LEITURA DE MUNDO: CIDADES SUSTENTÁVEIS

O projeto visa a realização do LEITURA DE MUNDO: CIDADES SUSTENTÁVEIS em 21 escolas de diferentes cidades brasileiras. O Festival é composto por atividades literárias e culturais, de acesso gratuito, com oficinas de literatura, música e murais artísticos produzidos por crianças, buscando incentivar o desenvolvimento autoral de intervenções artísticas e fortalecer a cultura literária e a aprendizagem criativa na comunidade escolar.

Os LEITURA DE MUNDO: CIDADES SUSTENTÁVEIS, que serão realizados em escolas públicas municipais de 21 (vinte e uma) escolas públicas de 4 municípios brasileiros, constituem-se como eventos de natureza cultural literária, com duração de quatro dias em cada escola, e que têm como objetivo fortalecer e apoiar os processos de alfabetização no público infanto-juvenil, a partir da literatura, e ainda promover a conscientização a respeito do papel e da importância da combinação entre mobilidade, sustentabilidade e cidadania para a implementação de ações voltadas para o desenvolvimento de cidades sustentáveis. Partindo das experiências das crianças a respeito do seu contexto e o seu espaço de convivência cotidiano - a escola e seu entorno -, um conjunto de atividades literárias e artísticas serão mobilizadas, buscando despertar nas crianças o reconhecimento da sua importância para a construção de cidades nas quais é possível a convivência harmônica entre o desenvolvimento econômicos e social e a preservação dos recursos naturais.

O objetivo geral do projeto é realizar o LEITURA DE MUNDO: CIDADES SUSTENTÁVEIS em 21 escolas públicas dos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Pará e Bahia. Cada edição da proposta terá uma programação de 4 (quatro) dias, com apresentações artísticas de poesias, crônicas, canções, oficinas e murais artísticos produzidos por crianças, buscando fortalecer a cultura literária e a aprendizagem criativa e promover a compreensão e o reconhecimento, pelas comunidades escolares, da importância de ações mais sustentáveis para os municípios, além da necessidade de uma relação mais harmônica entre o desenvolvimento das cidades e o uso dos recursos naturais na garantia da qualidade de vida das pessoas.OBJETIVO ESPECÍFICO:PRODUTO: Festival / MostraÁrea: HumanidadesSegmento: Ações educativo-culturais- Realizar o LEITURA DE MUNDO: CIDADES SUSTENTÁVEIS, gratuitamente, de forma itinerante por 21 (vinte e uma) escolas públicas dos estados de São Paulo, Rio de Janeiro, Pará e Bahia, sendo elas: Guarujá/SP, Rio de Janeiro/RJ, Barcarena/Pa e Salvador/BA. As ações locais do Festival terão duração de 4 (quatro) dias em cada escola, totalizando 84 (oitenta e quatro) dias de Festival ao final do projeto;- Fortalecer a cultura nacional por meio da difusão de obras literárias de 03 (três) autores brasileiros que abordam temas relacionados à mobilidade urbana e sustentabilidade: Fabrício Valério, com o livro "A menina que parou o trânsito"; Talita Nozomi, com o livro "Se eu fosse uma árvore"; e Kiara Terra com o livro "Estação mundo mobilidade";- Propiciar 04 (quatro) dias de atividades literárias e culturais de acesso gratuito com oficinas de literatura, música e artes, e ainda o desenvolvimento autoral de intervenções artísticas em cada uma das cidades propostas, atendendo cerca de 360 (trezentas e sessenta) participantes em cada escola, totalizando aproximadamente 7.560 (sete mil quinhentas e sessenta) participantes no projeto.

Por meio de parcerias com instituições, empresas e escolas do ensino público e privado em todo o Brasil, o Instituto Crescer se dedica, desde o ano 2000, a ações voltadas para a educação e para a cultura, promovendo um impacto social positivo na sociedade. Considerando o período 2008-2023, o Instituto já levou suas ações para 2054 (dois mil e cinquenta e quatro) municípios, alcançando todos os estados brasileiros, envolvendo artistas, educadores e comunidade em geral, e buscando valorizar as instituições e as atividades culturais mais diversas.Direcionado especialmente a ações culturais e educacionais, a sustentabilidade é um princípio que tem permeado as ações desenvolvidas pelo Instituto Crescer, uma vez que, mais do que possibilitar o alcance dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, a sustentabilidade é considerada um fio condutor para a disseminação de práticas de cidadania. Assim, questões como a mobilidade urbana, a condição de vidas nas cidades, a qualidade de vida, o uso do espaço público e a preservação dos recursos naturais são reconhecidos como objetos essenciais de reflexão e aprofundamento, destacando-se a necessidade de uma convivência harmônica entre o desenvolvimento e o uso dos recursos naturais como imperativo para esta e as futuras gerações.Tendo por base esses pressupostos, entendemos que a premissa de "pensar globalmente e agir localmente" é de fundamental importância para a construção de cidades mais sustentáveis e buscamos, em nossas ações, promover intervenções no contexto local, provocando reflexões acerca dos dilemas envolvendo mobilidade, sustentabilidade, meio ambiente, especialmente em municípios predominantemente urbanos, uma vez que estes territórios são lócus de problemas oriundos do excesso de uso de transporte individual, de elevados níveis de emissão de poluentes, de reduzidas áreas de cobertura vegetal natural, das desigualdades sociais e educacionais e de reduzidos indicadores de qualidade de vida.Neste aspecto, o projeto LEITURA DE MUNDO: CIDADES SUSTENTÁVEIS propicia atividades de natureza cultural e educacional para crianças de escolas públicas, estabelecendo relações entre cultura, educação, meio ambiente e urbanidades, e promovendo reflexões sobre sustentabilidade, mobilidade urbana, conexões entre a locomoção e o cotidiano das pessoas, diferentes meios de transporte nos espaços públicos e seus impactos, e possibilidades de melhora da qualidade de vida a partir de ações locais.A escola e seu entorno são compreendidos, neste projeto, como um lugar central de observação para as crianças, uma vez que, a partir dos diversos elementos presentes no espaço público e em seus cotidianos, é possível disseminar conhecimentos e princípios que visam o fortalecimento do senso de pertencimento e a consciência acerca do uso dos recursos naturais e as possibilidades de transformação.A realização do projeto nas escolas consistirá em um conjunto de atividades, distribuídas ao longo de quatro dias, visando contribuir para o desenvolvimento cultural da região visitada e promovendo a inclusão social, via democratização de acesso aos bens culturais, além de se constituir como instrumento de formação de plateia e de intercâmbio de ideias acerca da sustentabilidade.Os Festivais são momentos de culminância da apresentação de obras artísticas autorais de crianças, que mostram suas percepções acerca do tema Cidades Sustentáveis e sua conexão com aspectos do cotidiano: mobilidade urbana, locomoção, meio ambiente, cidadania e qualidade de vida. Esses momentos de culminância são precedidos de rodas de leitura, oficinas de literatura, música e artes, que pretendem estimular o desenvolvimento das obras artísticas. O público a ser alcançado é composto por crianças estudantes da rede pública de ensino matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental de municípios considerados urbanos e que apresentam fragilidades na qualidade da educação neste nível de ensino ou que são considerados de alta ou média vulnerabilidade social (a partir de dados oficiais governamentais, como o Índice de Desenvolvimento da Qualidade da Educação Básica e Índice de Vulnerabilidade Social).Considera-se que estas crianças, por residirem em municípios com maiores níveis de urbanização, convivem com cenários e dilemas particulares destas localidades: automóveis, vias urbanas, intervenções prediais, placas de sinalização, ruídos sonoros, trânsito, congestionamentos, uso de transporte público e privado, déficit de arborização e equipamentos urbanos, entre outros. Desse modo, as experimentações literárias e artísticas permitirão que as crianças reflitam sobre suas vivências cotidianas, tomando como referência seu espaço - tempo próprio, a escola e o bairro.Os municípios a serem contemplados pelo projeto são os seguintes: Guarujá/SP, Rio de Janeiro/RJ, Barcarena/Pa e Salvador/BA. Além das atividades voltadas para a temática da Sustentabilidade, as crianças terão acesso a uma diversidade de estratégias e abordagens voltadas ao fortalecimento da alfabetização e da leitura, a partir da literatura e da arte. Em se tratando de crianças e jovens matriculados em escolas de municípios que obtiveram classificação inferior à meta nacional no IDEB (6,0) e ainda municípios considerados de média e alta vulnerabilidade social, pressupõe-se que, em geral, possuem menos meios e condições de acesso a atividades culturais e artísticas. Dessa forma, além dos resultados esperados já elencados, a realização do projeto contribuirá com a garantia de direitos a esse público, uma vez que as atividades permitirão que crianças e jovens usufruam das ações culturais.Considerando o exposto, a Lei de Incentivo à Cultura se mostra imprescindível para a realização deste projeto tanto pela relevância cultural do Festival como pela temática central abordada. Visto que a proposta é de abrangência nacional, uma vez que será realizada em estados de 3 regiões brasileiras, entendemos que somente a Lei Federal de Incentivo à Cultura pode viabilizar projetos com este alcance. Dito isso, o projeto se enquadra nos incisos dos artigos citados abaixo, em conformidade com o Art. 1º da Lei 8313/91:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX - priorizar o produto cultural originário do País.Em relação aos objetivos listados no artigo 3º da Lei 8313/91, a proposta atende aos seguintes incisos:II - fomento à produção cultural e artística, mediante:c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore.

Adequação à realidade territorial das açõesPropomos uma reformulação para a concentração das atividades do projeto em 21 escolas localizadas em 4 municípios, em substituição ao formato originalmente previsto de atendimento a 21 escolas distribuídas em 21 municípios distintos.A alteração fundamenta-se na compreensão de que a concentração das ações em diferentes escolas de um mesmo município potencializa de forma mais consistente os impactos culturais, educativos e sociais do projeto, ao permitir maior aprofundamento das atividades no território atendido. Esse formato favorece a articulação com a rede local de ensino, amplia o alcance junto à comunidade escolar e fortalece a permanência e a continuidade dos resultados gerados.Além disso, a atuação concentrada possibilita melhor otimização logística e operacional, assegurando maior eficiência na execução, sem redução do número total de instituições atendidas, que permanece inalterado. A readequação, portanto, qualifica a implementação do projeto, ampliando sua efetividade territorial e o legado cultural deixado nos municípios contemplados, em consonância com os princípios de democratização do acesso e impacto social previstos na Lei Rouanet.Ressalta-se, ainda, que os municípios selecionados para o atendimento concentram indicadores educacionais mais vulneráveis, com IDEB inferior a 6,0, o que reforça o compromisso do projeto com a promoção da equidade, do acesso à cultura e do fortalecimento de territórios com maiores desafios educacionais. Dessa forma, a readequação mantém integralmente os objetivos originais do projeto, mantendo a atuação em três regiões distintas do país - Norte, Nordeste e Sudeste, direcionando as ações para contextos onde seu impacto social e formativo tende a ser mais relevante.

Descrição da sequência de atividades em cada escola DIA 01 - Rodas de leitura e de conversa Descrição: A partir das rodas de leitura, crianças poderão conhecer novas histórias, temas, acessar novos conhecimentos, e, ainda, a partir de comentários durante e após a leitura e com o uso de perguntas-chave, poderão refletir sobre aspectos relacionados à sustentabilidade, mobilidade urbana e cidadania. Público alvo: Crianças de 07 a 12 anos, matriculadas no ensino fundamental dos anos iniciais. Duração: 50 minutos para cada grupo Objetivos: Levar a reflexões sobre "eu e o outro" e sobre o papel da natureza e dos meios de locomoção no contexto urbano. Espera-se que as crianças consigam identificar como diferentes pessoas se locomovem na cidade; ter noções de respeito às pessoas e ao meio ambiente; demonstrar as diferenças entre os meios de transporte e suas necessidades; compreender informações quanto aos locais corretos para andar de bicicleta; refletir a respeito dos espaços urbanos e como são divididos (locais para pedestres/ciclistas/veículos). Conteúdos abordados: paisagem urbana, meios de transporte, recursos naturais, comportamento no trânsito; relação entre estresse, gentileza e educação com as pessoas no trânsito, respeito aos pedestres; regras da circulação e segurança do ciclista; cidadania; ocupação da cidade; tipos de veículos. Recursos utilizados: Livros, 01 mediador de leitura e 01 profissional de apoio. DIA 02 - Estações criativas Descrição: Oficinas artísticas para aprendizagem e confecção pelas crianças de suas obras artísticas, que podem ser poema, poesia, crônica, canção ou painel colaborativo sobre sustentabilidade, composto de peças representativas do contexto da escola e do bairro. Público alvo: Crianças de 07 a 12 anos, matriculadas no ensino fundamental dos anos iniciais. Duração: 4 horas Conteúdos abordados: artes, literatura, aprendizagem criativa, uso das cores, instrumentos musicais, espaço geográfico, emoções. - Oficina de literatura (escrita): oficina dedicada especialmente à elaboração de poesias, poemas e crônicas, mas também possibilitando o apoio às crianças para a elaboração de artigos de jornal, letras de música, anúncios, e outras modalidades textuais nas quais a escrita se faz presente, a depender do interesse e faixa etária das crianças. - Oficina de artes: oficina dedicada a mediar momentos de apropriação pelas crianças de técnicas de pintura, gravura, desenho, bricolagem, entre outras. - Oficina de música: oficina dedicada a mediar momentos de interação dos alunos com instrumentos musicais e elaborar melodias e canções de diferentes ritmos musicais. Objetivos: Promover um ambiente criativo que, além de fortalecer as habilidades de escrita e artística das crianças e jovens, contribuirá para mobilizar seus conhecimentos e percepções do ambiente em que vivem sob a ótica da sustentabilidade, relacionando mobilidade e cidadania. Recursos utilizados: tintas, revistas para recorte, papéis, pincéis, canetinhas, instrumentos musicais, folhas, três oficineiros, mesas e cadeiras, fichas em três cores, instrumentos musicais como pandeiro, triângulo, e percussão, 03 (três oficineiros) e 03 (três) mediadores, cartaz de identificação da sala (estação). DIA 03 - Estações criativas Descrição: Oficinas artísticas para aprendizagem e confecção pelas crianças de suas obras artísticas, que podem ser poema, poesia, crônica, canção ou painel colaborativo sobre sustentabilidade, composto de peças representativas do contexto da escola e do bairro. Público alvo: Crianças de 07 a 12 anos, matriculadas no ensino fundamental dos anos iniciais. Duração: 4 horas Conteúdos abordados: artes, literatura, aprendizagem criativa, uso das cores, instrumentos musicais, espaço geográfico, emoções. - Oficina de literatura (escrita): oficina dedicada especialmente à elaboração de poesias, poemas e crônicas, mas também possibilitando o apoio às crianças para a elaboração de artigos de jornal, letras de música, anúncios, e outras modalidades textuais nas quais a escrita se faz presente, a depender do interesse e faixa etária das crianças. - Oficina de artes: oficina dedicada a mediar momentos de apropriação pelas crianças de técnicas de pintura, gravura, desenho, bricolagem, entre outras. - Oficina de música: oficina dedicada a mediar momentos de interação dos alunos com instrumentos musicais e elaborar melodias e canções de diferentes ritmos musicais. Objetivos: Promover um ambiente criativo que, além de fortalecer as habilidades de escrita e artística das crianças e jovens, contribuirá para mobilizar seus conhecimentos e percepções do ambiente em que vivem sob a ótica da sustentabilidade, relacionando mobilidade e cidadania. Recursos utilizados: tintas, revistas para recorte, papéis, pincéis, canetinhas, instrumentos musicais, folhas, três oficineiros, mesas e cadeiras, fichas em três cores, instrumentos musicais como pandeiro, triângulo, e percussão, 03 (três oficineiros) e 03 (três) mediadores, cartaz de identificação da sala (estação). DIA 04 - Culminância: Festival Literário Descrição: Apresentação das produções artísticas das crianças no espaço escolar. Público alvo: Crianças de 07 a 12 anos, matriculadas no ensino fundamental dos anos iniciais. Duração: 02 horas Conteúdos abordados: artes, literatura, aprendizagem criativa, habilidades socioemocionais, oratória. Objetivos: Valorizar a produção artística, literária e a autoria das crianças e disseminar os princípios da sustentabilidade no ambiente escolar, mobilizando a comunidade escolar a refletir e direcionar suas ações para a construção de lugares mais sustentáveis. Recursos utilizados: 01 apresentador, 01 mediador, 01 oficineiro de música para apoio, equipamento de som, microfone, palco, iluminação, 01 técnico de som, painel de identificação do evento, fotógrafo, impressão de aproximadamente 200 fotografias, molduras para fotografias.

Produto principal: Festival / MostraÁrea: HumanidadesSegmento: Ações educativo-culturais MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: As ações a serem realizadas nas escolas contemplam o desenvolvimento de atividades literárias, oficinas de música e a apresentação final das produções das crianças. Todas as atividades contarão com intérprete de libras. Item do orçamento para acessibilidade prevista: custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE PARA PcD VISUAIS: As ações a serem realizadas nas escolas contemplam o desenvolvimento de uma diversidade de atividades, como rodas de leitura, oficinas de escrita e música e a apresentação final das produções das crianças, possibilitando a participação de PcD's visuais em mais de uma atividade promovida, são elas:Música - por ser uma ação artística que não envolve necessariamente a visão, não será aplicada medida de acessibilidade, mas envolverá o apoio de um mediador que apoiará o envolvimento da criança. Rodas de leitura - por ser uma ação artística que não envolve necessariamente a visão, não será aplicada medida de acessibilidade. Apresentação das produções - a ação terá a atuação de um profissional escolar ou um mediador contando a narrativa do evento, no caso de haver aluno/s participante/s portador/es de deficiência visual. Item do orçamento para acessibilidade prevista: custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis ACESSIBILIDADE PARA PcD INTELECTUAIS: monitores treinados para TEA. Item do orçamento para acessibilidade prevista: custos de acessibilidade, comunicação e divulgação acessíveis MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: As escolas escolhidas para a realização das atividades deverão contar com acessibilidade arquitetônica, para receber todas as atividades do projeto, com base na lei de acessibilidade, e deverão estar adaptadas para atender a idosos e pessoas com dificuldades de locomoção, com rampas de acesso e/ou elevadores e instalações sanitárias adequadas. Em cumprimento ao artigo 38 da IN Nº 29, DE 29 DE JANEIRO DE 2026.III - no aspecto de comunicação e divulgação acessíveis do projeto, disponibilização de materiais em formatos acessíveis, contendo informações sobre as medidas de acessibilidade das ações a serem executadas.

O presente projeto prevê acesso 100% gratuito a todas as suas atividades, promovendo a fruição de bens, produtos e serviços culturais.Em cumprimento ao Art. 42. Em complemento às medidas de democratização de acesso, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições e oficinas;VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores;Art. 43. Para os efeitos desta Seção, considera-se:II - de caráter educativo, a distribuição a professores e alunos da rede pública de ensino fundamental, médio ou superior.

O proponente, Instituto Crescer para a Cidadania, será remunerado pelas funções de Coordenação Artística, Coordenação Geral e, eventualmente, captação de recursos. O proponente será responsável pela gestão do projeto como um todo e por todas as decisões do mesmo. Nome: Instituto Crescer para a Cidadania Função: Proponente - Coordenação Geral e Coordenação Artística Fundado em 2000, com sede em São Paulo e atuação global, o Instituto Crescer tem na Educação e atividades culturais o seu foco principal, implementando projetos relacionados à formação de educadores, qualificação profissional e desenvolvimento comunitário. Já atendemos, com nossas ações, projetos e programas, mais de 634.325 crianças e jovens; 61.269 profissionais da área da educação; 63.536 pessoas de comunidades de baixa renda; 2.490 municípios brasileiros. Nos últimos anos, o Instituto Crescer tem desenvolvido e realizado projetos e programas culturais e educativos com foco em comunidades vulneráveis. Entre esses projetos estão: 2023 - Rio Grande do Sul - Festival Energia em Jogo, parte do programa RGE nas Escola, com foco em cultura de eficiência energética e desenvolvimento sustentável, promovendo a mudança de hábitos de consumo de energia de alunos, educadores e famílias. Programa executado pela concessionária distribuidora de energia elétrica Companhia Rio Grande Energia S.A. pertencente ao grupo CPFL Energia, promovido por meio do Programa de Eficiência Energética (PEE) da ANEEL. 2019 e 2020 - Espetáculo “O Pequeno Príncipe” - 8 (oito) apresentações em Santos-SP, 8 (oito) apresentações em Ribeirão Preto e 8 (oito) apresentações, de forma gratuita para escolas, viabilizado através do Proac-SP, alcançando mais de 5100 crianças. 2016 a 2019 - Café Cultural - nas cidades de Paulínia/SP e Santos/ SP, São José do Rio Preto/SP e Aracaju/SE, com contação de histórias, teatro, música, capoeira e exposição de artesanato, com a participação de artistas locais, além de oficinas culturais para crianças e adolescentes de teatro, dança e música. Público alcançado: 7000 pessoas. 2016 e 2017 - Espetáculo: “Canção dos direitos das Crianças”, viabilizado pelo Proac-SP, com 32 (trinta e duas) apresentações gratuitas e realização de oficinas culturais, com foco na arte teatral, nas cidades de Paulínia/SP e Santos/SP. 2015 - Programa Conecta - Evento Cultural na cidade de Paulínia/SP, com contação de histórias, teatro, música, capoeira e exposição de artesanato, além de oficinas culturais para crianças e adolescentes de Teatro e fotografia para crianças e adolescentes. Público alcançado: 1200 pessoas. NOME: Luciana Maria Vaz AllanFUNÇÃO: Coordenação PedagógicaDoutora em Educação pela USP, articulista da Exame Online e diretora técnica do Instituto Crescer há mais de 20 anos, lidera projetos nacionais e internacionais nas áreas de educação, cultura e esporte por meio de investimento direto e leis de incentivo. Idealizadora do APEI-50 (Avaliação de Práticas Educacionais Inovadoras), participou da redação dos PCNs em Ação, PCNs + Conceitos Estruturantes e da BNCC de Computação para o MEC. É autora dos livros Metodologias Ativas, Diálogos sobre Gestão e Transformações da Escola e do Cenário Educacional do Brasil, além do curso Melhor Gestão, Melhor Ensino para a Secretaria de Estado da Educação de SP. Desde 2025 dirige o Instituto Crescer para a Cidadania, com sede em São Paulo e atuação global. A instituição já impactou mais de 634 mil crianças e jovens, 61 mil educadores e 2.490 municípios brasileiros.Nos últimos anos, desenvolveu projetos culturais e educativos com foco em comunidades vulneráveis, atuando como responsável técnica e consultora pedagógica. Em 2025, o projeto Um Troco no Destino (Lei Rouanet) realizou 88 apresentações teatrais em 8 municípios e 176 oficinas para estudantes de escolas públicas, além de 8 workshops para profissionais da cultura, alinhado à BNCC e aos ODS da ONU. Também em 2025, Escolas Baseadas na Natureza integrou arte-educação e valorização de saberes afro-brasileiros, com mentoria cultural e 1.500 vagas em atividades formativas.Em 2024, o Festival TÔ Ligado na Energia mobilizou 8.500 estudantes em diferentes estados, combinando gincana cultural e oficinas artísticas. Em 2023, coordenou o Festival Energia em Jogo no RS, voltado à eficiência energética no âmbito do PEE/ANEEL. Entre 2015 e 2020, realizou espetáculos e programas culturais gratuitos viabilizados por leis de incentivo, alcançando milhares de crianças e adolescentes em diferentes estados. Nome: Paloma D’Andrea Função: Coordenação Geral Pós-graduada em Gestão de Pessoas pela Fundação Getúlio Vargas e graduada em Ciências da Computação pela Universidade Metodista de São Paulo, com experiência de mais de 10 anos no terceiro setor nas áreas administrativas e de pessoas, vem atuando em projetos na área de educação, arte e cultura, com experiência em gestão de projetos realizados através de leis de incentivo, gestão orçamentária, de equipes, prestação de contas e toda a parte de documentação. Nome: Mariana Salgado Função: Produtora executiva Formada em Administração de Empresas, pela Universidade Anhembi Morumbi, com especialização em Business pelo Martin College na Austrália, especialização em Gestão de Projetos Sociais pela PUC SP, concluída em 2019, e pós-graduanda em Psicologia do Aprendizado e do Conhecimento pela PUC RS em 2023. Possui experiência de mais de 6 anos com elaboração, execução, inscrição e prestação de contas de projetos sociais, culturais e educativos, tanto de investimento direto quanto em investimento através de leis de incentivo. Nome: Amanda Leones Função: Consultoria Técnica Amanda Leones é produtora, gestora e empreendedora cultural. Atriz pela Escola de Artes Recriarte (2009), Graduada em Eventos (Anhembi Morumbi/2012), possui especialização em Gestão Cultural: cultura, desenvolvimento e mercado (Senac/2016) e MBA em Gestão de Negócios (USP/2020). Atua no mercado do entretenimento desde 2005, em gestão de projetos em Leis de Incentivo, Editais, Convênios Públicos e Produção Cultural. Sua experiência em áreas diversas como Teatro, Música, Exposição, Audiovisual e Literatura, e em portes e formatos distintos de projetos, lhe conferiu expertise na elaboração, execução e prestação de contas de projetos culturais nos mais diversos tipos de políticas públicas de incentivo. Ministrou cursos e realizou palestras na Escola de Artes Recriarte, AIC-Academia Internacional de Cinema, FGV-Fundação Getúlio Vargas, FMU-Faculdades Metropolitanas Unidas, Faculdade Belas Artes, SENAC e Oficinas Culturais Poiesis. É diretora executiva da Versa Cultural, empresa com atuação na produção cultural fundada em 2012, e idealizadora do Festival Ubuntu, um festival multicultural que incentiva projetos nas periferias e está em sua 4ª edição, tendo suas edições anteriores realizadas através de recursos do Proac LAB e Proac Editais, e a edição atual realizada por meio do Edital de Múltiplas Linguagens da Cidade de São Paulo.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$785.456,10 em 22/04/2026.