é preciso identificar quais são essas ideias. Em síntese, é possível destacar dois conjuntos de pressupostos teóricos sobre aprendizagem que geralmente orientam as escolhas didáticas dos educadores:(i) as ideias empiristas, que definem a aprendizagem como a assimilação de conteúdos: ao ser exposto repetidas vezes ao conteúdo, o educando aprende, absorve-o e retém na memória. Se houver erro, o educador, atento, o substitui pela resposta certa; (ii) as propostas por meio das quais se acredita que a aprendizagem acontece com base em ações mentais, procedimentais e atitudinais que o aluno tem com o conteúdo. É um processo interno e particular que deve ser potencializado na interação com outros sujeitos e com o meio. O processo se amplia à medida que o educando faz várias e sucessivas aproximações com o objeto de estudo e aprendizagem. 9.2.3 - Público AlvoEducadores formais e não formais, 270 no total (sendo 30 a 60 por cidade x 8 cidades) prioritariamente da rede pública de ensino ligados às instituições de ensino que receberão o projeto Nau dos Mestres com propósito de aproveitamento pleno dos recursos culturais e instrutivos do acervo. 9.2.4 - ObjetivosObjetivo GeralProporcionar uma Formação de 18 horas para 270 educadores com o propósito de facilitar metodologias para estimular a leitura, a fruição e produção artística para crianças e adolescentes, proporcionando recursos de expressão lúdicos e interativos que através de ampla diversidade de experimentos e possibilidade de criações provoquem em crianças e adolescentes a curiosidade e o instinto investigativo, incentivando o interesse pela história e a relativização dos desafios e soluções de culturas de tempos passados e de outros povos com os saberes do presente. 9.2.5 - Conteúdos e Objetivos Específicos da Formação: 1ª Formação - (presencial) - 3hApresentação do projeto e da formação;Apresentação do acervo entregue às comunidades escolares;A relação entre aprendizagem científica, história, artes e cultura;expressões artísticas e diversidade de saberes - a ciência como uma explicação possível do mundo, mas não a única;Aprendizagem baseada em projetos como ferramenta de aprendizagem transversal e coletiva.2ª Formação - (presencial) - 3hImportância dos conhecimentos prévios (bagagem culturais) no processo de aprendizagem;Importância da diversidade de atores sociais e culturais para construção do pensamento crítico;Elaboração de projetos de aprendizagem coletivos que envolvam ciências, cultura e artes;3ª Formação - (online/ assíncrono) - 3hValorização e assimilação dos saberes das comunidades na aprendizagem sobre ciência, história, artes e cultura;Valorização e utilização dos conhecimentos historicamente construídos na aprendizagem de ciências e arte;4ª Formação - (online/ assíncrono) - 3hEspírito investigativo e o senso crítico para tomada de decisões com princípios éticos e democráticos;Argumentação com base em fatos, dados e informações confiáveis na defesa de ideias e decisões;Levantamento dos suportes materiais que compõem o Kit experimental para formação;Acesso e levantamento de dados e informações históricas que possam contribuir com o desenvolvimento dos projetos;Correlação entre fenômenos observados à situações reais com base na resolução de desafios;Correlação entre a vivência experimental proposta com os projetos sugeridos;5ª Formação - (online) - 3hConversa sobre possibilidades de adequação do Nau dos Mestres para crianças e adolescentes com necessidades especiais (pessoas com deficiência e neuro divergentes).6ª Formação - (online) - 3hAvaliando e celebrando as vivências de ciências, artes e cultura a partir de projetos de aprendizagem coletiva realizados nas comunidades escolares;Atividade de culminância e encerramento do projeto com apresentação das atividades desenvolvidas pelos educadores;Relato de experiência de aplicação prática na comunidade escolar.Desenvolvimento de aprendizagens na comunidade escolar (planejamento + desenvolvimento + relato) = 22 horasAplicação de princípios, atividades ou projetos de aprendizagem relacionados ao Nau dos Mestres na comunidade escolar.9.2.6 - Sobre a equipe de facilitadores da Formação Currículo da Formadora: Carla CostaGestora Ambiental formada pela UNESA e licenciada em Geografia pela UERJ. Atua há nove anos como prestadora de serviços de Consultoria, Assessoria e Treinamentosnas áreas de educação socioambiental, economia solidária, competência Socioemocionais e arte educação. Experiência na execução de projetos que alinham metodologias ativas, mobilização social, empoderamento comunitário, empreendedorismo,educação integral no território e formação em torno de práticas sustentáveis em diferentes contextos. Atualmente, integra a equipe de Coordenação de Projetos da Evoluir. Currículo da Formadora: Taciana BegalliDoutoranda em Educação (UBI-Portugal), mestre em Ciências Humanas (UFVJM), licenciada em História (UFOP e Universidade do Porto), licenciada em Pedagogia e pós-graduada em Gestão Escolar e Ludopedagogia. Atuou como professora e supervisora pedagógica na educação básica e superior. Ao longo de sua trajetória, tem se dedicado à pesquisa e à assessoria pedagógica nas áreas de interculturalidade, cidadania, cultura democrática, metodologias ativas e inovação pedagógica.Currículo da Formadora: Caroline GalvãoLicenciada em Ciências da Natureza pela (UFPA) e especialista em Metodologia de Ensino em Química e Biologia (FAVENI). Atua desde 2016 (rede municipal e particular de Altamira no Pará), Possui experiência na aplicação e execução de projetos de impacto socioeducacionais por meio da implementação de metodologias que favoreçam a aprendizagem ativa em sala de aula. Facilitadora (online e presencial) de momentos de formações pedagógicas, cursos, oficinas junto aos formadores especialistas. Tem experiência em acompanhamento pedagógico a professores, coordenadores e gestores municipais. 9.2.7 - Material de Apoio PedagógicoSão utilizados os materiais do acervo da Nau dos Mestres, conforme descrito no item 9 - ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS DO PRODUTO / 9.1 - Acervo da Nau dos Mestres (conteúdo) nas diversas dinâmicas da formação. 10 - DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE DO PRODUTOAtividade Extra: OFICINA Cultural para crianças e adolescentes - 1H PRESENCIALTema:Oficina Ciência, Artes e História: o conhecimento e a cultura de outras épocas relativizadas com o tempo presenteObjetivo:A Oficina tem o propósito de despertar em crianças e adolescentes o interesse pela história e a relativização dos desafios e soluções de culturas de tempos passados e de outros povos com os saberes do presente e de estimular o pensamento científico e crítico de forma lúdica e criativa. Público:2 a 4 turmas de estudantes de instituições públicas, crianças e adolescentes (entre 10 e 15 anos, ensino Fundamental I e II) com até 30 integrantes (totalizando 60 por cidade x 7 cidades e 120 por cidade x 1 cidade, 540 no total). Os estudantes serão agregados por adesão e/ou indicação da direção das escolas que serão beneficiadas com o projeto, que receberão a doação do acervo Nau dos Mestres. As turmas serão acompanhadas por pelo menos 1 educador responsável. Conteúdo:O conteúdo da contação de histórias inclui a realização de algum experimento do projeto, a apresentação do mobiliário e os mestres envolvidos. A contação de histórias é adaptada conforme a idade das crianças. Além disso, o roteiro da contação segue o repertório artístico e cultural bem como as diferentes possibilidades de uso de materiais que são selecionados pelos próprios artistas locais. Carga Horária Esta oficina terá duração de 1 horaOrçamento Com o propósito de otimizar os custos, o oficineiro será contratado localmente, conforme descrito no documento da proposta. Desta forma, custos como hospedagem, alimentação, diárias de viagem não serão necessários. O orçamento demandará apenas os custos de horas extras desta formação/oficina.Material de Apoio PedagógicoSão utilizados os materiais do acervo do Nau dos Mestres em diversas dinâmicas11 - FORMAÇÃO COM EQUIPE TÉCNICA (IMERSÃO)Como parte de estruturação da equipe para aplicação da Metodologia descrita, está prevista uma formação com a equipe do projeto (Coordenador Geral, Coordenador de Produção, Assistente de Produção e Formador) na fase inicial do Projeto, realizada na cidade de São Paulo . O objetivo é alinhar a equipe e promover um planejamento de toda metodologia de formação. Denominamos esta Formação de Imersão (está assim identificada na planilha orçamentária). Tem a duração de 3 dias (24 horas) e a metodologia abrangerá experiência prática com o acervo da Nau dos Mestres, equalização dos saberes sobre a metodologia das Formações e detalhamento do fluxo de trabalho - considerando a dimensão do projeto que ocorre em 9 cidades de 7 estados diferentes.

O projeto possui gratuidade irrestrita em todos os seus produtos culturais.A Acessibilidade está planejada na: a) Produção e doação de 45 Nau dos Mestres contendo acervo de livros, mobiliário temático, kits com materiais e itens para atividades.Acessibilidade física: a escolha das escolas e outros espaços públicos que são beneficiados com o projeto, selecionados em parceria formalizada e pactuados em contrato com as secretarias de educação/cultura dos municípios, sempre prioriza os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade.Acessibilidade ao conteúdo do acervo da Nau dos Mestres: dado às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos da Nau dos Mestres, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência visual ou auditiva, sempre observando a limitação sensorial e autonomia individual de cada educando. A aplicação das atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam no dia a dia para educandos com deficiência. Entretanto com este propósito inclusivo, algum conteúdo foi elaborado especialmente para atender algumas limitações, mais especificamente no acervo literário: - Os 4 livros dos alunos, que denominamos Livros do Mestres (Leonardo da Vinci, Merlim, Gaia e Apolo) estão inseridos no acervo, 35 exemplares de cada (35 x 4 livros x 45 escolas/instituições) terão disponibilizados em plataforma online a audiodescrição dos 4 livros, com orçamento previsto neste projeto. A audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual facilita também a utilização para atividades com educandos com deficiência intelectual e crianças com dislexia. O custo desta ação está provisionado na RUBRICA SERVIDOR DE DADOS. b) Atividade formativa para educadores Como ação adicional o projeto irá prover conteúdo, metodologia, material e suporte pedagógico com o propósito de facilitar a formação de 270 educadores formais e não formais totalizando 18 horas de capacitação e desenvolvimento do projeto aplicado, além do acompanhamento pedagógico para exploração e utilização de um acervo com diversos repertórios de expressão artística para crianças entre 10 e 15 anos (6 educadores x 5 instituições beneficiadas x 7 cidades e 6 educadores x 10 instituições beneficiadas x 1 cidade), desta forma são 30 ou 60 educadores por cidade). Acessibilidade física: A escolha dos espaços onde ocorrem as formações presenciais são feitas em parceria formalizada com as secretarias de educação/cultura dos municípios, que via de regra cedem os locais onde realizam suas próprias formações. Nesta escolha sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso a algum educador com deficiência, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. Acessibilidade ao conteúdo das formações: Na existência de educador com deficiência, o Coordenador do Projeto é responsável por identificar estas necessidades e traçar o plano de trabalho inclusivo com orientações e indicações do próprio docente com deficiência, observando as limitações individuais de acessibilidade e independência. O educador com deficiência visual: terá à disposição o Manual do Educador em formato digital (PDF), que pode ser acessado com aplicativos de conversão de texto em voz que existem gratuitamente na web - como provavelmente o educador com deficiência visual já se utiliza para os estudos do seu dia a dia. Para educadores com deficiência auditiva: o plano é traçado também conforme suas necessidades e autonomia individuais, considerando-se que é certo dado sua competência como educador, que seja alfabetizado em português (e não somente em LIBRAS). São disponibilizadas 24 vídeo aulas produzidas em edições anteriores do projeto, que explicam detalhadamente os experimentos da Nau dos Mestres. Os vídeos possuem legendas, que facilitam o acesso para educadores com deficiência auditiva. c) OFICINA para crianças e adolescentes: Ciência, Artes e História: o conhecimento e a cultura de outras épocas relativizadas com o tempo presente Acessibilidade física: A escolha das escolas onde ocorrerão as oficinas é feita em parceria formalizada com as secretarias de educação/cultura dos municípios. Nesta escolha sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso a alguma criança ou adolescente com deficiência, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade.Acessibilidade ao conteúdo do acervo da Nau dos Mestres: dado às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos da Nau dos Mestres, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência visual ou auditiva, sempre observando a limitação sensorial e autonomia individual de cada educando. A aplicação das experimentações com atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam para educandos com deficiência.Acessibilidade para deficientes auditivos: não há restrições para participação de crianças e adolescentes com deficiência auditiva. A aplicação do conteúdo das Oficinas assim como a experimentação artística das atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam para educandos com deficiência. A turma de crianças e adolescentes será acompanhada de um educador que já os acompanha e na iminência de deficientes auditivos na turma, coordena o planejamento para que não haja exclusão pela deficiência, como por exemplo, a disponibilização do conteúdo da Oficina antecipado (em Português). Considere-se que crianças e adolescentes na faixa etária de 10 a 15 anos, frequentadores de escolas públicas do Ensino Fundamental I e II já são alfabetizados em Português (e não somente em LIBRAS), não necessitando de tradução simultânea para a Oficina.Acessibilidade para deficientes visuais: não há restrições para participação de crianças e adolescentes com deficiência visual. A aplicação do conteúdo das Oficinas assim como a experimentação artística das atividades da Nau não difere dos cuidados que os docentes dedicam à facilitação dos conteúdos educacionais que já lecionam para educandos com deficiência no dia a dia. A formação traz seu conteúdo predominantemente no meio auditivo. A turma de crianças e adolescentes será acompanhada de um educador que já os acompanha e na iminência de deficientes visuais na turma coordenará o planejamento para que não haja exclusão pela deficiência, NÃO É NECESSÁRIO PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTA ACESSIBILIDADE.

DOAÇÃO DE ACERVORessalte-se que o Projeto executa-se com plena gratuidade (100%) de seu produto cultural: Nau dos Mestres com acervo cultural e artístico para doação a 5 a 10 escolas e ou centros culturais públicos em 8 cidades brasileiras, totalizando 45 Naus.Estimamos que minimamente 180 crianças e adolescentes terão acesso diretamente ao acervo de cada Nau dos mestres doada; sendo 45 Naus x 180 crianças e adolescentes, serão 8.100 beneficiários deste produto cultural. O cálculo leva em consideração que cada educador que participa da Formação irá aplicar atividades da Nau dos Mestres com pelo menos uma turma de 30 alunos. Sendo 270 educadores x 30 crianças e adolescentes, 8.100. AÇÃO FORMATIVA PARA EDUCADORES Na ação formativa de capacitação dos educadores de escolas, centros culturais, bibliotecas, ONGs abrangerá diretamente 270 educadores de escolas públicas, 30 a 60 educadores em cada um dos 8 municípios.O projeto prevê uma formação híbrida, que agrega o ambiente virtual com as formações presenciais. Com este ganho do ambiente virtual foi possível também ampliar o alcance da formação no que tange ao seu conteúdo e abrangência de público. As formações presenciais cumprem a normativa e o conteúdo virtual é agregador. Desta forma, os encontros serão realizados presencialmente em locais cedidos pela secretaria de cultura/educação dos municípios parceiros.Em ambiente virtual de conferência online, em plataformas serão definidas junto às secretarias municipais, de acordo com a experiência prévia de cada município. São exemplos de plataformas que poderão ser utilizadas: Zoom, Google Meet e Microsoft Teams.ATIVIDADE EXTRA : OFICINA CULTURAL PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES - 1H PRESENCIALTema:Oficina Ciência, Artes e História: o conhecimento e a cultura de outras épocas relativizadas com o tempo presenteObjetivo Geral:A Oficina tem o propósito de despertar em crianças e adolescentes o interesse pela história e a relativização dos desafios e soluções de culturas de tempos passados e de outros povos com os saberes do presente e de estimular o pensamento científico e crítico de forma lúdica e criativa. Público:2 a 4 turmas de estudantes de instituições públicas, crianças e adolescentes (entre 10 e 15 anos, ensino Fundamental I e II) com até 30 integrantes (totalizando 60 por cidade x 7 cidades e 120 por cidade x 1 cidade, 540 no total). Os estudantes serão agregados por adesão e/ou indicação da direção das escolas que serão beneficiadas com o projeto, que receberão a doação do acervo Nau dos Mestres. As turmas serão acompanhadas por pelo menos 1 educador responsável. Conteúdo e Objetivos Específicos da Formação:O conteúdo da contação de histórias inclui a realização de algum experimento do projeto, a apresentação do mobiliário e os mestres envolvidos. A contação de histórias é adaptada conforme a idade das crianças. Além disso, o roteiro da contação segue o repertório artístico e cultural bem como as diferentes possibilidades de uso de materiais que são selecionados pelos próprios artistas locais. Carga Horária Esta oficina terá duração de 1 horaFormadorO formador será contratado localmente. Em atendimento ao disposto no Artigo 28 da Instrução Normativa nº01/2023 do Ministério da Cultura, adotaremos: VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas;VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

O Proponente é responsável por todas as etapas decisórias do projeto, realizando a coordenação administrativa financeira e coordenação geral do projeto, cujos recursos humanos são da equipe do proponente. EQUIPE DO PROJETOCoordenador Geral e responsável técnico: Fernando Monteiro da CunhaFundador da FBF Cultural LTDA e Diretor de Projetos. Coordena projetos focados na melhoria das condições de ensino e promoção da cultura. Ao longo dos últimos 10 anos, participou em mais de 20 projetos oferecendo consultoria e treinamento e serviços para órgãos públicos, setor privado, ONGs, associações de base e organizações financiadoras. - Coordenação de produção: Geane RovereDoutoranda em ensino pela UFPA (Universidade Federal do Pará), Mestra em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Catalão, pós-graduada em Linguística, Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar e licenciada em Letras pela Universidade Federal do Pará. Com ampla experiência na gestão e desenvolvimento de projetos educacionais, tem experiência com formação de professores, produção de materiais didáticos e inovação pedagógica. Coordenou o programa Território do Saber, liderando equipes e estruturando estratégias para a alfabetização de jovens, adultos e idosos, além de atuar no apoio à gestão educacional e na capacitação de professores da rede municipal de Paragominas-PA. Possui experiência como docente na educação básica e ensino superior, com forte atuação na análise pedagógica de conteúdos e implementação de estratégias educacionais para otimizar processos de ensino e aprendizagem.- Coordenação de produção: Priscila Col Del NeroGraduada e licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (SP), com mestrado em Ecologia e Biologia Animal pela Universidade de Vigo (Espanha) e especializações em Consultoria Ambiental (Universidade de León, Espanha), Formação Transdisciplinar em Saúde, Educação, Liderança e Cultura de Paz (UNIPAZ-SP) e em Educação Ambiental e Sociedades Sustentáveis (ESALQ-USP). Tem experiência como pesquisadora em ecologia, professora no ensino fundamental e coordenadora de projetos de difusão ambiental na Secretaria do Verde e Meio Ambiente de São Paulo (UMAPAZ). Há 8 anos na Evoluir, coordena projetos culturais e educacionais em áreas como arte, cultura, meio ambiente, ciências, educação socioemocional e saúde integral, trabalhando com metodologias participativas e processos de sensibilização e mobilização comunitária cultural para públicos diversos. Assistente de Produção: Vinicius MadazioComunicador Social formado pela ESPM-SP (1994) e Geógrafo (com bacharelado e licenciatura plena) pela USP-SP (2005) e Mestre em Geografia pela UEG-Campus Cora Coralina (2025). Formado também em Permacultura pelo IPEMA - Instituto de Permacultura da Mata Atlântica e pelo Gaia Education, tendo atuado por mais de 20 anos em projetos educativos socioambientais. Atualmente ministra aulas de Geografia Física no MEL - Movimento de Educação Livre, curso pré-vestibular gratuito para comunidades vulneráveis, projeto de extensão universitária do IFG-Campus Anápolis e exerce a função de Analista Pedagógico da Evoluir.Assistente de Produção: Luana ConradoFormação em Administração de Empresas e Marketing, com especializações em Comunicação e Marketing, Educação a Distância e Gestão de Pessoas. Atua como Analista de Projetos , contribuindo com a gestão e a melhoria de processos voltados à área educacional. Possui experiência multidisciplinar, unindo conhecimentos em gestão, marketing e educação, com foco em eficiência operacional e inovação no setor educacional.ATRIBUIÇÕES NO PROJETO: - Coordenador Geral:a) supervisionar todas as atividades do projeto;b) autorizar gastos;c) certificar os documentos fiscais;d) selecionar o grupo de colaboradores, os quais atuarão no projeto;e) distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias nos exatos limites de atuação do projeto;f) decidir sobre a conveniência e mérito da produção editorial advinda do projeto;g) decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas, respeitando a definição inicial do projeto;h) aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho;i) somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projeto;j) não autorizar contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador;l) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos do projeto;m) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto, obedecidas às disposições de regulamentação do Minc. - Coordenador e Assistente de Produção:a) Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto;b) Supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis;c) Supervisionar a elaboração dos cronogramas de produção, visando a garantir a melhor alocação da mão?de?obra, equipamentos e materiais;d) Supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma de execução propostos;e) Participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimento;f) Controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens;g) Analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo, no tocante a mão?de?obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redução de custos;h) Definir fluxo de trabalho necessários para manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;i) Estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade;j) Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos;k) Supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos;l) Supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas;m) Controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens;n) Coordenar as notas fiscais, extratos bancários e relação de pagamentos;0) Efetuar a retenção e os recolhimentos de impostos e contribuições que incidirem sobre os recursos movimentados, serviços contratados, ou obrigações decorrentes de relações de trabalho.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.