Brasil de Tuhu – Educação Musical – 17ª Edição

Brasil de Tuhu é um programa que, desde 2009, trabalha para a ampliação e fortalecimento da educação musical em todo o Brasil. Este projeto contempla a 17ª edição do Brasil de Tuhu _ Educação Musical, com a realização de concertos didáticos em escolas públicas ou projetos sociais de bairros periféricos ou comunidades e vivências musicais para docentes (formais ou informais).

Todas as ações do Brasil de Tuhu são oferecidas de forma ampla e gratuita.O público prioritariamente atingido é formado por estudantes e docentes da rede pública de ensino, conferindo um perfil de público de maior vulnerabilidade social. Como forma de ampliar o acesso aos seus conteúdos, o Brasil de Tuhu disponibiliza diversos produtos em seu portal na internet. Os concertos didáticos serão realizados em escolas/instituições de municípios e/ou bairros de baixo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano), considerando também instituições e/ou projetos que atendam pessoas com deficiência.1. Circulação de Concertos Didáticos: Será oferecida gratuitamente para um público de 06 a 12 anos e apresentado em escolas/ instituições públicas. A seleção das escolas/ instituições que receberão os concertos didáticos será fruto da articulação com a Secretaria Municipal de Educação e/ou Secretaria de Assistência Social e Direitos Humanos dos locais de execução. Espera-se com a realização desses concertos, apresentar às crianças participantes as composições de Heitor Villa-Lobos, assim como a música erudita, muitas vezes desconhecida por essas crianças. Além de despertar o interesse por esse estilo de música.2. Gibi "O Brasil de Tuhu" (em formato de revista de histórias em quadrinhos): Esse produto será distribuído gratuitamente ao público durante a circulação dos concertos didáticos. A distribuição acontecerá após os concertos para as crianças participantes. Espera-se com essa distribuição contribuir para o desenvolvimento do gosto pela leitura e pela música.3. - Kit temático de Heitor Villa-Lobos: O kit contém livro sobre Heitor Villa-Lobos e um roteiro de sugestão de atividades educativas para aplicação em sala de aula. Serão entregues 19 kits para as escolas/projetos sociais antes dos Concertos didáticos para que educadores possam trabalhar o tema em sala de aula, já preparando as crianças para as apresentações. Com essa distribuição fornecemos às escolas um material de apoio às aulas de música e artes;4. Formação Quarteto Brasil de Tuhu: seleção de três jovens instrumentistas do Brasil, que ao lado da musicista e diretora pedagógica Carla Rincón, realizarão os Concertos Didáticos. Será selecionada uma pessoa para cada instrumento: viola, violino e violoncelo.5. Vivência Musical: voltada para educadores, a capacitação é oferecida gratuitamente. A seleção dos educadores se dará por meio de uma parceria com a respectivas Secretarias Municipais de Educação, além da divulgação das inscrições por meio do site e das redes sociais do projeto. Espera-se com essa ação disseminar práticas de educação musical para serem utilizadas em sala de aula a partir de materiais do cotidiano.

Objetivo geral: Promover a ampliação da educação musical no Brasil.Objetivos específicosProduto principal: Apresentação Musical- Circular 38 concertos didáticos em escolas da rede pública ou projetos sociais, sendo 34 em São Paulo (Guarulhos, Campinas, Ribeirão Preto, Taboão da Serra, Franco da Rocha, São Bernardo do Campo, Barueri, Sertãozinho e Mogi das Cruzes), e 04 no Rio de Janeiro (Macaé), impactando 200 crianças por concerto (7.600 crianças no total);- Distribuir gibis ?Brasil de Tuhu? para 7.600 crianças participantes dos concertos;- Distribuir 19 kits educativos pré-concertos para escolas/instituições participantes;- Formação do Quarteto Brasil de Tuhu, com 3 jovens musicistas (segundo violino, viola e violoncelo) que acompanharão Carla Rincón (premiada violinista e coordenadora pedagógica do projeto).Produto: Curso/Oficina/Capacitação - Música- Capacitar 40 pessoas educadoras musicais através de 1 ciclos da vivência musical em cada localidade (São Paulo, sendo 40 pessoas em cada ciclo) com 2 dias de atividades e a utilização de materiais do cotidiano das escolas/instituições;- Distribuir 40 kits pedagógicos para os educadores participantes da atividade.

Brasil de Tuhu (www.brasildetuhu.com.br) tem a missão de ampliar o acesso à música no Brasil através da promoção da música de concerto para crianças e jovens. Acreditamos que a musicalização é parte fundamental da cidadania e buscamos preencher a lacuna existente para que a educação musical no país seja uma realidade, com uma atuação diversificada e abrangente, atendendo a diferentes públicos em âmbito nacional. Além disso, temos como missão promover o acesso e o conhecimento à música de concerto, contribuindo para a ampliação de referenciais artístico-culturais de populações mais socialmente vulneráveis. Brasil de Tuhu é uma ação de excelência, tendo sido já reconhecido pelo Prêmio Carlos Gomes (2010) pela sua notoriedade, sendo finalista do prêmio de Brasil Criativo (2014 e 2016) e vencedor do Prêmio Profissionais da Música (2018) na categoria Projeto Musical Educativo. Sua qualidade artístico-musical e sua concepção pedagógica comprovam-se efetivas pelos resultados que já foram auferidos (nas últimas edições, cerca de 90% afirmam que gostariam de ver outras apresentações). O programa já percorreu mais de 335 escolas públicas de 13 estados brasileiros, realizando mais de 375 concertos didáticos, oferecendo recursos e conteúdos para atividades em sala de aula para mais de 67 mil crianças. Além disso, já capacitamos mais de 1.340 professores e educadores com a realização da Vivência Musical. Brasil de Tuhu dá suporte ao disponibilizar conteúdos e possibilitar a capacitação de profissionais para melhorarem seu desempenho em sala de aula, aplicando o conhecimento adquirido em suas rotinas educativas. Vale destacar que estas ações reforçam a necessidade de oportunizar o acesso e a fruição a diferentes estéticas musicais como alternativa para formação de plateia e incentivo à prática musical. Os concertos didáticos são apresentados pelo Quarteto Brasil de Tuhu, formado por jovens musicistas, no intuito de oportunizar a experiência de sair em turnê nacional e corroborar com a nossa missão educativa. É liderado pela premiada violinista e coordenadora pedagógica do projeto, Carla Rincón, no primeiro violino, acompanhada de mais três musicistas (segundo violino, viola e violoncelo) e uma atriz (que interpreta tia Fifinha). As ações do projeto ocupam-se ainda de cuidar do tema acessibilidade, produzindo conteúdos com recursos de acessibilidade de forma a ampliar o acesso das pessoas com deficiência a conteúdos de educação musical. Defendemos que toda pessoa tem o direito de ser musicalizada e por isso desenvolvemos diferentes formas de atuação de amplo acesso. O uso do Mecanismo Incentivo a Projetos Culturais é fundamental para garantir a viabilização do projeto, que contribui, conforme Art. 1o da Lei 8313/91, para facilitar o acesso às fontes de cultura, priorizando produto cultural originário do país. O projeto cumpre, ainda, a finalidade de incentivo à formação artística e cultural, conforme Art. 3o da mesma Lei. Uma vez que as ações do projeto são oferecidas de forma gratuita, dependemos deste mecanismo para consolidar parcerias com empresas que apoiam a causa da educação musical no Brasil. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1o da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes de cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto tem por finalidade (dentre as elencadas no Art. 3o da Lei 8313/91): II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos.

Seguem abaixo as descrições das ações citadas no Resumo referentes aos produtos cadastrados no Plano de Distribuição: - Apresentação musical: Circulação dos Concertos Didáticos em escolas da rede pública ou projetos sociais. Distribuição de 6.000 gibis do Brasil de Tuhu às crianças participantes dos Concertos e distribuição de 15 kits temáticos para as escolas/instituições participantes. - Curso/Oficina/Capacitação - Música: Vivência Musical para educadores (formais ou não). Para mais informações sobre a Vivência Musical, estamos enviando o documento anexo Plano Pedagogico_Vivencias Musicais.

Descrevemos abaixo as especificações técnicas dos produtos que serão entregues ao público: Produto: Apresentação Musical I. Metodologia do Concerto Didático: Com roteiro desenvolvido por Tim Rescala, o concerto é realizado de forma lúdica, dinâmica e envolvente, tendo uma duração média de 45 minutos e adaptável a qualquer espaço escolar (quadras, auditórios, teatros etc.). Tendo como pano de fundo a história da Fifinha, que enquanto procura pelo sobrinho Tuhu (apelido de Villa Lobos na Infância) conhece o Quarteto Brasil de Tuhu e juntos aprendem um pouco sobre a vida e a obra do grande compositor Heitor Villa Lobos, descobrem noções do universo musical como ritmo, harmonia e melodia além da diferença entre os instrumentos que compõem um quarteto de cordas. No primeiro momento do concerto, atriz e músicos apresentam a vida do compositor, onde nasceu, as cidades em que viveu e de que maneira estas vivências no Rio de Janeiro (com o choro e a musicalidade urbana), e em Minas Gerais (quando desperta seu ouvido para sons da natureza e as canções caipiras que os músicos populares tocavam), e até mesmo sua estadia na Europa tiveram fundamental importância na construção de sua música. São apresentadas as seguintes músicas: “Fui ao Itororó”, “O trenzinho do Caipira” e “Saltando como um Saci”. Seguindo temos a apresentação dos instrumentos que compõem um quarteto de cordas. Nesse momento cada integrante do quarteto explica a função de seu instrumento seguido de uma demonstração, para que a plateia consiga identificar a diversidade entre os instrumentos. Ao final para demonstrar como todos instrumentos se comportam juntos é executada a seguinte música: “Atché!”. Após a exibição dos instrumentos, noções de ritmo, harmonia e melodia são apresentadas, a fim de demonstrar aos alunos a diferença entre os elementos que compõem a música. São tocadas as seguintes músicas: “Que lindos olhos”, explicando melodia; “Rosa Amarela”, explicando ritmo e “Carneirinho Carneirão”, explicando harmonia. O concerto é finalizado com uma retomada do ideal de Heitor Villa-Lobos, buscar na cultura popular brasileira elementos para suas composições eruditas, rompendo completamente com suposta divisão que há entre as músicas popular e erudita. Para finalizar, o personagem Tuhu aparece em forma de boneco e “toca” junto com o Quarteto a “Bachianas Brasileiras no 5”. II. Gibi: utilizando-se da estética de “História em Quadrinhos”, comprovadamente de grande importância e influência para o estímulo à leitura durante a infância, o Gibi contem histórias e atividades sobre o universo da música, auxiliando na fixação e aprimoramento do conteúdo desenvolvido ao longo da apresentação musical. Os gibis possuem um formato de revista com 48 páginas em Offset Comercial 70 g/m2 e capa em Couche Matte. A quantidade da impressão, para a 17ª edição, será de 10.000 unidades. Produto: Curso/Oficina/Capacitação - Música III. Metodologia da Vivência Musical: A Vivência Musical é voltada para docentes e é oferecida gratuitamente. Cada ciclo da vivência musical tem 12h de duração, sendo 6h em cada dia. A seleção de pessoas participantes se dará por meio de uma parceria com as respectivas Secretarias Municipais de Educação, além da divulgação das inscrições por meio do site e das redes sociais do projeto. Espera-se com essa ação disseminar práticas de educação musical para serem utilizadas em sala de aula a partir de materiais do cotidiano. 1. Audição. Esse trabalho pedagógico-musical envolve basicamente a experiência da audição, anterior ao fazer musical e a apreciação estética, e que vai construir no futuro uma linguagem musical. Um estudo especializado das relações entre a música e a criança deve necessariamente começar por uma análise geral da natureza da criança e suas reações, antes de se consagrar mais particularmente ao estudo das reações da criança diante da natureza. O primeiro passo para a educação da audição é o despertar de interesses, isso deverá ser enfatizado em cada jogo musical, oferecendo aqui basicamente estímulos sonoros. É importante despertar nas crianças o desejo de prosseguir na pesquisa, na busca e no prazer das emoções e sensações provocadas pela música. 2. A prática: A compreensão da música enquanto prática está construída em cima de alicerces sociais construídos a partir do contexto social que as crianças vivenciam em seu cotidiano natural, isto é, fora da escola. Dentro do ambiente escolar, podem ser somados a esse fator social, as práticas mediadas pelos professores, as vivências incorporadas dos colegas, as audições de materiais especialmente escolhidos, assim impulsionando o desenvolvimento musical e direcionando também uma escolha estética. Ainda que a relação da criança com a música possa ser encarada como um ato expressivo, ela não pode implicar na determinação de um produto sonoro pronto e acabado. Nos anos iniciais da escolarização o que mais importa é a vivência, a exploração e a experimentação das sonoridades utilizando uma imaginação fértil e produtiva das crianças. 3. A Escrita: As etapas anteriores são fundamentais para o processo cumulativo das experiências musicais e aqui o aluno encontra-se na etapa da forma, que será despertada através da escrita, em primeiro lugar, e depois a todas as convenções antigas e novas, que fazem com que a música mais antiga seja ainda hoje entendida e executada. Isso justifica e qualifica o domínio e a sistematização do conhecimento técnico e conceitual da música e também a apreciação estética e leitura interpretativa das músicas, contextualizando os estilos, as épocas, os compositores, incorporando recursos tecnológicos e promovendo a ampliação do acesso às músicas de todas as épocas. Para informações mais detalhadas da Vivência Musical, enviamos em anexo o documento Plano Pedagogico_Vivencias Musicais.

Respeitando o art. 27, da Instrução Normativa MINC Nº 11, DE 30 DE JANEIRO DE 2024, a proposta apresentada prevê, em todos os outros produtos, recursos de acessibilidade para todos os tipos de deficiência. O Brasil de Tuhu é uma ação de excelência em educação musical, com metodologia própria e alcance nacional, visando à democratização da música de concerto brasileira a todos. Portanto, a acessibilidade é um fator essencial para a execução do projeto com muita preocupação ao atendimento de todas as pessoas beneficiárias.PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICALPara a realização dos Concertos Didáticos, haverá um levantamento prévio com as escolas/instituições participantes dos Concertos Didáticos, de modo a buscar as necessidades de recursos de acessibilidade para a realização dos mesmos, atendendo assim, de forma inclusiva, às pessoas participantes das atividades.Acessibilidade Física: Priorizaremos escolas/instituições com disponibilização de infraestrutura caso haja participante com deficiência física e/ou adaptação de espaço para facilitação de acesso a estas pessoas.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplicaAcessibilidade visual: Para os concertos didáticos, as próprias escolas/instituições participantes, caso tenham estudantes com deficiência visual, já oferecem profissionais para fazerem o acompanhamento no concerto (caso a escola não disponha dessas pessoas, nossa equipe conta com um Monitor para prestar este tipo de auxílio aos alunos). Quando isso acontece, também posicionamos a criança na primeira fila, desta forma pode ouvir melhor a apresentação, o que facilita sua percepção sensorial, bem como realizamos um momento de experiência vibracional com os instrumentos, convidando as crianças a tocarem nos mesmos e sentirem como cada instrumento tem sua própria vibração ao emitir sons diversos.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: MonitoresAcessibilidade auditiva: Além de posicionarmos as crianças próximas à execução do Concerto e promover os momentos sensoriais com os instrumentos, também haverá intérprete de libras nas apresentações, caso a própria escola não disponha de alguém para essa função.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de LibrasAcessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos: Assistente para auxiliar jovens participantes que necessitem de cuidados especiais para a apreensão do conteúdo.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: MonitoresPRODUTO: CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICANo formulário de inscrição é perguntado se a pessoa possui algum tipo de deficiência e que tipo de recurso ela necessita para participação, desta forma, serão providos tais recursos em havendo inscrições demandantes.Acessibilidade física: as atividades serão realizadas em espaços com acessibilidade motora (rampas, elevadores, banheiro adequados, espaço para cadeirantes etc)Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplicaAcessibilidade visual: Monitor guia para audiodescrição consecutiva caso haja participante com deficiência visual.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: MonitoresAcessibilidade auditiva: Intérprete de Libras caso haja participante com deficiência auditiva.Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de librasAcessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos: Será contratada 1 pessoa assistente responsável por auxiliar o acompanhamento das aulas do curso, caso haja a seleção para participação de alguém que se enquadre em um dos perfis acima descritos.Item da planilha orçamentária: Monitores

Todas as atividades do projeto são gratuitas, visando a democratização de acesso à arte e música preconizada nos objetivos aqui apresentados. Em nossa essência, defendemos a promoção da educação musical no Brasil de forma ampla e de acesso a todas as pessoas.PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL (produto principal)Este produto totaliza um público atendido estimado de 7.600 crianças contempladas, sendo 200 crianças por concerto (38 concertos em 19 escolas/instituições, em 10 cidades). As 38 apresentações, intituladas Concertos Didáticos, serão oferecidas de forma gratuita, em escolas da rede pública e/ou projetos e/ou instituições de atendimento social voltados para crianças (incluindo pessoas com deficiência) e ocorrerão em 10 cidades. PRODUTO CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO - MÚSICA (produto secundário)Esse produto abrange a realização de Vivências Musicais em São Paulo (SP), que são oficinas que visam capacitar um total de 40 pessoas que trabalhem com educação (de maneira formal ou não) para a educação musical. A vivência acontece em dois dias.Transcrevemos abaixo os incisos e parágrafos do Art. 29 da proposta que asseguram a democratização do acesso:II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo;Igualmente, transcrevemos abaixo os incisos do Art. 30 da proposta referentes às medidas de ampliação do acesso:VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

Proponente: Baluarte Cultura A Baluarte Cultura é a proponente deste projeto, idealizadora e responsável por todas as etapas de planejamento do projeto. Além disso, quando da realização do projeto, suas atribuições são de gerir e executar toda a operacionalização do projeto, sendo a única responsável pela gestão do processo decisório, gestão administrativa e executiva de todas as etapas do projeto – incluindo a atividade técnico-financeira –, ser responsável e executar todos os trâmites de articulação e contratação de fornecedores e locações de equipamentos e espaços. A Baluarte é uma empresa que trabalha por um mundo com mais equidade. Através de parcerias multissetoriais e práticas sustentáveis alinhadas à Agenda 2030, criamos soluções customizadas de impacto social. Somos realizadoras de programas e projetos de cultura e educação e uma consultoria para empresas, institutos e projetos. Direção Pedagógica, Direção Artística, Concepção da Vivência e professora: Carla Patrícia Rincón Ramirez Carla Rincón nasceu em Caracas, vive no Rio de Janeiro e tem seu passaporte carimbado por escalas artísticas em Nova Iorque, Berlim, Berna, Pretória, entre outros. Apresenta-se como solista, recitalista e camerista. Sua formação teve início no Sistema Nacional de Orquestras Infantis e Juvenis da Venezuela. Foi solista da orquestra Simón Bolívar de Venezuela, uma das mais importantes do país. Premiada com uma bolsa integral do Conselho Nacional de Cultura da Venezuela e da North Carolina School of the Arts, graduou-se nos EUA, e em 2010 concluiu seu Mestrado na Universidade de Hartford. Começou a dar aula no conservatório Simón Bolívar, do sistema FESNOJIV, aos 19 anos. Ensinou ainda no Núcleo de los Chorros, em Caracas, e em Ciudad Bolívar. Atualmente se dedica à sua carreira de violinista do Quarteto Radamés Gnattali, Duo Imago Mundi, além de assinar a condenação pedagógica do Brasil de Tuhu e Instituto Zeca Pagodinho, bem como ser professora no projeto social Bem me quer Paquetá. Diretora de Produção: Paula Sued de Mendonça Ribeiro Formada em Comunicação Social com habilitação em Relações Públicas (UERJ), Paula Sued atua com produção há 9 anos, assinando a Direção de Produção de mais de 80 projetos. Também atuou como Assistente de Produção da Planmusic nos shows do Elton John (Apoteose, Janeiro de 2009) e dos Rolling Stones (Praia de Copacabana, Fevereiro de 2006), como produtora executiva do grupo Songoro Cosongo e como parecerista de projetos culturais da Fundação de Cultura e Turismo de Petrópolis. Possui certificado da Project Lab em Gerenciamento de Projetos e da FGV em Gestão e Liderança. É sócia-diretora da Baluarte Cultura. Roteiro Concertos Didáticos: Luiz Augusto Rescala (Tim Rescala) Estudou na Escola de Música da UFRJ e na Escola de Música Villa-Lobos. Com Han-Joachim Koellreutter estudou composição, contraponto e arranjo. Licenciou-se em música pela UNI-RIO em 1983. Compositor e diretor musical de várias peças de teatro, recebeu diversos prêmios Mambembe, Shell, Coca-Cola e APTR. Faz música para cinema e TV, trabalhando para a TV Globo desde 1989. Atuou como compositor e regente em muitos festivais de música contemporânea no Brasil e no exterior. Autor de óperas musicais, música de câmera e eletroacústica. Sua peça Pianíssimo foi o primeiro texto infantil apresentado na Comédie-Française. Recebeu as bolsas Vitae e Rio-Arte. Foi diretor da Sala Baden Powell, RJ, em 2005 e 2006. Escreve e apresenta o programa Blim-blem-blom na rádio MEC-FM desde 2011. Seu Quarteto Circular foi indicado ao Grammy Latino de 2011. Sua ópera O perigo da arte, que estreou em 2013 em Buenos Aires, teve sua estreia brasileira em novembro, na Sala Cecília Meireles, RJ. Em 2014 foi o lançamento do CD com a trilha da novela “Meu pedacinho de chão”, de sua autoria.

Periodo para captação de recursos encerrado.