CRIANÇA, CULTURA E NATUREZA

O projeto CRIANÇA, CULTURA E NATUREZA tem como proposito realizar ações que promovam a interação entre criança, cultura, arte e natureza por meio de práticas e experiências estéticas e artísticas. Tem como foco a aproximação e o convívio com o ambiente à nossa volta. Inicia-se com uma palestra de sensibilização para educadores; leitura das obras da coleção Viva Natureza, seguido de oficinas e vivências artístico-culturais e práticas ambientais, finalizando com uma vivência em espaço público na cidade (parque/área verde na cidade).

Diante das intensas mudanças que estamos vivenciando, compreendemos que seria fundamental direcionarmos também nossa atenção para a produção de conteúdo voltado ao universo infantil. Nesse projeto propomos o convite à experiência de expandir a percepção sobre toda a riqueza que temos no Planeta, orientado por um olhar curioso e cuidadoso, utilizando-se dos sentidos e da criatividade. O intuito é que possamos ser tocados pelo entendimento de que estamos todos interligados, somos partes integrantes e indissociáveis da Natureza. Como será realizado: A execução deste projeto está fundamentada em 4 pilares: - Palestra de sensibilização para educadores/ mediadores - Leitura das obras da Coleção Viva Natureza - Oficinas e vivências artístico-culturais e práticas ambientais - Vivência em espaço público na cidade (parque/área verde na cidade) Para dar início às ações, será realizada uma conversa que introduz os propósitos do programa, seguindo-se das demais atividades práticas de interação com o grupo de crianças e o núcleo mediador das instituições. Criança, cultura e Natureza – Práticas artísticas Abrindo espaços para que as crianças possam exercitar a livre expressão do potencial criativo, sugerimos uma imersão em atividades mediadas por vivências artísticas a partir de experiências com múltiplas linguagens. As oficinas e vivências convidam a se divertir, criar, inventar e aprender pela interação com artistas, arte-educadores e educadores ambientais, e com as trocas entre o próprio grupo, sempre acompanhadas de percepções e reflexões sobre o meio em que habitamos. Na conclusão dos trabalhos em ambiente escolar será organizada uma exposição e a elaboração de um livro artesanal com o tema “Somos Natureza”, preparados a partir de conteúdos produzidos pelas crianças. Os alunos e familiares serão convidados para apresentação dos resultados da vivência com os (as) alunos (as). Com o propósito de ampliar o alcance desta iniciativa, sugerimos uma visita (durante o período de aplicação do projeto) a um parque/ área verde na cidade de Fortaleza oferecido ao público em geral, com a participação de facilitador(a)/ mediador(a) participante do projeto, para conversas e discussões sobre como estamos vivenciando o nosso cotidiano, com a partilha de leituras e contação de histórias, seguida de prática ambiental (observação da fauna e flora, plantio de mudas, passeios na natureza relacionado às ações de sustentabilidade.

Objetivo Geral O objetivo do projeto CRIANÇA, CULTURA E NATUREZA é realizar ações que promovam a interação entre criança, cultura, literatura, arte e natureza por meio de práticas e experiências estéticas e artísticas, tendo como foco a aproximação e o convívio harmonioso e cuidadoso com o ambiente à nossa volta. A proposta contemplará os municípios de Fortaleza, Aquiraz e Caucaia. A iniciativa está pautada na leitura e no desenvolvimento de atividades inspiradas nas publicações da Coleção Viva Natureza. Tem início com uma palestra on-line com professoras de Campinas/ SP e com acompanhamento presencial por educadores/ colaboradores diretos do projeto, direcionada a professores e mediadores ligados às unidades escolares contempladas. No momento seguinte, os livros A Vida Secreta da Natureza, As Árvores e suas Histórias e O Mundo das Águas serão apresentados a 150 crianças na faixa etária entre 6 e 10 anos, residentes nos municípios citados. Em etapa posterior, serão oferecidas oficinas e vivências que convidarão as crianças a experimentar, inventar e explorar ideias com a realização de práticas e criações artísticas. Por fim, propõe-se a implementação de práticas ambientais, pautadas em ações conduzidas pela premissa "Conhecer para Cuidar". A observação mais criteriosa sobre nossas escolhas e mudanças de hábitos no dia a dia é proposta de forma lúdica e divertida. Ao mesmo tempo em que provoca o interesse pela pesquisa, também instiga a participação efetiva para repensarmos a nossa forma de viver e estar no mundo. Para a conclusão dos trabalhos em ambiente escolar será organizada uma exposição e a elaboração de um livro artesanal com o tema "Somos Natureza", preparados a partir de conteúdos produzidos pelas crianças, incluindo ilustrações, textos e demais elementos. Os alunos e familiares serão convidados para apresentação dos resultados da vivência com os (as) alunos (as). Com a finalidade de ampliar o alcance desta iniciativa, sugerimos como contrapartida uma visita mensal (durante o período de aplicação do projeto) a um parque/área verde na cidade de Fortaleza aberto ao público, com a participação de facilitador(a)/ mediador(a), para conversas e discussões sobre como estamos vivenciando o nosso cotidiano relacionado às ações de sustentabilidade. Objetivos específicos - Produzir palestra (virtual e presencial) para os(as) professores(as) e mediadores(as) sobre as práticas e ações ambientais voltadas para a Educação Infantil com a temática "Criança, Cultura e Natureza", com tradução em libras. A palestra será apresentada pelo YouTube no canal da Terra da Luz Editorial. - Disponibilizar três obras da Coleção Viva Natureza para apreciação e leitura por um grupo de 150 crianças, com a mediação de educadores para sensibilização do público infantil às práticas de percepção mais aprofundadas da Natureza à nossa volta. Cada criança receberá as três publicações e poderão levar para casa. - Realizar oficinas e atividades que contemplem diversas possibilidades de interação com a Natureza por meio da arte e da cultura, com a participação de profissionais habilitados(as) a conduzir os conteúdos de forma apropriada ao público infantil. - Organizar uma exposição nas escolas com a temática "Somos Natureza" reunindo ilustrações, fotografias e textos com os resultados das experiências vivenciadas ao longo do projeto. A mostra será preparada com a colaboração do grupo que selecionará os conteúdos e planejará a proposta expositiva. Os alunos e familiares serão convidados para apresentação dos resultados da vivência com os (as) alunos (as). - Oferecer como contrapartida propostas de práticas ambientais, conduzidas pela premissa "Conhecer para Cuidar", que incentivam a pesquisa e sugerem ações simples e objetivas para repensarmos a nossa forma de viver e estar no mundo. - Realizar visita a um parque/área verde na cidade aberta ao público de crianças/ jovens e adultos, mediada por um facilitador/ mediador que introduzirá um tema para conversas e discussões (como estamos conduzindo as nossas ações diárias para preservar o ambiente em que vivemos/ leituras compartilhadas/contação de histórias), seguida de prática ambiental (observação da fauna e flora, plantio de mudas, passeios na natureza etc).

A infância é um dos períodos mais ricos de desenvolvimento do ser humano, isto por inúmeros fatores, entre eles a plasticidade cerebral (Vigotski, 1930), pois, ao modificar suas estruturas, fomentam-se novas e complexas sinapses gerando o que conhecemos como aprendizagem. Entretanto, o cérebro infantil, ao contrário do adulto, conecta-se e interage com o mundo de forma diversa, necessitando de mediações e vivências que pautem e direcionem a expansão de suas percepções. Logo, a experiência estética, nesse contexto, é fundamental para o desenvolvimento infantil. Isto pois procura, a partir dos sentidos, a apreensão e leitura do mundo. A projeção da estética, como Dufrenne (2002) disserta, é a experimentação da familiaridade com o mundo; é conhecer, perceber e aprender superando uma visão imediatista da realidade e encontrando significados e interpretações na humanidade ao nosso redor. O trabalho artístico é sensível em sua essência e, na infância, traz consigo a diversidade e ludicidade das significações construídas pelo ser criança. A arte-educação também fomenta diferentes tipos de relações que são expostas por Duarte (1988) em sua obra Fundamentos estéticos da educação, ao comentar sobre as funções cognitivas da arte: ● apresentar ao ser humano eventos pertinentes à esfera dos sentimentos; ● libertar sua imaginação da prisão que o pensamento rotineiro lhe impõe; ● propiciar a capacidade de desenvolver suas emoções através da convivência com seus símbolos presentes nas obras; ● permitir a ampliação dos sentimentos propostos pelas obras em novas formas de sentir; ● oportunizar a vivência daquilo que é impossível experimentar na vida cotidiana; Dessa forma, propiciar espaços e experiências que contemplem a arte-educação e a estética durante a infância são essenciais ao desenvolvimento de um sujeito crítico, ativo e sensível aos conhecimentos e relações construídas em nossa sociedade. A abordagem da Educação Ambiental, pautada em vivências estéticas e na arte-educação faz-se propícia pois constrói, numa aprendizagem ativa e contextualizada, à iniciação de uma percepção de pertencimento e preservação da natureza. Nesse sentido, estimulando um entrelace entre estética e ética, o projeto CRIANÇA, CULTURA E NATUREZA propõe a sensibilização e a contemplação, potencializando atitudes mais comprometidas com o cuidar do mundo ao nosso redor numa concepção ampla e inclusiva. Dessa forma, a proposta pretende quebrar com a dicotomia entre ser humano e natureza e o uso utilitário de seus recursos, compreendendo de forma ampliada que a natureza é parte de todos nós. Acreditamos que a apreciação desses (as) pequenos(as) leitores(as) será enriquecida por meio das sugestões presentes neste projeto, idealizado para possibilitar trocas que incentivem o desenvolvimento pessoal e a participação cidadã das crianças contempladas. A experiência estética por meio da arte e da cultura serão os elementos de sustentação desse trabalho, que oferece uma oportunidade de enriquecer diálogos sobre um tema tão emergente de forma lúdica e favorável à construção de saberes. Nesta iniciativa, a criança será a protagonista de suas próprias descobertas para que o encantamento possa se realizar, abrindo espaços para novas compreensões e significações do mundo e de si. O projeto também se alinha aos documentos e proposições atuais que dizem respeito à infância no Brasil, como a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), e as diretrizes da Educação para o Desenvolvimento Sustentável da UNESCO, entendendo a Ciência como área interdisciplinar e contextualizada às realidades e vivências de cada indivíduo. Composto por quatro eixos, o projeto reúne palestra de sensibilização com mediadores (as), leitura dos livros da Coleção Viva Natureza, ações culturais e ambientais e visita a espaço verde na cidade. As ações desenvolvidas certamente contribuirão para uma maior consciência ambiental, ultrapassando a perspectiva especificamente didática de apontar atitudes de preservação descontextualizadas de uma experiência empática e sensível. Sem ter foco no alarmismo ou nas condições limites de uma catástrofe ambiental, optamos por trazer um programa pautado pela ação solidária e pelas conexões participativas, nutrindo laços de afeto com todos os seres e com a Natureza. Esse projeto foi planejado para proporcionar uma jornada enriquecedora e transformadora, permeada pela arte e pela alegria de viver em conexões com nós mesmos e com o mundo. O referido projeto não poderia ser realizado sem o devido apoio financeiro, pois todas as atividades apresentadas serão gratuitas e voltadas para o público infantil de crianças que frequentam escolas da rede pública. Além do que tudo o que se propõe de material que será compartilhado durante as ações previstas serão doadas para a as escolas. É consenso que estamos atravessando um momento histórico de vulnerabilidade do sistema planetário. É portanto, necessário sensibilizar às pessoas que possam contribuir com ações mais conscientes da urgente mudança de hábitos e que também colabores para influenciar as crianças a terem atitudes mais cuidadosas e respeitosas com o ambiente em que vivem. Os professores(as) são, nesse sentido, importantes mediadores para levarem adiante uma perspectiva de retomada da sustentabilidade da vida no Planeta. A proposta se enquadra no Art. 1º da Lei 8313/91 nos incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; A proposta se enquadra no Art. 3° da Lei 8313/91 nos incisos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: (Alínea) d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; (Incluída pela Lei nº 14.568, de 2023) II - fomento à produção cultural e artística, mediante: (Alínea) c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore;

A influência humana na alteração do clima global é indiscutível. As mudanças climáticas têm impactado diversos aspectos dos ciclos naturais. Todos esses fenômenos afetam a vida humana de diversas formas, colocando em risco o bem-estar, o desenvolvimento e a própria sobrevivência do Planeta. Por isso, a Educação Ambiental associada à prática culturais pode tornar-se uma ferramenta fundamental para sensibilizar e conscientizar indivíduo e a coletividade na construção de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências sobre a importância da preservação e conservação do ambiente, buscando promover mudanças no comportamento humano em relação ao cuidado com a Natureza para garantir a sustentabilidade e equilíbrio dos ecossistemas. A Coleção Viva a Natureza é uma proposta de material sensibilizador e transformador para crianças de 6 a 10 anos. Composta por três livros, guias de leitura a coleção busca promover uma experiência instigante, divertida e plural, que sugere o diálogo entre ciência, cultura e criatividade. Os conteúdos que compõem a coleção são transversais e possibilitam a integração entre escola, comunidade e as famílias, ademais está alinhado com as habilidades e competências da BNCC e os ODS da UNESCO. Além dos produtos, propõe-se uma formação online/presencial com os professores para que possam conhecer, aprender e desenvolver novas formas de pensar atitudes de proteção ambiental no cotidiano da escola. O intuito é que possamos ser definitivamente tocados pelo entendimento de que estamos todos interligados, somos partes integrantes e indissociáveis da Natureza. A partir dessa premissa, buscamos sensibilizar e incentivar os participantes a construir vínculos duradouros e a alargar visões sobre o mundo ao nosso redor, favorecendo as relações de afetividade e estima inerentes à valorização e preservação do meio ambiente, sendo este um patrimônio da humanidade, reforçando o processo de construção compartilhada com as ações educativas propostas. Como citado na Instrução Normativa no tópico “Informações relacionadas a propostas na área de educação patrimonial” esta proposta se alinha com as diretrizes indicadas no “item 6: considerar a intersetorialidade das ações educativas, de modo a promover articulações das políticas de preservação e valorização do patrimônio cultural com as de cultura, turismo, meio ambiente, educação, saúde, desenvolvimento urbano e outras áreas correlatas”.

PROJETO PEDAGÓGICO Cada escola será contemplada com: - Palestra introdutória; Leitura e mediação dos livros da Coleção Viva Natureza (três obras); Vivências artístico-culturais e práticas ambientais (seis ações por escola); Apresentação dos resultados – Totalizando aproximadamente 176 horas por instituição. Total: 184 horas incluindo visitas ao parque/área verde da cidade. Quem serão os agentes: • Palestras / conversas – dois palestrantes – conteúdo on-line / um mediador/ educador presencial • Leitura das obras – dois mediadores pedagógicos / contação de história • Atividades artísticas e ambientais – dois facilitadores pedagógicos e um arte-educador /artistas (vivências) • Produção executiva – equipe de apoio Livros da Coleção Viva Natureza Cada obra aborda um tema diferente. Os três livros infantis: “A Vida Secreta da Natureza”, “As Árvores e suas Histórias” e o “O Mundo das Águas” são acompanhados de um informativo entre as páginas finais, um encarte para desenho e um Mapa de Leitura como material complementar em anexo; A Vida Secreta da Natureza Convida a perceber como a Natureza se comunica com cada um de nós e está em tudo à nossa volta. Texto: Patricia Veloso | Ilustrações: Lili Sarmiento Formato da publicação: 20 páginas | 21 x 20 cm Brochura | Ano 2020 Inclui – folder com mapa de leitura e encarte para desenhar As Árvores e suas Histórias As árvores são essenciais para garantir a vida no nosso Planeta. Mesmo morando nas cidades, é possível termos uma relação mais próxima com elas e ajudar a protegê-las. Este livro conduz você a interagir com a Natureza com mais atenção, cuidado e afeto. Texto: Patricia Veloso | Ilustrações: Lili Sarmiento Formato da publicação: 28 páginas | 21 x 20 cm Brochura | Ano 2021 Inclui – folder com mapa de leitura e encarte para desenhar O Mundo das Águas As águas dos oceanos e as fontes de água doce ocupam grande parte da superfície do nosso Planeta e são recursos preciosos da Natureza. Este livro é um mergulho no fantástico mundo das águas e um incentivo a novas descobertas. Texto: Patricia Veloso | Ilustrações: Lili Sarmiento Formato da publicação: 26 páginas | 21 x 20 cm Brochura | Ano 2022 Inclui – folder com mapa de leitura e encarte para desenhar CONVERSA/PALESTRA DE SENSIBILIZAÇÃO, PROPÓSITOS E INTENÇÕES (1 dia - encontro de 2h) A primeira etapa consiste em realizar palestras/conversas on-line e presenciais de sensibilização para educadores(as) sobre o contexto em que vivemos e a intenção do projeto, que propõe um diálogo entre a aprendizagem ativa, a cultura/arte/estética e a percepção de pertencimento e cuidado com a Natureza. Para cada município, instituição ou escola serão preparados conteúdos em sintonia com o contexto geográfico/social local. A palestra, disponibilizada ao público, terá participação de um intérprete de libras e ficará disponível no link do YouTube da Terra da Luz Editorial. MEDIAÇÃO DE LEITURA DAS OBRAS (3 dias – 1 dia para cada livro – encontros de 2h) Em um segundo momento, as três obras da Coleção Viva Natureza serão oferecidas para crianças, na faixa etária de 6 a 10 anos, em grupos de até 25 participantes. Levando em consideração que cada livro retrata um aspecto diverso da natureza, é importante que haja um espaço de tempo entre as experiências de mediação de leituras das obras. Portanto, os três primeiros encontros serão voltados à apreciação pausada de cada um dos livros, iniciada com A Vida Secreta da Natureza, seguida por As Árvores e Suas Histórias e finalizada com O Mundo das Águas. A mediação de leitura será realizada por um(a) educador/ mediador(a) e conduzida pelos aportes estéticos e sensíveis das obras. É importante ressaltar que nossa proposição pretende abraçar o ser e o pensar a singularidade do mundo infantil, de forma que, a partir de novas aprendizagens, os(as) pequenos(as) leitores(as) sejam instigados(as) pela curiosidade e pela pesquisa do ambiente ao seu redor (e dentro de si mesmo), como preparação para a introdução das próximas etapas. “A narrativa não se esgota, conserva a força reunida em seu âmago e é capaz de, após muito tempo, se desdobrar.” Walter Benjamin AS PRÁTICAS ARTÍSTICAS Em continuidade a essa jornada, as oficinas e atividades de sensibilização convidarão a uma imersão em experiências múltiplas e plurais. Cada grupo de crianças participará de itinerários e aventuras estéticas/sensíveis com o apoio e a mediação de profissionais aptos a conduzirem conteúdo para o público infantil, sendo todos habilitados em suas áreas. Artistas de diversas linguagens, arte-educadores, músicos, educadores ambientais e pedagogos conduzirão os processos abrindo espaços para que as crianças possam exercitar a livre expressão do potencial criativo e ampliar o repertório de opções de cuidados e proteção com nossa casa planetária. Atividade 1 – Prática de contemplação da Natureza (6 a 10 anos) Atividade 2 – Oficina de desenho de observação (6 a 10 anos) Atividade 3 – Oficina de pintura com pigmentos naturais (6 a 10 anos) Atividade 4 – Sensibilização – Apresentação de obras e de artistas tendo a Natureza como temática (6 a 10 anos) Atividade 5 – Oficina de materiais recicláveis e/ou com elementos da Natureza e Novos significados para “lixo criativo” (8 a 10 anos) Atividade 6 – Despertar do olhar criativo – Oficina de fotografia para iniciantes (7 a 10 anos) Atividade 7 – Cineclube ambiental (7 a 10 anos) Atividade 8 - Ações ambientais (vivência mensal pelo período de 4 meses)

O projeto está orientado para ser aplicado em escolas públicas que já tem o ambiente preparado para alunos(as)com estrutura para atender as mais diversas necessidades de acessibilidade. Os espaços onde acontecerão as atividades já possuem estrutura de acessibilidade para pessoas com deficiência física. Esta iniciativa é totalmente gratuita, os livros adotados para as atividades serão entregues às crianças, com custos já estão previstos no projeto. 1. PRODUTO: PALESTRA DE ABERTURA A palestra de abertura e sensibilização aos mediadores, professores e facilitadores será gravada e ficará disponível no canal de YouTube da Terra da Luz Editorial, com participação de intérprete de libras. ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimão, banheiros adaptados, infraestrutura oferecida por cada instituição educacional. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: autodescrição de palestrantes. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras na palestra de abertura e sensibilização para os mediadores, professores e facilitadores. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: estratégias de ensino, pedagógicas, que contribuem para eliminar as barreiras nas metodologias de ensino. ITEM 1,2 E 3 DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: PALESTRANTE ITEM 14 DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: INTÉRPRETE DE LIBRAS 2. PRODUTO: PROJETO NA ESCOLA – OFICINAS E VIVÊNCIAS ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimão, banheiros adaptados, infraestrutura oferecida por cada instituição educacional. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: autodescrição dos participantes envolvidos na ação. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras em todas as oficinas e vivências. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: estratégias de ensino, pedagógicas, que contribuem para eliminar as barreiras nas metodologias de ensino. ITEM 9,10 E 11 DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: ARTE EDUCADOR ITEM 14 DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: INTÉRPRETE DE LIBRAS 3. PRODUTO: EXPOSIÇÃO DE ARTES ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimão, banheiros adaptados, infraestrutura oferecida por cada instituição educacional. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: autodescrição dos participantes envolvidos na ação e audiodescrição das obras expostas nas visitas guiadas. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Intérprete de libras no lançamento da exposição. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: estratégias de ensino, pedagógicas, que contribuem para eliminar as barreiras nas metodologias de ensino. ITEM 4,5 E 6 DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: ASSISTENTE DE PRODUÇÃO ITEM 14 DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: INTÉRPRETE DE LIBRAS 4. PRODUTO (CONTRAPARTIDA): VISITA A UM PARQUE/ÁREA VERDE NA CIDADE COM A CONDUÇÃO DE UM DOS FACILITADORES DO PROJETO. ESTA ATIVIDADE SERÁ PAUTADA NA SENSIBILIZAÇÃO PARA UM CONVÍVIO MAIS PRÓXIMO E CUIDADOSO COM A NATUREZA. Será oferecida uma ação como contrapartida e acessibilidade ao público em geral para além das escolas. Uma visita a um parque/área verde na cidade com a condução de um dos facilitadores do projeto está programada para se realizar durante a aplicação do projeto, com a finalidade de abrir diálogo junto à comunidade na perspectiva de trazer uma reflexão sobre nossas ações de sustentabilidade no cotidiano. Esta atividade será pautada na sensibilização para um convívio mais próximo e cuidadoso com a natureza.” ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimão, banheiros adaptados, infraestrutura oferecida por área verde visitada. ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Numa área verde aberta ao público, com espaços adaptados para receber pessoas com limitações e/ou deficiência. ITEM 17 DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: ARTE EDUCADOR

O projeto será oferecido para alunos de escolas públicas de três municípios da região metropolitana de Fortaleza (Aquiraz, Caucaia, Fortaleza) contemplando um total de 150 alunos (as) e também com uma proposta aberta ao público. Conforme Art. 28 da IN nº 01/2023, incisos: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento): Todo o material produzido pelo projeto ficará na escola, e os livros que serão utilizados para a mediação de leitura e os materiais resultantes das atividades estarão disponíveis para as crianças levarem para as suas casas. Ressaltamos que não haverá venda de nenhum produto editorial proposto no projeto. Tudo ficará disponível nas escolas contempladas pela iniciativa. VI - realiza, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; Visita a um parque/área verde na cidade com a condução de um dos facilitadores do projeto. Esta atividade será pautada na sensibilização para um convívio mais próximo e cuidadoso com a natureza. VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Patricia Veloso – Proponente / Coordenação do Projeto Coordenação geral do projeto, conforme o item 11 na Planilha Orçamentária Geral. Mestra em Administração de Empresas pela Universidade de Fortaleza (Unifor) e mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UFC. Autora dos livros da Coleção Viva natureza. Atua no segmento artístico-cultural desde 1985, como produtora cultural, curadora e editora. Fundou e administra as empresas Terra da Luz Editorial e Imagem Brasil – Galeria e Banco de Imagens, e o Instituto Viva Brasil de Cidadania e Cultura, entidade sem fins lucrativos. Em sua trajetória profissional, coordena e organiza publicações (infantis e com conteúdos direcionados à arte e cultura) e exposições de fotógrafos cearenses em importantes centros culturais do país e do exterior. Colaborou na fundação do Instituto de Fotografia do Ceará – IFoto. Compõe a diretoria da Câmara Cearense do Livro – CCL, participa da Rede de Produtores Culturais da Fotografia no Brasil – RPCFB, e integra o conselho de curadores do Museu da Fotografia de Fortaleza. Contribui com orientações para o grupo Sol para Mulheres desde 2019. Atua no Movimento Pró-Árvore. Simone Portugal – Palestrante Professora mestra em Educação pela Universidade de Brasília. Graduada em Educação Artística e licenciada em Música pela Faculdade de Educação Musical do Paraná. Pesquisadora colaboradora da Oca – Laboratório de Educação e Política Ambiental da ESALQ/USP, com experiência em educação ambiental escolar, elaboração de materiais didáticos de educação ambiental e coordenação de processos de formação de educadoras e educadores ambientais, junto a públicos diversos. Foi consultora da Coordenação Geral de Educação Ambiental do Ministério da Educação (entre os anos de 2013 e 2014), Membro da Comissão Organizadora Nacional da IV Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente. Maria Castelano – Palestrante Doutora em Ciência Ambiental pela Universidade de São Paulo (USP), foi também pesquisadora em nível de pós-doutorado pelo Laboratório de Educação e Política Ambiental (Oca) da ESALQ/USP e FES/York University. Trabalhou junto à Coordenação Geral de Educação Ambiental do Ministério da Educação do Brasil, na Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo, e foi cocriadora e gestora do “Como?” Espaço Educador Vegano. Educadora ambiental, sonha e trabalha por um planeta justo, livre e vivo para todos os seres. Ana Victória Anselmo – Pedagoga Pedagoga formada pela Universidade Federal do Ceará, especialista em Arteterapia e cursando Psicopedagogia. Pesquisa sobre arte e inclusão no processo de aprendizagem de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento. Atua há 5 anos como professora em espaços educacionais. Rayssa Pessôa – Educadora Ambiental Artista visual, educadora ambiental e pesquisadora. Cursando Licenciatura em Artes Visuais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) e Graduação Tecnológica em Gestão Ambiental na UNIFANOR. Tem como linguagem artística a pintura, o desenho, a literatura, a fotografia, o audiovisual e o design. Desenvolve pesquisa sobre ensino de arte visuais trabalhando com materiais pictóricos orgânicos (Pigmentos Sensoriais). Além disso, também desenvolve trabalho de recuperação de áreas degradadas através do sistema agroflorestal, fazendo consultoria e instalando sistemas de agricultura sintrópica. Tem se dedicado à pesquisa e educação ambiental em resíduos sólidos e atua como educadora, ministrando eco oficinas por meio da eco alfabetização. Wend Castelo – Arte-educadora Artista visual, arte-educadora e diretora artística, é graduanda no curso de Licenciatura em Artes Visuais pelo IFCE e une os conhecimentos das áreas de Artes Visuais, Audiovisual, Design, Comunicação e Dança, transitando por diversas técnicas e formações. Como diretora artística, já trabalhou na produção de quadros e programas de TV para o Sistema Jangadeiro de Comunicação, TVC, Juv.TV (Web TV da Rede Cuca), bem como em trabalhos autorais. Atua há 4 anos como professora de Artes, ministrando oficinas e cursos, além de colaborar como voluntária em projetos sociais. Sabrina Moura – Arte-educadora Fotógrafa e professora. Desenvolve processos experimentais de fotografia analógica, tais como a Cianotipia, a Fitotipia e a Antotipia, técnicas que no seu trabalho estão ligadas a temas como a memória afetiva e a ancestralidade. Graduada em Artes Visuais pelo IFCE, ministrou a Oficina de Cianotipia para bolsistas PIBID no campus do IFCE de Canindé, e a Vivência em Antotipia para Crianças na Creche Municipal Joaquim Nogueira, em Fortaleza. Exibiu suas fotos em eventos como a Worldcyanotype Day 2020, na Asmith Gallery, Texas, EUA, e no Festival Photo Alicante 2020, na Espanha. Participa do Sol para Mulheres, coletivo de mulheres fotógrafas que produziu o fotolivro 40 Dias de Imagens x 49 Mulheres e a mostra Meu Inventário Verde, em exposições no Museu de Arte da UFC e na Imagem Brasil Galeria. Jonhalley Gurgel – Oficina O contato com o ambiente rural aflorou curiosidades e paixões para bichos e plantas. Nos últimos seis anos, a flora nativa, sobretudo árvores, movimenta-o a plantar e cuidar desses seres majestosos. Atua como integrante do Movimento Pró-Árvore, do Greenpeace Fortaleza e do Conselho Gestor do Parque Estadual do Cocó.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.