Catavento Coral Infanto-juvenil

'Catavento Coral infanto-juvenil' é um projeto que propõe musicalização e o ensino do canto coral de uma forma integral: usando o corpo (mente e voz), associados a técnica vocal e ao estudo do repertório proposto, para 80 crianças e adolescentes com idade de 08 a 15 anos, no ano de 2025, em uma cidade do interior de Minas Gerais, oferecidas gratuitamente à comunidade. Com a finalidade principal de formação de um coral de música brasileira. Será desenvolvido um repertório de canções populares com arranjos originalmente para coro, como canções de música popular e brasileira que serão apresentadas pelo grupo à comunidade ao final.

Objetivo geral: Realizar uma oficina gratuita, compartilhando conhecimentos musicais relacionados ao canto, voltado a um público infanto-juvenil, tendo como finalidade principal a formação de um coral de música brasileira para apresentações em datas comemorativas e demais eventos culturais, além de uma mostra ao final com resultado do projeto. Implementar as Oficinas de Canto Coral visando desenvolver a consciência e o potencial vocal dos participantes, apresentar o universo da música cantada em conjunto, estimular a interação comunitária através da cultura e contribuir para a formação de plateia para este gênero de atividade. Objetivos específicos: OFICINA MUSICAR - Realizar oficinas de canto coral durante 10 meses, com carga horária total de 160h, sendo 80h/aula por turma, sendo 04 encontros de 2h/aula por mês, atendendo 80 alunos, divididas em 02 turmas de 40 alunos e tendo como público alvo crianças e adolescentes de 08 a 15 anos. APRESENTAÇÃO MUSICAL - Realizar apresentação musical para a comunidade em espaço, estimando atender público de 1000 pessoas. Proporcionar para as crianças e jovens, contato e experiências com a linguagem musical, desenvolvendo a comunicação e expressão por meio do canto coral. Estimular a inteligência musical das crianças e jovens, utilizando pesquisas, atividades, dinâmicas e jogos de ritmos, sons, melodias e percussão corporal por meio da educação musical. Educação vocal e respiratória (o trabalho com a voz infantil visa não só a questão da afinação, mas também o bom uso do próprio instrumento, diminuindo as doenças vocais comuns nesta idade). Desenvolvimento da imaginação, atenção, raciocínio e memória, auto-estima, conscientização corporal, concentração e possibilitar o prazer de fazer música. Desenvolvimento da comunhão e relacionamentos, estímulo à espontaneidade, criatividade e expressividade. Desenvolvimento do senso-crítico artístistico, direcionamento da agitação, agressividade e da timidez, buscando equilíbrio, sem a perda da individualidade.

O canto é uma das atividades primárias, possivelmente nosso primeiro instrumento musical. O ser humano sempre usou o canto para se alegrar, exprimir seu pesar, avisar os outros de um perigo e para acalmar os poderes superiores. Acredita-se que a prática do canto em grupo seja tão antiga quanto o desenvolvimento da linguagem articulada, provavelmente um dos maiores exercícios de convívio social. Cantar faz bem para o corpo e para alma e, com razão, o provérbio diz "Quem canta seus males espanta!". Quando se canta em grupo aprende-se harmonia, equilíbrio, domínio de si mesmo, trabalho em equipe e, acima de tudo, respeito pelo outro. Além de todos esses fatores, cantar é extremamente lúdico e prazeroso. Muitos estudos comprovam a importância da música na vida humana, tanto no desenvolvimento cognitivo, quanto emocional e social. A prática musical colabora para a ampliação da concentração, bem como a capacidade de socialização, oportuniza e desenvolve a criatividade, além de inúmeros benefícios já comprovados cientificamente. Neste contexto, o projeto 'Catavento Coral Infanto-juvenil' é bastante relevante, principalmente para o momento atual, em um mundo cada vez mais tecnológico, em que as relações quase em sua maioria, são mediadas pelas telas dos computadores, celulares ou qualquer outro aparelho com acesso à internet e as crianças e adolescentes que são público-alvo deste projeto fazem parte dessa geração cada vez mais conectada. Portanto, a musicalização através do canto é uma prática artístico-cultural que promove o desenvolvimento pessoal, bem como a interação com outras pessoas, possibilitando trocas de conhecimento e promovendo um senso de pertencimento a um grupo. O nome do projeto surgiu com a inspiração da canção de Milton Nascimento com o título 'Catavento', cuja leveza e aparente simplicidade da melodia remete a uma aura lúdica de infância, uma homenagem a este importante artista da música brasileira. A lei de incentivo à cultura possibilitará a execução deste projeto, enquadrado na área de MÚSICA, propõe ações artístico-formativas, em acordo com o art. 1º, da Lei nº 8.313, de 23 de Dezembro de 1991, que tem como finalidades principais alinhadas aos dois seguintes incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais: Pois oportuniza a um público infanto-juvenil de comunidades afastadas dos grandes centros, acesso à cultura por meio da musicalização em canto popular de maneira gratuita e de livre acesso. VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória: Pois a difusão da música brasileira é um eficaz instrumento para o campo de preservação cultural, devido às características peculiares deste tipo de manifestação, considerada um bem cultural, imbuída de memória, identidade, valores individuais e coletivos. Através da música é possível conhecer muito da história de uma sociedade, pois muitas canções narram hábitos e costumes, utilizam determinadas palavras ou sons específicos de cada região do país, cantam e contam o modo de vida de um povo. A humanidade possui uma relação longa com a música, sendo essa umas das formas de manifestação cultural mais antigas. E Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos:II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; Realizando uma apresentação musical , evento gratuito e público, com o resultado das oficinas, ofertadas a crianças e jovens de cidades que não tem acesso e nem oportunidade às artes e estimulando e fomentando a produção artistica destes locais. Vale ressaltar que projetos como este, realizados em cidades do interior do país e com acesso integralmente gratuito, só são viabilizados graças a mecanismos como a Lei 8.313/91. Além de todas as razões acima descritas, o projeto tem como principal caráter aproximar ações culturais educativas e formativas de um público que está distante de instituições culturais-artísticas dos centros, democratizando desta maneira o acesso à cultura.

Produto: Oficina MusicarProjeto pedagógicoO projeto irá atender 80 crianças Metodologia Compartilhar princípios de musicalização em canto coral, através de atividades lúdicas como: dinâmicas, jogos de ritmos, sons e melodia, percussão corporal por meio da educação musical. As crianças e adolescentes serão estimulados a protagonizarem seus próprios processos de aprendizado; desenvolvendo a concentração, coordenação motora, criatividade, espontaneidade e expressividade. O percurso será iniciado com dinâmicas para interação e integração do grupo, por meio da apresentação dos professores (regente e instrumentista) e brincadeiras quebra-gelo para conhecer os participantes. Uma vez realizadas as apresentações, o trabalho prossegue com as atividades abaixo relacionadas, no período de 10 meses de duração (sendo o mês 10 somente para concerto final). Não é pré-requisito nenhum conhecimento musical prévio. MÊS 01 A) Avaliação vocal de todas as crianças, para diagnosticar possíveis disfonias, comuns na infância e adolescência. B) Dinâmicas para inteiração do grupo, exercícios de conscientização corporal e respiratória. C) Construção do Sussurrofone C) Alongamento e aquecimento corporal D) Higiene vocal E) Exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal F) Apresentação e estudo do repertório Obs: os exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal, variam de acordo com a necessidade e dificuldade de cada grupo e do repertório que será trabalhado MÊS 02 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização que reúnem movimento, som e dança, C) Higiene vocal D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório. MÊS 03 A) Jogos de musicalização que trabalham a disciplina pessoal e o limite. B) Dinâmicas de interação de grupo C) Relaxamento corporal e facial D) Voz cantada – . exercícios informais que exploram a tessitura (exercícios que auxiliam a “sentir” a voz cantada, exercícios de improvisação que auxiliam na expressão vocal) E) Estudo do repertório MÊS 04 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Jogos de percepção rítmica e melódica, percussão corporal. C) Percepção e distinção de sons diversos: grave, médio, agudo, curto, longo, forte, fraco, dentre outros e lateralidade. D) Noções do andamento musical E) Aquecimento e desaquecimento vocal F) Estudo do repertório MÊS 05 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização. C) Exercícios específicos para desenvolver o potencial respiratório, conscientização da respiração correta, controle de respiração e suporte de ar D) Ressonância/colocação E) Dicção/articulação F) Dinâmicas para entender o gestual da regência: crescendo/decrescendo, níveis de dinâmica, tessitura e registros grave, médio e agudo G) Aquecimento e desaquecimento vocal. H) Estudo do repertório MÊS 06 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades ou jogos de musicalização C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 07 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Dinâmica de percepção rítmica, melódica ou improvisação. C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. E) Aquecimento e desaquecimento vocal. F) Estudo do repertório MÊS 08 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 09 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Ensaio para o Concerto final MÊS 10 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Aquecimento e desaquecimento vocal. C) Encerramento do projeto com Concerto final e entrega dos certificados. Recursos didáticos necessários: Uma sala espaçosa, bem iluminada, ventilada e silenciosa, onde seja possível desenvolver as atividades propostas, bem como os ensaios para o concerto final. Deve possuir cadeiras sem braço para melhor postura. Um piano ou teclado para uso da regente e do instrumentista que acompanhará todo o trabalho. Um armário para arquivo do coral. Todos os participantes devem ter uma garrafa de 500 ml de água, um copo plástico um canudinho de acrílico e um sussurrofone* para os exercícios de técnica vocal. *Sussurrofone é uma ferramenta feita de tubos de pvc, que auxilia na captação da voz, amplificação e retorno do som.

Produto: Oficina Musicar PLANO PEDAGÓGICO - ATENDIMENTO 80 ALUNOS CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS - MENSAL - 08H TEMPO DE DURAÇÃO 10 MESES METODOLOGIA Compartilhar princípios de musicalização em canto coral, através de atividades lúdicas como: dinâmicas, jogos de ritmos, sons e melodia, percussão corporal por meio da educação musical. As crianças e adolescentes serão estimulados a protagonizarem seus próprios processos de aprendizado; desenvolvendo a concentração, coordenação motora, criatividade, espontaneidade e expressividade. O percurso será iniciado com dinâmicas para interação e integração do grupo, por meio da apresentação dos professores (regente e instrumentista) e brincadeiras quebra-gelo para conhecer os participantes. Uma vez realizadas as apresentações, o trabalho prossegue com as atividades abaixo relacionadas, no período de 10 meses de duração (sendo o mês 10 somente para concerto final). Não é pré-requisito nenhum conhecimento musical prévio. MÊS 01 A) Avaliação vocal de todas as crianças, para diagnosticar possíveis disfonias, comuns na infância e adolescência. B) Dinâmicas para inteiração do grupo, exercícios de conscientização corporal e respiratória. C) Construção do Sussurrofone C) Alongamento e aquecimento corporal D) Higiene vocal E) Exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal F) Apresentação e estudo do repertório Obs: os exercícios de aquecimento e desaquecimento vocal, variam de acordo com a necessidade e dificuldade de cada grupo e do repertório que será trabalhado MÊS 02 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização que reúnem movimento, som e dança, C) Higiene vocal D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório. MÊS 03 A) Jogos de musicalização que trabalham a disciplina pessoal e o limite. B) Dinâmicas de interação de grupo C) Relaxamento corporal e facial D) Voz cantada – . exercícios informais que exploram a tessitura (exercícios que auxiliam a “sentir” a voz cantada, exercícios de improvisação que auxiliam na expressão vocal) E) Estudo do repertório MÊS 04 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Jogos de percepção rítmica e melódica, percussão corporal. C) Percepção e distinção de sons diversos: grave, médio, agudo, curto, longo, forte, fraco, dentre outros e lateralidade. D) Noções do andamento musical E) Aquecimento e desaquecimento vocal F) Estudo do repertório MÊS 05 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades e jogos de musicalização. C) Exercícios específicos para desenvolver o potencial respiratório, conscientização da respiração correta, controle de respiração e suporte de ar D) Ressonância/colocação E) Dicção/articulação F) Dinâmicas para entender o gestual da regência: crescendo/decrescendo, níveis de dinâmica, tessitura e registros grave, médio e agudo G) Aquecimento e desaquecimento vocal. H) Estudo do repertório MÊS 06 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Atividades ou jogos de musicalização C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 07 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Dinâmica de percepção rítmica, melódica ou improvisação. C) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. D) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. E) Aquecimento e desaquecimento vocal. F) Estudo do repertório MÊS 08 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Estudo do repertório MÊS 09 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Continuar o trabalho de técnica vocal, acrescentando exercícios específicos dentro das possíveis dificuldades do repertório. C) Utilização de recursos visuais, como gestos, movimentos de braços e mãos, para fixação de conteúdos trabalhados. D) Aquecimento e desaquecimento vocal. E) Ensaio para o Concerto final MÊS 10 A) Alongamento e aquecimento corporal. B) Aquecimento e desaquecimento vocal. C) Encerramento do projeto com Concerto final e entrega dos certificados. Recursos didáticos necessários: Uma sala espaçosa, bem iluminada, ventilada e silenciosa, onde seja possível desenvolver as atividades propostas, bem como os ensaios para o concerto final. Deve possuir cadeiras sem braço para melhor postura. Um piano ou teclado para uso da regente e do instrumentista que acompanhará todo o trabalho. Um armário para arquivo do coral, cópia das partituras musicais, pastas com divisórias de plásticos para guardá-las. Todos os participantes devem ter uma garrafa de 500 ml de água, um copo plástico um canudinho de acrílico e um sussurrofone* para os exercícios de técnica vocal. *Sussurrofone é uma ferramenta feita de tubos de pvc, que auxilia na captação da voz, amplificação e retorno do som.

1. PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO (PRODUTO PRINCIPAL)ACESSIBILIDADE FÍSICA: Todas as atividades vão ser desenvolvidas espaço da escola que conta com rampas de acesso para eliminação de barreiras físicas e sociais do espaço e banheiros adaptados às pessoas com deficiência e com dificuldades de locomoção. Item na planilha orçamentária: não se aplica. 2. ACESSIBILIDADE CONTÉUDOTodas as atividades vão ser desenvolvidas utilizando cores contrastantes, textos alternativos para imagens, imagens alternativas de áudio, como transcrições adaptados às pessoas com deficiência e com dificuldades de locomoção. Item na planilha orçamentária: não se aplica. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL:Linguagem oral e narração descritiva monitores especializados. Item na planilha orçamentária: Monitores. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA:Por se tratar apresentação musical ao final do projeto, haverá a intérprete de libras para atender as pessoas com deficiência auditiva para que consigam acessar o conteúdo sem qualquer limitação. Item na planilha orçamentária: intérprete de libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Monitoria especializada inclusiva, as escolas já possuem um monitor que acompanha os alunos. Item da planilha orçamentária: não se aplica PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL ACESSIBILIDADE FÍSICA: detalhar quais serão as medidas adotadas. Medidas adotadas:O local da apresentação, Parque Multifuncional, já conta com infraestrutura acessível, incluindo: Rampas de acesso e pisos táteis, permitindo a circulação segura de cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida;Banheiros adaptados com barras de apoio;Estacionamento com vagas reservadas para PCDs;Organização da plateia com espaços reservados para cadeiras de rodas e acompanhantes.Item da planilha orçamentária: Não se aplica, pois os recursos de acessibilidade física já estão disponíveis no local. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS:Disponibilização de audiodescrição ao vivo durante a apresentação, descrevendo figurinos, entrada e saída dos integrantes do coral, movimentações no palco e ambientação; Identificação nos assentos reservados e corredores principais. Item da planilha orçamentária:profissional audiodescrição ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Medidas adotadas: Presença de intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) em tempo real durante toda a apresentação, posicionado de forma visível ao público;Exibição de letras das músicas em legendas em um telão, sincronizadas com a apresentação do coral; Item da planilha orçamentária: intérprete de libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: detalhar quais serão as medidas adotadas. Criação de um espaço sensorialmente seguro próximo ao local do evento, com iluminação branda, abafadores de som disponíveis e apoio de educadores ou monitores;Adaptação do conteúdo musical com linguagem acessível, por meio de um material informativo simplificado e ilustrado, explicando o repertório e o contexto da apresentação;Atendimento acolhedor com monitores capacitados para apoio a pessoas com TEA, TDAH ou dificuldades cognitivas;Informações (Português)Item da planilha orçamentária: monitores e estruturação do espaço adequado sensorialmente

Todas as ações e produtos do projeto são dimensionados para serem ofertados de forma 100% gratuita, com caráter sociocultural e formativo, voltado a toda a comunidade. Visando ampliar o acesso às ações e produtos do projeto, vamos adotar a seguinte medida do Art. 28, do Decreto nº 11.453, de 23 de março de 2023, III - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, palestras, e oficinas; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil.

O proponente será responsável por todo o processo decisório de atividades técnico-financeiras e de gestão do projeto em acordo aos preceitos do PRONAC. Apresentam-se, a seguir, os mini currículos dos principais integrantes da equipe, sendo os demais contratados na fase de pré-produção do projeto. Marcony Carvalho Bispo - Coordenador geral e gestor do projeto Currículo resumido: Músico, atua como pianista, tecladista, acordeonista, arranjador, produtor e educador musical. Iniciou seus estudos na música aos 8 anos, na Escola de Música Tenente Osvaldo Machado (TOM) em Ipatinga/MG. É professor de piano e acordeon em várias escolas de música e instrumentista. Foi professor de música na rede municipal de educação de Ipatinga/MG durante 6 anos. Participou como arranjador e instrumentista em vários projetos musicais. Disputou diversos festivais de música, com destaque para 2º lugar no festival "Estação da Música Jovem", e 3º lugar no "Prêmio da Musica das Minas Gerais". Fez apresentações em festivais de jazz, como Ipatinga Live Jazz e "Valadares Jazz Festival", onde atuou como pianista na Big Band comandada por Ney Conceição. Atua como pianista e tecladista no Coral Infanto-Juvenil Aperam juntamente com a maestrina Josiane. JOSIANE DRUMOND ARAÚJO - PROFESSORA DE CANTO Currículo resumido: Diretora e professora de piano, teclado, canto e técnica-vocal, flauta-doce e educação musical da Solfejo Escola de Música. Timóteo – desde janeiro/1995. Monitora de teoria musical e solfejo, professora substituta de educação musical. UEMG, BH – 1991/1994. Professora de educação musical – Educandário da Primeira Infância. BH/1991. Professora de educação musical - Instituto Decroly. BH/1994. Organizadora e ministrante do curso “Importância da Música na Escola”, destinado a professores do ensino fundamental. Timóteo/1999. Regente e acompanhadora do Coral Infantil Acesita – 2000/2002. Professora de educação musical – Colégio Lúcia Casasanta – Timóteo - 2003/2005. Regente do Coral Infanto-juvenil Primus Cantus – Igreja de São Sebastião – Timóteo – 2000/2008. Regente do coral Infanto juvenil Aperam South América - desde fevereiro/2017.Organizadora e ministrante do curso “Desenvolvendo suas Habilidades no Canto”. 2023.Pós-graduação em Regência Coral pela UFMG. Graduação: Curso de Bacharelado em Música – Piano com Licenciatura em Educação artística pela UEMG.Shirley Maclane Nunes Brito - Produtora executiva e elaboração Currículo resumido: Diretora e produtora da empresa SET- Projeções e Produções de Filmes Ltda (Shirley Maclane Produções), atua na captação, desenvolvimento, execução e produção de diversos projetos de arte, cultura e turismo desde 2002. Integrante do Grupo de Empreendedores no Desenvolvimento do Turismo do Vale do Aço - Sebrae, desde 2015, diretora adjunta de eventos e captação do Convention e Visitors Bureau Vale do Aço (2017/2023). Membro do COMPHAI - Conselho Municipal de Patrimônio Histórico e Artístico Ipatinga ( 2018 a 2020) e Presidente do Conselho Municipal de Política Cultural de Ipatinga (2017/2019). Técnica em Turismo e Lazer pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - CEFET/MG. Experiências: principais eventos produzidos: Produção Show da cantora Liz Eulália - Ipatinga e Itatiauçu-MG- 2023, Produção Compartilhando Saberes, Cultura Japonesa em Minas e Cultura Japonesa no Vale -2023, Coordenação I - Edição do projeto “Folguedos: Cultura e Tradição” -2023, Produção Oficina Patrimônio Imaterial Japonês - Lei Fed. Incentivo à Cultura - 2022.Produção Mestres & Tradições-Timóteo-Setembro/2022. Produção Mostra Cine Cidade Ipatinga- Setembro/ 2022. Produção do Edital de Osc -Lab 01/ 2021 - Dez/2021.Produção 15ª Rua de Lazer – Fundação Renova-Dez/2021.Produção Projeto Exposição e Contemporaneidade -2021. Orientação da Cartilha do Cidade , Patrimônio e Comunidade- Dez/2021. Produção Estação Cinema - Mostra de Cinema Nacional Infanto Juvenil- Edital 16/2020 LAB/MG -2021. Produção Projeto Encontro de Parangolés- LAB/MG - Dez 2021,Produção Vídeo Liz Eulália – Edital 14/2020 – LAB/MG -2021.Produção Espetáculo teatral " Adelaide sem Censura - Novembro /2021.Produção e curadoria da Exposição Cultura e Tradição Out e Nov/2021. Produção “ O Maracatu e o Combate à Violência contra a Mulher – Maio a Agosto/2021.Produção “ Vídeo Expressão Adelaide sem Censura” – Edital Arte Salva – 2021. Apoio produção do Festival Ipatinga Gourmet – Abril a Maio de 2021. Produção do Ensaio Construção do espetáculo teatral " Adelaide sem Censura- 2020. Produção de Live Liz Eulália – Out/2020.Coordenação e Produção do Vídeo Compartilhando Saberes – Lei Aldir Blanc 2020.Coordenação de Vídeos Canal Congaderia Lei Aldir Blanc- 2020.Produção do Show Musical Geral do Samba- Fevereiro/ 2020.Apoio na produção no Evento 57°Aniversário Usiminas - Outubro/ 2019. Assistente de Produção - 5ª Feira de Turismo do Vale do Aço -Setembro/ 2019.Coordenação de produção - Memórias e Cores- Lei Federal de Incentivo à Cultura, em Guanhães. Produção do Projeto Cem anos de Vinicius. Tatiane Carvalho Bispo - Fotógrafa Currículo resumido: Fotógrafa, administradora com especialização em Gestão Estratégica pela UFMG, Mestra em Artes, Urbanidades e Sustentabilidade pela UFSJ, possui curso de Produção Cultural pelo Observatório da Diversidade Cultural (BH). Experiências: Produção da Exposição 'IV Mostra Vestígios' realizada no Centro Cultural da UFSJ, São João del-Rei/MG em 2019, Produção da Exposição "Às bordas da cidade" realizada na Estação Memória em Ipatinga/MG, em 2021, Produção do grupo musical de samba 'Samba pá Nóis' de 2012 à 2015. Atua como produtora em sua própria carreira artística nas artes visuais desde 2012, tendo sido selecionada em diversos editais culturais como: 'Exposição Coletiva de Artes Visuais no Vale do Aço' através de convocatória, realizada no Instituto Usiminas em Agosto de 2022. Edital da 32ª edição do Inverno Cultural da Univ. Federal de São João del-Rei para realização de uma oficina chamada 'Para além das bordas' em Julho de 2022. Edital 'Exposição - Tradição e Contemporaneidade', no Museu Congado Ipaneminha em Março de 2022. Premiação pesquisa artístico-cultural através da lei Aldir Blanc estadual e apoio da Prefeitura Municipal de Ipatinga para realização da Exposição 'Às bordas da cidade' no Museu Estação Memória em Setembro de 2021. Edital 'Exposição fotográfica da lei Aldir Blanc estadual'. realizado virtualmente através do instagram, Junho 2021. Convocatória da VI Mostra Solus, do trabalho de video-arte 'Enquanto se cata o feijão' em Maio de 2021. Edital 'Mulher no Plural: múltiplas perspectivas' promovido pela Assembléia Legislativa de Minas pelo trabalho de fotoperformance 'Rúpcias' para uma exposição virtual em Abril de 2021. Edital municipal de Ipatinga/MG José Lopes Sobrinho pela lei Aldir Blanc, para realização da vídeo-oficina 'Às bordas da cidade' em Dezembro de 2020. Produção e fotografia do clipe 'Até o amanhecer' de Marcony Carvalho em Dezembro de 2020. Convocatória do projeto 'Fotografia por Minas – para imaginar um mundo novo' Manifesto de ajuda em meio à pandemia em Maio de 2020.

PRORROGAÇÃO DO PERÍODO PARA CAPTAÇÃO DE RECURSOS AUTORIZADA. Aguardando a elaboração e a publicação de portaria no Diário Oficial da União.