Viva o Livro! 2ª Edição

“Viva o Livro!” é um evento literário que reúne diferentes ações de incentivo à leitura. Na ação principal, no dia do a) Evento "Viva o Livro!" é proporcionada ao público a vivência da autoria e produção física de um livro através do aplicativo Story Jam. Em ação complementar, o projeto b) doa um acervo de livros para bibliotecas de escolas públicas e/ou centros culturais. As instituições beneficiadas com os livros recebem um c) Workshop “Práticas Promotoras de Leitura” para educadores. Paralelamente, o projeto promove a d) Oficina “Viva o Livro” que aprofunda a teoria e prática da escrita de um livro utilizando a ferramenta Story Jam.

Produtos culturais do projeto: - Evento literário Viva o Livro! com produção de um livro- Workshop ?Práticas Promotoras de Leitura? para 144 educadores ( com Manual do Professor)- Oficina ?Viva o Livro!? , para 600 crianças, sendo 100 por cidade (com Livro do Aluno)- Livros – 10 títulos Editora Evoluir e 3 títulos outras editoras para escolas públicasOutros ativos culturais relevantes, que integram os produtos culturais do projeto:- Aplicativo Story Jam (cedido pelo proponente)- Jogo de Tabuleiro Gigante Viva o Livro!, disponível no evento como opção de democratização à quem não possuir celular e deseje imprimir seu livro e também como atividade de lúdica de lazer para incentivo à leitura;Outras atividades, que podem acontecer, de incentivo à leitura complementares ao evento a serem definidas com o parceiro público local (Secretaria de Cultura ) na fase de planejamento da execução , e contratadas ou disponibilizadas por entidades locais, como por exemplo: mediação de leitura / leitura livre / roda de conversa com autores locais / slam de poesia, saraus; / Campanha de doação de livros/ Feira de Troca de livros; 8.1 – Evento Literário Viva O Livro! O evento Viva O Livro! ocorre em 6 municípios, com 2 dias de duração em cada, em locais públicos como escolas, bibliotecas, centros culturais, preferencialmente locais cobertos, em data a ser definida em parceria com o gestor público local.O evento também busca reunir informações e atividades promotoras de leitura em parceria com as 6 entidades e/ou escolas e bibliotecas públicas que receberão cada uma a doação de um acervo de 260 livros e workshop de práticas promotoras de leitura.Na ação principal, proporciona a vivência da autoria e produção física de um livro, a partir da elaboração de textos (de 250 caracteres) e narrativas criadas por elas mesmas. Utiliza como ferramenta o aplicativo Story Jam, já desenvolvido e disponibilizado gratuitamente pelo proponente, funcional em celulares, tablets e computadores.Ao presenciar e vivenciar na prática a criação de um livro, o participante do evento desenvolve suas habilidades de interpretação de textos, argumentação, elaboração de narrativas, aprimoramento da sua escrita e da leitura.Permite às equipes pedagógicas, familiares e agentes culturais inserirem em suas práticas um aplicativo para trabalhar o incentivo à leitura e produção de textosA produção do livro é realizada em grupos entre 15 e 20 crianças, cada 5 utilizando 1 tablet (ou seu próprio celular se preferirem), em um mesmo espaço e de forma sequencial (carrossel). Cada sequência do processo para construção do livro recebe o nome de Estação, apoiada por um monitor, levando em torno de 2 horas para realização do processo completo:- Estação 1: Cadastro e formação de grupos (30 minutos);- Estação 2: Contação de história e oficina de Storytelling para ampliar o repertório e demonstração de como se constrói uma narrativa e criam-se personagens (30 minutos);- Estação 3: Criação colaborativa das histórias colaborativas usando o dado com ícones ou caixa mágica com acervo de imagens e forma de cartas (30 minutos);Estação 4: Produção física dos livros, com impressão no local e acabamentos no estilo "scrap books" (adesivos, pinturas, adereços, etc) (30 minutos).A divulgação do evento será em parceria com a Secretaria de Cultura / Educação junto às 6 escolas públicas que receberão o acervo, além de outras escolas e instituições de educação e cultura do entorno, por convite. É um evento aberto à comunidade, contará também com divulgação de assessoria de imprensa nas principais mídias locais. 8.2 – O Aplicativo Story Jam (Compartilhe a Sua História)Story Jam é um jogo divertido e simples onde você cria histórias surpreendentes, sozinho ou com até 3 amigos.Você pode baixá-lo na loja de aplicativos para android ou acessar através do website: https://Story Jam.app/play.- Escolha o Modo de Jogo (sozinho ou com amigos).- Escolha a categoria: Aventura, Fantasia, Sci-Fi, Mistério, Túnel do Tempo, Diversão.- A diversão fica ainda maior se escolher jogar com todas as categorias!- A cada rodada você escreve uma nova página, utilizando os elementos (imagens) sorteados nos dados virtuais.- Solte a criatividade e crie uma página de até 250 caracteres com os elementos (imagens) sorteados no dado.- Crie e Compartilhe a sua História nas redes sociais. 8.3 - Jogo de Tabuleiro Viva o Livro!O Tabuleiro é um dos materiais pedagógicos para o evento, trata-se de uma atividade lúdica para aprimoramento e aprofundamento sobre os conhecimentos a respeito dos elementos básicos das narrativas (personagem, tempo e espaço). Por meio do jogo, as crianças ativam seus saberes a respeito do mundo literário e imaginário, seja popular, folclórico ou comercial. Mede 4 x 4 metros e é colocado em uma superfície lisa e plana no chão; o jogador ?caminha? sob o tabuleiro conforme as etapas. É também uma alternativa para as crianças presentes que não têm celular para baixar o aplicativo, para que possam participar do objetivo do evento de escreverem uma história.Carga horária: 2 horas cada grupoParticipantes: por volta de 5 grupos com 5 crianças em cadaMetodologia: As crianças se dividem em pequenos grupos, nos quais cada participante vira ?uma peça? do jogo. Após lançar o dado, devem responder a uma questão ou desenvolver um desafio que determina seus avanços no tabuleiro. Todas as questões e desafios têm relação com os saberes da diversidade da cultura narrativa e literária . 8.4 – Workshop ?Práticas Promotoras de Leitura?Ocorre com antecedência de alguns meses antes do evento literário. A oficina tem como objetivo proporcionar uma formação para até 144 educadoras e educadores e/ou agentes culturais nas instituições beneficiadas com o projeto, em 6 municípios, sendo até 4 pessoas por entidade, em torno de 24 por município, com o tema ?Práticas Promotoras de Leitura?. O Formador é da equipe do proponente que viaja às cidades para realizar as formações com os educadores. (Detalhado em Especificações Técnicas do Produto) 8.5 – Oficina ?Viva O Livro!"Com a duração de 6 semanas, 23 encontros semanais de 2 horas cada, totalizando 46 horas, é voltada para 100 crianças entre 9 e 12 anos, 4 grupos de 25, prioritariamente (mas não exclusivamente) estudantes de instituições públicas beneficiadas com a doação do acervo e os conteúdos são referentes à produção e compartilhamento dos próprios livros escritos com ajuda do aplicativo Story Jam. (Detalhado em Especificações Técnicas do Produto)8.6 - Formação com equipe técnica do projeto (Imersão) Como parte de estruturação da equipe para aplicação da Metodologia descrita, no início do projeto, está prevista uma formação com a equipe do projeto: Coordenador Geral, Coordenador de Produção, Assistente de Produção e o Educador de Campo, Formador da oficina ?Viva o Livro!?, que é contratado na cidade beneficiada (1 em cada cidade, 6 cidades), que viaja para receber esta formação realizada na cidade de São Paulo. O objetivo é alinhar a equipe e promover um planejamento de toda metodologia de formação. Denominamos esta Formação de Imersão (está assim identificada na planilha orçamentária). Tem a duração de 3 dias ( 3 dias x 8h = 24 horas) e a metodologia abrangerá experiência prática com os materiais pedagógicos de formação, equalização dos saberes sobre a metodologia das Formações e detalhamento do fluxo de trabalho - considerando a dimensão do projeto planejado para ocorrer em 6 cidades de 6 estados diferentes. 8.7 – Livros para doação às entidades, escolas e/ou bibliotecas públicasSão 10 Livros da Editora Evoluir e 3 de Editoras parceiras, 260 publicações por instituição (são 6 beneficiadas em cada cidade com a doação deste acervo, 6 cidades). (Detalhamos as Sinopses e dados técnicos em Anexo: Sinopses! em documento carregado no sistema Salic, por falta de espaço)

Objetivo Geral Fortalecer e integrar organizações que promovem à população o acesso ao livro, reunindo-se em um evento aberto promovendo atividades de incentivo à leitura com propósito de sensibilização para formação de leitoras e leitores. Incentivar a leitura, estimular a criatividade e a imaginação; favorecer novas aprendizagens; contribuir para que a criança amplie o seu vocabulário, adquira cultura, melhore a escrita, e desenvolva a capacidade crítica . O objetivo geral atende os seguintes incisos do Decreto 10.755, de 2021, conforme Art. 2º: II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VIII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural. Objetivos Específicos - Realizar o evento literário Viva o Livro! com duração de 2 dias, em 6 cidades brasileiras, em locais de livre acesso como bibliotecas, escolas, centros culturais, oferecendo ao público _ crianças e adolescentes especialmente, a vivência da autoria e produção física de um livro, além de participação em atividades de incentivo à leitura escolhidas em parceria com até 06 instituições da cidade que promovem acesso ao livro. Vamos disponibilizar uma tecnologia gratuita _ o aplicativo Story Jam _, como ferramenta de apoio para atividades lúdicas de incentivo à leitura para equipes pedagógicas, familiares e responsáveis por mediação que têm interesse em atuar no incentivo à formação de leitores, especialmente entre crianças e adolescentes. A previsão é o atendimento de 140 , crianças e adolescentes em cada um dos dias para produção física do seu livro _ 280 . nos dois dias de evento. Totalizando 12 eventos (2 dias x 6 cidades) e previsão de 1680 . pessoas atendidas diretamente pelo projeto; - Destinar doação de acervo literário com 260 livros e 13 títulos infanto-juvenis diferentes para até 6 bibliotecas em escolas, entidades ou centros culturais em cada um dos 6 municípios, totalizando 1.560 livros por cidade. Total de 9.360 livros; - Promover o workshop "Práticas Promotoras de Leitura" para até 144 educadores e agentes culturais das 6 organizações (por cidade) beneficiadas com a doação dos livros, 4 educadores por instituição (que será beneficiada com a doação dos livros), sendo desta forma 24 educadores por cidade, com intuito de ampliar o repertório dos professores nas atividades de incentivo à leitura e realizar uma mostra do conteúdo aprendido no dia do evento em atividades de mediação de leitura. Será realizado 1 workshop por cidade, com aproximadamente 4 horas, totalizando 6 workshops; - Promover a oficina "Viva o Livro!" para 100 crianças e adolescentes entre 9 e 12 anos, 4 grupos de 25, prioritariamente (mas não exclusivamente) estudantes de instituições públicas beneficiadas com a doação do acervo, com o propósito de ampliar as ações de incentivo à leitura do projeto Viva o Livro! no município. Também valorizar o evento literário, já que as crianças serão convidadas a participarem e apoiar o público presente com os aprendizados que receberão na Oficina referentes à conteúdos de produção e compartilhamento dos próprios livros escritos com o aplicativo Story Jam. A Oficina tem a duração de 6 meses, 23 encontros semanais de 2 horas cada, totalizando 46 horas.

A leitura tem um papel essencial e decisivo para o salto civilizatório que o Brasil vem realizando. Sabemos que não há nação desenvolvida que não seja uma nação de leitoras e leitores. Porém, a leitura no Brasil ainda não vai nada bem, apesar das últimas pesquisas e estudos apontarem o crescimento da disseminação do hábito da leitura entre a população brasileira e indicarem que temos todas as possibilidades de superar as deficiências num curto prazo histórico. A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pela primeira vez em 2001, e a partir de 2011 realizada a cada 4 anos pelo Instituto Pró-Livro, tem sido o principal estudo sobre o comportamento leitor no país, subsidiando o Estado brasileiro com informações e reflexões relevantes para a elaboração de políticas públicas do livro e leitura. Em sua primeira edição, o foco foi conhecer o comportamento leitor medindo a intensidade, forma, limitações, motivação, representações e as condições de leitura e de acesso ao livro _ impresso e digital _ pela população brasileira. Na edição de 2015 (3ª Edição), introduziu perguntas com o objetivo de intensificar a avaliação acerca de bibliotecas (incluindo as escolares), do uso de Internet e de leituras e livros digitais. Destacamos alguns números revelados pela pesquisa relacionados aos objetivos do projeto Viva o Livro!, que teve a exploração do tema de uso de internet e livros digitais: a) A pesquisa detectou que 81 milhões de brasileiros tinham acesso à internet. Em 2015, esse número subiu para 127 milhões. Sobre as atividades relacionadas à leitura que realizam na internet, os itens mais indicados são: leitura de notícias e informações em geral (52%); estudo e pesquisas para a realização de trabalhos escolares (35%) e aprofundamento no conhecimento a respeito de temas de interesse pessoal (32%). A leitura de livros fica em sexto lugar, com 15%. b) O dispositivo mais usado na leitura de livros digitais é o celular ou smartphone (56%), seguido por computadores (49%) e tablets (18%). Dispositivos dedicados à leitura, os e-readers, representam apenas 4%. c) 30% dos entrevistados afirmaram nunca terem comprado um livro; d) Na segunda edição da pesquisa, 67% da população brasileira disse saber da existência de bibliotecas próximas à sua residência e 20% afirmaram não existir. Este dado revela a falta de conhecimento dos equipamentos culturais existentes nos municípios, isto porque dados da Pesquisa de Informações Básicas Municipais (MUNIC) de 2015 mostrou que 98% dos municípios brasileiros possuem bibliotecas públicas; e) Cerca de metade das entrevistas indicaram o empréstimo, seja com parentes ou conhecidos, seja em bibliotecas ou outros locais, como principal meio de acesso ao livro. O segundo meio de acesso mais citado foi a compra seja em loja física, seja em loja virtual; f) A principal ideia associada com a leitura na percepção da população brasileira é a de que a " leitura traz conhecimento". Já representações negativas da leitura, como ocupar muito tempo, ser cansativa e obrigatória são mencionadas em proporções significativamente inferiores do que as representações positivas. Na 5ª Edição (mais recente), lançada em 2020, destacamos 2 aspectos: a) A amostra destaca entraves para acesso aos livros: "O Brasil está vivendo uma crise na economia, vemos dificuldade para o acesso, para a compra [de livros]. As pessoas estão frequentando menos bibliotecas". Segundo os novos dados, 5% dos leitores e 1% dos não leitores disseram não ter lido mais porque os livros são caros; e, 7% dos leitores e 2% dos não leitores não leram porque não há bibliotecas por perto; b) Um dos fatores que influencia a leitura, de acordo com o estudo, é o incentivo de outras pessoas. Um a cada três entrevistados, o equivalente a 34%, disse que alguém os estimulou a gostar de ler; os professores aparecem em primeiro lugar (como indicadores de leitura), apontados por 11% dos entrevistados. Pelos cenários apresentados sobre o panorama da leitura no Brasil é fato que os desafios são muitos para incorporar no cotidiano de crianças e jovens o hábito da leitura em um país que lê pouco. Nesta perspectiva, nos atemos aqui a relacionar como o Viva o Livro! busca atender alguns dos desafios apontados pela pesquisa: Conhecimento e acesso dos equipamentos culturais: destacamos a relevância de um evento que reúna organizações da cidade que possuem ou estão iniciando uma biblioteca com o acervo que receberão este projeto. Em atendimento aos dados apontados na pesquisa, a falta de conhecimento das bibliotecas e consequentemente, de acesso ao livro são um dos maiores desafios à formação de novos leitores. A percepção do hábito de ler como prazer: em referência às representações negativas associadas ao hábito de ler, citadas no item f) acima, um desafio para a introdução do hábito de ler em crianças é conseguir transmitir o hábito da leitura não como uma obrigação (ler para fazer a prova ou a lição de casa), ou seja, a criança ou jovem acaba por acreditar que esta atividade está sempre relacionada com o dever, associado a obrigações; e ler é prazer e não dever. Buscamos no evento Story Jam: compartilhe a sua história! viabilizar uma vivência lúdica da arte da leitura para crianças e adolescentes, com seus familiares e/ou equipes pedagógicas, a vivência da autoria e produção física de um livro, e contato com outras atividades de incentivo à leitura, como mediação e contação de histórias. Tecnologia e leitura Nos itens a) e b) da edição de 2015 que citamos acima, que abordou a utilização de os dispositivos digitais na leitura, destacamos os dados relativos à dimensão de como as formas de ler estão se modificando e quanto já impactam as experiências de leitura não só com crianças e jovens, mas também adultos. Um estudo publicado em 2017 a partir da dissertação de mestrado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) da professora Nice Santos intitulado "As políticas de informação digital adotadas nas escolas públicas do Nordeste" apresenta dados apurados em relação a esta transformação. Um dos apontamentos do estudo cita que "...as tecnologias digitais significam o futuro. Formar cidadãos que não estejam familiarizados com as novas tecnologias significa entregá-los à sociedade com uma carga de conhecimento defasada. Então, sempre que possível, é interessante trabalhar as novas tecnologias digitais com os alunos, mostrando a eles inclusive, que se pode fazer muito mais com um simples celular do que apenas interagir nas redes sociais". A proposta de disponibilizar uma tecnologia gratuita _ o aplicativo Story Jam, como ferramenta de apoio para atividades lúdicas de incentivo à leitura para educadores, pais e monitores culturais que têm interesse em atuar como mediadores à formação de novos leitores especialmente entre crianças e adolescentes, busca trazer oportunidades de unir o interesse que a tecnologia desperta em crianças e jovens à novas possibilidades de iniciação em leitura e escrita. No âmbito da proposta de projeto, Art. 1º da Lei 8313/91: identificamos o alinhamento com os incisos I: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Os objetivos que o projeto pretende alcançar do Art.3: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

9.1 - TÍTULOS DO ACERVO DOADO Títulos da Editora Evoluir (10) e Editoras Parceiras (3)(Detalhamos as Sinopses e dados técnicos em ?Anexo: Sinopses? em documento carregado no sistema Salic, por falta de espaço) 9.2- WORKSHOP ?PRÁTICAS PROMOTORAS DE LEITURA? - Projeto PedagógicoAspectos Gerais: Tem como objetivo proporcionar uma formação para educadores e/ou agentes culturais, funcionários de bibliotecas nas instituições beneficiadas com o projeto, em 6 municípios, sendo até 4 pessoas por instituição, sendo em torno de 24 educadores por município, com o tema ?Práticas Promotoras de Leitura?.Objetivos gerais da formaçãoAo final da capacitação, os agentes culturais:?. Terão ampliado seus conhecimentos sobre oportunidades conceituais e práticas de incentivo à leitura;?. Conhecerão o aplicativo Story Jam e sua utilização básica, também como ampliação de ferramentas promotoras de leitura e escrita;Público Alvo Turma com 24 educadores formais e não formais, assim como agentes culturais, funcionários de bibliotecas, coordenadores pedagógicos e representantes das instituições que serão beneficiadas com o projeto em 6 cidades. Em cada cidade há 1 turma de 24 educadores. Carga horária:A formação acontecerá em 1 encontro com cerca de 4 horas, de 7 a 20 dias antes do evento literário Viva o Livro.Conteúdo Programático Preliminar e Metodologia(anexamos o Plano Pedagógico completo no sistema salic, por falta de espaço aqui)9.3 - OFICINA VIVA O LIVRO! ( COMPARTILHE A SUA HISTÓRIA ) Aspectos Gerais: A oficina tem como objetivo proporcionar uma formação presencial para 100 crianças entre 9 e 12 anos , prioritariamente estudantes de instituições públicas (mas não exclusivamente), sendo 4 grupos de 25 crianças em cada uma das 6 cidades. O conteúdo reúne exercícios teóricos e práticos para a elaboração, escrita e compartilhamento de seus próprios livros utilizando a tecnologia do aplicativo gratuito de produção de livro (individual ou coletiva) e compartilhamento das histórias - o Story Jam.O nome Story Jam é uma brincadeira com as palavras Story, que na língua inglesa significa ?história?; e Jam, que na tradição e prática de músicos quer dizer ?tocar instrumentos em grupo de maneira improvisada sem muito ou nenhum ensaio?. As chamadas jam sessions permitem aos músicos explorarem livremente novos arranjos e a criatividade coletiva ou simplesmente estarem juntos em um momento de descontração com o encontro de vários sons. De forma similar, o Story Jam busca o espaço do encontro entre as diversas vozes que habitam a sala de aula. A proposta é criar um espaço pedagógico intencionalmente planejado para que estudantes desenvolvam suas habilidades de leitura, produção e interpretação textual a partir dos seus próprios interesses e referências sociais e culturais. Assim, Story Jam nos dá a ideia da construção de histórias coletivas, de forma análoga a como se cria música em uma sessão de jazz.A criação de histórias coletivas, consolidadas em um livro produzido pela turma, materializa a jornada da classe pelo universo dos diversos estilos literários. Nessa jornada, eles irão fazer escolhas, pesquisar sobre leitura, livros e literatura, experimentar a escrita criativa e desenvolver o senso crítico e estético na produção das suas obras.Objetivos gerais da formaçãoAo final da capacitação, os educandos:? Terão um livro em formato pdf produzido coletivamente pela turma contendo histórias de autoria de todos os estudantes, elaboradas com apoio do aplicativo Story Jam e pertencentes a um gênero textual definido pelo grupo;? Durante o processo, terão experienciado: desfrutar histórias de diferentes culturas, suportes e gêneros literários; conhecer a história do livro; vivenciar e compreender processos de criação literária; compreender o processo de produção do livro;?. Poderão compartilhar o aprendizado recebido na Oficina no evento literário ?Viva o Livro!?, ao qual serão convidados a participar e apoiar a equipe do projeto que estará orientando e coordenando os presentes à produção de um livro físico utilizando o aplicativo Story Jam.Público Alvo São 4 turmas de 25 estudantes (100, por cidade), prioritariamente (mas não exclusivamente) das escolas públicas beneficiadas com a doação do acervo de livros, aberto à participação de outros estudantes de instituições culturais do município. Prioritariamente, vai abranger crianças e adolescentes entre 9 e 12 anos. Carga horária:A formação se desenvolve em 23 encontros presenciais com cerca de 2 horas, 1 vez por semana, por 6 meses, totalizando carga horária da oficina de 46 horas. Conteúdo Programático Preliminar e Metodologia(anexamos o Plano Pedagógico completo no sistema salic, por falta de espaço aqui)

4.1 - Evento literário “Viva o Livro!”, prioritariamente para crianças e adolescentes, que participam da atividade de vivência da produção autoral e física de um livro Acessibilidade física: a escolha do local do evento é realizada com o poder público (Secretaria de Cultura/Educação) nas cidades onde o evento acontece; o poder público municipal é parceiro do evento. Poderá ocorrer em escolas, bibliotecas, centros culturais – espaços preferencialmente cobertos e adequado conforme cronograma e porte do evento. Será priorizado local público com acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Em verdade, estes locais públicos nem podem funcionar sem estarem minimamente adequados. Outro aspecto é que o planejamento para execução do projeto, realizado no momento em que se define o local onde ocorrerá o evento, considera a disposição das atividades no espaço que proporcione livre trânsito de cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida, de forma que efetivem a acessibilidade física às atividades do evento. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes auditivos: haverá capacitação para atendimento pela monitoria do Evento para pessoa com deficiência; o projeto prevê a contratação de 06 monitores locais para recepção do público e operacionalização. Um dos monitores a ser contratado é fluente em LIBRAS; o planejamento prevê orientações à toda equipe de monitores e coordenadores para atendimento acessível a outras pessoas com necessidades especiais diversas que possam ocorrer nas atividades nos dois dias do evento. A PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTA AÇÃO DE ACESSIBILIDADE ESTÁ IDENTIFICADA NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA COMO “MONITORES” E “INTÉRPRETE DE LIBRAS”. Acessibilidade para deficientes visuais: haverá capacitação para atendimento pela monitoria do Evento para pessoa com deficiência; o projeto prevê a contratação de 06 monitores locais para recepção do público. Deficientes visuais presentes ao evento serão acompanhados para o auxílio que necessitarem para participar das atividades. A PREVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTA AÇÃO DE ACESSIBILIDADE ESTÁ IDENTIFICADA NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA COMO “MONITORES” Acessibilidade para crianças com deficiência intelectuais: não há restrições para inclusão de educandos para participação nas atividades do evento (produção de um livro autoral) Mas ressalte-se que especialmente para a criança ou adolescente com deficiência intelectual, é necessário observar a limitação sensorial individual, o grau de deficiência que apresenta. Haverá capacitação para atendimento pela monitoria do Evento para pessoa com deficiência; o projeto prevê a contratação de 06 monitores locais para recepção do público e operacionalização da experiência da produção autoral e física de um livro. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO ESPECÍFICO PARA ESTA ACESSIBILIDADE, já que os monitores previstos para recepção no projeto, serão orientados como proporcionar o acesso da criança e adolescente com deficiência na atividade. 4.2 - Workshop: Práticas Promotoras de Leitura para educadores Acessibilidade física: a escolha para o local presencial da Formação é realizada conjuntamente com o poder público nas cidades onde o evento acontece (Secretaria de Cultura/Educação), que são parceiros do evento. Poderá ocorrer em escolas, bibliotecas, centros culturais. Será priorizado local público com acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Em verdade, estes locais públicos nem podem funcionar sem estarem adequados. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes auditivos: não há fatores excludentes para educadores com deficiência auditiva participarem da Formação, já que pela sua trajetória como Educador (formação em nível superior e aprovação em concurso público) estão aptos para dar aulas na rede pública. Nesta perspectiva, é fato que este educador seja alfabetizado em Português, e não somente em LIBRAS. Desta forma, podem acessar todo o conteúdo (caderno de atividades do professor) em formato pdf para leitura em Português. No momento da inscrição para participar da Formação através de formulário online, o educador identifica no formulário se possui alguma deficiência ou limitação sensorial, e qual. Havendo esta ocorrência de educador com deficiência auditiva, o planejamento das medidas de acessibilidade será realizado considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio - as ferramentas que já utiliza nas tarefas do seu dia a dia como docente; e considera atender alguma necessidade específica que este possa indicar para ser providenciado, caso seja a situação. Nesta perspectiva, avaliamos que NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO DE RECURSOS FINANCEIROS ADICIONAIS PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes visuais: na iminência rara de um educador com deficiência visual lecionando na rede pública, lecionando para crianças e adolescentes em turmas que podem reunir crianças sem e com deficiência visual (já que o projeto não se destina a instituições de ensino especializadas em atendimento à crianças e adolescentes com deficiência visual) o planejamento será individual, de acordo com as limitações e competências do educador. É fato que pela sua trajetória para exercer a profissão de educador (formação em nível superior e aprovação em concurso público) para dar aulas na rede pública, o educador com deficiência visual possui experiência em ferramentas inclusivas de seu domínio para as atividades de docente no dia a dia. Como por exemplo: software de leitura de tela (leitores de tela), linhas eletrônicas braille, teclados braille, editores de texto com acessibilidade, software de transcrição para braille - para citar alguns recursos possíveis. No momento da inscrição para participar da Formação através de formulário online , o educador identifica no formulário se possui alguma deficiência ou limitação sensorial e qual. Havendo esta ocorrência de educador com deficiência visual, o planejamento das medidas de acessibilidade será realizado considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio; e considera atender algumas necessidades específicas que este possa indicar para ser providenciado, caso seja a situação. Nesta perspectiva, avaliamos que NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO DE RECURSOS FINANCEIROS ADICIONAIS PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes intelectuais: na iminência rara de um educador com deficiência intelectual lecionando na rede pública, para crianças com e sem deficiência, é certo que sua deficiência é leve, que permitiu sua formação no ensino superior e ter sido aprovado em concurso público para exercer sua profissão como professor. No momento da inscrição para participar da Formação (Workshop) através de formulário online, o educador identifica no formulário se possui alguma deficiência ou limitação e qual. Havendo esta ocorrência de educador com deficiência intelectual o planejamento das medidas de acessibilidade da Formação será realizado considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio; e considera atender algumas necessidades específicas que este possa indicar para ser providenciado, caso seja a situação. Nesta perspectiva, avaliamos que NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO DE RECURSOS FINANCEIROS ADICIONAIS PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Por questão de espaço, anexamos o Plano de Acessibilidade completo em Documentos do Projeto, com as medidas que não couberam aqui (abaixo) 4.3 - Oficina “Viva o Livro!” para crianças e adolescentes 4.4 - Doação de Acervo para bibliotecas públicas, escolas e/ou instituições

O Projeto se realiza com absoluta gratuidade de todos os seus produtos culturais. Em contextualização, temos como produtos culturais deste projeto: 5.1 - Evento Viva o Livro!, que conterá as seguintes atividades:- Produção de um livro utilizando o aplicativo Story Jam, com impressão física no local (no estilo scrapbook). Em grupos de 20 crianças/adolescentes, realizam as 4 etapas do processo (cadastro, leitura de sensibilização, criação colaborativa e impressão). A previsão é o atendimento de 140 crianças e adolescentes em cada um dos dias para produção física do seu livro – 280, nos dois dias de evento, em cada cidade (6 cidades). Cada livro terá até 06 páginas, dependendo do tamanho da história de cada um; será utilizado papel assemelhado ao sulfite ou colorido e cada página corresponde a metade de 1 folha tamanho ofício. O evento também envolve o aprendizado do processo de produção do livro e compartilhamento via o aplicativo Story Jam, que poderá ser multiplicado com seus amigos, colegas e os adultos acompanhantes, compartilhando os livros em formato digital em rede social.O aplicativo pode ser acessado em https://Story Jam.app/play..- Algumas outras atividades a serem agregadas ao evento serão definidas junto com o gestor público local e conforme disponibilidade das instituições/escolas que serão beneficiadas com a doação do acervo e participarão das oficinas e ainda possibilidades de contratação de artistas locais, com verba prevista. São atividades ligadas à literatura e escrita, como mediação de leitura, leitura livre, apresentação de autores locais com roda de conversa. 5.2 - Workshop: Práticas Promotoras de LeituraCom duração mínima de 4 horas, será destinado às equipes pedagógicas e/ou voluntárias das escolas, instituições ou bibliotecas públicas que receberão a doação dos 260 livros. O local é cedido pela parceria com as Secretarias de Cultura e/ou Educação e serão disponibilizadas até 4 vagas para cada entidade – até 24 pessoas no total, por cidade (144 no total). O workshop deve ocorrer alguns meses antes do evento literário. 5.3 - Oficina ?Viva o Livro!? Abrange 100 crianças e adolescentes entre 9 e 12 anos, 4 grupos de 25, prioritariamente(mas não exclusivamente) estudantes de instituições públicas beneficiadas com a doação do acervo. A Oficina tem a duração de 6 semanas, 23 encontros semanais de 2 horas cada, totalizando 46 horas. São 100 educandos por cidade x 6 cidades, são estimados 600 participantes no total do projeto. 5.4 - Doação de Acervo para bibliotecas públicas, escolas e/ou entidades do municípioEm parceria com as Secretarias de Cultura e Educação, são indicadas as escolas e/ou, prioritariamente com bibliotecas de acesso público, que receberão a doação de um acervo com até 260 livros, 13 títulos diferentes.Ressalte-se que o projeto disponibiliza absoluta gratuidade de todos os seus produtos culturais e busca identificar junto com o poder público local os processos de maior democratização da iniciativa, priorizando localidades em maior situação de vulnerabilidade social no município.Haverá divulgação na imprensa local, redes de comunicação das secretarias municipais e nas peças de comunicação do projeto.Os equipamentos adquiridos (5 tablets por cidade, 6 cidades, 30 no total) serão utilizados nas edições posteriores do Projeto. Quando finalizadas as edições, serão doados a entidades sem fins lucrativos conforme determinação da Normativa. As impressoras serão locadas (2 por cidade x 6 cidades, 12 no total) Por meio da formação dos agentes culturais e capacitação de monitores contratados localmente, valoriza os recursos humanos de cada cidade que receberá o projeto.Em atendimento ao disposto no Artigo 28 da Instrução Normativa nº01/2023 do Ministério da Cultura, adotaremos: VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público;

- Proponente: Instituto Evoluir Cultural - Coordenador Geral (Pesquisa e responsável técnico): Beatriz Monteiro da Cunha- Coordenador de Produção: Aline Testoni Cecel - Assistente de Produção: Natália Lobato- Designer Gráfico - David Renó- Monitores: serão contratados localmente- Monitores Acessibilidade: serão contratados localmenteCoordenação Geral (Responsável Técnico e Pesquisa) - Beatriz Monteiro da Cunha- Formada em Psicologia pela PUC-SP (1964), pós-graduada em Psicologia Social pela Boston University – Boston / Estados Unidos (1967). Cursos de desenvolvimento do potencial humano em vários países (1986 a 1997). - Fundadora e Diretora da Evoluir Cultural – Editora e Agência de projetos culturais e educacionais fundada em 1997. www.evoluircultural.com.br- Fundadora e Diretora do Grupo Letare de promoção de eventos culturais (1975 a 1980)- Fundadora e Diretora do CAMPI – Centro de Assistência Médica e Psicológica Integrada (1969 a 1975)- Autora de diversos livros, com obras chanceladas pela UNESCO, Minc, Biblioteca Nacional, MEC, Secretarias Estadual e Municipal de Educação em diversos municípios brasileiros. Em Destaque: ?Eu Gosto de Mim!?Como é Bom!?Eu Moro Aqui ?Drogas – O que você precisa saber?Coleção Os Heróis (8 Títulos)- Alguns projetos culturais realizados:Exposição Uma Casa Mil Olhares; Projeto Baú das Artes; Corações e Mentes (Exposição multimídia) ; Mais Saúde, Mais Feliz: programa de educação e saúde preventiva utilizando exposição interativa e peças de teatro, e que percorreu 15 cidades do interior de São Paulo e Capital.Atribuições no Projeto:- Responsabilizar-se pelo êxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;- Acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coesão e motivação de toda equipe do projeto;- Realizar e formalizar as parcerias com as Secretarias de Cultura/educação nos municípios onde o projeto ocorrerá;- Liderar as reuniões com lideranças e coordenações das áreas envolvidas;- Monitorar as contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas para cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador;- Certificar os documentos fiscais;- Elaborar e encaminhar à Secretaria da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto.Coordenador de Produção - Aline Testoni Cecel Bióloga, educadora e artista, é formada em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade São Judas Tadeu (USJT – Campus Mooca) e Mestra em Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente pelo Instituto de Botânica de São Paulo (IBt – SP), estudando biologia e fisiologia de sementes e atuando no desenvolvimento de projetos e pesquisas na área. Foi professora de biologia e coordenadora do Cursinho Popular Tia Gê, onde atua até hoje. Na Evoluir, já foi educadora de campo, facilitadora de encontros formativos, analista pedagógica e hoje é coordenadora de projetos educacionais. Também é produtora de artes digitais para redes sociais e faz pinturas artísticas em pequenos espaços e diferentes objetos, conectando arte e natureza.São atribuições e responsabilidades do Coordenador de Produção: - planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto;- supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis; - supervisionar a elaboração dos cronogramas de produção, visando a garantir a melhor alocação da mão de obra, equipamentos e materiais;- supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma de execução propostos;- participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimento;- controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens;- analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo, no tocante a mão de obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redução de custos;- definir fluxo de trabalho necessários para manter o processo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;- estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade;- acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos;- supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos- supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas.Assistente de produção – Natália LobatoFormada em Letras pela Universidade Estadual do Pará (UEPA), pós graduada no ensino de língua portuguesa e sociologia da educação e cultura, atuou como professora de língua portuguesa, redação e literatura no fundamental II e ensino médio. Na Evoluir foi educadora de campo, facilitadora de encontros formativos e coordenadora da frente alfabetizadora de jovens, adultos e idosos (AJAI) do Programa Território do Saber. Atuou como professora de língua portuguesa para turmas de cursos técnicos do SENAR (Serviço Nacional de Aprendizagem Rural) e fez parte da banca julgadora do Concurso Gotas Literárias em Paragominas, Pará. Também construiu e aplicou encontros formativos de práticas pedagógicas nas escolas da rede privada de ensino de Paragominas. São atribuições e responsabilidades da Assistente de Produção: - executar o planejamento das as atividades de produção definida com a Coordenação, visando assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto;- executar as atividades conforme definidas no cronogramas de produção, articulando com todos os colaboradores e fornecedores o cumprimento das metas dentro do tempo programado;- preencher e registrar todos as ferramentas de controle das despesas gerais de produção;- participar das reuniões de equipe com propósito de contribuir para o desenvolvimento dos produtos- pesquisar, articular as compras, cuidar do recebimento e conferência de todos materiais adquiridos no projeto, s, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos- executar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas.Designer Gráfico - David RenóBacharel em design gráfico pela Universidade Estadual de Londrina.Nove anos de experiência em design editorial, direção de arte e produção e design para comunicação digital e redes sociais.São atribuições e responsabilidades da Assistente do designer gráfico: : - Coordenar o processo de edição e revisão de conteúdos de livros e coleções impressas ou digitais, dentre outros documentos, garantindo a qualidade e prazos estabelecidos;- Supervisionar o desenvolvimento dos processos de criação da identidade visual e comunicação no tocante às artes gráficas do projeto, especialmente do cenário, das interfaces diversas (Logotipos, Banners, convites) e da comunicação online (redes social) criação e tratamentos de imagens em geral.Educador de CampoSerá contratado localmente, através de processo seletivo na cidade que será beneficiada com o projeto. Um para cada cidade, 6 cidades planejadas para execução deste projeto. Tem por responsabilidade conduzir a oficina ?Viva o Livro!, aplicando os conteúdos programáticos descritos no Plano Pedagógico.

PROJETO LIBERADO PARA CORREÇÃO DE INCONSISTÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS