ORQUESTRA JOVEM DE BARAO DE COCAIS

Este Projeto visa a estruturação da Orquestra Jovem de Barão de Cocais - OJBC como parte das etapas de formação de músicos de alto desempenho que irão compor a base de uma futura Orquestra Profissional. Projeto sócio educacional que tem por missão oferecer formação musical e artística de excelência de música erudita e popular, através da realização de aulas de instrumentos de cordas (violino, viola, violoncelo e contrabaixo), teoria musical, musicalização e futuramente instrumentos de sopro família das madeiras e metais (flauta transversal, flautim, clarinete, oboé e fagote, trompa, trombone, trompete, etc) e percussão orquestral além da realização de apresentações musicais, proporcionando desenvolvimento pessoal e criando oportunidades de profissionalização, através da inclusão social por meio da arte, cultura e educação aos jovens da cidade de Barão de Cocais no estado de Minas Gerais.

a) Produto principal - Aulas de instrumento e musicalização Atender 60 jovens matriculados na rede pública de ensino sendo assim distribuídos. - 20 alunos com idade entre 7 e 11 anos: iniciação musical tendo a flauta doce como instrumento musicalizador - 40 alunos com idade entre 12 e 18 anos - Iniciação em instrumento de cordas friccionadas sendo 20 vagas para violinos, 8 para viola, 8 para violoncelo e 4 para contrabaixo acustico. b) Produto secundário - Apresentações - Concertos didáticos - 5 apresentações em escolas públicas - 1 concerto formação primeiro ano em conjunto com a Banda de Música Santa Cecília em espaço público. c) As ações de divulgação e mídias do projeto serão desenvolvidas e implementadas e apresentadas após captação dos recursos. d) Todos os produtos serão amplamente divulgados antes, durante e após encerramento do projeto.

Objetivo Geral Constituir uma Orquestra Jovem que utilize o aprendizado musical como meio para o desenvolvimento humano e construção da cidadania de crianças, adolescentes e jovens da cidade de Barão de Cocais. Objetivos Específicos · Atender inicialmente 60 alunos sendo: 40 alunos, de 12 a 18 anos, com aulas de musicalização, violino, viola clássica, violoncelo e contrabaixo e 20 alunos, de 8 a 11 anos em iniciação musical. · Oferecer atividades diárias a seus alunos, possibilitando a participação semanal em atividades, distribuídas entre aulas, ensaios e estudos monitorados; · Promover ações que ampliem o acesso aos conteúdos desenvolvidos no projeto sob a forma de concertos didáticos e ensaios abertos a serem desenvolvidos em espaços aberto ao público e preferencialmente em escolas públicas. · Produzir 5 apresentações e um concerto ao final de cada ciclo, com entrada gratuita, em conjunto com a banda Santa Cecília de Barão de Cocais promovendo a integração destes jovens com músicos experientes e profissionais no cenário cultural da cidade. Previsão de público: 2000 ouvintes; · Estimular a reflexão sobre a interdependência dos instrumentos no conjunto da orquestra, inserindo valores positivos quanto ao papel do cidadão dentro da sociedade, explorando todos os benefícios da música no desenvolvimento educacional, cultural e social do ser humano; · Promover a inserção de 20% dos alunos que se destacarem no projeto em atividades de monitorias com bolsa-auxilio, orientando-os e capacitando-os para as atividades de monitoria como estímulo.

Transcrever em quais incisos do Art. 1º da Lei 8313/91 a proposta se enquadra.Transcrever o inciso e alínea do artigo Art. 3° da Lei 8313/91 referente aos objetivos que serão alcançadoscom a proposta. A cultura tem o poder real de aproximar, inspirar, educar e emocionar pessoas, conta histórias de pessoas e do tempo, e não pode acontecer sem apoio, incentivo e suporte. A lei de incentivo à cultura é de fundamental importância para o mercado cultural, considerando seu papel de garantir que essa área da economia sobreviva e se fortaleça. Permite que muitos projetos culturais sequer teriam saiam do papel. Perto de completar 119 anos de atividades culturais a BANDA DE MUSICA SANTA CECILIA, acredita que o mecanismo de Incentivo Fiscal do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), é a forma de viabilizar novos desafios e projetos. O projeto proposto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; Objetivos do Art. 3º da referida norma que serão alcançados: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Considerar o acesso que se tem à música fora da escola não justifica a sua falta no currículo escolar, uma vez que essa musica chega aos nossos ouvidos sem nenhuma classificação e consciência por parte de quem ouve, apenas produto cultural da industria comercial. Além do mais, é negado ao aluno o acesso a uma área do conhecimento que certamente poderá leva-lo a desenvolver o potencial artístico e criador, além de permitir que esses desenvolvam uma apreciação musical critica e consciente. Armazenar, memoriar informações, conhecimentos estáticos e descontextualizados não são mais situações possíveis nos dias atuais. O momento atual requer a valorização da instituição, da criatividade e da livre expressão do aluno para encarar e lidar com as diversas situações do seu cotidiano seja dentro ou fora do contexto escolar. (LOUVEIRO,2003,p.142). A proposta da Orquestra Jovem de Barão de Cocais - MG objetiva oferecer a arte com meio de promover a transformação sociocultural e inclusão social, através do desenvolvimento de um sistema de formação orquestral com atendimento às crianças e adolescentes matriculados na rede pública regular de ensino da cidade de Barão de Cocais-MG. O desenvolvimento do projeto implica em aulas de instrumentos de cordas (violino, viola, violoncelo e contrabaixo) através dos conceitos de métodos como Wohlfahrt, Kreutzer, Trott, Suzuki e Sevcik (Violino) Maza, Fuchsmé (Viola) Hrabe, F. Simandl (Baixo acustico) Feulliard e Dotzauer (Violoncelo) para ensino destes instrumentos incluindo aulas de iniciação musical, prática de conjunto e história da música. Outras atividades de educação complementar fazem parte do plano pedagógico, tais como estímulo a leitura, literatura, palestras, visitas a museus e teatros de concertos. Dentro dessa perspectiva o PROJETO reúne todas as condições para desenvolver com sucesso uma formação musical de qualidade, voltada para crianças e jovens da cidade de Barão de Cocais. A cultura de um povo é dinâmica. É um conjunto de práticas, valores, ações, cenários, crenças que conferem identidade e legitimidade a teia social que agrega pessoas em uma mesma localidade, seja ela física ou constituída no terreno das afinidades. Seguindo as discussões atuais no campo das políticas públicas na área de Cultura, precisamos encará-la não apenas em seu aspecto social, mas também trabalhá-la como uma atividade potencialmente econômica, garantindo aos seus atores a legitimidade e a produtividade de suas ações dentro de um contexto local que, seguindo as tendências contemporâneas, precisa ser projetado globalmente de forma sustentável. A música auxilia na aprendizagem de varias disciplinas/matérias. Ela é componente histórico de qualquer época, portanto oferece condições de estudo de identificação de questões, comportamentos, fatos e contextos de determinada fase da história. Os estudantes podem apreciar várias questões sociais e políticas, escutando canções, música clássica ou comédias musicais. O professor pode utilizar a música em vários segmentos do conhecimento, sempre de forma prazerosa, bem como na expressão e comunicação, linguagem lógico-matemática, conhecimento científico, saúde e outras. (CORREIA, 2003, p.84-85). Assim, a música como formação oferece a todos um universo de caminhos, seja para quem faz a música ou para aquele que a consome. Visando a formação, a inclusão social e a possibilidade de jovens se inserirem no mercado de trabalho, o projeto "Orquestra Jovem de Barao de Cocais _ MG" possibilitará ainda, ser identificada como uma proposta que contribui com o crescimento justo da sociedade ao despertar e desenvolver potencialidades, respeitando e valorizando o ser humano através da arte musical. O acesso ao aprendizado musical contribui positivamente para a autoestima, para o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, raciocínio lógico-matemático e linguístico de seus alunos. Pesquisas desenvolvidas por diversos centros de pesquisas (Universidade de Helsinki _ Finlândia, Universidade de Brasília, UNICAMP-SP, entre outros) demonstram que o acesso a atividades musicais têm efeito positivo no desenvolvimento humano; Além de permitir o acesso a um bem cultural que encontra-se fora do alcance da maior parte da população, seja pela falta de recursos financeiros ou mesmo pela falta de oportunidade, permitirá um aprimoramento técnico, e uma nova percepção musical que muito tem a contribuir para a formação de jovens músicos, criando perspectivas de profissionalização e geração de renda. A constituição de uma Orquestra Jovem, a partir do público beneficiado, iniciará uma nova proposta que tende a transpor as dificuldades encontradas em nosso país para a formação de conjuntos musicais estáveis e duradouros. Pretende sensibilizar a sociedade ao ponto de tornar-se um bem cultural durável para o município e região. Promoverá um concerto a cada 4 meses proporciondo aos alunos a oportunidade de apresentar os resultados técnicos conquistados ao longo deste período de dedicação a aulas e ensaios. A proposta ganha maior destaque por já possuir instrumentos recebidos em doação e determinação em sua realização, estando perto de tornar-se realidade em um curto espaço de tempo a aprovação proporcionará ampliar a oferta retornando resultados efetivos e beneficiando integralmente alunos, familiares e consequentemente a comunidade.

PROJETO PEDAGÓGICO 1. RESUMO 1.1 Prática de Instrumento: O plano de ensino está estruturado em dois conceitos da educação musical, o aprender e o fazer iniciação e desenvolvimento das técnicas básicas dos instrumentos musicais de cordas (violino, viola, violoncelo e contrabaixo acústico) as aulas serão distribuídas e ofertadas respeitando o contra turno da escola regular dos participantes. Violino, Viola, Violoncelo e Contrabaixo: postura do corpo e do instrumento; adequação de acessórios como queixeira e ombreira; exercícios de aquecimento; princípios fundamentais de técnica do arco; mudança de direção e distribuição de arco; realização dos golpes de arco (detaché, legato, martellé, collé, spiccato e sautillé); movimentos básicos da mão esquerda; estudo de notas longas; estudo da I e III posições; escalas fundamentais; estudo e execução de pequenas melodias e partes de orquestra. 2. Coordenador do projeto pedagógico: Maestro - João Carlos Ângelo 3. Profissionais envolvidos: equipe constante da ficha técnica e demais profissionais que se fizerem necessários, caso haja necessidade a contratação não trará ônus ao projeto. 4. Objetivo geral: oportunizar aos alunos e a toda comunidade o aprendizado sistemático de música, com ênfase na prática instrumental em conjunto. 4.1 Objetivos Específicos: a) oportunizar a aprendizagem de instrumentos de cordas, e iniciação musical; b) oportunizar o desenvolvimento e a prática de orquestra; c) desenvolver os conhecimentos básicos de teoria musical e solfejo; d) possibilitar a vivência e a prática de tocar em grupo, permitindo aos participantes um melhor aproveitamento do aprendizado e produção musical; e) promover encontros sociais que, através da música, intensifiquem relações de respeito entre os participantes através do trabalho em equipe, bem como sua autoestima e o aprimoramento da inteligência emocional. 5. Justificativa: O ensino da música é um fator que contribui significativa e positivamente para o desenvolvimento do indivíduo, por melhorar o raciocínio lógico, a motricidade, a sociabilidade, a concentração, a disciplina, a sensibilidade e a tolerância, além de proporcionar cultura, autoconhecimento e senso ético e estético. A Lei 11.769, de 18 de agosto de 2008 tornou obrigatório, em todas as escolas do país, o ensino musical nas séries da formação básica. Assim, sintonizados com esse novo direcionamento dado à prática do ensino de música, referendado também pela esfera legislativa e nem sempre observada, o projeto pedagógico aqui proposto completa o aprendizado proposto em lei se justifica na medida em que visa fomentar a formação musical de crianças, jovens e adultos pertencentes à comunidade da cidade de Barão de Cocais/MG, através de atividades coletivas conforme exposto nos objetivos acima. Ainda, justifica-se por criar um ambiente favorável ao ensino e aprendizagem da música, buscando a participação efetiva dos alunos e a troca de experiências, contribui para a motivação e o desenvolvimento da autonomia e senso crítico, promove a formação plena dos cidadãos nele envolvidos, favorece o desenvolvimento da sensibilidade, de múltiplas inteligências e de um olhar estético e ético sobre o mundo, não só respeito a produções culturais mas, a relações sociais que estão profundamente ligadas a essas escolhas. 6. Carga horária: inicialmente proposta é de 148 horas/mês sendo assim distribuídas, sendo distribuídas semanalmente em 37 horas sendo: 7h30min para violino 1; 7h30min para violino 2; 8 horas violoncelo; 8 horas viola; 4 horas contrabaixo; 2 horas para iniciação musical. O objetivo principal é proporcionar um retorno emocional imediato para toda a ação desenvolvida pelo jovem nos estudos de instrumentos. Com partes adaptadas especialmente para cada nível musical, o jovem, com semanas de iniciação musical, já pode participar dos ensaios da orquestra e assim criar um ciclo de estímulos imediatos, acelerando o aprendizado. Os músicos professores tocam com os alunos na orquestra, possibilitando um resultado musical de maior nível desde o início das atividades. Assim, os alunos do projeto receberão formação musical completa e gratuita com aulas semanais e ensaios de naipe (tipos de instrumento), ensaios gerais (toda a orquestra) e com 6 apresentações durante o projeto com entrada franca. Para o aprendizado instrumental, os alunos receberão instrumentos musicais de qualidade compatível. A atividade prática privilegiará o estímulo ao envolvimento do aluno desde a fase de ensaios até as apresentações, através da prática de conjunto. Após obter um conhecimento básico, começará a participar da Orquestra, que executará um repertório variado e preparado especialmente para os diversos níveis dos alunos. 6.1 Material didático base: Violino - GALAMIAN, Ivan. Método de escalas e arpejos. London: Prentice Hall, 1985.LAOUREUX, Nicolas. Escola prática do violino. Vol. 1, SUZUKI, Shinichi. Suzuki violin school: violin part. Miami, Florida: Warner Bros, v. 1, 1978. Viola - SUZUKI, Shinichi. Suzuki viola school: viola part. Miami, Florida: Warner Bros, v. 1, 1978.SITT, Hans. 15 studies for viola. Leípzig: Elibron Classics, 1970. Violoncelo: FEUILLARD, Louis R. Estudos diários para o violoncelo. London: Scott’s Söhne, 19-43 p.SUZUKI, Shinichi. Suzuki cello school: cello part. Miami: Florida: Warner Bros, v.1, 1982. Contrabaixo: SUZUKI, Shinichi. Suzuki bass school: bass part. Miami: Florida: Warner Bros, v. 1, 2 e 3, 1982. Teoria musical: LACERDA, Osvaldo. Compêndio de teoria elementar de música. São Paulo: Ricordi, 1966. Prática de orquestra: Pelas características que formarão a Orquestra Jovem de Barão de Cocais e o nível musical (formativo) dos seus componentes, não há um repertório pronto e adequado para ser usado. As peças serão adaptadas, tendo em vista o nível musical dos participantes e as suas necessidades de desenvolvimento. As peças terão duração condizente com o aprendizado e serão facilitadas, podendo ser executadas na sua íntegra ou apenas alguns trechos da obra original e abrangerão vários autores e estilos. Fase 2: Metade do segundo trimestre ao final. Os ensaios serão distribuídos semanalmente na seguinte ordem: 02 aulas de Naipe (específica para cada naipe) com duração de 90 minutos cada nos períodos de contra turno escolar dos participantes; 02 aulas em grupo de Prática Orquestral com duração de 90 minutos cada nos períodos de contra turno escolar dos participantes, com monitoria para auxilio aos alunos em suas necessidades de aprendizagem. ANO I - IMPLANTAÇÃO Através do repertório e dos ensaios em grupo, os jovens músicos serão estimulados a desenvolver e aperfeiçoar os seguintes quesitos: Precisão e fluência rítmica; Articulação; Postura corporal adequada ao instrumento; Dinâmica; Sonoridade; Afinação; Leitura nas claves de acordo com o instrumento escolhido; Valores rítmicos e pausas; Regras de grafia musical; Semitom, tom e alterações; Compassos simples e compostos e suas unidades; Sinais de expressão, sinais de dinâmica; Percepção rítmica, melódica e harmônica; Reconhecimento de pequenas frases melódicas e rítmicas; Reconhecimento de fórmulas de compassos; Reconhecimento dos timbres dos instrumentos musicais. A partir do repertório e ensaios em grupo, os jovens músicos serão estimulados a desenvolver e aperfeiçoar os seguintes quesitos: demonstrar conhecimento dos requisitos propostos no ano inicial; Demonstração da compreensão dos significados da partitura, levando em consideração seu contexto histórico e estilístico (todos os instrumentos); Reconhecimento de acordes de três e quatro sons: maior, menor, diminuto e aumentado. Concerto final: O concerto final será realizado em conjunto com Banda de Música Santa Cecília objetivando a integração dos alunos com músicos profissionais. 7. Preparação para o Ano 2 do projeto, e planos anuais de manutenção, inclusão de ensino para novos instrumentos e circulação.

Em todas as suas ações, eliminando-se as comprovadas impossibilidades, o Projeto ORQUESTRA JOVEM DE BARAO DE COCAIS buscará seguir e implementar quando necessário sem custas ao projeto o que rege o disposto no art. 23 da Lei 10.741/ 2003 e no art. 46 do Decreto 3.298/1999, visando facilitar o livre acesso de pessoas portadoras de deficiência e idosos e possibilitar-lhes o pleno exercício dos seus direitos culturais. Em relação ao produto cultural APRESENTAÇÃO MUSICAL, as medidas de acessibilidade referem-se ao acesso físico de portadores de necessidades especiais nos espaços onde se realizarão as apresentações, buscando selecionar espaços dotados de todos os equipamentos de acessibilidade exigidos pela legislação e que favorecem o conforto de todos os usuários, tais como rampas de acesso, elevadores, escadas com corrimão, sanitários adequados, espaço para cadeirantes e cadeiras especiais. Para favorecer a visibilidade do programa, são impressos exemplares com caracteres ampliados. PRODUTO PRINCIPAL: AULAS FORMATIVAS - Acessibilidade física: Para as aulas, caso tenhamos músicos e alunos que necessitem de condições específicas de acompanhamento relacionadas à acessibilidade física, as atividades serão alocadas para espaços que atendam os dispositivos legais. O local de realização das aulas contará com vias de movimentação de acesso facilitado visando a fácil mobilidade de deficientes físicos e idosos conforme legislação com adaptações sempre que necessário sem ônus ao projeto. E disponibilizamos os assistentes de produção, que recebem os alunos e podem atender outras demandas específicas destes alunos. Item da planilha orçamentária: Assistentes de produção. Acessibilidade ao conteúdo para deficientes visuais - Para alunos com deficiência visual, os professores ensinam o músico a ouvir e perceber a vibração sonora de cada nota e a tocar a partir desta percepção. Existem hoje softwares gratuitos de escrita de partituras capazes de gerar arquivos em áudio em mp3 ou midi, como o Musescore. O professor e/ou assistente de produção transcreverá cada partitura neste software e disponibilizará os áudios nas diferentes velocidades para que o aluno-músico possa ouvir a música e tocar junto. O professor também auxiliará o aluno a tocar ditando o nome das notas e o valor das figuras musicais, como também ocorre com os alunos sem deficiência visual. Item da planilha orçamentária: Assistente de produção. - Acessibilidade ao conteúdo para deficientes auditivos: Professor com fluência em libras na equipe técnica e se necessário projeto na sua execução contratará interprete em libras sem ônus ao projeto. - Acessibilidade ao conteúdo para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Para as aulas do projeto, o projeto conta com assistente de produção com experiência em acolhimento e assistência de alunos que registrem tal necessidade no momento da inscrição e matrícula. Item da planilha orçamentária: Assistente de produção. - Todo material que porventura vier ser produzido contará com áudio descrição, disponibilização na internet com interpretação em libras e legendagem, sem ônus ao projeto. O projeto caso receba aluno portador de deficiência visual, fornecerá apostilas e partituras em braile, sem ônus ao projeto PRODUTO: CONTRAPARTIDAS SOCIAIS APRESENTAÇÕES MUSICAIS CONCERTOS DIDÁTICOS - Acessibilidade física: As apresentações dos CONCERTOS DIDÁTICOS, serão priorizadas a realização em espaço (escolas públicas, sendo verificado o PDI pedagógico para adequações se necessárias) que atendam o disposto no artigo 46 do decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999. (Possuir rampa de acesso, elevadores e piso tátil, além de vagas de estacionamento exclusivas para cadeirantes, idosos e gestantes. Além de guias rebaixadas, sanitários para cadeirantes e local adequado no auditório para cadeiras de roda). - Acessibilidade para deficientes visuais: Audio descrição e programa em braile e espaço com informações em braile. Item da Planilha Orçamentária: Audio descrição e impressão em Braille - Acessibilidade para deficientes auditivos: Em nossos concertos teremos a participação de um intérprete de libras para facilitar o entendimento dos deficientes auditivos, além de lugares reservados para facilitar a visualização das apresentações; Item da Planilha Orçamentária: Intérprete de Libras - Acessibilidade ao conteúdo: para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Para as apresentações musicais do projeto, serão contratados Assistentes de produção para acolhimento do público com esta necessidade, para apresentações didática, os profissionais das escolas que já estão habituados com as características pessoais deste público. Item da planilha orçamentária: Assistentes de produção. PRODUTO FINAL: os vídeos das apresentações terão ampla divulgação e serão disponibilizados no site do projeto, em canais abertos de mídia digital, contando com legendagem, interpretação em libras e audiodescrição. Outras informações/específicas: 1) Todos ensaios serão abertos e amplamente divulgado e as apresentações serão gratuitos; 2) Os registros audiovisuais das atividades, ensaios, apresentações serão disponibilizados no site do projeto e nas redes sociais em canais abertos; 3) Será permitido ao público a livre captação e veiculação de imagens das atividades e dos espetáculos, em redes públicas de televisão e outras mídias sociais, de acordo com as devidas autorizações de imagens. 4) TODAS A AÇÕES DO PROJETO SERÃO 100% GRATUITAS.

O projeto Orquestra Jovem de Barão de Cocais propõe atender 60 alunos, com 100% de gratuidade, com material didático fornecido pelo projeto e será disponibilizado inclusive o instrumento em regime de comodato, uniformes, transporte gratuito, alimentação em todas apresentações e 40 bolsa-auxilio aos participantes do cursos de instrumentos de corda. O Projeto poderá ter alunos portadores de necessidades especiais mediante interesse, e será feito todo esforço para atendimento desses alunos conforme descrito na acessibilidade. Possíveis talentos que não teriam oportunidade de acesso à educação da música de qualidade, o Projeto Orquestra Jovem de Barão de Cocais propõe desenvolver com ensino de alto nível; atendendo ao disposto no artigo 21 da IN nº 2/2019 (X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Secretaria Especial de Cultura). Por ser direcionado a alunos da rede pública o projeto atende ao disposto no artigo 21 da IN nº 2/2019 (V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22;) Para ampliar o acesso ao bem cultural, nas mídias digitais serão disponibilizadas informações sobre os eventos, concertos, vídeos, fotos e apresentações online, atendendo ao disposto no artigo 21 da IN nº 2/2019 (III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22); Todos os produtos do Projeto não possuem restrição quanto à captação de imagens de suas atividades e de espetáculos, autoriza sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias, atendendo ao disposto no artigo 21 (IV) da IN nº 2/2019 (IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias.

Banda de Música Santa Cecília - Proponente e gestão do projeto, atua como formadora de novos músicos oferecendo aula de instrumentos de sopro, musicalização, canto coral e violão formando novos músicos e promovendo a cultura em Barão de Cocais – MG. a diretoria atual é composta por Presidente: José Paulo dos Santos, Vice-presidente: Silvio Eduardo de Andrade, 1ª tesoureira: Laura Beatriz da Silva Oliveira, 2º tesoureiro: Sérgio Alencar Silva, 1ª secretária: Fernanda da Conceição Lopes, 2ª Rosimeire Inês dos Santos Santana e corpo docente estável tendo João Carlos Angelo como maestro titular e a maestrina Poliana Viana, todos com larga experiencia em educação musical e gestão. DAVI ALVES DE SOUSA – Produção executiva. MBA em Gestão Cultural: Cultura, Desenvolvimento e Mercado e graduação em música e cursos afins como, Gestão de projetos culturais área específica: teatro, cinema e patrimônio; Aplicações EAD, Gerenciamento e Gestão de Pessoas, CEP – Controle Estatístico de Processos, Gerenciamento e Administração de Custos, atua como produtor executivo e musical tendo realizado produção de mais de 100 espetáculos de diversos formatos e linguagens no projeto Outros Palcos (https://www.dtproducoes.art.br/) e em gestão de projetos incentivados Atua como produtor dos espetáculos da orquestra, coro e banda da UFSJ (Universidsade federal de São João del-Rei) - Departamento de Música, realizando os espetáculos da série “In Concert. Como músico tem atuado em vários espetáculos como músico acompanhador, técnico de som e iluminador. JOÃO CARLOS PENA ANGELO – Regente e coordenação pedagógica. Graduado em Música com ênfase em Violoncelo pela UFSJ/MG - possui Curso livre de Regência de Bandas. Tem atuado em diversas áreas musicais como Regente da Corporação Musical Nossa Senhora da Conceição, Catas Altas, Regente da Banda de Música Santa Cecília, Barão de Cocais- MG, Professor no Programa Mais Música, Catas Altas, Regente da Corporação Musical Santo Antônio, Santa Bárbara-MG; Orquestra Jovem do Santuário Bom Jesus de Matosinhos, SJDR - Professor/ Regente. Violoncelista da Orquestra Sinfônica do Departamento de Música da UFSJ (chefe de naipe) (2018/2020; Monitor de Regência de Grandes Grupos no projeto “UFSJ In Concert”, atuando na preparação da Orquestra e Banda, e montagem da estrutura de concerto; Banda Sinfônica do Santuário Bom Jesus de Matosinhos, SJDR - Professor de instrumentos de sopro e Regente da Banda Sinfônica; Projeto Vivências Musicais (UFSJ), Professor de Violoncelo, Santa Cruz de Minas-MG; Violoncelista do Quarteto de Cordas Ânima (UFSJ); Atuação como Violoncelista, grupos musicais em São João Del Rei, região das Vertentes e Região Entre Serras; Arranjador (Banda sinfônica, orquestra de cordas, grupos musicais); Transcrição e editoração de partituras. CLEISSON JOSÉ DIAS DA SILVA – Professor de musicalização - Graduado em Música pela Universidade Federal de São João del Rei performer, professor de música, flautista, pesquisador, compositor e arranjador. Integra desde de 2009 a Banda de Música Santa Cecília de Barão de Cocais. Desenvolve trabalhos voltados à performance musical, regência e docência, além de composição, edição de partituras e arranjos musicais dedicados ao repertório tradicional das bandas de música, tais como dobrados, marchas e música popular. Cursa o Programa Interdisciplinar de Pós Graduação em Artes, Urbanidades e Sustentabilidade (PIPAUS-UFSJ), com foco em processos criativos. Desde então, integra os laboratórios de experimentações e criações artísticas ALICE (Arts Lab in Interface, Computers, and Else). o. Comunica em LIBRAS, nível intermediário. Foi professor na Banda Sinfônica do Santuário do Senhor Bom Jesus de Matosinhos - São João del-Rei; Monitoria de Orquestra (Orquestra Sinfônica da UFSJ) como bolsista; fez Residência Pedagógica (UFSJ): Bolsista (Professor de flauta e musicalização); projeto “Banda em Aquecimento” das Banda Santa Cecília de Barão de Cocais (regência, editor e arranjador); Projeto “Sementes” - Barão de Cocais, como professor de teclado. LUDSON VITOR SALES ALVES – Professor de viola. Bacharelado em Viola pela Universidade Federal de Minas Gerais – aluno do Professor Doutor Carlos Aleixo. Experiência em grupos orquestrais com Orquestra Jovem Sesi Minas; Orquestra de Câmara da UFMG; Academia da Orquestra Ouro Preto; Orquestra Sinfônica de Betim; Professor no Grupo CAILÍS de viola e violino; Associação de Assistência ao Pequeno Jornaleiro, Professor de Viola, Violino e Clarinete; Professor de Viola e Violino no Quarteto Ébano; Participação em diversos festivais como: IV ENVIO – Encontro Nacional de Violista; 32ª Semana de Música de Câmara da FEA ( Fundação de Educação Artística ); 10° Festival Internacional de Música de Pelotas; 11° Festival Internacional de Música de Pelotas e participou de Masterclass com professores Emerson Biaggi, Pedro Visockas, Luciano Pontes, Rodrigo Santana, Daphne Gerling, Iberê Carvalho, Ingrid Zur ( ISR ) , Ulisses Silva, Ricardo Kubala, Horácio Schaefer, Hella Frank, Timothy Deighton ( EUA ), Marco Catto, Joana Cipriano(POR). FELIPE NONATO DE OLIVEIRA - Professor Violino 1 – Bacharel em Música/Violino classe do professor Dr. Edson Queiroz de Andrade (UFMG). Seminário de pedagogia em cordas com a Professora Dr. Kirsten Yon - University of Houston; Pedagogia para formação de Professores de Cordas com Professor Dr. Adonhiran Reis; Cursou aulas de Música de Câmara com os professores Elise Pittenger e Jessé. MasterClass: Paulo Bosisio e Rommel Fernandes. Integrante de várias orquestras como violinista tais como: Orquestra Uirapuru,Orquestra Sinfônica de Betim; Orquestra Sinfônica da Escola de Música da UFMG(2018 – 2023); Orquestra Filarmônica de Varginha desde 2023 (Chefe de Naipe). Como professor lecionou na Primeira Igreja Batista de Sabará, Fábrica de Artes (Igreja Batista da Lagoinha) é professor particular de violino. RODRIGO MONTEIRO VILELA DE MIRANDA – Professor contrabaixo acústico. Formação técnica em contrabaixo pelo Conservatório Estadual Pe. José Maria Xavier, em São João del-Rei, na classe do professor Lucas Sales Batista. Atualmente é aluno do 8° período de bacharelado em contrabaixo da Escola de Música da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), em Belo Horizonte, na classe do professor Doutor Fausto Borém. Participa da Orquestra da Escola de Música da UFMG e da Orquestra Ribeiro Bastos, em São João del-Rei. Foi integrante, participou da Orquestra Sinfônica de Betim. Participou de festivais de música como MUSIK expedition, Fimuca (on-line), Flausino Vale, Semana da Música de Ouro Branco (on-line) e IX Dia do Contrabaixo (oferecido pela UEMG). Master classes de com Neto Belotto, André Geiger, Pablo Guinez e MarcosLemes, Rodrigo Olivarez, e Valdir Claudino.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.