Camerata Jovem Rochativa Ano 2

A Rochativa consciente de sua responsabilidade institucional desenvolveu ao longo dos anos projetos nos âmbitos social, cultural e educacional. Mantendo essa agenda institucional, a presente proposta visa utilizar a música como ferramenta de inclusão social, de educação e para inserção de jovens artistas no mercado de trabalho. Fomentar a música de concerto, formar plateia e estimular a economia criativa através da arte é o que pretendemos viabilizar com a realização de uma série de concertos didáticos com a Camerata Jovem Rochativa e com o oferecimento de oficinas regulares de musicalização infantil em escolas parceiras da rede pública.

Não se aplica.

OBJETIVO GERAL Contribuir para o desenvolvimento humano tendo a música como ferramenta de transformação do indivíduo nos âmbitos social, cultural e profissional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ofertar no período de oito (08) meses oficinas regulares semanais de musicalização infantil com ênfase em canto coral e de musicalização infantil com ênfase em flauta doce nos Polos da Rochativa nos municípios de Cachoeiro de Itapemirim e de Castelo, ambos em parceria com escolas públicas da rede municipal e estadual de ensino; Abrir quatro (4) turmas no período matutino e quatro (4) turmas no período vespertino, possibilitando o atendimento de 96 beneficiários. Cada aula terá a carga horária de duas (2) horas, durante a semana, durante 08 meses - totalizando 80 horas/aula por aluno no Polo da Rochativa em Castelo/ES, Abrir duas (2) turmas no período matutino e duas (2) turmas no período vespertino, possibilitando o atendimento de 48 beneficiários. Cada aula terá a carga horária de duas (2) horas, durante a semana, durante 08 meses - totalizando 80 horas/aula por aluno no Polo da Rochativa em Cachoeiro de Itapemirim/ES, Formar coros e pequenos consorts de flautas doce com os alunos nas escolas atendidas; Realizar processo seletivo para a contratação dos bolsistas da Camerata Jovem Rochativa _ CRV _ onde serão avaliadas habilidades práticas no instrumento e conhecimentos teóricos de música; Contratar diretor geral, com habilidades para desenvolver também as atribuições de um maestro pelo período de oito (8) meses para coordenar o processo seletivo para ingresso na orquestra, selecionar e disponibilizar o repertório, ensaiar e reger a Camerata Jovem Rochativa durante a temporada de concertos da Camerata Jovem Rochativa; Fundar e manter pelo período de oito (08) meses uma Orquestra de Câmara (Camerata Jovem Rochativa-CJR) com treze (13) jovens músicos oriundos de projetos sociais e outras escolas públicas de música de Cachoeiro e outras cidades da região; Oferecer durante o período de oito (08) meses, bolsas de estudo para os treze (13) músicos componentes da CJR, dentre esses instrumentistas e lideres de naipes aprovados no processo seletivo para músico da Camerata Jovem Rochativa; Oferecer aos bolsistas da CJR aulas/ensaios de prática de conjunto (tutti) com o maestro e individuais (naipe) com os líderes de naipe. Essas somarão um total de dose (12) horas semanais, sendo três (3) horas de ensaio com o maestro, três (3) horas de ensaios de naipe com o líder e seis (6) horas para estudos individuais de técnicas e repertório; Atender diretamente com as ações da presente proposta cerca de 155 adolescentes e jovens na faixa etária entre 12 e 25 anos; Realizar uma temporada de cinco (5) concertos didáticos e/ou artísticos com repertório erudito e popular livre para todos os públicos e faixas etárias; Atingir um publico de aproximadamente mil (1.000) pessoas com os concertos da Camerata Jovem Rochativa.

A ROCHATIVA é uma Associação de Atividades Sociais do Setor de Rochas Ornamentais do Espírito Santo, com sede e foro no município de Cachoeiro de Itapemirim-ES, sem fins lucrativos. Tem como missão acolher crianças e adolescentes inseridas nas escolas através de práticas esportivas e culturais, promovendo a formação humana e integrando-os na família e comunidade. A associação iniciou seu trabalho devido à preocupação dos empresários e entidades do setor de Rochas Ornamentais em realizar um trabalho social de forma organizada, focando seus projetos em comunidades de alta vulnerabilidade social, através de parcerias com a rede de ensino formal. A presente proposta utilizará a música como eixo principal de suas ações e para a sua elaboração levantamos dados sobre as práticas musicais das principais instituições de Cachoeiro de Itapemirim e região, sobretudo as que desenvolvem projetos com alunos em estado vulnerabilidade social. No âmbito social e cultural pudemos observar que a maioria das escolas de musica não oferecem oportunidade de profissionalização. Já no âmbito profissional observamos que existe uma lacuna no processo de profissionalização na área da música em Cachoeiro de Itapemirim e região, falta uma inciativa que contemple profissionalmente jovens que dedicaram parte da sua infância à música em projetos sociais. Jovens de periferia são inseridos mais precocemente no mercado de trabalho sobretudo para ajudarem na complementação da renda familiar, nesse momento ele abandona seus estudos musicais e as vezes seus sonhos. Visto que o município não oferecem editais de ou outros mecanismos de patrocínio para realizarmos ações efetivas nesse âmbito buscamos a Lei de Incentivo á Cultura. Para contribuir com a melhora do cenário descrito acima a Rochativa apresenta na seguinte proposta duas ações: a primeira visa oferecer oportunidade de profissionalização para jovens músicos com a criação da Camerata Jovem Rochativa, e a segunda busca fomentar a educação musical nas escolas através das Oficinas de Musicalização em escolas públicas de Cachoeiro de Itapemirim e Castelo, ambas no estado do Espírito Santo. É importante mencionar que a música é transformadora possível de permitir que adolescentes e jovens tenham acesso à cultura e diferentes linguagens, possibilitando os jovens o interesse em construir uma carreira de uma nova profissão, despertando o desejo de se profissionalizar, transformando seu contexto de vida e ao seu redor. O projeto se enquando nos Incisos I e II da Lei 8.313/91: Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; O Projeto tem por objetivo, dentre os elencados no Artigo 3º da lei 8.313/91: Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

A ROCHATIVA COMPROMETE-SE A INICIAR A EXECUÇÃO DESTA PROPOSTA SOMENTE APÓS O ENCERRAMENTO DA EXECUÇÃO E PRESTAÇÃO DE CONTAS DA ETAPA ANTERIOR DA CAMERATA JOVEM ROCHATIVA PRONAC 212136 Camerata Jovem Rochativa - CJR Conceitos metodológicos Partindo da profissionalização de jovens músicos oriundos de projetos sociais, devemos considerar alguns aspectos metodológicos e pedagógicos musicais importantes a serem trabalhados desde o primeiro momento pelas atividades da Camerata Jovem Rochativa. Desde o processo seletivo os jovens candidatos a músicos da CJR já serão submetidos a bancas examinadoras e outros testes práticos comuns na vida profissional e acadêmica dos músicos de orquestras profissionais. Após a aprovação, além da rotina e dos ambientes profissionais, o músico bolsista da orquestra terá a oportunidade de formação continuada em música de câmara, proporcionada pelos ensaios conduzidos por um maestro e o repertório escolhido didaticamente para o desenvolvimento do conjunto nesse estilo. Para tratarmos da metodologia e da pedagogia necessárias para um desenvolvimento musical eficaz através da Orquestra de Câmara, das suas práticas e seu repertório, utilizaremos como referencial teórico os trabalhos de David Ausbel, a Teoria da Aprendizagem Significativa. A Camerata nesse contexto representa um significado estético e estilístico que deve interagir diretamente com a estrutura cognitiva prévia do músico, promovendo assim uma aprendizagem significativa em música. Essa interação traduz-se em um processo de modificação mútua tanto da estrutura cognitiva inicial como do conteúdo que é preciso aprender, constituindo o núcleo da aprendizagem significativa, o que é crucial para entender as propriedades e a potencialidade. Dessa forma buscamos transformar o conteúdo estético musical em conhecimento prático através da experiência, do meio e da interpretação musicais. Repertório e Concertos Para a escolha do repertório da temporada consideraremos incialmente os aspectos pedagógicos e educativos das obras, sobretudo por enfatizarmos a além da performance dos músicos a formação de plateia em nossos concertos, As apresentações terão um caráter artístico com uma interação e aproximação com público bem didática, onde falaremos sobre as obras, os compositores e sobre os instrumentos da orquestra de forma simples e descontraída. Detalhes técnicos e organizacionais da Camerata Jovem Rochativa I- Composição da Orquestra: 1- A Camerata Jovem Rochativa terá a seguinte formação: 1.1- Treze (13) instrumentista na seguinte formação: 6 violinos – divididos entre primeiros e segundos, 2 violas, 2 violoncelos, 1 contrabaixo, 1 clarinete e 1 flauta. II- Categorias dos instrumentistas: 2.1- Spalla e chefes de naipe – primeiros instrumentistas dos naipes de cordas num total de sete (7) músicos, sendo estes o spalla da orquestra e chefe dos primeiros violinos e demais chefes de naipe dos segundos violinos, violas, violoncelos, contrabaixo, clarinete e flauta contratados mediante indicação da Direção Artística da CJR e com comprovada experiência e excelência profissional. 2.2- Músicos categoria “tutti”, de acordo com a seguinte distribuição de vagas: quatro (4) violinos, uma (1) viola e um (1) violoncelo para participar das temporadas 2024/2025 da Camerata Jovem Rochativa- CJR. III- Organização dos concertos da Orquestra 3 - Para realizar suas Temporadas, a CJR utilizará como unidade de referência de trabalho o “serviço de orquestra”, denominado daqui por diante como CONCERTO. 3.1 - A duração de um concerto é variável, de acordo com sua natureza, mas não deverá exceder 2 (duas) horas. 3.2 - A Temporada 2024/2025 terá um número total de cinco (5) concertos a serem executados de julho de 2024 a fevereiro de 2025 e distribuídos de acordo com o Plano Geral de Trabalho, contendo a programação da Temporada. 3.3 - Pode haver redistribuição dos concertos, sem que haja prejuízo de programações já estabelecidas, de acordo com novas propostas da Direção Artística. IV- Plano de Trabalho 4- Os músicos selecionados serão bolsistas da Camerata Jovem Rochativa, comprometendo-se a seguir o Plano Geral de Trabalho proposto pela direção artística da Orquestra no ato de sua seleção. 4.1- Os músicos bolsistas devem participar integralmente dos ensaios “tutti” e ensaios de “naipe” propostos pela Direção da Orquestra para a temporada. 4.2- Poderão ocorrer alterações no plano de trabalho, desde que comunicadas com no mínimo 30 (trinta) dias de antecedência da data a ser alterada. V - Cumprimento dos Serviços da Orquestra 5 - Os músicos selecionados serão responsáveis pelo cumprimento integral das atividades propostas. Em caso de impedimento, o músico deverá pedir sua dispensa de um programa com pelo menos 45 (quarenta e cinco) dias de antecedência do primeiro ensaio do programa em questão. 5.1 - O músico deverá participar de TODOS as atividades previstos a cada programa, sendo esses os ensaios semanais de naipe, ensaios semanais de tutti e os concertos da temporada. VI. Dispensas: 6.1 - Não serão concedidas dispensas para ensaio, salvo por motivos de força maior. 6.2 - A direção artística da CJR poderá, a seu critério, conceder outros tipos de dispensa, em caráter excepcional, desde que devidamente justificados e documentados e que não prejudiquem o bom desenvolvimento da programação. 6.4 - O total de dispensas concedidas não poderá exceder em 10% ao número de atividades previstas. 6.5 - A Direção Artística da CJR poderá designar os músicos que foram dispensados das atividades, para outras ações a serem realizadas pela CJR. VII – Atrasos: 7 - Atrasos com mais de 30 (trinta) minutos do início do ensaio serão considerados faltas não justificadas. Não serão aceitas saídas antecipadas dos ensaios. VIII – Ausências: 8.1 - No caso de falta não justificada a um concerto, será cobrada uma multa no valor de 20% da bolsa, a ser descontada da remuneração relativa ao mês em que ocorrer a falta. 8.2 - As faltas serão consideradas justificadas em casos de doença (com apresentação do atestado médico) e em casos de intimação judicial ou similar. IX- Inscrições: 9.1- As inscrições serão gratuitas, feitas somente através de formulário disponível no site da Rochativa e enviadas por E-mail. 9.2- No ato da inscrição o candidato deverá apresentar (por e-mail) junto com a ficha de inscrição fornecida em anexo a este edital a seguinte documentação: a) Currículo resumido (máximo 500 palavras) descrevendo experiência profissional e formação específica em música; b) Cópia simples do RG (ou RNE para estrangeiros) e CPF; c) Cópia simples de diplomas; d) Comprovantes de formação e atuação profissional descritos no currículo, tais como: certificados, diplomas, programas. 9.3- Poderão se inscrever maiores de 16 anos com limite máximo de 25 anos, brasileiros, ou estrangeiros com situação regularizada no país. 9.4- O regulamento e os anexos poderão ser obtidos pelo site da Rochativa. X – Seleção 10- primeira etapa: analise documental. 10.1- A primeira etapa é eliminatória. 10.2 - Serão avaliadas a formação e atuação profissional do candidato, sendo necessário atender a pelo menos uma das seguintes condições: 1) Estar cursando instituição superior de ensino em música; 2) Ter atuação comprovada em orquestras de projetos sociais, que realizem Temporadas de concertos regulares. 10.3 - Nesta etapa não serão atribuídas notas sendo o candidato considerado “APROVADO” ou “NÃO APROVADO”. 10.4- A análise e seleção documental será realizada pela Direção Artística da CJR e por músicos convidados com formação e comprovada atuação no meio. 11 - segunda etapa: audições. 11.1 - A segunda etapa será classificatória. 11.2 - A Banca avaliará os seguintes itens: técnica, musicalidade, sonoridade, afinação, desenvoltura na execução dos excertos orquestrais. 11.3 - Será atribuída uma nota de 0 a 5 para cada um dos itens. 11.4 - A nota final será a soma da média aritmética das notas atribuídas por cada membro da Banca Examinadora a cada item, atingindo um máximo de 25 (vinte e cinco) pontos. 11.5- Os candidatos que obtiverem as maiores notas automaticamente serão considerados “Spalla” e lideres de naipe. 11.6 - Serão aprovados os candidatos que obtiverem nota igual ou superior a 20 (vinte) pontos. 11.7- Como critério de desempate serão consideradas as melhores notas dos itens na ordem que se segue: desenvoltura na execução dos excertos orquestrais, afinação, sonoridade, musicalidade e técnica. 11.8- Serão selecionados 13 (treze) instrumentistas de acordo com o descrito no item I - objetivo, deste edital, sem ordem de classificação. 11.9 - Para efeitos da seleção, não será feita distinção entre os naipes de violinos I e II. 11.10 - O programa para a segunda etapa - audições – será disponibilizado com antecedência no site da Rochativa ou em outros canais de comunicação disponíveis. 11.11 - A divulgação dos resultados finais será feita através do site da Rochativa e os selecionado serão comunicados por E-mail. XII - Banca examinadora 12- A banca examinadora será composta por três membros, como descrito a seguir: 12.1- Regente da Orquestra e mais dois músicos profissionais de notório saber e experiência comprovada. XIII - Seleção e remuneração 13 - Os candidatos selecionados serão bolsistas e irão integrar a CJR durante 08 (oito) meses a partir do primeiro dia de atividades e comprometidos a realizar cinco (5) concertos da temporada da CJR, conforme já descrito neste regulamento. 13.1 - O valor total da bolsa mensal prevista é de R$ 500,00 por integrante da camerata conforme planilha orçamentária. 13.2 - A bolsa será repassada em oito (08) parcelas mensais, de acordo com a programação de ensaios e concertos da Temporada 2024/2025, com efetivação a partir da assinatura do termo de compromisso.

Oficinas de Musicalização O publico alvo das Oficinas de Musicalização serão alunos da rede pública de ensino, mais especificamente os oriundos de escolas parceiras da Rochativa. Candidatos as Oficinas poderão se inscrever na própria escola através do preenchimento de uma ficha de inscrição que deverá ser assinada pelos seus responsáveis legais confirmando a participação da família no processo de ensino aprendizagem. Após o preenchimento das fichas, os alunos serão submetidos a uma avaliação de aptidão musical, onde serão identificados aspectos da percepção musical com enfoque na pulsação rítmica (repetição de exemplos rítmicos simples com as palmas das mãos), e na capacidade de assimilar e memorizar auditivamente materiais melódicos e entoá-los vocalmente em seguida (ditado melódico somente oral, sem necessidade de registro gráfico na pauta musical por parte do aluno). As Oficinas de Musicalização terão duas horas de duraçao e serão realizadas 01 vez na semana. Metodologia Aplicada O conceito de competência complexo-sistêmico surge da necessidade de avaliar o conjunto de conhecimentos (conhecimentos) apropriados e as habilidades desenvolvidas por uma pessoa, bem como apreciar sua capacidade de usá-las para responder a situações, resolver problemas e desenvolver-se no mundo. Da mesma forma, implica um olhar sobre as condições do indivíduo e as disposições com as quais ele age responsavelmente, isto é, o componente atitudinal e valorativo do ser, que afeta os resultados de sua ação no entrelaçamento sistêmico. Dessa forma as ações das oficinas de musicalização contemplarão as seguintes dimensões da competência: a dimesão do conhecimento, da apropriação de conhecimentos, a do fazer , do ser e finalmente do afetivo-motivacional. Plano Pedagógico As oficinas de Musicalização ofertadas através da seguinte proposta se dividem em disciplinas distintas: Canto coral, flauta doce, prática de conjunto, teoria musical e percepção musical. Essas disciplinas serão ofertadas no formato de oficinas regulares semanais e seus detalhes técnicos são descritos a seguir. Canto Coral (08 meses de duração) Objetivos: Propiciar ao aluno, já alfabetizado em Língua Portuguesa, a alfabetização da linguagem musical através de seus elementos básicos essenciais;Proporcionar ao aluno o contato com instrumentos musicais em conjunto;Promover a prática de canto-coral, estimulando o senso auditivo do aluno;Desenvolver potencialidades artísticas do aluno, incentivando-o ao prosseguimento dos estudos musicais. Carga horária: 02 períodos semanais (60 min) Ementa: Em um processo dinâmico, focando a sensibilização auditiva e rítmica, a expansão do repertório musical, a execução de instrumentos musicais pertinentes à faixa etária e o domínio da leitura e escrita musical, são enriquecidas competências com o canto, a consciência corporal, os jogos e brincadeiras, estimulando os alunos a participarem da aprendizagem com prazer e imaginação criadora. Bibliografia básica: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Arte. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRITO, Teça Alencar de. Música na educação infantil. Petrópolis: Fundação Petrópolis,1992. GAINZA, Violeta Hemsy de. Estudos de psicopedagogia musical. São Paulo: Summus,1999. Bibliografia complementar: MÖNKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Ricordi, 1985. SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Flauta doce: Método de ensino para crianças. São Paulo: Scipione, 1993. SOUZA, Jusamara; HENTSCHKE, Liane; BEINEKE, Viviane. A flauta doce no ensino de música nas escolas: análise e reflexões sobre uma experiência em construção. Em Pauta, Porto Alegre, v. 12/13, p. 63-78, nov. 1996 - abr. 1997. Flauta Doce (08 meses de duração) Objetivos: Conhecer a digitação básica do instrumento (flauta doce);Conhecer as técnicas básicas de embocadura, respiração, articulação e sustentação aplicadas ao instrumento;Executar e interpretar músicas folclóricas, populares e eruditas de nível elementar no instrumento;Ler e executar à primeira vista peças fáceis no instrumento;Ler fluentemente a notação musical em partituras de músicas de nível elementar para o instrumento. Carga horária: 02 períodos semanais (60min + 60min = 02h) Ementa: Introdução ao estudo de instrumento de sopro. Domínio da digitação e das técnicas específicas básicas de respiração, articulação e sustentação. Execução de repertório didático folclórico, popular e erudito. Bibliografia básica: MÖNKEMEYER, Helmut. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Ricordi, 1985. SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Flauta doce: Método de ensino para crianças. São Paulo: Scipione, 1993. SOUZA, Jusamara; HENTSCHKE, Liane; BEINEKE, Viviane. A flauta doce no ensino de música nas escolas: análise e reflexões sobre uma experiência em construção. Em Pauta, Porto Alegre, v. 12/13, p. 63-78, nov. 1996 - abr. 1997. Bibliografia complementar: KIEFER, Bruno. Música para gente miúda. Porto Alegre: Movimento, 1986. v.1. Prática de Conjunto (Coro infantil e flauta doce) Duração: 08 meses Objetivos: Ensaiar e executar peças simples a três ou mais vozes compostas ou arranjadaspara o instrumento; Conhecer as técnicas utilizadas para trabalhar um ensaio em grupo;Conhecer técnicas de afinação para executar repertório a duas ou mais vozes;Adquirir noções básicas em harmonia musical Carga horária: 01 período semanal (60min) Ementa: Contempla ensaios e execuções de arranjos e composições simples para três ou mais vozes do repertório estilisticamente variado. Bibliografia básica: BARBOSA, Joel Luis S. Adaptation of American Instruction Methods to Brazilian Music Education Using Brazilian Melodies. Tese de Doutorado. Washigton, EUA: 1994. __________. Da Capo: Método Elementar para o Ensino Coletivo e/ou Individual de Instrumentos de Banda. Jundiaí: Keyboard, 2004. Teoria Musical (duração) Objetivos: Compreensão dos elementos teóricos básicos envolvidos na leitura musical, parapossibilitar melhor aproveitamento do aluno no primeiro semestre do instrumento; Prática básica de leitura musical. Carga horária: 01 período semanal (60min) Ementa: Introdução à Teoria musical básica, necessária para a leitura musical e compreensão geral da partitura. Bibliografia básica: MED, Bohumil. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990. ________. Como ler uma partitura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1990. ________.Teoria da música. Brasília: Musimed,1989. Bibliografia complementar: MICHELS, Ulrich. Atlas de música. Lisboa: Gradiva, 2003. v.1. _________. Atlas de música. Madrid: Gradiva, 2003. v.2 Percepção Musical (duração 08 meses) Objetivo: Aprimorar acuidade auditiva dos alunos para os diversos parâmetros sonoros. Carga horária: 01 período semanal (60min) Ementa: treinamento da percepção rítmica, melódica e harmônica, assim como da leitura musical. Utilização de programas de computador para o treinamento auditivo. Bibliografia básica: BENWARD, Bruce; KOLOSICK, Timothy. Percepção musical: Prática auditiva para músicos. São Paulo: Edusp, 2009. GRAMANI, José Eduardo. Rítmica viva: A consciência musical do ritmo. Campinas: Unicamp, 2008. PRINCE. Adamo. A arte de ouvir: percepção melódica. São Paulo: Lumiar, 2001. Bibliografia complementar: GRAMANI, José Eduardo. Rítmica. 3.ed. São Paulo: Perspectiva, 2002. PRINCE, Adamo. A arte de ouvir: percepção rítmica. São Paulo: Lumiar, 2001.

PRODUTO PRINCIPAL: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO ACESSIBILIDADE FÍSICA: os locais das oficinas possuem estrutura necessária para atender às exigências relativas ao atendimento à legislação vigente, como vaga de estacionamento para portadores de necessidades especiais e idosos, rampas e banheiros para cadeirante, quando exigido. Esta ação não gera custo para o projeto. DEFICIENTES AUDITIVOS: caso necessário, as aulas serão ministradas em libras. Esta ação nao gera custo para o proponente. DEFICIENTES VISUAIS: em caso de ocorrência, este público será atendido com aulas que serão executadas com audiodescrição simultânea. Esta ação nao gera custo para o proponente. PRODUTO SECUNDÁRIO: APRESENTAÇÃO MUSICAL: CONCERTOS ARTÍSTICOS ACESSIBILIDADE FÍSICA: os locais das apresentações e os locais das oficinas possuem estrutura necessária para atender às exigências relativas ao atendimento à legislação vigente, como vaga de estacionamento para portadores de necessidades especiais, idoso, rampas e banheiros para cadeirante, quando aplicável. Esta ação nao gera custo para o proponente. DEFICIENTES AUDITIVOS: contratação de interprete de libras para os concertos artísticos. DEFICIENTES VISUAIS: visita monitorada ao palco antes do concerto para que os mesmos possam manusear e sentir os instrumentos musicais utilizados no espetáculo. Esta ação nao gera custo para o proponente. Mais ações para acessibilidade: 1) Serão reservadas poltronas para pessoas com deficiência, idosas e/ou mobilidade reduzida - tendo sua entrada autorizada 30 minutos antes do início dos concertos; 2) Os espaços onde serão realizadas as apresentações possuem rampas e elevador para pessoas com deficiência, idosas e/ou mobilidade, o local de realização possui banheiros adaptados e o estacionamento com vagas reservadas pra pessoas com deficiência.

III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

A Rochativa é uma entidade sem fins lucrativo que já trabalha com crianças carentes da rede pública desde 2007 executa projetoss em escolas públicas na região Sul do Estado do Espírito Santo. Para a execução do projeto em tela será contratado o corpo técnico abaixo descrito e Rochativa disponibilizará ainda os demais colaboradores da Instituição, para as funções de secretaria administrativa. Ressaltamos que o presidente em exercício da Rochativa é o responsável legal pelo projeto, e responde pela parte administrativa/ financeira como voluntário na Insituição e sua função não traz nenhum custo para o projeto e/ou Instituição. FÁBIO LUCAS JÓIA (Fábio Coruja) Função no Projeto: Item 19 - Diretor Geral - profissional responsável pela direção geral do projeto, bem como atividades de regência e ensino da música no polo de Cachoeiro de Itapemirim. Ensino Superior – UNINCOR – Universidade Vale do Rio Verde, Três Corações – MG Graduação em Licenciatura em Música - Habilitação em Instrumento Antigo - Flauta Barroca. Pós-Graduação – Mestrado em Música - UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro. (não concluído). Estudou (cursos livres/aulas particulares) harmonia, arranjo e improvisação com Ian Guest (Mariana/MG) e Wilson Laerte de Oliveira (Alegre/ES); Estudou (cursos livres/aulas particulares) regência com Nelson Nilo Hack (Juiz de Fora/MG), Nicolau Martins de Oliveira (Volta Redonda/RJ), Marcelo Jardim (Rio de Janeiro/RJ) e Homero Magalhães Filho (São Paulo/SP); Estudou (cursos livres/aulas particulares) flauta doce e interpretação de música antiga com Ricardo Kanji (São Paulo, Haia), Cesar Villavicencio (São Paulo/SP), Pedro Couto Soares (Portugal), Pedro Sousa Silva (Portugal), Domingos Brandão (Belo Horizonte/MG), Sergio Dias (Recife/PE) e Alfredo Zaine (São Paulo/SP); Estudou (cursos livres/aulas particulares) saxofone com Marcelo Martins (Niterói/RJ), Ivan Meyer (Pouso Alegre/MG), Idris Boudrioua (Rio de Janeiro/RJ) e Ector Espinosa (Belo Horizonte/MG). ANA PAOLA MARIANO VIANA Função no Projeto: Item 07 - Coordenação Técnica - profissional responsável por todo o acompanhamento técnico do projeto, bem como, acompanhamento das ações e cumprimento dos objetivos propostos. Pós-graduação Lato Sensu - MBA, Marketing e Comunicação Empresarial Centro Universitário São Camilo Bacharelado em Administração com Ênfase em Serviço e Logística Centro Universitário São Camilo Desde 2018 atua como superintendente na Rochativa, entidade social do setor de rochas ornamentais do ES responsável por gerir os projetos de esporte, cultura e saúde voltados para crianças e adolescentes, em parceria com escolas públicas e outras entidades sociais em cidades do Estado do Espírito Santo. Voluntariado: FUNDAES - Diretora Regional Sul (2020-2023) representando a Federação das Entidades do Terceiro Setor do ES. CORES - Conselheira (2021-2024) do Conselho de Responsabilidade Social da FINDES, que tem como tema principal, neste mandato, o ESG (Ambiental, Social e Governança). CONSEMCA - Presidente (2021-2024) do Conselho Municipal de Garantia dos Direitos das Crianças e Adolescentes de Cachoeiro de Itapemirim

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO ATUALIZADO.