Trilha das Descobertas - 3ª Edição

Produção e doação de acervos de recursos culturais exclusivos do projeto Trilha das Descobertas, contendo materiais artísticos e lúdicos para crianças entre 4 e 5 anos (fase pré-escolar) como: tintas, pincéis, papel, tecidos, jogos tradicionais, fantasias entre outros, promovendo experiências artísticas sensoriais, estéticas, relacionais, corporais e cognitivas. É um instrumento de promoção cultural que será doado a instituições socioculturais e escolas públicas em diferentes cidades brasileiras. Além disso, o projeto também realizará formação de educadores. O projeto executa-se com gratuidade total de todos os seus produtos culturais.

Conteúdo do Acervo Trilha das Descobertas (materiais) e a sinopse dos livros contidos Cada acervo contém: biblioteca com 100 livros, sendo 20 títulos diferentes e materiais para desenhar, pintar, colorir e artes plásticas, instrumentos musicais, ferramentas de jardinagem, jogos educativos, tecidos, fantoches e fantasias, materiais sobre higiene, esporte e alimentação saudável.Por conta do limite de caracteres, a lista com o conteúdo do acervo Trilha das Descobertas bem como a lista completa dos livros inseridos na coleção e suas respectivas sinopses, além das duas publicações que constituem o Guia do Educador, foi anexada no sistema Salic no arquivo "Informações adicionais".

OBJETIVO GERAL Ampliar o acesso à arte e cultura de crianças em fase pré-escolar (4 a 5 anos), contribuindo para o desenvolvimento das capacidades cognitivas e criativas com foco na comunicação e expressão através de linguagens artísticas. O objetivo geral atende os seguintes incisos do Decreto 11.453 de 23 de março de 2023, conforme Art. 3º: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural; OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Produzir e doar 35 acervos culturais que serão entregues gratuitamente às escolas de Educação Infantil e/ou instituições de interesse sociocultural públicos, em 7 cidades brasileiras, sendo 5 acervos em cada cidade, priorizando as instituições localizadas em áreas de vulnerabilidade social; estimamos que 6.300 crianças sejam beneficiadas com o acesso aos recursos artísticos, culturais e lúdicos do acervo Trilha das Descobertas; - Promover uma formação e acompanhamento pedagógico para 210 agentes culturais de escolas e instituições públicas), com 40 horas, com propósito de ampliação do repertório de ferramentas artísticas para atividades com crianças no ambiente escolar, em especial as ferramentas presentes no acervo que será doado;

A cultura desempenha um papel essencial na forma como a criança compreende o mundo à sua volta. "Antes de uma criança falar ela canta, antes de escrever ela desenha, e no momento em que consegue ficar em pé, ela dança." A arte é o instinto primordial de expressão humana e por isso deve ser estimulada desde os primeiros anos de vida. É na educação infantil que a criança desenvolve e amplia suas habilidades intelectuais, psicológicas e físicas, mas é na arte e na cultura de forma lúdica, que ela descobre suas capacidades como indivíduo. O intelecto se forma frente a uma constante interação entre a criança e o meio em que vive, portanto se desenvolvem muito mais quando têm a possibilidade de viver em um ambiente educacional que lhes ofereça a oportunidade de desenvolver sua criatividade, afetividade e sociabilidade, bem como manipular materiais adequados que estimulem suas habilidades. É neste período pré-escolar que se deve explorar as diversas linguagens da criança para que ela possa ampliar suas capacidades cognitivas. Com as atividades desenvolvidas pelas crianças, podemos perceber seu contexto social, sua visão de mundo, seus sentimentos e desejos. Todo o processo de criação pode e deve ser enriquecido pelas ações do professor. AMPLIAÇÃO DO ACESSO A BENS E RECURSOS CULTURAIS Embora as ações de promoção cultural tenham se ampliado nos últimos anos, a oferta de programas que privilegiam a cultura da infância ainda são minoria em grande parte das cidades brasileiras. Os espaços apropriados para que crianças e jovens tomem contato com as diferentes formas de expressão artística como música, dança, artes plásticas e literatura, se concentram em algumas regiões mais privilegiadas, dificultando o acesso da população moradora de áreas mais vulneráveis. As noções ou conceitos de promoção cultural ou educação não formal, bem como as instalações e equipamentos públicos ou privados tornaram-se suportes da ação coletiva através das inúmeras intervenções que oferecem. É no setor cultural onde os conteúdos predominam, por tratar-se de uma ótica de democratização e distribuição cultural, a partir de um trabalho de difusão junto aos indivíduos e grupos para as diferentes expressões das comunidades. Isto demanda novas formas de expressão e de animação sociocultural, principalmente para o público infantil, com o objetivo de complementar as atividades escolares e formar cidadãos. O projeto irá ampliar a oferta de novas atividades culturais para crianças e oferecerá também uma formação de agentes culturais responsáveis pelo uso deste equipamento, no sentido de facilitar-lhes o acesso aos bens culturais, propiciando-lhes uma real vivência de cidadania. PROMOÇÃO DA CRIATIVIDADE E SOCIABILIDADE NA INFÂNCIA Cada vez mais, a criança é reconhecida como sujeito de direitos, com uma cultura própria em suas formas de comunicação e interação, baseadas no lúdico, no imaginário e no aprendizado alegre e espontâneo, com atividades artísticas, brincadeiras e jogos. O imaginário infantil é um elemento nuclear das culturas da infância. As crianças desenvolvem a imaginação através das suas experiências de vida e as situações que imaginam dão-lhes o poder de compreender e aceitar o mundo que habitam. Os sentimentos e fantasias envolvidas no brincar constituem um elemento fundamental do crescimento infantil. É brincando e fantasiando que a criança dá continuidade ao seu processo de autoconhecimento, toma contato com a realidade externa, com os papéis sociais e passa a interagir com o mundo ao seu redor com os seus valores, regras e até mesmo constrangimentos. Fantasiar e brincar proporciona não só um meio real de apropriação da cultura, mas também um profundo aprendizado sobre si mesmo e suas necessidades. Os primeiros contatos das crianças com os livros e os materiais impressos são de suprema importância para elas, mas ainda mais importante é como os adultos conversam com a criança sobre a leitura e como isso é interpretado por ela. O livro de histórias, os poemas, os jogos, a música, todas as artes e processos criativos tornam-se lúdicos, transformam-se em brinquedos e brincadeiras. A criatividade está igualmente ligada às artes em geral, à linguagem e ao desenvolvimento da representação e do simbolismo. Assim, tanto nas formas de arte, como em diferentes formas do brincar, existe uma riqueza de oportunidades criativas para que adultos e crianças expressem seu pensamento e apreciem o talento de outros. Por sua vez, o teatro, em suas inúmeras formas de representação é uma ótima oportunidade para que as crianças apresentem, de forma imaginativa, sua visão de mundo. O projeto irá proporcionar um acervo que permitirá que a criança conviva com o imaginário, com as diferentes formas de arte, com o prazer, com a alegria. Aliado a isto, o projeto irá preparar agentes culturais para o desempenho do papel de fomentadores e mediadores culturais, podendo atuar também como animadores socioculturais ou contadores de histórias, facilitando as interações e o enriquecimento do imaginário infantil. Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratização cultural o Projeto Trilha das Descobertas propõe-se a unir o notório saber do proponente em educação e execução de projetos em parceria com as gestões municipais de cultura, aliando ainda aos financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo à Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento à Lei 8.313/91, com as seguintes disposições preliminares: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Também atende aos seguintes objetivos do Art. 3°. da mesma lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos;

10 - Outras informações10.1 - Cidades contempladasAs cidades contempladas para receber o acervo Trilha das Descobertas são: - São Paulo (SP) - sede do proponente- Paulínia (SP)- Ribeirão Preto (SP)- Dias D’ Ávila (BA)- Recife (PE)- Campos dos Goytacazes (RJ)- Uberlândia (MG)- Nova Santa Rita (RS)A cidade de São Paulo (SP) está listada dentre os locais de realização porque é onde se localiza a sede do proponente, portanto onde estão concentradas todas as atividades relacionadas ao planejamento, à pré-produção, à produção de materiais, ao pagamento de pessoal, à administração, à captação de recursos, à contabilidade, à assessoria jurídica, ao planejamento de comunicação e à elaboração da prestação de contas etc. Não está prevista a realização das atividades do projeto na cidade de São Paulo (SP), conforme detalhado em planilha orçamentária.10.2 - Declaração (Projetos de Natureza Continuada) Declaramos para os devidos fins que nos comprometemos a realizar movimentação de conta corrente deste projeto somente após encerramento do projeto Trilha das Descobertas - 2ª edição (PRONAC 221.258) em conformidade com o § 5º, DO Art. 4º, CAPÍTULO II DAS PROPOSTAS CULTURAIS (Seção I Da Apresentação), da IN 01/2023 do Ministério da Cultura. 10.3 - Detalhamento das viagens que demandam passagens, hospedagem e alimentação: Viagem referente rubrica N.º: 06 (passagem aérea - 3)Quem/ Função no projeto/motivo: para três viagens: viagem de parceria com a Secretaria de Cultura/Educação (Coordenador de Produção), 1º e 3º workshops (Formador), nos trechos:- São Paulo (SP) / Salvador (BA) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.º: 11 (passagem aérea - 3)Quem/ Função no projeto/motivo: para três viagens: viagem de parceria com a Secretaria de Cultura/Educação (Coordenador de Produção), 1º e 3º workshops (Formador), nos trechos:- São Paulo (SP) /Uberlândia (MG) / São Paulo (SP);Viagem referente rubrica N.º: 16 (passagem aérea - 3)Quem/ Função no projeto/motivo: para três viagens: viagem de parceria com a Secretaria de Cultura/Educação (Coordenador de Produção), 1º e 3º workshops (Formador), nos trechos:- São Paulo (SP) /Recife (PE) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.º: 21 (passagem aérea - 3)Quem/ Função no projeto/motivo: para três viagens: viagem de parceria com a Secretaria de Cultura/Educação (Coordenador de Produção), 1º e 3º workshops (Formador), nos trechos:- São Paulo (SP) /Rio de Janeiro (RJ) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.º: 26 (passagem aérea - 3)Quem/ Função no projeto/motivo: para três viagens: viagem de parceria com a Secretaria de Cultura/Educação (Coordenador de Produção), 1º e 3º workshops (Formador), nos trechos:- São Paulo (SP) / Porto Alegre (RS) / São Paulo (SP)Viagem referente rubrica N.º: 31 (passagem terrestre ou locação de automóvel - 3)Quem/ Função no projeto/motivo: para três viagens: viagem de parceria com a Secretaria de Cultura/Educação (Coordenador de Produção), 1º e 3º workshops (Formador), nos trechos:- São Paulo (SP) / Paulínia (SP) / São Paulo (SP) - Distância de 123 Km.Viagem referente rubrica N.º: 35 (passagem terrestre ou locação de automóvel - 3)Quem/ Função no projeto/motivo: para três viagens: viagem de parceria com a Secretaria de Cultura/Educação (Coordenador de Produção), 1º e 3º workshops (Formador), nos trechos:- São Paulo (SP) / Ribeirão Preto (SP) / São Paulo (SP) - Distância de 320 Km.

8.1 - PROJETO PEDAGÓGICO (documento será anexado no sistema SALIC ) O Trilha das Descobertas foi pensado com o intuito de promover experiências sensoriais, estéticas, relacionais, corporais e cognitivas, junto a crianças de 4 e 5 anos de idade, com base em 5 campos de experiências: (I) Identidade e Subjetividade; (II) Corpo e Cultura; (III) Estética e Sentidos; (IV) Comunicação e Linguagens; (V) Ritmos e Movimentos. O projeto se concretiza em três ações: Doação de acervo ludo-pedagógico, com materiais diversos e cadernos de atividades; Realização de oficinas de formação com agentes culturais; Acompanhamento de Arte Educador por meio de visitas de campo nas instituições beneficiadas. Por conta do limite de caracteres, o detalhamento do Plano Pedagógico foi anexado no sistema Salic.

Produtos Culturais: -Acervo Trilha das Descobertas -Formação para 210 educadores em 7 cidades a) Acessibilidade para o conteúdo do acervo Trilha das descobertas Acessibilidade física: a escolha das escolas e outros espaços públicos que são beneficiados com o projeto, escolhidos em parceria formalizada e pactuados em contrato com as secretarias de educação/cultura dos municípios, sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. Ressalte-se que o acervo é acondicionado em um móvel com rodízios que viabiliza sua irrestrita mobilidade. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTE MEDIDA DE INCLUSÃO. Acessibilidade para deficientes visuais e auditivos ao conteúdo do acervo: dado às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos do Trilha das Descobertas, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência, sempre a depender da limitação sensorial individual de cada educando. A aplicação de atividades com o acervo não difere dos cuidados que os educadores dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam no dia a dia. Entretanto com este propósito inclusivo, algum conteúdo foi elaborado especialmente para atender algumas limitações, especialmente no acervo literário: - Dos 20 títulos que serão doados, inseridos no acervo, 15 têm versões em audiolivros com audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual São os 15 títulos da Editora Evoluir que compõem o acervo do Trilha das Descobertas.Este conteúdo em audiodescrição é disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos remotos de armazenamento como podcasts ou nuvem.ESTÁ PROVISIONADO NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA NA RUBRICA “ ACERVO BIBLIOGRÁFICO E DOCUMENTAL / SÃO PAULO / SERVIDOR DE DADOS" b) Acessibilidade para a Formação com educadores Acessibilidade física: a escolha dos espaços onde ocorrem as formações presenciais são feitas em parceria formalizada com as secretarias de educação/cultura dos municípios, que via de regra cedem os locais onde realizam suas próprias formações. Nesta escolha sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso a algum educador com deficiência, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTE MEDIDA DE INCLUSÃO. Acessibilidade para educadores com deficiência visual: na existência de educador com deficiência visual, o Coordenador do Projeto é responsável por identificar estas necessidades e traçar o plano de trabalho inclusivo com orientações e indicações do próprio docente com deficiência, observando as limitações individuais de acessibilidade e independência. O educador com deficiência visual terá à disposição o Livro do Professor em formato digital (PDF), que pode ser acessado com aplicativos de conversão de texto em voz que existem gratuitamente na web - como provavelmente o educador com deficiência visual já se utiliza para os estudos do seu dia a dia. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTE MEDIDA DE INCLUSÃO. Para educadores com deficiência auditiva: o plano é traçado também conforme suas necessidades e autonomia individuais, considerando-se que é certo dado sua competência como educador, que seja alfabetizado em português (e não somente em LIBRAS), o que não necessita da contratação de tradutor de LIBRAS..NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTE MEDIDA DE INCLUSÃO.

O projeto ocorre com gratuidade total de todos os produtos culturais: - a doação de 35 acervos Trilha das Descobertas para 35 organizações socioculturais e/ou escolas públicas, em 7 cidades brasileiras; - 210 vagas na formação para educadores e/ou agentes culturais de 35 instituições públicas em 7 cidades; Os materiais produzidos pelo projeto serão doados para as instituições indicadas pelo parceiro público local: as Secretarias de Cultura e ou Educação nas cidades beneficiadas com o projeto, priorizando as localizadas em áreas de maior vulnerabilidade social. Estimamos que minimamente 6.300 crianças serão beneficiadas diretamente pelos recursos artísticos, culturais e lúdicos do acervo Trilha das Descobertas apenas no primeiro ano que a escola receberá. Temos em perspectiva que o acervo , juntamente com os manuais pedagógicos que o acompanham (livro do professor), viabilizem que seja desfrutado por pelo menos mais 3 anos. Este cálculo dos beneficiários diretos no primeiro ano considera que cada educador que participa da Formação realiza a aplicação prática com pelo menos 1 turma de 30 alunos (1 classe) (210 educadores x 1 turma 30 = 6.300) Em atendimento ao disposto no Artigo 28 da Instrução Normativa nº 01/2023 do Ministério da Cultura, adotaremos: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;; IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

Proponente: Instituto Evoluir Cultural Coordenador Geral e Responsável Técnico: Fernando Monteiro da CunhaCoordenador de Produção: Geane Rovere e Priscila Del NeroAssistente de Produção: Luana Conrado e Vinicius MadazioO proponente é responsável pela gestão total do processo decisório, sendo de sua própria equipe a Coordenação Administrativa-Financeira e Coordenação Geral (equipe do proponente). EQUIPE INSTITUTO EVOLUIRCoordenador Geral e Responsável Técnico: Fernando Monteiro da Cunha Fundador da Jatobá Cultural e Diretor de Projetos. Coordena projetos focados na melhoria das condições de ensino e promoção da cultura. Ao longo dos últimos 10 anos, participou em mais de 20 projetos oferecendo consultoria e treinamento e serviços para órgãos públicos, setor privado, ONGs, associações de base e organizações financiadoras.São atribuições e responsabilidades do Coordenador Geral:a) supervisionar todas as atividades do projeto, considerando o somatório de participação simultânea nestesb) autorizar gastosc) certificar os documentos fiscaisd) selecionar o grupo de colaboradores, os quais atuarão no projetoe) distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias nos exatos limites de atuação do projetof) decidir sobre a conveniência e mérito da produção editorial advinda do projetog) decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas, respeitando a definição inicial do projetoh) aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalhoi) somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projetoj) não autorizar contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestadorl) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos do projetom) elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto, obedecidas às disposições de regulamentação do Minc.- Coordenação de produção: Geane RovereDoutoranda em ensino pela UFPA (Universidade Federal do Pará), Mestra em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Catalão, pós-graduada em Linguística, Coordenação Pedagógica e Gestão Escolar e licenciada em Letras pela Universidade Federal do Pará. Com ampla experiência na gestão e desenvolvimento de projetos educacionais, tem experiência com formação de professores, produção de materiais didáticos e inovação pedagógica. Coordenou o programa Território do Saber, liderando equipes e estruturando estratégias para a alfabetização de jovens, adultos e idosos, além de atuar no apoio à gestão educacional e na capacitação de professores da rede municipal de Paragominas-PA. Possui experiência como docente na educação básica e ensino superior, com forte atuação na análise pedagógica de conteúdos e implementação de estratégias educacionais para otimizar processos de ensino e aprendizagem.- Coordenação de produção: Priscila Col Del NeroGraduada e licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (SP), com mestrado em Ecologia e Biologia Animal pela Universidade de Vigo (Espanha) e especializações em Consultoria Ambiental (Universidade de León, Espanha), Formação Transdisciplinar em Saúde, Educação, Liderança e Cultura de Paz (UNIPAZ-SP) e em Educação Ambiental e Sociedades Sustentáveis (ESALQ-USP). Tem experiência como pesquisadora em ecologia, professora no ensino fundamental e coordenadora de projetos de difusão ambiental na Secretaria do Verde e Meio Ambiente de São Paulo (UMAPAZ). Há 8 anos na Evoluir, coordena projetos culturais e educacionais em áreas como arte, cultura, meio ambiente, ciências, educação socioemocional e saúde integral, trabalhando com metodologias participativas e processos de sensibilização e mobilização comunitária cultural para públicos diversos. Assistente de Produção: Vinicius MadazioComunicador Social formado pela ESPM-SP (1994) e Geógrafo (com bacharelado e licenciatura plena) pela USP-SP (2005) e Mestre em Geografia pela UEG-Campus Cora Coralina (2025). Formado também em Permacultura pelo IPEMA - Instituto de Permacultura da Mata Atlântica e pelo Gaia Education, tendo atuado por mais de 20 anos em projetos educativos socioambientais. Atualmente ministra aulas de Geografia Física no MEL - Movimento de Educação Livre, curso pré-vestibular gratuito para comunidades vulneráveis, projeto de extensão universitária do IFG-Campus Anápolis e exerce a função de Analista Pedagógico da Evoluir.Assistente de Produção: Luana ConradoFormação em Administração de Empresas e Marketing, com especializações em Comunicação e Marketing, Educação a Distância e Gestão de Pessoas. Atua como Analista de Projetos , contribuindo com a gestão e a melhoria de processos voltados à área educacional. Possui experiência multidisciplinar, unindo conhecimentos em gestão, marketing e educação, com foco em eficiência operacional e inovação no setor educacional.São atribuições e responsabilidades do Coordenador de produção e Assistente de Produção:a) planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projetob) supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveisc) supervisionar a elaboração dos cronogramas de produção, visando a garantir a melhor alocação da mão de obra, equipamentos e materiaisd) supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma de execução propostose) participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimentof) controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itensg) analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo, no tocante a mão de obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redução de custosh) definir fluxo de trabalho necessários para manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projetoi) estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividadej) acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidosk) supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidosl) supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas-São atribuições e responsabilidades do Coordenador Administrativo / Financeiro:a) controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itensb) efetuar todos os pagamentos referentes às despesas do projeto, de acordo com a Lei n° 8.313/1991c) coordenar as notas fiscais, extratos bancários e relação de pagamentosd) efetuar a retenção e os recolhimentos de impostos e contribuições que incidirem sobre os recursos movimentados, serviços contratados, ou obrigações decorrentes de relações de trabalho

PROJETO LIBERADO PARA CORREÇÃO DE INCONSISTÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS