Cultivando as Raízes da Diversidade Cultural

O projeto visa uma formativa educacional cultural, proporcionando cursos gratuitos em diversos segmentos para crianças e adolescentes na faixa etária de 4 a 14 anos que se encontram, em situação de vulnerabilidade, alunos atendidos no contraturno da escola regular pública que participam nos 2 núcleos AMMA - Associação de Meninos e Meninas Assistidos _ Santa Cecília. Cuidar ativamente o desenvolvimento das pessoas são fatores importantes para um futuro promissor e com qualidade de vida.

Objetivo Geral Proporcionar gratuitamente cursos educacionais em diversos segmentos culturais, visando o pluralismo, através da oferta de curso de teclado, violão, modalidades de danças, jazz, ballet, danças urbanas, danças artísticas tradicionalistas gaúchas, desenho e pintura. Os cursos serão realizados no contraturno da escola regular pública, conforme a idade e aptidão, resultando em grande impacto aos beneficiários, a família e a comunidade. Um cuidar educativo cultural ativo para as quinhentas crianças e adolescentes se desenvolverem espontaneamente, nos dois núcleos da entidade AMMA - Associação de Meninas e Meninas Assistidos _ Santa Cecília, oportunizando cursos educacionais culturais gratuitos. Objetivos específicos Produto principal: cursos/ oficinas. - Proporcionar 1 hora/aula de ballet de tarde no núcleo 1 do AMMA, 1 vez por semana; - Proporcionar 1 hora/aula de ballet de tarde no núcleo 2 do AMMA, 1 vez por semana; - Proporcionar 1 hora/aula de jazz no turno da tarde no núcleo 1 do AMMA,1 vez por semana; - Proporcionar 11 horas/aula de jazz no turno da tarde no núcleo 2 do AMMA no segundo semestre de 2024. - Proporcionar 1 hora/aula de danças urbanas de tarde no núcleo 1 do AMMA, 1 vez por semana; - Proporcionar 1 hora/aula de danças urbanas de tarde no núcleo 2 do AMMA, 1 vez por semana no segundo semestre de 2024 e 2 vezes por semana no primeiro semestre de 2025. - Realizar 1 hora/aula de danças artísticas tradicionalistas gaúchas, 1 vez por semana no turno da manhã e 1 vez por semana no turno da tarde, no núcleo 1 do AMMA; - Realizar 1 hora/aula de danças artísticas tradicionalistas gaúchas, 1 vez por semana para alunos do turno da manhã e 1 vez por semana para alunos do turno da tarde no núcleo 2 do AMMA; - Proporcionar 1 hora/aula de teclado no núcleo 1 do AMMA, 1 vez por semana no turno da manhã e 1 vez por semana para os alunos do turno da tarde. - Proporcionar 1 hora/aula de teclado no núcleo 2 do AMMA, 1 vez por semana para alunos do turno da manhã e 1 vez por semana para alunos do turno da tarde - Proporcionar 1 hora/aula de violão no núcleo 1 do AMMA, 1 vez por semana para alunos do turno da manhã e 1 vez por semana para alunos do turno da tarde - Proporcionar 1 hora/aula de violão no núcleo 2 do AMMA, sendo 1 vez por semana para alunos do turno da manhã e 1 vez por semana para alunos do turno da tarde - Realizar 1 hora/aula de desenho e pintura no papel, no núcleo 1 do AMMA, sendo 1 vez por semana no turno da manhã e 1 vez por semana no turno da tarde; - Realizar 1 hora/aula de desenho e pintura no papel, no núcleo 2 do AMMA, sendo 1 vez por semana no turno da manhã e 1 vez por semana no turno da tarde; - Proporcionar atividades culturais lúdicas para aproximadamente 500 crianças e adolescentes; - Desenvolver as capacidades pessoais para aproximadamente 500 crianças e adolescentes; - Desenvolver a oratória e desinibição através das aulas proporcionadas para aproximadamente 500 crianças e adolescentes; - Incluir apresentações artísticas dos alunos do AMMA nos eventos culturais da cidade, entre eles a Feira do Livro do município; - Alavancar a dignidade, proteção e pertencimento para aproximadamente 500 crianças e adolescentes; - Propiciar crescimento individual para aproximadamente 500 crianças e adolescentes; - Proporcionar gratuitamente cursos em diversos segmentos culturais para aproximadamente 500 crianças e adolescentes.

A sociedade brasileira revela debates importantes sobre desigualdades sociais e criatividade cultural. Em caráter social, consideramos que na parte artística cultural tivemos uma educação com influência significativa da transmissão cultural do colonialismo de forma hierárquica, elitista. Pensando em preservar e resgatar as raízes culturais, este projeto busca educar com forma de pertencimento das diversas etnias das classes menos favorecidas, partindo do pressuposto que não dispunham de condição financeira para fomentar cursos de diversos segmentos culturais e muito se perdeu dessas raízes. Com este projeto vamos realizar o sentimento de pertencimento através do multiculturalismo, resgatando, preservando, valorizando e estimulando às raízes culturais na diversidade da cultura das etnias brasileiras. Estimular a criatividade em diversos segmentos culturais, modalidades de danças como o jazz, o ballet, danças urbanas e tradicionalistas gaúchas, na musicalidade o teclado e o violão e, nas artes plásticas o desenho e a pintura. As aulas proporcionarão o sentimento de igualdade de oportunidades, pois na sociedade atual as pessoas que fazem estes cursos, são as mais privilegiadas financeiramente. Estimular o gosto pela arte e cultura, despertará a atenção e a criatividade, surgirão novos artistas mostrando seus dons e a sua própria raiz cultural. Este projeto contemplará os dois núcleos da AMMA- Associação de Meninos e Meninas Assistidos Santa Cecília, tradicional entidade sem fins lucrativos, que atua no município de Vacaria desde 1969, localizado na Rua Antônio Reali, nº 177, no bairro Jardim dos Pampas e outra entidade no núcleo 2, localizado na Rua Presidente kennedy, no bairro Vitória, em Vacaria, RS. Ambos locais atendem crianças e adolescentes dos bairros mais próximos, com atividades no contraturno escolar da escola regular, oferecendo café da manhã, almoço e lanche. Atualmente atende aproximadamente 1.000 (um mil) beneficiários, entre o projeto AMMA e o Lapidando Cidadãos, na faixa etária de 4 a 18 anos, a grande maioria se encontra em situação de vulnerabilidade. Existe uma parceria entre a escola, a família e a entidade, que acaba estabelecendo vínculos, auxiliando na rede de proteção à família com objetivo de realizar atividades preventivas contra riscos sociais como a marginalidade e a violência, incluir a família neste processo, consequentemente levarão às suas famílias as boas práticas, que previnem a exploração sexual, trabalho infantil, drogadição, evasão e repetência escolar. A entidade se mantém financeiramente através de termo de fomento com a Prefeitura Municipal de Vacaria, via Lei de Incentivo ao Esporte a nível federal e estadual, via Fundo Municipal da Criança e Adolescente e recebimento de multas provenientes do Ministério Público e Poder Judiciário locais, do Ministério Público do Trabalho e da Justiça do Trabalho, além do apoio de doações livres de pessoas físicas e jurídicas. A entidade AMMA, prima pela realização do seu trabalho em parceria, garantindo um atendimento de qualidade e melhoria contínua. O projeto cultural possui carta de anuência com ciência do projeto e carta de anuência de cedência dos dois núcleos AMMA para a execução do projeto cultural sem custos de locação do local. As atividades educacionais culturais propostas neste projeto, atenderão 500 (quinhentas) crianças e adolescentes entre 4 e 14 anos. Os cursos serão desenvolvidos de segunda a sexta-feira, no turno da manhã entre 7h30 e 12h e no turno da tarde entre 13h e 17h, mesclando com a grade educacional já aplicada nas 2 entidades com a equipe de profissionais qualificados de forma dinâmica, desenvolvendo a criatividade, autonomia e aprendizagem de forma significativa, com atenção e cuidados adequados, sentimento de pertencimento, para que aprendam a se relacionar com o mundo e se preparem para atuar nas várias circunstâncias que a vida lhes apresentar. Neste projeto inclusivo serão atendidos aproximadamente 45 alunos que possuem algumas delimitações como o transtorno do espectro autista, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH), paralisia cerebral, depressão entre outros. O trabalho a ser desenvolvido, especialmente o resultado, terá grande impacto aos beneficiários, a família e a toda a comunidade, um cuidar ativo para se desenvolverem espontaneamente. As atividades propostas terão monitores para auxiliar. Os cursos serão oferecidos aos alunos conforme a idade e aptidão da criança e do adolescente, atendendo uma grade de atividades educacionais e cursos culturais, proporcionados simultaneamente, podendo atender a todos, para que possam desenvolver o seu próprio dom e valorizar o seu talento. É de suma importância entendermos o papel de cada um de nós na sociedade. A desigualdade de acesso as produções artísticas e culturais, fazem com que, grandes artistas e potencialidades sejam perdidas. O projeto se enquadra nos seguintes artigos da Lei 8.313/91; Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - Apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - Salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - Preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - Priorizar o produto cultural originário do País. Citar quais objetivos do art.3º da Lei 8313/91 serão alcançados com o projeto; Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; (Incluída pela Lei nº 14.568, de 2023). III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura. (Redação dada pela Lei nº 9.874, de 1999).

Ora, relato que, os 2 núcleos atendem no contraturno escolar 500 crianças e adolescentes, que residem nos bairros próximos e estão em vulnerabilidade social. Nos dois núcleos AMMA é proporcionado refeições e diversas atividades durante todos os dias, seguindo as diretrizes do Programa Florescer do Instituto Elizabetha Randon. Além de participarem do projeto da entidade AMMA, no ano de 2017, a entidade começou a executar o projeto “Lapidando Cidadãos” nas suas sedes e fora dela. O projeto desenvolve atividades esportivas voltadas ao tênis, atendendo jovens de 4 a 18 anos, de diferentes realidades sociais, tendo como objetivo principal a formação humana por meio da prática esportiva e buscando promover a equidade social, transmitindo valores para a vida que esse esporte de forma lúdica proporciona e, ainda, possibilitar encontrar atletas que possam representar o país nesta modalidade. Alguns alunos têm se destacado nos campeonatos e ganharam medalhas. O público atendido mensalmente entre os projetos em Vacaria, ultrapassa 900 beneficiários diretamente e mais de 3.000 pessoas indiretamente.

Metodologia do projeto pedagógico nos 2 núcleos AMMA.: Metodologia de ensino para aulas de danças artísticas tradicionalistas gaúchas: As aulas serão ministradas de forma prática, trabalharemos passos fundamentais de todos os ritmos gauchescos e com a evolução das turmas trabalharemos as coreografias referente as nossas danças tradicionais Riograndenses, levando em consideração toda a literatura existente sobre o tema. Aspectos históricos sobre todo o bailar gauchesco é levado em consideração e desenvolvido com as turmas, como surgiram e aonde foram pesquisadas e de que forma foram reconstituídas isso inclui a orientação inclusive de como é o trajar gauchesco, o uso e funcionalidade das peças, juntamente com todos os aspectos que desenvolveram os costumes do povo gaúcho. Será abordado também as gerações e ciclos geracionais das danças tradicionais, aonde nela trabalharemos mais de 45 danças tradicionais de projeção folclórica e suas classificações e hibridismo. Para o desenvolvimento do trabalho será necessário apenas uma caixa de som com os cabos que serão ligados em computador próprio, e uma sala com relevante espaço para movimentações. Aula com duração de 1 hora. Aulas de ballet clássico ou baby class: Aulas serão feitas pela professora Marilza Dal Ponte e uma monitora contratada pela escola de dança. Cada aula terá duração de 1 hora. O ballet é uma forma de se expressar, a aula é feita com leveza e delicadeza. Os bailarinos e bailarinas estão sempre em busca da perfeição na execução dos movimentos que, apesar de parecerem suaves, exigem muita técnica e força. Material necessário para a realização das aulas: Meninas: meia calça helanca, collant helanca manga curta, casaquinho helanca, saia helanquinha, rede pra coque. Meninos: sapatilha, leggin, camiseta. Aulas de Jazz. Aulas serão feitas pela professora Marilza Dal Ponte e uma monitora contratada pela escola de dança. Cada aula terá duração de 1 hora. As aulas de jazz apresentam um ritmo mais pulsante e agitado. De origem popular, ele consiste em movimentos livres de diferentes partes do corpo de forma sincronizada. Muitos de seus princípios foram herdados do ballet clássico e da dança moderna. Material necessário para a realização das aulas: Meninos e meninas: sapatilha, leggin, camiseta. Danças urbanas. As aulas serão realizadas pela professora principal Carla Vasconcelos e uma professora auxiliar (a ser contratada pela professora principal). Cada aula terá duração de 1 hora. Material a ser utilizado durante o projeto: - sala de dança com espelho; - tatames / colchonetes para todos os alunos matriculados na modalidade: - tênis de dança para execução da modalidade. Aulas de Desenho e Pintura. Metodologia para as aulas: Cada aula terá duração de 1h30min. As 72 aulas serão divididas em dois módulos: 1. Desenho e 2. Pintura. Do início até a metade do ano, será estudado Desenho e seus fundamentos. Estes fundamentos são técnicas de sombra e luz, textura, desenvolvimento de esboço, dentre outras que fornecerão uma base para que o aluno possa desenvolver seu próprio traço e poética. Para concluir o primeiro módulo, cada aluno terá que desenvolver um trabalho autoral de Desenho, atividade que deverá ser feita dentro do prazo estipulado. A segunda metade do ano será dedicada à Pintura. O estudo das cores iniciará o segundo módulo, com o estudo do círculo cromático e teoria da cor. Partindo desta base, os alunos realizarão pinturas de observação e, ao fim do módulo 2, cada aluno realizará um trabalho de pintura. Cada aluno contará com uma apostila que o guiará no estudo, em aula ou em casa. Materiais necessários: - Apostila individual; - Bloco de papel para desenho A4 140g/m (Sugestão de marca: Usapel). - Bloco de papel A4 200g/m (Sugestão de marca: Canson). - Lápis grafite HB, 2b e 6b (Sugestão de marca: Faber Castell). - Borracha dura (Sugestão de marca: Faber Castell). - Apontador. - Pasta tamanho A4. - Pastel oleoso (Sugestão de marca: Pentel). - Régua. - Pincel. - Óleo mineral.

Local: AMMA – Santa Cecília- núcleos 1 e 2. Produto: cursos/ aulas. Modalidades: Ballet, jazz, danças tradicionalistas gaúchas e danças urbanas. Acessibilidade física: Os dois núcleos AMMA possuem rampas de acesso e banheiros para PNE”s. Os alunos poderão desenvolver as aulas conforme as suas delimitações. No orçamento das escolas de danças consta o monitor para auxiliar nas aulas. Acessibilidade para deficientes visuais: Entre os 2 núcleos AMMA, possui uma aluna com baixa visão, será disponibilizado material pedagógico AMPLIADO, se for preciso de material pedagógico escrito. Caso seja matriculado um aluno com deficiência visual, o monitor o acompanhará durante toda a aula que ele esteja participando da modalidade. Os monitores constam juntamente com os orçamentos fornecidos pelas escolas de danças. Item da planilha orçamentária: 13. Acessibilidade para deficientes auditivos: Ambos núcleos não possuem crianças com problemas auditivos, caso seja matriculado algum aluno no próximo ano, será disponibilizado uma rubrica para o profissional fazer a interpretação em libras. O aluno poderá dançar todas as modalidades oferecidas. Item da planilha orçamentária: 14. Acessibilidade para deficientes intelectuais: Os alunos que possuírem algum tipo de deficiência intelectual e estiverem praticando alguma modalidade de dança, todas as aulas têm o monitor disponível para acompanha-los durante a aula de dança, respeitando as suas delimitações. Orçamento do monitor, consta juntamente com o dos professores, como podem conferir nos orçamentos anexados no projeto. Itens da planilha orçamentária: 19 e 20. Produto: aulas de teclado e violão. Acessibilidade física: Os dois núcleos AMMA possuem rampas de acesso e banheiros para PNEs. Os alunos poderão desenvolver as aulas conforme as suas delimitações. Nos orçamentos fornecidos pelos professores, constam os monitores para auxiliar os professores. Acessibilidade para deficientes visuais: Entre os 2 núcleos AMMA, possui uma aluna com baixa visão, será disponibilizado material pedagógico AMPLIADO, caso ela esteja matriculada nesta modalidade, e outros alunos que possam ingressar nos 2 núcleos AMMA. Se for matriculado aluno com deficiência visual será fornecido material com transcrição em braille, juntamente com as partituras. Item da planilha orçamentária: 13. Acessibilidade para deficientes auditivos: Ambos núcleos não possuem crianças com problemas auditivos, mas será disponibilizado uma rubrica para profissional de libras fazer a interpretação em libras, caso seja matriculado algum aluno no próximo ano. Item da planilha orçamentária: 14. Acessibilidade para deficientes intelectuais: Os alunos que possuírem algum tipo de deficiência intelectual e estiverem praticando e modalidade de violão e/ou teclado, o monitor estará sempre presente nas aulas, dando toda a atenção necessária para que ele possa acompanhar e praticar a aula, respeitando as delimitações de cada um. Orçamento do monitor, consta juntamente com o do professor de teclado e violão, como podem conferir nos orçamentos anexados no projeto. Itens da planilha orçamentária: 21 Produto: aulas de desenho e pintura. Acessibilidade física: Os dois núcleos AMMA possuem rampas de acesso e banheiros para PNEs. Os alunos poderão desenvolver as aulas conforme as suas delimitações, o orçamento do professor consta o monitor para auxiliar nas aulas. Acessibilidade para deficientes visuais: Entre os 2 núcleos AMMA, possui uma aluna com baixa visão, será disponibilizado apostila AMPLIADA. Caso seja matriculado algum aluno com deficiência visual, será fornecido a apostila com transcrição em braille. Item da planilha orçamentária: 13. Acessibilidade para deficientes auditivos: Ambos núcleos não possuem crianças com problemas auditivos, mas será disponibilizado uma rubrica para professor fazer a interpretação em libras, caso seja matriculado algum aluno no próximo ano. Item da planilha orçamentária: 14. Acessibilidade para deficientes intelectuais: Nas aulas de desenho e pintura, haverá um monitor disponível, dando toda a atenção e acompanhamento necessário, para as pessoas que possuam alguma deficiência intelectual. O Orçamento do monitor, consta juntamente com o do professor de desenho e pintura, como podem conferir nos orçamentos anexados no projeto. Itens da planilha orçamentária: 18

A forma de distribuição dos cursos propostos no projeto contemplará gratuitamente todas as atividades aos 500 alunos entre 4 e 14 anos que integram os 2 núcleos AMMA. Os critérios utilizados para ingresso nos programas das duas entidades AMMA são: - estudantes de escolas públicas; - Faixa etária entre 4 e 14 anos; - Estrutura física da moradia e local) bairro que ofereça risco; - Renda de até 3 salários mínimos e/ou renda familiar em média de meio salário mínimo per capta por membro da família; - Gastos fixos com; aluguel, casa financiada, medicação fixa ou algum outro tipo de gasto, que comprometa parte de sua renda: - Número de dependentes da renda familiar; - Desassistidos em casa (pais que trabalham fora); - Abandono do pai, da mãe ou de ambos (crianças criadas pelos avós ou outros responsáveis); - Situação de risco eminente, que venha a prejudicar a saúde emocional, cognitiva e física do beneficiado; - Em situação de isolamento; - Trabalho infantil; - Vivência de violência e/ou negligência; - Fora da escola ou com defasagem escolar superior a 2 (dois) anos; - Em situação de acolhimento; - Em cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto; - Egressos de medidas socioeducativas; - Situação de abuso e/ou exploração sexual; - Com medidas de proteção do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA); - Crianças e adolescentes em situação de rua; - Vulnerabilidade que diz respeito às pessoas com deficiência; - Famílias beneficiárias de programas de transferência de renda; - Famílias que possuem perfil para acesso a programas de transferência de renda, mas ainda não foram contempladas; - Residentes em territórios com ausência ou precariedade na oferta de serviços e oportunidades de convívio familiar e comunitário; - Vivência de situações de fragilização de vínculos; - Famílias com precário acesso à renda e a serviços públicos. A ampliação para democratização de acesso que será adotado no projeto, serão apresentações dos alunos nas modalidades de ballet, jazz, danças urbanas, tradicionalistas gaúchas , teclado e violão, na Feira do Livro de Vacaria, RS, com acesso totalmente gratuito para as pessoas de todas as idades, assistirem as apresentações culturais. Com estas medidas adotadas atendemos o artigo 28 da IN nº 01/2023, abaixo transcrito. Art. 28. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Ficha Técnica Nome: Juliana Tonini Função no projeto: Proponente- Coordenação geral e captação de recursos. Currículo: MBA: Especialização em Estratégias de Marketing, Universidade de Caxias do Sul – Vacaria, RS. Bacharel: Administração de Empresas, Universidade de Caxias do Sul – Vacaria. Cursos na área cultural: Curso de Elaboração de Projetos e Captação de Recursos . Curso Conheça em detalhes o Sistema Estadual de Fomento, SEDAC- RS. Curso Introdução aos Direitos Culturais, SEDAC- RS. Curso Conheça em detalhes o Sistema Estadual de Fomento, SEDAC- RS. Curso de Direitos Autorais e Propriedade Intelectual, SEDAC RS. Curso Elaboração de Processos de Prestação de Contas, SEDAC,RS. Curso de Fundos Patrimoniais Aspectos Societários e Tributários, SEDAC - RS. Curso Elaboração de Projetos Culturais de Impacto, SEDAC - RS. Curso Laboratório de Políticas e Gestão Culturais Edição Especial 2022, SEDAC, RS. Curso Patrimônios Culturais, Sedac- RS. Curso Conheça em Detalhes a Política Estadual Cultura Viva, SEDAC, RS. Curso Introdução ao Patrimônio Cultural para Gestores e Dirigentes Municipais de Cultura, SEDAC RS. Circula Funarte – Diálogo sobre Políticas para as Artes, Ministério da Cultura, Fundação Nacional das Artes e Secretaria do Estado do RS, Porto Alegre, RS. Atribuições no projeto: Fazer a captação de recuros do projeto. Contratar as empresas prestadoras de serviços, administrar os recursos do projeto, disponibilizar material necessário para os cursos, organizar a grade educacional juntamente com a direção educacional da entidade AMMA, para preparar as ações a serem desenvolvidas com os alunos, coordenar a execução do projeto, realizar a tomada de decisões e ações administrativas do projeto, fazer o relatório e comprovações das atividades físico e financeiro do projeto. Nome: Denisson Monks Função no projeto: Professor de danças artísticas tradicionalistas gaúchas. Currículo: Formação acadêmica: Universidade de Caxias do Sul, Mestrando em Engenharia de Produção. Universidade do Norte do Paraná, Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos. Universidade De Caxias do Sul, Ciências Contábeis. Universidade De Passo Fundo, MBA em Gestão Estratégica de Pessoas. Universidade De Passo Fundo, Especialização em Direito do Trabalho e Direito Previdenciário. Universidade do Norte do Paraná, Especialização em Gestão do Agronegócio. Atualmente é instrutor de danças tradicionais Gaúchas do CTG Porteira do Rio Grande desde o ano de 2013, aonde instrui os grupos mirim, juvenil e adulto. É presidente do conselho administrativo do FNCG (Festival Nacional da Cultura Gaúcha), evento este que está presente nos estados do Rio Grande do Sul e Santa Catarina desde o ano de 2022. Fez parte da equipe técnica do CBTG, confederação brasileira de tradição gaúcha para o nacional de 2023. Avaliador de diversos concursos de danças tradicionais, entre eles destacam-se o Nacional de 2023. É um dos responsáveis pela parte artística do Rodeio Crioulo Internacional de Vacaria desde o ano de 2016. Como instrutor de danças, já trabalhou em diversos rodeios e concursos artísticos no estado do Rio grande do sul e Santa Catarina, sempre premiado em sua grande maioria. Destaca-se ainda suas premiações na categoria mirim, aonde participou de 37 concursos de danças, tendo sido campeão em 29 oportunidades e ficando de fora dos três primeiros lugares em apenas uma oportunidade. Nome: Marilza Costa Dal Ponte Função no projeto: Professora de Ballet e Jazz. Currículo: Formada em Ballet Clássico e Especializada em Dança Contemporânea. Possui escola de dança Pituca Dance com experiência nas modalidades: ballet clássico, baby class, jazz, dança contemporânea, street dance e ginástica artística solo. Instalado na cidade de Vacaria no ano de 1981, a escola conta com mais de 40 anos de experiência atendendo e ensinado a população de Vacaria a arte da dança. No ano de 2013 foi criado a Pituca Dance que tem a sua frente a diretora e professora Marilza Costa Dal Ponte e suas auxiliares Tiane Costa Dal Ponte e Renata Teles. Atualmente possuem 100 alunos e realizam três shows anuais: Show dos Alimentos (beneficente), Show de Inverno e Show de Final de Ano. Nome: Carla Vasconcellos Função no projeto: professora de danças urbanas. Currículo: Atua há 15 anos no município de Vacaria, RS, a Escola Corpo e Arte vem formando bailarinos através do Ballet clássico, Jazz, dança de salão, zumba, ginástica artística rítmica e de solo, danças urbanas. Proprietária da Escola de Dança Corpo e Arte, nesses 15 anos já participou de inúmeros festivais anuais da escola, concursos de dança pelo sul do Brasil, Festival de Dança de Joinvile, SC, com alunas cursistas e apresentações coreográficas, bem como apresentações no município e região. Trabalha com crianças desde os 3 anos até a melhor idade. Os professores são profissionais formados na área e sensacionais dessa arte maravilhosa, a dança. Participou do Sul em Dança em Porto Alegre, RS, onde as alunas do Jazz infantil 2 conseguiram o 3º lugar no concurso. Nome: Tiago Magrin Função no projeto: Professor de teclado e violão. Currículo: Mestrando em Educação Musical. Graduado em Música. Licenciado em Pedagogia. Cursando Artes. Atua como músico em diversos projetos, é professor de música e musicalização, compositor, escritor, produtor musical/cultural e fabricante de instrumentos musicais. Baterista da Orquestra Sinfônica de Lages. Criador do projeto BatuCata - Batuca na suCata - duplamente premiado pela FAMURS como melhor projeto Musical e melhor projeto Cultural do Rio Grande do Sul. Desenvolve projetos envolvendo diversos instrumentos musicais, como: bateria, percussão (melódica e rítmica), violão, guitarra, contrabaixo elétrico, piano, trompete, iniciação ao canto individual e coral, marching bands e teoria musical como componente curricular para escolas de educação básica. Nome: Dyene Correa Cabo Verde. Função no projeto: Professora de desenho e pintura. Currículo: Bacharel em Design -Centro Universitário Carioca. Ilustradora com formação em design gráfico, trabalha há 3 anos como freelancer fornecendo ilustrações para livros, comissões de desenhos e pinturas. Atua como professora de desenho e pintura em papel no Atelier Livre de Vacaria além de oferecer aulas particulares. Desenvolveu sua própria metodologia de ensino de desenho e pintura em papel no qual têm mostrados resultados muito positivos. Experiência Aulas de Desenho Artístico: Atua como professora de desenho e pintura em papel para crianças e adultos. Professora de cursos no Atelier Livre de Vacaria e dá aulas particulares. MPRJ: Estágio em Design Gráfico. Desenvolvimento de cartazes, banners, identidade visual e peças editoriais internas. Iniciação científica: Bolsista de Iniciação Científica da UniCarioca com a linha de pesquisa: “O uso de novas tecnologias para Educação”. Seven Computação Gráfica: Durante este tempo trabalhou como monitora de turmas, professora de reposição de aulas e colaboradora de oficinas internas no curso.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.