VOA LITERATURA

O projeto "Voa Literatura" visa incentivar o letramento literário de crianças e adolescentes em escolas, promovendo o contato com a leitura e escrita criativa por meio de oficinas interativas. Essas atividades serão ministradas por uma equipe composta por instrutores, autores, ilustradores e contadores de histórias, proporcionando aos estudantes a oportunidade de explorar diferentes formas de expressão literária.A motivação do projeto se dá pela necessidade dedesenvolver a proficiência leitora, aprimorar as habilidades de escrita, estimular a imaginação e promover o pensamento crítico, além de fortalecer a autonomia e a criatividade dos participantes. Para realizar o projeto, as escolas receberão livros previamente selecionados para que sejam trabalhados durante as oficinas.

Objetivo Geral: Promover o letramento literário e criativo de aproximadamente 200 crianças e adolescentes em escolas, incentivando a leitura e a escrita como ferramentas essenciais para o desenvolvimento pessoal, crítico e social dos participantes. Objetivo específico: Criar 8 turmas com 20 a 25 estudantes do 1º ao 9º ano para participarem das oficinas literárias e criativas; Realizar 30 encontros de oficinas literárias e criativas, abrangendo atividades de leitura, escrita e ilustração para estudantes do 1º ao 9º ano, impactando aproximadamente 200 participantes ao longo do projeto; Organizar 4 feiras literárias em escolas parceiras ao final do projeto, onde os estudantes poderão expor e apresentar suas produções escritas e ilustradas, consolidando o aprendizado e a autonomia criativa. Realizar 5 treinamentos pedagógicos com os instrutores participantes do projeto, com a finalidade de promover o desenvolvimento da equipe do projeto.

O projeto "Voa Literatura" se mostra essencial e urgente em um contexto de defasagem literária crítica no Brasil. Os indicadores recentes revelam que grande parte das crianças e adolescentes apresentam um desenvolvimento literário muito abaixo do esperado, comprometendo não só o desempenho escolar, mas também sua capacidade de interpretar o mundo e se expressar de forma eficiente. Segundo o último balanço do Pisa, o Brasil ocupa posições preocupantes no ranking de leitura, evidenciando a necessidade de uma intervenção eficaz que vá além do currículo básico escolar. A pandemia de COVID-19 agravou ainda mais esse quadro. Com a interrupção das aulas presenciais e a adaptação limitada ao ensino remoto, muitos estudantes sofreram com a falta de acesso a recursos de leitura de qualidade e a um acompanhamento adequado de suas habilidades literárias. O isolamento social impôs desafios ao processo de aprendizagem, gerando lacunas significativas, especialmente entre os mais vulneráveis. As escolas, ainda em processo de retomada, enfrentam agora o desafio de recuperar o tempo perdido e reverter o impacto desse atraso. Neste cenário, o projeto "Voa Literatura" surge como uma resposta concreta e inovadora para combater essa defasagem. Ao propor oficinas literárias interativas, realizadas por profissionais especializados _ como autores, ilustradores e contadores de histórias _ o projeto vai ao encontro das necessidades atuais, proporcionando aos estudantes um espaço de acolhimento e estímulo à leitura e à escrita. Mais do que apenas suprir uma lacuna educacional, o "Voa Literatura" oferece ferramentas para que os jovens se reconectem com o prazer da leitura, despertem seu interesse pela escrita criativa e descubram novas formas de ver e interpretar o mundo. O uso do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais para o financiamento do projeto "Voa Literatura" é essencial para garantir a execução das atividades propostas, considerando o impacto social e cultural significativo que será promovido entre crianças e adolescentes. O projeto se enquadra perfeitamente no escopo da Lei 8313/91 (Lei de Incentivo à Cultura), atendendo aos critérios descritos nos incisos do Art. 1º e aos objetivos do Art. 3º da referida norma. Conforme o Art. 1º da Lei 8313/91, o projeto se enquadra nos seguintes incisos: Inciso I: contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturaisInciso VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Além disso, o projeto "Voa Literatura" contribui para o cumprimento de vários objetivos do Art. 3º da Lei 8313/91, como: Inciso I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; Inciso II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore;Portanto, o financiamento por meio da Lei de Incentivo à Cultura é justificado pela abrangência do projeto, que alcança a formação cultural e criativa de jovens, promovendo a inclusão social e fortalecendo o patrimônio literário brasileiro.

Possíveis Livros para serem trabalhados com os estudantes e para a Caixa de Leitura Fundamental 1 - Idades de 6 a 10 anos- Da minha Janela, Autor Otávio Júnior- Clarice, Autor Róger Mello- Amoras, Autor Emicida, ilustração, Aldo Fabrini- Milo Imagina o Mundo, Autor Matt de La Peña- Mitos, O folclore do Mestre André, Autor Marcelo Xavier- Zoo, Autor João Guimarães Rosa, ilustração, Róger Mello Fundamental 2 - iI dades de 11 a 14 anos- Óculos de cor – Ver e não enxergar, Autora Lilia Moritz Schwarcz- Aimó, Autor Reginaldo Prado- Felicidade Clandestina, Autora Clarice Lispector, - A Terra dos Meninos Pelados, Autor Graciliano Ramos- As Coisas, Autor Arnaldo Antunes

Projeto Pedagógico: “Bons livros são aqueles que apelam ao imaginário, impressionam esteticamente (e aqui, me refiro tanto à linguagem quanto à imagem) e os colocam em contato com uma grande variedade de estilos, temas e culturas, que expandem seu conhecimento, sua curiosidade e seu pensamento crítico; aqueles livros que, por sua força literária, levam as crianças a outros livros, a outras propostas, a outras dúvidas, a outras formas de ler o mundo. Os bons livros não são complacentes, mas exigem e demandam uma leitura atenta e reflexiva.” (Eliana Pasarán (trecho de entrevista retirados da Revista Emília); “É preciso lembrar que os educadores são a voz que conta, a mão que abre portas e traça caminhos entre a alma dos textos e a alma dos leitores. Seu trabalho com literatura (…) é risco e incerteza. Seu ofício privilegiado é, basicamente, ler. E seus textos de leitura, não são apenas os livros, mas também os leitores. Não se trata de um ofício, mas de uma atividade de vida. Não figura em dicionários, nem nos textos escolares, tampouco no manual de funções, mas pode ser ensinado. E essa atitude será o texto que os alunos irão ler. Quando saírem do colégio e esquecerem datas e nomes, poderão recordar a essência dessas conversas de vida que se teciam entre as linhas. No fundo, os livros são isto: conversas sobre a vida. E é urgente, sobretudo, aprender a conversar.” (Yolanda Reyes (trecho extraído do livro: REYES, Yolanda. Ler e brincar, tecer e cantar: literatura, escrita e educação. SãoPaulo: Editora Pulo do Gato, 2012); “Esse foi o nascimento da infância baseada no celular, que marca o fim definitivo da infância baseada no brincar”. (Jonathan Haiti, frase extraída do livro: A Geração Ansiosa: Como a Infância hiperconectada está causando uma epidemia de transtornos mentais. Editora Companhia das Letras) Público-alvo: Estudantes do segundo ao quarto ano e estudantes do quinto ao nono ano. Problema a ser Resolvido: Contribuir com o processo de alfabetização de crianças e adolescentes de forma criativa, para sanar o grande desafio da educação brasileira diante a não proficiência leitora e escritora, promovendo o letramento literário, compreendido como a inclusão crítica e ativa dos estudantes na esfera artístico- literária pois, a leitura literária tem forte potencial de humanização. Segundo Antônio Cândido, essa humanização” é o processo que confirma no homem aqueles traços que reputamos essenciais, como o exercício da reflexão, a aquisição do saber, a boa disposição para com o próximo, o afinamento das emoções, a capacidade de penetrar nos problemas da vida, o senso da beleza, a percepção da complexidade do mundo e dos seres, o cultivo do humor. A literatura desenvolve em nós a quota de humanidade na medida em que nos torna mais compreensivos e abertospara a natureza, a sociedade, o semelhante”. (1) Com as práticas literárias nas escolas, vamos apresentar condições aos estudantes envolvidos de ampliarem seus gostos, preferências e de terem autonomia para investirem em novos desafios de leitura, encontrando textos que realmente provoquem esse “afinamento” das opções estéticas e éticas. 1 -Antônio Candido de Mello e Souza foi um sociólogo, crítico literário e professor universitário brasileiro. Estudioso daliteratura brasileira e estrangeira, é autor de uma obra crítica extensa, respeitada nas principais universidades do Brasil.Razão: Nos nutrimos das palavras e dos símbolos que outros nos legaram e, desde muito cedo recorremos as histórias para nos decifrarmos.O contato com livros, com a literatura interfere na qualidade da alfabetização e, a intenção mais simples e complexa é de oferecer o material simbólico inicial para que cada criança e adolescente comece a descobrir quem ela é, quem quer e pode ser.Segundo resultados do Pisa, o Brasil necessita avançar na proficiência leitora, vejamos:“Um dos grandes desafios nacionais é a melhoria da educação. O último balanço anual do Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, em uma prova para alunos de 15 anos realizada pela OCDE-Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), divulgado em dezembro passado, aponta que o Brasil ocupou a 53ª posição em leitura, em ranking composto por 81 nações”. Diante de tal resultado, o Projeto objetiva incentivar mais leitura e escrita nas escolas parceiras, fazendo valer o conceito de Letramento, onde leitura e escrita andam juntas favorecendo a alfabetização, o gosto pela leitura e escrita. Propósito principal: Promover a leitura e a escrita nas escolas parceiras, aplicando o conceito de letramento por meio de oficinas artísticas-literárias. Essas atividades envolverão autores, ilustradores, contadores de histórias e instrutores do curso de Letras da UFJF, capacitados pelo Instituto Albert Sabin, para implementar o projeto nas escolas. Metas específicas: Colaborar para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de crianças e adolescentes participantes do projeto.Proporcionar o contato com os quatro pilares fundamentais da existência:Aprender a ser (voltado para o desenvolvimento da autonomia, que implica na capacidade de fazer escolhas fundamentadas e na construção contínua da identidade e do projeto de vida);Aprender a conhecer (relacionado à habilidade de aprender a aprender ao longo da vida, de forma crítica e ativa);Aprender a fazer (preparação para a vida profissional);Aprender a conviver (voltado para a capacidade de estabelecer relações colaborativas com o outro, com a sociedade, a cultura e o meio ambiente).Oferecer às crianças e adolescentes a oportunidade de acesso à leitura e à escrita, para que alcancem proficiência leitora e escritora, tornando-se leitores autônomos e ativos, assegurando seu sucesso escolar e futura integração no mercado de trabalho.Resultados Almejados Incentivar a leitura, garantindo que todos tenham o direito de se expressar por meio da linguagem, transformando-se e impactando o mundo com suas ideias, imaginação e criatividade.Facilitar o aumento da leitura, oralidade e escrita nas escolas, ajudando os estudantes a aprimorar suas capacidades de comunicação e produção textual, por meio da Escrita Criativa. Assim, os alunos poderão descobrir sua identidade leitora, utilizando espaços como bibliotecas e salas de leitura como apoio para as oficinas. Como o projeto será executado nas escolas:Serão escolhidos 6 livros que as escolas já recebem em suas bibliotecas ou não, direcionados ao Ensino Infantil e Ensino Fundamental que abordem temas de cunho social como: Cultura Afro-descendente, Cultura dos Povos Originários, Livros literários e Livros do Voa Literatura para compor a Bolsa Literária.Autores e autoras possíveis: Emicida, Róger Melo, Ângela Lago, Ana Maria Machado, Ruth Rocha, Chico Buarque, Eva Furnari, Bartolomeu Campos de Queirós, Ziraldo, Lygia Bojunga, Carol Fernandes, Isabela Santos, Matt de La Penã, Graciliano Ramos, Otávio Junior, Alexandre Rampazo, Djamila Ribeiro, Lygia Fagundes Telles, Lilia Moritz Schwarcz , etc...Os livros escolhidos serão trabalhados nos meses de março a novembro.Atores envolvidos: - Instrutores do Curso de Letras da UFJF, escritores, ilustradores e contadores de histórias de Juiz de Fora, serão contratados para implementar as atividades nas Escolas.O papel do instrutor: - Será presença constante nas Oficinas e terá como função implementar mais leitura com prazer e compreensão, fazendo uso das estratégias de leitura junto às atividades de escrita criativa.

Produto Principal - Curso/Oficina/Estágio Acessibilidade FÍSICA O projeto "Voa Literatura" será realizado em escolas que atendem aos padrões de acessibilidade física exigidos por lei, garantindo que todos os participantes, incluindo aqueles com deficiência ou mobilidade reduzida, possam transitar livremente e de forma segura nos espaços. As escolas parceiras contarão com rampas de acesso, banheiros adaptados, e sinalização adequada, além de guias táteis para pessoas com deficiência visual. As atividades realizadas em salas de leitura preparadas para oferecer conforto e segurança a todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica. Para garantir que todos os participantes possam usufruir plenamente das atividades do projeto "Voa Literatura", adotaremos uma série de medidas de acessibilidade, abrangendo tanto o conteúdo quanto a postura dos educadores e facilitadores envolvidos. Deficientes auditivos: Serão escolhidas escolas que possuem intérpretes de Libras disponíveis em seu quadro de funcionários. Intérpretes de Libras estarão presentes durante as oficinas e atividades literárias, assegurando que os estudantes surdos possam compreender e participar ativamente dos conteúdos apresentados. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica. Deficientes Visuais: Será realizada uma palestra com os instrutores participantes sobre audiodescrição. Nesta oficina, eles desenvolverão a capacidade de apoiar os alunos deficientes visuais. Os instrutores serão constantemente incentivados a manter essa boa prática, independente de ter ou não alunos com essa deficiência participando da oficina, gerando assim uma corrente que atingirá todos os participantes. Despesa na planilha orçamentária: Palestra Visita Sensorial: Serão realizadas visitas sensoriais para que estudantes com deficiência visual possam interagir de maneira tátil com os livros, objetos, e ilustrações utilizados nas atividades, enriquecendo sua experiência literária. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica.Produto Secundário - Exposição Cultural/ de Artes Acessibilidade FÍSICA O projeto "Voa Literatura" será realizado em escolas que atendem aos padrões de acessibilidade física exigidos por lei, garantindo que todos os participantes, incluindo aqueles com deficiência ou mobilidade reduzida, possam transitar livremente e de forma segura nos espaços. As escolas parceiras contarão com rampas de acesso, banheiros adaptados, e sinalização adequada, além de guias táteis para pessoas com deficiência visual. As atividades realizadas em salas de leitura preparadas para oferecer conforto e segurança a todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica. Para garantir que todos os participantes possam usufruir plenamente das atividades do projeto "Voa Literatura", adotaremos uma série de medidas de acessibilidade, abrangendo tanto o conteúdo quanto a postura dos educadores e facilitadores envolvidos. Deficientes auditivos: Serão escolhidas escolas que possuem intérpretes de Libras disponíveis em seu quadro de funcionários. Intérpretes de Libras estarão presentes durante as oficinas e atividades literárias, assegurando que os estudantes surdos possam compreender e participar ativamente dos conteúdos apresentados. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica. Deficientes Visuais: Será realizada uma palestra com os instrutores participantes sobre audiodescrição. Nesta oficina, eles desenvolverão a capacidade de apoiar os alunos deficientes visuais. Os instrutores serão constantemente incentivados a manter essa boa prática, independente de ter ou não alunos com essa deficiência participando da oficina, gerando assim uma corrente que atingirá todos os participantes. Despesa na planilha orçamentária: Treinamento Visita Sensorial: Serão realizadas visitas sensoriais para que estudantes com deficiência visual possam interagir de maneira tátil com os livros, objetos, e ilustrações utilizados nas atividades, enriquecendo sua experiência literária. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica.Contrapartida Social: Acessibilidade FÍSICA A contrapartida social será realizado em escolas que atendem aos padrões de acessibilidade física exigidos por lei, garantindo que todos os participantes, incluindo aqueles com deficiência ou mobilidade reduzida, possam transitar livremente e de forma segura nos espaços. As escolas parceiras contarão com rampas de acesso, banheiros adaptados, e sinalização adequada, além de guias táteis para pessoas com deficiência visual. As atividades realizadas em salas de leitura preparadas para oferecer conforto e segurança a todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica. Para garantir que todos os participantes possam usufruir plenamente das atividades do projeto "Voa Literatura", adotaremos uma série de medidas de acessibilidade, abrangendo tanto o conteúdo quanto a postura dos educadores e facilitadores envolvidos. Deficientes auditivos: Serão escolhidas escolas que possuem intérpretes de Libras disponíveis em seu quadro de funcionários. Intérpretes de Libras estarão presentes durante as oficinas e atividades literárias, assegurando que os estudantes surdos possam compreender e participar ativamente dos conteúdos apresentados. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica. Deficientes Visuais: Será realizada uma palestra com os instrutores participantes sobre audiodescrição. Nesta oficina, eles desenvolverão a capacidade de apoiar os alunos deficientes visuais. Os instrutores serão constantemente incentivados a manter essa boa prática, independente de ter ou não alunos com essa deficiência participando da oficina, gerando assim uma corrente que atingirá todos os participantes. Despesa na planilha orçamentária: Treinamento Visita Sensorial: Serão realizadas visitas sensoriais para que estudantes com deficiência visual possam interagir de maneira tátil com os livros, objetos, e ilustrações utilizados nas atividades, enriquecendo sua experiência literária. Despesa na planilha orçamentária: Não se Aplica.

Democratização de Acesso – Produto Principal - Curso/Oficina/Estágio Afirma-se que todas as ações deste projeto serão oferecidas gratuitamente ao público. E ainda, adota-seo(s) seguinte(s) inciso/medida do art. 24 da IN nº 01/2022:II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuaisdos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial,acompanhado com libras e audiodescrição;III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias gratuitas; Produto Secundário - Exposição Cultural/ de Artes Afirma-se que todas as ações deste projeto serão oferecidas gratuitamente ao público. E ainda, adota-seo(s) seguinte(s) inciso/medida do art. 24 da IN nº 01/2022:II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuaisdos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial,acompanhado com libras e audiodescrição;III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias gratuitas; Contrapartida Social - Afirma-se que todas as ações deste projeto serão oferecidas gratuitamente ao público. E ainda, adota-seo(s) seguinte(s) inciso/medida do art. 24 da IN nº 01/2022:II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuaisdos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial,acompanhado com libras e audiodescrição;III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias gratuitas;

O Instituto Albert Sabin irá realizar a coordenação geral do projeto, monitorando todos os participantes do projeto, garantindo a plena execução do objeto. O Instituto Albert Sabin, fundado em 2018, atua na defesa de direitos fundamentais, como acesso a educação e a cultura de qualidade. Em seus 6 anos, já realizou diferentes projetos sociais como o LUAR, que oferece já a 2 anos oficinas gratuitas de canto coral, grafite, percussão, teatro e outras linguagens artísticas em escolas públicas. Essas e outras ações garantiram ao IAS a expertise necessária para o desenvolvimento do Voa Literatura. Kênia de Melo Rocha - Coordenadora Pedagógica - Responsável por atuar diretamente na formação de professores e no desenvolvimento das oficinasKênia de Melo Rocha é pedagoga e arte-educadora, com sólida formação em pedagogia, teatro e comunicação não violenta. Com mais de três décadas de experiência, atua em consultoria pedagógica para escolas e universidades, com foco em desenvolvimento de competências socioemocionais e projetos artístico-pedagógicos. Possui vasta experiência em formação de educadores, coordenação de projetos e elaboração de oficinas artísticas. Trabalhou em programas de educação integral, formação de professores e desenvolvimento de atividades criativas para crianças e adolescentes. Seus projetos destacam-se pela integração de arte e educação, com uma abordagem pedagógica inovadora chamada "Micropedagogias", que conecta sentir, fazer e pensar. Além disso, Kênia tem experiências internacionais em pedagogia artística e educação infantil, com atuação significativa em Lisboa, coordenando projetos de artes integradas. Também se especializou em temas como comunicação não violenta, educação emocional, e criação de espaços de aprendizado inclusivos e criativos. Recentemente, participou de programas de formação sobre comunicação não violenta, ministrou cursos e oficinas para instituições como USP, Instituto Ayrton Senna e CENPEC. Carlos Henrique Raposo de Araújo - Curador Carlos Henrique Raposo de Araújo é um profissional experiente no campo cultural, com forte atuação em ana cadeia criativa da cultura. Formado em Publicidade e Propaganda, ele possui especializações em áreas como criatividade, captação de recursos, e gestão cultural. Henrique já participou de diversas comissões e conselhos voltados à cultura, como o Conselho Municipal de Cultura de Juiz de Fora, onde foi secretário executivo, e a Comissão Municipal de Incentivo à Cultura. Sua experiência abrange desde a coordenação de projetos incentivados, como o "Paticumbum, o ritmo das escolas de samba", até o agenciamento de iniciativas culturais de grande impacto. Henrique também tem extensa experiência em comunicação e marketing no setor cultural, tendo atuado em ligas de escolas de samba e produtoras audiovisuais. Em seu trabalho como curador, traz uma visão estratégica e criativa, com foco na promoção e difusão cultural. Lucas Dala Paula de Oliveira Vaz - Coordenador Administrativo Lucas Dala Paula de Oliveira Vaz é graduando em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e atua na área administrativa de diversas instituições do terceiro setor. Ele possui experiência significativa na elaboração de projetos, prestação de contas e gestão administrativa, colaborando com organizações como o Instituto Albert Sabin, o Grêmio Recreativo Escola de Samba União das Cores, e a Associação Cultural Brasil-Alemanha. Com formação complementar em gestão de projetos ágeis e processos administrativos, Lucas desempenha um papel fundamental no suporte administrativo de projetos culturais e sociais, garantindo a organização financeira e o cumprimento de exigências contábeis

PROJETO ARQUIVADO.