Viva Xerém! Brasil em tons e cores

Viva Xerém! é um projeto socioeducativo de formação através da educação artística, em especial, da música de concerto que já tem 11 anos de existência. Duzentas e cinquenta crianças da região de Xerém, em Duque de Caxias, recebem de maneira gratuita, uma formação artística integral no Instituto Zeca Pagodinho com aulas individuais e coletivas de instrumentos de cordas, sopros, percussão, canto coral, música de câmera e orquestra, além de iniciação às artes plásticas e cênicas. Além da formação regular, são pesquisados, criados e apresentados espetáculos temáticos em cada ciclo do projeto. Nesta edição, 2024, "Brasil em tons e cores" realizaremos uma viagem através da música de concerto brasileira, navegando por obras de compositores dos séculos XIX, XX e XXI que apesar da pouca notoriedade que vivenciaram em suas épocas, foram responsáveis por moldar o rosto da música de concerto do Brasil se diferenciando dos modelos colonizadores europeus.

O projeto Viva Xerém! utiliza uma metodologia similar à aplicada pelo internacionalmente conhecido El Sistema, de Venezuela, que atualmente é utilizada em 35 países ao redor do mundo. O foco do trabalho reside na inclusão social a partir da prática coletiva, desde a iniciação musical através de pequenas formações instrumentais até a orquestra. No repertório se prioriza a música brasileira com arranjos adequados ao nível dos alunos. Bebês, crianças e adolescentes têm a oportunidade de progredir no aprendizado da música e das artes de acordo com o seu desenvolvimento cognitivo e evolutivo. Esta metodologia vem sendo aplicada pelo IZP desde 2014 e, após quatro anos de trabalho, a primeira aluna iniciada no Instituto está se preparando para prestar vestibular no curso de Música da UFRJ.O projeto recebe bebês a partir dos 8 meses para a aula de música específica para esta idade, entretanto o curso regular é destinado a crianças entre 4 e 16 anos (com idade de ingresso até os 13 anos), nos turnos da manhã e da tarde.Com uma grade curricular de disciplinas obrigatórias e atividades opcionais, individuais e coletivas, as crianças têm uma carga horária mínima de 10 horas distribuídas em 4 dias semanais. Tanto nas aulas individuais de instrumentos quanto nos ensaios da orquestra se trabalha com um repertório sequencial estruturado gradualmente para cada nível técnico. A prática de conjunto contínua estimula a aprendizagem da responsabilidade, disciplina, trabalho em equipe, respeito convivência formando cidadãos multiplicadores desses valores no seu entorno familiar e comunidade. O processo de ensino se complementa através da prática diária e contínua dos seus integrantes combinando as atividades com oficinas abertas à comunidade e apresentações para o público. Porém o processo de capacitação vai além do ensino das artes, o objetivo é permitir aos participantes terem acesso a um novo universo artístico e cultural no qual possam desenvolver todo seu potencial criativo e vislumbrar possibilidades profissionais futuras.A avaliação dos progressos é contínua levando em consideração indicadores técnicos para cada estágio de desenvolvimento artístico.O projeto mantém um vínculo constante com a comunidade e o entorno familiar da criança tentando propiciar um ambiente adequado para potencializar o processo de aprendizagem. Este vinculo ocorre através de reuniões frequentes com os pais dos alunos a fim de conhecer a realidade em que vivem além das portas do instituto. Além disso, o projeto é acompanhado por uma assistente social e uma psicóloga atenta as necessidades dos alunos e o seu entorno.

Objetivos Gerais: · Este projeto tem como objetivo principal promover o desenvolvimento cultural, pessoal, intelectual, social e profissional das crianças e jovens de Xerém, visando o grande potencial na geração de agentes transformadores na comunidade como um todo, por meio de práticas coletivas de educação artística. · Oferecer capacitação cultural, musical e artística para crianças e jovens de Xerém;Propiciar práticas de conjunto, de cooperação e inclusão entre as crianças, fortalecendo sua cidadania; · Preparar os jovens para exercerem atividades artísticas geradoras de trabalho e renda; · Capacitar educadores para desenvolver projetos artísticos contemplando a inclusão de crianças com deficiência e estimulando a cidadania e ao respeito à diversidade;Estimular a participação das famílias no processo de aprendizagem das crianças;Fortalecer a autoestima da comunidade local; Objetivos específicos: · Realizar um curso de 11 meses para crianças e adolescentes oferecendo aulas de iniciação musical, canto coral, flauta doce, artes plásticas, iniciação ao teatro, um instrumento de orquestra a escolher, prática de conjunto e prática de orquestra para 250 crianças por período. · Criar, produzir e apresentar espetáculo musical do gênero teatro musical com obras de compositores dos séculos XIX, XX e XXI, apresentando a evolução dos núcleos de formação, das práticas de conjunto e com tema de significância para a sociedade como um todo. Em local com capacidade para 600 pessoas.· Realizar 08 oficinas para alunos de preparação vocal· Realizar 08 oficinas artísticas oferecendo 600 vagas para a comunidade de Xerém e Duque de Caxias como contrapartida social. Musicalização de Bebês 1 Capacitação de professores da rede públicaCanto Coral Arteterapia Jogos Teatrais CapoeiraJongoReciclagem · Sensibilizar e capacitar artisticamente crianças da comunidade de Xerém através da música de concerto e das artes em geral.· Realizar 08 passeios educativos a museus, concertos, ballets e espetáculos teatraisEstimular a identidade cultural nacional escolhendo temáticas e compositores brasileiros;Desenvolver o empreendedorismo de jovens talentos fomentando com a criação de grupos de Câmara desde o nível inicial;Estimular a formação de monitores dentro do quadro de alunos aumentando o efeito multiplicador do projeto e abrindo outro leque de possibilidades profissionais futuras, tanto como instrumentistas quanto como professores.

Duque de Caxias é integrante da região metropolitana da cidade do Rio de Janeiro, sua população estimada foi de 919.596 habitantes em 2019 e deste total, o maior percentual pertence a faixa de idade entre 10 a 14 anos. Em relação a taxa de escolarização do município, 96,1 % das crianças entre 6 a 14 anos frequentavam a escola em 2010, o que caracteriza um dos piores índices do Estado.O município sedia o maior parque industrial do estado do Rio de Janeiro e apresentou crescimento econômico nos últimos anos em função das atividades industriais e comerciais, representando atualmente o segundo maior PIB do estado do Rio de Janeiro, além disso, é nesta região em que se localiza uma das maiores refinarias da Petrobras, a Refinaria de Duque de Caxias (REDUC).O município sofre com inúmeros problemas socioambientais relacionados a poluição industrial, ausência de infraestrutura urbana, ameaça de flora e fauna, lançamento de lixo nos rios e favelização devido, principalmente, a característica de ocupação populacional e implementação das indústrias na região ao longo do tempo.Xerém, assim como as demais áreas periféricas da região, é carente da ação do Estado, e tem como característica uma ocupação desordenada do espaço, uma população com recursos financeiros escassos e grande dificuldade de acesso a bens e serviços culturais. As políticas públicas na área da infância e juventude destinadas à região são insuficientes para atender este tipo de demanda existente.As atividades realizadas no Instituto são praticamente a única opção real de formação artística regular para crianças e jovens da região que, em sua maioria, estão matriculadas em uma das dez escolas da rede pública do distrito.Dado o contexto apresentado, o projeto Viva Xerém! 2022 surge como um instrumento de extrema importância na preparação dos atores sociais que poderão agir em conjunto com a comunidade de forma consciente.Entendemos que através do resgate da autoestima, da educação integral, da inclusão sócio-cultural, do fortalecimento e ressignificação dos vínculos familiares e comunitários estimulados pelo projeto estamos contribuindo fortemente para o desenvolvimento de cidadãos comprometidos com o seu entorno e com uma chance real de ocupação profissional futura.O projeto é desenvolvido no Instituto Zeca Pagodinho, utiliza a música como principal aliada na transformação social e cultural dos seus participantes, que são crianças e adolescentes de 0 a 16 anos.O impacto social deste trabalho é enorme se levarmos em consideração que contempla não somente a criança como também a sua família e consequentemente toda a comunidade onde está inserida, além de condicionar a participação à assiduidade na escola.Além disso, o instituto também busca através da arte, combater à discriminação contra crianças especiais e para isto dispõe de profissionais aptos para receberem entre os seus alunos crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 1, portadores de síndrome de Down e deficientes visuais. Em termos pedagógicos, o projeto investe em um processo continuado de capacitação em que os estudantes mais avançados atuam na formação dos mais novos, através de uma dinâmica que favorece as relações de parceria e situações de aprendizado em conjunto além de estimular o potencial criativo de cada aluno e o trabalho em equipe.O instituto tem no momento 150 alunos participantes que são divididos em dois turnos, manhã e tarde, de acordo com o horário no qual frequentam a escola. A cada semestre são liberadas novas vagas devido a desistências de alguns alunos ou por possibilidade de incorporar um número maior de crianças participantes. Sendo assim, são abertas as inscrições divulgadas nas escolas da região e pelas mídias sociais. Como o número de inscrições é bem maior que a capacidade da instituição, as crianças maiores que quatro anos participam de uma seleção que consiste basicamente em participar de uma aula de jogos musicais, de forma que possa ser avaliada suas aptidões musicais sem que seja necessário que tenham conhecimentos técnicos prévios. Para crianças menores que 4 anos, as vagas disponíveis são preenchidas de acordo com a ordem de chegada.Os alunos selecionados se comprometem em manter a assiduidade na escola além de fazer todas as atividades propostas pelo instituto. Para aqueles alunos que estão frequentando as aulas de música com um instrumento em específico, o instituto permite o empréstimo do instrumento mediante um termo de compromisso até que consigam comprar seus instrumentos próprios.Os alunos que apresentam deficiências físicas não necessitam passar pelo processo seletivo. Atualmente, as crianças com síndrome de down, transtorno de espectro autista nível I e deficientes visuais participam das aulas de musicalização e violino. Para o próximo ano, será implementada uma nova metodologia capaz de integrar os deficientes visuais em aulas com os demais instrumentos musicais do instituto. Com a realização do projeto "VIVA XERÉM! Brasil em tons e cores" contemplamos os tópicos abaixo, de acordo com o Art. 1º da Lei 8313/91:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;V _ salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País. Com a realização do projeto "VIVA XERÉM! Brasil em tons e cores" iremos alcançar os objetivos abaixo, de acordo com o Art. 3º da Lei 8313/91:I _ Incentivo à formação artística e cultural, mediante:a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil;c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - Fomento à produção cultural e artística, mediante:c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV _ Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos;

O projeto em parceria com o Instituto recebe bebês a partir de 8 meses de idade para as oficinas de música para bebês porém o curso regular é destinado a crianças entre 4 e 16 anos, nos turnos da manhã e da tarde.Com uma grade curricular de disciplinas obrigatórias e opcionais, as crianças tem uma carga horária mínima de 8 horas distribuídas em 4 dias semanais. Iniciação Musical e flauta doceCoralArtes PlásticasIniciação ao teatroUm Instrumento dentre:Flauta, Clarineta, Violino, Viola, Violoncelo, Contrabaixo, Percussão, violão, cavaquinho, bandolim e pianoPrática de conjunto e Prática de OrquestraEstudo monitorado CONCERTOS E ESPETÁCULOSAulas e ensaios abertosConcertos mensais - Apresentações de professores, alunos e grupos mistos.Espetáculo anual do gênero teatro-musical (duas sessões) Oficinas abertas à comunidadeMusicalização de Bebês 1Musicalização de Bebês 2Canto Coral Arteterapia Jogos Teatrais CapoeiraJongoReciclagem DESCRIÇÃO DA ATIVIDADECONTEÚDOS DE FORMAÇÃO - PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS MÚSICA PARA BEBÊSNos primeiros meses de vida, os bebés estão especialmente receptivos a absorver tudo o que os seus sentidos possam captar. Melodias, ruídos, simples vocábulos, ritmos, cadências e movimentos são um mundo novo por descobrir. Nesta disciplina procuramos estimular, favorecendo o desenvolvimento da sua coordenação motora, cognitiva e linguística. INICIAÇÃO MUSICAL PRÉ-ESCOLARNa Iniciação Musical Pré promove-se o desenvolvimento de competências musicais, contribuindo para o enriquecimento pessoal e carácter das crianças. São transmitidas noções de sentido rítmico e melódico através de canções em que as crianças tomam consciência da pulsação, reproduzindo pequenas melodias/motivos melódicos, pequenas frases rítmicas/padrões rítmicos, e criando acompanhamentos rítmicos para melodias e percussão corporal. Desenvolve-se também a consciência corporal através de gestos associados a letras, bem como de coreografias e passos simples. Utilizamos os métodos Orff e Dalcroze INICIAÇÃO MUSICAL Neste curso estimulam-se as vocações musicais e desenvolve-se a coordenação motora, memória, lateralidade, concentração, criatividade e trabalho em conjunto. Ao longo deste curso, a criança tomará contato com a linguagem e notação musical convencional. Será progressivamente capaz de identificar, reproduzir, produzir e ler frases rítmicas e melódicas; identificar visual e auditivamente variações de andamentos, dinâmicas e fraseados; identificar o timbre de vários instrumentos e a estrutura/forma de um trecho musical, realizar leituras solfejadas em clave de sol e clave de fá; ler e escrever frases melódicas; criar e registrar pequenas composições em notação musical convencional. Utilizamos os métodos Orff e Dalcroze CORALNesta disciplina as crianças reforçam os conhecimentos adquiridos na disciplina de Iniciação Musical e desenvolvem a sua consciência, capacidade e domínio vocal, nomeadamente aprendendo a controlar a respiração, a afinação num contexto a uníssono e em polifonia a duas vozes, trabalhando, paralelamente, a articulação e dicção, postura e expressão vocal e corporal. INSTRUMENTO Com a escolha de um dos instrumentos oferecidos no projeto, os alunos tem a oportunidade de iniciarem ou aprofundarem a aprendizagem, procurando ir ao encontro das suas motivações e desenvolver as competências técnicas, teóricas e musicais necessárias para atingirem os seus objetivos estabelecidos pelo programa.As aulas são individuais e /ou grupais, o repertório abordado é adequado ao nível do aluno já seja por peças originais ou por arranjos específicos para o concerto/espetáculo programado. Cada aluno pode escolher um dentre os seguintes instrumentos, de acordo com seu gosto pessoal, predisposição física e disponibilidade de vaga preservando o equilíbrio entre a quantidade de instrumentos para a formação da orquestra:Flauta, clarineta, violino, viola, violoncelo, contrabaixo, piano, percussão, violão, cavaquinho e bandolim PRÁTICA DE CONJUNTO OU PRÁTICA DE ORQUESTRAAlém da aula individual de instrumento, os alunos frequentam prática de conjunto ou prática de orquestra na qual terão diferentes experiências de aprendizagem para desenvolverem competências no âmbito da música de conjunto. As aulas são de carácter essencialmente prático e está prevista no mínimo a realização um concerto por semestre. Por ser uma disciplina integrada às dos diferentes instrumentos, os alunos podem ter níveis diferentes e todo o trabalho realizado terá em conta o seu nível de desenvolvimento. São aprofundadas competências como trabalho rítmico e melódico em contexto de grupo, exploração de repertórios variados e de diferentes géneros musicais com ênfase em compositores brasileiros. INICIAÇÃO AO TEATRO Neste curso se estimulará o desenvolvimento da expressão em grupo, trabalhando a comunicação com o mundo através de jogos de atenção, observação, improvisação, reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática como o espaço cênico, personagem, articulação entre as expressões corporal, plástica e sonora; também se abordarão assuntos como pesquisa, elaboração e utilização de cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som, criação de textos e encenação com o grupo.Os alunos participarão da montagem de um espetáculo de teatro musical ao final do ano. ARTES PLÁSTICASPor meio de desenho, pintura, colagem, escultura, gravura, modelagem, instação e fotografia estimularemos o reconhecimento e a utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens, pesquisando materiais e técnicas em busca de uma forma pessoal de expressão. ESTUDO MONITORADONo estudo monitorado o aluno reproduz a sua rotina de prática diária em casa no ambiente da escola, onde tanto os monitores contratados pelo projeto, quanto os professores de música supervisionam como é realizada a prática individual do aluno.Os alunos mais avançados do projeto também são convidados a participar do estudo monitorado. CONTRAPARTIDA SOCIALEmbora o projeto como um todo seja de cunho social, ofereceremos como contrapartida social 8 oficinas artísticas abertas à comunidade de Xerém e Duque de Caixas com duração aproximada de 2h e um público estimado de 75 pessoas cada. A divulgação destas oficinas se dará principalmente nas escolas públicas da região através da Secretária de Cultura e em ONGs que trabalhem com público infantil e adolescente, de modo de prospectar novos alunos e ainda estimular a capacitação dos professores.As oficinas serão:Musicalização de Bebês 1Canto Coral Arteterapia Jogos Teatrais CapoeiraJongoReciclagemCapacitação de professores da rede pública*Esta oficina especial é uma capacitação destinada a professores, facilitadores, oficineiros e outros educadores interessados em aprender conteúdos e metodologias de musicalização.Nos encontros, objetos simples como baldes, bambolês e colheres de pau se transformam em instrumentos para despertar a percepção musical e o interesse na música como prática coletiva. As atividades combinam jogos, performances e diferentes recursos didáticos que podem ser aplicados em todo tipo de aula ou atividades com crianças, além de serem um espaço ideal para trocas de experiências.

PRODUTO: APRESENTAÇÕES MUSICAIS ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Rampas, corrimão, banheiros adaptados.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: guias táteis, audiodescrição em todas as sessões.ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras em todas as sessõesACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: monitores treinados para auxiliar a esse público em todas as sessões PRODUTO OFICINASACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Rampas e corrimão ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: guias táteis e linguagem oral durante as oficinasACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: por se tratar de um projeto principalmente de oficinas, aulas e ensaios de música, não é indicado para este tipo de acessibilidadeACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: monitores e professores treinados para receber nas aulas crianças e adolescentes com síndrome de down, transtorno de espectro autista nível I.

Como democratização além do projeto como um todo, já que o mesmo é um projeto de oficinas e capacitação, adotaremos o exposto do artigo 28 da IN nº 01/2023 do Ministério da Cultura a saber:IV - Disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, atividades de Ensino e dos outros eventos referente ao produto principal V - Garantir a captação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos:VI - Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas;VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;Gostaríamos ainda de ressaltar:- Aproximação do público com a música instrumental e erudita;- O projeto é desenvolvido na comunidade de Xerém, local de difícil acesso a bens e atividades culturais oferecidos na cidade:

O Diretor do Instituto Zeca Pagodinho, Louiz Carlos da Silva, exercerá no proprojeto a função de diretor geral. Formado em Comunicação Social pela faculdade Estácio de Sá, trabalhou durante 6 anos, na de produção, em projetos audiovisuais como Cidade do Samba, Zeca Pagodinho - Uma Prova de Amor, Quintal do Pagodinho 2 e 3, entre outros. Além dos trabalhos na audiovisual, também foi assistente de produção nas turnês Zeca Pagodinho - "Uma Prova de Amor" e "Vida da Minha Vida''. Em 2011 assumiu a gestão do Instituto Zeca Pagodinho, desenvolvendo projeto de formação musical em parceria com o projeto Bem Me Quer Paquetá. Ao longo desses anos o projeto apresentou 6 musicais, ofereceu diversas oficinas e workshops para alunos e pais de alunos e visitas a eventos e equipamentos culturais dentro e fora do município. Durante a gestão o Instituto apresentou constante evolução e expansão das atividades e áreas de atuação, buscando oferecer opções que gerem transformação para os moradores de Xerém em Duque de Caxias - RJ. Carla Rincón Função: Dire ção pedagógica e musical , preparação de naaipes Formada no Sistema Nacional de Orquestras da Venezuela, onde aperfeiçoou seu talento ao violino como solista de importantes orquestras, como a Simón Bolívar, excursionando pela América do Sul, Ásia e Europa. Premiada com bolsa integral pelo Conselho Nacional de Cultura da Venezuela e da North Carolina School of the Arts, graduou-se nos EUA, aluna e assistente de Kevin Lawrence. Desenvolve trabalho de música de câmara no Quarteto Radamés Gnattali e no Duo Imago Mundi. Realizou turnês com os seus grupos de camera pelo Brasil, África do Sul, Alemanha, Suíça, América do Norte e Sul, realizando concertos e workshops com repertório de música brasileira.Faz parte da equipe pedagógica de diversos festivais no Brasil, Venezuela e Portugal.É Diretora artística e pedagógica da plataforma Brasil de TuhU, coordenadora pedagogica do SINOS - Sistema Nacional de Orquestras Sociais e diretora pedagógica do Instituto Zeca Pagodinho, implantando junto à comunidade o mesmo sistema musical que propiciou sua aproximação à atividade sinfônica e profissionalização na Venezuela. Josiane KevorkianFunção: Direção Artística e Preparação de naipes, musicalizaçãoPianista, estudou com Pascal Rogé, mestrado na City University em Londres. 1o prêmio no concurso “Worshipful Company of Cordwainers”, bolsa estudo Londres com Norman Beedie, Vanya Elias e Richard Smith. Vencedora concursos e solista de várias orquestras. Forma com Patrícia Bretas o Duo Bretas-Kevorkian, com recitais no Brasil e na Europa. 1o Prêmio no Concurso Artlivre de Duos em São Paulo e lançou seu 1o CD, aclamado pelo público e crítica. Membro da Academia Internacional de Cultura e Academia de Letras e Música do Brasil. Troféu Mulher-2000 da AIC pelos trabalhos na Casa de Artes Paquetá. Foi Diretora Cultural da Latin American Association em Londres, coordenando Popol Vuh – Ritual Exhibition, patrocínio do London Arts Board, em cartaz dois anos na Casa Latino Americana, no Institute of Contemporary Arts e Barbican Centre. Diretora Artística do Projeto Bem Me Quer Paquetá desde 2000, Instituto Zeca Pagodinho desde 2011, com diversos espetáculos montados. Bruno JardimFunção: Regência, preapração de naipesIniciou seus estudos com a flauta doce, integrando projeto de formação artística com Tina Pereira na Pro Arte e graduou-se em Licenciatura em Música pela UNIRIO. Participou dos Flautistas e Orquestra de Sopros da Pro Arte, com os quais excursionou pelo Brasil e Áustria. Estudou flauta transversal com a professora Andrea Ernest Dias, mas seus interesses se voltaram para a regência. Aluno de maestros como J. Moretzsohn, E. Lakschevitz e Osvaldo Ferreira, fez cursos com os maestros Lutero Rodrigues, E. Aguiar, Daisuke Soga e Peter Gülke. Atualmente se especializa com Roberto Tibiriçá. É assistente de produção do Blim-blem-blom – música clássica para crianças, de Tim Rescala para a Rádio MEC FM. É professor na Casa de Artes Paquetá e no Instituto Zeca Pagodinho e regente da Orquestra Jovem Paquetá, com a qual tem se apresentado em espaços do RJ e realizou turnê pela Alemanha. Com o mesmo grupo, trabalhou em estreias de obras de Tim Rescala, Edino Krieger, E. Villani-Cortes e J. G. Ripper. Cinthia BermanFunção: Direção de produçãoGraduada em Música e pós-graduada em Gestão Cultural, Cinthia Berman foi gerente de Produção Executiva e Comunicação da Orquestra Petrobras Sinfônica (2008-2015), coordenadora do Núcleo de Atendimento ao Patrocinador da Orquestra Sinfônica Brasileira (2006-2008), produtora executiva do Festival Vale do Café (2003-2006), coordenadora de produção executiva e stage manager do Festival Amazonas de Ópera (2002-2003), coordenadora administrativa da Orquestra Sinfônica do Theatro Municipal do Rio de Janeiro (2000-2002) e coordenadora de produção da Orquestra de Jovens do Mercosul (1998-2001). Entre os anos 2000 e 2010, atuou como assistente de direção cênica, maestro interno de luz e legendas em dezenas de óperas nos teatros Amazonas, Municipal do Rio de Janeiro e Alfa.Desde 2008 é sócia-diretora da Caixa de Música Produção para as Artes Ltda, com quem desenvolve projetos, produz CDs e organiza turnês e concertos. Janaína SantosFunção: Coordenação Administrativo-FinanceiraDiretora de Produção e Coordenadora Administrativo Financeiro Produtora, formada em produção cultural pelo IFRJ. MBA em Gestão de Projetos pela Universidade Candido Mendes. Produtora desde 2004, atua em produções de diversas modalidades como; eventos, memória, acervo, seminários, shows, exposições, espetáculos cênicos, musicais e festivais. Alguns projetos executados por ela: Festival Música na Estrada 6ª e 7ª edições; Festival Musimagem I, II e III Encontro de Trilhas Sonoras; V Semana Internacional de Música de Câmara do RJ; Conversa de Músicos; Gonzagão A Lenda; Ópera do Malandro; Miranda por Miranda; Amigo Cyro, Muito te admiro!; O Rio de João; Forrobodó Um choro na Cidade Nova; dentre outros. Possui experiência em todas as etapas de produção, atuando como diretor e coordenador de produção, coordenação administrativo e financeiro, elaboração de projetos e prestação de contas. Com projetos premiados nos prêmios: Shell, Reverência, Música Brasileira, Bibi Ferreira, Fita, Aptr, Arte Qualidade Brasil e Cesgranrio, incluindo premiação de Melhor Produção

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.