Incluarte Ano II

Exposição de pinturas realizados por crianças e jovens com e sem deficiência, promovendo a inclusão e a diversidade. Uma curadoria selecionará a melhor obra artística de cada participante das oficinas de artes. Um video com traduções em libras e com audio estará sendo transmitido enquanto houver as exposições para mostrar cenas de algumas oficinas e explicar como o trabalho foi feito. Essas pinturas serão realizadas durante as oficinas artísticas com a finalidade de mostrar para as crianças, adolescentes, jovens adultos e familiares como é possível transformar a arte numa interpretação e ferramenta de inclusão social. Além disso, ocorrerão capacitações sobre a vivência com a diversidade, empoderamento das pessoas com deficiências, abordando a temática do preconceito.

Objetivo Geral: Através da arte pretendemos mudar o olhar dos envolvidos sobre a temática da diversidade e inclusão e propiciar acesso a cultura as crianças, adolescentes, jovem adultos e familiares com pouca vivência na cultura. A partir de contato com arte educadores e demais colaboradores do projeto pretende-se fomentar a construção de vínculos, socialização e sensação de pertencimento de todos os participantes. Este projeto pretende atender os seguintes incisos do artigo 03 do Decreto 11.453 de 2023: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI -fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e da diversidade cultural; Objetivos específicos: · Expor por 30 dias os trabalhos de pinturas desenvolvidos pelas crianças e adolescentes e responsáveis envolvidos no projeto; · Atingir um público nas exposições de 3.000 pessoas com entrada franca; . Após a exposição, haverá a possibilidade da venda das obras dos autores, revertendo o recurso para o autor da obra, com o intuito de colaborar com a geração de renda dos participantes; · Nas oficinas artísticas, canto e balé, serão atendidas 2.160 crianças, adolescentes, jovens adultos e familiares até o final do projeto; · Realizar 108 oficinas artísticas, canto, balé até o final do projeto; · Distribuir 4.320 kits com materiais determinados pela instituição, ou seja 2 kits por participante, de arte inclusiva.; O projeto por ser totalmente gratuito - sem a geração de receita com a venda de produtos - não exige a realização de Contrapartida Social conforme o art. 30 da IN 01/2023.

A prática artística e literária para crianças, adolescentes, jovens adultos e familiares de crianças com deficiência é importante porque permite que conheçam formas de expressar seus sentimentos íntimos e ao mesmo tempo desenvolve habilidades intelectuais fundamentais para a vida, como é o caso da atenção, percepção e comunicação. Por meio da arte o ser humano consegue relacionar seu mundo interior e exterior, seus desejos, percepções e sonhos. Isto também é muito importante na formação do participante com deficiência, de forma que a arte é ferramenta para enriquecer suas experiências e autoexpressão. Para além de expressão de emoções, estudar linguagens como artes visuais auxilia no desenvolvimento de percepções de mundo, postura crítica, além de influenciar no processo de aprendizagem e na construção de associações. Através das Arte Plásticas como tambem do aprendizado de música e dança, os participantes do projeto podem conhecer uma nova forma de expressão, um universo onde eles poderão ser interlocutores de uma nova realidade cultural, descobrir um mundo que nem sempre é acessível. Além disso, como o projeto terá a participação de pessoas com necessidades especiais, propiciará a inclusão social e o convívio com a diversidade, proporcionando assim a aprendizagem de novas formas de relacionar-se com as pessoas com necessidades especiais. Proporcionar a inclusão social de participantes com necessidades especiais a partir do contato com arte-educadores, responsáveis e demais colaboradores do projeto, fomenta a construção de vínculos, socialização e sensação de pertencimento de participantes com necessidades especiais. O projeto promove a cultura da empatia e respeito ao próximo, de forma a conscientizar a sociedade acerca da realidade de pessoas com alguma necessidade especial. De acordo com Art. 1º da Lei 8313/91 o projeto tem a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais De acordo com o Art. 3° da da Lei 8313/91 os objetivos a serem alcançadas com o projeto são: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore Com a realização deste projeto, acreditamos que se pode contribuir de forma bastante significativa para a inclusão social e o desenvolvimento humano, social e cultural de cada integrante, dividindo experiências com a diversidade e agregando conhecimento.

Relatório das obras que serão expostas, quando já definidas. As obras ainda não estão definidas. Como já foi descrito no projeto, elas serão produzidas pelos beneficiários durante as oficinas, portanto não terão relatório prévios.

Projeto Pedagógico- Cultural 01- Resumo dos conteúdos que serão ministrados. Oficinas artísticas 02 – Responsável pela Coordenação Pedagógica Aron Eliezer Schapiro Rabino, americano, realizou seus estudos Rabínicos nos Estados Unidos. Desde 2001, é rabino dirigente da Associação Religiosa Beneficente Israelita Mishcan Menachem. Atua como mentor filosófico em estudos de Cabala e leciona essa matéria para o ensino superior. Também, desde 2011, é coordenador pedagógico da Escola Gani- Talmud Torá. Desenvolveu o projeto Friendship Circle no Brasil que visa a inclusão social para crianças e jovens com deficiência. Trabalha com jovens sem deficiência para que desenvolvam um outro olhar para a inclusão e diversidade. 03- Profissionais envolvidos - Arte-educador - Coordenador Pedagógico - Coordenador Geral - Professor 04 – Objetivo Geral Através da arte mudar o olhar dos envolvidos sobre a temática da diversidade e inclusão propiciando acesso à cultura aos participantes com deficiência e pouca vivência cultural. A partir de contato com arte-educadores e demais colaboradores do projeto , fomentar a construção de vínculos, socialização e sensação de pertencimento dos participantes com necessidades especiais 05 – Carga horária completa. - Será uma oficina a cada 15 dias por turma ( para as oficinas de pintura, canto, balé) . - Duração de cada oficina de 50 minutos 06- Turmas - Serão 20 participantes por turma 07 – Cliente/público-alvo (características e idade). 2.160 Crianças, adolescente, jovens adultos de 3 a 30 anos com e sem deficiência, e os seus responsáveis. A forma de seleção será aberta ao público gratuitamente e através de ficha de inscrição por ordem de chegada 8 – Metodologia que será aplicada nas oficinas O projeto consiste no incentivo à formação artística e organizacional, fomentando à produção cultural ,artística e musical, cujos participantes serão pessoas com e sem deficiência (infância e juventude de ambos os públicos). Compreende desde a formação e capacitação destes participantes - possibilitando sua produção cultural e artística, de forma diversa e heterogênea - até a organização de eventos a exposição de suas obras. A formação e capacitação se darão por meio de oficinas coletivas, sempre primando pela diversidade, infância e juventude. Em cada oficina estarão presentes um arte-educador ou professor, que fará a mediação das conversas e debates, explanação de técnicas e auxílio na execução, conforme demandas. O arte-educador e os professores, com auxílios de voluntários basearão os trabalhos no respeito, amizade e responsabilidade com o outro. a- Oficinas de Pinturas Nos primeiros 10 minutos de cada oficina ocorrerão debates sobre várias temáticas: empatia, amizade, bullying, resiliência, sonho, carinho, diversidade e inclusão facilitando assim a formação de vínculo. Em cima destes temas serão propostos trabalhos artísticos utilizando materiais variados. Serão ensinadas, nas oficinas de pinturas, várias técnicas associadas a estes materiais. As técnicas empregadas serão realizadas por arte educadores que serão capacitados para atender os participantes com deficiência e as pinturas como todos os conteúdos, serão direcionadas para a reflexão da arte. Nas oficinas de pinturas, serão apresentadas obras de artes de artistas conceituados, através de imagens e vídeos para terem mais ideias e noções de como as matérias-primas podem ser trabalhadas e apresentadas. Uma curadoria selecionará as obras mais representativas de cada educando para ser exposta por 30 dias num local de grande circulação, com entrada franca e com acesso a público diverso. Terão vídeos de depoimentos dos educandos explicitando como foi o processo produtivo de suas obras b- Oficina de Canto Nos primeiros 10 minutos de cada oficina ocorrerão bate-papos intencionalmente musicais sobre várias técnicas e temáticas a serem trabalhadas nas oficina. As técnicas e temáticas a serem trabalhadas incluirão: formação vocal; aquecimento vocal; respiração diafragmática; fisiologia vocal; modos de respiração; Apoio x Força x Potência Em cima destes temas serão propostos diferentes exercício e aplicação em trechos musicais. Dentre os exercícios a serem realizados durante as oficinas estão: exercício de vibração labio e lingua, exercício de afinação, exercício de dó maior crescente e decrescente, alongamento e relaxamento. As técnicas e exercícios empregados serão realizados por arte-educadores capacitados para atender os participantes com deficiência de forma a fazerem as adaptações necessarias para que todos os participantes sejem contemplados de forma equitativa. Cantar em grupos, como corais inclusivos, promove a inclusão social e a sensação de pertencimento, além de aumentar a autoestima e a confiança de todos os participantes. Muitas vezes, a música é uma forma de comunicação universal que transcende barreiras linguísticas desempenhando um papel fundamental na qualidade de vida e no bem-estar dos participantes com deficiência, proporcionando uma maneira rica e expressiva de se conectar com todos ao seu redor. c- Oficinas de Ballet Clássico Nos primeiros 10 minutos de cada oficina a professora iniciará com um Aquecimento. Após o aquecimento, serão introduzidos passos básicos do ballet adaptado para as diferentes idades e necessidades especificas dos participantes. Os eixos temáticos desta oficina incluem: Autoestima, Expressão Artística, Socialização e Desenvolvimento Motor. O balé é uma forma de expressão artistica que permite a expressão criativa, ajuda no desenvolvimento da coordenação motora , equilibrio, força, elevando a autoestima e a confiança dos participantes. As oficinas de balé irão proporcionar um espaço para fazer amigos e interagir com outros participantes promovendo assim o desenvolvimento de habilidades sociais. d- Oficina de Folclore Nas oficinas de folclore serão explorados e estudados os diferentes mitos, lendas, brincadeiras, danças, festas, comidas típicas e demais costumes que são transmitidos de geração para geração de diferentes regiões ao redor do mundo. Serão selecionadas as seguintes temáticas a serem estudadas: Folclore brasileiro; Folclore norte-americano; Folclore da Inglaterra; Folclore da Argentina; Folclore Israelense. Nos primeiros 10 minutos de cada oficina ocorrerão bate papos intencionalmente culturais explorando diferentes aspectos de cada folclore ao redor do mundo. Em cima destes temas serão propostos diferentes atividades com o objetivo de enriquecer o conhecimento promovendo conexão cultural, criatividade, inclusão desenvolvimento cognitivo e expreesão emocional. As técnicas empregadas serão realizadas por arte-educadores capacitados para atender os participantes com deficiência e as atividades propostas incluirão: contação de histórias, músicas, danças folcloricas, brincadeiras como também culinária típicas das regiões selecionadas. Nas oficinas de Folclore, serão apresentados aúdios, imagens e vídeos para que os participantes possam visualizar e formar conexões com suas raízes culturais e identidade, permitindo que se sintam parte de uma tradição mais ampla. 09 – Material didático utilizado. - Apresentações em PowerPoint sobre as obras de artes existentes; - Vídeos de obras artísticas - Kits de arte: Distribuir 4.320 kits com materiais de arte-inclusiva, 02 kits por participante, cada kit com material especifico, destinado a oficina do dia, podendo ser tinta, giz de cera, carvão, grafite, aquarela, lápis de cor, canetas hidrográficas com papeis diversos na mesma condição papel cartão, cartolina, canson, telas de tamanhos diversos, enfim, material determinados pela instituição, conforme planejamento do Arte Educador. - Diagramas e material didático sobre posições, movimentos e técnicas de balé. - Partituras, letras de músicas e backing tracks para as oficinas de canto.

Em concordância ao disposto na Lei 8313/91, ao decreto 5761/06, à instrução normativa 01/2023, MINC e à Lei n° 13.146/15 se aplicarão as seguintes medidas de acessibilidade: Oficinas de Arte, Canto e Ballet Acessibilidade física: As oficinas serão realizadas em salas no térreo e com amplas portas de acesso. Acessibilidade auditiva Além das explicações das atividades artísticas e literárias serem por apresentações por escrito e por desenho, terão tradução em libras. Item na planilha orçamentária : Intérprete de libras. Acessibilidade Visuais As explicações serão por audiodescrição. Item na planilha orçamentária: audiodescrição Exposição: Acessibilidade física: As exposições: apresentações serão realizadas em lugares que possibilitam o acesso do público beneficiado com rampas de acesso e portas com aberturas amplas Acessibilidade Auditiva: Durante a exposição ocorrerão a reprodução de vídeos filmados durante as oficinas, com imagens, fotos e com tradução em libras das atividades desenvolvidas. Item na planilha orçamentária Intérprete de libras e registros videográficos Acessibilidades Visuais: Durante a exposição ocorrerão a reprodução de vídeos filmados durante as oficinas com áudiodescrição explicando como foram feitos as pinturas . Item na planilha orçamentária: Audiodescrição Acessibilidade Intelectual em conformidade com o Art. 25 da Instrução Normativa MinC nº 1/2023: A acessibilidade relacionada à deficiência intelectual permeia e sempre permeará os trabalhos do IncluArte considerando tratar-se de boa parte de seu público alvo. As ações envolvem (i) utilização de linguagem simples; (ii) ambientação com estímulos sensoriais menos propensos a desregulação, incluindo sons, texturas, parte visual e olfativa; (iii) organização e/ou adaptação de materiais com apoios visuais para melhor compreensão e/ou expressão dos participantes. Assim, por meio da capacitação da arte educadora e assistente, respeitamos e apoiamos questões singulares dos indivíduos, incluindo pessoas neurodivergentes com deficiência intelectual. Materiais de Divulgação: Os materiais de divulgação conterão a informação sobre as medidas de acessibilidade. O site do projeto incluirá janela com intérprete de libras e audiodescrição da programação atendendo assim o "Art. 67" incisos "II" e "III" da lei nº 13.146 de 2015. Art. 26. Será permitido ao proponente oferecer medidas alternativas devidamente motivadas, sujeitas à prévia aprovação da Comissão Nacional de Incentivo à Cultura (CNIC), para assegurar o atendimento às medidas de acessibilidade previstas na legislação pertinente.

A exposição terá entrada franca e as oficinas artísticas serão gratuitas, atingindo as crianças, adolescentes juntamente com mães, pais e responsáveis pelas crianças com ou sem deficiência e em situação de vulnerabilidade social. De acordo com o artigo 28 Instrunção Normativa 01/2023 o projeto adotará as seguintes medidas: IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Zlata Bella Schapiro. Função: Coordenadora geral Informamos que a Proponente será responsável pela gestão técnico-administrativa do projeto, bem como por todo o processo decisório decorrente da execução. Formada em Educação Especial pela Mercy College en NY atua desde 1998 nas áreas social e da pessoa com deficiência, com desenvolvimento humano e institucional. Consultora em organizações sociais, atuando na gestão de projetos e capacitação de equipes profissionais e voluntários e desenvolvimento de trabalho com famílias. Há 10 anos é gestora da Organização Social - Friendship Circle, num programa de sociabilização e inclusão social para pessoas com deficiência intelectual e múltiplas. Experiência como palestrante em temas que envolvem os Direitos da Pessoa com Deficiência, Inclusão Social, Famílias, Acessibilidade, engajamento juvenil entre outros. Experiência em desenvolvimento de diferentes projetos voltados à educação e socialização de crianças e adolescentes com deficiência. Patrícia Carparelli Função: Arte-educador É formada em Arquitetura e Urbanismo pela Faculdade de Belas Artes de São Paulo e faz pós graduação em Arteterapia no Instituto Sedes Sapientiae. Entre suas exposições individuais, destacam-se Mar Expandido na New Gallery (SP) e Flume, no Museu de Arte Contemporânea de Sorocaba (SP). Realizou exposições coletivas na Galeria Kogan Amaro - Formas, fluídos e fragmentos, no Espaço di Pace - É na vigília que se começa a sonhar, no Banco BNP Paribas - Pensaram ser paisagem, era corpo, e em duas edições da Arte/Formatto - Pontes e 50 Artistas. Participou do XXXII Salão de Artes Plásticas de Arceburgo, em Minas Gerais, onde ganhou medalha de prata e bronze nas categorias aquarela e contemporâneo. EXPOSIÇÕES INDIVIDUAIS 2019 Mar Expandido, New Gallery Arte Contemporânea, São Paulo, SP, Brasil 2019 Flume, Museu de Arte Contemporânea de Sorocaba, São Paulo, SP, Brasil 2018 O que torna uma mulher feliz, Espaço Mit Point, São Paulo, SP, Brasil EXPOSIÇÕES COLETIVAS 2020 Projeto Inpiração Pink, São Paulo, SP, Brasil 2020 Selecionada para a 2º Temporada de Exposições do Museu de Arte de Blumenau - MAB. Blumenau, SC, Brasil 2019 Intervenção Cosmique na exposição Face to Face, Paris, França 2019 6ª edição CompartiArte por Angela Akagawa, São Paulo, SP, Brasil 2019 Formas, fluídos e fragmentos, Galeria Kogan Amaro, São Paulo, SP, Brasil 2019 É na vigília que se começa a sonhar, Espaço di Pace, São Paulo, SP, Brasil 2018 Pensaram ser paisagem, era corpo, Banco BNP Paribas, São Paulo, SP, Brasil 2018 32o Salão de Artes Plásticas de Arceburgo, Instituto Histórico e Cultural, Belo Horizonte, MG, Brasil 2017 Pontes, Arte/Formatto, São Paulo, SP, Brasil 2017 Areaoito, São Paulo, SP, Brasil 2016 Ateliê Braço Forte Contemporâneo, Galeria Ouro Fino, São Paulo, SP, Brasil 2016 50 Artistas – 2a edição Arte/Formatto, São Paulo, SP, Brasil PROJETOS ESPECIAIS 2019 Projeto Felicidade com Pedro Mastrobuono, São Paulo, SP, Brasil 2018 Pesquisa e elaboração de projeto com fundamentos lacanianos em parceria à Mitsubishi, São Paulo, SP, Brasil 2018 Exposição de obras no espaço da arquiteta Fabiana Dinelli, Casa 22, São Paulo, SP, Brasil 2016 – 2017 – 2018 Desenvolvimento cromático e geométrico na criação e execução de estampas, diálogo entre arte e moda - LOER, São Paulo, SP, Brasil 2013 – 2015 – 2018 Desenvolvimento cromático e geométrico na criação e execução de estampas, diálogo entre arte e moda – MIXED, São Paulo, SP, Brasil 2012 – 2015 Desenvolvimento cromático e geométrico na criação e execução de estampas, diálogo entre arte e moda – SILKEN, São Paulo, SP, Brasil 1998 – 2006 Cenografia com fundamentos geométricos e cromáticos, no formato de desapropriação do objeto, Empório Santa Maria, São Paulo, SP, Brasil PRÊMIOS 2018 Medalha de prata na modalidade de aquarela no 32º Salão de Artes Plásticas de Arceburgo, Belo Horizonte, MG, Brasil 2018 Medalha de bronze na modalidade de contemporâneo no 32º Salão de Artes Plásticas de Arceburgo, Belo Horizonte, MG, Brasil FORMAÇÃO 2019 – 2021 Teoria das Cores, Curso de Meditação e Coheressence, São Paulo, SP, Brasil 2019 Graduação em Arteterapia, no Instituto Sedes Sapiaentiae, São Paulo, SP, Brasil 2018 Acompanhamento de projeto com Camila Yunes, São Paulo, SP, Brasil 2017 – 2019 Acompanhamento de pintura com Dudi Maia Rosa, São Paulo, SP, Brasil 2018 Acompanhamento de pintura com Bruno Dunley, São Paulo, SP, Brasil 2017 Acompanhamento de pintura com Regina Parra e Rodolpho Parigi, São Paulo, SP, Brasil 2017 Curso de História de Arte com Rodrigo Naves, São Paulo, SP, Brasil 2016 Técnicas de Aquarela no Atelier de Dudi Maia Rosa, São Paulo, SP, Brasil 2016 Aprimoramento da técnica do desenho nu, Museu de Arte Moderna de São Paulo com Dudi Maia Rosa, São Paulo, SP, Brasil 2016 – 2017 Grupo de pesquisa sobre técnicas e artistas contemporâneos com Rafael Vogt Maia Rosa, São Paulo, SP, Brasil 2015 Acompanhamento de pintura no Atelier do artista Manuel Veiga, São Paulo, SP, Brasil 2015 Processo Criativo com Charles Watson, Instituto Tomie Ohtake, São Paulo, SP, Brasil 1999 Especialização em História de Arte no período do Renascimento na Scuola Liguaviva, Florença, Itália 1999 – 2005 Formação em Arquitetura e Urbanismo pela Faculdade de Belas Artes de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil 1997 Curso de fotografia na Brillamont International School, em Lausanne, Suíça 1996 Curso de cerâmica com Suzy Bittencourt, São Paulo, SP, Brasil Caio Lescher Função: Curador e Cenógrafo Caio Lescher é artista plástico, nascido em São Paulo, onde vive e trabalha. Atualmente cursa Bacharelado e Licenciatura em Artes Visuais pela UNESP. Em sua pesquisa plástica atua principalmente com desenho, pintura, vídeo, instalação e texto. Trabalhou no Sesc Pompeia, em 2018, como estagiário da programação em artes visuais, participando de exposições como Lugares do Delírio, de curadoria de Tania Rivera e Arte-Veículo, de curadoria de Ana Maria Maia, dentre outras. Atuou como professor de xadrez no Colégio Global, como estagiário da assessoria de imprensa da 31ª Bienal Internacional de São Paulo e como assistente do pintor Bruno Dunley. Desde 2017, vem participando de mostras e exposições como a Mostra de Vídeo Instalação, realizada na Escola de Artes Visuais do Parque Lage, “Vida”, de curadoria de Lilian Bado e “Não será logo o fim”, coletiva com outros dois artistas, ambas realizadas na galeria Alcindo Moreira Filho, localizada no Instituto de Artes da UNESP. Frequentou cursos livres de artes e filosofia com professores como Celso Favaretto, Dudi Maia Rosa, Rafael Vogt Maia Rosa, Luiz Ernesto e Ana Lu Cunha. Cursou bacharelado em História pela FFLCH, mas não concluiu o curso. Aron Eliezer Schapiro Função: Coordenador/Consultor pedagógico Rabino, Americano, realizou seus estudos Rabínicos nos Estados Unidos. Desde 2001, é rabino dirigente da Associação Religiosa Beneficente Israelita Mishcan Menachem. Atua como mentor filosófico em estudos de Cabala e leciona essa matéria para o ensino superior. Também, desde 2011, é coordenador pedagógico da Escola Gani- Talmud Torá. Desenvolveu o projeto Friendship Circle no Brasil que visa a inclusão social para crianças e jovens com deficiência. Trabalha com jovens sem deficiência para que desenvolvam um outro olhar para a inclusão e diversidade. Daniela Karmeli Função: Coordenador Técnico Formada em Psicologia (FMU), Pós-Graduação Gestão Organizações da Sociedade Civil (FGV)), atua desde 1993 nas áreas social e da pessoa com deficiência, com desenvolvimento humano e institucional. Consultora em organizações sociais, atuando na gestão de projetos e capacitação de equipes profissionais e voluntários e desenvolvimento de trabalho com famílias. Foi gestora de Organização Social, num programa de sociabilização e inclusão social para pessoas com deficiência intelectual e múltiplas. Experiência como palestrante em temas que envolvem os Direitos da Pessoa com Deficiência, Inclusão Social, Famílias, Acessibilidade entre outros. Desde 2009, membro do Fórum de Estudos Interdisciplinar sobre Envelhecimento Precoce na Deficiência Intelectual. Colaboradora do livro “ENVELHECIMENTO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL uma emergência silenciosa”. Prêmio Ações Inclusivas 2012 – Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência, atuando na coordenação do programa de sociabilização para pessoas com deficiência intelectual do Grupo Chaverim. Em 2014, fez parte da Licitação Pública SDH- Secretaria Direitos Humanos /OEI – Organização dos Estados Ibero-americanos - Projeto Divulgação da Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência em formato de Cordel. Seu papel foi desenvolver o conteúdo e metodologia das oficinas e, principalmente, a promoção de palestras que divulgaram conteúdo sobre a temática da deficiência em 10 estados do Brasil - 2014 Consultoria técnica do livro “VIVER SEM LIMITE: Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência” – Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República / Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência – 2014. Capacitação de equipe em Residências Inclusivas, Serviço de Proteção à Vítimas de Violência – SPVV -, Creches, Famílias Acolhedoras, entre outros serviços. Adriana Thaiz Abramczyk Função: Assistente de classe Formada em Psicologia pela Mackenzie (1994/2000)Curso em Educação Inclusiva – APAE (2007/2008)Curso em Educação em Valores Humanos – Instituto Sathya Sai Baba(2015/2016) Experiência profissional diretamente associada ao campo de estudo ou atividade aser desenvolvida no projeto: Desde 2006, atua no Grupo Chaverim (amigos em hebraico): monitora de pessoas comdeficiência intelectual e questões psicossociais em atividades sócio culturais e delazer2010-2012: coordenadora de Oficinas: orientar voluntários profissionais e auxiliá-los a ministrar Oficinas direcionadas a pessoas com deficiência.

Complementação aprovada e publicada no Diário Oficial da União.