Territórios da Leitura - 4ª edição

Criação e/ou revitalização de salas de leitura de escolas públicas, com: novos livros, jogos educativo-culturais, mobiliários, equipamentos eletrônicos e novas cores. Os alunos das escolas contempladas participam de oficinas e contações de histórias. Os professores das mesmas recebem formações e consultorias na área de mediação de leitura e de dinamização de acervo de livros literários. E um seminário virtual voltado para educadores é realizado sobre leitura literária.

- OFICINAS PARA EDUCANDOS - 3 oficinas na área da leitura e escrita literária em 10 escolas públicas. Total de 30 oficinas. Cada escola receberá uma Oficina de Leitura Dramática, uma Oficina de escrita e auto publicação para jovens escritores e uma Oficina Auto publicação em Quadrinhos, cada uma com 8 horas de duração. Carga horária total: 240 horas/aula. - OFICINAS E CONSULTORIA PEDAGÓGICA PARA EDUCADORES - 10 oficinas para educadores das escolas públicas dos municípios contemplados pelo projeto. São 2 tipos de oficinas que se repetem cinco vezes, uma sobre mediação de leitura e outra sobre dinamização de acervo de livros literários, cada uma com 12 horas/aula, totalizando 120 horas/aula. Cada oficina atende até 30 educadores, entre educadores das escolas contempladas pelo projeto e de outras escolas da rede municipal de educação dos municípios atendidos pelo projeto. Após as oficinas, cada escola contemplada pelo projeto receberá uma consultorias com foco na prática do que foi abordado nas oficinas. São 10 consultorias, sendo uma por escola. Cada consultoria contém 12 horas, totalizando 120 horas. - SEMINÁRIO VIRTUAL PARA EDUCADORES - Realização de um seminário virtual para educadores sobre leitura literária na educação básica transmitido gratuitamente no Youtube do proponente e aberto ao público. São 5 webinars, um por dia e com uma hora de duração, cada, ministrados por um especialista e um mediador. Carga horária total: 5 h Confira o que já aconteceu no projeto: YouTube (registro da biblioteca em Maracanaú e Fortaleza): https://youtu.be/gMCX1GiPpnc YouTube (registro da biblioteca em Maranguape): https://www.youtube.com/watch?v=5PHfFr309LE&t=50s Youtube (playlist do último seminário): https://youtube.com/playlist?list=PLzf5Dy2t5k02QnzNMTaoWqLtMEJydY-Um Youtube (playlist do segundo seminário): https://youtube.com/playlist?list=PLzf5Dy2t5k00n9btYOxsNvE834157i0t4 Youtube (playlist do primeiro seminário): https://youtube.com/playlist?list=PLzf5Dy2t5k00n9btYOxsNvE834157i0t4 Saiba mais: https://territoriosdaleitura.com.br/# Facebook: https://www.facebook.com/territoriosdaleitura/ Instagram: https://www.instagram.com/territoriosdaleitura/

Objetivo Geral Criar e/ou revitalizar salas de leitura de escolas públicas para acolher alunos leitores e desenvolver atividades de incentivo à leitura. A proposta é que a sala de leitura das escolas possa aproximar a literatura de crianças, adolescentes e educadores em um ponto de encontro, cultura e conhecimento, a fim de democratizar o acesso ao livro e à leitura. Objetivos Específicos - Contemplar 10 escolas públicas localizadas em comunidades de vulnerabilidade social; - Adquirir em média 200 livros de literatura infantil e jovem para cada sala de leitura contemplada; - Dotar cada sala de leitura com cerca de 20 jogos educativo-culturais; - Ambientar 10 salas de leitura com elementos que promovam a leitura literária; - Mobiliar 10 salas de leitura com móveis projetados, estantes, mesas, cadeiras e pufes, prevendo pelo menos 25 itens por escola; - Aparelhar 10 salas de leitura com eletrônicos, prevendo em média quatro computadores e um televisor por escola; - Realizar 10 contações de histórias, sendo em uma por escola; - Realizar um seminário virtual para educadores sobre leitura literária na educação básica; - Ofertar 30 oficinas de leitura e escrita literária, sendo três oficinas por escola; - Ofertar 10 oficinas e 10 consultorias para educadores na área de mediação de leitura e dinamização de acervo de livros literários, contemplando educadores dos municípios contemplados pelo projeto.

De acordo com a pesquisa Retratos da Leitura, mais da metade de crianças e jovens brasileiros tem a escola como o principal lugar de acesso aos livros. No entanto, das 183.743 escolas de todo o país, apenas 36% têm bibliotecas. O cenário é preocupante e revela que o Brasil ainda precisa avançar para assegurar o direito ao livro e à leitura. Essa realidade pode explicar a falta do hábito da leitura pelos brasileiros. Segundo essa mesma pesquisa, 44% da população não lê, 30% nunca comprou um livro e cerca de 3 em cada 10 brasileiros têm muita dificuldade para fazer uso da leitura e da escrita em situações cotidianas. Além disso, o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) avaliou que 51% dos estudantes brasileiros entre 15 e 16 anos estão abaixo do nível 2 em leitura, que é considerado o patamar básico. Para se atingir a proficiência em leitura dos países ricos, o Brasil poderá demorar 260 anos se nada for feito, segundo um relatório do Banco Mundial. Um dos caminhos para reverter tal realidade é aliar democratização do acesso à leitura a uma proposta de formação leitora, tendo a escola fazendo esse elo. No entanto, é preciso quebrar diferentes paradigmas de como a leitura é trabalhada no ambiente escolar, já que o livro é sempre encarado como objeto para fazer uma prova e tirar nota; embora, cerca de 40% dos adolescentes e das crianças (a partir de 5 anos) que possuem o hábito da leitura lê porque gosta e não por uma exigência escolar (7%). Ademais, é preciso abrir as portas da biblioteca escolar, já que ela ocupa um papel fundamental no acesso ao livro por crianças e adolescentes no Brasil. Mas para que ela cumpra seu papel pedagógico e emancipador, deve-se oferecer boas condições para o seu funcionamento, perpassando por questões físicas e estruturais, pela qualificação de profissionais, pela qualidade do acervo e das atividades culturais programadas no local. Assim, surge o "Territórios da Leitura" que visa incentivar e melhorar a leitura dos alunos, aproximando literatura, crianças, adolescentes e educadores. O projeto cria e/ou revitaliza salas de leitura de escolas públicas, com novas cores, mobiliários, equipamentos eletrônicos, jogos e novos livros. A partir daí, ele oferece um terreno fértil para cultivar leitores capazes de fazer leituras sábias do mundo e transformar realidades. A proposta é que a sala de leitura seja um ponto de conhecimento, encontro, afetos e construções de vínculos a partir do livro. O projeto atua em escolas públicas de comunidades de vulnerabildiade social desde 2019. As salas de leitura dessas escolas tem suas portas abertas à comunidade e são um espaço de convivência e fonte de sabedoria. O que se busca é escrever novas páginas da história dessas comunidades, trazendo novas possibilidades de conhecimento e transformação social por meio da leitura, aliadas a uma proposta de promoção da cidadania cultural Assim, o projeto contribui para os seguintes incisos do Art. 1º da Lei Nº 8.313/91: I) contribuir para facilitar, a todos, os meios para o acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II) promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; e VIII) estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Junto a isso, o projeto atende aos objetivos listados abaixo previstos no Art. 3º da lei supracitada, a saber: II) fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV) estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

Declaramos que a execução deste projeto fica condicionada à apresentação da prestação de contas do Pronac Pronac 221923 - Territórios da Leitura - 3ª edição. Esta declaração assinada está anexo como CARTA AO PROPONENTE nos anexos. PREVISÃO DE LISTA DOS LIVROS A SEREM ADQUIRIDOS Esta lista está sujeita à alteração por ocasião da faixa etária dos alunos de cada escola e dos seus contextos sociais e culturais. Serão adquiridos até 4 exemplares de cada título a ser selecionado, entre eles, audiolivros e livros em braile. PEQUENO PRINCIPE – R$ 39,90 BAILARINA FANTASMA – R$ 39,90 BATALHAO DAS LETRAS, O – R$ 39,90 BOLAS DO MUNDO – R$ 29,90 COFRE DO JOAO, O – R$ 32,60 CHAVE DO TAMANHO, A – R$ 24,90 CURUPIRA E OS ANIMAIS DA FLORESTA – R$ 36,00 LAGARTA COMILONA – R$ 29,90 ESTRELA CADENTE, A – R$ 39,00 GATO MALHADO E ANDORINHA SINHA – R$ 44,90 POLIANA MOCA – R$ 24,90 HEITOR DESCOBRE SUAS PATAS – R$ 29,90 VOLTA DE MARY POPPINS – R$ 33,00 HISTORIAS DE QUEM CONTA HISTORIAS – R$ 68,00 MAGICO DE OZ – R$ 39,90 MARAVILHOSOS CONTOS DOS IRMAOS GRIMM – R$ 59,00 MARY POPPINS – R$ 33,00 MORRO DOS VENTOS UIVANTES – R$ 29,90 NUNO DESCOBRE O BRASIL – R$ 39,90 PE DE MOEDA – R$ 34,60 PEQUENO PRINCIPE – R$ 39,90 PETER PAN – R$ 39,90 POLIANA - NOVA CAPA 24,90 QUEM SOLTOU O PUM – R$ 37,90 REINACOES DE NARIZINHO – R$ 24,90 SEREIA PEQUENINA, A – R$ 29,90 CARANGUEJO ATRAPALHADO, O – R$ 29,90 AMIGOS DA ONCA – R$ 42,90 ELEFANTE, O – R$ 39,90 BOA NOITE TIGRE – R$ 29,90 ABIGAIL – R$ 29,90 AMIGO COMO VOCE, UM – R$ 29,90 AVENTURAS DE HANS STADEN, AS – R$ 24,90 ALICE NO PAIS DAS MARAVILHAS – R$ 19,90 ALIENISTA / CASA VELHA – R$ 28,90 ABADIA DE NORTHANGER – R$ 28,90 ALICE ATRAVES DO ESPELHO – R$ 19,90 CINCO MINUTOS E A VIUVINHA – R$ 19,90 DIARIO DE ANNE FRANK – R$ 24,90 DIARIO DE ANNE FRANK - HQ 24,90 FRANKENSTEIN OU O PROMETEU MODERNO – R$ 28,90 DOM CASMURRO – R$ 28,90 DOM QUIXOTE – R$ 29,90 EMILIA NO PAIS DA GRAMATICA – R$ 24,90 ESCRAVA ISAURA,A – R$ 28,90 FANTASMA DA OPERA – R$ 29,90 FORTALEZA DE DUNAS ANDANTES – R$ 41,00 FRANKENSTEIN – R$ 24,90 GUARANI, O – R$ 28,90 HAMLET – R$ 28,90 MAQUINA DO TEMPO – R$ 19,90 MORENINHA – R$ 28,90 MORTE E VIDA SEVERINA – R$ 42,90 SELECAO, A – R$ 37,90 SENHORA – HQ – R$ 24,90 SERTOES - A LUTA – HQ – R$ 49,90 SONETOS - FLORBELA – R$ 28,90 ULTIMO ADEUS DE SHERLOCK HOLMES – R$ 28,90 VIAGEM AO CENTRO DA TERRA – R$ 28,90 VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS – R$ 28,90

PROJETO PEDAGÓGICO OBJETIVOS GERAL Desenvolver práticas educativo-culturais na área do livro e da leitura e escrita literária no contexto da educação básica, com foco no desenvolvimento do hábito da leitura literária dos educandos das escolas contempladas pelo projeto. ESPECÍFICOS: - Ofertar 30 oficinas de leitura e escrita literária, sendo três oficinas por escola; - Ofertar 10 oficinas e 10 consultorias para educadores na área de mediação de leitura e dinamização de acervo de livros literários, contemplando educadores dos municípios contemplados pelo projeto; - Realizar um seminário virtual para educadores sobre leitura literária na educação básica transmitido gratuitamente no Youtube e aberto ao público, apresentando e debatendo conteúdos que estimulem o desenvolvimento de prática pedagógicas. JUSTIFICATIVA É preocupante os dados referentes à leitura no Brasil. Cerca de 3 em cada 10 brasileiros têm muita dificuldade para fazer uso da leitura e da escrita em situações cotidianas e 51% dos estudantes brasileiros entre 15 e 16 anos estão abaixo do nível 2 em leitura, que é considerado o patamar básico. O cenário é preocupante e revela que o Brasil ainda precisa avançar para assegurar o direito ao livro e à leitura. Um dos caminhos é biblioteca escolar. Mais da metade de crianças e jovens brasileiros tem a biblioteca escolar como o principal lugar de acesso aos livros. No entanto, das 183.743 escolas de todo o país, apenas 36% têm bibliotecas. É preciso pensar em projetos pedagógicos onde a biblioteca possa unir crianças, adolescentes, educadores e livros com foco na formação leitora, sem fins conteudistas. Assim, surge o "Territórios da Leitura" que visa incentivar e melhorar a leitura dos alunos através da biblioteca de escolas públicas e atividades educativo-culturais para educandos e educadores.A proposta é que a biblioteca escolar seja um ponto de conhecimento, encontro, afetos e construções de vínculos a partir do livro. CARGA HORÁRIA - 30 OFICINAS PARA EDUCANDOS (240 horas/aula) - 10 OFICINAS (120 horas/aula) E 10 CONSULTORIAS PARA EDUCADORES (120 horas) - SEMINÁRIO VIRTUAL PARA EDUCADORES (5 horas) Total: 389 horas PÚBLICO ALVO - Alunos e educadores do Ensino Infantil, Fundamental e/ou Médio METODOLOGIA - OFICINAS PARA EDUCANDOS - 3 oficinas na área da leitura e escrita literária em 10 escolas públicas. Total de 30 oficinas. Cada escola receberá uma Oficina de Leitura Dramática, uma Oficina de escrita e auto publicação para jovens escritores e uma Oficina Auto publicação em Quadrinhos, cada uma com 8 horas de duração. Carga horária total: 240 horas/aula. > Oficina de Leitura Dramática Carga horária: 8 h Ementa: Incentivar o conhecimento do texto dramático com foco na realização de leituras coletivas e na análise dos diferentes aspectos dos textos. Público: educandos das escolas Metodologia: Através da leitura coletiva, os alunos também serão instigados a refletir e discutir os textos com o objetivo de compreender as construções e narrativas dramatúrgicas, bem como será montada uma pequena cena extraída dos textos apresentados. Materiais necessários: textos teatrais e figurinos. > Oficina de escrita e auto publicação para jovens escritores Carga horária: 8 h Ementa: Quem nunca sonhou em ser artista? Ou até mesmo um escritor? É desse lugar do sonho, que caminhos, estratégias e técnicas são apresentadas aos jovens leitores\escritores. São abordadas técnicas e ferramentas de escrita (em prosa, poesia e cordel) e questões relacionadas ao mercado editorial independente e formal. Público: educandos das escolas Metodologia:A partir de exposições lúdicas (canções e leituras coletivas), os conceitos são apresentados de forma adequada a cada faixa etária. Os alunos criam uma publicação “artesanal”. Materiais necessários: Papéis e caneta, grampeadores, tesouras, linhas, materiais para colorir e cola > Oficina Auto publicação em Quadrinhos Carga horária: 8 h Ementa: São abordadas questões como o estilo de desenho, criação de personagens e formação de narrativas sequenciadas. Os alunos são estimulados a criarem suas revistas em quadrinhos. Público: educandos das escolas Metodologia: Abordagem da arte das histórias em quadrinhos/ Roteiro, Quadros, Balões, Arte Sequencial e Arte Final Básica/ Criação de Personagens/ Produção da Capa e Modos de Impressão. Materiais necessários: Papéis e caneta, Grampeadores, Tesouras, lápis de colorir e Cola - OFICINAS E CONSULTORIA PEDAGÓGICA PARA EDUCADORES - OFICINAS E CONSULTORIA PEDAGÓGICA PARA EDUCADORES - 10 oficinas para educadores das escolas públicas dos municípios contemplados pelo projeto. São 2 tipos de oficinas que se repetem cinco vezes, uma sobre mediação de leitura e uma dinamização de acervo de livros literários, cada uma com 12 horas/aula, totalizando 120 horas/aula. Cada oficina atende até 30 educadores, entre educadores das escolas contempladas pelo projeto e de outras escolas da rede municipal de educação dos municípios atendidos pelo projeto. Após as oficinas, cada escola contemplada pelo projeto receberá uma consultoria com foco na prática do que foi abordado nas oficinas. São 10 consultorias, sendo uma por escola. Cada consultoria contém 12 horas, totalizando 120 horas. > Oficina + Consultoria - Mediação de leitura e dinamização de acervo de livros literários Público: corpo docente das escolas Ementa: Apresentação de um breve panorama relacionado à leitura literária e à biblioteca escolar/ sala de leitura em escolas. Faz-se um planejamento da sala de leitura , definindo sua função e perfil dos usuários, diretrizes e missão. Trata-se também da mediação de leitura literária no contexto escolar e o papel da biblioteca escolar nesse processo. Metodologia: Oficinas: Explanação oral sobre o previsto na ementa e breve planejamento da biblioteca de cada escola; Consultorias: Instalação e manuseio do Software Biblivre, processamento técnico, catalogação e etiquetagem das obras. Orientação de práticas pedagógicas sobre leitura literária e mediação de leitura. Materiais necessários: Fitas coloridas, transparentes e impressos. - SEMINÁRIO VIRTUAL PARA EDUCADORES - Realização de um seminário virtual para educadores sobre leitura literária na educação básica transmitido gratuitamente no Youtube do proponente e aberto ao público. São 5 webinars, um por dia e com uma hora de duração, cada, ministrados por um especialista e um mediador. Carga horária total: 5 h Público: educadores, universitários e pesquisadores. PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS Laiana Sousa, bibliotecária, mestra em Ciência da Informação Julie Oliveira, escritora, pedagoga, produtora cultural e editora. Lui Duarte, ilustrador, professor e Bacharel em Pintura.

BIBLIOTECA: Acessibilidade física: Priorizar escolas que possuem rampas de acesso e banheiros adaptados para deficientes físicos – não prevê custo; Acessibilidade para deficientes visuais: Aquisição de acervo em braile e audiolivros (itens 27, 42, 57, 73 e 88) do orçamento do projeto, onde prevê aquisição de acervo das bibliotecas em cada cidade); Acessibilidade para deficientes auditivos: Aquisição de livros com a Língua Brasileira de Sinais (itens 27, 42, 57, 73 e 88) do orçamento do projeto, onde prevê aquisição de acervo das bibliotecas em cada cidade); Acessibilidade para pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos: Peças de comunicação com linguagem simples (itens de Divulgação do projeto). Possibilidade de aquisição de acervo voltado para PcD intelectual como acervos de "Linguagem Simples" (itens 27, 42, 57, 73 e 88) do orçamento do projeto, onde prevê aquisição de acervo das bibliotecas em cada cidade). SEMINÁRIO: Acessibilidade física: O evento será online. Não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Antes da fala de cada palestrante e do mediador, os mesmos de audiodescrevem. Não prevê recursos para tal. Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérpretes de libras em todos webinars. Item 01 do orçamento do projeto; Acessibilidade para pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos: Peças de comunicação com linguagem simples (itens de Divulgação do projeto). OFICINAS: Acessibilidade física: Priorizar escolas que possuem rampas de acesso e banheiros adaptados para deficientes físicos; Acessibilidade para deficientes visuais: Caso nas escolas contempladas haja pessoas com deficiência visual interessadas em participar das oficinas, será ofertada audiodescrição para as mesmas. Itens 5, 9, 13, 17 e 21 do orçamento do projeto. A ausência deste público nas oficinas será atestada pela direção da escola por meio de uma declaração; Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso nas escolas contempladas haja pessoas com deficiência auditiva interessadas em participar das oficinas, serão ofertados intérpretes de libras para as mesmas. Itens 5, 9, 13, 17 e 21do orçamento do projeto. A ausência deste público nas oficinas será atestada pela direção da escola por meio de uma declaração; Acessibilidade para pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos: Caso nas escolas contempladas haja pessoas com tais deficiências interessadas em participar das oficinas, os conteúdos das oficinas serão adaptados para tal. Não prevê custo. A ausência deste público nas oficinas será atestada pela direção da escola por meio de uma declaração. OBS.: O material de divulgação dos produtos culturais gerados pelo projeto deverá conter informações sobre a disponibilização das medidas de acessibilidade.

BIBLIOTECA: acesso gratuito para os alunos de escolas públicas, contemplando crianças e adolescentes; todos os itens adquiridos serão doados para cada escola, como livros, jogos educativo-culturais, mobiliários e eletrônicos. Contemplamos, com isso, o inciso VII do Art. 28 da IN 01/2023. OFICINAS: contemplamos alunos de escolas públicas, contemplando crianças e adolescentes. Contemplamos, com isso, o inciso VII do Art. 28 da IN 01/2023.

O proponente, por meio do seu diretore, será responsável por toda a gestão do processo decisório do projeto, com destaque para a direção geral do projeto, gestão de pessoas e de fornecedores e gestão financeira, a ser realizada de forma voluntária (não se prevê rubricas para tal). O proponente realizará a execução física e financeira do projeto, dirigindo todos os trâmites. > Osiel Gomes (dirigente do proponente) – Diretor do projeto Produtor cultural desde 1990, pedagogo, com especialização em “Gestão de Produtos e Serviços Culturais” pela UECE. Iniciou sua carreira na setor cultural como bailarino. Já foi gestor público e social, passando por ONGs e instituições públicas, como: a Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, onde já ocupou os cargos de coordenador de Marketing e Assessor Especial de Gabinete; o GAPA/CE, atuando como Coordenador de Marketing Social e Eventos; e o SESC, onde foi Assessor de Comunicação. Seu nome sempre esteve associado a importantes eventos cearenses que se destacam pela democratização do acesso à cultura, entre eles, Projeto Meio Dia, Dia Mundial de Luta Contra a AIDS, Um Concerto por um Real, Cine Ceará, For Rainbow, Bienal Internacional de Dança, e Bienal Internacional do Livro do Ceará Conferência Cultural de Fortaleza e Patrimônio Para Todos. Além disso, atua como captador de recursos para diversos projetos sociais e culturais. Em seus trabalhos sempre procurou unir o contemporâneo e o clássico, o popular e o erudito. Hoje, Osiel contribui para a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará, faz parte do Fórum de Cultura Infância do Ceará e do GT Nacional Cultura Infância (este grupo é representado por Osiel na ANCINE), além de estar a frente do Encontro de Narrativas para a Infância. > Emidio Sanderson - Coordenador geral Administrador e produtor cultural com Especialização em Gestão e Políticas Culturais pelo Itaú Cultural, Cátedra da Unesco e Universidade de Girona e MBA em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas – FGV. Atualemente cursa a especilização de "Literatura Infantil e Juvenil da Composição à Educação Literária" pela Universidade Caxias do Sul (UCS). Atua no ramo de organização de eventos culturais e assessoria de projetos desde 2002. Desenvolveu uma pesquisa sobre a Cadeia Produtiva do Festival Nordestino de Teatro, sob a ótica da Gestão Cultural e Economia Criativa, a qual foi premiada pela Secretaria de Cultura do Ceará. Trabalhou para empresas privadas, orgãos públicos e ONGs. No SEBRAE/CE, trabalhou com Projetos de Desenvolvimento Local, Cultura, Turismo, entre outros. Na Secretaria da Cultura do Estado do Ceará e na Secretaria de Cultura de Fortaleza, foi Assessor de Projetos. É o idealizador do TIC – Festival Internacional de Teatro Infantil do Ceará. Liderou a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará. Ministra cursos na área de gestão cultural. Foi produtor executivo da Maloca Dragão 2018 curador da Mostra Cariri das Artes 2018 do SESC/CE. > Laiana Sousa – Bibliotecária consultora e consultora Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (PPGCI - UFPB). Mestra em Ciência da Informação pelo PPGCI/UFPB (2017). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (2011). Especialista em Teorias da Comunicação e Imagem pelo Departamento de Comunicação Social - UFC (2013). Especialista em Educação à Distância pela UFC (2016). Foi professora substituta do Departamento de Ciências da Informação na Universidade Federal do Ceará, ministrando disciplinas de Fontes Especializadas de Informação, Editoração, Informação e Sociedade, Bibliotecas Públicas e Escolares, Informação e Meio Ambiente, Desenvolvimento de Coleções e Acervo. Editora daRevista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais (RESDITE). Atualmente, exerce a função de Supervisão Pedagógica e de Monitoramento no Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde da UFC. > Thyago Teixeira - Consultor Especialista em arte-educação, ênfase na metodologia do ensino das artes cênicas e poéticas; Graduado em Letras/UVA, foi profsessor e coordenador da área de linguagens de escolas públicas e privadas de Sobral(CE). Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Interpretação Teatral e Estudos Literários. Atualmente, atua como articulador de Formação de Professores e Coordenadores da Secretaria de Educação do Ceará. Mestrando em Filosofia pela UFC. > Luciana Mesquita - Produtora Como formação acadêmica em psicologia e jornalista e formação técnica em gestão de eventos. Possui experiência com produção de eventos e cerimonial desde 2002, atuando em eventos culturais, corporativos e sociais, com destaques para grandes festivais, a saber: Cine Ceará, Festival de Jazz e Blues de Guaramiranga e Projeto Elos. Foi também gerente de eventos da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Também possui experiência na área administrativa de eventos e em escritório de advocacia. Hoje está a frente da sua empresa Asas Produções e trabalha como projetos socio-culturais, como o Territórios da Leitura desde 2020.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.