Programa de Música infanto-juvenil da Nova Acrópole

O projeto visa a mantenção e fomento da Orquestra Filarmônica Juvenil, do Coro Juvenil e das oficinas de música, promovendo a inclusão social.

1. Oficinas de Música (Programa Música para o Bem) Iniciado em 2015, o Programa Música para o Bem tem como objetivo a formação artística e musical das crianças, dos adolescentes e dos jovens por meio do ensino teórico e prático da música: canto coral, instrumentos musicais, musicalização e formação de orquestra. Utilizar a música como ferramenta de formação humana, solidária e cidadã das crianças e adolescentes, apoiando-os na construção de um futuro melhor. Para as crianças menores de 10 anos são oferecidas diversas Oficinas na semana de musicalização, onde serão ministradas atividades para desenvolver a coordenação motora com exercícios corporais e uso de instrumentos de percussão, assim, desenvolver a musicalidade por meio da voz com canções e outras atividades vocais. Atividades rítmicas com canções, percussão corporal e instrumentos de percussão. A prática deste tipo de atividade tem se mostrado bastante efetiva para musicalizar as crianças e adolescentes e despertar a vontade de participar de uma orquestra ou coral. São ofertadas as oficinas de Coral onde são trabalhadas atividades para a formação de um grupo coral que além de funcionar como mais um agrupamento pertencente ao projeto também complementa as atividades musicais que são desenvolvidas na orquestra. Devido aos inúmeros benefícios do canto coral na formação musical (e também extramusical) dos alunos, esta atividade é parte obrigatória do currículo de conservatórios e outras instituições de ensino musical. Os estudantes da Orquestra são motivados à participarem do coral. Oficinas de instrumentos musicais. Os integrantes da Orquestra participarão das oficinas que são baseadas em dois elementos fundamentais que funcionam em conjunto: 1- Uso de diferentes métodos dentre os mais adotados nos conservatórios e escolas de música mundialmente, estamos utilizando o método Suzuki para a maioria das Oficinas deste segmento. Nesta parte se assemelha às metodologias tradicionais de ensino dos instrumentos. 2- O repertório da orquestra como parte da principal formação musical e instrumental dos alunos, tornando-se o principal fator de aprendizado, evolução e motivação do aluno. Cada integrante da Orquestra inicial frequenta duas Oficinas de formação de Orquestra por semana, de 1 hora e meia de aula em cada Oficina. De acordo com o nível técnico, o estudante também frequenta Oficinas de instrumentos uma vez na semana. Para dar continuidade à formação musical dos alunos não iniciantes foi necessário a criação de uma orquestra de nível 2 (Orquestra Filarmônica Juvenil Nova Acrópole), denominada Prática Orquestral, na qual é trabalhado um repertório complementar ao que se trabalha na orquestra de nível 1, denominada Iniciação Orquestral. Neste segundo nível, busca-se uma aproximação ao repertório de obras originais dos grandes compositores em complemento aos arranjos facilitados que são tocados na Iniciação Orquestral. É importante ressaltar que o nível 2 ocorrer sem prejuízo do nível 1 para que o programa possa continuar recebendo e formando alunos iniciantes. A sucessão de níveis também tem forte impacto na motivação dos alunos, gerando perspectivas e metas para os mesmos. Os estudantes dos níveis mais avançados se tornam inspiração para os mais iniciantes. O impacto também se dá no público que acompanha os concertos, pois a orquestra oferece obras de maior interesse e com mais qualidade para uma melhor apreciação por parte do público, além de gerar melhor material audiovisual para a promoção das atividades institucionais. Outro impacto importante é na capacitação profissional dos jovens, que recebem uma formação que possibilitará sua participação como monitores, adquirindo experiência e conhecimentos para ingressar no mercado de trabalho como músicos profissionais e até mesmo para se tornarem os próximos instrutores e monitores do programa. 2. APRESENTAÇÕES: Durante cada ano letivo serão realizadas pelo menos quatro pequenas apresentações em formato de recital na Nova Acrópole ou em locais a serem definidos, tendo como público-alvo os jovens estudantes, suas famílias e comunidade. Estas apresentações fazem parte da estratégia para motivação dos estudantes e instrutores para se superarem a cada dia, para obter um maior envolvimento familiar no projeto, para evidenciar o progresso dos estudantes e finalmente acarretar um maior incentivo na participação das Oficinas e na estima dos estudantes e todos os envolvidos. A plateia também recebe orientações quanto às músicas clássicas e a formação da orquestra. O objetivo é aproximar o público das obras clássicas para que possa apreciar melhor este tipo de expressão artística, iniciando o processo de formação de plateia. Ao final de cada ano letivo haverá uma apresentação dos estudantes das oficinas. As experiências das apresentações de anos anteriores e suas lições aprendidas serão usadas como base para a definição de temas, repertórios, cenários etc. A Orquestra Filarmônica Juvenil da Nova Acrópole e o Coral Juvenil da Nova Acrópole realizaram, em 2022, as seguintes apresentações públicas: Homenagem à nova Acrópole, no auditório do Senado Federal, Semana da Filosofia da Nova Acrópole, no auditório da Poupex, Semana da Arte da Nova Acrópole, no Instituto Seraphis, Parque da Cidade, a convite do GDF, Praça central do Varjão, a convite da administração do Varjão, Escolas Classes do Paranoá e Itapuã, a convite das Diretoras. A orquestra realizou diversas apresentações antes da pandemia como: nas comemorações da Semana da Arte Nova Acrópole, em março de 2018 e 2019, na comemoração do aniversário do CNPQ, em abril de 2019, na Câmara dos Deputados, em maio de 2019, nas comemorações do aniversário do ECA no STJ, em outubro 2019, na embaixada da Belarus, em setembro de 2019, três apresentações de final de ano no auditório da Poupex, no Museu Nacional, nas comemorações do Dia Mundial da Filosofia, em 2019,2018 e 2017, no Centro de Convenções Ulysses Guimarães participando do Congresso do Conselho de Assistência Social do Governo do Distrito Federal, em 2017, diversas apresentações de música na Nova Acrópole nas reuniões das famílias e dos apoiadores. Durante a pandemia as apresentações da orquestra foram on line - foram gravados um concerto e uma apresentação na Nova Acrópole. A musicalização realiza suas apresentações pelo menos 4 vezes por ano, para as famílias, nas instalações da Nova Acrópole e nos locais onde são realizadas as apresentações. 3. Ação formativa cultural : Oficina de Musicalização para estudantes das Escolas Públicas das RAs atendidas: Varjão, Itapuã ou Paranoá. Faremos no ano 2 Oficinas com estudantes da rede pública de ensino, totalizando 4 Oficinas nos 2 anos. A Escolas pública convidada deve selecionar em torno de 30 estudantes que participaram desta Oficina. No total participarão 120 estudantes nas 4 oficinas no período de 2 anos. Será utilizada a mesma metodologia aplicada na Oficina de Musicalização, nosso objetivo é motivar as crianças, adolescentes e jovens a gostarem da música e despertar a vontade de participar de uma orquestra. Esta oficina terá duração total de 3 horas. O grupo deve fazer uma apresentação musical em conjunto com os participantes do projeto de música. Os estudantes serão convidados a fazerem parte do nosso Programa, abrindo o canal para cadastro na Lista de Espera. Esta oficina será ministrada pelos instrutores de música, os monitores, o maestro e apoiada pelos estudantes do Programa que participarão da Oficina. Estas oficinas já foram realizadas nas escolas públicacs e o resultado foi sempre muito inspirador e várias crianças, adolescentes e jovens da escola pedriam para participar da Orquestra ou Coral.

O Programa de Música infanto-juvenil da Nova Acrópole busca expandir e manter a Orquestra Filarmônica Juvenil, o Coral e as oficinas ministradas no Programa Criança para o Bem, braço social da Nova Acrópole. Nosso objetivo é promover o desenvolvimento artístico, pessoal e cidadão dos participantes, garantindo acesso à cultura, inclusão social e igualdade de oportunidades. Além disso, vamos promover apresentações da Orquestra, do Coral e de grupos de musicalização, para os familiares e comunidades das estudantes, democratizando o acesso à cultura. Para os estudantes das escolas públicas vamos realizar a ação Música nas Escolas. Acreditamos que a música tem o poder de transformar vidas e impactar positivamente toda a sociedade. Objetivos específicos: 1. Produto Principal: OFICINAS DE MÙSICA Ofertar 160 vagas para as Oficinas de Música, a Orquestra Filarmônica Juvenil e o Coral Juvenil. As vagas serão distribuídas entre diferentes modalidades, incluindo musicalização (para os menores de 10 anos), instrumentos musicais (viola, violino, violoncelo, violão, flauta, trompete, precursão entre outros), formação de orquestra em dois níveis, formação de coral e aulas de Percepção e História da Música e de Teoria Musical. As oficinas serão realizadas de acordo com a grade horária semanal, de segunda à sábado, nos 2 turnos. Os participantes frequentam as oficinas no contra turno escolar, por três dias na semana. Prioritariamente serão ofertadas vagas para estudantes de rede pública das Regiões Administrativas (RA) do Varjão, Paranoá e Itapoã, não se limitando a essas. Na matrícula, oferecemos diversas opções de instrumentos para que os estudantes possam escolher as atividades que melhor se adequem às suas preferências e aptidões musicais e disponibilidade de dias. Os instrumentos são emprestamos para os participantes do Projeto de Música realizarem o treino em suas casas. Também, são oferecidas para os estudantes as demais oficinas do programa Criança para o Bem, tais como: acompanhamento escolar, esporte, balé, biblioteca, fotografia, computação. O transporte, o lanche e as refeições são oferecidos com o objetivo de garantir a assiduidade e a pontualidade dos estudantes nas oficinas. Também é ofertado, em conjunto com instituições parceiras, a assistência médica, odotontológica, social e psicológica.Todas as atividades são gratuitas e visam promover o desenvolvimento integral dos jovens atendidos pelo programa, fortalecendo sua trajetória educacional, social, emocional e cidadão. As famílias dos estudantes são apoiadas em ações sociais que buscam o fortalecimento de vínculos familiares e com a comunidade. 2. Produto: APRESENTAÇÔES ARTÌSTICAS Realizar diversas apresentações, ao longo de cada ano, sendo pelo menos 4 recitais comemorativos, didáticos, entre outros, e 1 espetáculo de final de ano com a participação da Orquestra, do Coral e da musicalização. O objetivo das apresentações é estimular o desenvolvimento dos estudantes das oficinas, proporcionando-lhes desafios que buscam o desenvolvimento artístico e humano, além de, promover a valorização e divulgação da cultura e das artes. As apresentações ocorrerão tanto em espaços da Nova Acrópole, quanto externos, a convite dos parceiros. Para as apresentações a Nova Acrópole oferta o transporte dos estudantes, dos instrumentos e da equipe e, também, o oferece o lanche e os uniformes. A apresentação de final de cada ano será realizada em um grande auditório, que atenda aos requisitos de acessibilidade física. Os recursos para acessibilidade auditiva e visual serão providenciados por este Projeto. O uniforme de gala da Orquestra e do Coral será adquirido pelo projeto, dado que as famílias não têm recursos financeiro para bancar este gasto. O uniforme de gala desempenha um papel fundamental nas apresentações de final de ano da Orquestra e do Coral. Além de ser um símbolo de identidade e união, o uniforme de gala transmite profissionalismo e seriedade, elevando a qualidade estética e visual das performances. Ele proporciona uma atmosfera de grandeza e solenidade, que reflete o empenho e dedicação dos músicos e cantores. O uso do uniforme de gala também cria uma imagem impactante e memorável para o público, reforçando a excelência artística e o compromisso com a música. Por fim, o uniforme de gala é uma forma de valorizar e reconhecer o esforço dos participantes, promovendo o sentimento de pertencimento e orgulho pela sua participação na orquestra e no coral. Serão convidadas as famílias e as comunidades atendidas, com acesso gratuito. Para as famílias mais necessitadas são ofertados transporte, também, gratuito. 3. Produto: OFICINAS DE MÚSICA NAS ESCOLAS Com o objetivo de promover o acesso à cultura musical e despertar o interesse pela arte, a Nova Acrópole oferecerá oficinas de música nas escolas públicas das Regiões Administrativas do Varjão, Itapoã e Paranoá. Serão realizadas 4 oficinas ao longo de dois anos, com a participação de estudantes selecionados pelas escolas. As oficinas serão ministradas pelos instrutores deste Projeto. esta experiência visa motivar crianças e jovens a apreciar a música e despertar o desejo de participar de uma orquestra, coral ou tocar um instrumento.

A presente proposta é substanciada pelas características socioeconômicas das comunidades atendidas, baseando-se na realidade social, nas demandas e carências de serviços públicos identificadas na Pesquisa Distrital por Amostra de Domicílios (PDAD), publicado pela Companhia de Planejamento do Distrito Federal (Codeplan). Segue alguns dados publicados: as RAs do Varjão, Paranoá e Itapoã figuram entre as sete de menor nível de renda per capita dentre o conjunto das 31 RAs do Distrito Federal (DF). Os dados mostram que a renda per capita dessas RAs era inferior a um salário mínimo mensal, enquanto a média do DF era de 2,6 salários mínimos; quanto ao Coeficiente de Gini, as três RAs apresentaram índices semelhantes, sendo a média entre elas de 0,45 para o rendimento domiciliar, e 0,48 para o rendimento por pessoa. No sistema de Gini, quanto mais próximo de zero, menor é a desigualdade, quanto mais próximo de 1, maior a desigualdade. Nessas regiões, existe uma carência de ofertas de atividades culturais ou esportivas complementares e de instalações que possam promover essas atividades. A população não frequenta museus, teatros ou cinemas. As atividades culturais e esportivas extracurriculares desenvolvem a socialização, aumentam a autoestima, formam uma consciência ética, enaltecem a virtude e enriquecem a vida acadêmica e profissional das pessoas. O que se observa nessas RAs é que as crianças e os jovens estão sendo cerceados de seus direitos de pleno desenvolvimento, comprometendo seu futuro e deixando-os em situação de vulnerabilidade social. Nesse cenário, a Nova Acrópole, com seu braço social o Programa Criança para o Bem da, é uma iniciativa, que há 15 anos, se propõe atender crianças e jovens carentes ministrando as oficinas de música, as práticas esportivas, o acompanhamento escolar, a formação filosófica, os tratamento de saúde, psicológico e sociais desenvolvendo competências diversas e valores que favoreçam a cidadania plena de ser humano sujeito de direito. Por estes motivos, desde 2015, utilizamos os recursos da Lei de Incentivo à Cultura para dar às crianças e jovens, em situação de vulnerabilidade social, acesso às oficinas de música e/ou balé que tem possibilitado o desenvolvimento de novas habilidades musicais e artísticas, como também, o desenvolvimento do sentimento de pertencimento que possibilita serem mais empáticas e desenvolver a auto-estima. A Orquestra de nível 2 é um caminho para a profissionalização dos jovens e as bolsas de monitoria possibilitam que estes jovens se mantenham nas escolas, dado que é um pré-requisito para se manter na Orquestra, continuem seus estudos de música e tenham uma possibilidade de construir uma carreira. Possibilitando assim, que estudantes participem de oficinas e apresentações, destinados à formação musical. Especificamente, o projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91:I: " Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;" - por meio das oficinas de música, o projeto possibilita o acesso a atividades culturais e artísticas tanto das crianças, adolescentes e jovens atendidos nas oficinas como de suas famílias e comunidade que são convidadas e participarem das apresentações. II -" Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;" as oficinas e apresentações são realizadas nas comunidades atendidas e os instrutores e maestros são artistas locais. Os aranjos tocados na musicalização, orquestra e coral são preparados pelo maestro e instrutores. Desta forma o projeto contribui para o fortalecimento da cultura local e a diversidade cultural. III - " Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;" O projeto apoia, valoriza e difunde o conjunto das manifestações culturais, por meio das oficinas de música, proporcionando aos estudantes a oportunidade de se expressarem artisticamente e desenvolverem suas habilidades. IV - " Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; " - ao proporcionar acesso a atividades culturais e artísticas, o projeto protege e valoriza as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira, contribuindo para o pluralismo da cultura nacional.VII -" Desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações;" no repertório das oficinas são ensinadas músicas clássicas, assim como nas oficinas de balé, o que propicia o desenvolvimento da consciência internacional e o respeito a valores culturuas de outros povos. Dessa forma, o projeto se justifica como um meio de alcançar os objetivos estabelecidos no Art. 1º da Lei 8313/91, ao promover o acesso à cultura, valorizar a produção cultural local, apoiar manifestações culturais, proteger o patrimônio cultural, estimular a diversidade cultural, desenvolver a consciência internacional e respeito aos valores culturais, e difundir bens culturais de valor universal. Com base no Art. 3º da Lei 8313/91, o projeto se propõe a alcançar ao objetivo descrito no inciso I, alínea d), que é o estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes. O Projeto da Nova Acrópole, ao oferecer oficinas de música para estudantes em situação de vulnerabilidade social, busca promover o desenvolvimento artístico e cultural deles, proporcionando-lhes a oportunidade de participar de atividades culturais e artísticas que contribuam para sua formação integral. Além disso, ao envolver artistas locais e regionais na realização das oficinas, o projeto fortalece a identidade cultural dessas regiões e promove a valorização dos talentos artísticos locais, conforme previsto na legislação. Dessa forma, o projeto está em conformidade com o Art. 3º da Lei 8313/91 ao estimular a participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições sociais e culturais sem fins lucrativos, visando ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como promovendo a inclusão social de crianças e adolescentes por meio de atividades culturais.

O programa Criança para o Bem (PCPB), desenvolvido e gerido pela Nova Acrópole, iniciou suas atividades em 2007 com o objetivo de contribuir para a formação humana, solidária e cidadã de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, colaborando, assim, para o despertar de indivíduos mais conscientes de seu papel na construção de um mundo novo e melhor. Já foram atendidos mais de 3.000 estudantes. Atualmente, o Programa atende, no contraturno escolar, 190 crianças e adolescentes que têm a oportunidade de participar de diferentes oficinas ao longo do ano, inclusive das de Música, oferecemos atividades esportivas, balé, educação alimentar, incentivo à leitura, acompanhamento escolar etc. O PCPB conta com o envolvimento de cerca de 55 voluntários, 20 colaboradores contratados, além das famílias beneficiadas pelo programa e a comunidade local. A metodologia do PCPB busca resgatar um sentido mais humano para a vida, por meio do desenvolvimento de valores, que alinham todos os integrantes do Programa na mesma direção: o Bem. A arte é um valioso instrumento da nossa metodologia. As linguagens da arte e sua prática estimulam a formação do pensamento simbólico, metafórico e criativo, indispensável no exercício da análise, síntese e busca de soluções para a vida. Estas são competências indispensáveis também nas esferas do saber, do conhecer e se desenvolver. Desta forma crianças e adolescentes, de posse do conhecimento gerado e adquirido nos processos de aprendizagem das linguagens artísticas, podem transportar essas vivências para o campo da educação em geral, relacionando, potencializando e integrando conhecimentos e experiências de várias fontes bem como para o dia a dia, em casa, na escola, nos grupos de amigos e na comunidade onde vivem e atuam. A metodologia de Música tem um de seus pilares a Metodologia do PCPB, dado que as virtudes são o fio condutor de todas as oficinas da Nova Acrópole. É fato conhecido que a música está mudando o destino de milhares de crianças e jovens carentes no país. E pesquisas ressaltam que atividades extracurriculares que desenvolvem a socialização, aumentam a autoestima e enriquecem a vida acadêmica e profissional das pessoas. Unindo essas duas premissas, e visando contribuir para a formação cultural e social de crianças e jovens, o projeto Oficina de Música da Nova Acrópole fará a ampliação e manutenção de oficinas e atividades musicais, durante o período de dois anos, atendendo diretamente, em cada ano, uma média de 160 vagas nas oficinas de música realizadas no contraturno escolar. No âmbito do PCPB, os alunos e as famílias recebem também atendimentos sociais e de saúde. Os atendimentos de saúde são realizados gratuitamente por profissionais d saúde contratados e voluntários e por parceriso como a Clínica Seraphis, parceiro da Nova Acrópole desde 2007, com atendimentos médico, odontológico e psicológico, inclusive para os alunos com déficit de aprendizagem por dificuldades psicopedagógicas, socioculturais ou problemas cognitivos. Para as famílias são oferecidos atendimentos médicos e psicológicos. O trabalho do Programa converge com o esforço do Estado em atender ao preconizado pela Constituição Federal, à LDB, à Lei Orgânica do Distrito Federal e Estatuto da Criança e do Adolescente no que tange às ações que visam o direito à educação e à saúde e também à prevenção e atenção à saúde da criança e do adolescente.

1. OFicinas de Música: As Oficinas devem enfatizar a criatividade e a experimentação, estimulando o desenvolvimento do estudante e de suas potencialidades como pessoa, sempre com foco na realização de práticas que utilizam todo o conhecimento adquirido pelo estudante nas aulas teóricas e práticas. Um maior detalhamento do Projeto Pedagógico está no Anexo Projeto Pedagógico da Oficina de Música. Os estudantes devem ser orientados de modo correto e no momento exato para que sejam estimuladas ao aprendizado. Para isso contamos com programas de ensino específicos. Os instrutores praticam treinamento contínuo para que possam estar em constante crescimento e dar o melhor de si em cada etapa de seu trabalho. Para as turmas de nível Infantil, abaixo de 11 anos, utilizamos metodologia lúdica e criativa, tentando manter a motivação e interesse das crianças, evitando pular etapas. Para registrar a presença das crianças nas Oficinas será utilizado o sistema escolar (ischolar), que a partir da lista de presença por Oficina, consolida as informações e gera diferentes indicadores referentes à frequência e grade horária. Metodologia: tem como base a metodologia do El Sistema, reconhecida mundialmente como uma metodologia de sucesso para formação de coro e orquestras sociais. O Maestro Ricardo Castro, é formado em Regência Orquestral pela Universidad Simón Bolívar (Venezuela), fundou, em Brasília, o Movimento Sinfônico e Coral (MovSinfo) em 2012, tendo como base a metodologia do El Sistema. Em 2017 fez parceria com a Nova Acrópole para implantação da metodologia e formação da Orquestra. Desde então é o maestro responsável pelas Orquestras de nível 1 e 2 e pelo Coral, que tem se aprimorado ao longo dos anos. O método é baseado no ensino coletivo tanto do canto (no caso do coral) como do instrumento (no caso da orquestra). No ensino tradicional o aluno inicia com a parte teórica, seguida de aulas individuais de instrumento e somente depois de alguns anos poderia tocar em uma orquestra. No método que utilizamos, baseada na Metodologia do El Sistema da Venezuela, o aluno inicia diretamente na orquestra, o que é possível graças às Orquestras de Iniciação Musical que possuem uma metodologia e repertório voltados especialmente para esses alunos. As aulas individuais ou em pequenos grupos funcionam como um apoio para a orquestra, em vez de ser o foco principal, como ocorre nos conservatórios tradicionais. Após esta primeira etapa, os alunos podem seguir para uma orquestra de segundo nível, onde a metodologia e o repertório são diferentes e objetivam a complementação da formação técnico musical dos alunos. As aulas de instrumento, da mesma forma que na iniciação, continuam a dar suporte para as atividades de orquestra, complementando a formação dada no nível anterior. O acesso a aulas mais técnicas tanto de instrumentos como de teoria musical se dá na medida em que os alunos vão se desenvolvendo na orquestra e que demonstram interesse em se instruir e até mesmo em se profissionalizar. Há, portanto, uma otimização dos recursos uma vez que os processos mais individualizados são destinados aos alunos mais avançados (grupo menor) e não aos mais iniciantes (grupo maior), como ocorreria no método tradicional. Isso porque os alunos mais interessados tendem a permanecer por mais tempo no programa, justificando maiores investimentos em sua formação. Como resultado dessa “inversão” das práticas tradicionais de ensino musical, os alunos já iniciam seus estudos muito mais motivados, pois podem tocar nas apresentações da orquestra em poucos meses (variando de aluno para aluno), o que tem forte impacto na autoestima dos mesmos e em seu aprendizado. O segundo nível de prática orquestral motiva os alunos de duas formas: a primeira é incentivando os iniciantes a se dedicarem para passar para a orquestra mais avançada e a segunda é oferecendo uma perspectiva aos alunos que estão há mais tempo, evitando a perda da motivação e do ritmo de estudo que tinham no princípio, bem como a evasão, pois muitos desistem quando não há possibilidades de crescimento. Outro aspecto importante é que a prática musical em grupo, seja em coro ou em orquestra, estimula a formação do aluno em diversas áreas como socialização, trabalho em equipe, comunicação, autoestima, empatia, definição e cumprimento de metas, além de desenvolver as funções executivas do cérebro e outras habilidades cognitivas e emocionais que já foram comprovadas por meio de diversos estudos acadêmicos realizados nas últimas décadas. Os resultados podem ser observados nas apresentações do Coral e da Orquestra. Temos aumentado o número de vagas, melhorado a qualidade e investido no desenvolvimento humano das crianças, jovens e instrutores. Cada ano que passa o número de crianças interessadas nas oficinas de música tem crescido. O número de vagas está limitado pelos recursos financeiros do Programa. Temos espaço físico na escola para comportar novas turmas. O Programa ofertará aos estudantes as seguintes Oficinas na semana, totalizando 200 vagas: · Formação de Orquestra e Coral:na formação de orquestra as oficinas são de 1hora e 30 minutos e são oferecidas: 3 oficina de orquestra N1 e 1 oficina da orquestra de N2 (os estudantes da orquestra de N2 também participam da orquestra de N1); formação de coral: 3 oficinas. Oficina de Teoria, Percepção e História da Música: 1 oficina. As oficinas do sábado são fundamentais, pois é quando conseguimos reunir os estudantres dos 2 turnos; Serão ministradas em média 32 oficinas no mês. dispnível até 70 vagas para estas oficinas. .Para os instrumentos serão oferecidas na semana as seguintes oficinas: Instrumentos de corda: 12 oficinas; instrumentos da família de Sopro : 6 oficinas; Instrumentos da família de percussão: 2 oficinas; Os instrutores das Oficinas de instrumentos participam das Oficinas de Orquestra nível 1 e nível 2, de acordo com a metodologia para apoio nas atividades da orquestra e ensaio com o grupo de estudantes dos seus respectivos instrumentos. Na Musicalização (coral, percussão, viloão, flauta doce etc.) ministrados para as crianças, adolescentes e jovens, são ofertadas até 22 Oficinas na semana. Serão ministradas em média 150 oficinas no mês, disponibiilzando 130 vagas.Vale ressaltar que a lista de instrumentos por família irá variar de acordo com a maturidade da Orquestra. O número de turmas das oficinas vai depender da captação de recursos para este Programa e consequentemente o número de vagas. Um estudante pode frequentar diversas Oficinas como as duas orquestras, a oficina de coral, de teoria musical e a oficina do seu instrumento. Cada participação na oficina semanal, conta como uma vaga. O empréstimo de instrumentos é necessário para que os estudantes possam treinar em casa, dado que as famílias não têm condições financeiras de adquirir o instrumento. 2. Apresentação de Final de Ano:O repertório estudado e ensaiado ao longo do ano é selecionado em função do nível técnico dos participantes da orquestra e do coral. Na orquestra de nível 1 (Iniciação Orquestral) são trabalhados arranjos facilitados que possibilitem a inclusão dos iniciantes no programa. No nível 2 (Prática Orquestral) são trabalhadas obras originais de grandes compositores e arranjos mais complexos, dando continuidade à formação musical dos alunos já iniciados. Ambas orquestras tocam entre 3 e 7 obras na apresentação final com duração entre 15 e 30 minutos, a depender da complexidade das obras e da rotatividade dos alunos. O coral apresenta entre 2 e 4 peças com duração de 10 a 20 minutos. Músicos convidados entre profissionais e participantes de instituições parceiras também participam de algumas apresentações proporcionando a oportunidade de aprendizado e intercâmbio com outros alunos e com profissionais. Os estudantes das oficinas de musicalização também participam da apresentação de final de ano. Tocando até 5 musicas, com duração estimada de 20 a 30 minutos.

1. Oficinas 1.1 Acessibilidade física: As instalações onde as oficinas são ministradas atendem às exigências de acesso para pessoas com restrição de mobilidade e pessoas idosas. Temos o compromisso de garantir a inclusão de todos, proporcionando rampas, corredores amplos, escadas com corrimões, estacionamento acessível e banheiros adaptados para pessoas com baixa mobilidade e cadeirante e devidamente sinalizados. Para facilitar o deslocamento dos participantes, contamos com o ônibus , que atende as normas de acessibilidade: elevador automático e espaço apropriado para acomodar cadeiras de rodas. O tipo de atividade que realizamos na orquestra e nas oficinas de instrumentos, pessoas com problemas de mobilidade podem participar, desde de que, possuem plenos movimentos dos braços. No caso do coral e da musicalização, os movimentos dos braços podem ser reduzidos. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custos diretos 1.2. Acessibilidade para deficientes visuais: O tipo de atividade que realizamos na orquestra e no coral só é tecnicamente possível para deficientes visuais leves ou moderados, que podem ser resolvidos pelo uso de óculos ou lentes. No caso da deficiência visual severa o impeditivo é não poder ver os sinais visuais do maestro, as indicações de arco e também não poder ler a partitura. Para atender este público seria necessário o uso da musicografia braile, mas que é muito específica e não há formas conhecidas de se utilizar em conjunto com uma orquestra tradicional. Para esses casos a atividade deveria ser muito diferente, uma espécie de emulação de uma orquestra em um grupo especialmente criado para este público com metodologia e repertório específicos, não podendo ser os mesmos de uma orquestra tradicional. As crianças e jovens com este grau de deficiência, podem participar das oficinas de musicalização. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custos diretos 1.3 Acessibilidade para deficientes auditivos: O tipo de atividade que realizamos na orquestra, dentre tudo o que os profissionais envolvidos conhecem sobre acessibilidade, só é tecnicamente possível para deficientes auditivos leves ou moderados (mediante avaliação prévia). Também já tivemos alunos com surdez parcial, o que não impede essas pessoas de distinguir sons musicais. Este nível de deficiência afeta parcialmente a percepção de volume e timbre, mas não a ponto de impossibilitar o aprendizado. A atividade de orquestra é muito complexa e exige muito dos participantes para que possa funcionar adequadamente. Pessoas com deficiência auditiva severa ou total não teriam condições de ouvir seu instrumento e os dos colegas para afinar e ajustar-se ao tempo da música. O mesmo se aplica ao coral. Na musicalição as crianças com esta deficiência podem se integrar ao grupo. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custos diretos 1.4 Acessibilidade para pessoas com deficiencia intelectual : O Programa Criança para o Bem tem crianças, adolescentes e jovens com deficientes intelectuais baixa ou moderada (autistas, lesões cerebrais ou transtornos do desenvolvimento). As Oficinas de Música são reconhecidas e utilizadas como atividades que auxiliam no desenvolvimento das capacidades cognitivas e estruturais de crianças e jovens com deficiencia intelectual. Nossa abordagem, com equipe multidisciplinar, visa fortalecer a autoestima, promover o desenvolvimento psicomotor e intelectual. Sempre respeitamos as limitações individuais, incentivando a participação e proporcionando autonomia. Temos orgulho em relatar inúmeros casos de crianças e jovens que, inicialmente com deficiência cognitiva, conseguiram superar parcial ou totalmente suas limitações ao longo do tempo. Eles iniciam com a participação nas oficinas de musicalização e dependendo do desenvolvimento eles são convidados à participar do coral e/ou da orquestra. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custos diretos 2. Apresentações: 2.1 Acessibilidade física: As instalações da Nova Acrópole onde as apresentações internas serão realizadas atendem as exigências de acesso das pessoas com restrição de mobilidade, gestantes, pessoas com filhos pequenos e pessoas idosas, possibilitando o acesso das crianças e adolescentes e de seus responsáveis por via de rampas, estacionamento, banheiros adequados e espaço ampliado para o caso de carinhos de bebe ou cadeiras de rodas. Também permitindo que estas pessoas tenham um acompanhante e tenham uma fila preferencial. A seleção do auditório ou espaços externos para a apresentação final (ainda a definir) terá como pré-requisito atender as exigências de acesso de pessoas com restrição de mobilidade, gestantes, pessoas com filhos pequenos e pessoas idosas, possibilitando acesso a todos os interessados em assistir aos espetáculos. Também permitindo que estas pessoas tenham um acompanhante e tenham uma fila preferencial. O transporte das crianças e adolescentes das suas RAs até o local da realização das apresentações e ensaios e o retorno, é feito no ônibus da Nova Acrópole, que atende às normas de acessibilidade, tendo elevador automático e espaço para cadeiras de roda. O Banner no local das apresentações de final de ano informando que temos serviços inclusivos como: Área de embarque e desembarque e vagas reservadas no estacionamento, área reservada nas cadeiras para deficientes físicos, audiodescrição (audiobook para os deficientes visuais), banheiros adaptados, guia intérprete de língua de sinais, obstáculos nivelados por rampa. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Item Faixas (banner) 2.2. Acessibilidade para deficientes visuais: A programação da apresentação de final de ano terá um audiobook para que os deficientes visuais possam acompanhar o andamento da apresentação. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Item: áudio descrição 2.3 Acessibilidade para deficientes auditivos: Nas apresentações de final de ano teremos a presença de interprete de libras, para atender a acessibilidade das pessoas com deficiência auditiva. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de Libras. 2.4 Acessibilidade para pessoas com deficiencia intelectual: As apresentações de final de ano buscaremos auditório com cadeiras mais isoladas que possam reserva-las para este público. A apresentação das crianças da musicalização é bem simples e não necessita de qualquer explicação. Os arranjos do coral e da Orquestra também favorecem este público dado que são peças curtas. A música tem a capacidade de integrar pessoas com deficiencia intelectual baixa e moderada. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custos diretos 3. Oficinas Música nas Escolas 3.1 Acessibilidade física: Serão selecionadas escolas públicas que atendam às exigências de acesso das pessoas com restrição de mobilidade possibilitando o acesso das crianças e adolescentes. O transporte das crianças e adolescentes das suas RAs até o local da realização das Oficinas e o retorno, será em ônibus que atende às normas de acessibilidade. O tipo de atividade que realizaremos na Oficina de Música na Escola pode ser realizada por estudantes da escola que tenham deficiência física. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custo diretos 3.2. e 3.3 Acessibilidade para deficientes visuais e auditivas: O tipo de atividade que realizamos na Oficina Música na Escola pode ser realizada por deficientes visuais ou auditivos que estejam frequentando a escola pública. Se a deficiência for grave, será necessário que o instrutor da escola pública que o acompanhe esteja presente para facilitar o entendimento. Eles podem cantar com os colegas e experimentar os instrumentos. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custos diretos 3.4 Acessibilidade para pessoas com deficiencia intelectual : O tipo de atividade podem ser realizadas por deficientes intelectual leves ou moderados. Estudantes com deficiência severa , se tiverem acompanhados pelo instrutor da escola que os orientam, poderão participar da atividade. Eles poderão tocar os instrumentos. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não tem custos diretos

1. Oficinas de Música As Oficinas serão realizadas no prédio da Nova Acrópole, que é de fácil acesso para a população em geral, amplamente servido pelo transporte público metropolitano. O local é aberto a todos os interessados, de todas as classes sociais. Todas as vagas das Oficinas são gratuitas, assim como todas as demais atividades oferecidas para esses jovens e crianças (Inciso I). O público alvo prioritário das oficinas são crianças e jovens, de 6 a 18 anos, em situação de vulnerabilidade social. Todas as crianças e jovens devem estar matriculados em escolas, pelo menos 90% em escolas públicas (Inciso VII). O transporte diário das crianças e jovens para a Nova Acrópole, onde são realizadas as oficinas, e o retorno para as suas casas, é oferecido pela Nova Acrópole de forma gratuita. O objetivo é democratizar o acesso a jovens e crianças de todas as regiões administrativas atendidas, motivar e viabilizar a assiduidade e a pontualidade das crianças e adolescentes no Programa (Inciso II). O ônibus da Nova Acrópole atender aos requisitos de acessibilidade, tendo elevador e local para a cadeira de rodas. (Inciso II). Estudantes do Projeto, que estudam na rede pública de ensino no DF, e já estão em níveis mais avançados nas atividades propostas, receberão bolsas para se tornarem monitores nas turmas iniciantes (Inciso VI). As oficinas são oferecidas de segunda à sábado. Durante a semana, das 8 horas às 17 horas, no sábado, das 9h às 16h. Tornando possível a participação de crianças e jovens que estudam nos dois turnos. 2. Apresentações: Para as atividades relacionada no Plano Anual, as oficinas e apresentações artísticas, serão adotadas as seguintes medidas para democratização do acesso do público · Os ingressos para todas as apresentações a serem realizadas ao longo do período serão gratuitos (Inciso I). O público alvo das apresentações realizadas pelo Projeto são as famílias dos estudantes e a comunidade, incluindo as escolas onde as crianças e jovens estudam, assim, possibilitamos que outras crianças e adolescentes das escolas públicas das regiões administrativas do Varjão, Itapuã e Paranoá assistam as apresentações programadas ( Inciso VII). · O transporte das crianças e jovens, de onde moram até os locais onde serão realizadas as apresentações e os ensaios e o retorno para suas casas, será gratuito, dado que as famílias não têm como arcar com este gasto (Inciso II).O ônibus da Nova Acrópole atende aos requisitos de acessibilidade, tendo elevador e local para a cadeira de rodas.(Inciso II). · Os registros audiovisuais dos espetáculos, exposições, atividades de ensino e outros eventos de caráter presencial serão disponibilizados na Internet: parte das oficinas e as apresentações terão registros fotográficos e videográficos, que serão disponibilizadas na Internet, no site da proponente, Youtube, Facebook e Instagram (Inciso III). · A captação de imagens das oficinas e de espetáculos serão permitidas e autorizadas a sua veiculação por redes públicas de televisão. Na apresentação final, convidaremos TVs públicas para fazerem a captação e transmissão do evento (Inciso IV). . As reuniões com as famílias e as apresentações dos estudantes ocorrerão, preferencialmente, nas sextas-feiras à noite, nos sábados e domingos, para viabilizar a maior participação das famílias e da comunidade como um todo. 3. Oficinas Musica nas Escolas Todas as vagas das Oficinas Musica nas Escolasserão gratuitas (Inciso I). O público alvo são crianças e jovens, em situação de vulnerabilidade social matriculados na Escola Pública parceira para a realização desta Oficina. (Inciso VII). O transporte das crianças e jovens e colaboradores para o local onde serão realizadas estas Oficinas, e o retorno para a Escola será oferecido pela Nova Acrópole de forma gratuita (Inciso II). O ônibus deverá atender aos requisitos de acessibilidade, tendo elevador e local para a cadeira de rodas (Inciso II). · Os registros audiovisuais das Oficinas serão disponibilizados na Internet: parte das oficinas e as apresentações terão registros fotográficos e videográficos, que serão disponibilizadas na Internet, no site da proponente, Youtube, Facebook e Instagram (Inciso III). Respeitadas as devidas autorizações do uso da imagem dos participantes

Nova Acrópole - Direção Geral do Projeto: Não está previsto no orçamento remuneração do proponente. Todos os dirigentes da Nova Acrópole são voluntários. Os dirigentes da Nova Acrópole farão a gestão deste Projeto incluindo a contratação da equipe, as reuniões de acompanhamento do Plano de Ação, a realização financeira, as negociações com parceiros como a Poupex, que sede o auditório para a realização das apresentações de final de ano, com as Escolas públicas onde serão ministradas as Oficinas de Música na Escola, ação social. Como também a avaliação da qualidade das Oficinas, orientando o Maestro e os instrutores. Também fará a gestão das atividades conjuntas com o Programa Criança para o Bem como: montagem da grade horária, seleção das crianças e jovens para as oficinas, logística para a realização das apresentações internas e externas à Nova Acrópole. Denise Montandon Rocha: vice-diretora da Nova Acrópole Asa Sul, é voluntária. Estudante e professora voluntária da Organização Nova Acrópole, desde 1998. Responsável pelos Projetos sociais de Música da Nova Acrópole desde 2.015.Já foram aprovados pela Lei de Incentivo Cultural e realizados 4 Projetos. Os recursos captados para execução destes 4 Projetos foram fundamentais para a ampliação e manutenção das oficinas de arte e das apresentações dos estudantes para toda comunidade e principalmente pelo desenvolvimento da cidadania e autonomia de mais de 300 estudantes que passaram pelos Projetos. Em 24 anos de atuação como professora e coordenadora na Secretaria de Educação do DF, na área de Ensino Fundamental I. Coordenou o Programa de Formação humana para crianças de 4 a 14 anos da Nova Acrópole do Brasil durante 6 anos, e por um ano da formação de adolescentes de 14 a 18 anos, onde também ministrou o curso de filosofia para crianças e jovens desta mesma escola. Participou ativamente de trabalhos de educação ambiental e ecologia no DF e pequenas comunidades vizinhas. Coordenou o Curso de Voluntariado da Nova Acrópole por 3 anos consecutivos, onde também ministrou aulas de filosofia e pedagogia. Formação acadêmica: Graduação em Pedagogia, pela Universidade de Brasília. Há 15 anos dirige uma unidade da Nova Acrópole em Brasília e ministra aulas de diversos temas da filosofia, como ética, filosofia moral, História da Filosofia, dentre outros. Luiza Koshino: é estudante da Nova Acrópole, desde 2010. Como voluntária, é professora e coordenadora do Programa Criança para o Bem, desde 2013. Tem 30 anos de atuação na área de gestão de grandes empresas e projetos complexos, com grande experiência na estruturação de organizações, no planejamento estratégico e na condução de grupos de trabalho de alto rendimento e complexidade. Forte atuação no relacionamento com órgãos governamentais e na formação de parcerias. Facilidade no gerenciamento e desenvolvimento de equipes. Trabalhou por 20 anos no Governo Federal na Diretoria da empresa Serpro - braço de tecnologia de informação do Governo Federal, e secretária-adjunta da Secretaria de Administração da Presidência da República. Na iniciativa privada foi diretora de tecnologia da informação nas empresas Brasil Telecom e OI. Atuo em grande projeto no PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento). Formação acadêmica: Pós Graduação em Gestão da Tecnologia da Informação, pela UF de Pernambuco, Gestão de Telecomunicações, IBMEC e Administração Pública, Fundação Getúlio Vargas. Graduação: Informática, UnB. Eleusa Balbino da Silva: é estudante do Curso de Filosofia da Nova Acrópole, desde 2017. Voluntária da Nova Acrópole, desde 2017, realizando as atividades de gestão dos Projetos Culturais aprovados pelo PRONAC. Foi Gerente de Produtos da Associação de Poupança e Empréstimo - POUPEX, de 1995 a 2017, e atuou na área de treinamento em desenvolvimento profissional e gerencial. Formação acadêmica: Pós-graduação: Especialização em Administração de Recursos Humanos – Fundação Getúlio Vargas/DF; Psicologia – Bacharelado pelo Centro de Ensino Unificado de Brasília - CEUB. Maestro Mário Brasil: Coordenador voluntário do Projeto Música para o Bem É estudante da Nova Acrópole e Coordena o Projeto de Música de forma voluntária. Possui graduação em Música pela Universidade de Brasília (1985), mestrado em Música pela Universidade de Música e Artes de Tóquio (1992) e doutorado em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (2000), com ênfase em etnomusicologia. Atualmente é professor adjunto IV da Universidade de Brasília. Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Composição Musical, atuando principalmente nos seguintes tema: música e interface, composição musical e música quântica. Tutor do PET Conexão de Saberes Música do Oprimido desde 2010. Maestro Ricardo Sousa Castro: Maestro contratado da Nova Acrópole, desde 2017: Maestro titular da Orquestra Filarmônica Juvenil da Nova Acrópole e do Coral Juvenil da Nova Acrópole. Diretor artístico das apresentações. Desde 2018 Regente e professor de prática orquestral – Agência do Bem, Polo Brasília. Desde 2012 Fundador e Diretor Geral do Movimento Sinfônico e Coral Juvenil Brasileiro - MovSinfo, em Brasília. É Diretor Artístico e Regente Titular das seguintes orquestras pertencentes à instituição: Orquestra Metropolitana de Brasília; Orquestra Juvenil Alberto Nepomuceno; Orquestra Filarmônica Sudoeste; Orquestra Juvenil do Cruzeiro; Orquestra Juvenil do Guará e Orquestra Juscelino Kubitschek de Brasília. Desde 2015: Maestro Titular do Coral da Eletronorte, Brasília; Desde 2014: Maestro Titular do Coro do Clube Internacional de Brasília, Brasília; Desde 2001: Maestro Titular e Fundado do Coro de Câmara de Brasília, Brasília; 2009: Maestro Titular e Fundador do Coro Filarmônico Distrital, Brasília; 2004-2010: Regente Assistente do Coro Sinfônico da Universidade de Brasília, Brasília; 2007-2008: Regente Assistente do Madrigal da Universidade de Brasília, Brasília; Desde 2011 Professor de Prática Orquestral do Colégio Humboldt, Caracas, Venezuela. Formação Acadêmica: Mestre em Regência Orquestral pela Universidad Simón Bolívar de Caracas, Venezuela (2015); Bacharel em Regência pela Universidade de Brasília (UnB) (2007). Escola de Música de Brasília: Piano, Canto lírico, Canto coral, Harmonia, Contraponto, História da Música, Teoria e Percepção Musical (2003) Prêmios: Vencedor do Concurso “Jovens Compositores” da Orquestra Sinfônica de Porto Alegre. Regente Convidado: Alemanha: 2016 Berlin Sinfonietta e English Choir Berlin; Venezuela: 2015, 2016 Banda Sinfônica 24 de Junho; 2012, 2013, 2014 Orquestra Sinfônica do Estado de Carabobo; 2012 Ensamble Latino-americano de Música Contemporânea “Simón Bolívar”; 2011 Ensemble do festival de Oboé no Sistema Nacional de Coros e Orquestras da Venezuela; Itália: 2011 Orquestra Sinfônica Rossini; Argentina: 2011 e 2012 Orquestra Municipal de Lanús; 2011 e 2012. Juliana Limeira: diretora artística das apresentações de final de ano do Programa. É estudante, professora de filosofia e de teatro na Nova Acrópole e faz parte da Instituição há mais de 20 anos. Como voluntária, desde 2013. Formada em artes plásticas pela Universidade de Brasília em 2002, Juliana Limeira é pintora, atriz e diretora de teatro e autora de textos teatrais com reflexões filosóficas. De forma voluntária produziu desde 2015 todas as apresentações de final de ano do Programa Criança para o Bem. Nos últimos anos, Juliana Limeira vem aperfeiçoando o seu trabalho através de cursos nos EUA com os grandes artistas de arte figurativa da atualidade, como Daniel Gerhartz, Jeremy Lipking, Scott Burdick, Quang Ho, Joseph McGurl, Scott Christensen, Frank Serrano, Mary Whyte, David Leffel, Nancy Guzik, Morgan Westling, entre outros

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$400,00 em 30/04/2026.