RESGATANDO O PASSADO, PROJETANDO O FUTURO

O Projeto Resgatando o passado, projetando o futuro prevê a realização de formação cultural para crianças, adolescentes e adultos através de aulas/oficinas semanais de danças tradicionais gaúchas, de declamação de poesias, de chula e de artesanato (bordado). Durante e ao final do projeto serão realizadas apresentações pública dos alunos e palestras de formação cultural.

DOS CURSOS/OFICINAS As oficinas serão ministradas por professores/oficineiros qualificados, com currículo que comprove conforme ficha técnica As danças apresentadas pelos alunos durante o projeto, serão ensaiadas ao longo do ano, durante as oficinas Palestra de AMPLIAÇÃO DE ACESSO - Serão palestras de formação cultural para a população, incluindo pais dos alunos do projeto,comerciantes, professores e população em geral. Terão cerca de 1h de duração e serão ministradas pela especialista Magna Barp (Currículo encontra-se na ficha técnica) Em anexo encontra-se o PLANO PEDAGÓGICO DAS AULAS/OFICINAS

OBJETIVO GERAL: Salvaguardar o patrimônio imaterial da cultura gaúcha através da inserção de crianças, adolescentes, adultos idosos neste universo mantendo viva a tradição gaúcha. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: - Oferecer oficinas semanais para crianças e adolescentes, nas seguintes modalidades: dança gaúcha, chula, declamação de poesias e artesanado _ serão 8 turmas semanais, cada oficina com 2h de duração PRODUTO: ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS - Raelizar 6 apresentações de dança gaúcha, chula, declamação de poesias nos municipios da região PRODUTO: PALESTRA- Realizar 5 palestras de formação cultural de 1h cada para a comunidade/pais/professores.

A lei de incentivo à cultura foi promulgada com objetivo de promover, estimular e apoiar a produção cultural e artística brasileira, facilitando à todos os meios para livre acesso às fontes de cultura e pleno exercício dos direitos culturais. Percebemos que é importante estimular crianças, adolescentes e adultos a desenvolverem suas capacidades culturais, seja através da música, dança ou arte. Estimular, desenvolver, capacitar e colaborar com a formação de cidadãos melhores, conscientes de seu lugar na sociedade. Apoiar as iniciativas que tenham por objetivo aproximar crianças, adolescente e adultos, independente de raça, sexo e filosofia de vida, portadores de necessidades especiais ou não, a conviverem em harmonia e ocuparem os mesmos espaços, democratizando, humanizando e empatizando os cidadãos a unirem-se em conjunto para crescerem e colaborarem na formação de pessoas melhores. O presente projeto, foi pensado para colocar as crianças, adolescentes e adultos em atividades de danças tradicionais gauchescas nas categorias mirim, juveni, adulta e veterana, aulas de produção e declamação de poesia, chula e artesanato valorizando nossa cultura, mantendo a chama da tradição acesa no coração e trazendo aspectos históricos e sócio-culturais dos imigrantes. Os incisos do art. 1 da Lei 8313/91 que se enquadra o presente projeto são: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;pois vai oferecer aulas e apresentações públicas, de forma gratuita e acessível a todos; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos econteúdos locais, pois vai contratar professores da região e disseminar a cultura gaúcha, de uma região específica; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; pois vai salvaguardar e disseminar a cultura gaúcha; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; pois vai salvaguardar o patrimônio imaterial da cultura gaúcha que são suas danças e suas poesias; Art. 3° da Lei: Os objetivos que esse projeto se enquadra são: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

Os deslocamentos e hospedagens previstos no projeto estão relacionados as apresentações dos alunos do projeto em cidades próximas (6 apresentações)

PLANO PEDAGÓGICO OFICINA DE DECLAMAÇÃO➔ Introdução à poesia: 2 horas (1 mês)● História da poesia● Técnicas de memorização● Concentração● Expressão facial e verbal● Gestualidade e articulação da voz➔ Preparação para a declamação: 4 horas (2 meses)● Demonstração de técnicas para declamar● Escolha da poesia adequada para cada faixa etária.● Declamando a poesia escolhida● Erra➔ A arte de declamar: 16 horas (8 meses)● Leitura e processos para decorar a poesia● Definindo pausas e destaques● Hábitos de ensaio: espelho, público, microfone● Concurso: Postura diante da comissão avaliadora, cumprimentando acomissão avaliadora● Apresentando o título da poesia e autor● A importância da boa dicção● Ensaios contínuos DANÇAS TRADICIONAIS➔ Novos integrantes: 4 horas (2 meses)● História das danças● Postura● Compassos● Indumentária➔ Introdução ao corpo de baile: 12 horas (6 meses)● Coreografias● Ritmo● Interpretação● Harmonia➔ Ensaios contínuos: 6 horas ( 3 meses)● Sapateios● Sarandeios● Harmonia OFICINA DE CHULA➔ Introdução a chula: 4 horas (2 meses)● História da chula● Postura● Compassos➔ Sapateio inicial/ Preparação: 8 horas (4 meses)● Preparação da figura● Execução da figura● Arremate final➔ Como criar seus próprios passos: 4 horas ( 2 meses)● Criatividade● Agilidade➔ Sapateios com maior grau de dificuldade: 6 horas ( 3 meses)● Utilizando joelho● Lenço● Chapéu OFICINA DE ARTESANATO - BORDADO LIVRE➔ Introdução ao Bordado Livre: 2 horas (1 mês)● Como manusear o bastidor● Como inserir a linha na agulha● Como manusear a linha de meada● Como passar o risco de bordado para o tecido de maneira eficiente e precisa.● Conhecendo a caneta mágica para riscos.➔ Ponto atrás - Ponto pirulito - Ponto haste: 6 horas (3 meses)● O ponto atrás é usado para contornos e preenchimentos.● O ponto pirulito bicolor é perfeito para fazer bordados com letras.● Além de aprender ponto haste para contornos, podemos explorar diferentesmaneiras de fazer preenchimentos de pequenas ou grandes áreas.➔ Ponto Margarida - Ponto Nó Francês - Ponto rosa ou ponto teia: 8 horas (4 meses)● O ponto Margarida é um ponto muito usado para fazer pétalas de flores e émuito simples de fazer.● O Ponto nó francês é um ponto em forma de nó, fazendo surgir vários pontos,ou vários nós.● O ponto rosa ou teia é um ponto muito comum para bordar flores.➔ Ponto rococó - Ponto corrente - Ponto cheio: 8 horas (4 meses)● O ponto rococó é um trabalho delicado e muito sofisticado.● O ponto corrente pode ser utilizado tanto para fazer contornos quanto parapreenchimentos.● O ponto cheio é um ponto fácil de fazer e muito usado para fazerpreenchimentos.

PRODUTO: CURSO/OFICINA ACESSIBILIDADE FÍSICA As oficinas serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais,com mobilidade reduzida, etc. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS:: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as apresentações, uma vez que serão narradas em formadescritiva. Se for identificado alunos com necessidades especiais, também será adquirido material em braile (previsto no orçamento de material pedagógico) ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Instrutores ( próprio instrutor). Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado público com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOSASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: os alunos que necessitarem de auxilioterão disponível um assistente de acessibilidade nas aulas. Item da planilha orçamentária: Assistente PRODUTO: ESPETACULO DE ARTES CÊNICAS ACESSIBILIDADE FÍSICAAs oficinas serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais,com mobilidade reduzida, etc.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS::Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as apresentações, uma vez que serão narradas em formadescritiva. Se for identificado alunos com necessidades especiais, também será adquirido material em braile (previsto no orçamento de material pedagógico)ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Apresentador/locutor. Acessibilidade para deficientes auditivos:Caso identificado público com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOSASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: os alunos que necessitarem de auxilioterão disponível um assistente de acessibilidade nas aulas.Item da planilha orçamentária: Assistente PRODUTO: PALESTRAS ACESSIBILIDADE FÍSICAAs oficinas serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais,com mobilidade reduzida, etc.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS::Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as apresentações, uma vez que serão narradas em formadescritiva. Se for identificado alunos com necessidades especiais, também será adquirido material em braile (previsto no orçamento de material pedagógico)ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Palestrante ( próprio palestrante). Acessibilidade para deficientes auditivos:Caso identificado público com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOSASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: os alunos que necessitarem de auxilioterão disponível um assistente de acessibilidade nas aulas.Item da planilha orçamentária: Assistente

Serão adotadas algumas medidas de democratização de Acesso (ampliação), conforme Art. 28 da IN nº 01/2023. IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;

GRUPO DE ARTE E CULTURA RINCAO DO VALE (função no projeto: coordenação geral do projeto) Atuação do proponente: O proponente atuará na administração geral do projeto, responsável pela gestão do processo decisório. INSTITUTO HUMANIZA (função no projeto:consultoria técnica): O Instituto Humaniza nasceu em 2011 coma MISSÃO de humanizar em defesa de um mundo melhor para todos através de projetos, programas e treinamentos, utilizandorecursos de leis de incentivos fiscais, editais e doações. Ao longo de sua atuação a instituição desenvolveu diversos projetossociais, culturais, esportivos, educacionais, ambientais, etc. Através da Lei de Incentivo à Cultura citam-se alguns projetos doInstituto Humaniza: Gera Ação: A Energia da Arte, Sabe o Lixo? Virou Arte!, Lapidando Talentos, Inspirando Talentos, RodeioArtístico Nacional de Abdon Batista e Celeiro da Poesia, Mais Cultura Mais Prevenção, Natal Mágico, FÉ CONCÓRDIA - Arte eCultura aliadas com a Fé, Tertulhão Cultural, e Encontro de Gaiteiros, Músicos do Contestado, etc. Nesse sentido, a entidadeatua na elaboração e execução de projetos culturais próprios, bem como no assessoramento técnico e artístico de proponentesjunto a diferentes mecanismos de incentivos fiscais. Conta com os seguintes profissionais à disposição para a coordenaçãotécnica do projeto (podendo faturar por cnpj próprio): - MAGNA REGINA TESSARO BARP (função no projeto: palestrante): Pedagoga, com MBA emgerenciamento de projetos, mestrado em educação, palestrante, empreendedora, master coach empresarial e presidente doInstituto Humaniza. - Bruna Regina Barp ( função no projeto: consultoria técnica) produtora cultural há mais de 8 anos, especialista em Gestão Administrativa (URI), Pós graduanda em ESG e sustentabilidade corporativa (FGV), presidente do Instituto CrêSer. Tem cursos de Planejamento e Gestão na Cultura e de Elaboração de Projetos Culturais de impacto pela secretaria do Estado da Cultura RS. Já atuou como coordenadora técnica de vários projetos culturais entre eles IV Semana Mais Cultura Mais prevenção (2022) e projeto Faço p’Arte (2022) Nunca é cedo para começar pelo Fundo da Infância e da Adolescência (2022). Atualmente coordena o projeto “Cultivando Cultura” pelo Fundo da Infância e da Adolescência de Campos Novos SC (outubro de 2022 a outubro de 2023) e o projeto Guitar Duo: Choro in Concert 1ª edição (Lei Rouanet). Atua como Assessora de comunicação dos projetos “SêMente”, “Sabe o Lixo?Virou Arte” e “Nunca é cedo para começar” pelo Fundo da Infância e da Adolescência de Agua Doce SC. DENER SANTOS DE SOUZA - diretor de projetos do Instituto Humaniza (função no projeto: consultoria técnica): Engenheiro de Produção, BlackBelt Lean Six Sigma, empresário, consultor de negócios, produtor cultural e diretor de projetos culturais. VAGNER PUERARI TAMANINI (função no projeto: advogado): Advogado, especialista em direito empresarial pela FGV e especialista em direito do trabalho pela Damásio; Vice-presidente do Instituto CrêSer; já presidiu associações sem finslucrativos; atuou culturalmente sendo membro de banda de música militar e orquestra; no projeto fará: assessoria e acompanhamentojurídico na elaboração do projeto, contratos entre prestadores de serviços. Kleber José Schütz (função no projeto: professor de danças tradicionais e chula) - Instrutor CTG Velha Querência; Já acumulou várias premiações em danças tradicionais e chula. Fecart 2018 3° lugar força B danças tradicionais; CTG Independentes da Querência 2019 4° lugar danças tradicionais; Rodeio Internacional Crioulos do Caverá em Araranguá 2023 3° Lugar chula; Fecart 2° lugar chula trio. Deise Mara Estevão Schütz (função no projeto: instrutora de Artesanato) - Curso On-line sobre Bordado Livre com Cateline Padilha - 40hs 2020; Curso On-line sobre Bordado Livre com Clube do Bordado - 20hs 2020; Apresentação de Pesquisa Histórica no Concurso de Prendas com o Tema: “Heroínas Bordadeiras”, na qual trago a história do Bordado Livre e tudo o que o envolve. 2022. Criação de diversos materiais bordados como: máscaras, lenços, camisas, camafeus, brincos,chaveiros e toalhas. A partir de 2020 até os dias atuais. Realização de oficinas de Bordado Livre para as crianças da Invernada Mirim 2022Luiz Henrique da Silva (função no projeto: Instrutor de Declamação) - Coordenador Artístico da 9ª RT do MTG-SC em 2006; Diretor Artístico do MTG-SC de 2008 a 2014, e organizador de 5 FECART's (Festival Catarinense de Arte e Tradição); Jurado de declamação no 18º rodeio do CTG Velha Querência de Jaraguá do Sul em 2023; Jurado de declamação no 7º rodeio do CTG Fronteira do Litoral de Itapoá em 2023

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.