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Promover por meio da arte educação,o aprendizado de técnicas artísticas de manuseio de pigmentos minerais coletadosna natureza,desde a observação em campo, coleta,preparação,produção e pinturacom tintas naturais (geotintas),incentivando os participantes à desenvolverem, soba ótica da exploração sustentável dos recursos naturais,umsenso de identidade cultural coletiva e a apropriação e transformação dos espaços comunitários.Serão aplicadas práticas de pintura com geotintas em papel, tela em tecido, muralismo, tendo como matéria-prima básica, pigmentos minerais coletados na região onde serão aplicadas as oficinas.
O CONTEXTO DA PROPOSTA Originalmente, os projetos Terra Cor Brasil aprovados e realizados via lei de incentivo à cultura de minas gerais (CA´s: 2018.13605.0058 e 0198), objetivaram conduzir suas ações em regiões com forte tradição da cultura mineradora, onde esta atividade desempenha um papel importante para o desenvolvimento sócio-econômico e cultural. Este foco inicial deu-se muito em função de que Minas Gerais, pela característica de seus recursos naturais e minerais, historicamente, desempehou um papel importante na atividade econômica do estado e do país. Consequentemente, estabeleceu uma relação estreita e de interdepedência entre as comunidades atividade da mineração. Conforme os projetos da Terra Cor Brasil são desenvolvidos, constata-se que este cenário ainda prevalece, entretanto, considera-se que o aprendizado gerado, leva ampliação das possibilidades de alcance atual dos projetos, no sentido de se considerá-los como ferramenta de justiça social, indepedentemente, se o público impactado tem ou não relação com comunidades impactadas pela atividades mineradoras. Assim, o projeto aqui proposto conserva em sua essência, o escopo de impactar comunidades, mas como um “organismo vivo” expande-se, conscientemente com o objetivo de consolidar-se no campo da arte educação e no empoderamento do indivíduo como agente transformador do meio em que se insere, tendo o universo infantil, um pilar de sustentação, porém sem se abster dos demais, como adulto e idoso. Outro ponto importante é a necessidade de construção de conhecimento, assentamento e fortalecimento do sentido comunitário, por meio da arte e do brincar, que embasa todos os projetos até então desenvolvidos. RESULTADOS JÁ ALCANÇADOS Foram realizadas 31 oficinas e contempladas 13 escolas e 04 localidades em comunidades nos municípios de Itatiaiuçu e Mateus Leme/MG, com particpação 654 crianças e adolescentes, 38 educadores das redes pública municipais de ensino e 60 pessoas das comunidades abrangidas. Os registros podem ser acessados nas páginas oficiais do projeto no Instagram (@terracorbrasil) e LinkedIn (https://www.linkedin.com/company/terracorbrasil/). TÉCNICAS APLICADAS i. Pintura com Geotintas em Papel A técnica que melhor se adequa à realidade das instituições de ensino é a de aplicação de geotintas em tela de tecido e/ou papel. As escolas normalmente, necessitam manter sua grade de aulas programadas e assim sendo, as oficinas têm no máximo 2 aulas de 50 minutos para serem aplicadas. Esta adaptação exige que todo material didático (pigmentos minerais, pincéis, cola, telas/papel, lápis, borracha), seja previamente preparado e entregue a cada participante em um conjunto de materiais, denominado “kit geotintas”. O formato original da oficina, contempla desde a ida ao campo para identificação, amostragem e preparação dos materiais até a aplicação final em um trabalho artístico. Entretando, em virtude das limitações, há a necessidade de adaptar a oficina e o “kit geotintas” permite a flexibilização, o que demanda um tempo maior de trabalho de preparação, por parte da equipe de produção do projeto. ii. Muralismo com Geotintas A pintura mural na antiguidade era considerada uma forma registro dos conhecimentos e crenças, como forma de transmiti-los aos outros membros da comunidade às próximas gerações. Uma de suas principais características é a sua permanência, por ser parte da estrutura de uma construção. Indo além, tem a vantagem de ser vista de qualquer ângulo por todos que circulam no ambiente, tornando-se parte integrante, tornando-se, portanto, acessível a qualquer pessoa. Isso a torna uma arte comunitária. Essa característica, descarta a necessidade de visitas a galerias de arte ou mesmo museus, possibilitando a contemplação e o estímulo ao despertar de pensamento crítico sobre o tema, independentemente do gosto ou não pela arte, idade e crenças.
OBJETIVOS GERAIS 1) Difundir o uso das tintas de terra (geotintas), por meio do manuseio de pigmentos minerais, estimulando o aprendizado de técnicas artísticas de obtenção, produção e pintura; 2) Desenvolver atividades lúdicas que estimulem os participantes, sob a ótica da temática de uso sustentável dos recursos naturais, a formação e resgate da identidade cultural local, o senso de coletividade, o estímulo à apropriação e transformação do espaço via ações comunitárias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1) DIFUNDIR A TÉCNICA DE PRODUÇÃO E USO DE GEOTINTAS: Promover o aprendizado de técnicas artísticas de pintura em papel, tela em tecido, em paredes (muralismo), tendo como matéria-prima básica, pigmentos minerais coletados na região onde serão aplicadas as oficinas e devem prioritariamente atender as seguintes etapas: a) Manuseio e preparação dos pigmentos; b) Desenho à mão livre; c) Aprendizado de técnicas de produção de tintas naturais (geotintas); d) Aprendicado de técnicas de aplicação das geotintas nas diferentes superfícies acima mencionadas; e) Técnica em papel e tela em tecido: Cada participante deverá produzir 01 trabalho artístico; f) Técnica de muralismo com geotintas: produção coletiva de 01 mural com geotintas; 2) FORMAÇÃO DE MULTIPLICADORES 2.1 - Modalidade Presencial: A realização das oficinas permite que o aprendizado possa ser muitiplicado para outras pessoas, o que amplia o potencial de alcance e divulgação da técnica de obtenção, produção e aplicação de uma tinta alternativa e que pode ser aplicada na substituição de tintas industrializadas. Outro ponto a destacar é que educadores também podem participar e aprender sobre a técnica, ampliando a suas alternativas pedagógicas dentro de sua grade de conteúdo de ensino. 2.2 - Modalidade Digital: Produzir e divulgar um curso online gratuito "GEOTINTAS PARA EDUCADORES" de 60 minutos de duração, por meio do registro de todas as etapas das oficinas, disponibilizado no canal Youtube da página Terra Cor Brasil, visando difundir as técnicas de produção de geotintas, aliadas às possibilidades de inserção de conteúdo educacional, inerentes ao tema de sustentabilidade ambiental em disciplinas como artes, história, geografia, entre outras. 3) QUANTIDADE DE PESSOAS IMPACTADAS 3.1 - MODALIDADE PRESENCIAL POR CIDADE TOTAL DE OFICINAS: 25 PARTICIPANTES POR OFICINA: 35 TOTAL DE PESSOAS IMPACTADAS POR CIDADE: 875 TOTAL DE EDUCADORES/MULTIPLICADORES: 75 TOTAL DE PARTICIPANTES POR CIDADE: 950 TEMPO DE APLICAÇÃO: 2 ANOS TOTAL DE CIDADES: 02 TOTAL DE PARTIPANTES (INCLUI EDUCADORES/MULTIPLICADORES: 1750 + 150 = 1900 3.2 - TOTAL DE EDUCADORES ALCANÇADOS MODALIDADE DIGITAL: +1000
Os projetos desenvolvidos pela Terra Cor Brasil, aqui representada pela pessoa jurídica CLÁUDIO ROBERTO FREIRE 534.114.391-49, têm como pilares, a ARTE e a EDUCAÇÃO como principais veículos de promoção do senso comunitário por meio da valorização e potencialização do ser humano como agente transformador na sociedade. O momento atual vivenciado por nossa sociedade contemporânea, de economia globalizada, diz respeito ao enfrentamento das consequencias da adoção do consumo de bens e recursos naturais finitos do planeta terra, como pilar de atendimento das necessidades de toda população mundial de mais 8 bilhões de pessoas. Nas últimas décadas, muito tem-se questionado sobre a capacidade do planeta de suportar esse padrão, sem que sofra em escala global com os impactos advindos desta exploração, tais como a redução da disponibilidade dos recursos naturais finitos, o uso de tecnologias pouco eficazes na redução de poluentes, assim como a negligência da grande maioria dos países com relação a políticas governamentais de valorização do ser humano tais como distribuição de renda, eliminação da fome e miséria. Mesmo com todas os desafios encontrados no Brasil tais com relação a políticas eficazes de equidade social para as camadas da população mais carentes de recursos e investimentos em educação, saúde e geração de emprego e renda, há que destacar que é possível sim, encontrar mecanismos que impulsionem o desenvolvimento de projetos que alcancem, mesmo que em pequena escala, resultados que contribuam para a melhora da qualidade de vida da maioria da populaçãobrasileira. É neste cenário que desenvolvemos nossas propostas no sentido de atuar com projetos sócio-culturais-ambientais educativos e que impactem diretamente pessoas, comunidades e seus espaços. A utilização de programas que captem e canalizem recursos para o financiamento de projetos como os da Terra Cor Brasil, são fundamentais para que nossas ações possam ser viabilizadas e alcancem um número cada vez maior de pessoas em suas comunidades. Assim, acessar os mecanismos proporcionados pelo Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac) e outros como leis de incentivo fiscal a nível municipal, estadual e federal, e que viabilizem ações de impacto e melhoria sobretudo, social da população mais carente de recursos, torna-se nosso principal objetivo. O projeto aqui apresentado, será implementado utlizando-se do item III do Art. 2º, de "incentivo a projetos culturais", e enquadra-se nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Os recursos captados e canalizados para a realização das Oficinas Brinquedo de Terra atenderão os seguintes objetivos, no Art. 3º incisos I, II, III, IV e V: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante a: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; Esta iniciativa de concretizará por meio da realização das oficinas Brinquedo de Terra e será estendida aos educadores das instituições impactadas. d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociaispromovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; A realização das oficinas, depende exclusivamente, da contratação de artístas e profissionais que atuem no segmento da produção artística e cultural, tais como músico, fotógrafo, designers gráficos, monitores pedagógicos, produtores culturais. II - fomento à produção cultural e artística, mediante: b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; A oficina é realizada em dois formatos, que é a produção artística com geotintas em telas 20 x 30 cm e murais coletivos em espaços comunitários urbanos ou rurais. III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; A realização da oficina, prioriza a difusão da técnica da pintura e sobretudo da produção artesanal de tintas naturais com aplicações diversas tais como trabalhos artísticos e uso doméstico, como pintura em parede, gerando a possibilidade de uso de materiais alternativos às tintas industrializados, reduzindo custos na construção civil e materiais escolares; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; O desenvolvimento das oficinas, proporciona um levantamento de possíveis vulnerabilidades sociais nas comunidades em que são realizadas, e isto é consolidado em um relatório final, apresentando uma análise sobre as informações coletadas além de propor possíveis soluções para os problemas identificados; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:a) realização de missões culturais no país e no exterior, inclusive através do fornecimento de passagens;b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura,consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura. Todos os recursos captados são de fundamental importância para que se possa desenvolver um trabalho consistente, contínuo e que gere um legado para as comunidades abrangidas pelas ações dos projetos da Terrra Cor Brasil, em especial a Oficina Brinquedo de Terra.
OS IMPACTOS DESEJADOS PARA ETAPA LEI FEDERAL Com os projetos já realizados, via iniciativas próprias ou incentivadas, geraram um aprendizado e um MVP (Produto Mínimo Viável) validado. O objetivo é aumentar a capacidade de captação e execução, atingindo um maior número de patrocinadores ampliando significativamente a quantidade de pessoas impactadas em todo território nacional. Além disso, prevé-se: i. Fortalecimento do sentido comunitário Para a realização da oficina, os alunos serão convidados inicialmente a um momento de contextualização de sua identidade com local onde vivem, seus valores e tradições, proporcionando uma sinergia e construção de uma identidade em grupo, conexão com a natureza e de observação das possibilidades de uso dos pigmentos minerais disponíveis. Na sequência serão apresentadas técnicas de produção das geotintas tais como coleta, trituração, classificação granulométrica, manuseio e organização dos pigmentos, e montagem de uma paleta de cores naturais. Este dinâmica proporcionará o contato lúdico e sensorial com materiais geológicos, despertando o interesse sobre a origem dos pigmentos minerais locais, a experimentação de texturas e cores, o olhar criativo, a socialização e o compartilhamento de experiências em grupo, tendo como elo de conexão, o brincar coletivo. Os participantes também receberão informações sobre a evolução da arte, desde os primórdios das pinturas rupestres até o momento atual. Além disso, a própria estrutura pedagógica da oficina, proporcionará que desenvolvam uma análise sobre a importância da exploração sustentável dos recursos naturais. O exercício de manusear e transformar o pigmento mineral misturado com água e cola em uma produção artística, aliada às informações recebidas e compartilhadas durante as oficinas, conduzirá o aluno participante a aprender que homem e natureza sempre estiveram conectados numa simbiose que revolucionou a sociedade moderna, das cavernas aos dias atuais. Por meio de suas criações, desenhos baseados no contexto abordado, poderão apropriar-se da idéia de serem eles também co-autores desta simbiose, desenvolvendo o senso de coletividade, sob a ótica da transformação do espaço comum de forma permanente, o que vem de encontro a uma das características principais de uma das técnicas que é o muralismo, materializada em uma obra permanente no local por um longo período. Por fim, todos os participantes serão convidados a relatarem suas experiências deixando suas principais conclusões sobre a atividade. ii. Eixos Temáticos & Áreas de Atuação Do ponto de vista de eixos temáticos, possibilita o desenvolvimento de ações alinhadas com de desenvolvimento sustentável seja local ou regional, tais como: educação de qualidade, consumo e produção responsáveis, ação contra a mudança global do clima, vida terrestre e parcerias e meios de implementação. Além disso, áreas de interesse podem ser trabalhadas no campo da educação, sendo as principais, o desenvolvimento de ações comunitárias, meio ambiente, cultura e artes, ciência e tecnologia. iii. Complementação ditática em áreas do conhecimento Ou ponto importante é que proporciona aos educadores, a possibilidade de introduzirem em sua grade de conteúdo programático, uma atividade lúdica e dinâmicas que priorizem a criatividade em disciplinas como artes, história, geografia, ciências, assim como a sociabilização e sensibilização de seus alunos.Outro diferencial, é que as atividades extrapolam os limites da sala de aula, e proporcionam a educadores a seus alunos, uma experiência lúdica e sensorial, com visitas a campo que estimulam a capacidade de observação e criação, durante a coleta dos pigmentos minerais na natureza, preparo e aplicação das geotintas nos trabalhos artísticos comunitários em sala e nas comunidades. iii. Geotintas como legado Há dois aspectos relevantes a serem abordados quando se realiza um projeto cultural. Um deles é o questionamento de qual o legado está sendo deixado para a sociedade após a sua realização. Essa temática é parte integrante deste projeto, desde a sua fase conceitual e permanece como premissa básica para o seu desenvolvimento e efetivação. A resposta para esta questão, considera a estruturação de ações conjuntas entre as partes interessadas, que em suma, além do proponente, são os setores público, privado e as comunidades impactadas. O outro, diz respeito à questão da apropriação de espaços comunitários pela população; identidade com os costumes, tradições e cultura locais, são essenciais para que haja um engajamento por parte das comunidades abrangidas, aliados ao senso de responsabilidade comunitária com o meio em que se insere, impulsionando o conceito de sustentabilidade ambiental, sócio-econômica e cultural, locais e regionais. Diante do exposto, consideramos que dar continuidade a esse propósito, de fato estabelecerá mecanismos de identificação, análise e proposição de ações comuns entre as partes interessadas, por meio de ferramentas de gestão das demandas que advêm dessa interação. E é esse o legado que a Terra Cor Brasil, busca com a realização de seus projetos, reunindo esforços de todas esferas da sociedade, de forma participativa com efetiva leitura, alinhamento de espectativas, e com ações planejadas e implementadas de forma a transformar as pessoas por meio da arte, tendo como principal pilar a educação.
KIT GEOTINTAS i. Composição: 1 – Caixa em papel kraft 20 x 25 x 5 cm com adesivo da marca “Oficina Brinquedo de Terra”; 2 – 05 potes de plástico de 60 g de pigmentos minerais de cores e composições mineralógicas variadas, adesivados com a marca “Oficina Brinquedo de Terra”; 3 – 01 lápis preto nº 2; 4 – 01 pá de sorvet pequena para dosagem 5 – 05 palitos de madeira para preparo das tintas; 6 – 02 pincéis chatos nº 08 e 12; 7 – 01 pincel redondo nº 14; 8 – Tela em tecido de 20 x 30 cm; ii. Pigmentos a serem utilizados: 1 – Solo Laterítico; 2 - Oxi-Hidróxidos de Ferro e Argila 3 – Canga Laterítica 4 – Basalto Semi-Decomposto e Decomposto contendo: Feldispato, Ilmenita, Titanita, Mica Branca, Caulinita, Dolomita 5 - Argilas 6 – Rocha Alterada Contendo: Apatita, Quartizo, Micas, Argilas, Vermiculita, Calcita, Dolomita, Barita, Titanita, Ilmenita OFICINA GEOTINTAS EM TELA DE TECIDO/PAPEL Duração: 2 horas Total de oficinas: 12/cidade Quantidade máxima de participantes: 35/oficina; Idade mínima: 6 anos; Cada participante da oficina de geotintas em papel receberá 01 “kit geotintas”. Também utilizarão materiais de uso coletivo tais como: cola branca, água, borracha, apontador, pilão masserador de metal para cominuição dos pigmentos minerais, peneira de plástico, guardanapos, se necessário. Para execução desta atividade será necessário contar com parceria de apoio para utilização da estrutura física da instituição contemplada: local amplo, arejadoe limpo para a realização das oficinas, mesas e cadeiras para participantes, mesas para suporte de materiais; MURALISMO COM GEOTINTAS Duração: 04 a 08 horas; Total de oficinas: 03/cidade Quantidade máxima de participantes: 15/oficina; Idade mínima recomendada: 06 anos; Cada participante da oficina de muralismo com geotintas receberá o “kit geotintas” com os mesmos itens da oficina geotintas em tela em tecido/papel. Os participantes também utilizarão os materiais de uso coletivo das oficinas de tela em tecido/papel, e ferramentas de uso coletivo adequadas à necessidade da oficina de muralismo, tais como lixa de parede nº 180 e pincéis para pintura em parede nº 18. 20 e 24. A instituição contemplada deverá definir um local para realização da atividade, parede/muro com dimensões mínimas de 1,8m x 5 m. O projeto prevê a locação, caso necessário, de estrutura física para acomodação dos materiais utilizados durante a oficina e dos participantes, tais como tendas com mesas e cadeiras para realização de lanches, descanso durante os intervalos, banheiros quimicos. Locais como casas ou galpões podem ser lcoados temporariamente, se necessário; Será fornecido água e lanche para participantes; MINI DOC Um mini documentário com duração entre 12 e 15 minutos deverá ser produzido para cada cidade abrangida pelo projeto. Este é um formato que proporcionará a consolidação dos registros históricos das atividades e que poderá ser também divulgada em meio digital via redes sociais do projeto; ACERVO DE IMAGENS Todas as imagens registradas em alta resolução, deverão ser armazenadas em HD com capacidade adequada, sendo prevista a aquisção deste item nas linhas de materiais do projeto; RELATÓRIO DE CONSOLIDAÇÃO DAS ATIVIDADES Um relatório consolidado deverá ser elaborado para ser entregue ao patrocinador(es) do projeto, salientando as principais percepções, informações, resultados, análises e proposição de ações de continuidade. PROJETO PEDAGÓGICO Para a realização da oficina, os alunos serão levados inicialmente a um momento de contextualização e em seguida, aprenderão técnicas de coleta, trituração, classificação granulométrica, manuseio e organização dos pigmentos, conduzindo-os à montagem de sua própria paleta de cores. Este exercício proporcionará o contato lúdico e sensorial com materiais geológicos, despertando o interesse ao aprendizado sobre a origem dos pigmentos minerais, a experimentação de texturas e cores, o exercício do traço livre e técnicas de produção de têmperas, incentivando a criatividade, a socialização e o compartilhamento de experiências em grupo. O participante também receberá "pílulas de aprendizado" sobre informações desde a chamada idade da pedra, onde surgem os primeiros registros de pinturas rupestres com o uso de pigmentos minerais e entenderão a importância da exploração dos recursos naturais e como pano de fundo, do papel da mineração ao longo da evolução humana. A atividade central de pintura com os pigmentos coletados, baseia-se na técnica utilizada pelos nossos ancestrais quando produziram seus primeiros registros de expressão artística e comunicação, através das pinturas rupestres. O exercício de manusear e transformar o pigmento mineral misturado com água e cola em uma produção artística, aliada às informações recebidas e compartilhadas durante toda oficina, levará a criança a aprender que homem e natureza sempre estiveram conectados numa simbiose que revolucionou a sociedade moderna, das cavernas aos dias atuais. Por fim, poderão materializar através de seus desenhos e produções, a idéia de serem eles também co-autores desta simbiose. Todos os participantes serão convidados a falarem de suas experiências na oficina e como compreenderam a relação entre homem, pigmentos naturais e a sua própria evolução. i. Recursos Didáticos: 1. Mini Aula expositória para contextualização sobre a formação dos pigmentos minerais; 2. Aula prática sobre técnicas de coleta, manuseio, preparo e classificação dos pigmentos minerais; 3. Aula prática de desenho, preparo de geotintas e pintura; 4. Roda Viva de depoimentos sobre a experiência vivenciada com a oficina
1) ACESSIBILIDADE FÍSICA As oficinas são realizadas em duas modalidades. À saber: a) Oficinas de geotintas em papel/tela: Normalmente em instituições de ensino públicas tais como escolas, estaduais, ou federais que possuem uma estrutura adequada à realização de eventos, no que diz respeito à facilitação do acesso dos participantes, como banheiros, rampas, guias táteis. Instituições privadas também são contempladas, caso haja interesse. b) Oficinas de muralismo com geotintas: Realizadas em espaços abertos públicos e comunitários, esta modalidade prevê linhas específicas de gastos para locação de tendas, banheiros químicos, mesas, cadeiras, água, lanche ou locação de espaço físico adequado com banheiros e acessos físicos de apoio aos participantes. c) Rampas de Acesso Provisórias: Os locais a serem realizadas as oficinas deverão contar com rampas de acesso para cadeirantes. Caso não possuam, deverão ser locadas estruturas temporárias para permitir o acesso de pessoas com necessidades especiais de locomoção, caso estejam no cadastro de participantes. 2) ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO A estrutura das oficinas também conta com monitores assistentes que auxiliam na organização do evento, preparação das oficinas, apoio didático aos participantes, e/ou suporte à acessibilidade dos participantes, caso necessário. a) Especialista em libras: Um profissional especializado em linguagem para pessoas com necessidades especiais de fala e audição deverá acompanhar a realização das atividades das oficinas, caso estejam no cadastro de participantes.
MODALIDADE PRESENCIAL: A realização GRATUITA das oficinas permite que o aprendizado possa ser muitiplicado para outras pessoas, o que amplia o potencial de alcance e divulgação da técnica de obtenção, produção e aplicação de uma tinta alternativa e que pode ser aplicada na substituição de tintas industrializadas. Outro ponto a destacar é que educadores também podem participar e aprender sobre a técnica, ampliando a suas alternativas pedagógicas dentro de sua grade de conteúdo de ensino. OFICINA GEOTINTAS SOBRE TELA DE TECIDO1. A oficina será direcionada a crianças e adolescentes de 06 a 12 anos, matriculadas e com frequência regular nas escolas da rede pública municipal da cidade impactada pelo projeto. Educadores.2. Nas cidades onde as empresas desenvolvem suas atividades em áreas urbanas e/ou rurais; participantes deverão, preferencialmente, serem moradores dessas comunidades. OFICINA MURALISMO COM GEOTINTAS1. A oficina será aberta ao público em geral. CRITÉRIOS DE INSCRIÇÃO: por ordem numérica crescente, em cidades onde as empresas desenvolvem suas atividades em áreas urbanas ou rurais. MODALIDADE VIRTUAL Este é um formato que amplia as possibilidades de DEMOCRATIZAÇÃO, pois proporciona ampliar o alcance das ações do projeto. Assim, tal como explicitado nos objetivos específicos, será produzido um curso digital online gratuito, denominado "GEOTINTAS PARA EDUCADORES", com duração de 60 minutos, com base nos registros das etapas pedagógicas da oficina. O conteúdo será disponibilizado no canal Youtube da página Terra Cor Brasil, visando difundir as técnicas de produção de geotintas, aliadas às possibilidades de inserção de conteúdo educacional, inerentes ao tema de sustentabilidade ambiental em disciplinas como artes, história, geografia, entre outras. DIVULGAÇÃO EM REDES SOCIAIS: Todos os eventos contarão com a participação de uma equipe formada de profissionais que realização a gestão de COMUNICAÇÃO das ações do projeto. Eles serão responsáveil pelos registros, edição e postagens e interação com o público. Compõem essa equipe os seguintes profissionais: 1) Fotógrafo e Videomaker 2) Webdesinger 3) Gestor de Mídias Sociais 4) Assessor de Comunicação 5) Monitor/Assistente LOCAIS DE REALIZAÇÃO Ficará a critério do patrocinador e instituição impactada e apoiadora do projeto, a definição da programação de locais, datas e horários de realização das atividades, conforme a conveniência e alinhamento de suas atividades. OFICINA GEOTINTAS SOBRE PAPEL: Escolas da rede municipal de ensino / instituições públicas e ou privadas que se interessaremOFICINA MURALISMO COM GEOTINTAS: Áreas internas a instituições públicas e/ou privadas. Locais de uso coletivo urbano ou comunidades rurais.
AÇÕES DE APOIO E ESTRUTURAÇÃO 1) MÍDIAa. Design de peças gráficas: O projeto considera a contratação de empresa de design gráfico visando a composição conceitual, estética e de identificação, considerando seu alcance e amplitude das culturas e contextos locais. Esta ação é de extrema importância para a consolidação de uma marca registrada para o projeto e deve considerar:i. Templates para os posts em redes sociais; banners, cartazes, adesivos para potes de 60 g e caixas de papelão 20 cm x 25 cm, certificado A4, template para vídeos; b. Fotografia e Videos: Uma empresa deverá ser contratada para realização dos registros de imagens em fotografia e produção videográfica que farão parte do acervo de registros todas as atividades. A saber:i. Coleta, Amostragem e Preparação de amostras erealização das oficinas, edição e armazenamento de imagens; c. Gestão de Mídias Sociais: Uma empresa especializada deverá ser a responsável pela gestão das mídias sociais, contemplando os seguintes serviços:i. Gestão das redes (acompanhamento de comentários e mensagens); criação de peças gráficas simples, criação de vinheta de abertura e barra de logos para padronização dos vídeos, composição de vídeo para postagens, publicação nas redes sociais, gestão de mpulsionamento pago, entrega de relatório final de redes. d. Web Designer: Um web designer deverá ser contratado para estruturação das mídias sociais do projeto, assim como manutenção da estrutura durante o período de realização das atividades. e. Música Tema: Uma trilha sonora será composta por profissional habilitado abordando o tema da oficina. Este material será utilizado na composição audio na composição de vídeos para divulgação do projeto em rádio, TV, mídia escrita e online (Facebook, Google, Instagram, Tik Tok) e composição das atividades pedagógicas da oficina. f. Assessoria de imprensai. Ações de Comunicação: Necessárias para relacionamento com as partes interessadas, o que inclui o levantamento dos agentes ativos nas comunidades onde serão realizadas as oficinas.ii. Divulgação: A divulgação deverá ser realizada por empresa especializada via mídia de forma orgânica e com impulsionamento patrocinado em todas as regiões impactadas pelo projetos por meio de jornais locais e mídia digital.iii. Clipagem: Também deverão ser compiladas todas as reportagens e citações nos mais variados meios de comunicação (falado, impresso, digital), sobre projeto durante as fases em que o projeto ocorrer. 2) COLETA, PREPARAÇÃO E INVENTÁRIO DE AMOSTRASa. Em todas as oficinas realizadas, os pigmentos minerais utilizados serão identficados, coletados e preparados e descritos para serem disponibilizados a todos os participantes. b. Esta atividade deverá ser realizada pelo próprio oficineiro que possui formação em engenharia de minas e conhecimentos geológicos, fornecendo informações importantes para que os participantes possam entender sobre a origem, a formação, de cada pigmento, sua composição química e mineral presentes e qual a relação destes com produtos que utilizamos em nossa vida cotidiana e que dão suporte ao desenvolvimento sócio-cultural das populações impactadas pelo projeto. 3) PRODUTORa. Uma empresa deverá ser contratada para realizar atividades administrativas e de produção, que vão desde o planejamento de ações preparatórias, controle financeiro, elaboração de contratos, contatos com instituições, escolas, profissionais envolvidos no projeto, autoridades e líderes comunitários em todas as cidades abrangidas pelo projeto.b. Além disso, deverá ser responsável pela preparação logística da oficina, organização dos locais, coordenação das atividades de apoio, tais como limpeza, alimentação do alunos, logística de transporte, alimentação, hospedagem e contratação de assistentes e monitores para acompanhamento das atividades durante a realização da oficina.c. Também será responsável pela compilação das informações do relatório final das atividades realizadas a ser apresentado à SALIC. 4) MONITORES/ASSISTENTESa. Para que haja um melhor controle e acompanhamento de todas as atividades durante a realização da oficina, o projeto deverá considerar a presença de 2 monitores, de forma a garantir que tudo seja realizado, com segurança e de forma organizada. 5) PROFESSORES/OFICINEIROSa. A oficina será realizada pelo artista e pronponente deste projeto, Cláudio Freire, idealizador do Projeto Terra Cor Brasil e/ou outros profissionais, caso necessário, contratados preferenciaomente das comunidades onde as oficinas forem realizadas. PROFISSIONAIS PARTICIPANTES 1) Professor/Oficineiro: Cláudio Freire - Artista, engenheiro de minas e geocientista. Atuou por mais de 20 anos como gestor de pessoas e processos em projetos de mineração no Brasil e Canadá. Desde 1998 utiliza pigmentos minerais para a produção de tintas em trabalhos artísticos, tendo realizado exposições e oficinas nas cidades onde trabalhei. Desde 2016, venho me dedicando ao empreendedorismo e desenvolvimento de projetos sócioculturais e ambientais, tendo aprovados e realizados projetos patrocinados via na LEIC-MG.2) Produtor: Júlia Freire – É produtora cultural, em formação profissional em arquitetura pela UFSJ/MG e proprietária do empreendimento Quintal do Rosário com a finalidade de fornecimento de serviços alimentícios, entretenitmento e ações culturais na cidade de São João Del Rei/MG. É responsável pelas atividades de produção e adminstração do projeto da Oficina Brinquedo de Terra, CA 2018.13605.0198, em execução via LEIC-MG.3) Assistente/Monitora: Lorena Barroca - É musicista, cantora, intérprete e compositora solo e no movimento musical Cerrado Groove, do Vale do Jequitinhonha; 2014 – 2023. Participou da fundação da Ecovida Pangeia, empreendimento de turismo ecológico, gerindo programas de voluntariado nas áreas de Permacultura e Artes. É monitora e assistente de produção do projeto da Oficina Brinquedo de Terra, CA 2018.13605.0198, em execução via LEIC-MG.4) Assessor de Comunicação: Josane Faleiro - É jornalista e proprietária da empresa Luz Comunicação, com mais 20 anos de formação e experiência em assessoria de comunicação. Possui MBA Internacional em Marketing pela Fundação Getúlio Vargas (FGV). Atende organizações e empresas de diversas áreas: cultural e entretenimento. É a assessora de comunicação do projeto da Oficina Brinquedo de Terra, CA 2018.13605.0198.5) Coletador, Preparador e Inventariador de Amostras - Cláudio Freire 6) Designer Gráfico, Fotógrafia e Videos: Mútua Criativa – Empresa que atua na área de gestão de projetos culturais, especialista na gestão de mídias sociais, incluindo “design” de marcas, peças gráficas digitais, produção de vídeos, gestão de redes sociais. É a atual responsável pelo design e gestão de mídias sociais do projeto da Oficina Brinquedo de Terra, CA 2018.13605.0198.7) Músico: Cláudio Fraga - É cantor, compositor e vocalista da Banda Mineira Equatorial. É o criador do personagem de ficção infantil O Tubarão Martelo, projeto de animação, com mais de 26 milhões de visualizações no canal do YouTube. Tem canções e parcerias gravadas por Flávio Venturini, Banda Cheiro de Amor, César Menotti e Fabiano, Danilo Caymmi, Paulinho Pedra Azul.Tem mais de 100 prêmios recebidos em festivais de música pelo Brasil. É o responsável pela produção musical das oficinas Brinquedo de Terra, CA 2018.13605.0058 e 0198 via LEIC/MG.8) Fotógrafo: Robson José Peixoto - É engenheiro de minas, Msc em engenharia ambiental, fotógrafo com participação em diversos projetos de registros de resgate do patrimônio histórico ambiental. É o responsável pelos registros de imagens das oficinas Brinquedo de Terra, CA 2018.13605.0058 e 0198 via LEIC/MG.9) Suporte à Elaboração e Administração do Projeto: Simone Senra - É Produtora Cultural e Executiva, Coordenadora, Consultora e Assessora na Área de Projetos Culturais. Exerceu essa função nos projetos aprovados na LEIC/MG CA 2018.13605.0058 e 0198.
PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.