PALHAÇARIA ITINERANTE - ANO II - PLANO BIANUAL

Viabilizar a continuidade de ações de manutenção das atividades culturais da Associação Cia. Anjos da Alegria, capacitando, através de oficinas de Artes Cênicas, Palhaços Humanitários que atuarão na criação de espetáculos e esquetes cênicas a serem apresentados em hospitais de Sorocaba-SP e região, assim como em comunidades de alta vulnerabilidade social, com ações totalmente gratuitas.

ESPETÁCULO DE CRIAÇÃO COLETIVA COM OFICINEIROS E ALUNOS DO PROJETO SEGMENTO: ARTES CÊNICAS DURAÇÃO MÉDIA: 30 MIN COMÉDIA INDICAÇÃO ETÁRIA: LIVRE ACESSO: LIVRE

OBJETIVOS GERAIS: Viabilizar a continuidade de ações de manutenção das atividades culturais da Associação Cia. Anjos da Alegria, capacitando, através de oficinas de Artes Cênicas, Palhaços Humanitários que atuarão na criação de espetáculos e esquetes cênicas a serem apresentados em hospitais de Sorocaba-SP e região, assim como em comunidades de alta vulnerabilidade social, com ações totalmente gratuitas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: · Viabilizar a continuidade de ações de manutenção das atividades culturais da Associação Cia. Anjos da Alegria, capacitando, através da realização de 08 oficinas de Artes Cênicas, 200 Palhaços Humanitários que atuarão na criação de espetáculos e esquetes cênicas a serem apresentados em hospitais de Sorocaba-SP e região, assim como em comunidades de alta vulnerabilidade social, com ações totalmente gratuitas; · Capacitar o aluno, com o devido conhecimento de mecanismos que o possibilitem a atuar de forma mais independente, com a devida percepção de suas limitações e o desenvolvimento de sua confiança e habilidades, tendo o corpo como expressão de sua arte e atento ao público-alvo do Projeto; · Prestar o atendimento direto a 2.000 pacientes em regime de internamento em hospitais de Sorocaba e região, com a realização de 20 esquetes cênicas no decorrer da realização do Projeto; · Realizar 48 espetáculos cênico-musicais ao ano, entidades assistenciais e em bairros da periferia de Sorocaba e região, com dez Trupes de Palhaços que se revezam nos espetáculos para o atendimento de um público estimado de 5.000 pessoas. · Interagir com Companhias Circenses Brasileiras e Internacionais, que tenham objetivos similares de atuação com a arte da Palhaçaria e o Teatro Científico, com a finalidade de fomentar o intercâmbio entre profissionais da área, assim como disseminar a arte circense e fomentar a formação de plateias; · Melhorar as interações sociais com pacientes internados em hospitais do município de Sorocaba e região, atuando em ações formadoras culturais de educadores, voluntários ou não, favorecimento as relações harmônicas e intensificando a importância da arte como agente de qualidade de vida; · Analisar e disseminar o conceito do Teatro Científico, assim como suas contribuições para o bem-estar social, associados à saúde, qualidade de vida e inclusão social; · Adquirir equipamentos que deem suporte para as práticas pedagógicas necessárias ao cumprimento dos objetivos elencados.

Fundada em 2006, a Cia. Anjos da Alegria é uma Organização Não Governamental e utiliza as técnicas circenses como ferramenta de apoio pedagógico em suas ações com crianças e jovens, buscando influenciar sempre de maneira profissional, políticas públicas para a Educação e Cultura, assegurando a seus assistidos o pleno exercício de seus direitos enquanto cidadãos. Em mais de uma década de atividades ininterruptas, tem intensificado em suas atividades pedagógicas o domínio cada vez mais apurado de técnicas do universo circense, criação de espetáculos e oportunizar a seus assistidos, vislumbrar com o profissionalismo na seara cultural através desta arte milenar que é o Circo, notadamente a Arte da Palhaçaria através do Teatro Científico. O Projeto "Palhaçaria Itinerante _ Ano II", através da realização de oficinas de capacitação na área de artes cênicas e realização de espetáculos itinerantes, encontra amparo legal visando os auspícios da Lei 8.313/91 em seu Art. 1º I contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; 3º, Itens I incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore e que, através da realização das oficinas, proporcionará como produto cultural resultante, a itinerância de espetáculos cênicos em hospitais e comunidades de alta vulnerabilidade social de Sorocaba e região metropolitana e a necessidade de utilização dos auspícios da Lei Federal de Incentivo à Cultura, está essencialmente na gratuidade proporcionada em todas as fases de suas ações. Em seu primeiro ano de institucionalização junto ao Ministério da Cultura, as ações somente puderam ser intensificadas após a minimização dos efeitos da pandemia desencadeada pelo COVID19. Foi um período muito delicado para atuarmos na formação de voluntários que trabalhariam diretamente com pacientes em regime de internação hospitalar e ainda hoje temos alguma resistência, razão pela qual, estamos sendo mais cautelosos no número de pessoas a serem diretamente impactadas com as ações do Projeto e, com todas as dificuldades enfrentadas, os resultados são sempre permeados de pleno êxito, tanto em relação às oficinas ministradas na formação de voluntários, quanto nos espetáculos realizados em ambientes hospitalares e comunidades de Sorocaba. Palhaçaria Itinerante, no contexto de Teatro Científico, se configura como uma ferramenta de humanização no que se refere à atenção hospitalar. São esquetes cênicas pautadas na humanização, respeitando as individualidades do paciente no ambiente de internação e principalmente, que intensifiquemos ações de enxergarmos o paciente tal qual como ele é: um ser humano. Emerge daí o nosso conceito de "Palhaço Humanitário". O que nos motiva na arte da Palhaçaria no ambiente hospitalar, será sempre a possibilidade de proporcionar momentos de alívio e entretenimento aos que estão internados, assim como seus acompanhamentos e aos profissionais de saúde. São momentos em que as narrativas e esquetes são realizadas, onde as pessoas são transportadas para um universo diferente, um mundo mágico que não existe dor e nem sofrimento _ tudo é fábula, tudo é encantamento, tudo é Palhaçaria! Os espetáculos itinerantes realizados em bairros da periferia de Sorocaba, tem sido uma experiência transformadora e que temos a percepção de mudanças no futuro de crianças, adolescentes e jovens que conseguimos impactar. Como uma grande ferramenta de inclusão social, os espetáculos têm despertado para a sensibilidade e o instinto criativo de inúmeras pessoas impactadas pelas ações do Projeto. Conseguimos acessar comunidades e bairros distantes do perímetro central extremamente carentes de atividades culturais, porém, ávidos pela presença de performances artísticas concebidas especialmente para eles. Palhaçaria Itinerante tem um grande poder de transformação. A Cultura, como agente fomentador de conhecimento interage homem e sociedade e consequentemente, essas interações podem impactar em mudanças altamente positivas. Para que essas mudanças ocorram, é necessário a aproximação do "fazer cultura" onde ela precisa estar.

ESPETÁCULO DE CRIAÇÃO COLETIVA COM OFICINEIROS E ALUNOS DO PROJETO SEGMENTO: ARTES CÊNICAS DURAÇÃO MÉDIA: 30 MIN COMÉDIA INDICAÇÃO ETÁRIA: LIVRE

PROPOSTA PEDAGÓGICA CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJETO EMENTA: Conceitos e definições, princípios e objetivos da Arte da Palhaçaria e das Artes Circenses - teorias e práticas. Conceitos. Definições. Períodos da história do Circo. História e concepção de formação de agremiações Circenses e no Mundo. OBJETIVO: Formar palhaços/atores amadores para compor seu quadro de artistas. A metodologia aplicada em seu ensino é voltada para o estudo técnico das artes circenses, voltada à palhaçaria onde é desenvolvido o estudo de composição de personagem, maquiagem cênica, interpretação, improvisação, Libras e texto. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Conceitos e definições de diversos períodos da história do circo no Brasil e no mundo; Princípios e objetivos da arte circense e da Palhaçaria; História da evolução do circo social; Teoria e prática de criação e montagem de espetáculos; Função social do circo; Campos de atuação do profissional de circo; As demais práticas de manifestações circenses e cênicas na sociedade. METODOLOGIA: Prática regular dos exercícios e estudos propostos, simultaneamente com o estudo e preparação de espetáculo. Aulas práticas e teóricas. RESULTADOS ESPERADOS: Incremento da eficiência na performance teatral voltada á Palhaçaria. Carga Horária Semanal: 06 Horas Forma de seleção: Disponibilidade de horário; Cliente/ Público alvo: Jovens, Adolescentes e Adultos regularmente matriculados na rede pública de ensino ou não, com interesse no desenvolvimento de atividades culturais a serem realizadas em âmbito hospitalar e em comunidades de alta vulnerabilidade social. PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS E RESPECTIVAS FORMAÇÕES Outros profissionais que ministrarão o conteúdo programático oferecido no Projeto serão contratados tão logo o projeto seja aprovado pelo Ministério da Cidadania. Contudo, serão considerados os seguintes itens para contratação: Experiência Profissional Disponibilidade de Carga Horária Experiência comprovada na atuação prática de Artes Cênicas, Artes Circenses, Música e Libras Profissional aberto a novas dinâmicas de ensino e aprendizagem cultural; Afinidade com o público‐alvo do projeto.

O Plano de Acessibilidade do Projeto está baseado na legislação vigente e fora adaptado para as necessidades específicas das oficinas e dos eventos a serem realizados e propostos, garantindo que Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida, Idosos, gestantes e outros públicos especiais sejam sempre bem vindos à Programação Pedagógica e Artística do Projeto e, além de se sentirem bem recebidos, sintam-se muito confortáveis. Para isso, tais medidas de acessibilidade serão tomadas: · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida, assim como Idosos e Gestantes; · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; · Disponibilização de banheiros adaptados; · No caso de haver estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade Reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. OFICINAS: MEDIDAS ADOTADAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material pedagógico é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; · Intérprete de libras; · ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos aos professores; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos aos monitores das Oficinas – Não gerará custos ao Projeto. MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: · Monitores treinados; · Permissão para entrada de acompanhante. PRODUTO CULTURAL RESULTANTE ESPETÁCULO CÊNICO – PALHAÇARIA ITINERANTE ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Todo o material impresso é de comum acesso a todos os públicos com deficiência física ou não; ACESSIBILIDADE FÍSICA · Reserva de lugares e assentos para Pessoas com Deficiência ou mobilidade reduzida assim como Idosos e Gestantes; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Promover a máxima de autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · Disponibilização de banheiros adaptados; (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) · No estacionamento, disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de Idosos, Pessoas com Deficiência ou Mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente. (Não gera custos ao projeto, pois a sede da entidade proponente é dotada de ferramentas de acessibilidade) MEDIDAS ADOTADAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: ACESSO DE CONTEÚDO · Legenda descritiva; · Intérprete de libras; · ACESSIBILIDADE FÍSICA · Assentos reservados em locais próximos ao palco; Não gera custos ao Projeto · Intérprete de libras; MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO · Audiodescrição; · Convites em braile – Incluso na rubrica de custos vinculados para “divulgação” ACESSIBILIDADE FÍSICA · Permissão de entrada com cães guias - Não gera custos ao projeto. · Pisos táteis – Local dotado desta ferramenta de acessibilidade e que não gerará custos ao Projeto; · Locais reservados próximos ao palco– Não gerará custos ao Projeto. MEDIDA ADOTADA PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: · Assentos / lugares reservados; · Monitores treinados para acompanhamento durante o espetáculo; · Permissão para entrada com acompanhante.

Em conformidade com o Art. 27. da Instrução Normativa 001/2023, o Proponente compromete-se a realizar a distribuição abaixo proposta, visando medidas de acessibilidade aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo as estimativas da quantidade total de ingressos ou produtos culturais previstos, observados os seguintes limite de doação: I - Doar 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receberão em quantidade proporcional ao investimento efetuado; II - Doar 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; III - Doar 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; e Art. 28. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil.

COORDENAÇÃO GERAL CIA DOS ANJOS . Acompanhamento de todas as atividades do Projeto; . Contratação de Professores e demais profissionais elencados no Projeto; . Gestão financeira do Projeto; . Apresentação de relatórios e documentos do Projeto sempre que necessários a Patrocinadores e Ministério da Cidadania; . Zelar pela regularidade de aplicação dos recursos captados; . Zelar pela integridade da execução do objeto do Projeto. PROFESSORES E ARTE-EDUCADORES PERFIL PROFESSOR DE ARTES CÊNICAS 1. Trabalhar a intertextualidade e a interdisciplinaridade relacionando as diferentes formas de arte (teatro, dança, música e artes visuais) às demais áreas do conhecimento. 2. Compreender e pesquisar processos de criação em arte na construção de poéticas pessoais, coletivas ou colaborativas. 3. Compreender a aula de arte como um processo dinâmico, um ato comunicativo dialógico, ético e estético e como espaço de constituição de seres humanos dotados de autonomia, sensibilidade, criticidade e inventividade. 4. Refletir a respeito da prática docente, considerando dialogicamente os sujeitos envolvidos, os materiais pedagógicos, os procedimentos de avaliação e as metodologias adequadas, superando a dicotomia entre teoria e prática e colocando-se como agente do processo de produção e recepção que amplia seus conhecimentos e vivências nos campos da arte e da educação. 5. Empenhar-se na construção de uma práxis docente social e humana que reconhece o valor da experiência, do diálogo, da sensibilidade, da pesquisa, da imaginação, da experimentação e da criação, no exercício docente e nos processos formativos em arte. Habilidades do professor de Artes Cênicas 1. Demonstrar atualização em relação à produção artística contemporânea brasileira e estrangeira em sua multiplicidade de manifestações. 2. Demonstrar competência estética, reconhecendo processos que envolvem criação, pesquisa, experimentação, produção e apreciação, superando a dicotomia entre teoria e prática. 3. Demonstrar capacidade de ler, interpretar, criticar e relacionar e analisar comparativamente formas de arte produzidas em diferentes linguagens. 4. Demonstrar capacidade de ler e analisar criticamente as formas de arte, identificar e reconhecer situações de intertextualidades entre as diversas linguagens artísticas e entre elas e outras áreas de conhecimento, mantendo sempre o principio do eixo epistemológico de sua formação ao propor projetos de criação com os alunos. 5. Demonstrar capacidade de leitura, interpretação e compreensão de elementos visuais, sonoros, gestuais e sígnicos, nos mais variados textos verbais e não-verbais, interagindo, analisando, questionando, avaliando, reagindo à cultura visual, às sonoridades, aos gestos de pessoas e grupos, às diferentes mídias, à cultura de massa e à sociedade de consumo. 6. Reconhecer processos e experiências que valorizem a singularidade dos saberes populares e eruditos como fruto da intensa interação do ser humano consigo mesmo, com o outro, com seu meio, sua cultura e com seu tempo e espaço. 7. Demonstrar conhecimento de instrumentos que permitam identificar as características de seus alunos e a comunidade onde vivem, buscando aproximações e modos de acesso aos seus universos, instigando o contato significativo com a arte. 8. Reconhecer experiências que despertem a curiosidade do aluno em conhecer, fruir e fazer arte e contribuam para a ampliação de seu universo artístico e cultural. 9. Analisar e avaliar os processos criativos do/com o aluno a partir do eixo epistemológico da linguagem de sua formação em música, teatro, dança ou artes visuais, ao desenvolver projetos na linguagem específica e também projetos interdisciplinares entre as linguagens artísticas e com as outras áreas de conhecimento do currículo. 10. Ser capaz de operar com a linguagem artística de sua formação, com a especificidade de seus saberes e fazeres, contribuindo para o seu aprofundamento e as potenciais relações com as demais linguagens, especialmente por meio de conceitos abordados na proposta curricular. 11. Identificar experiências artísticas e estéticas que propiciem a ampliação do olhar, a escuta, a sensibilidade e as possibilidades de ação dos alunos e que indiquem a importância da escuta e da observação dos professores em relação às respostas dos alunos às ações propostas. 12. Identificar referenciais teóricos e recursos didáticos disponíveis, de acordo com as características dos contextos educativos, às necessidades dos alunos e às propostas educativas. 13. Demonstrar capacidade em operar com conceitos, conteúdos, técnicas, procedimentos, materiais, ferramentas e instrumentos envolvidos nos processos de trabalho propostos nas linguagens das artes visuais, da dança, da música e do teatro, de acordo com sua formação, compreendendo e articulando diferentes teorias e métodos de ensino que permitam a transposição didática dos conhecimentos sobre arte para situações de sala de aula. 14. Reconhecer e justificar a utilização de propostas que apresentem problemas relacionados à arte e estimulem o espírito investigativo, o desenvolvimento cognitivo e a práxis criadora dos alunos. 15. Ser capaz de operar com a práxis educativa em arte envolvendo o trabalho colaborativo com seus pares e a comunidade escolar de modo a buscar ultrapassar os limites e desafios apresentados pelas realidades escolares. 16. Demonstrar conhecimento sobre a mediação cultural no modo de organizar, acompanhar e orientar visitas a museus e mostras de arte, apresentações de espetáculos de teatro, música e dança, exibições de filmes, visitas a ateliês de artistas, entre outros, para aproximação entre as manifestações artísticas e a experiência estética dos alunos vivenciadas em sala de aula e na vida cotidiana. 17. Identificar e justificar a realização de projetos que propiciem a conquista da autonomia da expressão artística dos alunos e alimentem o desenvolvimento de ações que se estendam para além da sala de aula e do espaço escolar. 18. Demonstrar conhecimento no campo da história do ensino da arte no Brasil, bem como as diversas teorias e propostas metodológicas que fundamentam as práticas educativas em arte. 19. Identificar e selecionar processos de formação contínua, buscando modos de atualizar-se, participando da vida cultural de sua região. 20. Analisar criticamente propostas curriculares de Arte e participar dos debates e processos de formação contínua oferecidos pelas instituições culturais e educacionais. Bibliografia para Arte 1. ALMEIDA, Berenice e PUCCI, Magda. Outras terras, outros sons. São Paulo: Callis, 2003. 2. BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2007. 3. BERTHOLT, Margot. História Mundial do Teatro. São Paulo: Perspectiva, 2004. 4. BOURCIER, Paul. História da Dança no Ocidente. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 5. DESGRANGES, Flávio. A Pedagogia do Espectador. São Paulo: Hucitec, 2003. 6. HERNANDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: ArtMed, 2000. 7. O que é cultura. In: SANTAELLA, Lúcia. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003, p. 29-49. 8. OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, Educação e Cultura. Santa Maria: Ed. da UFSM, 2007. 9. OSTROWER, Fayga Universos da Arte. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 10. PAVIS, Patrice. A Análise dos Espetáculos. São Paulo: Perspectiva, 2008. 11. SALLES, Cecília Almeida. Gesto inacabado processo de criação artística. São Paulo: Annablume, 2007. 12. SANTOS, Inaicyra Falcão dos. Corpo e Ancestralidade: uma proposta pluricultural de dança, arte, educação. São Paulo: Terceira Margem, 2006 13. SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. São Paulo: Editora da UNESP, 2000. 14. SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais na Sala de Aula. São Paulo: Perspectiva, 2008. 15. VERTAMATTI, Leila Rosa Gonçalves. Ampliando o Repertório do Coro Infanto-Juvenil - um estudo de repertório inserido em uma nova estética. São Paulo: UNESP, 2007; Rio de Janeiro: FUNARTE, 2008. PRODUTOR EXECUTIVO LEIRTON MARQUES EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL EMPRESA: LMS CONSULTORIA EM PROJETOS LTDA (HEMIZE PROJETOS) CARGO: SÓCIO-GERENTE – DIRETOR DE MARKETING E PROJETOS PERÍODO: DESDE 19/02/2016 EMPRESA: CULTURA INTERATIVA S/C LTDA CARGO: SÓCIO-GERENTE – DIRETOR DE MARKETING E PROJETOS PERÍODO: 10/05/2001 A 18/02/2016 EMPRESA: PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDRINHAS PAULISTA CARGO INICIAL: MAESTRO CARGO FINAL: SECRETÁRIO MUNICIPAL DE CULTURA PERÍODO: 03/04/1995 A 31/12/1996 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LODRINA CARGO INICIAL: AUXILIAR ADMINISTRATIVO CARGO FINAL: TÉCNICO ADMINISTRATIVO PERÍODO: 15/08/1985 A 30/12/2000 FORMAÇÃO ACADÊMICA M.B.A.: GESTÃO DE PROJETOS INSTITUTIÇÃO: SENAI/FLORIANÓPOLIS CONCLUSÃO: JULHO/2012 PÓS-GRADUAÇÃO: ECONOMIA DO MEIO AMBIENTE INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CONCLUSÃO: JULHO/2010 DISSERTAÇÃO: MARKETING E SUSTENTABILIDADE: OS DESAFIOS DO MERCADO VERDE PÓS-GRADUAÇÃO: ADMINISTRAÇÃO E MARKETING INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CONCLUSÃO: MARÇO DE 2009 DISSERTAÇÃO: ANÁLISE DA GESTÃO DO MARKETING CULTURAL ATRAVÉS DA LEI ROUANET EM EMPRESAS DO ESTADO DO PARANÁ CURSO: ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE FILADÉLFIA CONCLUSÃO: 2007 CURSO: GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS INSTITUTIÇÃO: FACULDADE ARTHUR THOMAS CONCLUSÃO: 2015 PARTICIPAÇÃO E EXECUÇÃO EM ALGUNS PROJETOS: EVENTO: FESTIVAL DE MÚSICA DE LONDRINA PROMOTOR: GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ CARGO: ASSESSOR TÉCNICO PERÍODO: 1 998 A 2 000 PROJETO: PROGRAMA CULTURA INTERATIVA . TV TAROBÁ PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO CULTURA INTERATIVA CO-PROMOTOR: CULTURA INTERATIVA S/C LTDA PERÍODO: MARÇO DE 2000 JUNHO DE 2004 CARGO: APRESENTADOR PROJETO: BANDA MARCIAL MARCELINO CHAMPAGNAT PROMOTOR: ASSOC. BANDA MARCIAL MARCELINO CHAMPAGNAT PERÍODO: DESDE 2001 CARGO: PROJETISTA PROJETO: MARIMBA SOLO PROMOTOR: JOSÉ MARCELLO DIAS CASAGRANDE PERÍODO: 2001 A 2002 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ESPETÁCULOS DE CHORO PROMOTOR: ROBERTO GUERRA NETTO PERÍODO: 2001 A 2004 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL TRANSITANDO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: 2001 A 2009 CARGO: PROJETISTA PROJETO: MÚSICA ERUDITA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: DE 2002 A 2006 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA INFANTO-JUVENIL DE CURITIBA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO ESCOLA INTERNACIONAL DE CURITIBA PERÍODO: DE 2002 A 2006 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FRASES DE PARACHOQUES DE CAMINHÃO PROMOTOR: EDVAN ANTUNES PERÍODO: 2006 A 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: OBRAS DE JOÃO WERNER (LIVRO) PROMOTOR: JOÃO WERNER PERÍODO: 2010 CARGO: PROJETISTA PROJETO: BANDA MARCIAL GUARDA MIRIM DE LONDRINA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO GUARDA MIRIM DE LONDRINA PERÍODO: DE 2004 ATÉ A PRESENTE DATA CARGO: PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO MEMORIAL RANDON PROMOTOR: INSTITUTO ELISABETHA RANDON PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO E CO-PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO DO MEMORIAL DA SEGURANÇA DO TRANSPORTE NO BRASIL – VOLVO DO BRASIL PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO VIKING PERÍODO: DE 2004 A 2016 CARGO: DISSERTAÇÃO E CO-PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA DE CORDAS SOLIDARIEDADE PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO SOLIDARIEDADE SEMPRE PERÍODO: DE 2004 A 2016 E 2018 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CENTENÁRIO DA IMIGRAÇÃO JAPONESA NO BRASIL PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO IMIN PERÍODO: 2008 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CIRCUITO CULTURAL TODAS AS ARTES PARA TODAS AS PARTES PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: DESDE 2004 ATÉ A PRESENTE DATA CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: FEIRA SHOPPING DE TOLEDO PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO COMERCIAL DE INDUSTRIAL DE TOLEDO PERÍODO: DE 2009 ATÉ 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO DO COMPLEXO CULTURAL DE HORIZONTINA PROMOTOR: INSTITUTO JOHN DEERE PERÍODO: DESDE 2015 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CONSTRUÇÃO DO AUDITÓRIO CULTURAL DA ACIV PROMOTOR: ASSOC. COMERCIAL E INDUSTRIAL DE VERA CRUZ DO OESTE PERÍODO: 2014 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORAL CONSTRUÇÃO PROMOTOR: INSTITUTO ATSUSHI YOSHII DE PROMOÇÃO À CIDADANIA PERÍODO: DESDE 2008 CARGO: PROJETISTA PROJETO: LIVRO “60 ANOS MOINHO GLOBO” PROMOTOR: ASSOC. FUNCIONÁRIOS DO MOINHO GLOBO PERÍODO: 2014/2015 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORAL VIAÇÃO GARCIA PROMOTOR: ASSOC. FUNCIONÁRIOS VIAÇÃO GARCIA PERÍODO: 2009 A 2013 CARGO: PROJETISTA PROJETO: PLANTÃO MUSICAL PROMOTOR: SOCIEDADE MÉDICA DE MARINGÁ PERÍODO: 2009 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CENTRO CULTURAL PROMOTOR: INSTITUTO DE EDUCAÇÃO INFANTO-JUVENIL PERÍODO: 2000 CARGO: PROJETISTA PROJETO: EXPO JAPÃO PROMOTOR: ASSOC. CULTURAL E ESPORTIVA DE LONDRINA - ACEL PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL KYRIOS PROMOTOR: INSTITUTO ESPERANÇA PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: FESTIVAL ANUAL DA CULTURA JAPONESA DE SALVADOR PROMOTOR: ASSOC. NIPPO BRASILEIRA DE SALVADOR PERÍODO: DE 2009 A 2014 CARGO: PROJETISTA PROJETO: JAPAN FEST CULTURAL PROMOTOR: ALIANÇA CULTURAL BRASIL JAPÃO DO PARANÁ PERÍODO: DE 2004 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ORQUESTRA SINFÔNICA OS MÚSICOS VOLUNTÁRIOS DE LAGES PROMOTOR: ASSOC. MÚSICOS ORQUESTRA DE LAGES PERÍODO: DE 2012 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: ARTE EM CURITIBANOS PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO TÂNIA GABOARDI PERÍODO: DE 2010 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CORO CÊNICO-MUSICAL PEQUENO COTOLENGO DO PARANÁ PROMOTOR: PEQUENO COTOLENGO DO PARANÁ PERÍODO: DE 2010 A 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: XIII FESTIVAL DE CIRCO DE LONDRINA PROMOTOR: ASSOCIAÇÃO LONDRINENSE DE CIRCO PERÍODO: DESDE DEZEMBRO 2016 CARGO: PROJETISTA PROJETO: CD MATEUS GONSALES TRIO PROMOTOR: INSTITUTO JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO: JUNHO DE 2017 A JULHO DE 2018 CARGO: PRODUTOR EXECUTIVO PROJETO: DERICO MUSIC TRUCK PROMOTOR: DERICO PRODUÇÕES ARTÍSTICAS LTDA PERÍODO: DESDE DEZEMBRO DE 2017 CARGO: PROJETISTA AUXILIAR DE CURADORIA PROJETO EXPOSIÇÕES CASA DE CULTURA JOSÉ GONZAGA VIEIRA PERÍODO DE FEVEREIRO DE 2004 ATÉ A PRESENTE DATA. LOCAL: LONDRINA – PR CARGO: CURADOR PRÊMIOS e MOÇÕES RECEBIDAS MOÇÃO DE APLAUSOS PREFEITURA MUNICIPAL DE PEDERINHAS PAULITA-SP ANO: 1996 MOÇÃO DE APALUSOS PREFEITURA MUNICIPAL DE CHAPADA DOS GUIMARÃES-MT ANO: 1997 MEDALHA “ANJO DA GUARDA” ASSOCIAÇÃO GUARDA MIRIM DE LONDRINA ANO: 2018

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.