Shira Chadasha - Uma Nova Canção V

O projeto Shira Chadasha _ Uma Nova Canção V, em continuação ao projeto Shira Chadasha _ Uma Nova Canção IV, busca seguir realizando oficinas com atividades de ensino de instrumentos musicais, fazendo da música uma ferramenta de formação cultural para todos os participantes. Nesta edição teremos uma ampliação das oficinas em parceria com o Lar das Crianças da CIP (Congregação Israelita Paulista), pela qual poderemos levar a música e a cultura para crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social da Zona Sul de São Paulo.

O projeto ‘’Shira Chadasha – Uma Nova Canção V’’, propõe atividades musicais através de oficinas para alunos do consagrado instituto da Ohel Yaacov e também para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social atendidos pelo Lar das Crianças da CIP. Chavruta é um método judaico milenar de estudo, onde duas pessoas de um nível equiparado estudam juntas, afiando assim suas mentes e unindo suas almas. Tem como raiz o significado “amizade”. Este método de ensino e aprendizado é feito através da formação de pares, duplas e trios de participantes com a supervisão de professores. Por meio do aprendizado de diferentes instrumentos musicais, essa abordagem pode ser aplicada de forma prática e efetiva, pois o trabalho coletivo facilita o estudo e o torna instigante.

OBJETIVO GERAL Nosso objetivo é estimular a comunicação e a expressão criativa por meio da interpretação, improvisação e composição. Os professores utilizarão como metodologia atividades que tornem esse processo mais convidativo, como trazer para sala de aula o estudo de músicas já existentes, mas também permitindo que o aluno improvise, componha e analise o modo com que ele mesmo e os colegas conduzem seu processo criativo e sua percepção da música. Ao final do projeto, os participantes das oficinas colocarão em prática tudo o que aprenderam em uma apresentação musical realizada na sede da instituição. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CURSO/OFICINA/ESTÁGIO Ministrar oficinas de música durante 11 meses, sendo 5 aulas por semana com 2 horas de duração cada, na sede do instituto, totalizando 220 oficinas. Todos os participantes com aproveitamento de 75% das aulas receberão o certificado na conclusão do curso. APRESENTAÇÃO MUSICAL Realizar uma apresentação musical com participação dos alunos e dos professores ao final do primeiro ano vigente do projeto. CONTRAPARTIDAS SOCIAIS Ministrar 1 (uma) oficina de música por semana, com duração de 2 (duas) horas ao longo de 8 meses para os jovens atendidos pelo Lar das Crianças da Congregação Israelita Paulista (CIP).

A necessidade de haver apoio por meio de renúncia fiscal se justifica na medida em que o Templo não possui recursos próprios para viabilizar plenamente a iniciativa, sendo essencial a aprovação desse projeto pelo Ministério da Cultura. Foi através da Lei de incentivo à Cultura que pudemos agregar cultura, desenvolvimento e capacitação nas vidas de diversas crianças e jovens desde o primeiro projeto. Deste modo, espera-se que o proponente possa continuar em busca de empresas privadas que manifestem interesse tanto pela qualidade e alcance do projeto, como pela possibilidade de abatimento fiscal ao patrociná-lo. Em consideração ao Artigo 1ª da Lei 8313/91, o projeto "Shira Chadasha - Uma Nova Canção V" atende aos Incisos I, II e III I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Para cumprimento das finalidades expressas no art. 3° desta lei, o projeto atende os seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) Distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais; O projeto atende as medidas de acessibilidade para deficientes físicos, visuais e auditivos, conforme a Lein°13.146, de 2015 e Decreto n° 9.404, de 2018.

Projeto Pedagógico: PLANO DE ENSINO GERAL Período 2025 220 oficinas durante os 11 meses Carga Horária: 440h/ano. 1. EMENTA: Através do estudo da música, abriremos espaço para que os alunos possam se expressar e se comunicar através dela, sem deixar de também promover experiências de apreciação e a abordagem dela em seus vários contextos culturais e históricos. Por meio de profissionais pedagogicamente capacitados, pretendemos desenvolver em todos os participantes um maior apreço não só pela música mas também pela cultura de modo geral. 2. OBJETIVOS Objetivos gerais: Nosso objetivo é estimular a comunicação e a expressão criativa por meio da interpretação, improvisação e composição. Os professores utilizarão como metodologia atividades que tornem esse processo mais convidativo, como trazer para sala de aula o estudo de músicas já existentes, mas também permitindo que o aluno improvise, componha e analise o modo com que ele mesmo e os colegas conduzem seu processo criativo e sua percepção da música. Objetivos específicos: Integrar crianças, jovens e adultos em situação de vulnerabilidade social com o mundo da música; Oferecer uma atividade diferenciada para o público-alvo; Despertar nos alunos a consciência musical; Desenvolvimento social e cultural de todos os participantes do projeto; Auxiliar na descoberta e desenvolver a individualidade do aluno como músico e apreciador da boa música, bem como sua personalidade musical. 3. METODOLOGIA QUE SERÁ APLICADA A metodologia que será utilizada pelo professor trará para sala de aula diferentes músicas e a partir delas instigará a curiosidade dos alunos para o estudo. O professor também perguntará sobre a cultura da qual cada um faz parte para estabelecer uma relação mais próxima com os alunos. Também será incentivada a criatividade e a autonomia dos alunos, promovendo atividades de interpretação e composição de suas próprias produções musicais. Assim, concluímos que a metodologia usada abrange de forma eficiente os aspectos que devem ser abordados em sala de aula, já que envolvem tanto a teoria como a prática, promovendo um estudo mais completo sobre a música. 4. FORMA DE SELEÇÃO DOS PARTICIPANTES As inscrições serão abertas a qualquer jovem que possuir interesse em participar das oficinas. Nosso público-alvo abrange crianças e adolescentes de classe social B/C e D. Serão abertas 1.408 vagas. 5. CONTEUDO PROGRAMATICO Oficinas de Música: Serão realizadas 5 oficinas por semana, com 2 horas de duração cada e divididas em 3 turmas de 20 alunos do instituto. Teoria: Metodologias do ensino da Música. Didática da prática Instrumental. Sociologia da educação Musical. Apreciação e criação musical. Técnicas e Jogos para musicalização. Educação musical. Conjuntos instrumentais. Metodologia da pesquisa em música. Sequência Rítmica e Expressão corporal: Compreender o ritmo existente na música. Expressão corporal rítmica. Movimentos corporais. Conhecendo o corpo e seus movimentos. Percepção musical: Diferenciação entre som agradável e ruído. Diferenciação entre som natural e produzido. Comparação entre sons. Altura do som: sons graves e agudos. Diferenciação entre instrumento de sopro e cordas. Apreciação Musical: Audição e Concentração. Ouvido consciente. Exploração de sons e músicas. Criação de uma pequena música em grupo. 6. CURRICULO DO RESPONSÁVEL: TANIA FRENKIEL TRAVASSOS- Coordenadora Pedágogica. Iniciou seus estudos de piano com 8 anos de idade, fazendo aulas particulares. Em 1985 ingressou no Conservatório Musical Souza Lima, onde completou o curso de 8 anos de piano com diferentes professores, dentre eles, o renomado pianista Antonio Bezan. Paralelamente fez aulas de órgão, teoria e harmonia, história da música, técnica vocal e participou ativamente do coral do Conservatório. Em 1994 entrou no CLAM (Centro Livre de Aprendizagem Musical), onde fez aulas de piano, arranjos e composição musical com enfoque a área jazzística e MPB. Em 1997 ingressou no curso de Regência para Coral infantil no SESC (curso de aperfeiçoamento para regentes) com a Regente Gisele Cruz. Em 2004 ingressou no curso de aperfeiçoamento em Regência coral, História da Música, Pedagogia Musical e técnica musical na USP. Durante todo o período de estudos, frequentou diversos WORKSHOPS sobre técnica vocal, pedagogia musical, danças brasileiras, música na pré-escola, etc. É professora de piano desde os 17 anos de idade. Como tecladista e pianista, trabalhou na Comunidade Shalom de 1989 a 2004, na Sinagoga do Clube "A Hebraica" desde 2005, e toca frequentemente em cerimônias de festas judaicas, casamentos e Bar Mitzvot. Como professora de música voltada para eventos, trabalha no Colégio Lavne desde 1997, Bialik (atualmente ALEF) desde 1999 e Renascença desde 2010. Como regente de coral infantil trabalha no Colégio Lavne desde 1997. Como coordenadora musical do curso de Bat Mitzva, trabalha no Colégio Lavne desde 1997, no Colégio Bialik (atualmente ALEF) desde 1999, no Colégio Renascença desde 2010 e na Associação "A Hebraica" de SP desde 2005. Como regente de coral de adultos, trabalhou na Escola A e D de 2001 a 2005, no colégio Bialik (atualmente ALEF) desde 2005, no colégio Renascença desde 2010, e na UNIBES de 1999 a 2001 para o coral de terceira idade. Como pianista, toca na BANDA KLEZMER BRASIL, desde 2001, se apresentando nas salas de concerto da Cidade e do Interior de São Paulo. Atualmente está ingressando na CIP, "Congregação Israelita Paulista", como regente e pianista.

Projeto pedagógico – Oficinas de música Metodologia do Ensino da Música – teórica; Didática da Prática Instrumental – teórica e prática; Apreciação e Criação Musical – teórica e prática; Sociologia da Educação Musical (Música, Cultura e Sociedade) – teórica; Técnicas e Jogos para Musicalização – teórica e prática; Educação Musical: práticas e atuação em múltiplos contextos – teórica; Conjuntos Instrumentais: Abordagem no Ensino Coletivo - teórica; Metodologia da Pesquisa em Música – teórica; Metodologia de Elaboração de Recitais e Musicais – teórica e prática; Seminário da prática em pesquisa – teórica.

Curso/Oficina/CapacitaçãoAcessibilidade para deficientes auditivos: contratação de profissionais que facilitam a comunicação de maneira neutra, garantindo o acesso à informação para as pessoas que se comunicam por meio da Língua Brasileira de Sinais. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras.Acessibilidade para deficientes visuais: contratação de profissionais para que as pessoas com deficiência visual possam entender melhor ouvindo o que pode ser visto. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Audiodescrição.Acessibilidade física: o local possui toda a estrutura de rampa, corrimão e elevador, para acessibilidade física e banheiros apropriados. Portanto, o proponente fará a aquisição de sinalização com a finalidade de identificação das estruturas já existentes do local de execução para acessibilidade de deficientes físicos.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Sinalização.Acessibilidade no aspecto comunicacional e de conteúdo: caso seja necessário ao longo da execução do projeto, serão contratados monitores especializados para acompanhar os beneficiários com deficiência intelectual. Apresentação MusicalAcessibilidade para deficientes auditivos: contratação de profissionais que facilitam a comunicação de maneira neutra, garantindo o acesso à informação para as pessoas que se comunicam por meio da Língua Brasileira de Sinais. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras.Acessibilidade para deficientes visuais: Contratação de profissionais para que as pessoas com deficiência visual possam entender melhor ouvindo o que pode ser visto. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Serviço de audiodescrição.Acessibilidade física: O local possui toda a estrutura de rampa, corrimão e elevador, para acessibilidade física e banheiros apropriados. Portanto, o proponente fará a aquisição de sinalização com a finalidade de identificação das estruturas já existentes do local de execução para deficientes físicos.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Sinalização.Acessibilidade no aspecto comunicacional e de conteúdo: caso seja necessário ao longo da execução do projeto, serão contratados monitores especializados para acompanhar os beneficiários com deficiência intelectual.Contrapartida SocialAcessibilidade para deficientes auditivos: contratação de profissionais que facilitam a comunicação de maneira neutra, garantindo o acesso à informação para as pessoas que se comunicam por meio da Língua Brasileira de Sinais. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras.Acessibilidade para deficientes visuais: contratação de profissionais para que as pessoas com deficiência visual possam entender melhor ouvindo o que pode ser visto. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Serviço de audiodescrição.Acessibilidade física: o local possui toda a estrutura de rampa, corrimão e elevador, para acessibilidade física e banheiros apropriados. Portanto, o proponente fará a aquisição de sinalização com a finalidade de identificação das estruturas já existentes do local de execução para deficientes físicos.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Etiqueta/Adesivo/Etiqueta de BagagemAcessibilidade no aspecto comunicacional e de conteúdo: caso seja necessário ao longo da execução do projeto, serão contratados monitores especializados para acompanhar os beneficiários com deficiência intelectual.

O projeto está de acordo com o art. 29 da INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 11 DE 30 DE JANEIRO DE 2024 e cumprirá o seguinte inciso: II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo Para cumprimento das finalidades expressas no art. 30 da INSRUÇÃO NORMATIVA Nº 11 DE 30 DE JANEIRO DE 2024, o projeto seguirá as seguintes medidas de ampliação de acesso: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; VI - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Templo Israelita Brasileiro Ohel Yaacov – Captador de Recurso, Coordenação Geral e Coordenação de Produção. (Proponente): Neste projeto, o proponente será o captador de recursos e responsável por toda decisão final no projeto. Vanessa Cristina de Oliveira – Coordenação administrativo financeira Diretora da Empresa Projetos e Cultura, a qual já tem mais de 70 projetos aprovados pelas leis de incentivo municipais, estaduais e federais. Com a Ohel Yaacov está trabalhando há mais de 2 anos, sendo 5 projetos aprovados com o proponente. No projeto “Shira Chadasha- Uma Nova Canção V”, realiza a formatação, assessoria financeira e prestação de contas do mesmo, ou seja, assessoramento no que tange as leis de incentivo. Formação: · Administração de Empresa, pós‐graduada em Gestão Organizacional do Terceiro Setor pela Instituição do Mackenzie /Atualmente realizando a sua segunda graduação, Direito na Instituição do Mackenzie. Experiência Profissional: · Fundadora e Diretora da empresa Projetos e Cultura desde o ano de 2007 aonde dirige a equipe de formatação, assessoria financeira e prestação de contas nas Leis de Incentivo Fiscal sendo elas Federais,Municipais ou Estaduais. Administra e cria todo conteúdo fomentado pela empresa Projetos e Cultura. Histórico de aprovação de projetos culturais na Lei Rouanet, entre eles executados/executando e prestado contas/prestando contas, como: Artes Cênicas: a) Laços de Amizade VII - Pronac: 232383; b) Vitória do Riso 2015 – Pronac 150397; c) Vitória do Riso Festival 7° Temporada – Pronac 180889. Artes Visuais: a) A História das Viagens no Espaço K – Pronac 212442; b) Laços de Amizade III – A Exposição – Pronac: 177549; c) Reciclando Vidas pela Arte – Pronac 191929. Música: a) Caminhando pela Música IV – Pronac 212052; b) Shira Chadasha – Uma Nova Canção IV – Pronac 212707; c) Recreação Infantil II – Pronac: 183844. Patrimônio Cultural: a) Biblioteca Judaica de Pesquisa e Desenvolvimento Intelectual – Pronac 1112408; b) Restauro da Catedral de Santo Amaro – Pronac 10104 TANIA FRENKIEL TRAVASSOS - Coordenação Pedagógica Iniciou seus estudos de piano com 8 anos de idade, fazendo aulas particulares. Em 1985 ingressou no Conservatório Musical Souza Lima, onde completou o curso de 8 anos de piano com diferentes professores, dentre eles, o renomado pianista Antonio Bezan. Paralelamente fez aulas de órgão, teoria e harmonia, história da música, técnica vocal e participou ativamente do coral do Conservatório. Em 1994 entrou no CLAM (Centro Livre de Aprendizagem Musical), onde fez aulas de piano, arranjos e composição musical com enfoque a área jazzística e MPB. Em 1997 ingressou no curso de Regência para Coral infantil no SESC (curso de aperfeiçoamento para regentes) coma Regente Gisele Cruz. ALEXANDRA MAYUMI FUJINAMI – Professora de violino e piano Iniciou os estudos de piano aos 6 anos no Conservatório Musical Santa Cecília com Maria Domitila Padovani Pinto. Posteriormente estudou com Ulisses de Castro e Marisa Rosana Lacorte. Participou do Festival de Inverno de Campos do Jordão, Festival de verão de Brasília, Festival de verão de Teresópolis, Encontro de orquestra juvenil em Tatuí e Encontro de orquestras Latino Americanas na Argentina. Iniciou os estudos de oboé na escola Municipal de música com Benito Sanches. Posteriormente estudou com Roberto Araújo, Joel Gisiger e Luis Carlos Justi, master Class com Ingo Gorigsk (Alemanha) Bacharelou-se em oboé na Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) com o professor Arcádio Minczuk. Atualmente leciona violino na Escola AeD, é professora de violino, piano e coordena a Orquestra ABC das cordas, formada por seus alunos. MARÍLIA MACEDO – Professora de flauta doce Iniciou seus estudos de flauta doce nos Seminários de Música Pró Arte de São Paulo, tendo estudado posteriormente com vários professores de São Paulo e Rio de Janeiro. Bolsista do Ministério de Educação da Holanda foi aluna de Ricardo Kanji no Conservatório Real de Haia e participou de master-classes de interpretação de música barroca com Frans Brüggen. Tem intensa participação no movimento de música antiga de São Paulo, apresentando-se em teatros e salas de concerto da capital e do interior paulista e de cidades do Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro, Minas Gerais. Atuou como solista em programas da Sociedade Bach, da Orquestra da Sociedade Pró Música Antiga de São Paulo, da Orquestra Barroca de SP, da Orquestra Sinfônica da USP, da Orquestra Sinfonia Cultura da RTC e da OSM - Orquestra Sinfônica Municipal. Participou de projetos de Música de Câmara do Coral Paulistano e da montagem da ópera “Orfeo”, de Monteverdi, no Theatro Municipal de São Paulo. Tem atuado como flautista convidada junto ao Coral USP. ALBERTO BIRGER – Professor de violão Atuando na área musical desde 1980 como baixista e produtor, trabalhou com diversos grupos e cantores, produzindo trilhas, jingles e spots para TV, rádio e vídeo, escrevendo arranjos, arregimentando músicos e fazendo gravações. Trabalhou com Vange Leonel, Dulce Quental, Vinicius Cantuária, Dinho Nascimento, Luiz Wagner, Corciolli, Vanessa Bumagny, Toquinho e Tony Mouzayek, entre outros. Formou os grupos "Zero" (início dos anos 80), "Nau" (1985), e "Os Guanabaras" (1990) Atualmente toca com a cantora Patrícia Coelho e com o grupo Arabesque, entre outros, produz trilhas e jingles no Estúdio Loop e leciona no CEM, centro de música do clube "A Hebraica". MARCIO BESEN - Produtor Musical Nascido em São Paulo, Marcio Besen foi responsável pela direção musical e formação de corais no clube A Hebraica de São Paulo e no Hospital Israelita Albert Einstein. Canta desde 1999 no Coral da Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo (OSESP). Foi integrante do Coral Paulistano do Theatro Municipal de São Paulo sob regência do Maestro Samuel Kerr. Formou-se em 1986 em Comunicação Social pela Escola de Comunicações e Artes da USP e em 1997 foi aprovado para o curso de Composição e Regência da UNESP. É o regente do Coral do CENTRO CULTURAL ISRAELITA BRASILEIRO DE SANTOS desde 2007, regente do Coral da ASSOCIAÇÃO RELIGIOSA DE SANTO ANDRÉ desde 2011 e atua como Chazan na Sinagoga Bnei Chalutzim de Alphaville e no Templo Beth-El em São Paulo desde 2008.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.