Plano Anual - Com Música Com Vida

A realização do (1) Plano Anual do projeto atende as expectativas de novas funcionalidades que se apresentaram com a expansão da procura pelos serviços culturais oferecidos gratuitamente pela Acejuvi. Com a (2) explicitação de um Plano Pedagógico apurado, para as oficinas de música, banda sinfônica, ballet clássico e artes cênicas, (3) a adaptação, ampliação e criação de ambientes internos para recebimento de novos alunos, bem como guarda de instrumentos e a (4) aquisição de novos instrumentos musicais e contratação de novos profissionais. (5) Aquisição de acessórios, materiais permanentes e pedagógicos para manutenção da escola de dança. Os pré requisitos para dar continuidade ao atendimento de seu objetivo principal estão presentes.

SINOPSE DA OBRA A ACEJUVI tem um portfólio de sucessos no desenvolvimento e nos resultados de seus projetos. Para ampliar estas realizações atingiu um estágio em que é necessária assegurar a efetividade das ações voltadas para o binômio bem estar social/cultural e dar continuidade a experiência adquirida de uma forma mais sistematizada. O volume de atendidos em seus projetos cresceu e se diversificou de tal forma que são necessárias medidas controladas de expansão para que o equilíbrio do esforço cultural continue a ter uma correspondência eficaz de contrapartida social. Nesta proposta, o incremento de colaboradores/professores com formação profissional e os mestres escolas locais, em paralelo com a aquisição da infraestrutura material, engloba reformas, ajustes nos recursos humanos, recursos físicos do imóvel segurança para os equipamentos e instrumentos a serem adquiridos. O resultado prático das ações culturais pode ampliar o atendimento atual com influência direta numa população estimada em 21.000 pessoas resultando num forte mecanismo de inclusão social. Em consonância com os ditames da Lei 8.313 a execução do Plano Anual como produto principal, é amparada em um sólido projeto pedagógico na área de música e vai promover e estimular, também, a regionalização da produção cultural e artística nas ações que envolvem artes cênicas, com valorização de recursos humanos e conteúdos regioniais; ao realizar as ações prevista, apoia, valoriza e difunde o conjunto das manifestações culturais e os respectivos criadores agentes do processo; salvaguarda a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver gerando novos valores culturais agregando-os aos da comunidade, tendo como consequência o estimulo a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória ao priorizar o produto cultural originário. A continuidade sistematizada que a proposta “Com musica, Com Vida” apresenta é um incentivo à formação artística e cultural com a prática local de concessão de incentivos através de bolsa para alunos, em vulnerabilidade, assegurando suas presenças nos cursos continuados e nas manifestações externas. Com os incentivos da Lei será possível a instalação e manutenção de cursos, descritos entre seus produtos, como os de música e arte cênicas destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal na área da cultura de forma gratuita. Será possível completar, adaptar ou criar espaços na estrutura onde estão previstas as oficinas e continuar a estimular a criação, o desenvolvimento cultural e a participação de artistas locais. Ao tempo em que promove a aquisição de instrumentos, convoca os alunos e seus pais e responsáveis para participarem da geração de novos produtos artísticos aliados aos benefícios sociais inerentes aos objetivos da Associação. Como incentivo a valorização, pela criação destes produtos culturais previstos, a comunidade ganha com a disponibilização de espetáculos de música e artes cênicas e os atores e agentes culturais recebem o reconhecimento por estas atividades culturais e artísticas.

OBJETIVO GERAL Atender de maneira profissional, adequada, continuada e gratuita a procura pelo conhecimento cultural na área de música e artes cênicas com destaque para a dança e o teatro, limitando-se este atendimento à capacidade instalada de recursos humanos e físicos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Pomover no biênio: 1) PLANO ANUAL: • Contratar pessoal especializados para formação dos oficineiros, músicos da banda sinfônica e canto coral - 22 pessoas; • Aquisição e manutenção de bens permanentes para implementar e viabilizar as oficinas - 7 ações; • Estimular os integrantes da banda sinfônica e combater a evasão através de bolsas de estudos - 50; • Integrar e qualificar os espaços da instituição - 2 ações; • Comunicar com transparência e integridade as atividades da instituição - 1 ação. • Promover oficinas coletivas de teatro - 17 turmas; 343 alunos, 2) MANUTENÇÃO DE ESCOLA DE DANÇA: • Promover oficinas coletivas de ballet clássico; 15 turmas; 200 alunos; • Adquirir 378 acessórios e materiais para Oficinas de ballet clássico; • Adquirir bens permanentes para guarda de material - 01; • Adquirir equipamentos e material pedagógico para melhor qualificação e proveito das oficinas - 121 itens. 3) INSTRUMENTO MUSICAL - AQUISIÇÃO: • Adquirir 206 instrumentos para realização das oficinas coletivas de instrumentos e ensaios da banda sinfônica e do coral; • Adquirir 890 acessórios para manutenção dos instumentos musicais; • Adquirir 174 instrumentos e Kits para a Musicalização Infantil; • Adquirir 149 materiais para iniciação de Artes Cênicas. 4) CURSO / OFICINA / ESTÁGIO: • Oferecer oficinas coletivas de música - 42 turmas; 770 alunos; • Oferecer oficinas de canto coral - 08 turmas; 175 alunos; • Formar instrumentistas para a atuação profissional em bandas sinfônicas - 70 participantes; • Oferecer musicalização infantil - 10 turmas; 150 alunos; • Adquirir mobiliário para apoio ao oficineiro - 84; • Aquirir equipamentos para suporte pedagógico - 36. 5) BEM IMÓVEL - REFORMA /AMPLIAÇÃO / CONSTRUÇÃO /AQUISIÇÃO: • Aquirir climatizador para espaço multifuncional - 1; • Executar serviços de acessibilidade, melhoria e adaptações - 1; • Aquirir sala modular pré-fabricada para armazenagem de instrumentos e oficinas - 1.

JUSTIFICATIVA O projeto em questão atende o art. 1° da Lei 8.313/91 nos seguinte itens, I, II, V, VIII, além das alíneas c, d do item I, bem como alínea b do item V, ambos itens do art. 3º do citado diploma legal, conforme explicitamos a seguir. A cidade de Caldas Novas, sede da presente proposta é conhecida internacionalmente por ser a maior estância hidrotermal do mundo, e destaca-se por ser o maior polo turístico do estado, sendo considerado um dos maiores do país, devido ao fato de explorar economicamente um recurso natural disponível no subsolo local, as águas termais (1). Neste contexto de grande movimentação humana é que será desenvolvido o trabalho que está abrigado nesta proposição. O município de Caldas Novas atualmente é conhecido como a maior estância hidrotermal do mundo, dispondo de águas quentes que brotam do chão com temperaturas que variam de 43º a 70º. Hoje conta como sua maior renda para o município o turismo, possuindo por volta de 74 hotéis de grande porte, inúmeras pousadas, pensões e flats (2). Desde 1850, as festas eram presentes nas rezas feitas por este povo goiano, revelando que desde o início o sagrado e o profano andam lado a lado (3). A véspera do dia do descanso, tinha também seu festejo, com viola, sanfona e pandeiro, o arrasta-pé do samba e do catira, penetrando pela noite até alta madrugada. E quando acontecia o pouso de um tropeiro, vinham os tocadores e arrieiros dar rilho à folgança trazendo novidades de cantigas e anedotas de outras terras. As crioulas, mulatas e brancas, se misturavam no fandango, com faceiros requebros de cadeiras. As escondidas, o Pedro Botelho deixava as cavernas escuras onde esquentava as águas das fontes-termais, para vir por, nas canequinhas de quentão, umas gotas de seu licor do pecado; ignorando que com isso, também estava ajudando na edificação da casa Mãe do Nosso Senhor Jesus Cristo (4). Neste ambiente onde confraterniza o sagrado e profano. Também, congregam a música, a dança, as artes com as águas quente e milagrosas. Os inumeráveis hoteis, pousadas, bares, restaurantes, clubes tem em seus palcos inúmeros artistas que além de encantarem os visitantes vindo aos milhares de outras paragens retiram sua subsistência de sua arte. É possível compreender a cidade de Caldas Novas, como um mosaico de reencontros de seus aspectos simbólicos, ocupação do espaço e interações humanas/sociais; nos permitindo dizer que está inserida em um ambiente que foi profundamente transformado ao longo dos anos e gradativamente, foi eclodindo um novo espaço e se enraizando novamente com novas significações (5), neste diapasão a cultura é importante para as comunidades porque ela é um fator crucial na construção da identidade, conexão social, expressão artística e desenvolvimento econômico. Preservar e valorizar a cultura é fundamental para a manutenção da diversidade e riqueza cultural e para o bem-estar das comunidades. A presente proposta cultural pretende oferecer oficinas que propõe encontros e reencontros a partir de três linguagens artísticas: música, incluso banda sinfônica e coral, dança e teatro. O público da ACEJUVI é a população carente da Cidade de Caldas Novas, em especial a juventude em situação de vulnerabilidade. São Atendidos 653 pessoas diretamente nas mais diversas atividades, alunos efetivamente matriculados, sendo que vários em mais de uma modalidade. Como se trata de uma comunidade vulnerável econômicamente, alunos da banda sinfônica serão contemplados com bolsas de estudos, garantindo auxílio financeiro para os que encontram-se em condições de pobreza e risco social como uma ação de valorização e salvaguarda das expressões e conhecimentos populares e tradicionais. Oferecer bolsas de incentivo amplia o acesso a essas oportunidades, permitindo que indivíduos de diferentes origens socioeconômicas possam se envolver e beneficiar-se das atividades culturais, promovendo assim a diversidade cultural, o desenvolvimento pessoal e a inclusão social, enquanto também contribui para o enriquecimento do patrimônio cultural de Caldas Novas. A ACEJUVI por ser uma entidade com atividades voltadas para a criatividade e produção artística e cultural contribuirá significativamente para o aumento no número de pessoas qualificadas nessas linguagens artísticas e também ao patrimônio cultural imaterial de Caldas Novas. Com esta proposta cultural a ACEJUVI promove efetivamente o aumento de pessoas beneficiadas por ações de fomento à pesquisa, formação, produção e difusão do conhecimento, ampliando o alcance e a influência dessas iniciativas educacionais e culturais bem como com o aumento no número de grupos em atividade nas áreas da música, incluso banda sinfônica e coral, dança e teatro fomentados com recursos públicos federais e consequentemente, por sua proposta cultural de formação de plateia o aumento do número de pessoas que frequentam espetáculos de música, dança e teatro. O perfil do público é variado e abrange crianças, jovens, adultos e idosos durantes as oficinas e ensaios; a classe social é variada, porém o público em vulnerabilidade social tem prioridade nas oficinas. Desde sua criação em 2015 a ACEJUVI promove eventos onde os alunos realizam apresentações ao público externo, esses eventos são denominados de ponto de cultura que vão desde festas, jantares a shows onde os alunos se apresentam. As principais atividades da ACEJUVI são a Promoção de Aulas/Oficinas; Concertos Orquestra Sinfônica Aberta Espelho das Águas _ ACEJUVI; Produção de Shows/Espetáculos; Encaminhamento para o mercado de trabalho; Cursos profissionalizantes na área de música e informática; Produção e promoção de atividades artísticas; Projeto Coleta Seletiva - Cuidando da Comunidade; Sopa Fraterna e Cursinho Universidade Para Todos com Aulas Gratuitas. As ações desenvolvidas diariamente são: Atendimentos Psicológicos; Oficinas de Capoeira; Curso de Informática; Palestras e debates; Oficinas de Instrumentos musicais em geral: Violão, Guitarra, Baixo, Violino, Viola, Violoncelo, Acordeon, Teclado, Piano, Sax Alto, Sax Tenor, Sax Soprano, Trompete, Trombone, Bombardino, Flauta Transversal, Flauta doce, Acordeon (...); alem de Ensaios Orquestra Sinfônica Aberta Espelho das Águas _ ACEJUVI, entre outras. Embora, sua atividade sempre tenha sido intensa a pandemia da COVID-19 como um tsunami e solapou seu trabalho continuado e programático, até mesmo porque se trata de uma comunidade vulnerável economicamente, portanto mais afetada pelo contágio da COVID-19, pelo desemprego, pela fome, pelo emprobrecimento, pela dificuldade de se locomover até ACEJUVI, neste ponto, a proposta cultural comtempla um micro-ônibus para oferecer transporte aos oficineiros que moram distante da instituição. Este cenário deixa claro que a ACEJUVI necessita de fontes de recursos diversas para sua manutenção e expansão de atividades formativas. Desta forma, busca através de doações, parcerias e patrocínio, por meio de leis de incentivo garantir a excelência no cumprimento da missão. Portanto, visando a continuidade e a ampliação de suas atividades, o benefício do patrocínio através da Proposta Plano Anual Com Música Com Vida, é uma ferramenta essencial para comunidade que está no entorno da instituição, o que justifica a apresentação desta proposta. (1) (2) (3) (5) Guerra, I. (2018). Turismo Cultural e Sustentabilidade da Cidade de Caldas Novas _ Goiás: Uma abordagem sobre a religiosidade e suas tramas (Dissertação de Mestrado). Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Morrinhos. (4) GODOY, J. (1978). Histórias e Estórias de Caldas Novas. Goiânia: Oriente.

PROJETO MUSICAL DA ASSOCIAÇÃO CENTRO JUVENIL PELA VIDA - COM MÚSICA COM VIDA - 1º ano do biênio - 2024 Público Período Horário Dia da semana Tamanho Oficina Local Vagas Turmas da Sala Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 7h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Sala 1 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 13h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Sala 1 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Sala 1 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Sala 1 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 15h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Sala 1 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Sala 1 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 13h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Sala 2 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Sala 2 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Sala 2 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Sala 3 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Sala 3 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 15h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Sala 2 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Sala 2 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Sala 3 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Sala 4 Subtotal – oficinas de instrumentos - 280 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h Segunda/Quarta/Sexta Banda Sinfônica ACEJUVI 40 Salão Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 8h Segunda/Sexta 25m2 Coral infantil ACEJUVI 15 Sala 9 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta 25m2 Coral juvenil ACEJUVI 30 Sala 9 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta 25m2 Coral adulto ACEJUVI 30 Sala 4 Crianças (4-6 anos) Matutino 9h30 Segunda/Sexta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Sala 9 Crianças (7-9 anos) Matutino 10h30 Segunda/Sexta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Sala 9 Crianças (4-6 anos) Vespertino 13h30 Segunda/Sexta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Sala 9 Crianças (7-9 anos) Vespertino 15h Segunda/Sexta 20m4 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Sala 9 Subtotal - banda, coral e musicalização infantil - 205 Total para o 1º ano do biênio 2024 - 455 PROJETO MUSICAL DA ASSOCIAÇÃO CENTRO JUVENIL PELA VIDA - COM MÚSICA COM VIDA - 2º ano do biênio - 2025 Público Período Horário Dia da semana Tamanho Oficina Local Vagas da Sala Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 7h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 13h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 5m2 Violão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 8h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 14h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Violão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 15h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 13h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 9h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 14h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Percussão ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 11h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 17h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Sopros ACEJUVI 20 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 15h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 10h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 15h30 Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h Segunda/Quarta/Sexta 25m2 Teclado ACEJUVI 15 Subtotal - instrumentos - 505 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h Segunda/Quarta/Sexta Banda Sinfônica ACEJUVI 70 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h30 Segunda/Quarta/Sexta Naipes da Banda Sinfônica ACEJUVI Comunidade Santa Efigênia e Arredores Matutino 8h Segunda/Sexta 25m2 Coral infantil ACEJUVI 15 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 16h30 Segunda/Quarta 25m2 Coral juvenil ACEJUVI 30 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 19h30 Segunda/Quarta 25m2 Coral adulto ACEJUVI 30 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Vespertino 18h Segunda/Quarta 25m2 Coral juvenil ACEJUVI 25 Comunidade Santa Efigênia e Arredores Noturno 20h Segunda/Quarta 25m2 Coral adulto ACEJUVI 25 Crianças (4-6 anos) Matutino 9h30 Segunda/Sexta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Crianças (7-9 anos) Matutino 10h30 Segunda/Sexta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Crianças (4-6 anos) Vespertino 13h30 Segunda/Sexta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Crianças (7-9 anos) Vespertino 15h Segunda/Sexta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Crianças (7-9 anos) Matutino 8h30 Terça/Quinta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Crianças (7-9 anos) Vespertino 14h30 Terça/Quinta 20m2 Musicalização Infantil ACEJUVI 15 Subtotal - banda, coral e musicalização infantil - 285 Total para o 2º ano do biênio 2025 - 790 Total Geral para o biênio 24/25 - 1.245

Os integrantes de cada oficina musical são capacitados durante as atividades musicais e aulas de instrumento, liderados por professores e maestros. Para cada oficina, um plano de curso é elaborado, para o qual os ensaios e aulas convergem, estabelecendo assim uma linha de atuação da equipe pedagógica em comum. A atividade pedagógica dos professores é supervisionada e orientada diretamente pelo Coordenador Pedagógico. MUSICALIZAÇÃO INFANTIL Atividade de Iniciação Musical é entendida como o período em que é oferecido ao integrante os primeiros passos na apreciação e prática de música, esta iniciação é proposta em quatro tipos de atividades, que são:• Iniciação musical com flauta doce;• Iniciação musical com instrumentos de percussão;• Iniciação musical mista (utilizando instrumentos diversos);• Iniciação musical com coral.O público-alvo prioritário destas atividades são crianças de de 4-6 anos, com 15 alunos, e de 7-9 anos com 15 alunos. As aulas são realizadas em grupo, com carga horária de 6 horas semanais. Estas aulas são ministradas por professores contratados especializados na área. O objetivo das aulas de iniciação musical é preparar o integrante para o ingresso posterior em bandas e corais, e para isto desenvolver nelas as habilidades musicais básicas no indivíduo, desenvolvimento da independência rítmica corporal, percepção melódica, afinação, linguagem musical, canto, pulso, metro, subdivisões rítmicas, atenção, escuta, disciplina, dentre outros. BANDA MUSICAL A Metodologia da formação Banda Musical consiste em ensaios separados de naipes (Madeiras, Metais, Percussão), e progressiva junção destes até o ensaio geral propriamente dito. Os alunos recebem aulas regulares de iniciação musical, noções de execução e manutenção dos instrumentos.As aulas são realizadas em grupos, com carga horária de 6 horas semanais. Estas aulas são ministradas por professores contratados especializados na área. A metodologia desenvolvida para o ensino na banda musical é pautada por quatro tipos de atividades, que são:• Treinos de percepção auditiva e memória musical;• Pesquisa e interpretação de sons de diversas naturezas e procedências;• Observação e acompanhamento das atividades musicais;• Iniciação musical com instrumentos de percussão. CORAL A metodologia da formação musical dos coralistas é similar àquela dos instrumentistas da Banda Musical, com ensaios separados de naipes (sopranos, contraltos, tenores e baixos), com progressiva junção destes até o ensaio coral propriamente dito. Os alunos são membros do Coral que recebem aulas regulares de técnica vocal, iniciação musical através de coral, noções de execução de instrumentos de teclado eletrônico e regência coral. As aulas de coral terão turmas com 15, 25 e 30 alunos com carga horária de 6 horas semanais. OFICINAS DE ENSINO COLETIVO DE VIOLÃO A proposta metodológica do ensino coletivo de violão contempla tanto questões relativas à formação musical técnica, quanto à formação cultural dos alunos e se revela eficiente no processo de ensino/aprendizagem por diversas razões: Ela propicia a formação inicial musical; atende normativas educacionais; possibilita a ampliação do repertório e do gosto musical dos alunos; permite, a partir da contextualização dos elementos musicais, a reflexão e análise crítica dos aspectos musicais; favorece o desenvolvimento de diferentes habilidades necessárias ao fazer musical e favorece o desenvolvimento da expressão e da criatividade dos alunos. Também permite aos alunos se expressarem musicalmente quando se utiliza um repertório musical diversificado quanto a estilos e gêneros musicais.As aulas são realizadas em grupos, terão turmas com 15 e 20 alunos com carga horária de 6 horas semanais. Estas aulas são ministradas por professores contratados especializados na área. A metodologia desenvolvida para o ensino coletivo de violão é pautada diversos tipos de atividades, que são:• Democratizar o acesso ao ensino da música;• Todos os indivíduos são aptos a terem um desenvolvimento cognitivo musical;• Diferentes procedimentos podem ser utilizados para favorecer a memorização e a aprendizagem musical;• A criação, a criatividade e a improvisação devem ser estimuladas no processo de iniciação musical;• A apreciação musical deve estar presente nas aulas de música;• A imitação é um importante recurso na aprendizagem musical;• O emprego do solfejo e do canto são essenciais no processo de musicalização;• A motivação e a socialização favorecem o aprendizado musical;• A teoria musical deve estar relacionada com a prática (Teoria Aplicada);• Contemplar a diversidade cultural e conduzir os alunos a novas experiências musicais. OFICINAS DE ENSINO COLETIVO DE PERCUSSÃO A prática que envolve a percussão, no âmbito de aulas de música, compreende a percussão como um excelente recurso para o trabalho pedagógico que envolva uma ampla variedade de conteúdos musicais. As Oficinas de Ensino Coletivo de Percussão terão turmas com 15 e 20 alunos com carga horária de 6 horas semanais. A proposta metodológica de ensino parte dos seguintes princípios:• Vivenciar práticas musicais com instrumentos de percussão, aplicados em diferentes gêneros musicais, com ênfase nos brasileiros: samba, congo, baião, maracatu, entre outros.• Adquirir conhecimentos que possam potencializar e qualificar a utilização dos instrumentos de percussão no âmbito das aulas de música;• Aprofundar o conhecimento sobre a riqueza rítmica presentes nos gêneros musicais populares, na música brasileira, compreendendo a percussão um recurso que permite trabalhar uma ampla gama de conteúdos dentro do universo da educação musical. OFICINAS DE ENSINO COLETIVO DE TECLADO O ensino coletivo de instrumentos musicais aparece no contexto da educação musical como uma proposta abrangente e democrática de iniciação musical. Alguns trabalhos realizados no Brasil como o de Flavia Maria Cruvinel e João Maurício Galindo demonstram a eficiência na prática coletiva de música e podemos perceber características específicas no processo de ensino e aprendizagem, bem como na sistematização das estratégias metodológicas adequadas a esta forma de trabalho.As turmas serão com 15 alunos com carga horária de 6 horas semanais. A proposta metodológica de ensino parte dos seguintes princípios:• Interdependência positiva: A responsabilidade do aprendizado passa a ser do grupo, levando os atuantes a compreenderem que sem ajuda ao desenvolvimento do colega, não será possível realizar a atividade proposta. Assim, não se pensa em realizar a tarefa individualmente, pois somente o grupo é capaz de concluí-la;• Responsabilidade individual: Trata do compromisso que cada indivíduo possui perante o grupo, estando consciente de sua postura colaborativa e de busca pelo sucesso de todos para que a atividade tenha sucesso, não pensando somente nos benefícios próprios;• Habilidades Sociais: Diz respeito à capacidade de trabalhar em grupo, ouvir e propor novas ideias, relacionar-se com seus colegas e aceitar decisões em conjunto, questões raramente desenvolvidas em ambientes de trabalho individual;• Desenvolvimento em grupo: Trata da aquisição de conceitos e habilidades em função da realização prática da atividade em questão. Permite verificar naturalmente a apropriação de conceitos e habilidades em função do contexto da atividade e não de forma “artificial” ou essencialmente teórica. OFICINAS DE ENSINO COLETIVO DE SOPROS Serão ofertadas noções básicas do trombone, trompete e trompa, visando a prática de banda musical. O método de ensino coletivo de sopros proposto, pretende organizar: exercícios para aprendizagem coletiva, exercícios técnicos individuais, e arranjos de músicas para prática coletiva e deverão conter todos os elementos musicais aprendidos durante o método, como leitura de partitura musical, percepção auditiva, criação e domínio técnico do instrumento aprendido. As turmas serão com 20 alunos com carga horária de 6 horas semanais.

ACESSIBILIDADE Acessibilidade física: A sede da ACEJUVI, local em que a maioria das ações serão desenvolvidas, conta com rampas móveis para acessibilidade do público cadeirante e com necessidades especiais de locomoção, onde há degraus, pois o prédio é todo térreo, e não há existência de obstáculos nas áreas de circulação externas. Além disso, como nem todos os locais oferecem infraestrutura adequada para acessibilidade de pessoas com necessidades especiais, dificuldade de locomoção e idosos, trabalharemos com o conceito da “Acessibilidade Atitudinal”, que representa a acessibilidade proporcionada pela atitude dos indivíduos ou coletividade. Acessibilidade para deficientes auditivos: Para atividades de música orquestral desprovidos de voz e canto é inaplicável o uso de tecnologias assistivas para a apreciação do público de pessoas com deficiência auditiva. Porém, durante as apresentações de canto coral serão utilizados os recursos de projeção visual contendo a ficha técnica da música (nome, autor, ano) e legenda simultânea, de forma a assistir ao público com deficiência auditiva. Esta condição se revela possível, também, para o espaço lindeiro à sede, onde está disponível uma ampla praça pública de dimensões propícias a apresentações. Na etapa de PRÉ-PRODUÇÃO DO PRODUTO: CURSO / OFICINA / ESTÁGIO contaremos com a consultoria especializada da Sra. Marlini Dorneles de Lima, Coordenadora de Ações Afirmativas da UFG - Universidade Federal de Goiás. Ela nos auxiliará na construção deste projeto e, na execução, vai nos guiar e ajudar a fazer com que o prédio onde será a formação nas oficinas sejam o mais inclusivo possível. Acreditamos que ouvindo estes profissionais especializados, podemos não só atender as exigências da lei, como também oferecer uma experiência mais positiva às PcD. Acreditamos que o que fizermos para atender estas pessoas, fará com que o projeto cresça em todos os sentidos, pois certamente vamos atingir camadas da sensibilidade que não estamos habituados a perceber. De grande relevância para inclusão da pessoa com deficiência é o Projeto de Comunicação Visual que figura na etapa PRODUÇÃO /EXECUÇÃO DO PRODUTO: PLANO ANUAL - Projeto e Materiais que serão utilizados na Programação, Comunicação Visual e Sinalização para integrar todos os espaços físicos disponíveis na ACEJUVI na implantação do Plano Anual Com Música com Vida.

DEMOCRATIZAÇÃO DE ACESSO Em atendimento ao disposto na Seção II - Da Ampliação do Acesso, do Art. 27, informamos que as ações desenvolvidas no Plano Anual Com Música com Vida atendem aos seguintes incisos: PLANO ANUAL: II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição, em conformidade com a Lei nº 13.709/2018 (Lei Geral de Proteção de Dados); III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas, em conformidade com a Lei nº 13.709/2018 (Lei Geral de Proteção de Dados); V - realizar ações culturais voltadas ao público infantil ou infanto juvenil na proporção de vinte por cento do tempo de duração e quantitativo de apresentações, quando mensuráveis, e acompanhado de projeto pedagógico e observados os indicativos etários. As ações culturais devem extrapolar os limites das ações voltadas para o público infantil ou infanto-juvenil. Um mecanismo de ampliação da fruição dos bens culturais produzidos pelo projeto será criado pela implantação e na formação de grupos de representação dos alunos envolvidos, de um lado, e de outro, dos pais, mestres e responsáveis. Provocados a participar de decisões que dizem respeito aos seus destinos culturais, serão ministradas aos alunos orientações ligadas a criatividade e liderança para que eles próprios possam produzir apresentações independentes utilizando o que o mix do aprendizado música, dança e artes cênicas podem oferecer. Do lado dos pais e responsáveis o projeto visa alcançá-los, pois geralmente ficam alijados de todo o processo por outras responsabilidades. O cadastramento inicial dos alunos na matrícula obrigará a nomeação dos pais com seus endereços para que possam ser convocados a participar de apresentações extra classes. O ambiente da ACEJUVI é propício a estes encontros regulares através de comemorações, de datas festivas ligadas ao calendário religioso ou folclórico, às datas simbólicas como dia das mães, dia dos pais, das crianças etc. O calendário previsível e o fundamento dos valores circulantes na Associação colaboram para que não haja impedimentos discriminatórios de qualquer natureza. Assim o acesso fica democraticamente disponível para divulgação do projeto 'boca a boca' dentro da área de influência das famílias e, por consequência, espera-se que a divulgação se amplie dentro das áreas de influência das escolas onde os alunos tenham seus cursos regulares e dos pais onde disponibilizam suas forças de trabalho. Todas as manifestações decorrentes das atividades do Núcleo de Musicalização serão inteiramente gratuitas e terão o suporte de divulgação para que o acesso seja disponibilizado a toda população. A partir do sexto mês de atividades contínuas do projeto e aprovação do corpo docente, serão programadas e realizadas apresentações abertas ao público, decorrentes das atividades de ensino procurando atingir pessoas localizadas nos arredores da cidade. Pelo menos uma vez por ano será realizado um concerto popular em local público com ampla divulgação. O projeto disponibilizará um veículo de passageiros, micro-ônibus, para transporte exclusivo (Rota Música Com Vida), diário, ida e volta, de alunos matriculados e professores no projeto e com problemas de mobilidade urbana e vulnerabilidade social. Este será o veículo adequado e sempre disponível para o transporte dos alunos e músicos em apresentações externas. O veículo será identificado com as cores e logomarca do projeto e será um eficiente dinamizador das atividades gratuitas. Para as realizações do grupo serão oferecidas as áreas de psicologia, fonoaudiologia em sinergia com os professores que permitirá ampliar o eventual atendimento a pessoa que necessitam de atendimento especial e diferenciado. Destaque para o esforço de inclusão social recrutando-se a mão de obra profissional de educadores e músicos locais, incentivando a manutenção dos grupos musicais já formados com o devido respeito às características de cada um.

FICHA TÉCNICA (1) ASSOCIAÇÃO CENTRO JUVENIL PELA VIDA - ACEJUVI: É a instituição proponente do projeto e será responsável pela gestão dos recursos do projeto e a devida prestação de contas com o Ministério da Cultura. Para ilustrar melhor a atribuição da proponente do projeto, anexamos à proposta o currículo geral da Instituição. É uma entidade sem fins lucrativos de caráter assistencial. Desenvolve ações de assistência social e cultural junto à população carente da Cidade de Caldas Novas, em especial à juventude em situação de vulnerabilidade, buscando construir políticas socioassistenciais e culturais que contribuam para a eliminação da exclusão social dos direitos de cidadania da maioria da população. A ACEJUVI preocupada com a causa social, na pretensão de contribuir com a prevenção da desigualdade social optou por desenvolver um trabalho sócio-cultural com crianças, adolescentes, jovens e adultos, com atividades artísticas e culturais nas modalidades: artes cênicas, aulas de instrumentos musicais, Canto coral, dança, capoeira, curso de informática, coleta de reciclagem com os alunos, Ginástica com a Terceira Idade, Orquestra Sinfônica, Skate, Futsal, Ballet Clássico, Musicalização infantil, Oficinas de desenho, dentre outras. (2) Presidente: Ana Lucia Ferreira, Irmã Elisa: Formação Acadêmica Ensino Médio Curso Normal - 1976; Colégio Claretiano Pedagogia Plena - 1979; Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Carlos Queirós Santa Cruz do Rio Pardo; Curso de Lider de Vanguarda 1997; SEBRAE Ideal Curso na Língua Italiana - 1994; Escola de Linguagens - Roma Itália; Parapsicologia 1975 e 2001; Centro Latino-Americano de Parapsicologia - São Paulo; Educação Popular - CESEP Ecumenismo PUC Pontifícia Universidade Católica - São Paulo, Políticas Públicas e Participação Popular - 2004; Casa Da Juventude - Instituto de Formação, Assessoria e Pesquisa Sobre Juventude Afetividade e Sexualidade "Relações, Gênero e Ética da Sexualidade" - 2004; Casa Da Juventude - Instituto de Formação, Assessoria e Pesquisa Sobre Juventude. (3) Kaique Cavalcante (1991) cursa o 7º Período de Letras Inglês pela Universidade Estácio de Sá. Possui curso de extensão em Empreendedorismo Social e Negócios de Impacto Social pelo Sebrae e de extensão em Capacitação de Gente Cultural, pelo Instituto Demócrito Rocha da Universidade Federal de Fortaleza. Tem curso de Gestão de Projetos e de Gerenciamento de Projetos na Prática pelo ENAP (Escola Nacional de Administração Pública) e de qualificação teatral pelo RETRATE (Requalificação dos Trabalhadores de Teatro), pela Universidade Federal da Bahia. Algumas experiências no teatro: • Workshop Beneficente de Teatro, Caldas Novas, 06 de maio de 2023. • Apresentação do Monólogo Dom Quixote na Feira de Quintal de Morrinhos, dia 07 de maio de 2023. • Apresentação do Monólogo Dom Quixote na 40° Feira de Arte de Morrinhos, dia 24 de abril de 2023. 2021 - Teatro Digital - Regressão - Festival Teatro do Minuto - Processo da Oficina Atores Criadores e Empreendedores em Multimídia da Oficina Escola Nossa Senhora do Teatro RJ, patrocinado pela Secretaria de Cultura do Governo do Estado do Rio de Janeiro por meio da Lei Aldir Blanc em maio de 2021. Direção e criação Ricardo Andrade Vassíllievitch e Jefter Paulo. (4) Cristian Leite. Professor de Violino. Experiências: Empresa, Acejuvi— Professor desde outubro de 2018. Trabalha com oficinas de música e técnica básica do Violino em aulas em grupo. Formação: Escola Estadual Delcides Ferreira de Moraes, Caldas Novas; — Médio agosto de 2017; - Dezembro de 2018 Unicesumar, Caldas Novas; — Superior abril de 2022; - Atualmente Licenciatura em Música. (5) André Luiz Borges Teodoro. Licenciatura em Música no IFG. Pós graduação em regência coral Aphatec. Piano popular(Baileu França); • Piano popular (Cevebra); • Piano popular (Ciranda da arte); • Piscologia da educação (Skada); • Musicalização infantil; • Regência coral (Cevebra). (6) Evanilda Aires, trabalha como instrutora de bateria e coordenadora em projeto social, iniciou os estudos na área da música na Escola Centro de Música localizada no município de Campo Grande - Mato Grosso do Sul, 2023 Grupo Educacional FAVENE Cursando Licenciatura em música. (7) Fabricio José da Siva. Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - Música Licenciatura Instrumento Violão e Regência de Canto Coral, 2009. Ministra aulas de Violão popular e erudito, cavaquinho, guitarra elétrica, viola caipira, regência e orquestração, coordenação pedagógica. (8) Lierge da Silva Patriarca. Maestrina de canto coral há mais de 25 anos, iniciou a especialização em separação de vozes em grupos de corais, cursou como matéria complementar artes cênicas. Dentre as experiências como maestrina destaca-se o trabalho feito no Ministério Público do Distrito Federal e Territórios nos anos de 2007 a 2010. No ano de 2011 mudou para a cidade de Caldas Novas e em 2012 iniciou um projeto cultural na empresa Apollo Agrícola formando um grupo de canto coral que teve sua primeira apresentação no projeto da cidade Magia do Natal. Fez várias apresentações com o grupo inclusive em frente a Secretaria de Educação e na estação 11, foi professora de canto coral e teatro no projeto social Superjovem da prefeitura da cidade onde desenvolveu seu trabalho com várias apresentações em hospitais, Câmara Legislativa e em eventos que acontecem todos os anos, sempre destacando os talentos dos alunos. Desenvolve um trabalho no Centro de Convivência, ACEJUVI e por fim, na Orquestra Jovem do Estado de Goiás (COTEC). Capacitada em Musicais na Escola do Futuro do Estado de Goiás em Artes Basileu França Unidade da Secretaria de Desenvolvimento e Inovação e atualmente dá aula de Canto Coral e Flauta Doce no Projeto Escola do Futuro do Estado de Goiás, UFG na Unidade de Caldas Novas. (9) Marciel Rodrigues de Paula. É poeta e compositor, já produziu arranjos musicais e composições para as Bandas HARTRIPE, ÂNGELO MACARIUS, e ROSA DOS VENTOS, todas em Brasília - DF. Em 2016 com a passagem da tocha olímpica pelo município de Caldas Novas, onde era secretário escolar escreveu uma paródia da música “Garota de Ipanema” adaptando ao tema olímpico sob o título “Tocha de Ipanema”, a canção foi interpretada pelo coral da ACEJUVI no palco de realização do evento olímpico no Município. Desde então a convite da ACEJUVI, passou a lecionar música para a comunidade atendida pelo projeto. (10) Naante Freire Rocha de Souza. Dançarina; Professora de dança; Ballet Clássico; Monitora de lazer. Professora de Ballet - Projeto Super Jovem - 3 meses em 2018; Professora de dança - ACEJUVI - Associação Centro Juvenil pela Vida - 2019/2023; Facilitadora na área de dança - Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculo - 2018/2022; Monitora de lazer - Eldorado Water Park Ltda - 1 mês em 2022; Professora de danças urbanas - Vivace Studio - 6 meses em 2022. (11) Emanuel Ferreira (1988), radicado em Goiânia há vinte anos. Iniciou seus estudos de música oficialmente aos seis anos de idade, estudando flauta barroca e música antiga na fundação SNT em Brasília. Posteriormente profissionalizou-se como trompetista através do ITEGO em Artes Basileu França em Goiânia, instituição na qual permaneceu durante quinze anos, estudando e trabalhando ininterruptamente, como trompetista, editor e arranjador na Orquestra Jovem do Estado de Goiás por mais de dez temporadas. Como Trompetista, atuou em cerca de 40 concertos por ano em Goiânia e sua região metropolitana, além de várias cidades do interior do Estado de Goiás, participando também de concertos em importantes salas de espetáculos do país, tais como o Teatro Levino de Alcântara em Brasília (DF), Teatro Coliseu em Santos (SP), Auditório Cláudio Santoro em Campos do Jordão (SP), Teatro Municipal do Rio de Janeiro (RJ) e em Turnês Internacionais para Espanha (2011), Alemanha (2014), Venezuela (2015), Itália (2015) e China (2017).

PROJETO ARQUIVADO.