Estante de historinhas

O projeto Estante de Histórinhas tem como objetivo promover a formação leitora e o desenvolvimento integral de crianças na etapa da educação básica por meio da doação de um acervo literário com livros infantis e materiais pedagógicos. A iniciativa visa fortalecer o papel da educação infantil no desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças, estimulando a leitura e o contato com a literatura desde a primeira infância.

Cada escola ou creche beneficiada receberá uma bela e encantadora estante de madeira com 100 livros infantis e diferentes materiais pedagógicos(estes materiais serão definidos na fase de produção do projeto juntamente com o acervo definitivo) O projeto Estante de Histórinhas tem como objetivo promover a formação leitora e o desenvolvimento integral de crianças até 7 anos por meio da doação de um acervo literário de 100 livros infantis e materiais pedagógicos para professores. A iniciativa visa fortalecer o papel da educação infantil no desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças, estimulando a leitura e o contato com a literatura desde a primeira infância. A leitura é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação e da empatia nas crianças. Desde cedo, o contato com livros de qualidade contribui para o desenvolvimento de habilidades comunicativas, fortalece os vínculos familiares e escolares e promove a interação social. A literatura infantil, com suas histórias ricas e ilustradas, permite que as crianças explorem diferentes realidades, sentimentos e perspectivas. No entanto, muitas escolas públicas e creches carecem de acervos diversificados e materiais adequados, o que limita o acesso dos alunos a essas oportunidades. Este projeto busca preencher essa lacuna, proporcionando materiais que possam enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, além de fornecer aos professores ferramentas pedagógicas para utilizarem de forma criativa em sala de aula. Por este motivo o projeto visa a doação de livros adequados para crianças de até 7 anos, incentivando o hábito da leitura e o desenvolvimento de habilidades de linguagem. Bem como, fornecer materiais pedagógicos para os professores utilizarem em sala de aula, facilitando a criação de atividades relacionadas aos temas dos livros. Promover a formação de leitores críticos e criativos, alinhados com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Contribuir para o desenvolvimento integral das crianças, estimulando suas competências cognitivas, emocionais e sociais. O projeto é destinado a creches e escolas públicas de educação infantil, com foco em crianças de 3 a 7 anos e seus professores.

1.Objetivos Gerais Promover a leitura e a sua democratização com a disponibilização de livros através da doação de um acervo físico com 100 exemplares de Literatura Infantil e livros sensoriais adequados para crianças entre 03 a 07 anos, incentivando o hábito da leitura e o desenvolvimento de habilidades de linguagem (o acervo final será apresentado na fase de execução do projeto). Fornecer materiais pedagógicos para os professores utilizarem em sala de aula, facilitando a criação de atividades relacionadas aos temas dos livros. Promover a formação de leitores críticos e criativos, alinhados com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Contribuir para o desenvolvimento integral das crianças, estimulando suas competências cognitivas, emocionais e sociais. Ampliar e qualificar acervos de bibliotecas de creches, escolas e brinquedotecas públicas. Proporcinar o acesso à leitura para crianças que dependem exclusivamente de acervos das bibliotecas escolares da rede pública. Proporcionar ao professor o acesso a livros e materiais lúdicos que facilitem a promoção da leitura e a análise das narrativas, para o desenvolvimento de técnicas adequadas e criativas, para o trabalho com a literatura dentro e fora de sala de aula. Realizar oficinas para capacitar e estimular professores, educadores e bibliotecários em práticas inovadoras de estímulo à leitura e formação de leitores; Promover atividades de contação de história para alunos das instituições contempladas, a fim de promover a magia da literatura e estimular o hábito da leitura. 2. Público-alvoO projeto é destinado a escolas públicas e creches comunitárias que promovam a educação infantil, com foco em crianças de 3 a 7 anos e seus professores. 3. Objetivos Específicos Doar 50 acervos com 100 livros e materiais pedagógicos adequados para crianças de até 5 anos, incentivando o hábito da leitura e o desenvolvimento de habilidades de leitura (O acervo irá beneficiar alunos e professores de 50 escolas - serão 5.000 livros novos distribuidos - estima-se 25.000 beneficiados ao ano). "Os livros infantis que vão compr o acervo serão selecionados com base em critérios como adequação etária, diversidade de temas, inclusão, respeito à diversidade cultural e estética. Estes livros abordarão temas essenciais para o desenvolvimento infantil, como empatia, diversidade, respeito, amizade, sentimentos e emoções." (A relação final de títulos será apresentada na fase de execução do projeto, pelo menos 10% do acervo será formado por títulos em braile e livros sensorais) Fornecer materiais pedagógicos para os professores utilizarem em sala de aula, facilitando a criação de atividades relacionadas aos temas dos livros. Promover a formação de leitores críticos e criativos, alinhados com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Contribuir para o desenvolvimento integral das crianças, estimulando suas competências cognitivas, emocionais e sociais. Realização de 10 oficinas de capacitação para os professores de escolas e creches públicas das cidades contempladas com o projeto. Estima-se receber 60 participantes por Oficina, totalizando 600 beneficiários; (As oficinas podem ser realizadas de forma presenciai ou no formato on-line) Promover 50 encontros de Contação de Histórias, destinados ao público infantil das instituições contempladas pela doação do acervo, a fim de estimular o prazer pela leitura. Estima-se receber uma média de 50 crianças por encontro, totalizando 2500 beneficaidos. (Atividade realizada de forma presencial nas escolas)

Informamos que Estante de Histórinhas se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;",bem como "III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores". Para tanto, serão alcançados os seguintes objetivos previstos no Artigo 3º da referida Lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;, por meio das oficinas de capacitação de professores e encontros de contação de histórias, bem como: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos;, por meio da doação do acervo. A Literatura está presente desde que a criança começa a se comunicar, partindo‐se do fato de que cada interação com a realidade é o resultado de elaboração da relação sujeito/mundo, baseada em dois tipos de dados: nos dados concretos e nos dados de construção interna, emocionais, ligados à psiquê, à fantasia e à criatividade. Portanto, enquanto universo criativo, a realidade ficcional torna‐se um dos elementos fundamentais na construção do indivíduo e de seu grupo e, por isso, as propostas metodológicas oferecidas às crianças devem incluir, desde cedo, a presença da literatura. A leitura é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento da linguagem, da imaginação e da empatia nas crianças. Desde cedo, o contato com livros de qualidade contribui para o desenvolvimento de habilidades comunicativas, fortalece os vínculos familiares e escolares e promove a interação social. A literatura infantil, com suas histórias ricas e ilustradas, permite que as crianças explorem diferentes realidades, sentimentos e perspectivas. No entanto, muitas escolas públicas e creches carecem de acervos diversificados e materiais adequados, o que limita o acesso dos alunos a essas oportunidades. Este projeto busca preencher essa lacuna, proporcionando materiais que possam enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, além de fornecer aos professores ferramentas pedagógicas para utilizarem de forma criativa em sala de aula.

Faremos todo o esforço possível para que este projeto seja destinado prioritariamente para creches e escolas do Rio Grande do sul, que na grande maioria, perderem seus acervos e materiais pedagógicos durante as enchentes de 2023 e 2024. Importante relembrar que a lista definitiva de titulos a a relacao de materiais pedagógicos, bem como o descritivo e protótipo da estante serão apresentados na fase de execução do projeto ESTANTE DE HISTÓRINHAS. Com este projeto queremos facilitar o aprendizado para os alunos na etapa educação infantil/primeira infancia da rede pública, proporcinando que as escolas e os professores tenham acesso a material de qualidade para trabalhar com suas crianças/alunos. Muitas escolas públicas, especialmente em áreas menos favorecidas, não possuem bibliotecas adequadas ou materiais suficientes para atender à demanda de seus alunos. Isso acentua a desigualdade de acesso à educação e à cultura, uma vez que muitas crianças dependem exclusivamente da escola para ter contato com livros. A doação de livros ajuda a preencher essa lacuna, oferecendo oportunidades de leitura e desenvolvimento para todas as crianças, independentemente de sua condição social. O contato precoce com os livros é fundamental para desenvolver o hábito da leitura, que por sua vez é crucial para o desenvolvimento cognitivo e acadêmico. Crianças que têm acesso à leitura desde cedo tendem a ter melhor desempenho escolar, desenvolvem habilidades linguísticas mais rapidamente e conseguem compreender o mundo de maneira mais crítica e criativa. A literatura oferece não só conhecimento, mas também uma oportunidade de as crianças desenvolverem empatia, criatividade e pensamento crítico. Por meio das histórias, elas podem explorar diferentes perspectivas, aprender a lidar com suas emoções e entender conceitos como amizade, diversidade, respeito e convivência social. Em um país tão diverso quanto o Brasil, a literatura infantil pode ser uma ferramenta poderosa para promover valores democráticos e de cidadania. A literatura é uma grande aliada da educação socioemocional, que visa o desenvolvimento de competências como empatia, autocontrole, cooperação e resiliência. Livros que abordam emoções e relações interpessoais ajudam as crianças a entenderem seus próprios sentimentos e a lidarem com os desafios do cotidiano de maneira saudável. Isso é especialmente importante no ambiente escolar, onde muitas vezes surgem conflitos e desafios de convivência. Livros como O Monstro das Cores e O Vazio ajudam as crianças a identificar e expressar suas emoções, enquanto obras como Menina Bonita do Laço de Fita e Somos Todos Diferentes promovem o respeito à diversidade. Ao explorar esses temas por meio da literatura, os professores podem facilitar discussões sobre empatia, convivência, autocontrole e outros aspectos fundamentais para a formação socioemocional das crianças. Muitos dos livros que serão doados também abordam temas de inclusão, diversidade e respeito às diferenças. Isso é essencial para que as crianças cresçam em um ambiente escolar que promova a aceitação das diferenças, seja de cor, gênero, orientação sexual ou deficiências. Essa literatura inclusiva contribui para a formação de uma sociedade mais justa e equitativa, onde todos os alunos se sintam representados e respeitados. Investir na leitura desde a infância traz benefícios a longo prazo. Crianças que desenvolvem o gosto pela leitura tendem a ser adultos mais bem-informados, com maior capacidade de análise crítica e resolução de problemas. A leitura também tem o poder de melhorar as habilidades de comunicação e aumentar a capacidade de aprender ao longo da vida. A avaliação do projeto será feita por meio de relatos dos professores sobre o impacto das atividades no desenvolvimento das crianças, além da observação de indicadores como participação nas atividades, interação com os livros e materiais, e o comportamento social das crianças.

Acervo de Livros (A LISTA DEFINITIVA SERÁ APRESENTADA DA FASE DE EXECUÇÃO DO PROJETO) Os 100 livros infantis que compõem o acervo serão selecionados com base em critérios como adequação etária, diversidade de temas, inclusão, respeito à diversidade cultural e estética. Estes livros abordarão temas essenciais para o desenvolvimento infantil, como empatia, diversidade, respeito, amizade, sentimentos e emoções. Sugestões de títulos que podem integrar o acervo: O Grande Rabanete (Tatiana Belinky) – Editora ModernaA Lagarta Comilona (Eric Carle) – Editora CallisChapeuzinho Amarelo (Chico Buarque) – Editora José OlympioMenina Bonita do Laço de Fita (Ana Maria Machado) – Editora ÁticaAdivinha Quanto Eu Te Amo (Sam McBratney) – Editora Martins FontesO Monstro das Cores (Anna Llenas) – Editora AletriaO Gato Xadrez (Bia Villela) – Editora Brinque-BookPedro vira porco-espinho (Janaina Tokitaka) – Editora Brinque-BookO Patinho Feio (Hans Christian Andersen) – Editora Companhia das LetrinhasO Balão Vermelho (Livia Garcia-Roza) – Editora Companhia das LetrinhasA Casa Sonolenta (Audrey Wood) – Editora ÁticaO Menino e o Pinto do Menino (Wander Piroli) – Editora LêO Sanduíche da Maricota (Avelino Guedes) – Editora PaulinasAbecedário de Adivinhas (Tatiana Belinky) – Editora Companhia das LetrinhasO Menino Maluquinho (Ziraldo) – Editora MelhoramentosPalavra Cantada – Canções Curiosas (Sandra Peres e Paulo Tatit) – Editora MelhoramentosA Sopa de Pedra (Ariane Freitas) – Editora ModernaPé de Sapato (Sérgio Capparelli) – Editora ModernaOs Tambores de São Luís (Josias Marinho) – Editora Cuca FrescaA Caligrafia de Dona Sofia (André Neves) – Editora PaulinasO Ratinho, o Morango Vermelho Maduro e o Grande Urso Esfomeado (Don e Audrey Wood) – Editora Brinque-BookO Elefante Caiu (Ivan Zigg) – Editora Companhia das LetrinhasA Festinha do Dragão (Márcio Vassallo) – Editora CallisA Casa de Consertos (Bia Bedran) – Editora Nova FronteiraO Urso e o Gato Selvagem (Kazumi Yumoto) – Editora Pulo do GatoBruxa, Bruxa, Venha à Minha Festa (Arden Druce) – Editora Brinque-BookO Vazio (Anna Llenas) – Editora SalamandraVovô Verde (Lane Smith) – Editora RoccoComo Cozinhar Crianças (Carlos Grassa) – Editora Companhia das LetrinhasMeu Amigo Jim (Kitty Crowther) – Editora Cosac NaifyA Bruxa Salomé (Audrey Wood) – Editora ÁticaO Livro Sem Figuras (B.J. Novak) – Editora IntrínsecaO Mundo Inteiro (Liz Garton Scanlon) – Editora Pequena ZaharCadê a Minha Chave? (Ilan Brenman) – Editora Brinque-BookA Rainha das Cores (Jutta Bauer) – Editora Cosac NaifyO Pote Vazio (Demi) – Editora Martins FontesO Gigante Egoísta (Oscar Wilde) – Editora Cosac NaifyO Jardim Curioso (Peter Brown) – Editora Companhia das LetrinhasO Livro dos Sentimentos (Todd Parr) – Editora Panda BooksSomos Todos Diferentes (Todd Parr) – Editora Panda BooksCores e Formas - Livro Inclusivo (Maurício de Sousa Produções) – Editora MelhoramentosZeca – Um menino bacana pra cachorro (Ricardo Viveiros) – Editora ElementarO Tupi que Você Fala (Cláudio Fragata) – Editora Companhia das LetrinhasO Lobo e os Sete Cabritinhos (Jacob e Wilhelm Grimm) – Editora Nova FronteiraA Fada Que Tinha Ideias (Fernanda Lopes de Almeida) – Editora ÁticaO Nabo Gigante (Aleksei Tolstoi) – Editora Companhia das LetrinhasRosa, Minha Irmã Rosa (Alice Vieira) – Editora FTDAmoras (Emicida) – Editora Companhia das LetrinhasTantos Animais (Ana Maria Machado) – Editora Companhia das LetrinhasO Touro Ferdinando (Munro Leaf) – Editora Intrínseca Livros Premiados: A Lagarta Comilona (Eric Carle)O Menino Maluquinho (Ziraldo)A Casa Sonolenta (Audrey Wood)Vovô Verde (Lane Smith)O Gigante Egoísta (Oscar Wilde) Leitura Inclusiva para Crianças com TEA (Transtorno do Espectro Autista): O Monstro das Cores (Anna Llenas): ajuda a identificar e nomear emoções, uma habilidade importante para crianças no espectro autista.Cores e Formas - Livro Inclusivo (Maurício de Sousa Produções): material adaptado com foco em acessibilidade.Somos Todos Diferentes (Todd Parr): trata da diversidade e aceitação das diferenças de maneira lúdica e simples.O Livro dos Sentimentos (Todd Parr): apresenta as emoções de forma clara e visualmente estimulante.O Vazio (Anna Llenas): trabalha o conceito de sentimentos de maneira sensível e visualmente impactante.Esses títulos, correspondentes, garantem um acervo de alta qualidade literária, oferecendo diversidade de temas e formatos inclusivos para crianças de 0 a 5 anos, incluindo aquelas no espectro autista. Esses títulos são indicados por tratarem de temas universais e importantes para o desenvolvimento socioemocional e cognitivo das crianças, além de estimularem a criatividade e a imaginação. 6. Materiais Pedagógicos(A LISTA DEFINITIVA SERÁ APRESENTADA DA FASE DE EXECUÇÃO DO PROJETO) Além dos livros, o projeto entregará com materiais pedagógicos para que professor possa desenvolver atividades em sala de aula. Materias em definição Fantoches para dramatização de histórias.Figuras de feltro para criar cenários interativos e estimular a criatividade das crianças.Bolas coloridas para trabalhar com identificação e expressão de emoções, integrando o conceito do "Jogo das Emoções".Cadernos de atividades com sugestões de dinâmicas e jogos lúdicos.Adesivos e marcadores de livros para estimular a interação e o cuidado com os materiais. Atividades Pedagógicas Alinhadas à BNCC As atividades propostas para este projeto estão em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta o desenvolvimento das crianças em cinco campos de experiência, conforme previsto para a educação infantil. As atividades contemplarão os seguintes eixos: *Eu, o outro e o nós: Promover atividades de leitura coletiva para incentivar a convivência, a interação social e o respeito às diferenças.*Corpo, gestos e movimentos: Utilizar fantoches e dramatizações para estimular a expressão corporal e a oralidade das crianças.*Escuta, fala, pensamento e imaginação : Trabalhar com livros que abordam temas do cotidiano infantil, proporcionando momentos de conversa, reflexão e exploração da imaginação.*Traços, sons, cores e formas : Propor atividades de artes visuais relacionadas às histórias lidas, como a criação de personagens e cenários.*Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações : Trabalhar com jogos e atividades que desenvolvam noções de espaço e tempo, como as histórias que envolvem sequências lógicas e narrativas temporais. Importância de Trabalhar a Leitura na Educação Infantil A leitura na educação infantil é uma das ferramentas mais importantes para a construção do conhecimento. O contato com os livros ajuda as crianças a desenvolverem habilidades linguísticas, amplia seu vocabulário, estimula a curiosidade e desperta o prazer pela leitura. Além disso, ler histórias possibilita que as crianças compreendam o mundo ao seu redor de maneira lúdica, favorecendo a construção de valores como empatia, solidariedade e respeito ao outro. A literatura infantil também auxilia no desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais, como a memória, a atenção e o raciocínio lógico. A Relevância dos Materiais para Creches e Escolas Públicas Fornecer materiais de qualidade, como livros e recursos pedagógicos, para creches e escolas públicas é fundamental para garantir que todas as crianças tenham acesso a um ensino de qualidade e oportunidades iguais de desenvolvimento. Estes materiais são essenciais para proporcionar uma educação rica e diversificada, que respeite as diferenças culturais e sociais e contribua para a formação de cidadãos conscientes e criativos.

DISTRIBUIÇÃO GRATUITA DOS ACERVOS Cada acervo contempla (10) títulos em Braille/sensoriais a fim de que crianças com baixa visão ou cegas absorvam o conteúdo proposto, quais sejam, (estes títulos serão definidos na produção de acordo com disponibilidade do mercado), normalmente os títulos adquiridos são publicados pela Fundação Dorina Nowill e ou Editora Paulinas, Todo livro e u Ciranda Cutural estes títulos estão inseridos na planilha orçamentária na rubrica "Aquisição de acervo". Assim, há 10 (dez) títulos direcionados também a deficientes visuais. A adoção de medida de acesso ao conteúdo para deficientes auditivos não é aplicável a este produto. OFICINAS DE CAPACITAÇÃO (DOCENTES) Acessibilidade Física: Informamos que as Oficinas Serão ministradas em Instituições que tenham na estrutura facilitadores para a locomoção de pessoas de mobilidade reduzida, como rampas de acesso, corrimões e banheiros para pessoa com Deficiencia. Acessibilidade de Conteúdo: O conteúdo do curso de capacitação será registrado em vídeo e posteriormente disponibilizado na Internet com legendagem em Libras para o público surdo, bem como áudio-descrição para o público cego. Da mesma maneira, haverá itérprete de Libras para participantes surdos, assim: estes serviços estão inseridos na planilha orçamentária nas rubricas "Interprete de Libras e registro videografico" DEFICIENTES VISUAIS: disponibilização de locução gravada com descrição do ambiente, sinopse da apresentação, etc. (aplica-se também para oficinas realizadas de forma online) este serviço esta inseridos na planilha orçamentária na rubrica "Interprete de Libras" DEFICIENTES AUDITIVOS: disponibilização de intérprete de Libras quando houver deficientes auditivos na plateia e disponibilização de video com libras. (aplica-se também para oficinas realizadas de forma online) estes serviços estão inseridos na planilha orçamentária nas rubricas "Interprete de Libras e registro videografico" ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: A escolha do acervo caracteriza-se por livros de leitura com vocabulário fácil destinados a diferentes níveis cognitivos. Além disso, os livros selecionados possuem uma narrativa visual que possibilitam a construção individual da leitura. Desse modo, as crianças que possuem Transtorno do Espectro Autista (TEA) e as que possuem diferentes níveis de aspectos cognitivos da leitura poderão fazê-la sozinhas e mediadas por um monitor do projeto (bem como professora ou familiar que as acompanha durante a visitação). A mediação de leitura é fundamental para qualquer idade, uma vez que possibilita a interação da criança, o adulto e o livro. Para as crianças que desconhecem o idioma, as obras literárias cumprirão este papel, uma vez que a literatura não contempla apenas a narratividade da palavra, mas também a da imagem. Por certo que a literatura contribui para a cognição e afetos das crianças sem gerar limitações. Ressalta-se que o encontro com o livro nas suas diferentes linguagens promove também conhecimento e desenvolvimento cognitivo. CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NAS INSTITUIÇÕES Os eventos serão realizados em Instituições que tenham estrutura acessível para pessoas de mobilidade reduzida ou deficiência física, tais como rampas de acesso, corrimões, banheiros PNE. Quanto à acessibilidade de conteúdo, serão disponibilizados dois vídeos especiais com Contação de Histórias de títulos selecionados do acervo. Um deles com áudio-descrição para beneficiar crianças com baixa visão ou cegas e o outro com interpretação de Libras para beneficiar crianças surdas. este serviço esta inseridos na planilha orçamentária na rubrica "Interprete de Libras" DEFICIENTES VISUAIS: disponibilização de locução gravada com descrição do ambiente, sinopse da apresentação, etc. este serviço esta inseridos na planilha orçamentária na rubrica "Interprete de Libras" DEFICIENTES AUDITIVOS - disponibilização de intérprete de Libras quando houver deficientes auditivos na plateia e disponibilização de video com libras (a tradução em libras aplica-se também para contações de histórias realizadas de forma online) estes serviços estão inseridos na planilha orçamentária nas rubricas "Interprete de Libras e registro videografico" ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Como ações para pessoas que possuem Transtorno do Espectro Autista (TEA) e as que possuem diferentes níveis de aspectos cognitivos será utilizado linguagem simples com vocabulário acessível para fácil compreensão nas apresentações artísticas, bem como haverá cuidado com a modulação da voz a fim de não gerar angústia nos espectadores. Do mesmo modo, não serão utilizados objetos sonoros que possam acionar gatilhos mentais e confusão aos espectadores. Para as pessoas que desconhecem o idioma, contempla-se também o uso de vocabulário simples e se necessária tradução por parte dos profissionais contratados. Materiais de Divulgação: Os materiais de divulgação conterão a informação sobre as medidas de acessibilidade

Todos os produtos oferecidos no projeto são gratuitos e atendem ao disposto nos artigos 27 e 28 da IN nº 01/2023 do Ministério da Cultura. DISTRIBUIÇÃO GRATUITA DOS ACERVOS I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); considerando que o projeto prevê 100% de doação gratuita do acervo a ser distribuído para escolas públicas ou instituições sociais caracterizadas pela carência de ofertas culturais (a serem selecionadas na fase de Pré-Produção), promovendo assim a democratização do produto cultural e ampliando a oportunidade de vivências criativas a comunidades em situação de risco social. Além disso, cumpre-se o inciso: I - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; OFICINAS DE CAPACITAÇÃO (DOCENTES) Informamos que o curso de capacitação cumprirá ao seguinte inciso do Art. 28, IN nº 0/2023: VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NAS INSTITUIÇÕES Informamos que as atividades de Contação de História cumprirão ao seguinte inciso do Art. 28, IN nº 01/2023: I - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; O projeto por ser totalmente gratuito - sem a geração de receita com a venda de produtos - não exige a realização de Contrapartida Social conforme o art. 30 da IN 01/2023

VERA SHIDA Função: Coordenadora Geral (remunerada exclusivamente por essa rubrica. Realizará a administração técnico-financeira do projeto de forma voluntária). Sócia-proprietária da VR Projetos. A VR iniciou em 2014 a elaboração de seus próprios projetos incentivados. Devoradores de Livros (PRONAC 150086) e Book Truck - Biblioteca Itinerante (PRONAC 159573). Dois projetos de sucesso já estão no terceiro e quarto ano: Sacola Literária (PRONAC 162641) e Estante de Histórias (PRONAC 176575). Foi Diretora de Marketing e Assessora de Imprensa da LP&M Editores. Representante da Associação Riograndense de Bibliotecários na área de projetos de incentivo à leitura. Responsável pela idealização e execução do projeto Pró-Biblioteca - projeto de incentivo à leitura que beneficiou milhares de escolas públicas pelo país. CATIA REJANE LINDEMANN Bibliotecária, oficineira e Contadora de Histórias Registro Profissional: Conselho Regional de Biblioteconomia: CRB/10 - 2349 Bibliotecária, bibliotecária ativista de biblioteconomia social e Presidente da Com. Bras. de Bibliotecas Prisionais. É mediadora de leitura e bibliotecária dos projetos culturais Estante de Histórias e Sacola Literária. MARIA EUNICE BARBIERI Escritora, Editora, Coordenadora pedagógica, contadora de histórias e Oficineira Conhecida como Marô Barbieri, é escritora, professora e contadora de histórias. Tem Licenciatura Plena em Letras (Língua e Literatura Portuguesa e Língua e Literatura Francesa) pela PUCRS. Autora de 27 livros, Marô destaca-se pelas obras voltadas ao público infantil mas, a partir de 2013, começa a produzir livros para público infanto-juvenil e para adultos. Destaques: Prêmio AGES Livro do Ano pelo livro “Pestilóide e o Sumiço na Chuva”, da Associação Gaúcha de Escritores em, 2007; Troféu Palavra Viva do SINTRAJUFE, pelo conjunto da obra, do Sindicato dos Trabalhadores da Justiça Federal; Prêmio AGES Livro do Ano da Associação Gaúcha de Escritores, em 2013, pelo livro “CIRANDAS DE VILLA LOBOS-REINVENÇÕES”, em parceria com Olinda Alessandrini (pianista) e Clara Pechansky (artista plástica); Como escritora convidada, participou de eventos: Na ESPANHA (Encuentro Internacional de Contadores de Histórias e do Maratón de Cuentos – Biblioteca Municipal de GUADALAJARA – Guadalajara/ 2003); Na FRANÇA (CCGA- Programation de vacances em Thonon-les-Bains e Cran Gevrier/julho de 2003 e nos Rencontres du GFEN, Paris/2011); Na BÉLGICA (Rencontre Internacionalle de l´Éducadion Nouvelle em Malonne/2003 e Namur/2011); No CHILE (3º Fórum Mundial de Especialistas em Dramaturgia Infantil e Juvenil, em Santiago/2006); No URUGUAI (1º e 3º PRIMAVERARTE- em Ciudad de la Costa/ 2009 e 2011). Danilo Sbindio mora em Cássia Outros profissinais serão definidos na fase de pré-produção do projeto.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$43.561,79em 07/04/2026.