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Aulas gratuítas de arte cênicas para crianças e adolescentes, faixa etária entre 09 e 17 anos, alunos regulares da rede pública de ensino provenientes de famílias de baixa renda, com o objetivo de realizar ações interativas contribuindo para a diminuição dos riscos de vulnerabilidade social.

OBJETIVO GERAL Aulas gratuítas de arte cênicas para crianças e adolescentes, faixa etária entre 09 e 17 anos, alunos regulares da rede pública de ensino provenientes de famílias de baixa renda, com o objetivo de realizar ações interativas contribuindo para a diminuição dos riscos através do desenvolvimento de fundamentos da linguagem teatral junto a públicos vulneráveis. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Realizar aulas e atividades lúdicas gratuitas de artes cênicas. Atender 100 alunos da rede pública de ensino, entre crianças e adolescentes, faixa etária entre 09 e 17 anos, através de parcerias com a secretaria municipal de educação . Realizar 01 workshop e no último mês do projeto, objetivando aprimorar o olhar, a percepção e a sensibilidade para a criação de roteiros e vídeos, seguido de tarefa em grupo para avaliação do desempenho do aluno ao longo do projeto. Vivenciar em grupo experiências que valorizam o diálogo/socialização dos participantes através de comunicações alternativas. Proporcionar a inclusão social de pessoas em situação de vulnerabilidade social. Oportunizar o fortalecimento da identidade cultural coletiva e individual, que desenvolva o sentido de pertença e o respeito à diversidade. Proporcionar melhor desenvolvimento humano, inclusão educacional e social. Incentivar a socialização através de atividades lúdicas, Promover ações que diminuam o impacto de problemáticas relacionadas à situação de vulnerabilidade e risco social.

A Associação Vidança tem dentre suas metas contribuir para o processo de inclusão social através das artes, vide seu histórico de gestão de projetos mesclando arte da dança com artes cênicas, que beneficia desde a primeira infância até a terceira idade. Fazendo recorte a criança e adolescente, a maioria das ações dá-se através de parcerias com escolas públicas, fomentando ações de integração em grupo do público beneficiário, promovendo o fortalecimento da convivência familiar e comunitária, tendo como premissa as bases de políticas públicas do ECA (Estatuto da Criança e Adolescente). O Educacena em sua primeira edição, viabilizado através de recursos do FMDCA (Fundo Municipal dos Direitos da Criança e Adolescente) de Araxá, proporcionou um espaço privilegiado para o desenvolvimento de valores, atitudes e comportamentos, constituindo-se em um ambiente múltiplo e propício para o debate das temáticas de relevância social. Entre as atividades desenvolvidas nos espaços parceiros, que se constituiam em ambiente escolar, encontram-se aquelas ligadas ao desenvolvimento artístico-cultural e corporal, discutindo a vulnerabilidade juvenil através da linguagem teatral inspiradas nas áreas de arte, saúde e educação, em conteúdos cênicos e temas transversais relacionados com a vulnerabilidade juvenil. A devolutiva, como resultados, foram depoimentos positivos de alunos, pais e diretores das instituições de ensino. Dentro de sua continuidade, o projeto pretende, como processo das ações, ter como aliados e ferramentas o facilitador de acesso a tecnologia e os meios de comunicação, os recursos materiais e culturais, e o cenário cotidiano sob a ótica dos diversos componentes estruturais (direitos humanos, a qualidade de vida e o exercício da cidadania). As práticas educativas envolvendo o lúdico têm no teatro um importante aliado para prevenção e mitigação de problemáticas das diversas situações cotidianas nas quais a vulnerabilidade é uma ameaça, problemas estes que afetam crianças e adolescentes, famílias e o meio social. Respeito, amizade, transparência, espírito de equipe, cidadania, empoderamento, resiliência, valorização dos diferentes saberes, serão a base para o desenvolvimento do projeto, em consonância com o artigo 4º do Estatuto dos Direitos da Criança e Adolescente.

METODOLOGIA: Com aulas práticas e teóricas adaptadas para o público alvo, serão utilizadas diversas linguagens artísticas na busca de meios para a criação de uma cena autônoma, estimulando a auto‐investigação e da pesquisa de cena em grupo, valorizando a interconexão entre teatro e dança, contextualizando o objeto proposto através de diálogos e perfomances, cuja representação baseado no teatro moderno culminará na reflexão coletiva, por meio lúdico. Concepção: Teatro Contemporâneo Referência Metodológica: Ícones do Teatro Contemporâneo (Joseph Chaikin, Eugênio Barba, Peter Brook, Richard Schechner, Heiner Müller. Desenvolvimento, por hora/aula, sendo divididos em 02 momentos, sendo: • Aulas Expositivas dialogadas, desde a origem histórica a concepção da cena teatral, através de linguagem simples, adaptada ao público-alvo. Duração: 15 minutos no inicio de cada aula • Aulas práticas dirigida (introdução com alongamentos e relaxamentos, sequência com performance, cena, encenação, sincrônimos com a dança contemporânea, dramaturgia, e fechamento com alongamentos e relaxamentos). Duração: 45 minutos. Workshop 01 workshop no último mês do projeto, para aprimorar o olhar, a percepção e a sensibilidade para a criação de roteiros e vídeos, seguido de tarefa em grupo para avaliação do desempenho do aluno ao longo do projeto. Duração: 04 horas, dividido em 02h/aula, em 02 dias. Temática: Processos de preparação corporal e vocal para a cena, construção de pesquisas e projetos em Teatro, e abordagem audiovisual a partir da observação da história e imagens dos territórios. Local: Espaço Parceiro Instrutor: Professor de Artes Cênicas Equipamentos para audiovisual: Câmera de celulares dos alunos. Cenário e cenografia: Através de doações, de acordo com a temática de cada grupo. Captação de Alunos Oficinas A ser executado no primeiro mês do projeto – Pré-Produção • Imediatamente a liberação de recursos, oficializaremos o projeto nos meios de comunicação, através de parcerias com os veículos de comunicação, através de veiculação nas redes sociais, e reuniões com pais e alunos de cada núcleo parceiro, convidando a comunidade do entorno. • Disponibilizaremos a cada núcleo, fichas de inscrições padronizadas contendo breve descritivo do projeto, no período que compreende o primeiro mês do projeto . Ambientes de desenvolvimento das ações Salas devidamente ventiladas, com espaços devidamente delimitados para respeitar as regras de distanciamento entre os alunos. Meta Quantitativa Atender 100 alunos da rede pública de ensino com intervenções sócioeducativas na modalidade de artes cênicas, com prioridade para alunos de bairros de zonas periféricas, com parcerias com as escolas: Escola Municipal Auxiliadora Paiva, Escola Municipal Romália Porfírio de Azevedo Leite, e Escola Estadual Padre Anacleto Giraldi. Meta Qualitativa • Promover a inclusão social através das artes cênicas. • Possibilitar a diminuição de conflitos familiares e sociais através de intervenções pedagógicas com foco na promoção social . – IMPACTOS SOCIAIS Promover o crescimento pessoal, com o desenvolvimento na área da comunicação e autoconhecimento, trazendo resultados positivos na vida social . Colaborar para o aprendizado da criança e do adolescente, principalmente em situações de vulnerabilidade, interagindo-os com o mundo exterior, contribuindo no processo de formação de cidadãos transformadores sociais. Fortalecer vínculos familiares e sensibilizar os meios de comunicação e orgãos afins em campanhas preventivas e investigativas de fatores em consequências das áreas de risco que expõem o público alvo a vulnerabilidade social. Proporcionar aos beneficiários a oportunidade de adquirir conhecimentos e desenvolver habilidades que o auxiliem para seu desenvolvimento pessoal, resgate da autoestima e o desenvolvimento de habilidades e capacidade de enfrentamento a situação de vulnerabilidade social. – MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO Relatórios mensais da equipe do projeto. Quetionários avaliativos destinado aos alunos. Questionários bimestrais avaliativos destinado a responsáveis dos alunos. – DEFINIÇÃO DOS INDICADORES E DOS MEIOS DE VERIFICAÇÃO A SEREM UTILIZADOS PARA A AFERIÇÃO DO CUMPRIMENTO DAS METAS E AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS • Questionários bimestrais avaliativos destinado a responsáveis dos alunos. • Registro videográfico. • Registro fotográfico. • Depoimentos de alunos. • Listas diárias de presença. RECURSOS HUMANOS NECESSÁRIOS PARA ATUAR NO PROJETO 01 Coordenador Geral (profissional com experiência mínima de 01 ano, em gestão de projetos socioeducacionais). Função: Coordenar a execução do projeto, por etapas, gestão das atividades e supervisão dos profissionais envolvidos, além de mensuração de resultados, emissão de relatórios e responsável pela prestação de contas mensal. 01 Professor de artes cênicas (certificado , com experiência mínima de 02 anos de atuação em projetos socioeducacionais) Função: Aplicar as aulas de acordo com a metodologia proposta, emissão de relatórios semanais de desenvolvimento dos alunos. 01 Monitor (com experiência prévia mínima de 02 anos em monitoria em projetos socioeducacionais) Função: Assessorar o professor de artes cênicas na organização das turmas, organização de fichas de inscrições e listas de chamadas, organização de materiais acessórios.

Curso/Oficina/EstágioOficinas gratuitas e abertas para visitação da comunidade, o espaço contará com adaptações para acesso de portadoresde deficiência visual, idosos, e mobilidade reduzida, bem como 01 monitor atuando como facilitador para acesso desse público; ePara portadores do transtorno do espectro autismo, serão adotadas medidas em consonância com as diretrizes da Lei 12.764,quando se aplicar. Na abertura de cada aula/oficina, haverá narrativa com descritivo do projeto, pelo professor,narrativas sobre o espaço(detalhamento de cores, materiais) ações, perfil de alunos (quantidade, características físicas, detalhamento de vestimentas),permitindo a inclusão de pessoas com deficiência visual, consistindo na tradução de imagens em palavras; além deapresentação descritiva pelo instrutor.Item na planilha orçamentária: Monitor – Etapa de Produção Workshop01 workshop, no último mês do projeto, em espaço aberto, gratuito, destinado ao público alvo, em cuja infraestrutura contará com recursos de segurança, logística de apoio adequada ao tipo de evento e logística de acesso, bem como contará com adaptações para acesso de portadores de necessidades especiais , idosos, e mobilidade reduzida, 01 monitor atuando como facilitador para acesso dessepúblico;Para portadores do transtorno do espectro autismo, serão adotadas medidas em consonância com as diretrizes da Lei 12.764,quando se aplicar;01 narrador de audiodescrição , com narrativas sobre o espaço, ações e descritivo de cada apresentação , conformedefinido legalmente como recurso de acessibilidade , permitindo a inclusão de pessoas com deficiência visual, consistindo natradução de imagens em palavras;Portadores de síndrome do espectro autista: Disponiblizaremos cadeiras sinalizadas e reservadas em espaço especial, eatentaremos para o ambiente sonoro e iluminação, caso esse público se faça presente;Disponibilizaremos 01 intérprete de libras, para a abertura de cada apresentação e narrativas de cada execução de acordo com oque será apresentado por modalidade. Rubricas na planilha orçamentária:Intérprete de Libras: – etapa produção Audiodescrição:– etapa produçãoMonitor: – etapa produção Sítio EletrônicoContemplará audiodescrição para portadores de deficiência visual, legendagem descritiva e intérprete de libras na páginaprincipal do site, com descritivo do projeto, para acessibilidade de portadores de deficiência auditiva.Rubricas na planilha orçamentária:Legendagem descritiva – etapa pré-produçãoNarrador de audiodescrição – etapa produção Intérprete de Libras - etapa produção

As aulas e workshop serão gratuítos, através de disponibilização de facilitadores de acesso para o público-alvo e para portadores denecessidades especiais , sendo ministradas no espaço do proponente. Haverá divulgação do projeto nos meios de comunicação (mídia impressa, digital e plataformas digitais: facebook e instagram).

Função do proponente: Coordenação geral, responsável pela gestão operacional e financeira do projeto. Currículo principais participantes do projeto Coordenadora do Projeto Polyana Ferreira Cardoso Ribeiro Diretora executiva da Academia Vidança, em Araxá/MG, é responsável pela gestão de aulas para alunos que vão desde a primeira infância, terceira idade e portadores de necessidades especiais. Os núcleos vão desde ballet clássico, passsando pela dança moderna, e artes cênicas. Há 06 anos, através de captação de recursos por mecanismos de leis de incentivo e patrocínios e parcerias indiretas (iniciativa privada e poder público municipal, tem beneficiado cerca de 600 pessoas entre crianças, adolescentes e portadores de necessidades especiais em ações inclusivas. Formação• Graduação Curso de Letras – Licenciatura na Universidade de Araxá – UNIARAXÁ –dezembro/2000.• Graduação Curso de Educação Física – Licenciatura e Bacharelado na Universidade de Araxá – julho/2006Experiência ProfissionalCoordenadora do Projeto Vidança desde 2012.Ø Diretora financeira – gestão 2006/2007.Ø Diretora do Festival Competitivo de Dança “Dançaraxá” em agosto de 2001 a 2006.Ø Diretora do Festival Interno de dança de produção do projeto “Sonhar e Dançar” dezembro de 2006.Ø Diretora Produções Artísticas – Festival de Dança “Tribos” – 2007.Ø Ministrante de aulas de Ballet Clássico, Jazz nas categorias júnior, juvenil e adulto, Escolade Dança Elaine e Cia, 1997 a 2005.Ø Proprietária, Diretora e Ministrante de Cursos de Ballet Clássico, Jazz , Moderno e Contemporâneo nas categorias júnior, juvenil e adulto, Cak Centro de Danças 2006,2007. CapacitaçãoØ Cursos de Jazz , ministrado por Roseli Rodrigues– Poços de Calda/MG40 horas –1997,1998,1999,2000.Ø Curso de Ballet Clássico, Ministrado por Cristina Helena Araxá/MG30 horas – 2001,2002,2003,2004,2005.Ø Curso de Dança Moderno ,ministrado por Jean Belbelita – Pará de MinasMG –Ø Curso de Elaboração e Planejamento de Eventos, ministrado por Sérgio Barcelos,Uniaraxá – 96horas 2005Ø Congresso Internacional de jazz Indaiatuba/SP2009, 2010,2011 Experiência ProfissionalØ Coordenadoria do Projeto Vidança desde 2012, através da Lei de Incentivo a CulturaØ Planejamento e Elaboração de Projetos CulturaisØ Produção Cultural. Participação em EventosØ Festnatal ACIAØ Revista Garota IdentidadeØ `Festival Internacional de Joinville – 2016 e 2017.Ø 1ª,2ª,3ª,4º,5º,6ª ao 11ºFestival de Dança de Competitivo de Araxá – MG2001a 2006 – Diretora, Produtora, Organizadora do Evento.Ø 4º,5ª,6ª,7ª Festival Competitivo de Dança de Franca/SP2004 a 2007 – Experiência Profissional: Ø Coordenadoria do Projeto Vidança .Ø Planejamento e Elaboração de Projetos Culturais.Ø Produção Cultural. Participação em EventosØ Festnatal ACIAØ Revista Garota IdentidadeØ `Festival Internacional de Joinville – 2016 e 2017.Ø 1ª,2ª,3ª,4º,5º,6ª ao 11ºFestival de Dança de Competitivo de Araxá – MG/2001Ø 4º,5ª,6ª,7ª Festival Competitivo de Dança de Franca/SP2004 a 2019 –Ø 18º Enaf – Encontro Nacional de Atividades Físicas, Poços de Caldas/ MG.Ø Festival da Primavera e Encontro de Artes Cênicas, FestSesi,Araxá/MG1999 a 2011 Diretora e coordenadora do grupo de bailarinos Demais profissionais serão previamente selecionados, cujos currículos serão enviados quando do início do projeto.

PROJETO ARQUIVADO.