Arte na Travessia

O Projeto Arte na Travessia é uma proposta que combina expressões artísticas, aprendizado e desenvolvimento pessoal. O projeto a) Destina um acervo literário e artístico com publicações pertinentes a esta temática para bibliotecas de centros culturais e escolas; b) Capacita, através de um workshop, educadorese agentes culturais a explorar e compartilhar práticas e produções artísticas e culturais diversas a partir da utilização plena do acervo,enriquecendo o aprendizado de educandos; e c) Realiza uma Oficina extra (Arte na Travessia) com o mesmo objetivo do workshop, porém para outro grupo de educadores, com formato e carga horária mais compactos.

O acervo de livros que serão doados contém 5 exemplares de 6 títulos diferentes. As publicações selecionadas versam especialmente sobre os eixos que envolvem as práticas de ler, refletir, criar, expressar, construir e produzir formas artísticas com o seguinte propósito: - facilitar ao educando a compreensão do mosaico de sentimentos que afloram no percurso entre a infância e adolescência, propondo a experiência artística como forma de expressão da individualidade e contemplação e aceitação da individualidade do outro.O acervo disponibiliza amplos recursos para que arte educadores, agentes culturais e mediadores de leitura possam facilitar a compreensão e promover o empoderamento de que todo ser humano é capaz de produzir arte e cultura. 7.1 - Publicações da Editora Evoluir As 4 publicações da Editora Evoluir são:Silêncio? Todo mundo senteCarta a quem ainda vai nascerRata Yoga – uma introdução ao Hatha Yoga para crianças SILÊNCIO?Autor: Flávia MaiaIlustradora: Natália GregoriniTema: musicalidadeSinopse:Você sabia que a natureza fala? É só a gente andar por aí que escutamos os sons do mundo ao nosso redor. Entre a realidade e a imaginação, nossa personagem passeia pela paisagem, escutando o que vê. E a gente escuta com ela. Todo mundo senteAutora: Flávia MaiaIlustradora: Brunna MancusoISBN: 978-65-990368-2-8?Dimensão: 26 x 20 cm40 páginasLombada quadrada, capa flexívelSinopse: Quantos sentimentos cabem em você? Alegria, vergonha, amor, raiva? todo mundo sente! Mas nem sempre sabemos lidar com a saudade que aperta o coração ou com o medo que atrapalha o sono. Este é um livro e uma música para toda a família: um momento precioso de leitura, escuta e conversa sobre nossos conflitos, alegrias e tristezas. Abra seus ouvidos e seu coração e mergulhe nas suas emoções através da música.Carta a quem ainda vai nascerAutoras: Babi Dias e Priscila Col Del NeroIlustradora: Eva UviedoISBN: 978-65-990368-1-1Dimensão: 26 x 20 cm36 páginasLombada quadrada, capa flexívelSinopse: uma mãe que ainda não é mãe escreve uma carta para o filho que ainda não é filho, é sonho. Ao imaginar esse filho, a mãe reflete sobre os caminhos para uma vida tranquila e feliz, cultivando relações saudáveis com o próprio corpo e com as próprias emoções, com as outras pessoas e com o mundo. Rata Yoga – uma introdução ao Hatha Yoga para criançasAutores: Maria Celeste de Castilho e E. A. BomfimIlustrador: E. A. Bomfim20 x 25 cm / coloridoISBN: 978-85-8742-074-772 páginasLombada quadrada, capa flexívelSinopse: as crianças vão aprender os fundamentos do Hatha Yoga adaptados para si e contando com o auxílio dos pais. E quem vem ajudar os autores nessa tarefa? A Rata Yoga! É com essa camundonga simpática que a ioga será apresentada ao público infantil,assegurando às crianças os benefícios associados desta prática. 7.2 Publicações de outras editorasTenho Monstros na Barriga (Reino Editorial)Sinto o que sinto: e a incrível história de Asta e Jaser (Carochinha)Tenho Monstros na BarrigaAurora: Tonia CasarinCapa comum : 48 páginasISBN-13 : 978-8592063115Dimensões do produto : 21.59 x 0.3 x 27.94 cmEditora : Reino Editorial; 1ªª edição (7 outubro 2019)Nível de leitura : 3 - 12 anosSinopse: O livro ajuda crianças a se reconhecerem e entenderem melhor suas emoções. Conta a história do pequeno Marcelo, personagem principal, que diz sentir um monte de ?coisas? na barriga. No decorrer da história, ele entende que essas coisas são as emoções e as chamam de monstrinhos. Com este livro, as crianças podem explorar os seguintes oito sentimentos descobertos por Marcelo – alegria, tristeza, raiva, medo, coragem, curiosidade, orgulho e ciúme. Assim, a leitura ajuda no desenvolvimento de competências socioemocionais e inteligência emocional. Além disso, é uma ótima oportunidade para pais, professores e crianças se juntarem nessa aventura. Possui atividades para colorir e montar.Sinto o que sinto: e a incrível história de Asta e Jaser Autor: Lázaro RamosCapa comum: 48 páginasISBN -13:978-8595540583Dimensão: 20.32 x 0.36 x 20.32 cmEditora: Carochinha, 1ª edição. Sinopse: Mesmo para os adultos, lidar com os sentimentos nem sempre é fácil. Isso é o que Dan, personagem principal dessa história, percebe ao longo de seu dia, enfrentando diferentes situações que o fazem ter de encarar uma mistura bastante diversa de sentimentos. E à noite, já em casa e quase pronto para ir dormir, Dan ouve uma história muito especial de seu avô sobre seus ancestrais. O livro de estreia de Lázaro Ramos na Carochinha Editora tem como objetivo ajudar as crianças a entender que é normal sentir raiva, alegria, orgulho, tudo ao mesmo tempo. Aprender a identificar e a nomear tais sentimentos é muito importante para o desenvolvimento emocional do ser humano. Além disso, a obra mostra a importância de se valorizar a nossa ancestralidade.

Objetivo Geral Fomentar a expressão artística como um meio de fortalecer a criatividade, autoexpressão e bem-estar de crianças, adolescentes e adultos, por meio de atividades artísticas, lúdicas e leitura. Buscamos instigar a consciência de que todos possuem a capacidade de criar arte e cultura, promovendo tanto o bem-estar individual quanto coletivo, e ampliando a exploração de suas manifestações artísticas e culturais. Objetivos Específicos - Doar um acervo de publicações literárias dirigidas a crianças e adolescentes entre 6 e 10 anos, que versam sobre as práticas de ler, refletir, criar, expressar, construir e produzir formas artísticas; o acervo, em conjunto com materiais acessórios formam um kit com 1.800 livros por município, sendo 5 exemplares de 6 títulos diferentes para cada educador e/ou agente cultural participante da Jornada formativa e 4 exemplares dos mesmos 6 títulos para cada participante da Oficina Arte na Travessia. O acervo será disponibilizado gratuitamente a 65 arte educadores/agentes culturais por município, em duas ações formativas distintas. Sendo 2 diferentes municípios beneficiados, o projeto abrange no total, com Jornada Formativa e Oficinas, 130 docentes e ao menos 12 escolas/centros culturais (ao menos 6 por cidade); - Proporcionar uma jornada formativa vivencial de 27 horas para 80 arte educadores/agentes culturais (40 por cidade) que utilizam arte e cultura como tema principal ou transversal de suas atividades docentes, com foco na promoção, facilitação e disseminação de iniciativas, ações e projetos criativos que orbitam nas temáticas do acervo doado; estes arte-educadores recebem suporte artístico, cultural e pedagógico, tanto em âmbito individual quanto coletivo, de formadores contratados em cada cidade (educadores de campo) que recebem capacitação para este suporte durante o período de Formação; há uma atividade de culminância relevante ao final da Jornada Formativa: uma Mostra Cultural . - Oferecer uma Oficina (Arte na Travessia) para 25 educadores por município (2 cidades, 50 no total), com 3 horas de duração, realizadas presencialmente em escolas/centros culturais, com temática similar à Jornada Formativa Vivencial, como forma de ampliar o impacto do projeto. O tema das Oficinas se propõe a iniciar outros docentes que utilizam arte e cultura como tema principal ou transversal de suas atividades com foco na promoção, facilitação e disseminação de iniciativas e projetos criativos que orbitam nas temáticas do acervo literário doado e também no Guia de atividades digital disponibilizado . Estas Oficinas compartilham parte dos recursos destinados para a Jornada Formativa, reduzindo custos para sua realização.

DOAÇÃO DO ACERVO LITERÁRIO A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pela primeira vez em 2001, e a partir de 2011 realizada a cada 4 anos pelo Instituto Pró-Livro, tem sido o principal estudo sobre o comportamento leitor no país, subsidiando o Estado brasileiro com informações e reflexões relevantes para a elaboração de políticas públicas do livro e leitura. A 5ª Edição da pesquisa publicada em 2020 confirma em diversas linhas de investigação que o Brasil continua sendo um país que lê pouco e caminha vagarosamente na melhoria da qualidade dos atuais indicadores de leitura. "O Brasil perdeu, nos últimos quatro anos, mais de 4,6 milhões de leitores, segundo dados de 2020 da pesquisa. De 2015 para 2019, a porcentagem de leitores no Brasil caiu de 56% para 52%. Já os não leitores, ou seja, brasileiros com mais de 5 anos que não leram nenhum livro, nem mesmo em parte, nos últimos três meses, representam 48% da população, o equivalente a cerca de 93 milhões de um total de 193 milhões de brasileiros" (Dados de reportagem publicados em Agência Brasil em 11/09/2020 www.agenciabrasil.ebc.com.br) Nos ateremos a dois dados de simples registro da Pesquisa, que entendemos justificar o projeto uqe protagoniza a doação de acervo literário: - A amostra destaca entraves para acesso aos livros: "O Brasil está vivendo uma crise na economia, vemos dificuldade para o acesso, para a compra [de livros]. As pessoas estão frequentando menos bibliotecas". Segundo os novos dados, 5% dos leitores e 1% dos não leitores disseram não ter lido mais porque os livros são caros; e, 7% dos leitores e 2% dos não leitores não leram porque não há bibliotecas por perto; - Um dos fatores que influencia a leitura, de acordo com o estudo, é o incentivo de outras pessoas. Um a cada três entrevistados, o equivalente a 34%, disse que alguém os estimulou a gostar de ler; os professores aparecem em primeiro lugar (como indicadores de leitura), apontados por 11% dos entrevistados. Entendemos que o projeto Arte na Travessia, ao fortalecer educadores, bibliotecas, escolas e centros culturais que promovem o acesso ao livro com a ampliação de seu acervo, em especial de literatura infanto juvenil, além de e promover uma atividade de capacitação específica para educadores e agentes culturais para utilização plena do novo acervo, atua no favorecimento destes desafios de formar leitores. JORNADA FORMATIVA: UTILIZAÇÃO PLENA DO ACERVO LITERÁRIO COM PROPÓSITO A Base Nacional Comum Curricular (2017), em suas diretrizes sobre o ensino de artes para o Ensino Fundamental, inclui o componente curricular Arte alinhado com as seguintes linguagens: as Artes Visuais, a Dança, a Música, e o Teatro. Essas linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de ler, refletir, criar, expressar, construir e produzir formas artísticas. Em distinção, a BNCC propõe que "a Arte contribui especialmente para pessoas em formação - crianças e adolescentes - como uma interação crítica, lúdica e investigativa, que ampara a cada um em suas descobertas da complexidade do mundo". Em simetria com as propostas da docência de arte na BNCC (mas não somente, é a referência contemporânea que aqui utilizamos) e os objetivos do projeto Arte na Travessia, ressaltamos a relevância que é dedicada ao PROCESSO da produção e expressão artística que cita o desenvolvimento das subjetividades pessoais: a sensibilidade, a intuição, o pensamento e as emoções, como expressões puras e indissociáveis no processo de aprendizagem e produção em Arte. O projeto Arte na Travessia, na cuidadosa curadoria de seu acervo literário e materiais acessórios, agregando-se ainda a formação para arte educadores e agentes culturais, propõe a grata incumbência de desvendar as artes para crianças e adolescentes, equalizando na mesma a importância, o processo, (o reconhecimento da arte como parte da expressão de si mesmo e a contemplação e aceitação da individualidade do outro) com a produção artística (que nasce e se materializa na travessia das descobertas). Assim, o presente projeto se alinha às diretrizes do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac) atendendo aos seguintes incisos do Art. 1º. da Lei 8.313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. Da mesma forma, atende também aos seguintes objetivos do Art. 3º. da mesma lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

a) LOCAL DE REALIZAÇÃO A doação do acervo tem a previsão de contemplar 2 cidades: Pindamonhangaba (SP) e Camaçari (BA). Estas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também do critério definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta. A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente estão alocados os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária. Não há previsão de doação de acervo, tampouco de formação de agentes culturais na cidade de São Paulo. b) DETALHAMENTO DE VIAGENS QUE NECESSITAM DE PASSAGEM, HOSPEDAGEM, ALIMENTAÇÃO E TRANSPORTE PARA DESLOCAMENTO NO MUNICÍPIO Viagem referente rubrica N.º: 15 (passagens aéreas - 5 passagens ) Quem/ Função no projeto/motivo: 3 viagens do Formador para realização dos 3 workshops presenciais (27h); 2 viagens do Coordenador de Projeto, para acompanhamento da primeira formação e outra viagem para acompanhamento da Mostra Cultural. Trecho: - São Paulo (SP) / Salvador (BA )* / São Paulo (SP) Obs: * Atividade ocorre na cidade de Camaçari, distante 52 Km da cidade de Salvador, aeroporto mais próximo Viagem referente rubrica N.º: 16 (passagem terrestre ou locação de automóvel - 5 trechos) Quem/ Função no projeto/motivo: 3 viagens do Formador para realização dos 3 workshops presenciais (27h); 2 viagens do Coordenador de Projeto, para acompanhamento da primeira formação e outra viagem para acompanhamento da Mostra Cultural para a cidade no estado de São Paulo, em Pindamonhangaba/SP, distante 150 Km. Trecho: - São Paulo (SP) / Pindamonhangaba (SP) / São Paulo (SP) Viagem referente rubrica N.º: 41 (passagens aéreas - 1 passagem) Quem/ Função no projeto/motivo: Educador de Campo que é contratado em cada cidade (1 em cada cidade) que viaja de sua cidade de origem à São Paulo para a Formação da equipe do projeto de 3 dias (denominamos Imersão). Trecho: - Salvador (BA )* / São Paulo (SP) / Salvador (BA )* Obs: * Atividade ocorre na cidade de Camaçari, distante 52 Km da cidade de Salvador, aeroporto mais próximo Viagem referente rubrica N.º: 42 (passagem terrestre ou locação de automóvel - 1 trecho) Quem/ Função no projeto/motivo: Educador de Campo que é contratado em cada cidade (1 em cada cidade) que viaja de sua cidade de origem à São Paulo para a Formação da equipe do projeto de 3 dias (denominamos Imersão). Trecho: - São Paulo (SP) / Pindamonhangaba (SP) / São Paulo (SP)

a) Plano pedagógico - Jornada Formativa Vivencial (Formação 27 horas por cidade) Ementa O projeto realizará uma Jornada Formativa Vivencial com carga horária de 27 horas para 80 arte educadores e agentes culturais (40 por cidade) que utilizam arte e cultura como tema principal ou transversal de suas atividades docentes, com foco na realização de intervenções e projetos criativos nas artes, conforme temáticas do acervo doado. A metodologia envolve a aplicação prática dos conteúdos e vivências da formação dos educadores com educandos, com atividade de culminância (Mostra) que alcança 2.400 alunos da rede pública. Durante a Jornada, convidamos os participantes a imergir em um universo de cores, formas, palavras e sons, explorando as múltiplas possibilidades das expressões artísticas. Através de atividades lúdicas, jogos, dinâmicas e vivências; promoveremos um espaço de descobertas e criações, onde a imaginação e a expressividade ganham asas para voar sem limites. Acreditamos que as expressões artísticas são portas de entrada para o autoconhecimento e a descoberta do mundo interior, criando um ambiente acolhedor e propício para o desenvolvimento integral dos participantes. Objetivos de aprendizagem da Jornada Formativa Vivencial: Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades em distintos tempos e espaços, reconhecendo a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogando com as diversidades. Aplicar ferramentas e métodos que auxiliem na facilitação ao educando para compreender o mosaico de sentimentos que afloram no percurso entre a infância e adolescência, utilizando a experiência artística como forma de expressão da individualidade e contemplação e aceitação da individualidade do outro. Capacitar os educadores e agentes culturais a desenvolverem habilidades socioemocionais nas crianças, adolescentes e jovens por meio das expressões artísticas, proporcionando ferramentas práticas para estimular o autoconhecimento, a empatia, a colaboração, a resiliência, a criatividade e o bem-estar emocional. Por motivo de falta de espaço neste campo, anexamos o Plano Pedagógico completo da Jornada Formativa Vivencial em anexos, contendo: Perfil do Público, Ambiente de aprendizagem, Síntese do Programa de Formação, Carga Horária, Detalhamento dos Módulos de Formação, Culminância (Mostra de Expressões Culturais), Formadores. b) Plano Pedagógico - Oficina Arte na Travessia (3 horas / presencial) Ementa: A Oficina Arte na Travessia é uma iniciativa que visa ampliar o acesso e a instrumentalização de educadores e agentes culturais ao acervo literário e artístico do Projeto Arte na Travessia, na cidade que receberá o projeto. Ela foi concebida como uma resposta à demanda da secretaria de cultura/educação de municípios que já receberam ações formativas anteriores em projetos realizados em parceria com o proponente via Lei Federal de Incentivo. A proposta é proporcionar atividades práticas, culturais e artísticas para educadores que compartilham o interesse pelas temáticas da formação, mas não poderão participar da Jornada Formativa de 27 horas devido às vagas limitadas (40 educadores por município). Com a oferta da Oficina no município, planejamos atender mais 25 educadores/agentes culturais de escolas e instituições públicas, totalizando 50 participantes. Isso permitirá uma utilização mais eficiente do acervo doado, garantindo que um número maior de educadores esteja preparado para integrar as práticas artísticas e culturais em suas atividades educacionais. A Jornada Formativa de 27 horas oferece uma abordagem mais aprofundada dos objetivos da formação, com maior carga horária, diversidade de temas e práticas abrangidos, além de suporte pedagógico e operacional de um educador de campo. Os agentes culturais ou arte-educadores terão a oportunidade de participar da "Mostra das Expressões Culturais.", com oportunidade dessa ser realizada nas escolas e/ou instituições representadas por maior número de participantes. As Oficinas Arte na Travessia abordam os mesmos temas da Jornada Formativa, oferecendo uma introdução a educadores que utilizam a arte e a cultura como temas principais ou transversais em suas atividades. O objetivo é promover o acesso, instrumentalização, e disseminação de iniciativas, ações e projetos criativos relacionados ao acervo doado. As Oficinas e Jornada Formativa vivencial compartilham recursos pedagógicos, como a doação do acervo literário e artístico, informações para o uso do Manual do Participante e a entrega do Kit do Educador (descritos abaixo). Objetivos de Aprendizagem: - Capacitar educadores e agentes culturais de instituições públicas na introdução das habilidades socioemocionais em crianças, adolescentes e jovens por meio das expressões artísticas. - Fornecer ferramentas práticas, materiais e pedagógicos para estimular o autoconhecimento, a empatia, a colaboração, a resiliência, a criatividade e o bem-estar emocional. Por motivo de falta de espaço neste campo, anexamos o Plano Pedagógico completo da Jornada Formativa Vivencial em anexos, contendo: Perfil do Público, Ambiente de aprendizagem, Síntese do Programa de Formação, Carga Horária, Detalhamento dos Conteúdo da Oficina e Formadores. c) Apostila do participante (material digital de apoio pedagógico) Como parte essencial da jornada formativa do Projeto Arte na Travessia, os participantes terão acesso a uma valiosa ferramenta de aprendizado: a "Apostila do Participante". Este guia abrangente, com aproximadamente 100 páginas e disponibilizada através de plataforma on line, será especialmente elaborado para orientar e aprofundar a experiência de educadores e agentes culturais que buscam promover uma transformação significativa por meio das expressões artísticas. d) Kit do Educador (Material de Apoio Pedagógico) Aqui descrevemos os materiais acessórios que compõem um kit que será enviado para cada arte educador/ agente cultural (40 por cidade em ao menos 6 escolas e/ou centros culturais) Serão produzidos 2 Kits a mais (40+2) a mais para os educadores de campo e equipe Secretaria de Educação e Cultura A definição exata dos materiais será realizada durante a fase de pré-produção do projeto, mas serão incluídos materiais como: tecidos de cores e texturas variadas;cordas de tecido;pregadores3 caixas (pelo menos) de giz de cera / lápis multicultural (6 ou 12 tons de pele) 1 pinTintasPincéisTesouraCola de tecido e cola branca Temos observado a importância que estes kits promovem para o engajamento dos arte educadores nas atividades propostas pelo projeto.

a) Doação de Acervo (Livros) Acessibilidade para deficientes visuais: dos 6 títulos que serão doados, inseridos no acervo, 4 têm versões em audiolivros com audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual. São os 4 títulos da Editora Evoluir. Este conteúdo em áudio é disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos remotos de armazenamento como podcasts ou nuvem. Os recursos solicitados no orçamento referem-se à contratação do serviço de armazenagem de dados, identificados na planilha orçamentária como SISTEMA DIGITAL. Acessibilidade para deficientes auditivos: não se aplica. Consideramos que na iminência de educadores com esta restrição sensorial, são certamente alfabetizados em português para exercerem sua função. Os educadores são os utilizadores do acervo. Também as crianças e adolewscentes (entre 6 e 10 anos) que receberão as atividades a partir dos conhecimentos que os educadores receberão na Jornada Formativa também se encontram na fase de alfabetização em Português concluída. Acessibilidade física: não se aplica. Entretanto no momento da Formação, orientamos as escolas/centros culturais/instituições públicas que vão receber o acervo sobre a acessibilidade para armazenamento e acesso de educandos ao acervo, no que tange a altura, acesso aos móveis que acondicionam o acervo. b,c) Jornada Formativa Vivencial (27 horas) E Oficina Arte na Travessia (3 Horas) para arte educadores / agentes culturais As ações de acessibilidade para as duas atividades de Formação previstas no projeto possuem os mesmo planejamentos de acessibilidade, considerando que abrangem o mesmo público e material pedagógico. As Oficinas são uma versão compacta da Jornada Formativa Vivencial. Acessibilidade para deficientes visuais: não se aplica. Mesmo na rara iminência de um educador com esta limitação sensorial, não há impedimento para participação na formação. Qualquer conteúdo em texto (apostila, Livro) pode ser convertido no formato PDF e utilizado em aplicativos gratuitos que fazem a conversão texto/voz. Acessibilidade para deficientes auditivos: O projeto se realiza com a parceria formalizada por contrato com as secretarias de cultura (ou outra) das cidades envolvidas. Nesta perspectiva o planejamento prevê a atenção espacial necessária na hipótese de haver agentes culturais ou arte-educadores com deficiência auditiva. É muito raro haver docentes com esta limitação sensorial em escolas e centros culturais públicos, exceto em centros educacionais especializados em deficiência auditiva. Os raros casos que isso ocorre, são arte educadores alfabetizados em português (e não somente em LIBRAS) o que não incorre na necessidade de um tradutor de LIBRAS. Consideramos no planejamento que não há necessidade de provisionamento de custos para esta acessibilidade. Acessibilidade Física: Os espaços das formações presenciais são cedidos gratuitamente pelas secretarias de cultura e ou educação do município. É preceito que estão em conformidade com a legislação que garante o acesso da pessoa com deficiência física ou mobilidade reduzida, além de serem inclusivas como rege a Lei 13.146/2015. Os espaços nem podem estar funcionando sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade. Consideramos no planejamento que não há necessidade de provisionamento de custos para esta acessibilidade.

Ressalte-se que o projeto Arte na Travessia executa-se com plena gratuidade (100%) de seus produtos culturais, além de ser realizado exclusivamente em escolas e instituições públicas, podendo abranger centros culturais públicos; e prioritariamente, será executado em áreas de maior vulnerabilidade social nos municípios. a) Doação de Acervo literário Doação de um acervo de publicações literárias dirigidas a crianças e adolescentes entre 6 e 10 anos, que em conjunto com materiais acessórios formam um kit de arte- educação que será distribuído gratuitamente a 65 arte educadores / agentes culturais por município, considerando as duas atividades de Formação: a Jornada Formativa, com 27 horas de carga horária e abrangendo 40 educadores e as Oficinas Arte na Travessia, para 25 educadores. Com isso, nas duas cidades, serão beneficiados com o acervo literário e os kits de arte-educação, o total de 130 agentes culturais e/ou arte educadoresa meta é abranger ao menos 6 escolas e/ou centros culturais públicos diferentes em cada cidade e envolver 40 agentes culturais ou arte-educadores com atuação multidisciplinar com crianças e adolescentes (6 escolas/centros culturais x 10 arte educadores/agentes culturais = 60 arte educadores por município) considerando as 2 Oficinas atividades de Formação do projeto) Em atendimento ao disposto no Artigo 28 da Instrução Normativa nº 1/2023 do MinC, adotaremos: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; b) Jornada Formativa (27 horas) Considerando os 80 arte educadores (professores da rede pública e/ou agentes culturais) e a aplicação prática do aprendizado que o educador receberá na formação com pelo menos uma classe com 30 crianças e/ou adolescentes, o projeto abrangerá minimamente com esta atividade 2.400 educandos da rede pública e/ou crianças e adolescentes participantes de centros culturais. Em atendimento ao disposto no Artigo 28 da Instrução Normativa nº 1/2023 do MinC, adotaremos: IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; c) Oficinas Arte na Travessia (3 horas) Considerando os 50 arte educadores/agentes culturais (professores da rede pública e/ou agentes culturais), 25 por cidade, e a aplicação prática do aprendizado que o educador receberá na formação com pelo menos uma classe com 30 crianças e/ou adolescentes, o projeto abrangerá minimamente com as Oficinas atividade 1.500 educandos da rede pública e/ou crianças e adolescentes participantes de centros culturais. Em atendimento ao disposto no Artigo 28 da Instrução Normativa nº 1/2023 do MinC, adotaremos: VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; O projeto será divulgado nas agências e órgãos de imprensa local, nas redes sociais dos patrocinadores, proponentes e parceiros locais, além das peças de divulgação previstas.

Proponente: Jatobá Educação e Cultura Ltda.Coordenador Geral e Responsável técnico: Fernando MonteiroCoordenação Editorial: Patrícia Monteiro da CunhaCoordenadora de produção: Thais Buratto e Carla CostaCoordenação artística pedagógica (formadores): Bruno Cavalcante, Bárbara Dias e Priscila Del NeroAssistente de Produção: Jessica Cristina Soares e Aline Testoni CecelPROPONENTEA Jatobá Educação e Cultura (nome Fantasia Jatobá Cultural) é uma empresa de produção cultural com foco na promoção socioeducativa e ambiental.Dentre os principais projetos realizados pela Jatobá Cultural, destacamos: . Lei Federal de Incentivo à Cultura:- Tinkering - Arte e Tecnologia - (2019; 2020)- ArteLab - Experiência Criativa - (2021; 2022)- Trilha das Descobertas - (2022)- Construindo Música - 1ª, 2ª e 3ª edição - (2015; 2016; 2018; 2019; 2020; 2021;2022)- Viajando na Leitura - 1ª e 2ª edição - (2015; 2016; 2017; 2018; 2019; 2020; 2021;2022)- Nau dos Mestres - 1ª, 2ª e 3ª edição - (2014; 2015; 2016; 2017; 2018; 2019; 2020; 2021;2022)- Alimentação e Cultura (2021; 2022) Funções do proponente remuneradas no projeto:- Coordenação geral (gestão, planejamento e coordenação da execução);- Coordenação Administrativa-Financeira;- Pesquisa (Pesquisa/produção de texto);- Coordenação das oficinas (Capacitação dos facilitadores, pesquisa e produção de conteúdo das apostilas e demais materiais de apoio ao arte educador/ agente cultural);Outras rubricas de remuneração do proponente:4 títulos dos livros do acervo doado; COORDENADOR GERAL: Fernando Monteiro da CunhaFundador da FBF Cultural e Diretor de Projetos. Coordena projetos focados na melhoria das condições de ensino e promoção da cultura. Ao longo dos últimos 20 anos, participou em mais de 50 projetos oferecendo consultoria e treinamento e serviços para órgãos públicos, setor privado, ONGs, associações de base e organizações financiadoras. Funções no projeto- Supervisão geral das atividades;- Autorizar gastos;- Certificar os documentos fiscais;- Selecionar o grupo de colaboradores que atuarão no projeto;- Distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações necessárias;- Decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas, respeitando a definição inicial do projeto;- Aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho;- Somente autorizar gastos para os quais existam recursos financeiros no projeto;- Elaborar e encaminhar ao Minc, respeitando os prazos, os relatórios técnicos do projeto. COORDENADOR DE PRODUÇÃO: Thais Buratto Thais é formada em Gestão Ambiental pela Universidade de São Paulo e atua como coordenadora de programas educacionais desde 2014. É consultora para o desenho de experiências de aprendizagem e também facilitadora de formação de professores. Atualmente está cursando um MBA em Gestão de Projetos pela Universidade de São Paulo. Atualmente, integra a equipe de Coordenação de Projetos da Evoluir.Carla CostaGestora Ambiental, graduanda em Geografia e Pedagogia, com Pós-Graduação em Gestão em QSMS. Atua há mais de 10 anos como consultora, assessora e facilitadora nas áreas de educação socioambiental, economia solidária, metodologias ativas e arte educação. Escritora e compositora, atualmente integra o time de coordenadores pedagógicos da empresa Evoluir.Funções no projeto- Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos;- Supervisionar a elaboração dos materiais de produção;- Elaborar e ajustar o cronograma de produção;- Participar do desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimento;- Definir fluxo de trabalho necessários para manter o processo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;- Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos;- Supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados. EQUIPE DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA, AUTORIA E FORMADORES: Bruno Cavalcante, Bárbara Dias e Priscila Del Nero:Bruno CavalcanteEducador, músico e geógrafo formado pela Universidade de São Paulo - USP, com licenciatura pela Faculdade de Educação da USP e pós-graduado em psicologia transpessoal. Atua nas áreas de educação, educação musical, cultura, aprendizagem socioemocional, desenvolvimento humano, social e ambiental, facilitação de grupos, diálogo, cooperação, segurança alimentar e nutricional, promoção da saúde, agroecologia, permacultura, agricultura urbana, economia solidária. Há oito anos é coordenador e consultor técnico-pedagógico de projetos socioculturais na Evoluir. Por quatro anos foi coordenador do Projeto Colhendo Sustentabilidade: práticas comunitárias de agricultura urbana e segurança alimentar. Atuou na Sociedade Ecológica Amigos de Embu por 6 anos e já trabalhou na Incubadora de Cooperativas Tecnológicas da USP – ITCP-USP, no Programa de Pós-graduação em Ciência Ambiental da USP – PROCAM, no Instituto ECOAR para a cidadania, na SOS Represa Guarapiranga, Instituto Pedro Matajs e é membro fundador do grupo EPARREH – Estudos e Práticas em Agroecologia e o Reencantamento Humano.Bárbara DiasSocióloga formada na Universidade Federal Fluminense (UFF) e mestranda do programa de pós-graduação em Educação da FE-Unicamp, pesquisa juventudes e educação básica e atua há dez anos em projetos sobre protagonismo infantil, participação comunitária, educação integral, formação de redes de lideranças locais, incentivo à leitura e à escrita, entre outros. Hoje, na Evoluir, compõe a equipe de coordenação pedagógica e atua como facilitadora de formações em Educação Integral e Aprendizagem Baseada em ProjetosPriscila Del NeroEducadora e bióloga formada pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, pós graduanda em Psicologia Transpessoal, pós-graduada em Ecologia e Biologia Animal (Universidade de Vigo, Espanha) com especializações em Consultoria Ambiental (Universidade de León, Espanha), Formação Transdisciplinar em Saúde, Educação, Liderança e Cultura de Paz (UNIPAZ) e em Educação Ambiental e Sociedades Sustentáveis (ESALQ-USP). Atua nas áreas de educação sociocultural, facilitação de grupos, cultura de paz, artes, meio ambiente, promoção da saúde, diálogo, cooperação, educação para sustentabilidade, integral e socioemocional. Trabalha com metodologias participativas, processos de sensibilização e mobilização comunitária, tanto na elaboração como na coordenação e execução de projetos. Funções no projeto- Concepção pedagógica, metodologia e plano de atividades da Jornada Formativa e das Oficinas Arte na Travessia para arte educadores / agentes culturais;- Idealização das atividades que estarão descritas no livro e serão exploradas durante a formação;- Planejamento de aulas com descrição das atividades e dinâmicas que serão exploradas;- Formação junto aos educadores e agentes culturais contratados localmente;- Acompanhamento e supervisão do trabalho que será realizado pelos participantes, incluindo a realização da Mostra Cultural; ASSISTENTE DE PRODUÇÃO: Jessica Cristina SoaresBacharel em Administração Pública pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), na Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCL-Ar). Cursando especialização em Tecnologias e Sistemas de Informação pela Universidade Federal do ABC (UFABC). Possui experiência com atividades administrativas, elaboração de relatórios por meio de planilhas eletrônicas, elaboração de documentações para contratação de bens e serviços e trabalho em equipe. Possui habilidades no pacote office (excel avançado), e já atuou como professora de apoio a tecnologia e inovação, em decorrência disso, possui experiência e habilidades com organização, acompanhamento e planejamento de projetos na área da educação e tecnologia.Aline Testoni CecelFormada em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade São Judas Tadeu (USJT - Campus Mooca) e Mestra em Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente pelo Instituto de Botânica de São Paulo (IBt - SP), estudou biologia e fisiologia de sementes, atuando no desenvolvimento de projetos e pesquisas científicas na área. Foi também professora de biologia e hoje é coordenadora do Cursinho Popular Tia Gê, no Ponto de Cultura Tia Gê. É produtora de artes e conteúdo na Psicol Psicologia e Saúde e faz pinturas artísticas em pequenos espaços. Na Evoluir, já atuou como instrutora tecnológica.Funções no projeto:Realizar procedimentos administrativos, tais como: pagamentos, controle de planilhas financeiras e materiais, gestão de recursos e prestação de contas dos projetos da área;Responsável na negociação com fornecedores e compra de materiais;Gerenciamento de viagens da equipe e formadoras, como: hotéis, diárias e passagens aéreas;Suporte a coordenação no desenvolvimento dos projetos, podendo incluir idas a campo e relacionamento com educadores e secretarias;Gestão da logística de envio dos materiais pedagógicos dos projetos;Auxiliar na produção de eventos socioculturais previstos nos projetos;Organizar documentos dos projetos como termos de parceria, contratos e arquivos digitais.ARTE EDUCADOR LOCAL (educador de campo): equipe de educadores culturais locais, atuando fisicamente em campo para suporte artístico cultural aos educadores e agentes culturais nas escolas/centros culturais): a contratar, 1 em cada cidade, 2 no total.Contratado em cada cidade, por processo seletivo para acompanhamento dos 40 arte-educadores e agentes culturais que participam da Jornada Formativa em cada município, assim como aos demais representantes das equipes dos centros culturais e escolas públicas engajados no projeto e participantes das Oficinas Arte na Travessia. Perfil: experiência em gestão cultural e arte-educação. Carga horária de 35h semanais/140h mês.PROFESSOR DE ARTES: a contratarConsultor especializado que ministrará conteúdo específico de arte educação com os participantes entre módulos da Jornada Formativa São encontros quinzenais de até 1h realizados em formato virtual durante 9 meses de execução do projeto em cada cidade. (14 encontros x 2 cidades)

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.