NASCENDO PARA A MÚSICA

Realização de curso anual para construção de instrumentos musicais, com conteúdos teóricos e formativos.

PÚBLICO ALVO : 50 alunos que tenham entre 08 e 12 anos; 50 alunos que tenham entre 13 e 17 anos. ======================================================================

Em atendimento a Decreto 11.453 de 23.03.2023, o presente projeto se enquadra no Artigo 2º: Inciso I: do Programa Nacional de Apoio à Cultura _ PRONAC, de que trata a Lei 8313, de 1991: Artigo 3º: Inciso V: incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; Inciso VI: fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e diversidade cultural; Inciso VII: desenvolver atividades que fortaleçam e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais, nos diversos segmentos culturais; Inciso XII: impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais; =================================================================== OBJETIVO GERAL: NASCENDO PARA A MÚSICA é um projeto educativo de capacitação cultural e educativo na construção de instrumentos e que se enquadra perfeitamente em profissões da ECONOMIA CRIATIVA. O projeto prevê aulas durante 12 meses para até 100 alunos. Em seus ciclos, conteúdos teóricos-formativos como a origem histórica e geográfica dos instrumentos, a diferença entre um pífaro e uma flauta doce, por exemplo, perpassando por cordas, sopros, percussão e vibração. Durante as atividades práticas, de montagem dos instrumentos, os atendidos experimentam, do ponto de vista artístico, serem luthiers, que é um profissional da Economia Criativa com grande função no segmento musical. Ademais, ainda do ponto de vista artístico, os participantes passam por processos de musicalização, pois os instrumentos construídos nas oficinas são instrumentos para uso dos músicos, não são brinquedos ou objetos decorativos. É importante ressaltar que é um projeto de cunho artístico e cultural. A questão da sustentabilidade é com o intuito de atender a demanda cada vez mais latente de se ter ações sustentáveis e consciente, que visam mitigar o impacto ambiental. O projeto está alinhado com a demanda dos ODS da ONU _ 1, 4, 8, 10, 12 e 17. Para finalizar, o manejo dos materiais é uma ferramenta de ativação da criatividade dos envolvidos, insumo primordial para produção artística. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar curso anual para construção de instrumentos musicais para até 100 alunos;

O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; O projeto tem por finalidade, dentre as elencadas no Artigo 3º da Lei 8313/91: · I) Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) Instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura; ========================================================================= O projeto estimula novas possiblidades e alternativas profissionais viáveis (inclusive visando geração de renda), o que poderá ajudar os aprendizes a visualizar oportunidades profissionais. Paralelamente, pretende-se desenvolver a noção da Economia Criativa para a inserção social das pessoas envolvidas

MATERIAL PEDAGÓGICO A SER ADQUIRIDO Materiais de vibração e percussão – folhas de compensado flex – 6mm, folha de compensado naval – 5mm, folha de compensado naval – 10mm, tubos de PVC – 500mm, Caps reforçado – 500mm, corda poliéster – 6mm, pitão para tambores, couro para tambores, lixas, materiais para adorno (EVA, durex, cola, barbantes, pets), óculos para proteção, luvas, máscaras PFF1. Materiais de sopro - Barra Cano 6m - 6/8", Barra Cano 6m - 1/2", Barra Cano 6m - 1/4", Barra Cano 6m - 1", Barra Cano 6m - 1.1/2", Barra Cano 6m - 1.1/4", Barra Cano 6m - 2", Conexão para tubos, Rolha de Cortiça, Lixas de Madeira, Lixas d'agua, Lixas de Ferro, Óculos de Proteção, Mascara PFF1, materiais para adorno (EVA, durex, cola, barbantes, pets). Materiais de cordas – Mascara PFF1, Barra Cano 6m - Alumínio 1/2", Barra Cano 6m - Alumínio 1/4", Barra Cano 6m - Alumínio 1", Barra Cano 6m - Alumínio 1.1/2", Barra Cano 6m - Alumínio 1.1/4", Retalho de Assoalho de Ipe de Reflorestamento, Folha de Compensado Naval - 3mm, Vara de Bambu Gigante - 1m, Vara de Bambu Mosso - 1m, Vara de Bambu Cana da Índia, Barra de Ferro - vergalhão - 12m, Cabaça, materiais para adorno (EVA, durex, cola, barbantes, pets), cordas variadas. O proponente ressalta que as quantidades variam conforme o período da compra e de acordo com as escolhas de produção do luthier. No entanto, as notas fiscais para prestação de conta, detalharão todos os itens e quantitativos conforme o valor solicitado, o que é obrigatório para prestação de contas. ====================================================================== É muito mais econômico se construir instrumentos com material de baixo custo do que se comprar instrumentos tradicionais, extremamente mais caros, e que certamente onerariam a planilha. Diferentemente de um projeto de apresentações, como por exemplo, espetáculos teatrais, ou mesmo de um festival, com estimativa de público, a presente proposta trabalha a razão de atendimento de 100 alunos em 12 meses, ou seja, 100 atendimento x 12 meses (podendo detalhar até por semana). Assim, o custo per capita real é infinitamente menor, pois os 100 atendidos não irão pontualmente ou apenas por um mês, mas seguirão um ciclo de 12 meses.

PROJETO PEDAGÓGICO - NASCENDO PARA A MÚSICA 01-Resumo dos conteúdos que serão ministrados Módulo I – Introdução: o que é Luthieria? Conteúdo teórico-expositivo. Luthier apresenta instrumentos de diversas regiões do planeta, sendo eles de cordas, sopro, vibração e percussão. O que é a Luthieria sustentável? O responsável apresenta diversos instrumentos construídos por ele – resultados de anos de pesquisa e desenvolvimento no uso de materiais não convencionais. Módulo I: Aulas práticas – Instrumentos de sopro. Apresentação de instrumentos de sopro (flauta doce, pífaro ou flauta transversal etc.), experimentação por parte os alunos, seleção dos instrumentos a serem construídos e os materiais que serão utilizados. Total: 3 meses Módulo II: Aulas práticas – Instrumentos de cordas. Apresentação de instrumentos de cordas (Erhu chinês, pipa/violão chinês, rabeca), experimentação por parte os alunos, seleção dos instrumentos a serem construídos e os materiais que serão utilizados. Total: 3 meses Módulo III: Aulas práticas – Instrumentos de percussão/vibração. Apresentação de instrumentos de percussão/vibração (xilofone, marimba, ganzá, zabumba, tambor etc.), experimentação por parte os alunos, seleção dos instrumentos a serem construídos e os materiais que serão utilizados. Total: 3 meses Experimentação final e doação dos instrumentos No mês de encerramentos, os 100 alunos irão poder escolher até 2 instrumentos para levarem e o restante será doado à entidade parceira. Total: 1 mês. 02 – Responsável pela Coordenação Geral Nome: Klaus Helfer Carvalho | Currículo na Ficha Técnica 03- Profissionais envolvidos e respectivas formações Marcelo Rondini Nucci |Luthier Graduado em ANALISE DE SISTEMAS pela Universidade São Francisco, com 07 anos de experiência e atuação como Arte Educador responsável por oficinas de Artes Manuais, artesanato, cerâmica, papel machê, fantoches, origami, esculturas em material reciclável, graffiti e stencil, organização e participação em eventos e saraus culturais. Marcio Vicentini | Luthier Músico com Formação no Conservatório Dramático de Tatuí em musicalização infantil para educadores. Cursou o quinto ano de Música: MPB e Jazz instrumento Trompete – pratica de conjunto, harmonia, percepção, piano e percussão complementar. Demais profissionais envolvidos: 01 Produtor Executivo e 02 Assistentes Produção/Luthier, contratados via MEI e/ou empresa de agenciamento de atividades culturais do simples nacional. Os principais profissionais participantes estão relacionados na ficha técnica e os demais assistentes serão contratados através de entrevista, análise curricular e disponibilidade de dedicação/tempo, sendo priorizados profissionais de Sumaré e/ou cidades da Região metropolitana de Campinas com objetivo de fortalecer a Economia Criativa Local. 04 – Objetivos gerais Capacitação cultural e educativo na construção de instrumentos. 05 – Objetivos específicos Atividades práticas, de montagem dos instrumentos permite aos aprendizes experimentar, do ponto de vista artístico, o que é ser Luthier, que é um profissional da Economia Criativa com grande função no segmento musical. Ademais, ainda do ponto de vista artístico, os participantes passam por processos de musicalização, pois os instrumentos construídos nas oficinas são instrumentos para uso dos músicos, não são brinquedos ou objetos decorativos 06 – Justificativa A luthieria é uma atividade que consiste em construir e reparar artesanalmente instrumentos musicais. Nesse caso, o luthier responsável será um profissional especializado na construção de instrumentos musicais de qualidade a partir de materiais de baixo impacto ambiental. As oficinas terão como objetivo despertar o interesse musical nos oficinandos e promover a noção geral de uso consciente de materiais alternativos para confecção de instrumentos musicais. Paralelamente, pretende-se desenvolver a noção da Economia Criativa para a inserção social das pessoas envolvidas. Por meio das atividades previstas, o projeto também estimula novas possiblidades e alternativas profissionais viáveis (inclusive visando geração de renda), o que poderá ajudar o público a visualizar oportunidades profissionais. 07 – Carga horária completa Serão 4 turmas, sendo que cada turma de 25 alunos terá 2 horas de aulas semanais, totalizando 8 horas mensais por turma ou 32 horas mensais de aulas. A grade base planejada é a seguinte: Turma 1: 08h às 10h; Turma 2: 10h ao 12h; Turma 3: 13h30 às 15h30 e 15h30 às 17h30. 08 – Beneficiários/público alvo (características e idade) e Forma de Seleção Serão atendidos 100 crianças e adolescentes de Sumaré, oriundos de regiões que apresentam vulnerabilidade social, com a seguinte divisão: 50 alunos que tenham entre 08 e 12 anos; 50 alunos que tenham entre 13 e 17 anos. Durante a fase de pré-produção, haverá um período determinado para inscrições e seleção de participantes, com ampla divulgação no município de realização do projeto, sendo o perfil prioritário: crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, membros de famílias de baixa renda, estudantes de escolas públicas, prioritariamente referenciados nos CRAS do território. Após esse período, serão formadas as turmas previstas de acordo com faixas etárias, sendo as vagas preenchidas por ordem de inscrição e caso, eventualmente, ocorra um número de inscrições superior a número de vagas existentes, um cadastro e lista de suplentes/espera será criado para preenchimento de eventuais desistências ou evasões durante a execução do projeto. Para crianças e adolescentes em idade escolar será pré-requisito a matrícula escolar na rede pública de ensino. 09 – Metodologia que será aplicada A luthieria é uma manifestação artística que engloba a construção e restauração, de um modo artesanal, de instrumentos de corda, tal como a violino, viola, violoncelo ou contrabaixo. Por generalização, o termo é utilizado para os construtores de qualquer tipo de instrumento, seja de corda, arco, sopro ou percussão. O projeto organiza os alunos em duas faixas de idade: 08 a 12 anos e 13 a 17 anos. Essa divisão é importante devido às questões de manuseio dos materiais. As 4 turmas passarão por 3 módulos, aulas teóricas e práticas, dividas em sopro, cordas e percussão e vibração, além de encerramento. Os conteúdos foram organizados por meio da experiência ativa dos oficineiros. 10 – Material didático utilizado Materiais de vibração e percussão – folhas de compensado flex – 6mm, folha de compensado naval – 5mm, folha de compensado naval – 10mm, tubos de PVC – 500mm, Caps reforçado – 500mm, corda poliéster – 6mm, pitão para tambores, couro para tambores, lixas, materiais para adorno (EVA, durex, cola, barbantes, pets), óculos para proteção, luvas, máscaras PFF1. Materiais de sopro - Barra Cano 6m - 6/8", Barra Cano 6m - 1/2", Barra Cano 6m - 1/4", Barra Cano 6m - 1", Barra Cano 6m - 1.1/2", Barra Cano 6m - 1.1/4", Barra Cano 6m - 2", Conexão para tubos, Rolha de Cortiça, Lixas de Madeira, Lixas d'agua, Lixas de Ferro, Óculos de Proteção, Mascara PFF1, materiais para adorno (EVA, durex, cola, barbantes, pets). Materiais de cordas – Mascara PFF1, Barra Cano 6m - Alumínio 1/2", Barra Cano 6m - Alumínio 1/4", Barra Cano 6m - Alumínio 1", Barra Cano 6m - Alumínio 1.1/2", Barra Cano 6m - Alumínio 1.1/4", Retalho de Assoalho de Ipe de Reflorestamento, Folha de Compensado Naval - 3mm, Vara de Bambu Gigante - 1m, Vara de Bambu Mosso - 1m, Vara de Bambu Cana da Índia, Barra de Ferro - vergalhão - 12m, Cabaça, materiais para adorno (EVA, durex, cola, barbantes, pets), cordas variadas. Local de Execução: Instituto Avivar 3º Setor configura o principal parceiro do projeto no local de execução, parceria demonstrada em carta de anuência anexa. Esse espaço cultural se destaca por ser um Ponto de Cultura certificado pela plataforma de Cultura Viva do Ministério da Cultura. ========================================================

CURSO/OFICINAS ACESSIBILIDADE FÍSICA: A produção estabeleceu parceria com o Instituto Avivar 3º Setor como espaço cultural de execução na cidade de Sumaré-SP, parceria essa demonstrada em carta de anuência anexa. Esse espaço cultural se destaca por ser um Ponto de Cultura certificado pela plataforma de Cultura Viva do Ministério da Cultura, disponibilizando espaço adequado para o atendimento a portadores de deficiência, dotado de rampas de acesso, guias táteis, banheiros adaptados, espaço e assentos adequados que permitam o gozo e o pleno exercício de seus direitos culturais, atendendo ao disposto no art. 27, inciso II, do decreto 5.761/06, nos termos do art. 23 da Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003, e do art. 46 do Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999, principalmente no que tange ao capítulo/seção "Da Educação, Cultura, do Desporto, do Turismo e do Lazer". Outras medidas complementares serão adotadas como atendimento prioritário na chegada aos locais de realização das oficinas, com vaga reservada em estacionamento para veículos que transportem pessoa com deficiência próximas aos acessos de circulação de pedestres, bem como prioridade no acesso e ajuda técnica para locomoção até as salas de oficinas e acomodação em seus espaços. Serão reservados espaços livres e disponibilizadas mesas adaptadas para cadeirante com regulagem de altura e assentos para a pessoa com mobilidade reduzida nas salas de oficina, devidamente identificados, garantindo a acomodação de 1 (um) acompanhante, distribuídos pelo recinto em locais diversos, de boa visibilidade, próximos aos corredores, devidamente sinalizados e sem obstrução das saídas. Os endereços são em locais de fácil acesso para os participantes, locais de execução que possuem piso reto e/ou rampas de acesso e corrimão para pessoas com mobilidade reduzida, rotas de fuga e saídas de emergência acessíveis. Ressalta-se que há banheiro adaptado com barra de apoio, itens acessíveis e porta larga para atendimento de pessoas com necessidades especiais. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Item nº “12” da Planilha - Denominado "Reparos e manutenção". Despesas com Acessibilidade física realizadas com recursos próprios, pois os espaços de realização já dispõem delas. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO Acessibilidade para deficientes visuais: Disponibilização do conteúdo programático das oficinas para software JAWS (formatos acessíveis/tecnologias assistivas) com texto alternativo para imagens presentes, em computadores instalados nos espaços de realização, equipados com fone de ouvido pois barulhos do ambiente podem interferir na compreensão, equipamentos identificados e reservados prioritariamente para uso durante as atividades programáticas. Dilação de tempo das tarefas e exercícios práticos e/ou de duração da própria oficina, conforme demanda apresentada pelo participante com deficiência. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Item nº “11” da Planilha - "Material de apoio pedagógico"- As despesas com Acessibilidade para deficientes visuais serão realizadas com recursos próprios, pois os espaços de realização já contam com tais itens (hardware, softwares, etc.) disponíveis e instalados. Acessibilidade para deficientes auditivos: Disponibilização do conteúdo em PDF (formatos acessíveis) das Oficinas para leitura do conteúdo programático computadores instalados nas salas de oficinas dos espaços de realização, devidamente identificados e reservados prioritariamente para esse uso durante as atividades programáticas. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo participante com deficiência, na realização das atividades programáticas. Legenda descritiva nos vídeos registros produzidos e divulgados pelo projeto. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Item nº “11” da Planilha - "Material de apoio pedagógico"- As despesas com Acessibilidade para deficientes auditivos serão realizadas com recursos próprios, pois os espaços de realização já contam com tais itens disponíveis e instalados. Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Disponibilização do conteúdo programático em textos de “Leitura Fácil” com caracteres ampliados e alto contraste. O espaço conta com sinalização através da utilização de imagens ou pictogramas simples e claros, favorecendo sua circulação segura e autônoma. Os oficineiros contam com experiência no atendimento deste público, estando preparados para transpor barreiras de atitude e aptos a adotar técnicas de comunicação alternativa, contando com materiais pedagógicos acessíveis (Kits com símbolos soltos, crachás temáticos, colete de comunicação), bem como softwares com interface intuitiva instalados nos computadores dos espaços de realização, contendo pictogramas, histórias, atividades linguísticas, jogos e que permitem a criação de pranchas de comunicação, sequências e agendas que são úteis para a rotina do usuário. Demais estratégias como colocar o participante à frente na sala de aula, usar comandos simples e de forma direta, reforçando-os com expressões faciais, sinais e gestos por parte dos oficineiros, com uso de material de apoio visual: figura, fotos, objetos e dilação de tempo das tarefas e exercícios práticos e/ou de duração da própria oficina, conforme demanda apresentada pelo participante na realização das atividades programáticas. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Item nº “11” da Planilha - "Material de apoio pedagógico" - As despesas com essa acessibilidade serão realizadas com recursos próprios, uma vez que os espaços de realização já contam com esses itens disponíveis e instalados.

CURSO 1. Em atendimento a Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 27, inciso II: projeto totalmente GRATUITO (100%); 2. Em atendimento a Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 28, inciso IV: disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; ===================================================================== CONTRAPARTIDA De acordo com Instrução Normativa MINC nº 1 de 10 de abril de 2023, artigo 30, § 3º - Excluem-se da obrigatoriedade os projetos que contenham ações formativas ou programas educativos. =====================================================================

O proponente responderá pela Gestão total do projeto. =================================================================== FICHA TÉCNICA Klaus Helfer Carvalho | GestorErica Regina Michelin | Coordenadora Geral Marcelo Rondini Nucci | luthier 1 Marcio Vicentini | Luthier 2 =================================================================== CURRÍCULOS Klaus Helfer Carvalho | Gestor Produtor e Gestor Cultural, graduado em Engenharia pela UNISC – Universidade Santa Cruz do Sul-RS, com 17 anos de experiência em produção, execução e viabilização de atividades artísticas, culturais e criativas, através da elaboração, aprovação, captação de recursos, coordenação executiva e responsável técnico artístico de projetos e Planos Anuais de atividades culturais, sociais e esportivas, com ênfase em Mecanismos de Incentivo Fiscal (Proac-SP, PIE-SP, Lei Rouanet e outras) e concursos nacionais/estaduais de Projetos (Editais). EXPERIENCIAS DE DESTAQUE: Proponente/Coordenador Técnico na LEI FEDERAL DE CULTURA - Projeto ?Arte & Cor, Por favor!!? - PRONAC 328535 - Artes Visuais, https://projetoarteecor.com.br/ em execução 2022/23 Produtor e Gestor Cultural, desde 2012, no Ponto de Cultura ?Instituto Saber Social? (Certificado na plataforma Rede Cultura Viva), atuando na elaboração, inscrição, aprovação e coordenação dos projetos: ?Cultura Viva é Saber?, premiado no PROAC Editais Nº49-2018 (PONTOS DE CULTURA VIVA); ?Cultura é Saber? aprovado no PROAC Editais Nº17-2020; ?Websérie - Profissões Economia Criativa? - Edital LAB Nº4/2020 de incentivo a Economia Criativa da Secretaria Municipal de Cultura de Sumaré-SP; Idealizador, captador de recursos, coordenador geral e responsável técnico-artístico de projetos aprovados no PROAC-ICMS, realizados em Sumaré-SP e Campinas-SP, como: ?AquaCircus? Cód.29285 em 2021, ?Sustentabilidade é Saber? Cód.27245 em 2021/22, ?Eco Oficinas – Sustentabilidade em Foco? Cód.29493 em 2021/22, ?Fanfarra Orquídea? Cód.25048 em 2020/21, ?Novo Som de Sumaré? Cód.15739 em 2017/18, captações realizadas com empresas como Honda Automóveis, Covabra Supermercados, Villares Metals, LSL Logística, Sotreq, Femsa Coca-Cola, Solven, Apoio Logística, entre outras. Proponente no PROAC-ICMS - Projeto ?Arte Retornável - Arte Sustentável? Cód.29458? (Captação parcial 2020) e na LEI FEDERAL DE CULTURA - Projeto ?Arte & Cor, Por favor!!? - PRONAC 328535 - Artes Visuais (Aprovado – Aguardando Publicação). ===================================================================Erica Regina Michelin | Coordenadora GeralProdutora Cultural, graduada em SERVIÇO SOCIAL pela UNISAL – Centro Universitário Salesiano de São Paulo, com 23 anos de atuação e experiência na área cultural, é responsável pela produção executiva de projetos e planos anuais de atividades culturais de Pontos de Cultura (Certificados na plataforma Rede Cultura Viva) em Sumaré-SP, como Grupo de Apoio Nisfran e Instituto Saber Social, bem como outras OSCs - Organizações Culturais situadas em Sumaré-SP e Campinas-SP, como: Lona das Artes, Sociedade Beneficente São Judas e SOFIC - Sociedade de Filantropia Comunitária. Atuação também na Lei Federal de Cultura como proponente e coordenadora do projeto ?Inovativos - Escola Criativa? realizado em Sumaré/SP e em outras funções de captação de recursos e produção executiva de projetos realizados na região metropolitana de Campinas, como: ?Arte da Terra?- PRONAC-184064; ?Cine Eco?- PRONAC-190619; ?Dicionário de Palavras Engraçadas?- PRONAC-181852, ?Circuito Profissões da Economia Criativa?- PRONAC-202597 e ?Sonho de Herói?- PRONAC-193960, realizados em diversas associações, escolas públicas e instituições beneficentes da cidade, incluindo os Pontos de Cultura ?Avivar?, ?Saber Social? e ?Nisfran?. Em 2021 atuou ainda como Assistente de produção, maquiadora e cenógrafa na Websérie ?Profissões da Economia Criativa? através do Edital Municipal da LAB Nº4/2020 da Secretaria de Cultura de Sumaré-SP e na ?I Mostra Internacional de Economia Criativa? através do Edital PROAC Expresso LAB Nº40/2020 de Produção de Festival de Economia Criativa e ainda, como Coordenadora Geral/Executiva, Maquiadora e Cenógrafa do Projeto ?Risadalhaça – Festival de Circo e Comicidade? da Lona das Artes, também via Edital PROAC Expresso LAB 2020, Link: https://www.youtube.com/watch?v=QwwxgFW51bo . Atuação também como Produtora responsável e outras diversas funções: Assistente de Produção, Maquiadora, Cenógrafa, Editora, Roteirista e Arte Educadora, em diversos projetos aprovados no PROAC – Programa de Ação Cultural do Estado de São Paulo, como: ?Nascendo para Musica II? cód.27976 em 2021/22, ?Oficinas – Sustentabilidade é Saber?cód.27245 em 2021, ?Eco Oficinas – Sustentabilidade em Foco? cód.29493 em 2021, ?Fanfarra Orquídea? cód. 25048 em 2020, ?Novo Som de Sumaré? cód.15739 em 2017/18.=================================================================== Marcelo Rondini Nucci | Luthier 1 Arte Educador com formação pela Escola Britânica de Artes Criativas e Tecnologia, instrumentista, artista plástico, luthier, produtor e músico integrante do Grupo Experimental de Mu?sica Bloco Matuá, Graduado em Análise de Sistemas pela Universidade São Francisco e Pós Graduado pela UNICAMP em gestão ambiental. EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS E ARTISTICAS: 08 anos de experiência e atuação como Arte Educador responsável por oficinas de artes cênicas, musicais, manuais e visuais, contação de histórias, artesanato, cerâmica, fantoches, origami, esculturas em material reciclável, pintura, desenho, graffiti e stencil. Experiência também na organização e participação em eventos e saraus culturais, atuando em diversos projetos culturais aprovados no PROAC, tais como: ?Nascendo para Música - Sumaré II? Cód. 32057 em 2023, ?Oficinas – Sustentabilidade é Saber? cód. 27245 e ?Eco Oficinas - Sustentabilidade em Foco? cód. 29493 do Ponto de Cultura ?Instituto Saber Social?, em 2020-2021, ?Art’Oficinas - Retornável e Sustentável? cód. 31276 em 2022-2023; ?Arte Retornável - Arte Sustentável? cód. 29458 em 2022-2023 e projetos aprovados na Lei Federal de Cultura, tais como: ?Arte & Cor? - PRONAC 328535 em 2021-2022, ?Inovativos? – Escola Criativa PRONAC 220420 em 2022-2023 e ?Avivar das Artes? PRONAC 221504 em 2023, assim como Arte Educador nas OSC´s: Projeto Circolando (Instituto Padre Haroldo – Campinas-SP – 2016), Projeto Vulcão Sumaré-SP – 2016 a 2021, Centro Educacional Rebouças – CER Sumaré-SP – 2014 a 2021 e Espaço Cultural Semente Campinas-SP - 2015. Atua também como Arte Educador em Planos Anuais de atividades culturais de Pontos de Cultura (Certificados na Rede Cultura Viva) da cidade de Sumaré/SP como Avivar 3º Setor e Instituto Saber Social e como Tutor de cursos artísticos da Escola Britânica de Artes Criativas e Tecnologia. Responsável pela produção de Saraus nos anos de 2015, 2017 e 2018 na OSC - Centro Educacional Rebouças – CER em Sumaré-SP, com oficinas de: graffiti, stencil , pintura em tela, hip hop, poesia, música, exposições e malabares. =================================================================== Marcio Vicentini | Luthier 2 Músico com Formação no Conservatório Dramático de Tatuí em musicalização infantil para educadores. Cursou o quinto ano de Música: MPB e Jazz instrumento Trompete – pratica de conjunto, harmonia, percepção, piano e percussão complementar. Atua como Proponente, Responsável Técnico/Artístico (CGP/Protocolo 3869980867) Arte Educador e professor de música em Projetos no PROAC- ICMS realizados em Sumaré como: ?Fanfarra Orquídea? cód. 25048 projeto em que é o proponente em 2020-2021, ?Novo Som de Sumaré? cód.15739 em 2017/2018, Fanfarra Orquídea cód. 25048 em 2020/2021, ?Oficinas – Sustentabilidade é Saber? cód. 27245 em 2021, ?Eco Oficinas – Sustentabilidade em Foco? cód. 29493 em 2021. Atuação como Arte Educador e professor de música em Planos Anuais de atividades culturais de Pontos de Cultura (da Rede Cultura Viva) e proponentes no PROAC-ICMS, como Grupo de Apoio Nisfran e Instituto Saber Social e atualmente é musico integrante da orquestra jovem de Nova Odessa (SP) como Trompetista. Outras experiências: - De 07/03/2017 á atual – CCTI – Centro da melhor idade Prefeitura Municipal de Sumaré Cargo: Professor Voluntário de Fanfarra; - De 04/02/2014 á atual Pestalozzi Sumaré Cargo: professor de música para deficientes especiais; - De 06/02/2014 – à 19/06/2015 – Escola Infantil Algodão Doce. Cargo: professor de Musicalização infantil; - De 04/2012 – à 14/12/2013; Centro Educacional Rebouças Cargo: Professor de Musicalização infantil; - De 02/2006 à 12/2008 e de 08/2009 à 02/2011 – CRASS Alvorada Cargo: Monitor de Recreação, música e instrumentos: violão, flauta e percussão; - De 02/2011 à 06/2013 – Escolinha Crescendo e Aprendendo Cargo: Professor de Musicalização Infantil. =================================================================== Profissionais Envolvidos nas oficinas do curso: 02 Luthiers, 01 Coordenador Geral, 01 Produtor Executivo e 02 Assistentes de Produção/Luthier, contratados via MEI e/ou empresa de agenciamento de atividades culturais do simples nacional. Os principais profissionais participantes estão relacionados na ficha técnica e os demais assistentes serão contratados através de entrevista, análise curricular e disponibilidade de dedicação/tempo, sendo priorizados profissionais de Sumaré e/ou cidades da Região Metropolitana de Campinas com objetivo de fortalecer a Economia Criativa Local.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.