DESAFIO LITERÁRIO II

O Projeto:"Desafio Literário II", será oferecido para crianças do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental de três municípios do interior de São Paulo e, tem como proposta inicial, incentivar os participantes a aumentar o prazer pela literatura, o gosto pela leitura e produção de texto, através de oficinas para os alunos e professores e um festival/mostra ao final.

O Projeto “Desafio Literário” tem o intuito de tornar a leitura um momento de prazer para as crianças. A Literatura é grande responsável pelo desenvolvimento cultural das pessoas, principalmente de crianças em idade escolar. No entanto, o papel da escola não é só fazer com que os alunos leiam e produzam textos, mas, sim, que leiam e produzam de modo que cada criança seja capaz de gerir sozinha sua tarefa de leitura e escrita. Acreditando nisso, propomos o Projeto Desafio Literário para as escolas de Colombia/SP, Colina/SP e Taquaral/SP. Cada núcleo (cidade) trabalhará o projeto da seguinte forma: - Para os alunos de 1º ano serão trabalhadas contos de fadas, pois apresentam claras e boas lições para nossas vidas, trazendo sempre como enfrentar as dificuldades. O professor apresentará a lista com alguns contos de fadas e a classe fará uma votação para eleger qual conto será trabalhado durante o projeto. Depois que cada sala selecionar seu conto de fada, iniciam­-se os trabalhos de forma dinâmica, com informações sobre alguns autores, leitura e também a interpretação oral. Durante as aulas, professor e alunos trabalharão o conto selecionado e a professora pedirá aos alunos que reproduzam o texto oralmente, individual ou coletivamente, mantendo a sequência dos fatos. Pode­-se utilizar fantoches para recontar as fábulas aguçando no aluno o interesse pela leitura e também serão desenvolvidas atividades tais como: caça–palavras, cruzadinhas e produção de paródias com os personagens do conto de fadas. Como produto final, os alunos serão levados a produzir desenhos em que contem seus próprios contos e apresentarão para a comunidade escolar e pais no Encontro Literário que acontecerá com todos envolvidos no projeto. - O 2° ano começará o projeto com um estudo das histórias em quadrinhos de Mauricio de Souza. Podem iniciar conhecendo um pouco da biografia do autor e o professor disponibilizará gibis da Turma da Mônica para que os alunos possam folhear e ler e, assim, desenvolverão uma interpretação oral em forma de conversa sobre os personagens criados pelo autor. Depois, cada sala fará uma votação para escolher qual gibi quer trabalhar. As atividades devem ser voltadas a perguntas sobre os personagens da Turma da Mônica. Quais são eles? Também é válido fazer perguntas levando em consideração as características de cada personagem: está certo a Mônica bater nos meninos? Porque o Cebolinha fala errado? É saudável não tomar banho, como faz o Cascão? Assim poderão ser trabalhadas várias questões, como a importância da higiene, os animais que vivem no lixo, as doenças que podem transmitir, e o fato de que é preciso tomar banho todos os dias e lavar as mãos antes das refeições, depois de usar o banheiro ou brincar. Os alunos questionarão também como é a vida da Mônica, “Com quem ela mora?”, “Como é sua família?”, “Qual é o seu brinquedo favorito?”. Quais as brincadeiras de que Mônica mais gosta? A educadora conversará com a turma sobre a importância da família e sobre o carinho que a Mônica tem pelo Sansão, seu coelhinho de pelúcia. Aproveitando o personagem Chico Bento, que mora no campo, valorizará muito a natureza. Com isso, a educadora explicará para a turma as diferenças entre as zonas rural e urbana e a importância de cuidar do meio ambiente. Logo após os trabalhos feitos em sala de aula, o professor pedirá para as crianças desenharem a personagem ou modelar com massinha. Também produzirão cartazes da Turma da Mônica. O professor irá levar para a turma materiais como caça palavras e cruzadinhas, para que os alunos observem os personagens principais da história. O produto final será a produção de uma história em quadrinhos, que será exposta no encerramento do projeto. - Os 3° anos trabalharão com fábulas. Eles farão uma votação para definir a que será trabalhada durante o projeto. Serão feitas várias leituras por meio das quais poderão comentar as mensagens que a fábula passou e, com isso, incentivar cada vez mais as produções textuais. Aproveitando o material lúdico produzido por eles mesmos, baseados na fábula estudada, produzirão também jogos de sete erros, palavras cruzadas, caça palavras, etc. Desenvolverão com o material pesquisado, cartazes e painéis para sala ou mural da escola. No encerramento do projeto, os alunos farão exposições de um trabalho envolvendo a fábula trabalhada durante o período. - O professor do 4° ano iniciará os trabalhos fazendo uma sondagem para descobrir os poemas de maior interesse dos alunos, proporcionando uma maior participação. Este levantamento pode ser de forma direta, por meio de pequenas fichas ou ouvindo e anotando as temáticas preferidas. Faz­-se necessário, antes de iniciar as atividades poéticas, preparar um ambiente adequado, para que os alunos sintam­-se à vontade para recitar e interpretar os textos poéticos. Trabalhar com poesia em pares é muito interessante. Este trabalho poderá ser realizado de duas maneiras: primeiro, por meio da leitura da poesia. Depois são propostas as atividades interpretativas, nada de questões objetivas, já que cada pessoa interpreta um texto de forma diferente, mas de maneira coerente. As duplas conversam sobre o texto, analisam as possibilidades e escrevem o que foi apreendido. No final, eles poderão elaborar um poema coletivo em que todos da sala participem e que possa ser apresentado no Encontro final. -No 5° ano, os alunos trabalharão com textos informativos, como jornais, revistas, entrevistas, livros didáticos, divulgações científicas, enciclopédias e sites confiáveis da internet. Ler textos informativos, conhecer seus portadores desenvolver estratégias para localizar informações sobre temas acerca dos quais se deseja saber, farão parte do dia a dia dos alunos e professores. Os alunos terão que definir com seu grupo o produto final do projeto, levando em consideração o propósito de comunicação que é informar. Este produto final pode ser um texto (informativo ou em forma de entrevista) para revista, jornal, site, blog, etc e deve reunir os resultados da pesquisa feita em classe e que deverão ser apresentadas no Encontro. Para que todo esse trabalho aconteça, a Coordenação acompanhará todo o processo de capacitação com as ofcinas, sendo 04 encontros (em cada cidade) de 4 horas com professores e coordenadores das escolas e 01 visita em cada sala de aula ( de cada cidade), para acompanhar os trabalhos realizados pelos professores. Em cada encontro os professores levarão relatório e detalhamento dos trabalhos para serem discutidos. Haverá escolha dos livros e temas, supervisão das atividades realizadas em sala de aula, compra e entrega dos livros para cada sala de aula. Todo o projeto será divulgado nas escolas, por meio de banners, cartazes e folders. Para finalizar o projeto Desafio Literário, cada sala terá que entregar 01 trabalho conforme o tema abordado, para ser apresentado no dia do festival/mostra, que será aberta aos alunos, pais e comunidade. Os trabalhos serão todos voltados aos temas: desenhos, histórias em quadrinhos, fábulas, poemas e textos informativos.

Objetivo Geral Fomentar o gosto pela leitura desde a idade inicial, de forma que o professor seja mediador entre a criança e o livro, interpretando-­o e atribuindo-­lhe algum significado, fazendo com que a leitura tenha sentido e esteja contextualizada. Portanto, torna-­se importante a criação de situações para que o exercício da leitura e escrita produzam reações, interação e conhecimento, não servindo apenas como uma atividade meramente de cópia ou de decodificação dos sinais gráficos, alienando os alunos do contexto em que estão inseridos. Tornar todo o trabalho realizado um produto cultural final para o festival/mostra. Art. 2o Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintesfinalidades:I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e dadiversidade; Objetivos Específicos Produto oficina - Serão realizados 4 workshops de literatura, cada um com 4 horas, totalizando 16 horas, para 27 professores e 500 alunos de 1º ao 5º ano, da cidade de Colombia/SP. - Serão realizados 4 workshops de literatura, cada um com 2 horas, totalizando 8 horas, para 48 professores e 1000 alunos de 1º ao 5º ano, da cidade de Colina/SP. - Serão realizados 4 workshops de literatura, cada um com 2 horas, totalizando 8 horas, para 9 professores e 160 alunos de 1º ao 5º ano, da cidade de Taquaral/SP. Produto um festival/mostra - Será realizada um festival/mostra, com os trabalhos desevolvidos durante o projeto dos 500 alunos da cidade de Colombia/SP, em uma dia, com duração de 3 horas, para a familia dos alunos e comunidade, atingindo um publico de 1000 pessoas. - Será realizadaum festival/mostra, com os trabalhos desevolvidos durante o projeto dos 1000 alunos da cidade de Colina/SP, em uma dia, com duração de 3 horas, para a familia dos alunos e comunidade, atingindo um publico de 2000 pessoas. - Será realizada um festival/mostra, com os trabalhos desevolvidos durante o projeto dos 160 alunos da cidade de Taquaral/SP, em uma dia, com duração de 3 horas, para a familia dos alunos e comunidade, atingindo um publico de 320 pessoas.

O projeto "Desafio Literário" tem por objetivo auxiliar o trabalho dos professores em sala de aula de maneira lúdica e prazerosa, no sentido de despertá-­los para novas técnicas em relação ao processo de desenvolvimento cognitivo do educando, levando­-os uma prática produtiva para a vida cotidiana, provocando produção de conhecimento e conceitos consolidados como conhecimento novo. A leitura tem lugar cada vez menor no nosso cotidiano e muitas crianças não se interessam pela leitura, pois não recebem estímulos. Se não ocorre por parte dos pais fora da escola, é dever do professor suprir essa deficiência dentro da escola, tentando despertar nos alunos o gosto pela leitura. Ler não é apenas decodificar os signos. Ler é atravessar o texto, interagindo com o autor na busca e na produção de sentidos; é ser competente para compreender e decifrar a realidade; é saber interpretar símbolos, imagens, gestos, etc..., promovendo petições, interferências e a comunicação das várias formas do texto entre si (intertextualidade). Neste sentido, buscamos subsídios na teoria de alguns autores da abordagem sóciointeracionista, em que a aprendizagem acontece por meios da internalização do processo anterior ou do processo de troca, estimulando os alunos a serem integrantes às transformações sociais e culturais. Utilizando recursos acessíveis estaremos contribuindo para a melhoria das condições de ensino de literatura de 1660 mil alunos e 84 professores das escolas públicas das cidades de de Colombia/SP, Colina/SP e Taquaral/SP sobretudo nos aspectos relacionados aos métodos tradicionais e, com isso, estaremos mais próximos de alcançar nosso principal objetivo, que é o de mediar o conhecimento real e potencial, por meio da literatura infanto­juvenil, criando situações que suscitem a discussão acerca de valores morais, sentimentos e atitudes. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 3º da Lei 8318/91: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore;

O trabalho será realizado da seguinte maneira: Colombia/SP – 04 encontros de 4 horas com coordenadores das escolas participantes Local: Secretaria Municipal de Educação de Colombia/SP - 01 visita em cada sala de aula, para acompanhar os trabalhos realizados pelos professores. Em cada encontro os professores levarão relatório e detalhamento dos trabalhos para serem discutidos. Colina/SP – 04 encontros de 4 horas com professores e coordenadores das escolas participantes Local: Secretaria Municipal de Educação de Colinal/SP - 01 visita em cada sala de aula, para acompanhar os trabalhos realizados pelos professores. Em cada encontro os professores levarão relatório e detalhamento dos trabalhos para serem discutidos. Taquaral/SP – 04 encontros de 4 horas com professores e coordenadores das escolas participantes Local: Secretaria Municipal de Educação de Tauqral/SP - 01 visita em cada sala de aula, para acompanhar os trabalhos realizados pelos professores. O festival/mostra acontecerá no ultimo mês do projeto e reunirá o trabalho realizado pelas crianças durante o ano O objetivo do festival/mostraé ajudar as crianças a crescer melhor através das palavras, histórias em quadrinhos, contos, fabulas, poemas e textos informativos, através da divulgação dos seus trabalhos e contribuir para que a literatura infanto-juvenil venha a constituir uma vasta plataforma cultural e educativa na vida de cada um.

O trabalho será realizado da seguinte maneira: Colombia/SP– 04 encontros de 4 horas com coordenadores das escolas participantesLocal: Secretaria Municipal de Educação de Colombia/SP- 01 visita em cada sala de aula, para acompanhar os trabalhos realizados pelos professores.- Em cada encontro os professores levarão relatório e detalhamento dos trabalhos para serem discutidos.- 01 festival/mostra para divulgar os trabalhos realizados, para a comunidade e familiares. Colina /SP– 04 encontros de 4 horas com professores e coordenadores das escolas participantesLocal: Secretaria Municipal de Educação de Colinal/SP- 01 visita em cada sala de aula, para acompanhar os trabalhos realizados pelos professores.Em cada encontro os professores levarão relatório e detalhamento dos trabalhos para serem discutidos.- 1 festival/mostra para divulgar os trabalhos realizados, para a comunidade e familiares. Taquaral / SP– 04 encontros de 4 horas com professores e coordenadores das escolas participantesLocal: Secretaria Municipal de Educação de Taquaral/SP- 01 visita em cada sala de aula, para acompanhar os trabalhos realizados pelos professores.Em cada encontro os professores levarão relatório e detalhamento dos trabalhos para serem discutidos.- 01 festival/mostra para divulgar os trabalhos realizados, para a comunidade e familiares. O festival/mostra acontecerá no ultimo mês do projeto e reunirá o trabalho realizado pelas crianças durante o ano.O objetivo do evento Literário é ajudar as crianças a crescer melhor através das palavras, histórias em quadrinhos, contos, fabulas, poemas e textos informativos, através da divulgação dos seus trabalhos e contribuir para que a literatura infanto-juvenil venha a constituir uma vasta plataforma cultural e educativa na vida de cada um.

OFICINASAcessibilidade física: Todas as oficinas acontecerão nas escolas das cidades que comportam o atendimento à deficientes físicos, com rampas de acesso, banheiros adaptados, mesas e cadeiras com fácil acesso. Os materiais serão adaptados para cada deficiência, se necessário. Teremos monitores para acompanhar todos os deficientes físicos, com os custos previstos na planilha orçamentária. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: 01 MONITOR Acessibilidade para deficientes visuais: Teremos um monitor para acompanhar todos os deficientes visuais que forem participar, com os custos previstos na planilha orçamentária. Os custos estão previstos na planilha orçamentária. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: 01 MONITOR Acessibilidade para deficientes auditivos: Será contratado um intérprete de libras para acompanhar deficientes auditivos, com os custos previstos na planilha orçamentária. Além da intérprete de libras, os materiais serão adaptados para cada deficiência. Os custos estão previstos na planilha orçamentária. PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: 01 INTERPRETE DE LIBRAS FESTIVAL/MOSTRAAcessibilidade física: O festival/mostra acontecerá em um loca público que comportam o atendimento à deficientes físicos, com rampas de acesso, banheiros adaptados, mesas e cadeiras com fácil acesso. Teremos monitores para acompanhar todos os deficientes físicos, com os custos previstos na planilha orçamentária.PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: 01 MONITOR Acessibilidade para deficientes visuais: Teremos um monitor para acompanhar todos os deficientes visuais que forem participar, com os custos previstos na planilha orçamentária. Os custos estão previstos na planilha orçamentária.PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: 01 MONITOR Acessibilidade para deficientes auditivos: Será contratado um intérprete de libras para acompanhar deficientes auditivos, com os custos previstos na planilha orçamentária. Os custos estão previstos na planilha orçamentária.PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: 01 INTERPRETE DE LIBRAS ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: a Coordenadora de Oficinas é pós graduada em Educação Especial e acompanhará caso necessário essas pessoas.

Realizar 04 oficinas em cada cidade, para um público de 1660 alunos e 84 professores nas cidades Colina/SP, Colômbia/SP e Taquaral/SP , todas gratuitas.Ao final serão realizados 03 festival/mostra, um em cada cidade, com uma estimativa de aproximadamente 3320 pessoas que visitarão e apreciarão as atividades, todas gratuitas. Pretendemos atingir um público total de 4.980 pessoas com atividades gratuitas. Art. 27. O plano de distribuição da proposta deve prever medidas de democratização do acesso aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo as estimativas da quantidade total de ingressos ou produtos culturais previstos, observados os seguintes limites: II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; Art. 28. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

O proponente realizará a função de Coordenadora Geral e de Administração do projeto de forma remunerada, sendo também responsável pela total gestão do processo decisório do projeto. COORDENADORA GERAL - J Volpe Nogueira Produções - J. VOLPE NOGUEIRA PRODUÇÕES - COORDENAÇÃO ADMINISTRATIVA E GERAL - foi criada em 2015, com a iniciativa da sua produtora que já trabalhava desde 2011 com projetos de lei de incentivos fiscal, e passou a criar seus próprios projetos por meio do PROAC (Programa de Ação Cultural), da Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo, e da Lei Rouanet, do Ministério da Cultura, e outras leis de incentivo, como a do Esporte, e também patrocinados. Uma produtora, que não só presta consultoria como faz a gestão do projeto e captação de recursos em diversas áreas como cultura, educação, sustentabilidade, esporte e responsabilidade social. PRODUTORA EXECUTIVA – J. M BERWERTH SABA EExperiência de dez anos em Comunicação Corporativa; Gerenciamento de equipe; Experiência de dois anos e meio na divulgação de projetos culturais, sociais e educacionais; Introdução e gerenciamento de ações de mídia sociais em clientes; Prospecção de clientes, captação de recursos e produção de propostas; Elaboração de Planejamentos de Comunicação; Relacionamento diário com jornalistas e editores de Cultura, Negócios, TI, Canais, Saúde,Educação, Finanças e colunistas dos principais veículos do País; Coordenação e Atendimento das atividades de imprensa e relações públicas; Experiência no exterior. OFICINEIRA -Fabiana Claudia Viana Costa Dias - É doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas, mestre em Linguística pela mesma instituição e graduada em Letras pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. É autora de materiais didáticos para plataformas digitais na Educação Básica, Graduação e Formação de Professores e desenvolve games para a Educação, pautados na BNCC. Tem experiência na área de Semântica do Acontecimento, Análise do Discurso, Língua Portuguesa e Alfabetização e Letramento; atua principalmente nos seguintes temas: leitura, escrita, interpretação, argumentação e autoria. É pesquisadora no Grupo de Estudos Discurso e Memória: Nos Movimentos dos Sujeitos (CNPq), na USP, em Ribeirão Preto. CONTABILIDADE - A CARVALHO RAMOS CONSULTORIA CONTÁBIL E TRIBUTÁRIA, no mercado há mais de 20 anos, foi fundada pelo profissional Reinaldo Carvalho Ramos. Desde o seu início, tem se especializado em atendimento à empresas de serviços, contando entre seus clientes com autores de livros educativos, editoras, ilustradores, designers, produtores culturais, TI, produtores de móveis, porcelana e produtos de design, serviços de saúde, entidades não governamentais e assessoria a Condomínios e Associações de Moradores. Site: http://www.carvalhoramos.com.br ASSESSORIA DE IMPRENSA / MÍDIA SOCIAL- Dilico Comunicação e Marketing Eireli – EPP – é uma agência de publicidade há 05 anos no mercado, tem uma equipe de jornalistas e publicitários capaz de entender as necessidades dos clientes e adequar as melhores ferramentas para um posicionamento focado em resultados. ADMINISTRAÇÃO - J Volpe Nogueira Produções - A agência J VOLPE NOGUEIRA PRODUÇÕES foi criada em 2015, com a iniciativa da sua produtora Juliana Volpe Nogueira que já trabalhava desde 2011 com projetos de lei de incentivos fiscal, e passou a criar seus próprios projetos por meio do Proac (Programa de Ação Cultural), da Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo, e da Lei Rouanet, do Ministério da Cultura, e outras leis de incentivo, como a do Esporte, e também patrocinados. Como produtora, a J VOLPE NOGUEIRA PRODUÇÕES não só presta consultoria como faz a gestão do projeto e captação de recursos em diversas áreas como cultura, educação, sustentabilidade, esporte e responsabilidade social. REGISTRO VIDEOGRÁFICO- IN MIDIA Digital Ltda ME –Nascida em 2009, a INMIDIA DIGITAL trabalha com produção de qualquer projeto relacionado a vídeo, partindo da TV à internet. Com profissionais que há 36 anos trabalham no ramo em diversos setores de rádio e televisão. Desse modo, e fazendo o máximo para engrandecer cada projeto ou marca, produz: comerciais para TV; vídeos institucionais/empresariais; vídeos para treinamento; documentários; curta metragem; making of's; clipes musicais; campanha política e conteúdo para digital signage (mídia indoor). Toda sua competência e seriedade, valorizando sempre os negócios e as marcas de seus clientes, fez com que a produtora fosse reconhecida rapidamente. ADVOGADO- Capi & Saba Sociedade de Advogados - Atua na assessoria a empresas, incluindo estruturação de operações de compra e venda, aquisições de participações societárias, elaboração de contratos civis e comerciais complexos e joint ventures, reorganizações considerando grupos econômicos, regulatórios, operacionais e estratégicos, sejam estas domésticas ou multijurisdicionais.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.