Leitura criativa na escola

O projeto 'Leitura criativa na escola' vai fazer a doação de livros físicos e digitais à bibliotecas de algumas escolas públicas para promover o acesso à literatura de ficção.

PRODUTO- DOAÇÃO DE ACERVO BIBLIOGRÁFICO FÍSICO E DIGITAL O projeto vai doar cerca de 2.150 livros físicos e digitais de literatura clássica e contemporânea em conjuntos de cerca de 350 unidades às bibliotecas de algumas escolas públicas. Toda comunidade escolar vai ter mais acesso à linguagem artística da literatura, pois o acervo será diversificado e de valor estético universal. Os livros digitais, audiolivros e vídeo-histórias em Libras, vão contemplar principalmente os deficientes visuais e auditivos. PRODUTO- CONTRAPARTIDA SOCIAL: PEÇA TEATRAL Será apresentada uma peça teatral inspirada na literatura do próprio acervo. A intenção é promover uma degustação da ficcionalidade que estará disponível nos livros literários doados. PRODUTO- DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO: PALESTRA DE APRESENTAÇÃO DO ACERVO E INCENTIVO ÀS AÇÕES DE LEITURA Na palestra serão mostradas as características do acervo doado e o quanto de arte, lazer e cultura a literatura pode proporcionar à toda comunidade escolar.

Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento cultural da comunidade escolar por meio da literatura de ficção com a qualificação do acervo de bibliotecas em escolas públicas. Objetivos Específicos: 1. Fazer a doação de acervo bibliográfico de cerca de 1.500 livros físicos, cerca de 300 vídeo-histórias em Libras e cerca de 300 audiolivros divididos em conjuntos de cerca de 350 unidades igualmente distribuídos às bibliotecas de algumas escolas públicas; 2. Proporcionar o acesso dos deficientes físicos, auditivos e visuais à literatura de valor universal por meio de livros físicos e digitais com a ajuda de acessórios de leitura como suportes/apoios, dispositivos eletrônicos, aplicativos e fones de ouvido; 3. Selecionar alguns livros literários para serem doados em maior quantidade de exemplares por título, com o intuito de viabilizar atividades coletivas de leitura literária promovidas por professores com turmas inteiras; 4. Auxiliar no desenvolvimento humano integral para a cultura da paz, tolerância, solidariedade, autoconhecimento e fruição estética por meio da literatura de ficção, da linguagem teatral e de palestra sobre leitura, ficção e interpretação literária; 5. Oportunizar o acesso à literatura de qualidade à pessoas em situação de vulnerabilidade social; 6. Desenvolver a cultura da leitura literária como uma forma de lazer; 7. Proporcionar o acesso à literatura de ficção em inglês e espanhol com livros bilíngues; 8. Dar acesso à literatura clássica ao público infanto-juvenil por meio de livros com linguagem adaptada/simplificada.

O projeto 'Leitura criativa na escola' está embasado na Lei nº 8.313/91 e se enquadra no Artigo 1º: I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; V - Salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - Preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - Priorizar o produto cultural originário do País. Da mesma forma, o projeto está embasado no Artigo 3º da referida lei, se enquadrando no Inciso III _ preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos. As bibliotecas escolares cumprem um importante papel cultural. Sua função de democratização do acesso à literatura de ficção pelo empréstimo de livros contribui para a linguagem artística despertar a criatividade em seus leitores. Para isso, é importante que seu acervo bibliográfico seja atualizado constantemente, levando em consideração critérios como QUANTIDADE, DIVERSIDADE, QUALIDADE E ACESSIBILIDADE. No aspecto da QUANTIDADE, uma deficiência notável é que há apenas um, raramente dois ou mais, exemplar(es) da mesma obra na biblioteca escolar. Assim, torna-se impossível para o professor desenvolver atividades coletivas de leitura simultânea, para a qual é necessário um número maior de exemplares. No que tange a DIVERSIDADE, é importante que toda biblioteca escolar possua livros de diferentes épocas, opiniões, vozes, ideologias, formações discursivas, gêneros textuais, posições de sujeito, culturas, línguas, e outras categorias, pois a formação cultural humana deve ser plural, livre e criativa. Um amplo acervo literário pode auxiliar nesse processo formativo e estético com sua liguagem imaginativa e simbólica. A QUALIDADE estética do texto literário é um fator primordial pois causa no leitor o prazer, a fruição artística. Além desse aspecto contido na simbologia textual, um bom aspecto físico dos livros, um projeto gráfico atraente, também interfere no ato de ler. Diversas características tipográficas como tamanho e tipo de letra, qualidade do papel, ilustração da capa e das páginas internas devem ser consideradas na aquisição de livros novos. Uma biblioteca escolar dinâmica é aquela que contém uma ampla coleção de livros literários clássicos e contemporâneos, tanto originais quanto adaptados. Dessa forma, leitores novos podem ser atraídos com textos mais acessíveis e leitores proficientes conseguem encontrar textos desafiadores e instigantes. O projeto vai contemplar a ACESSIBILIDADE dos deficientes físicos, visuais e auditivos ao acervo. Cada escola receberá cinco suportes reguláveis de livros, os quais servem para apoiar os livros ou dispositivos eletrônicos na posição vertical inclinada. Assim, será possível a leitura para aqueles que não conseguem segurá-los com as mãos. Esses suportes reguláveis têm presilhas que seguram o livro aberto na página desejada. Os audiolivros são destinados, preferencialmente, aos deficientes visuais. Para sua escuta, cada escola receberá 2 tablets, com fones de ouvido externos de alta qualidade de som. Os deficientes auditivos, em sua maioria, conseguem ler em Português, no entanto, uma parte do acervo será de histórias em vídeo contadas em Libras. Essas narrativas em vídeo são traduções de clássicos da literatura para a linguagem de sinais, a qual tem suas peculiaridades linguísticas e é a língua com a qual os deficientes auditivos mais se identificam. Com a orientação e ajuda dos professores e bibliotecários, essas medidas vão ampliar o acesso aos textos literários.

PRODUTO: DOAÇÃO DE ACERVO BIBLIOGRÁFICO FÍSICO E DIGITAL- Serão doados cerca de 2.150 livros físicos e digitais de literatura às bibliotecas de seis escolas públicas. A maior parte do acervo consistirá de livros físicos, cerca de 1.500, os quais serão escolhidos dentro das seguintes categorias: literatura clássica e contemporânea, adaptados para o público infanto-juvenil, bilíngues, territorialidade (locais, nacionais e internacionais) e gênero literário (narrativa e poesia) com o intuito de propiciar a fruição cultural literária da comunidade escolar. Alguns títulos serão doados em quantidade suficiente para tornar possíveis atividades de leitura concomitante para uma turma inteira da escola. Os 1.500 livros físicos serão divididos em 6 conjuntos de cerca de 250 unidades, um conjunto para cada escola selecionada, sendo que cerca de 150 exemplares de cerca de 5 títulos diferentes (cerca de 30 de cada), para as leituras coletivas, e cerca de 100 exemplares de cerca de 50 títulos diferentes (2 exemplares de cada) para uso geral. Quanto aos audiolivros, destinados principalmente aos deficientes visuais, esses serão cerca de 300 unidades no total, divididos em cerca de 6 conjuntos de cerca de 50 unidades com 2 exemplares de cerca de 25 títulos por escola. Quanto às vídeo-histórias em Libras, destinadas principalmente aos deficientes auditivos, essas serão cerca de 300 unidades no total, divididas em cerca de 6 conjuntos de cerca de 50 unidades com 2 exemplares de cerca de 25 títulos por escola. O dispositivo eletrônico no qual os livros digitais, audiolivros e vídeo-histórias, serão instalados é o tablet. Cada escola receberá 2 tablets. Para garantir uma boa experiência de escuta do audiolivro, isolamento sonoro, conforto ergonômico e higiene, será incluído um fone de ouvido externo para cada tablet, num total de 12 fones. Quando os tablets não estiverem sendo usados pelos deficientes visuais e auditivos, eles poderão ser usados para a leitura ou pesquisa na internet por qualquer usuário da biblioteca escolar. Para auxiliar os deficientes físicos, cada escola receberá 5 suportes/apoios de livro. Esses acessórios têm a função de manter o livro físico aberto (há presilhas que seguram as páginas) na posição vertical inclinada, ou também segurar o tablet na mesma posição. Assim, o deficiente físico que não consegue segurar o texto com as mãos, também poderá ler em uma posição confortável. PRODUTO- CONTRAPARTIDA SOCIAL: PEÇA TEATRAL A peça teatral será apresentada por atores a serem contratados. A linguagem dramática deverá mostrar o conteúdo simbólico literário, assim como trazer um história que demostre a busca humana pelo seu desenvolvimento individual e coletivo para a cultura do bem, da paz, da inclusão e da solidariedade. PRODUTO- DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO: PALESTRA DE APRESENTAÇÃO DO ACERVO E INCENTIVO ÀS AÇÕES DE LEITURA A palestra ocorrerá depois que o acervo já tiver sido doado às escolas. Assim, o palestrante poderá mostrar à comunidade escolar exemplares dos diferentes tipos de livros físicos e digitais, assim como os acessórios de leitura que vão possibilitar a leitura pelos deficientes físicos, auditivos e visuais. A palestra abordará os seguintes aspectos: a) a literatura clássica e contemporânea como manifestação artística; b) o escopo do acervo doado, conto, romance, poesia, dama, fábula; c) a possibilidade projetos de leitura coletiva; d) a questão da inclusão e acessibilidades dos deficientes físicos, auditivos e visuais à literatura por meio dos livros digitais e suporte de livro; e) a qualidade da literatura regional; f) desenvolvimento pessoal e social pela leitura.

PRODUTO- DOAÇÃO DE ACERVO BIBLIOGRÁFICO FÍSICO E DIGITAL Acessibilidade Física: cada escola receberá cinco suportes/apoios que servirão para segurar os livros e tablets na posição vertical inclinada, mais confortável de leitura. Assim, os deficientes físicos que não conseguem segurar os livros ou tablets com as mãos poderão lê-los em uma posição adequada. Os suportes têm presilhas que mantém o livro aberto na página desejada. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Acessórios (suporte de livro). Acessibilidade para deficientes visuais: Cada escola contemplada receberá dois tablets que deverão ficar disponíveis, preferencialmente, aos deficientes visuais. Cada tablet terá cerca de 25 audiolivros, o que possibilita a escuta da história lida por profissional em voz alta. Os fones de ouvido intraauriculares não são a melhor opção para o uso compartilhado, pois é difícil fazer sua higienização para a reutilização por outro usuário, tampouco são confortáveis para uso prolongado. Assim, cada tablet virá acompanhado de um fone de ouvido externo ergonômico de alta qualidade de som. Esses aparelhos possuem um bom isolamento sonoro, sendo o usuário menos afetado por barulhos do ambiente. Além dos audiolivros adquiridos e instalados nos tablets, nesses dispositivos poderão ser incluídos, pelos professores, outros audiolivros ou arquivos de áudio gratuitos disponíveis em plataformas de domínio público. Os professores poderão selecioná-los de acordo com seu plano de aula e os deficientes visuais terão acesso a esse material com a qualidade e o conforto descritos acima. Nessas condições, o usuário poderá aproveitar o conteúdo dos audiolivros tendo privacidade, e também respeitar e ser respeitado no ambiente da biblioteca ou onde estiver. As pessoas com deficiência visual moderada também terão suas necessidades atendidas, pois, um critério de escolha dos livros físicos será o seu projeto gráfico, no qual, o livro deve ter, essencialmente, um tamanho médio de letra a fim de tornar a leitura mais fluida e agradável. Assim, o leitor com esse tipo de limitação não precisa aproximar demasiadamente o livro dos seus olhos, fator esse que auxilia no conforto de sua postura corporal. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Livros (audiolivros); Material permanente/equipamentos de informática (tablet); Material de apoio pedagógico (fones de ouvido externos) Acessibilidade para deficientes auditivos: além dos livros físicos em língua portuguesa, uma parte do acervo, cerca de 300 unidades, será de vídeo-histórias digitais contadas em Libras. Essas são traduções de clássicos da literatura. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Material permanente/equipamentos de informática (tablet); Livro (vídeo-história em Libras). PRODUTO- DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO - PALESTRA DE APRESENTAÇÃO DO ACERVO E INCENTIVO À LEITURA Acessibilidade Física: a palestra será realizada na própria escola pública. Os deficientes físicos terão lugar reservado perto ao palco. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: . Acessibilidade para deficientes visuais: a palestra será realizada na própria escola pública. Os deficientes visuais terão lugar reservado perto ao palco. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: . Acessibilidade para dificientes auditivos: a palestra será realizada na própria escola pública. Os deficientes auditivos terão lugar reservado perto ao palco. Haverá interpretação em Libras. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de Libras. PRODUTO- CONTRAPARTIDA SOCIAL: PEÇA TEATRAL Acessibilidade Física: a peça teatral será realizada na própria escola pública. Os deficientes físicos terão lugar reservado perto ao palco. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: . Acessibilidade para deficientes visuais: a peça teatral será realizada na própria escola pública. Os deficientes visuais terão lugar reservado perto ao palco. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: . Acessibilidade para dificientes auditivos: a peça teatral será realizada na própria escola pública. Os deficientes auditivos terão lugar reservado perto ao palco. Haverá interpretação em Libras. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de Libras.

Os livros doados ficarão disponíveis nas bibliotecas das escolas para empréstimo gratuito à toda comunidade escolar: professores, alunos, funcionários e pais. Toda comunidade escolar será convidada para prestigiar gratuitamente a apresentação da peça teatral nas escolas públicas. Toda comunidade escolar será convidada para prestigiar gratuitamente a palestra de apresentação do acervo e incentivo à leitura nas escolas públicas.

RODRIGO JAPPE é o coordenador geral do projeto Leitura criativa na escola. As funções a serem desempenhadas são: 1) Coordenador Geral- definir as etapas e procedimentos a serem executados nas três etapas; 2) Captador- vai buscar recursos com empresas e pessoas físicas para viabilizar o projeto; 3) Pesquisador- deve fazer um diagnóstico sobre a situação de um número significativo de bibliotecas de escolas públicas para conhecer a realidade atual de seus acervos. Para isso vai fazer uma entrevista estruturada com diretores e bibliotecários de várias escolas da cidade de Santa Maria. 4) Curador- fazer a seleção dos livros e audiolivros que vão compor os conjuntos a serem doados às bibliotecas de escolas públicas. 5) Palestrante- no período de execução, o proponente vai fazer uma palestra em cada escola beneficiada para apresentar as características do acervo doado e incentivar ações de leitura. O proponente é professor do Curso de Letras: Português e Inglês da Universidade Franciscana (UFN), Santa Maria, RS, há 19 anos. Possui graduação em Letras: Inglês e respectivas Literaturas pela UNIJUÍ, especialização em Ensino e Aprendizagem de Línguas, pela UNIJUÍ, e mestrado em Literatura Estrangeira Moderna pela UFRGS. Participou diversas vezes da comissão organizadora da Jornada Nacional de Educação da Universidade Franciscana e do Seminário Internacional em Letras da Universidade Franciscana. Participou como banca avaliadora do Concurso Literário Felippe D’Oliveira organizado pela Prefeitura Municipal de Santa Maria, RS. A professora MARIA EDINARA LEÃO MOREIRA vai atuar voluntariamente como Consultora Técnica na escolha dos livros para doação. Ela possui graduação em Letras Licenciatura Plena pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (1993), Mestrado em Letras pela Universidade de Passo Fundo (2005), Doutorado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2011), Pós-Doutorado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria (2018). Atua nas áreas de Letras, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: memória, Cecília Meireles, análise, poesia, lírica, Clarice Lispector, Maria Gabriela Llansol, com experiência na área de Artes Visuais e Arteterapia. Ministra palestras nas áreas de Arte, Educação, Literatura e Sociedade Pós-Moderna. A professora VALÉRIA DE CASTRO FABRÍCIO vai atuar voluntariamente como Consultora Técnica para a escolha dos livros para doação. Possui graduação em Letras-Português pela Faculdade Imaculada Conceição, mestrado em Letras pela Universidade Federal de Santa Maria e doutorado pela mesma instituição. Atualmente, encontra-se na fase de conclusão de seu pós-doutorado, realizado na Universidade Federal de Santa Maria, tendo feito parte de sua pesquisa na Universidade de Granada, através do intercâmbio entre instituições. Tem experiência na área de Letras, com ênfase no ensino de Literatura, principalmente nos seguintes temas: comparatismo, regionalismo, discurso testemunhal, poesia, crônica e formação do leitor. Seus objetos de pesquisa durante a trajetória acadêmica foram Os Sertões, de Euclides da Cunha (no Mestrado), a comparação entre o modelo do narrador nas obras de Guimarães Rosa e Simões Lopes Neto (no Doutorado) e a consequente continuação e possíveis desdobramentos desta temática (no pós-doutorado). Foi professora do Estado do Rio Grande do Sul, professora substituta do CTISM - Colégio Técnico Industrial de Santa Maria e dos cursos de Letras (Português e Inglês) da Universidade Franciscana (RS). Em 2019, foi uma das três finalistas do Troféu Dyonélio Machado, concedido pela Academia Rio-Grandense de Letras às três melhores teses defendidas no ano de 2018. Atuou e atua, ativamente, nos grupos de pesquisa CNPq da pós-graduação em Letras na Universidade Federal de Santa Maria, especialmente nas práticas de Literatura e Resistência e Literatura e Comparatismo. A professora CARINA KILIAN vai atuar voluntariamente como Consultora Técnica para a escolha dos livros para doação. Ela leciona Língua Portuguesa da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria, RS. Possui Mestrado em Letras: Leitura e Cognição pela Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC (2012-2014); Especialização em Língua Portuguesa pelo Centro Universitário Franciscano - UNIFRA (2008-2009); Graduação em Letras: Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa também pelo Centro Universitário Franciscano - UNIFRA (2004 - 2007). Tem interesse nas áreas de Linguística Histórica, Filologia, Língua Latina, Retórica e Argumentação, Leitura e Produção Textual.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$6.000,00 em 27/04/2026.