PLANO ANUAL 2024 – REGENDO SONHOS PARA TRANSFORMAR VIDAS

O projeto PLANO ANUAL 2024 _ REGENDO SONHOS PARA TRANSFORMAR VIDAS tem como objetivo dar continuidade ao calendário de atividades de formação da Associação Lar da Bênção Divina, com aulas gratuitas de diferentes instrumentos musicais, canto coral, oficinas de teatro, dança e criatividade em artes plásticas, além de passeios culturais para locais de apreciação artística como espetáculos musicais, de dança e teatro. ==================================================================

OBJETIVOS GERAIS Em atendimento a Decreto 11.453 de 23.03.2023, o presente projeto se enquadra no Artigo 2º: Inciso I: do Programa Nacional de Apoio à cultura _ Pronac, de que trata a Lei 8313, de 1991: Artigo 3º: Inciso V: incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; Inciso VI: fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e diversidade cultural; Inciso VII: desenvolver atividades que fortaleçam e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais, nos diversos segmentos culturais; Inciso XII: impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais; O projeto atende crianças e jovens de 6 a 16 anos de idade, moradores de comunidades do entorno da instituição, que frequentam o ensino regular nas escolas públicas da zona sul de São Paulo e com histórico de vulnerabilidade social grave. Durante o ano letivo os participantes terão possibilidade de ter contato com o ensino artístico que muitas vezes fica restrita da grande parte da população pelos altos custos dos instrumentos e aulas. Aos inscritos a oportunidade de acesso ao ensino de saberes não oferecidos em escolas públicas. O projeto foi criado pensando nos conceitos principais de linguagem musical, cênica e visual e na forma de capacitar crianças e adolescentes no desenvolvimento de novas percepções no aprendizado infanto-juvenil em artes. Tem como objetivos principal realizar 12 meses de oficinas artísticas de música (violino, viola, violoncelo, flauta transversal, clarinete, xilofone/jogos musicais e musicalização), canto coral, teatro, dança e criatividade em artes plásticas. Tais oficinas estão inter-relacionadas, de tal forma que gerem uma comunicação única possibilitando realizar apresentações de música, encenações diversas e exposição de trabalhos em artes plásticas em um grande evento no final do ano. Também faz parte das metas do planejamento, propiciar aos participantes passeios culturais em equipamentos públicos da cidade de São Paulo, como forma de inserir o grupo em ofertas artísticas da cidade permitindo a observação e a inclusão cidadã a que todo o indivíduo tem direito. Para as crianças e adolescentes participantes é um grande marco para o sentimento de cidadania que está sendo formado, pois aprenderão, além de tocar um instrumento, ou interpretar ou se expressar através das artes visuais, noções básicas de convívio em sociedade, valorização e respeito ao próximo, discernimento de condutas em grupo, responsabilidade, valorização do patrimônio pessoal e coletivo. Para atender alunos já em estágio adiantado de estudo de música (e que pela faixa etária, já seriam induzidos por seus familiares a colaborar na renda familiar - a região onde o projeto acontece é de grande vulnerabilidade social _ famílias desestruturadas ou incompletas, etc...) ofereceremos bolsas de estudo _ para que continuem o aprendizado que poderá ser muito útil OBJETIVOS ESPECÍFICOS · Oferecer oficinas gratuitas de música (violino, viola, violoncelo, flauta transversal, clarinete, xilofone/jogos musicais e musicalização), canto coral, oficinas de teatro, dança e criatividade/artes plásticas, atendendo até 466 alunos de 6 a 16 anos de idade, durante o período de 12 meses. · Oferecer 14 bolsas para 14 alunos da Orquestra Experimental, como um auxílio para que esses alunos se mantenham dedicando-se ao estudo da música e não precisem buscar auxílio financeiro fora do ambiente educativo; · Realizar 08 passeios culturais para 40 crianças cada, distribuídos durante o ano, com o objetivo de levar os alunos para locais de apreciação artística como teatros para assistirem apresentações musicais, dança e museus; · Realizar 02 apresentações no Centro de Educação Infantil da própria associação, (1 por semestre), para um público total de até 600 pessoas · Realizar 04 apresentações durante o ano em 4 escolas públicas localizadas nas proximidades da Associação Lar da Bênção Divina para um público total de 1.200 · Realizar 01 espetáculo ao final do ano, integrando todas as linguagens e oficinas ministradas no projeto, para um público de até 400 pessoas; · Formar e consolidar a Orquestra Experimental que será formada por 20 alunos de instrumento em nível avançado e já frequentadores das aulas de música da Associação Lar da Bênção Divina; ================================================================== CONTRAPARTIDA SOCIAL Conforme Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 30, parágrafo 3º, o presente projeto se caracteriza por ação formativa e é totalmente gratuito excluindo-se da obrigatoriedade da CONTRAPARTIDA SOCIAL. ===================================================================

Para a realização do PLANO ANUAL 2024 _ REGENDO SONHOS PARA TRANSFORMAR VIDAS o incentivo através da Lei Rouanet do Ministério da Cultura é imprescindível, pois somente assim conseguiremos a oportunidade de buscar recursos na iniciativa privada e dar continuidade às atividades artístico/pedagógicas realizadas na ASSOCIAÇÃO LAR DA BENÇÃO DIVINA. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; O projeto tem por finalidade,dentre as elencadas no Artigo 3º da Lei 8313/91: · I) Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) Instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artísticos, destinados a formação, especialização e/ou aperfeiçoamento de pessoas na área de cultura em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; · II Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de apresentações musicais; · IV) Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) Distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996) e a Lei 11.769112 (BRASIL, 2008), aprovada em 18 de agosto de 2008 tratam da obrigatoriedade do ensino de artes e do ensino de música, respectivamente, na educação básica, mas com frequência não são adequadamente implementadas no ensino público, por falta de estrutura e de recursos humanos. Desta forma as atividades do projeto ajudam a suprir essa defasagem que é encontrada em grande parte das escolas públicas, principalmente as localizadas em regiões de maior vulnerabilidade social. É importante ressaltar que a Associação Lar da Bênção Divina é uma entidade com foco cultural e sem fins lucrativos, que consegue manter as atividades por meio do incentivo fiscal possibilitado pela Lei Federal de Incentivo à cultura, desta forma viabilizando os trabalhos de formação e capacitação culturais propostos para a área de vulnerabilidade socioeconômica na qual a instituição atua. ===================================================================

Caso tenhamos público específico, contrataremos monitores com saberes específicos para atender participantes com desabilidades visuais, auditivas ou cognitivas, auxiliando nas oficinas, acompanhando todos os encontros para que eles possam participar das atividades, sem perdas Os monitores acompanharão as atividades, adaptando estratégias metodológicas, selecionando técnicas, didáticas, conteúdos alternativos enfatizando as capacidades individuais para o desenvolvimento das habilidades =================================================================== O projeto de atividades do LAR DA BENÇÃO DIVINA, tem atualmente (2023) 466 crianças distribuídas em diversas atividades disponibilizadas na grade mensal e extra curricular oferecida no projeto: - Ensino musical em diversas vertentes como VIOLINO, VIOLA, VIOLONCELO, FLAUTA, CLARINETE E OBOÉ, CANTO CORAL, XILOFONE e JOGOS MUSICAIS. Expressões corporais e artísticas nas aulas/oficinas de TEATRO, DANÇA e ARTES. - Apresentações diversas propiciando a formação de plateia e inclusão da comunidade no entorno do Lar, bairro localizado na periferia da cidade de São Paulo, com inúmeras dificuldades sociais e econômicas; - Grande parte das crianças atendidas vem de famílias desestruturadas e em vulnerabilidade social e em muitos casos, todas as refeições do dia são feitas no Lar.

PROJETO PEDAGÓGICO - ATIVIDADES MUSICAIS 01-Resumo dos conteúdos que serão ministrados. CANTO CORAL · Jogos musicais com ênfase em desenvolver o coletivo, harmonia em conjunto e união de um grupo · Exercícios de respiração para controle corporal · Exercícios de alongamento corporal · Reconhecimento das notas músicas para vocalizes · Exercícios de textura e alcance vocal (graves e agudos) · Introdução de exercícios a duas vozes · Independência sonora · Trabalho solístico com cada criança para trabalhar a timidez (se necessário) · Trabalho com idiomas estrangeiros · Repertório focado para coro e piano, coro e orquestra. MUSICALIZAÇÃO · Percepção Musical · Percussão Corporal · Ritmo · Voz e movimento XILOFONE · Improviso · Parâmetros do som · Percussão · Repertório · Ritmo MADEIRAS – FLAUTA / CLARINETE / OBOÉ · aplicação e estudo da embocadura · técnicas de respiração · postura nos instrumentos · práticas de notas longas · técnicas de articulação (ligadura, stacatto, marcatto…) · praticar de harmonização dentro da sala de aula · preparação de repertório solo para preparar o aluno para solar em recitais · prática de repasse com piano VIOLONCELO instrumento, para que o aluno tenha um contato e noção das técnicas mais conhecidas. Entregando ferramentas com as quais o estudante que concluir o curso esteja apto a escolher prosseguir os estudos e se tornar um profissional da música, ou ter desenvolvido o hábito e percepções para o gosto da música instrumental e de concerto. O curso é estruturado em três módulos: Iniciante (1º Ano): Objetivo: Apresentar as partes do violoncelo e arco, estabelecendo uma posição confortável junto ao instrumento e empunhadura do arco com o braço direito flexível e dedilhação da mão esquerda segura na primeira posição (posição cromática) em todas as cordas. Leitura dos códigos musicais para o violoncelo, incluindo a clave de fá e sinais de arcadas. Conteúdo: · Conceito de Altura, propriedade do som que classifica os em graves, médios e agudos. Introdução as sete notas musicais, e aos acidentes musicais: sustenido e bemol, e seu anulador o bequadro. · Estudo progressivo para a colocação de cada dedo da mão esquerda utilizando de pequenas células melódicas, aproveitando dessas células para trabalhar a percepção auditiva e a associação da escrita musical, utilizando da pauta com apenas uma linha e acrescentando as demais linhas conforme a evolução das células melódicas, até chegar nas cinco linhas e formar o pentagrama. · Exercícios com o arco livre para a empunhadura do arco, trabalhando a força e resistência do ombro, braço, mão e dedos direitos. · Estudo de arcadas longas nas quatro cordas soltas, com notas de quatro, três, dois e um tempo intercaladas com pausas. Introdução aoS sinais de arcadas “para cima” e “para baixo”. · Estudo de arcadas menores nas três regiões, talão, meio e ponta do arco, trabalhado a distribuição deste. · Estudos dedilhados sobre uma corda, depois sobre duas, três e quatro cordas. · Escalas maiores de uma ou duas oitavas possíveis na primeira posição: Dó Maior, Sol Maior, Ré Maior, Fá Maior. Todas feitas com variados arcos e ritmos. · Introdução ao Legato, utilizando de duas a quatro notas ligadas. Intermediário (2º Ano): Objetivo: Expandir a técnica de dedilhação da mão esquerda usando as formas de mão estendida e fechada na primeira posição em todas as cordas também com o uso da mudança de posição para as segunda, terceira e quarta posições e os harmônicos situados na metade de cada corda, além do vibrato e exercícios cada vez mais complexos para o uso do arco com articulação em staccato, e golpes de arco como o portato e o martelé. Conteúdo: Estudo de dedilhados estendidos e fechados, escalas e diversos ritmos. Avançado (3º Ano): Objetivo: Expandir a técnica de dedilhação da mão esquerda com o uso do capotasto, e assim percorrer toda extensão do braço e espelho do violoncelo com recurso de cordas duplas, arpejos e escalas em quatro oitavas. Desenvolver golpes de arco complexos cruzando cordas e também golpes de arcos saindo da corda como spiccato. sautillé e ricochet. VIOLINO Iniciantes · Cordas soltas · Postura, empunhadura do arco · Golpes de arcos básicos (detaché, legato, staccato, martele, pichetato e ligadura) · Primeira posição e escalas básicas (lá maior, sol maior, re maior) · Leitura musical idiomática no instrumento Intermediários · Mudança de posição: 3ª posição · Vibrato · Melhorar controle do arco · Escalas de 2 oitavas com mudança de posição Avançados · Escala de 3 oitavas · Mudanças de posição:2ª, 4ª, 5ª, 6ª e 7ª posições. · Cordas duplas · Golpes de arco complexos VIOLA Iniciantes · Cordas soltas · Postura, empunhadura do arco · Golpes de arcos básicos (detaché, legato, staccato, martele, pichetato e ligadura) · Primeira posição e escalas básicas (lá maior, sol maior, re maior) e do maior) · Leitura musical idiomática no instrumento Intermediários · Mudança de posição: 3ª posição · Vibrato · Melhorar controle do arco · Escalas e arpejos de 2 oitavas com e sem mudança de posição Avançados · Escala de 3 oitavas · Mudanças de posição:2ª, 4ª e 5ª posições · Golpes de arco complexos =========================================================================== 2 – Responsável pela Coordenação (nome e curriculum). Coordenação Pedagógica | Andreia dos Santos Gomes Camelo Graduação - Pedagogia Licenciatura Universidade Cruzeiro do Sul Coordenadora Pedagógica - Associação Lar da Benção Divina desde 2016 Curso de extensão Carreiras - S/A EAD - Planejamento de Carreira / Competências Profissionais /Processo Seletivo (Currículo / Dinâmica em Grupo / Entrevista) / Direitos humanos e a diversidade/ Formação em história e cultura afro-brasileira e africana / A questão ambiental e a sustentabilidade/ =========================================================================== 03- Profissionais envolvidos e respectivas formações Diretor Artístico | Zenaide Denardi Letras pela PUC-SP e em Artes Cênicas pela escola de atores INDAC. EXPERIÊNCIA: marketing cultural da Livraria Cultura, atriz do grupo de pesquisa cinematográfica Ap43 e dos grupos teatrais ‘Eco Teatral’, ‘Cia Nefanda de Teatro’ e ‘O lá é aqui’; é apresentadora, mestre de cerimônias e atua como contadora de histórias em livrarias, escolas e eventos fechados =========================================================================== Regente e Instrutora de Violino | Marina Kahowec Bacharel em Regência pela Unesp. Ingressou no Coro Infantil e Juvenil da Osesp. Foi regente assistente da Orquestra Filarmônica Infanto Juvenil de São Paulo e esteve à frente de outras orquestras e grupos de câmara - Laboratório de Criação da Unesp. É spalla da Orquestra de Câmara Miller e professor de violino no Conservatório Musical Beethoven, no CCM e professor de teoria na Escola Beatmasters. =========================================================================== Instrutor Viola | Michele José de Miranda Mello Licenciatura em Música (cursando 7°ano)- Universidade de São Paulo Bacharelado em Música - Faculdade Santa Marcelina Curso: violino - Universidade Livre de Música Curso: viola de arco - Escola Municipal de Música de São Paulo Experiência Docente - Ateliê Arte Sonora/ Colégio São Bento/ Art & Music/ Projeto Locomotiva / Lar da Benção Divina =========================================================================== Instrutor Violoncelo | Thiago Faria Compositor e violoncelista, estudou composição na Universidade de São Paulo - USP com Ronaldo Mirando e Aylton Escobar, Violoncelo na USP com Robert Suetholz e Regência na Escola Municipal de Música, na classe de Naomi Munakata. Participou de masterclasses com Yo-Yo Ma (França), Antonio Del Claro (Brasil) e Antônio Menezes (Brasil), Festivais de Música - Oficina de Música de Curitiba, FEMUSC, Festival de Música de Campos do Jordão e Festival de Música de Bagé Junto com Tony Lucchesi, dirigiu o FESTVOZ 2022. Compositor, em 2005, teve sua obra para Orquestra e Violoncelo solo intitulada “Lamento” estreada por German Prentki na Alemanha e em 2022 a obra “Tempo Breve” estreada pela Camerata Fukuda, sob a regência de Fabrícia Medeiros no projeto SESC Partituras. =========================================================================== Instrutor Clarinete, Flauta Transversal e Canto Coral| Felipe da Paz ULM: Musicalização Infantil; Piano Erudito; Flauta Transversal e Clarinete; Coral Juvenil da Orquestra Sinfônica do Estado São Paulo, dentre outros. Backing Vocal para Banda KLB, Bibi Ferreira e Turnê Brasileira Andrea Bocelli; Prof. de Canto, Flauta Transversal, Clarinete, Saxofone e Piano no CCM–SP; Prof. de Flauta e Clarinete no LAR; Chefe de Naipe de Tenores do Coral Jovem do Estado; Tenor na Turnê do World Youth Choir. =========================================================================== Instrutor Musicalização e Xilofone | Marcos Roberto Mota Dezincourt Licenciatura Plena em Música – UEPA Pós-Graduado em Educação Musical – CENSUPEG Filarmônica Municipal de Santarém – Pará, -Secretário e Professor de Música Escola Geração/SESI/SENAI Araucária/Safe Step Bilingual School/Colégio Lumière – Professor De Musica =========================================================================== 04 – Objetos gerais O projeto “REGENDO SONHOS PARA TRANSFORMAR VIDAS”, tem como objetivo dar continuidade às atividades realizadas na Associação LAR DA BENÇÃO DIVINA no atendimento às crianças e adolescentes da região. As atividades são ministradas em período contrário turno que frequentam nas escolas públicas para o ensino formal tirando esses alunos que tenham local para o aprendizado de outros saberes podendo significar a abertura de portas para a diversificação da fruição cultural. Para outros pode significar uma oportunidade de treinamento e avaliação de habilidades para a sua vida adulta. A prática conjunta de aprendizado permite um incentivo mútuo no sentido de progredir no aprendizado e estudo além da possibilidade de prazer que pode proporcionar a experiência. Vencendo dificuldades no aprendizado permite ao aluno a noção que o esforço recompensa – que nada se consegue sem dedicação. O desenvolvimento da capacidade cognitiva individual também é trabalhado durante o ano. O aprendizado musical traz muitos benefícios como tranquilidade, estímulo ao cérebro, coordenação motora, memória, melhora o humor, melhora a concentração, fortalece a memória, promove a autodisciplina (enquanto estuda sozinho ou quando está em grupo), diminui o estresse, promove autoconhecimento, aumenta o poder de improvisação e criatividade, dentre tantos outros. Oficinas de Música O projeto e seus objetivos Tem como objetivo principal trazer uma imersão no universo da música de concerto através do contato com instrumentos e práticas de conjunto como o Coro Infantil e a Camerata de Cordas. Através da música, temos a oportunidade de mostrar uma nova linguagem aos nossos alunos, que contempla o desenvolvimento de habilidades cognitivas e de integração diversas. O aprendizado de um instrumento é um exercício individual constante de humildade e resiliência, no qual o aluno identifica seus pontos fortes e fracos e diversas maneiras de trabalhá-los a fim de gerar uma constante evolução. Enquanto que no Coro e Camerata, desenvolvemos o trabalho em equipe, a liderança, a percepção, a sensação pertencimento a um conjunto em que horas o aluno se sobressai e horas ele precisa deixar o colega se sobressair e, sobretudo, o respeito e coleguismo. A principal mudança no nosso plano pedagógico está em intensificar o aprendizado dos alunos através do aumento da frequência de aulas e a criação de 3 ciclos fechados de conteúdos: Iniciantes, Intermediários e Avançados. Os ciclos vêm com o intuito de sistematizar o aprendizado, dando a oportunidade que os alunos se desenvolvam na mesma proporção e, ao mesmo tempo, resgatar os alunos com dúvidas permitindo a repetição do módulo. Nosso plano pedagógico tem como pretensão de ser uma porta de entrada para que os alunos conheçam uma possibilidade de profissão e que estejam preparados para, se desejarem, prestar provas de ingresso nos conservatórios e universidades de música do país, dando suporte para que os alunos se desenvolvam com qualidade. =========================================================================== 05 – Objetivos específicos · A aproximação do aluno com as artes, não somente através do procedimento técnico ou teórico, mas antes como experiência de vida; · Formação de jovens melhores para a sociedade através do ensino e convivência em grupo; · Participação ativa do aluno no aprendizado; · Desenvolvimento da “escuta musical” do aluno através da interação no grupo; · Usar a música como ferramenta educacional auxiliando tanto na melodia como no ritmo; · Promover a identidade pessoal e o desenvolvimento cultural dos alunos, pais e da comunidade envolvida; · Contribuir para a evolução pessoal e da sensibilidade através de inserção cultural, da introdução à linguagem musical e à formação de grupo coral; · Desenvolver nos alunos um estado favorável à aquisição de novos conhecimentos e outros aspectos ligados à criatividade, coordenação motora, raciocínio lógico e matemático e organização, facilitando a fixação e aprendizagem; · Auxiliar na expressividade, despertando uma efetiva consciência corporal e de movimentação; · Ensino de um repertório multicultural, agregando variados estilos musicais para formação completa dos nossos alunos; · Exercícios de percussão corporal aplicada ao canto coral para desenvolver consciência corporal e ampliação da capacidade motora; · Exercícios progressivos e que abordem um aspecto do desenvolvimento musical de cada vez e ao mesmo tempo integrando tudo; · Estimular sentimentos de crítica e avaliação. Desenvolver aspectos da ética e cidadania; · Com o equilíbrio entre técnica e expressão, auxiliar no equilíbrio emocional, pois a aquisição de conhecimentos musicais - juntamente com as apresentações em público - atuam na autoestima e motivam o processo de desenvolvimento infanto-juvenil. =========================================================================== 06 – Justificativa O projeto visa incentivar o aprendizado de uma atividade extra-curricular como aprendizado de um instrumento, ou canto, ritmos com o intuito de influenciar na escolha e gosto musical individual. Por meio do conhecimento e vivência musical, a possibilidade de proporcionar aos participantes a vivências com diferentes contextos socioculturais proporcionando a ampliação do seu espectro cultural. Também serve de suporte para que os participantes aprendam a convivência em grupo, respeitando os tempos e habilidades de cada um e entendendo que o ensino em grupo todos são responsáveis, permitindo o desenvolvimento de diferentes habilidades, competências em grupo, relacionamento interpessoal, responsabilidade, autoconfiança e colaboração com os colegas. =========================================================================== 07 – Carga horária completa. CANTO CORAL – 2 turmas - até 20 alunos por turma - 40 alunos - 16 horas aula/ mês MUSICALIZAÇÃO – 4 turmas - até 10 alunos poro turma - 40 alunos - 16 horas aula/ mês XILOFONE e JOGOS MUSICAIS - 4 turmas - até 10 alunos por turma - 40 alunos 16 horas aula/mês FLAUTA, CLARINETE E OBOÉ – 4 turmas - até 4 alunos por turma - 16 alunos – 48 horas aula/mês VIOLONCELO – 5 turmas - até 6 alunos por turma – 30 alunos – 48 horas aula/mês VIOLINO – 5 turmas - até 10 alunos por turma - 50 alunos – 48 horas aula/mês VIOLA – 5 turmas - até 10 alunos por turma - 50 alunos – 48 horas aula/mês TOTAL POR MÊS 266 alunos – 60 horas por semana – 240 horas aula por mês =========================================================================== 08 – Cliente/público alvo (características e idade) O projeto atende crianças e jovens de 6 a 16 anos de idade, moradores de comunidades do entorno da instituição, que frequentam o ensino regular nas escolas públicas da zona sul de São Paulo e com histórico de vulnerabilidade social. =========================================================================== 09 – Metodologia CANTO CORAL A prática coral será sempre iniciada com um entendimento corporal para a prática do canto coral aplicado técnicas de aquecimento corporal e vocal depois de um entendimento muscular. A partir da técnica vocal desenvolvida nas aulas, a criança começa colocar em prática as técnicas aprendidas no repertório que será trabalhado para o repertório exclusivo do coro e o repertório que será apresentado em conjunto a Orquestra do Lar. uma experiência deliciosa ao ouvir a combinação dos diferentes tons, experimentando ao mesmo tempo os efeitos sonoros que proporcionam. Os sons e ritmos musicais fazem com que as crianças estudem de forma bem divertida a verbalização. O canto permite que as crianças conheçam novas palavras, ampliando o vocabulário e aperfeiçoando o método de diálogo. O estímulo da criatividade dos pequenos também é ativado com o hábito de ouvir músicas e fazer canções. Além disso, se os tímidos possuem vergonha de expor individualmente sua voz, no canto coral eles contam com a companhia e o apoio de outras pessoas – o que ajuda e muito a socializar e a criar laços de amizade, consideração e respeito entre o grupo. A prática do canto coral inclui o estudo de ritmo, timbre e voz. A história da música e a leitura em outras línguas completam esse leque de aprendizado, já que o repertório do canto coral é bastante vasto. Diferentemente de estudar música a sós, cantar com outras pessoas desenvolve a musicalidade e estimula o convívio, além de ajudar o aluno a socializar e a criar laços de amizade, disciplina, consideração e respeito entre o grupo. MUSICALIZAÇÃO As aulas de Musicalização serão realizadas através de atividades lúdicas com jogos musicais, percussão corporal, cantigas e brincadeiras de roda além da bandinha rítmica. XILOFONE As aulas de Jogos Musicais - Xilofones, serão realizadas através de atividades lúdicas com jogos musicais, percussão corporal, bandinha rítmica, cantigas e brincadeiras de roda além do estudo a quatro vozes dos arranjos nos xilofones e a construção do repertório. MADEIRAS – FLAUTA / CLARINETE / OBOÉ • Flauta: Taffanel & Gaubert , Galli • Clarinete: Domingos Pecci • Oboé: Giampieri Os três métodos escolhidos se conversam muito bem entre eles. Todo começo de cometido mostra os primeiros passos do manuseio de um instrumento e como cada um irá de aplicar a prática de cada um dos instrumentos. O primeiro passo e mais complicado deles é a embocadura. Esse primeiro contato com a parte emissora do som do instrumento pode levar de uma semana até 1 mês dependendo do aluno. Essa embocadura está muito relaciona a estrutura óssea e muscular do aluno. Para o próximo passo, os métodos já introduzem as primeiras posições do instrumento juntamente a leitura músicas. A partir desse momento começamos a trabalhar as primeiras peças musicais em conjunto e assim formando o naipe de madeiras com diferentes timbres, texturas e cores músicas, trabalhando duetos, trios e quartetos. VIOLONCELO Iniciante (1º Ano): Métodos Utilizados: Suzuki, Cello School, Vol. 1Dotzauer, J.J.F. Cello Method, Vol. 1Alexanian, D. Traité théorique et pratique du Violoncelle Intermediário (2º Ano): Métodos Utilizados: Dotzauer, J.J.F. 113 StudiesSevcik, Op. 2 Pt. 1 e Pt. 2Sevcik, Op. 8Alexanian, D. Traité théorique et pratique du Violoncelle Avançado (3º Ano): Métodos Utilizados: Dotzauer, J.J.F. 113 StudiesSevcik, Op. 8Sevcik, Op. 2 Pt. 3, Pt. 4 e Pt. 5Alexanian, D. Traité théorique et pratique du Violoncelle VIOLINO Iniciantes Método principal: Suzuki nº 1Repertório: Minuetos 1, 2 ou 3 de Bach ou Gavotte. Intermediários Métodos principais: Sevcik: Escola de arco opus 2Sitt: nº 1 ao 6Pracht: Neue Violin etüdenRepertório: Concerto em Si menor – Rieding Avançados Métodos principais: Sevick opus 8KayserKreutzerRepertório: Concerto em Lá menor de Vivaldi, Allegro de Fiocco, Concerto em Sol maior de Haydn ou Concerto em Sol maior de Mozart. VIOLA Iniciantes Método: Suzuki nº 1 e Dancla Intermediários Métodos principais Sevcik: opus 1 e 3KayserMazasRepertório: Concerto em Sol maior de Telemann (1º movimento) Avançados Métodos principais Sevick opus 8Kreutzer Repertório: Concerto em Sol maior de Telemann (2°, 3º e 4º movimentos =========================================================================== 10 – Material didático utilizado · Instrumentos musicais: violino, viola, violoncelo, flauta, clarinete, xilofone e instrumentos de percussão; · Partituras diversas · Caderno de exercícios e caderno pautado; · Quadro branco pautado; · Áudios de referência em mp3 Obs: os instrumentos musicais serão disponibilizados gratuitamente aos alunos. =========================================================================== PROJETO PEDAGÓGICO - TEATRO, DANÇA E ARTES 01-Resumo dos conteúdos que serão ministrados TEATRO Através de jogos teatrais, e criação de cenas com base em temas pré estabelecidos, trabalharemos corpo presente, voz ativa e a sociabilização dos alunos. DANÇA A Street Dance é uma modalidade de Dança Vernacular Afro Estadunidense criada no meado dos anos 60 através do movimento afro diaspórico. Ela é composta por estilos diversos como: Break, Locking, Popping, House, Waacking, Hip Hop, Etc. O conteúdo das aulas será direcionado pelo Educador PieiGyh a partir de seus estudos dentro das Street Dances como: Fundamentos, Bases, Danças Sociais, Técnicas, Conceitos. Além de vídeos, filmes e documentários com aulas teóricas e práticas sobre a Cultura das Street Dance e do Hip Hop como um todo. ARTES Aulas de aquarela e argila =================================================================== 02 – Responsável pela Coordenação Coordenação Pedagógica | Andreia dos Santos Gomes Camelo Graduação - Pedagogia Licenciatura Universidade Cruzeiro do Sul Coordenadora Pedagógica - Associação Lar da Benção Divina desde 2016. Curso de extensão Carreiras - S/A EAD - Planejamento de Carreira/ Competências Profissionais /Processo Seletivo (Currículo / Dinâmica em Grupo /Entrevista) / Direitos humanos e a diversidade/ Formação em história e cultura afro-brasileira e africana / A questão ambiental e a sustentabilidade/ =================================================================== 03- Profissionais envolvidos e respectivas formações Instrutor Teatro | Lisandro di Prospero Cursou Interpretação teatral com Guilherme Sant’anna, Sérgio Ferrara, Joemir Kowalick, Juçara Morais, Andre Garolli e Paulo Marcos Brito, Interpretação em Cinema e TV com André Garolli, Hudson Senna, Nara Marques e Samantha Dalsoglio. Em 2016 apresentou “Solos de Si” do grupo UPA, dirigido por Erick Gallani. Participou dos grupos de estudos de Realismo e Shakespeare no Grupo TAPA, ministrado por Guilherme Sant’anna e Brian Benito, de 2016 a 2018. Publicitário pela Universidade Metodista de São Paulo, formado em 1998. Em 2000, participou da oficina de roteiro TV, vídeo e cinema no SENAC. Atualmente conduz a Oficina de Teatro da ONG Lar Benção Divina, para alunos de 6 a 14 anos. =================================================================== Instrutor Dança Paulo Henrique Pieigyh Professor & Coreógrafo Danças Urbanas - Hip Hop/ Underground / Old / House Dance /New /Freestyle participações - idn festival | jurado e professor audição cia geração futuro | jurado e professor encontro swag | jurado e professor urban praise | jurado e professor curso de férias slum bounce | professor curso dancing campos novos (sc) | professor workshop cia porto | professor =================================================================== Instrutor de Artes |Luiza Brilho Licenciatura Plena em Artes Visuais, Anhembi Morumbi Pós Graduação em Artes na Pedagogia Waldorf, Faculdade Rudolf Steiner Terapia Artística Antroposófica, Escola Toré – Aurora Trabalhos de contra turno escolar com crianças, adolescentes e adultos no projeto Nossa Ciranda, no Centro Cultural Monte Azul. =================================================================== 04 – Objetos gerais Desenvolver a imaginação, a criatividade, intelecto e habilidades artísticas conhecidas e outras ainda não descobertas. Ao mesmo tempo, as atividades praticadas para a representação de papéis, sejam em grupo ou individuais, trabalham a expressão corporal e verbal. Por consequência disso, aprimorar a fala e a coordenação motora. Estimular o trabalho conjunto entre os participantes, promovendo assim a simulação da vida em sociedade por meio da interpretação dos papéis e das improvisações. =================================================================== 05 – Objetivos específicos Despertar novas possibilidades em expressão – quer corporal ou artística, possibilitando a formação de uma bagagem cultural mais completa, contribuindo para a formação do seu capital humano, ou seja, a soma de atributos, educação e experiência adquiridos ao longo da vida que podem influenciar suas atitudes como agentes transformadores da sociedade. =================================================================== 06 – Justificativa O projeto visa incentivar o aprendizado de uma atividade extra-curricular no sentido de possibilitar vivências em expressão cênicas, corporais e habilidades plásticas em artes visuais. Experiências motoras diferentes para contextos diferentes ampliando o universo de cada participante.. Também serve de suporte em convivência, respeitando os tempos e entendendo que no ensino em grupo todos são responsáveis, cada um com tempos e desenvolvimento de diferentes habilidades, competências em grupo, relacionamento interpessoal, responsabilidade, autoconfiança e colaboração com os colegas. =================================================================== 07 – Carga horária completa OFICINA DE TEATRO - 4 turmas - até 20 alunos por turma – 80 alunos – 24 horas aula/mês OFICINA DE DANÇA – 4 turmas - até 20 alunos por turma (juvenil e adulto) – 80 alunos – 32 horas aula/mês OFICINA DE CRIATIVIDADE/ARTES PLÁSTICAS - 4 turmas - até 10 alunos por turma – 40 alunos – 24 horas aula/mês =================================================================== 08 – Cliente/público alvo (características e idade) O projeto atende crianças e jovens de 6 a 16 anos de idade, moradores de comunidades do entorno da instituição, que frequentam o ensino regular nas escolas públicas da zona sul de São Paulo e com histórico de vulnerabilidade social. =================================================================== 09 – Metodologia que será aplicada. TEATRO A criança explora os sentidos em tudo que fazem. Por isso o teatro é uma ferramenta fantástica para o desenvolvimento infantil, pois permite que a criança aprenda uma série de novos temas ao mesmo tempo que desenvolve diferentes habilidades e começa a enxergar novas perspectivas, suas individualidades e sensações. A Oficina de teatro pretende proporcionar o desenvolvimento nas crianças de seus sentimentos, construir sua autoestima e ter a capacidade de expressar o simbólico por meio de suas representações. É uma atividade prática totalmente envolvida com os sentimentos e emoções. Esta atividade permite que a voz, meio fundamental para a comunicação das crianças e expressão de seus sentimentos, seja utilizada como instrumento e aproveitada da melhor maneira possível, e também exige percepções corporais importantes para trabalhar os movimentos. DANÇA Desenvolvimento O Training será dividido em 4 Trimestres e cada trimestre terá como foco o desenvolvimento dos estudantes por etapas: 1•Trimestre (Fev/ Mar/ Abr) · Introdução da Dança House · Entenda como começou, porquê e quais as influências a Dança House criada nos anos 80 teve antes de ser o que é hoje. · Trabalhando os Fundamentos, Bases e Danças Sociais da mesma. 2• Trimestre (Mai/ Jun/ Jul) · Introdução da Dança Hip Hop · Entendendo como começou, porquê e quais as influências a Dança Hip Hop criada nos anos 70 teve antes de ser o que é hoje. · Trabalhando os Fundamentos, Bases e Danças Sociais da mesma. · Danças Urbanas Kids 3• Trimestre (Ago/ Set/ Out) · Introdução das Danças Popping, Locking & Break · Entendendo como começou, porquê e quais as influências as Danças Popping, Locking & Break criada nos anos 60 e 70 teve antes de ser o que é hoje. Trabalhando os Fundamentos, Bases e Danças Sociais da mesma. 4• Trimestre (Out/ Nov/ Dez) · Introdução das Danças Waacking & Vogue · Entendendo como começou, porquê e quais as influências as Danças Waacking e Vogue criada nos anos 80 teve antes de ser oque é hoje. Trabalhando os Fundamentos, Bases e Danças Sociais da mesma. ARTES Aulas de Aquarela e Argila, sendo aquarela para os alunos de 6 a 10 anos e argila 11 a 16 anos. Iniciaremos com tema livre, de apresentação dos materiais. Na sequência, nas aulas de aquarela iniciaremos o dia com uma história, que será representada por uma cor, as cores primárias. As crianças pintarão essa cor, cada uma a sua maneira, representando o personagem desta história. No passar das aulas, haverão os encontros desses personagens, e assim serão apresentadas as cores secundárias. E por fim, faremos o encontro de todas as cores, formando o arco íris. Dentro desta proposta, podemos ao final do semestre fazer uma grande pintura coletiva. Nas aulas de argila, a proposta é após a apresentação com o material, com tema livre, fazer uma esfera, e a partir da esfera, passar para o próximo colega da mesa que fará uma intervenção. E assim sucessivamente até chegarmos a 7 intervenções na peça e observando o resultado. A depender do desenvolvimento e idade do grupo, a ideia é seguir com animais feitos em argila ou uma cabeça humana. 10 – Material didático utilizado · Argila , Tintas , papéis , pincel , cola · Caderno de exercícios , giz; · Colchonetes | Placa de E.V.A/ Tatame | Cone | Escada de Agilidade |Argolas | Corda |Bambolê| Bolas Emborrachadas | Barbante | Giz |Venda | Coletes com 4 Cores Distintas | Apito | Bola de Ginástica | · ·

OFICINAS DE MÚSICA, DANÇA E ARTES PLÁSTICAS ACESSIBILIDADE FÍSICA: A produção se responsabiliza por locar espaço adequado para o atendimento de portadores de deficiência, disponibilizando, ainda, rampas de acesso, espaço e assentos adequados que permitam o gozo e o pleno exercício de seus direitos culturais, atendendo ao disposto no art. 27, inciso II, do decreto 5.761/06, nos termos do art. 23 da Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003, e do art. 46 do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, principalmente no que tange ao capítulo/seção "Da Educação, Cultura, do Desporto, do Turismo e do Lazer". ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO Acessibilidade para deficientes visuais: material impresso em braille (caso tenhamos este público); Acessibilidade para deficientes auditivos: intérprete em libras ITENS DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Consultor em acessibilidade para audiodescrição – item 03 Interprete em libras – item 40 Impressão em braile – item 42 -material pedagógico ================================================================== BOLSA ACESSIBILIDADE FÍSICA: A produção se responsabiliza por locar espaço adequado para o atendimento de portadores de deficiência, disponibilizando, ainda, rampas de acesso, espaço e assentos adequados que permitam o gozo e o pleno exercício de seus direitos culturais, atendendo ao disposto no art. 27, inciso II, do decreto 5.761/06, nos termos do art. 23 da Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003, e do art. 46 do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, principalmente no que tange ao capítulo/seção "Da Educação, Cultura, do Desporto, do Turismo e do Lazer". ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Acessibilidade para deficientes visuais e cognitivos: audiodescrição; · Acessibilidade para deficientes auditivos: intérprete em libras; ITENS DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Consultor em acessibilidade para audiodescrição – item 03 Interprete em libras – item 40 Impressão em braile – item 42 -material pedagógico ================================================================== APRESENTAÇÃO MUSICAIS ACESSIBILIDADE FÍSICA: A produção se responsabiliza por locar espaço adequado para o atendimento preferencial a idosos e portadores de deficiência, disponibilizando, ainda, rampas de acesso, banheiros adaptados, espaço e assentos adequados que permitam o gozo e o pleno exercício de seus direitos culturais, atendendo ao disposto no art. 27, inciso II, do decreto 5.761/06, nos termos do art. 23 da Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003, e do art. 46 do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, principalmente no que tange ao capítulo/seção "Da Educação, Cultura, do Desporto, do Turismo e do Lazer". ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Acessibilidade para deficientes visuais e cognitivos: audiodescrição; · Acessibilidade para deficientes auditivos: intérprete em libras; ITENS DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Interprete em libras – item 60 Audiodescrição – item 65 =================================================================== Temos ciência, conforme Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 25, inciso II, parágrafo 2º, da obrigatoriedade de divulgação das medidas de acessibilidade em todo o material de divulgação do projeto. Desta forma compartilhamos a importância em promover a Acessibilidade Cultural, através da música, independentemente dos problemas de aprendizagem que possam apresentar, procurando contemplar a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – Nr. 13.146/2015. ===================================================================

OFICINAS, BOLSA e APRESENTAÇÃO MUSICAL 1. Em atendimento a Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 27: O PROJETO É TOTALMENTE GRATUITO 2. Em atendimento a Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 28: · Inciso IV: disponibilizar na internet, registros audiovisuais dda apresentação musical; · Inciso VI: realizar gratuitamente, atividades paralelas como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; · Inciso VII: realizar ação voltada ao público infanto / juvenil. ===================================================================== CONTRAPARTIDA SOCIAL Conforme Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 30, parágrafo 3º, o presente projeto se caracteriza por ação formativa e é totalmente gratuito excluindo-se da obrigatoriedade da CONTRAPARTIDA SOCIAL. ===================================================================

A instituição proponente LAR DA BENÇÃO DIVINA exercerá a atividade de gestão financeira, diretor geral, monitores, assistente administrativo e secretária. Também incidirão reembolso parcial das contas de água, luz e telefone. =================================================================== FICHA TÉCNICA Direção Geral | Silvana Macedo Gonçalves Diretor Artístico | Zenaide Denardi Regente | Marina Kahowec Coordenação Pedagógica | Andreia dos Santos Gomes Camelo Instrutor Coro, Flauta, Clarinete e Oboé | Felipe Paz Instrutor de violino | Marina Kahowec Instrutor de viola | Michele José de Miranda Mello Instrutor de violoncelo | Tiago Faria Instrutor de Musicalização, Xilofone e Jogos Musicais – Marcos Roberto Instrutor em Artes Plásticas/Criatividade |Luiza Brilho Instrutor em Artes Cênicas | Lisandro di Prospero Instrutor em Artes corporais/dança | Paulo Henrique Pieigyh e mais 2 instrutores a contratar. =================================================================== Direção Geral | Silvana Macedo Gonçalves Professora de Educação Física, atua há mais de 30 anos na área de Produção de Eventos. Diretora de Produção durante 18 anos na Empresa Traffic de MArketing Esportivo Produtora executiva Lançamento Mundial do carro Palio / Fiat (Outo Preto) Produtora executiva Lançamento Mundial do Chevrolet Astra (Punta Del Leste) Presidente do Comitê Organizador de São Paulo - Mundial de Clubes da FIFA 2000 2004 a 2014 – Diretora de Produção / Ativação de Patrocínio -Torneio Copa do Brasil 2000 a 2006 - Diretora de Produção / Ativação de Patrocínio - Torneio Copa Libertadores 2003 a 2010 - Diretora de Produção / Ativação de Patrocínio - Torneio Copa Sulamerican. Diretora de Produção em 6 Edições - Copa América de Futebol o 1997 - Bolívia o 1999 - Paraguai o 2001 - Colômbia o 2004 - Peru o 2007 - Venezuela o 2011 – Argentina Participação - Copa de Mundo de Futebol · 1994 (USA) - Observadora · 2010 (África do Sul) - Observadora · 2006 (Alemanha) - Ativação Patrocínio / Hospitality – Cliente Vivo · 2014 (Brasil) - Ativação Patrocínio / Hospitality – Clientes Hyunday , Banco BTG , Aggreko Participação -Olimpíadas (Observadora) · 1992 - Barcelona · 2000 - Sydney · 2004 - Atenas · 2012 - Londres · 2016 - Brasil =================================================================== Diretor Artístico | Zenaide Denardi Letras pela PUC-SP e em Artes Cênicas pela escola de atores INDAC. EXPERIÊNCIA: marketing cultural da Livraria Cultura, atriz do grupo de pesquisa cinematográfica Ap43 e dos grupos teatrais ‘Eco Teatral’, ‘Cia Nefanda de Teatro’ e ‘O lá é aqui’; é apresentadora, mestre de cerimônias e atua como contadora de histórias em livrarias, escolas e eventos fechados =================================================================== Regente | Marina Kahowec Bacharel em Regência pela Unesp. Ingressou no Coro Infantil e Juvenil da Osesp. Foi regente assistente da Orquestra Filarmônica Infanto Juvenil de São Paulo e esteve à frente de outras orquestras e grupos de câmara - Laboratório de Criação da Unesp. É spalla da Orquestra de Câmara Miller e professor de violino no Conservatório Musical Beethoven, no CCM e professor de teoria na Escola Beatmasters. =================================================================== Coordenação Pedagógica | Andreia dos Santos Gomes Camelo Graduação - Pedagogia Licenciatura Universidade Cruzeiro do Sul Coordenadora Pedagógica - Associação Lar da Benção Divina desde 2016. Curso de extensão Carreiras - S/A EAD - Planejamento de Carreira/ Competências Profissionais /Processo Seletivo (Currículo / Dinâmica em Grupo /Entrevista) / Direitos humanos e a diversidade/ Formação em história e cultura afro-brasileira e africana / A questão ambiental e a sustentabilidade/ =================================================================== Instrutor Violino | Marina Kahowec Bacharel em Regência pela Unesp. Ingressou no Coro Infantil e Juvenil da Osesp. Foi regente assistente da Orquestra Filarmônica Infanto Juvenil de São Paulo e esteve à frente de outras orquestras e grupos de câmara - Laboratório de Criação da Unesp. É spalla da Orquestra de Câmara Miller e professor de violino no Conservatório Musical Beethoven, no CCM e professor de teoria na Escola Beatmasters. =================================================================== Instrutor de Viola | Michele José de Miranda Mello Licenciatura em Música (cursando 7°ano)- Universidade de São Paulo Bacharelado em Música - Faculdade Santa Marcelina Curso: violino - Universidade Livre de Música Curso: viola de arco - Escola Municipal de Música de São Paulo Experiência Docente - Ateliê Arte Sonora/ Colégio São Bento/ Art & Music/ Projeto Locomotiva / Lar da Benção Divina =================================================================== Instrutor Violoncelo | Thiago Faria Compositor e violoncelista estudou composição na Universidade de São Paulo - USP com Ronaldo Mirando e Aylton Escobar, Violoncelo na USP com Robert Suetholz e Regência na Escola Municipal de Música, na classe de Naomi Munakata. Participou de masterclasses com Yo-Yo Ma (França), Antonio Del Claro (Brasil) e Antônio Menezes (Brasil), Festivais de Música - Oficina de Música de Curitiba, FEMUSC, Festival de Música de Campos do Jordão e Festival de Música de Bagé Junto com Tony Lucchesi, dirigiu o FESTVOZ 2022. Compositor, em 2005, teve sua obra para Orquestra e Violoncelo solo intitulada “Lamento” estreada por German Prentki na Alemanha e em 2022 a obra “Tempo Breve” estreada pela Camerata Fukuda, sob a regência de Fabrícia Medeiros no projeto SESC Partituras. =================================================================== Instrutor Coro, Flauta, Clarinete e Oboé | Felipe Paz ULM: Musicalização Infantil; Piano Erudito; Flauta Transversal e Clarinete; Coral Juvenil da Orquestra Sinfônica do Estado São Paulo, dentre outros. Backing Vocal para Banda KLB, Bibi Ferreira e Turnê Brasileira Andrea Bocelli; Prof. de Canto, Flauta Transversal, Clarinete, Saxofone e Piano no CCM–SP; Prof. de Flauta e Clarinete no LAR; Chefe de Naipe de Tenores do Coral Jovem do Estado; Tenor na Turnê do World Youth Choir. =================================================================== Instrutor de Musicalização e Xilofone | Marcos Roberto Mota Dezincourt Licenciatura Plena em Música – UEPA Pós-Graduado em Educação Musical – CENSUPEG Filarmônica Municipal de Santarém – Pará, -Secretário e Professor de Música Escola Geração/SESI/SENAI Araucária/Safe Step Bilingual School/Colégio Lumière – Professor De Musica ================================================================== Instrutor de Teatro | Lisandro di Prospero Cursou Interpretação teatral com Guilherme Sant’anna, Sérgio Ferrara, Joemir Kowalick, Juçara Morais, Andre Garolli e Paulo Marcos Brito, Interpretação em Cinema e TV com André Garolli, Hudson Senna, Nara Marques e Samantha Dalsoglio. Em 2016 apresentou “Solos de Si” do grupo UPA, dirigido por Erick Gallani. Participou dos grupos de estudos de Realismo e Shakespeare no Grupo TAPA, ministrado por Guilherme Sant’anna e Brian Benito, de 2016 a 2018. Publicitário pela Universidade Metodista de São Paulo, formado em 1998. Em 2000, participou da oficina de roteiro TV, vídeo e cinema no SENAC. Atualmente conduz a Oficina de Teatro da ONG Lar Benção Divina, para alunos de 6 a 14 anos. =================================================================== Instrutor de Dança Oficineiro Dança | Paulo Henrique Pieigyh Professor & Coreógrafo Danças Urbanas - Hip Hop/ Underground / Old / House Dance /New /Freestyle participações - idn festival | jurado e professor audição cia geração futuro | jurado e professor encontro swag | jurado e professor urban praise | jurado e professor curso de férias slum bounce | professor curso dancing campos novos (sc) | professor workshop cia porto | professor =================================================================== Instrutor de Artes/Criatividade |Luiza Brilho Licenciatura Plena em Artes Visuais, Anhembi Morumbi Pós Graduação em Artes na Pedagogia Waldorf, Faculdade Rudolf Steiner Terapia Artística Antroposófica, Escola Toré – Aurora Trabalhos de contra turno escolar com crianças, adolescentes e adultos no projeto Nossa Ciranda, no Centro Cultural Monte Azul. ===================================================================

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.