Rolê Cultural

O projeto visa desenvolver e implementar um programa educativo de mediação cultural em três dos principais equipamentos de cultura do Distrito Federal, beneficiando 50.000 pessoas, dentre estudantes, grupos sociais e instituições. A proposta inclui serviços de mediação cultural, materiais educativos digitais, distribuição de transporte sem custo para as instituições públicas e a criação de uma sala equipada para atividades artísticas em um equipamento cultural.

Produto CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO A seguir, apresentamos atividades e conteúdos que podem ser trabalhados pelo Programa Educativo. Essas e outras atividades serão alinhadas ao conteúdo dos equipamentos culturais. 1. Visitas Mediadas Agendadas 1.1 Para Exposições - 20 pessoas por sessãoA visita consiste em uma mediação voltada para as exposições temporárias ou para o acervo permanente, incluindo uma ação lúdica, que pode ser um jogo aplicado durante a mediação ou uma oficina realizada ao final. Veja a nossa metodologia na prática neste vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=bP9e3pKi6VA Funcionamento: O agendamento será realizado por meio da plataforma https://conecta.mediato.art.br/.Cada agendamento comporta 40 pessoas (compatível com o transporte fornecido), sendo divididas em dois grupos para dois educadores.Durante as férias escolares, as visitas agendadas serão reduzidas para que a equipe possa concentrar-se na programação de férias.A cada nova exposição, a equipe educativa participará de treinamentos e desenvolverá estratégias educativas para faixas etárias variadas e recursos de acessibilidade para garantir um atendimento inclusivo e engajador. Horários:De terça a sexta-feira: 10 horários diários (cinco pela manhã, quatro à tarde e um à noite).Sábado: 1 horário pela manhã.Ver detalhamento na tabela semanal em anexo.Duração: 90 minutos Capacidade por sessão: 20 pessoas Público-alvo: Grupos, principalmente de instituições educativas e sociais. Classificação: livre 1.2 Para Teatro e Cinema - Até 327 pessoas por sessãoA mediação para Teatro e Cinema visa sensibilizar e preparar o público, especialmente estudantes, antes da experiência artística, e promover desdobramentos após a sessão, estimulando reflexão e criação. Veja a metodologia na prática: https://youtu.be/luLki96THZU Funcionamento: Agendamento pela plataforma Conecta para grupos de até 327 pessoas ou até o limite de vagas do espetáculo ou filme.Nos horários de agendamento para mediação teatral, o atendimento nas galerias será reduzido, pois a equipe educativa estará dedicada para o evento.A mediação pode ocorrer de diversas formas:Jogos teatrais ou dinâmicas interativas antes da sessão (grupos de até 30 pessoas em diferentes espaços do equipamento cultural);Bate-papo com mediadores e artistas após a apresentação;Apresentação dos bastidores do teatro após a sessão. Uma espécie de ensaio de desmontagem no qual os alunos são convidados a conhecer a estrutura e o funcionamento do teatro (urdimento, palco, cabines etc) e os profissionais envolvidos (número limitado de alunos com agendamento prévio na Plataforma Conecta). Horários: Dependente da programação do equipamento (curadoria e público escolar). Duração: 40 minutos antes da sessão + duração do espetáculo + 30 minutos após. Público-alvo: Grupos de instituições educativas e sociais. Classificação: livre 2. Visitas Mediadas Espontâneas (15 a 20 pessoas por sessão)Visitas mediadas com foco nas exposições temporárias ou no acervo permanente, podendo ter temática específica, como Educação Patrimonial, História da Arte ou temas transversais. Também haverá visitas em Inglês e bilíngue (Português-Libras) pelo menos uma vez por semana. Funcionamento: Ponto de encontro sinalizado próximo à entrada.Caso não haja grupo formado, o mediador permanecerá na galeria para atendimento pontual.Se houver excesso de público, o grupo será dividido entre dois mediadores.Importante ressaltar que sempre haverá mediador para atendimento nas galerias e eles serão orientados para oferecer o serviço de mediação ao público. Horários:Terça a domingo: 11 horários diários, das 10h às 20h.Duração: 60 minutos Capacidade por sessão: 15 a 20 pessoas Público alvo: visitantes que já estejam no espaço cultural. Pessoas interessadas nas visitas temáticas.Classificação: livre 3. Oficinas (15 a 20 pessoas por sessão)Consistem em práticas artísticas diversas relacionadas às exposições temporárias, ao acervo ou a datas comemorativas. 3.1 Oficinas de práticas artísticas Tem como objetivo convidar o público a “colocar a mão na massa” e criar relações com o que viram ou verão nas galerias. Stencil;Desenho;Gravura (Xilogravura, Isogravura, Serigrafia);Pintura;Fotografia (Câmara Escura, Cianotipia, Antotipia, Fotograma);Arte Cinética;Esculturas;Jogos Teatrais;Dentre outras. 3.2 Oficinas temáticas Mês de Carnaval: Oficina de Estandarte, Oficina de Máscaras Carnavalescas;Mês da Consciência Negra: Oficina de Bonecas Abayomi;Mês do Patrimônio: Oficina de Maquetes de Brasília, Oficina de Cartografias Afetivas;Mês das Crianças: Oficina de Pipas seguida de revoada de pipas; Funcionamento: Não requer agendamento prévio.Dias e horários fixos.Três a quatro oficinas diferentes por trimestre. Horários: Sábados, domingos e feriados: 6 horários diários.Duração: 60 a 90 minutos Capacidade por sessão: 15 a 20 pessoas Público alvo: Visitantes do espaço cultural, famílias e interessados nas técnicas abordadas. Classificação: livre 4 Atividades Lúdicas (30 a 50 pessoas por sessão) Essas atividades educativas e lúdicas podem ocorrer dentro ou fora do laboratório. Diferentemente das oficinas, elas atendem um público maior e não envolvem práticas de ateliê. A seguir, algumas sugestões: 4.1 Contação de Histórias A atividade pode ser conduzida por meio de diferentes suportes, como fantoches, teatro de luz e sombras, narração oral acompanhada de violão, entre outros. Duração: 50 minutos. 4.2 Visita Teatralizada Roteiros imersivos com narrativas interativas conduzidas por mediadores caracterizados com personagens icônicos da História da Arte ou da história de Brasília. Duração: 60 minutos. 4.3 Brincadeiras Populares Espaço equipado com brinquedos populares e educadores preparados para incentivar a ludicidade por meio de brincadeiras tradicionais, como pular corda, telefone sem fio, jogo da velha, bolinha de gude, cirandas, mímica, empinar pipa, bilboquê, cabo-de-guerra, amarelinha, pião, entre outras. Duração: 2 horas Horários: 3 horários semanais, aos sábados, domingos e feriados. Capacidade por sessão: 30 a 50 pessoas Público-alvo: Visitantes do espaço cultural, famílias e interessados na temática das atividades. Classificação: livre _______ PROCESSO DE SELEÇÃO DOS EQUIPAMENTOS CULTURAIS O processo de seleção dos equipamentos culturais foi estabelecido com base em critérios técnicos que priorizam a relevância cultural, o impacto educativo e a capacidade de atendimento ao público-alvo do projeto. A seleção considerou equipamentos que possuem acervos significativos de arte moderna e contemporânea brasileira, infraestrutura adequada para receber grupos escolares e programação cultural regular que dialogue com os objetivos pedagógicos propostos. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO A escolha dos equipamentos culturais baseou-se na análise de fatores como localização estratégica no DF, qualidade e diversidade do acervo artístico, capacidade de infraestrutura para atividades educativas e potencial de impacto na formação de novos públicos. EQUIPAMENTOS SELECIONADOS O Centro Cultural Banco do Brasil Brasília (CCBB) é o primeiro equipamento selecionado para o projeto, tendo sido definido como beneficiário direto do aporte de patrocínio. O CCBB destaca-se por sua programação diversificada de exposições de arte contemporânea e moderna, infraestrutura completa para atividades educativas e localização central que facilita o acesso de instituições de ensino de todo o DF. A instituição possui experiência consolidada no atendimento de grupos escolares e oferece condições ideais para implementação da sala equipada prevista no projeto. Por estas características, o espaço vai agregar valor ao projeto facilitando a ampliação do alcance de público, que pode chegar a três vezes mais pessoas beneficiárias do que a previsão original. _______ Obs. A CURADORIA DOS MEDIADORES SERÁ DESCRITA NO CAMPO "DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE DO PRODUTO".

Objetivo Geral Produto CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO Desenvolver e implementar um programa educativo de mediação cultural em três dos principais equipamentos de cultura do Distrito Federal, com foco na sensibilização, formação de público, fruição e difusão das obras artísticas. O projeto visa alcançar 50.000 pessoas, dentre estudantes da rede pública e privada, grupos sociais e demais instituições, promovendo a educação patrimonial, a arte-educação e a democratização do acesso à cultura. Objetivos Específicos Produto CURSO/OFICINA/CAPACITAÇÃO 1 Agendar a visitação de 50.000 pessoas, dentre estudantes da rede pública e privada, grupos sociais e demais instituições interessadas, por meio da plataforma web da proponente (conecta.mediato.art.br). Serão oferecidos serviços de mediação cultural para todos os grupos agendados. 2 Distribuir 600 diárias de ônibus sem custo para as instituições públicas de ensino agendadas, facilitando o transporte dos estudantes aos locais culturais. 3 Produzir e disponibilizar material educativo digital sobre cada equipamento cultural e seu acervo para todos os visitantes. Será criado um material educativo para cada equipamento, com foco em contextualização cultural e patrimonial. 4 Disponibilizar material educativo online (cartilha PDF e vídeo-aula) para todas as escolas agendadas, visando sensibilizar os estudantes antes da visita e promover desdobramentos em sala de aula após a visita cultural. 5 Equipar e entregar uma sala exclusiva para o programa educativo em um dos equipamentos participantes do projeto. A sala será mobiliada para atividades artísticas com os grupos agendados e levará o nome da patrocinadora.

O projeto se enquadra no Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais da Lei 8313/91 (Lei Rouanet) pois visa fomentar o acesso à cultura e à arte, promovendo a formação de novos públicos e a inclusão de grupos em situação de vulnerabilidade social. Através de ações de difusão, fruição e de formação, o projeto contribui para a democratização do acesso aos bens culturais, um dos principais objetivos da Lei. O projeto ROLÊ CULTURAL se enquadra nos artigos 1º e 3º da Lei Rouanet de diversas maneiras: Art. 1º: I: O projeto facilita o livre acesso às fontes da cultura, proporcionando a democratização do acesso aos equipamentos culturais do Distrito Federal. As ações de mediação e as atividades educativas promovem o exercício pleno dos direitos culturais, incluindo públicos diversos e de diferentes regiões.II: O projeto estimula a regionalização ao valorizar recursos humanos locais e conteúdos que dialogam com a cultura e a história do Brasil e do Distrito Federal, destacando a importância do patrimônio cultural e artístico da região.III: ROLÊ CULTURAL apoia e difunde as manifestações culturais, ao promover a difusão e fruição de exposições de acervo permanente ou temporárias. Não apenas por meio da mediação, mas com oficinas e eventos que aproximam o público das expressões artísticas e dos criadores envolvidos.V: O projeto busca salvaguardar os modos de criar, fazer e viver da sociedade, por meio da valorização da arte-educação e da preservação da história contada pelos museus e centros culturais.VI: As atividades contemplam a preservação de bens materiais e imateriais do patrimônio cultural, ao trabalhar com museus e espaços que contêm acervos de valor histórico para o Brasil.VIII: O ROLÊ CULTURAL estimula a produção e difusão de bens culturais que têm valor universal e promovem o conhecimento e a cultura, conectando o público com a memória e as identidades culturais do DF.IX: O projeto prioriza a valorização e promoção de produtos culturais originários do Brasil, com foco na arte brasileira contemporânea e na herança cultural local. Esse recorte é o espelho do acervo dos dois principais museus da cidade: Museu de Arte de Brasília e Museu Nacional da República.Art. 3º: I: O projeto incentiva a formação artística e cultural, ao oferecer programas educativos e ações de mediação que estimulam a fruição da arte, a crítica e a participação ativa do público.II: Fomenta a produção cultural e artística, por meio do consumo de bens culturais, colaborando para a sustentabilidade do setor cultural.III: O ROLÊ CULTURAL contribui para a preservação e difusão do patrimônio artístico e cultural, conectando o público com o legado cultural e artístico da cidade e do país.IV: Estimula o conhecimento dos bens e valores culturais ao promover o acesso e a valorização dos acervos, exposições temporárias e a história da capital, fortalecendo o vínculo da população com sua cultura. Este é o coração do projeto: o contato de alunos com bens culturais, resultando na sensibilização de novos públicos em idade escolar e na promoção da inclusão social de grupos vulneráveis por meio da arte, contribuindo assim para o enriquecimento e valorização das obras de arte, dos bens culturais e da cultura brasileiraV: Apoia uma série de atividades culturais e artísticas, como oficinas, visitas guiadas, palestras e eventos culturais, que reforçam o papel dos museus e centros culturais como espaços vivos de troca e aprendizado.Dessa forma, o ROLÊ CULTURAL se alinha diretamente aos princípios e objetivos da Lei Rouanet, promovendo a difusão, valorização e preservação do patrimônio cultural brasileiro, além de fomentar a produção artística e ampliar o acesso à cultura para todos os públicos. Por que é importante pensar um Programa Educativo para os Museus do DF? Atualmente, vários equipamentos culturais importantes localizados na capital federal e no Distrito Federal não oferecem um programa estruturado de visitação. Isso significa que não é possível agendar visitas em grupo, não há equipes dedicadas à educação e atendimento ao público, nem são oferecidas atividades formativas, oficinas, materiais educativos ou recursos de acessibilidade. Além da experiência em projetos de mediação para três dos principais equipamentos da cidade, nos últimos anos a proponente conduziu um diagnóstico através de entrevistas com os gestores dos equipamentos culturais, para compreender as reais necessidades. Uma das razões para essa realidade é a falta de autonomia administrativa e financeira dos equipamentos culturais da Secretaria de Cultura e Economia Criativa (SECEC), os quais estão vinculados a um único CNPJ e dependem de projetos externos de Organizações da Sociedade Civil e empresas para compor sua programação e aprimorar o atendimento ao público. Entende-se que o uso dos recursos da Lei Rouanet, conforme apresentado no início deste tópico se constitui como excelente oportunidade para oferecer um serviço de qualidade para os visitantes dos equipamentos (turistas e moradores do DF), além de formar novos públicos para estes espaços. O projeto foi modelado para realizar o programa educativo de 3 (três) equipamentos diferentes durante 12 (doze) meses, podendo ter continuidade com a renovação a interesse da patrocinadora e dos equipamentos. Importante ressaltar que um desses equipamentos ganhará uma sala exclusiva para o programa educativo. Em anexo consta projeto arquitetônico para o Museu Nacional da República, como exemplo/possibilidade. Parcerias e Escolha dos Equipamentos: A escolha dos equipamentos culturais a serem contemplados pelo programa Rolê Cultural será feita em negociação com a patrocinadora e os próprios equipamentos, levando em consideração a relevância dos mesmos para a promoção da cultura e a diversidade de temáticas e públicos. Possíveis opções incluem o Museu Nacional da República (que conta com 600 mil visitantes por ano), Museu de Arte de Brasília, Memorial dos Povos Indígenas e Espaço Cultural Renato Russo. Todos pertencentes à Secretaria de Cultura do DF. O projeto se enquadra no Art. 18 da Lei.

Projeto pedagógico Objetivo geral A Mediato entende que o contato com obras de arte é uma forma privilegiada para se conhecer diferentes visões de mundo e, portanto, de se conhecer por meio do outro, da obra de arte e do artista. Isso torna o indivíduo mais capacitado a conhecer melhor sua cultura, seus valores, reforçando sua identidade. Nesse sentido, as atividades propostas pelo projeto buscam educar, inspirar e promover o engajamento dos visitantes, principalmente os jovens com a arte e a cultura, promovendo uma experiência educativa significativa, contribuindo para a formação integral dos estudantes e para a construção de uma sociedade mais inclusiva e consciente. Objetivos Específicos: - Fortalecer o vínculo dos cidadãos com a arquitetura, acervo e história dos principais equipamentos culturais do DF - Estimular a interação e o diálogo entre o público e as obras, promovendo a apreciação das diferentes linguagens artísticas e a compreensão do contexto sócio-cultural brasileiro de acordo com o recorte dos Museus e espaços escolhidos. - Democratizar o acesso aos equipamentos culturais, por meio de ações que promovam a inclusão de públicos de diversas regiões do DF, incluindo o atendimento do público escolar e de pessoas com deficiência. Formar novos públicos para os equipamentos culturais do DF. Estratégias metodológicas: - Desenvolvimento de atividades de mediação cultural presenciais, adaptadas às características de cada equipamento cultural, incluindo visitas mediadas, oficinas e debates, para alunos, professores, artistas e o público em geral. - Utilização de abordagens pedagógicas que envolvam a mediação das exposições temporárias e permanentes dos museus, explorando a relação entre a arte e cotidiano, a diversidade cultural e o contexto sócio-cultural. - Integração de práticas de educação patrimonial nos roteiros de visitação, enfatizando a valorização e preservação do patrimônio cultural local e nacional. - Criação de materiais de apoio pedagógico, preferencialmente com metodologias lúdicas e jogos educativos e artísticos, visando melhor integração com os conteúdos. - Promoção de atividades que estimulem a produção artística visando aproximar os visitantes dos processos de produção artística semelhantes aos que os artistas utilizam em suas obras. - Produção de conteúdos educativos e lúdicos para as redes sociais visando maior engajamento dos públicos. Público alvo As atividades de visitas agendadas (de segunda a sexta) tem foco no público escolar: crianças e jovens. Atualmente, 94,5% dos grupos atendidos pela proponente em projetos similares abrangem uma faixa etária entre 5 e 18 anos. Importante ressaltar que programa educativo vai atender o público visitante em geral. As programações especiais de férias e as oficinas podem ser desfrutadas por famílias e público espontâneo. Justificativa A justificativa do Programa Educativo se fundamenta no compromisso da Mediato com a democratização do acesso à cultura e na promoção de conexões profundas entre o público e a arte. O contato com obras de arte, além de ampliar a compreensão sobre diferentes visões de mundo, reforça a identidade cultural dos indivíduos, contribuindo para uma sociedade mais inclusiva, consciente e conectada com seu patrimônio. A Mediato entende que apenas oferecer o serviço de mediação não é suficiente para garantir a participação do público nos museus e espaços culturais. É necessário romper barreiras físicas e simbólicas, estimulando e formando novos públicos, principalmente entre os jovens, para que possam frequentar e valorizar os tesouros artísticos e culturais que tais espaços oferecem. Assim, a proposta não se limita à mediação cultural, mas inclui também ações educativas de formação de mediadores, democratização do acesso e incentivo à apreciação da arte, reforçando o papel do museu como espaço de transformação social. Com mais de uma década de experiência na formação de mediadores, a Mediato desenvolveu uma metodologia que vai além da simples contextualização da obra de arte. Considera-se o contexto de recepção da obra, ou seja, a subjetividade e as vivências do público, promovendo uma conexão significativa entre arte e vida. Esse princípio metodológico é reforçado por práticas que aproximam os visitantes dos processos de produção artística, permitindo uma experiência mais rica e envolvente. Exemplos práticos e depoimentos de professores e estudantes confirmam que a metodologia de mediação da Mediato cria um ambiente de aprendizado lúdico e transformador, onde os visitantes não apenas apreciam as obras, mas vivenciam a arte de forma ativa e reflexiva. A formação de novos públicos é um resultado natural desse processo, e o desejo de retorno aos museus, manifestado por alunos e professores, evidencia o sucesso da abordagem. Depoimento professora da educação básica. “Foi espectacular! A proposta artística e educacional foi brilhante. Muitos alunos descobriram um olhar diferente para a interpretação através da dinâmica com as runas [...]. Muitos disseram que pretendiam convidar os pais para visitarem a exposição.” (Professora Wanessa Cordeiro Silva, da Secretaria de Educação do Plano Piloto, Brasília-DF - 2021) Depoimento mediadora. “Muito obrigada pela oportunidade. Diferente de muitos ali, eu não tinha experiência prévia como mediadora, apenas como público em algumas visitas mediadas que já participei. Sair desse lugar e me sentir capacitado e confiante mostra que o curso tem um ferramental excelente para o que se propõe,mesmo que se auto intitule introdutório. Parabéns!” (Jéssica Silva - aluna da capacitação em mediação cultural oferecida pela Mediato) Carga horária Mediação: 2 horas para público escolar agendado; 1 hora para público espontâneo. Material didático Será produzido 1 (um) material educativo digital para cada equipamento após pesquisa. Ficará disponível com leitura de QRcode. Além disso, será utilizado material já criado pela proponente https://www.mediato.art.br/projetoconecta (vídeo aula e cartilha) Conteúdo Será definido após escolha dos equipamentos. Em geral, arte moderna e contemporânea brasileira. Profissionais envolvidos Os profissionais para realizar a função de mediação e supervisão educativa serão selecionados e capacitados durante a pré-produção do projeto. ______________ Especificamente técnica da sala do programa educativo 1. PisoÁrea total de piso vinílico: 174,82 m². 2. Paredes e TetoPintura: 174,82 m² de teto e aproximadamente 200 m² de paredes.Massa corrida e lixamento: Mesma metragem para as paredes e teto. 3. MobiliárioMesas triangulares: 8 mesas triangulares em MDF branco (15 mm).Base metálica de metalon (5x5 cm), com pintura eletrostática.Bancos: 12 bancos de madeira em MDF madeirado (25 mm) com sapatas reguláveis.Armários: 3 armários com 8 portas, confeccionados em MDF branco (15 mm e 25 mm).6 kits de trilhos superiores e inferiores para portas de correr.3 cubas de inox embutidas nos armários. 4. Instalações Elétricas e HidrossanitáriasPontos de iluminação: Adição de 6 pontos de iluminação.Tomadas: Instalação de 10 novas tomadas.Fiação e eletrodutos: Passagem de aproximadamente 200 metros de cabos e eletrodutos.Tubulação hidrossanitária: 20 metros de tubulação para as cubas e conexões. 5. Outros MateriaisPortas de correr: 12 chapas de MDF branco (6 mm) para confecção de portas.Corrediças e dobradiças: 20 dobradiças com amortecedores e 6 corrediças telescópicas.Rodízios de silicone: 6 rodízios. 6. Equipamentos de Marcenaria3 chapas de MDF madeirado para armários.8 chapas de MDF branco TX (15 mm) para mesas e armários.Fita de borda branca e madeirada para acabamento.

Produto CAPACITAÇÃO/CURSO/OFICINA - Programa Educativo - Aspecto arquitetônico - Acessibilidade física Os equipamentos listados para receberem o projeto possuem infraestrutura adequada para garantir acessibilidade física, com rampas de acesso, banheiros adaptados e sinalização acessível. Isso assegura que pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, como idosos por exemplo, possam se locomover de maneira segura e confortável pelos espaços durante as atividades do projeto. Caso alguma escola precise de ônibus adaptado para aluno deficiente físico, será fornecido mediante agendamento. (Incluso no item 11 “Aluguel de ônibus” da planilha orçamentária). Além disso, a sala do programa educativo a ser realizada em um equipamento contará com: Mobiliário Acessível: Haverá mesas e cadeiras ajustáveis, que possam ser adaptadas à altura e necessidades de pessoas com diferentes deficiências, incluindo cadeirantes. Espaço de Circulação: Haverá espaço livre adequado para manobras de cadeiras de rodas, com áreas de giro (1,50m de diâmetro) em pontos estratégicos da sala. Sinalização Tátil: Utilização de piso tátil de alerta e de direcionamento em áreas de circulação, conforme as orientações da NBR 9050. (Inclusos nos seguintes itens 8 e 2 da planilha orçamentária: “Mobiliário” e “Consultores”). - Aspecto comunicacional - Acessibilidade de conteúdo PcD visuais Será disponibilizada audiodescrição para os equipamentos participantes do projeto. A audiodescrição vai contemplar a história do museu, sua arquitetura e seu acervo. (Item 13 “Audiodescrição” da planilha orçamentária). Haverá ainda, sinalização em Braille no projeto de mobília. Toda sinalização dentro da sala (como saídas de emergência, números de mesas ou orientações) incluirá informações em Braille para pessoas com deficiência visual. (Inclusos nos seguintes itens 8 e 2 da planilha orçamentária: “Mobiliário” e “Consultores”). PcD auditivos Será disponibilizado o serviço de interpretação em libras mediante agendamento para as visitas. (Item 19 “Intérprete de libras” da planilha orçamentária). Além disso, a vídeo aula (já criada pela proponente) conta com janela de libras e legenda. PcD intelectuais e TEA (no aspecto físico/arquitetônico e de conteúdo)Treinamento. Todos os mediadores e supervisores passam por formação específica em acessibilidade, de no mínimo duas horas, incluindo orientações práticas para o atendimento de pessoas com TEA e DI, abordando estratégias como uso de linguagem simples, previsibilidade nas ações e acolhimento de comportamentos atípicos. (Incluso nos itens 10 e 2 “Treinamento” e “Consultores” da planilha orçamentária). Abafadores. Disponibilização de Abafadores de ouvido nos eventos para pessoas com transtorno do espectro autista (TEA). (Incluso no item 20 “Material de consumo para oficina” da planilha orçamentária). Ambiente sensorialmente acolhedor na sala do programa educativo. Além dos abafadores de ruídos para o público TEA, para reduzir a sobrecarga sensorial a sala educativa contará com dois ambientes, um deles haverá possibilidade de uso de luz difusa em horários adaptados. (Incluso no Item 8 “Mobiliário” da planilha orçamentária). Espaços Sensoriais. Além das medidas acima, está prevista para o CCBB a criação de Espaços Sensoriais para aproximadamente 6 exposições. São espaços acolhedores que partem do tema das exposições e propõe interações imersivas, sensoriais explorando diversos sentidos e promovendo formas alternativas de expressão. (Incluso no item 15 “Coordenação Educativa” da planilha orçamentária + Recurso proveniente da produção das exposições do CCBB). Roteiros de mediação com estrutura previsível e acolhedora. As visitas mediadas seguem roteiros com introdução clara, divisão em etapas e encerramento com sinalização verbal e/ou visual, o que reduz a ansiedade provocada por mudanças abruptas. - Busca ativa de pessoas com deficiência para participar do projeto, considerando as acessibilidades oferecidas. Estratégias: Vídeo de divulgação acessível para busca ativa de públicos PcD (Item 02 “Consultores” da planilha orçamentária). Exemplo: https://www.instagram.com/p/DJpHKFQOHYj/ Faz parte da equipe da proponente a profissional Renata Rezende, pessoa surda, que há alguns anos trabalha na mobilização de público com deficiência auditiva para os projetos da Mediato. Por meio de vídeos curtos em Libras a profissional convida o público surdo para usufruir dos eventos culturais. Este recurso é disponibilizado em redes sociais para atrair o público espontâneo e também enviado para escolas e demais instituições, incentivando o agendamento de grupos com pessoas surdas. Busca ativa de públicos PcD em escolas (Item 12 “Assistente” da planilha orçamentária). A Plataforma de agendamentos da proponente, conta com milhares de professores cadastrados. Nela haverá indicação clara dos recursos de acessibilidade arquitetônica e comunicacional oferecidos. Os professores são informados sobre os recursos disponíveis. Exemplo, veja o MAB Educativo: https://conecta.mediato.art.br/evento/mab-educativo Além da indicação dos recursos disponíveis logo no topo da página (Banheiros adaptados, rampas e corrimões, Elevadores, Interpretação em Libras, Pisos táteis e sinalização em braile, Abafadores), é oferecido o transporte adaptado para cadeirantes sempre que o professor indica que há pessoas com deficiência física no grupo. Atualmente, mais de 18% do público atendido pela proponente é composto por pessoas com alguma deficiência. Este dado é extraído da plataforma de agendamento de grupos. Busca ativa de grupos específicos de pessoas com deficiência no Distrito Federal. Por exemplo: Brazlândia – CEE 01 (Centro de Ensino Especial 01) Ceilândia – CEE 01 e 02 Gama – CEE 01 Guará – CEE 01 Planaltina – CEE 01 Plano Piloto – CEE 01 e 02 de Brasília e CEEDV – Deficientes Visuais Samambaia – CEE 01 Santa Maria – CEE 01 Sobradinho – CEE 01 Taguatinga – CEE 01 e Escola Bilíngue Libras e Português Escrito (Item 12 “Assistente” da planilha orçamentária). Indicação no Release Imprensa dos recursos de acessibilidade disponíveis para que o público com deficiência saiba que o espaço cultural e o programa educativo está preparado para recebê-lo. (gasto de comunicação na planilha orçamentária).

Considerando o Art. 30 da Instrução Normativa MinC n.11/2024, o projeto vai: - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos, incluindo os seus acompanhantes (II). Serão distribuídos 600 (seiscentas) diárias de ônibus.* - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas (VI). Serão realizadas três palestras para professores e público em geral sobre o conteúdo dos equipamentos culturais; e oficinas para o público agendado e espontâneo. - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil (VII). Serão agendadas escolas de todos os segmentos da educação básica, ou seja, compreendendo a idade entre 4 e 17 anos. *Sem o transporte gratuito, as escolas públicas do DF dificilmente acessam os equipamentos culturais. Esta é uma realidade local que provoca distanciamento entre estudantes e espaços públicos de fruição de arte. A democratização de acesso é o objeto do projeto. Por isso, estão previstas ações claras para promover e ampliar a possibilidade de fruição dos bens culturais, em especial às camadas da população menos assistidas ou excluídas do exercício de seus direitos culturais por sua condição socioeconômica, localização geográfica ou ainda por barreiras simbólicas, como a sensação de não pertencimento. Todas as atividades são gratuitas e focadas em promover e ampliar a participação de grupos de escolas públicas, incluindo de áreas rurais, de regiões em vulnerabilidade social, de idosos e pessoas com deficiência. Além disso, é importante ressaltar que o uso da plataforma online da proponente https://conecta.mediato.art.br/ vai permitir amplo alcance das escolas públicas do Distrito Federal. A Mediato tem, em seu banco de dados, mais de 1.500 professores do DF cadastrados. SOBRE CONTRAPARTIDA SOCIAL. Não se aplica uma vez que não haverá comercialização de ingressos ou produtos e se trata de uma ação de formação de público completamente gratuita. Trata-se de projeto de caráter educativo e social, nos termos da IN n.11/2024. Pois, além de oferecer todas as atividades de forma gratuita, o público alvo é formado por professores e alunos da rede pública de ensino fundamental e médio, incluindo pessoas de regiões em vulnerabilidade social. Segundo a Instrução Normativa MinC n.11/2024, as “propostas culturais com comercialização de ingressos ou produtos culturais deverão apresentar ações formativas culturais obrigatórias, adicionais às atividades previstas” (Art. 32) Segundo o manual do proponente a “ação de CONTRAPARTIDA é obrigatória nos casos de projetos com vendas de ingresso ou produto. Nesses casos, o proponente deve inserir o produto CONTRAPARTIDAS SOCIAIS no Plano de Distribuição (esse produto é exclusivo para projetos com cobrança de ingresso ou venda de produto).” (pág. 23)

A Proponente, Mediato, representada pela pessoa física Arlene von Sohsten, fará a coordenação geral do projeto e do programa educativo Rolê Cultural, o que inclui as seguintes atividades: 1. Gestão Institucional e Articulação com Órgãos Oficiais- Atuar como principal interlocutora com os órgãos envolvidos no projeto, especialmente o Ministério da Cultura, a(s) patrocinadora(s) (até o momento é o Banco do Brasil/CCBB) e as instituições culturais participantes. - Representar oficialmente o projeto em reuniões, visitas técnicas, negociações e eventos institucionais. - Garantir o alinhamento político, institucional e técnico do projeto às diretrizes dos parceiros e financiadores. 2. Coordenação Geral do Projeto- Planejar, acompanhar e supervisionar todas as etapas de pré-produção, execução e pós-produção do projeto. - Tomar decisões estratégicas sobre cronograma, comunicação, equipe, parceiros e entregas. - Mediar conflitos e garantir o bom andamento e integração entre os diferentes núcleos da equipe (educativo, produção, comunicação, acessibilidade, administrativo). 3. Gestão Financeira e Administrativa- Acompanhar a execução orçamentária do projeto, conforme os parâmetros da Lei Rouanet e demais legislações aplicáveis. - Controlar a liberação de recursos, pagamentos e contratações em articulação com o setor financeiro da Mediato. - Coordenar e aprovar as prestações de contas, elaborando os relatórios exigidos pelo Ministério da Cultura. 4. Acompanhamento das Coordenações Específicas- Orientar e dar suporte à coordenação educativa, coordenação de produção e demais lideranças do projeto. - Acompanhar o planejamento das ações formativas, oficinas, visitas, materiais e programações especiais. - Validar decisões sobre ações estratégicas de maior impacto, como campanhas de comunicação, parcerias externas e eventos institucionais. 5. Supervisão dos Produtos Culturais e Educativos- Supervisionar a criação e validação dos materiais educativos digitais, cartilhas, roteiros e conteúdos para redes sociais. - Acompanhar o desenvolvimento da sala educativa exclusiva do projeto, cenografias interativas e espaços sensoriais. - Garantir que os produtos culturais estejam alinhados aos valores do projeto: acesso, qualidade, consistência e inclusão. 6. Monitoramento e Avaliação do Projeto- Coordenar a aplicação de instrumentos de avaliação, como pesquisas de satisfação e indicadores de impacto. - Gerar relatórios, avaliar periodicamente os resultados e sugerir ajustes estratégicos, conforme os dados de público, engajamento e alcance. 7. Comunicação Institucional e Prestação de Contas Pública- Acompanhar a aprovação peças gráficas, campanhas e materiais de divulgação. - Coordenar a transparência pública da execução do projeto, promovendo a divulgação de resultados e a validação social._____________________________ Arlene von Sohsten - Coordenação do projeto - proponente MEDIATO Arlene von Sohsten atua como idealizadora e coordenadora de projetos de programa educativo em espaços culturais em Brasília desde 2010. Desde 2023, coordena o MAB Educativo no Museu de Arte de Brasília. Entre 2020 e 2023, coordenou o Programa Educativo do Museu Nacional da República, tanto presencial quanto virtualmente. Anteriormente, entre 2018 e 2020, foi responsável pelas ações formativas do Espaço Cultural Renato Russo. De 2010 a 2014, desenvolveu projetos educativos em diversas exposições temporárias em espaços culturais de Brasília, como o Museu Nacional da República, Câmara dos Deputados e Palácio do Planalto, sob contratação da FAAP. Atua também como diretora da empresa Mediato, especializada em projetos de mediação cultural e educativa. Diogo Barros - Consultoria em gestão para a execução de projetos culturais e prestação de contas Diogo Martins Barros tem ampla experiência como produtor executivo em eventos culturais e corporativos. Em 2023, foi o produtor executivo do Festival Sinfônico IV, em Brasília. Em 2021, produziu a mostra "Obverso Volume 1 - A Arte e suas Circunstâncias", que envolveu exposições e conferências. Em 2018, coordenou a produção da exposição "Eu Leitor" e do evento Gamecon,focado em e-sports. No mesmo ano, coordenou o 2nd Stakeholders Consultation Meeting para o 8o Fórum Mundial das Águas. Diogo também foi responsável por eventos como a Virada do Cerrado em 2016, a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia em 2015, e a 24ª edição do Cine Ceará em 2014. Entre 2003 e 2008, coordenou a produção de festivais musicais como o Goiânia Noise Festival e o Bananada. Isabela Formiga - Coordenação dos monitores Isabela Formiga Oliveira Nascimento é graduada em Artes Visuais pela Universidade de Brasília (UnB) e possui segunda graduação em Pedagogia. Concluiu a pós-graduação em Tecnologias Digitais para a Educação Empreendedora. Isabela atua na área da arte educação em Programas Educativos em Museus e Espaços Culturais em Brasília, há 9 anos, sendo responsável pela concepção e aplicação de atividades pedagógicas, visitas mediadas em exposições de arte, supervisão e coordenação de equipe de mediadores culturais. Atualmente, ocupa o cargo de coordenadora pedagógica do Museu de Arte de Brasília - MAB, acompanhando a equipe do educativo em atividades pedagógicas e patrimoniais com escolas e público espontâneo. Auber Bettinelli - Coordenador Educativo Mestre em Artes Visuais pela Universidade de Brasília, designer pela FCA/Mackenzie e ator pela EAD/ECA/USP. Trabalha com mediação cultural desde 1998, atuando em pesquisa, concepção, produção e curadoria educativa de oficinas, materiais pedagógicos, intervenções poéticas e jogos. É autor de coleções de livros didáticos para ensino de artes aprovados no PNLD. Coordena equipes e projetos de formação de educadores museais e professores do ensino formal. É sócio fundador do coletivo de artistas educadores Zebra5 - Jogo e Arte (2009). Atualmente ocupa o cargo de Analista de Finalístico, dentro da Assessoria da Direção do Museu da Inconfidência - Ouro Preto/MG. Epistem Consultoria, Gestão e Produção - Coordenação Administrativa e Financeira A Epistem é uma empresa especializada em soluções tecnológicas integradas para otimização de processos administrativos e financeiros de pequenas e médias empresas. Fundada com o propósito de identificar e implementar maneiras eficientes de melhorar processos de trabalho, a empresa atua através da integração de soluções existentes para automatizar trabalhos manuais e manter conformidade legal. A liderança técnica da Epistem é exercida por Guilherme Brugger, profissional com mais de 26 anos de experiência em tecnologia da informação e gestão. Possui especializações em Gestão, Governança e Orçamento Público.

PRORROGAÇÃO DO PERÍODO PARA CAPTAÇÃO DE RECURSOS AUTORIZADA. Aguardando a elaboração e a publicação de portaria no Diário Oficial da União.