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O projeto SACI PERERÊ CULTURAL consiste na realização de oficinas culturais gratuitas para até 200 crianças e jovens entre 12 e 20 anos, nas seguintes modalidades: artes cênicas; artes circenses; danças urbanas; dança de salão, ballet, piano e violão popular, nos Centros Culturais de Ribeirão Preto. O projeto também prevê a realização de apresentação pedagógica ao longo do processo formativo, como forma de difusão do trabalho realizado.
O projeto Saci Pererê é um programa de formação cultural, com a oferta de atividades artísticas baseadas num processo pedagógico especialmente elaborado para a população a qual o trabalho se destina. A carga horária de cada oficina do programa é de 01h/aula, e cada aluno poderá participar de até 02 oficinas. Todos receberão o material didático, certificado e uniforme. Serão admitidos até 200 alunos, com idades entre 12 e 20 anos, em oficinas gratuitas de artes cênicas, artes circenses, dança urbanas, dança de salão, ballet, piano e violão popular, nos Centros Culturais de Ribeirão Preto.
Objetivo geral: Dar continuidade à formação cultural de crianças e jovens com idades entre 12 e 20 anos, por meio de oficinas de artes cênicas, artes circenses, dança urbanas, dança de salão, ballet, piano e violão popular, nos Centros Culturais de Ribeirão Preto, de forma gratuita. Objetivos específicos: Produtos Curso/Oficina/Capacitação - artes cênicas e música - Ofertar cerca de 200 vagas para alunos com idades entre 12 e 20 anos, nas oficinas culturais das seguintes modalidades: artes cênicas; artes circenses; dança urbanas; dança de salão; ballet; piano; e violão popular.; - Promover a sensibilidade artística pessoal e a inclusão social ao fomentar o envolvimento ativo do aluno com as manifestações artístico-culturais de música, dança e artes; - Desenvolver o domínio das habilidades técnicas, ao qualificar os alunos com as atividades artístico/pedagógicas nas áreas de música, dança e artes, fortalecendo o caminho da arte educação como elemento fundamental no desenvolvimento humano; - Oferecer um processo de aprendizagem que envolva as famílias e transforme as relações interpessoais na comunidade e o fortalecimento pessoal; - Organizar e apresentar repertórios específicos voltados para a valorização do patrimônio cultural brasileiro, seja ele pela inter-relação e interdependência das manifestações nacionais e internacionais que venham a favorecer a dinâmica do processo artístico/cultural; - Realizar uma apresentação pedagógica no meio do semestre em todas as modalidades;
O projeto Saci Pererê Cultural acontece desde 2021 nos Centros Culturais de Ribeirão Preto e surgiu da necessidade de se preencher uma lacuna nos ensinos de artes nestes locais, que são descentralizados. Seu objetivo, portanto, é democratizar o acesso à arte e à cultura para crianças, jovens e adultos, oferecendo oportunidades educacionais essenciais para o desenvolvimento integral. O projeto desempenha um papel transformador, uma vez que fomenta a consciência sobre a importância da arte e permite que os alunos possam se integrar à sociedade, com convívio contínuo, troca de experiências, promovendo valores comunitários, de cidadania e de inclusão. O projeto atende os itens I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; e VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória do artigo 1º da Lei 8313/91, além de estar enquadrado no objetivo do item I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos.
O método de trabalho é o conjunto de técnicas, instrumentos e recursos a serem utilizados para alcançar as metas estabelecidas e consequentemente os objetivos específicos propostos. Essas atividades contribuirão para o processo de aprendizagem, pois ajudarão os alunos na construção de seu conhecimento e no desenvolvimento de habilidades. O Projeto tem uma capacidade de atendimento e almeja atender 200 alunos. A comprovação do resultado será feita por meio de uma apresentação pedagógica, quando será também realizada a entrega dos certificados. Oficinas: 1) Artes cênicas (02 turmas de 16 alunos cada, total de 32) modalidades: teatro realista, dramaturgia, história do teatro e maquiagem cênica; 2) Artes circenses (02 turmas de 15 alunos cada, total de 30) modalidades: acrobacias, aéreos tecido, malabarismo e equilibrismo; 3) Danças urbanas (01 turma de 20 alunos cada, total de 20); 4) Dança de Salão (1 turma de 20 alunos cada, total 20); 5) Ballet (02 turmas de 30 alunos cada, total de 60); 6) Piano (04 turmas de 02 alunos cada, total de 08); 7) Violão popular (04 turmas de 5 alunos cada, total de 20). PROJETO PEDAGÓGICO Desenvolvimento das Atividades/ Procedimento Metodológico I. ARTES CIRCENSES Para iniciados e iniciantes em circo e deverá conter as seguintes modalidades: acrobacias, aéreos, equilíbrios e palhaço. a) Faixa etária: 12 e 20 anos b) O responsável pela oficina deverá: - Trabalhar a Expressão Corporal, Interpretação e Criatividade dos alunos; - Estimular o desenvolvimento psicomotor com atividades físicas buscando o desenvolvimento da expressão corporal através das linguagens artísticas do circo; - Trabalhar atividades lúdicas que proporcionem experiências sensoriais, espaciais e de locomoção dentro das possibilidades de cada aluno; - Utilizar recursos didáticos que facilitem a participação e o desenvolvimento dos seus alunos. II. DANÇAS (Urbanas, dança de salão e ballet) A oficina para iniciantes e iniciados deverá proporcionar ao aluno o aprendizado dos fundamentos técnicos da dança, desenvolvimento da capacidade criativa, de pesquisa e de apreciação crítica para futuro desempenho profissional como intérpretes da dança. a) Faixa etária: 12 e 20 anos b) O responsável pela oficina deverá: - Trabalhar a Expressão Corporal, Interpretação e Criatividade dos alunos; - Estimular o desenvolvimento psicomotor com atividades físicas buscando o desenvolvimento da expressão corporal através das linguagens artísticas da dança - Prever módulos de: o introdução à Técnica de Balé Clássico; o Iniciação à Dança Moderna/Contemporânea; o estudo do universo da cultura popular abordando os aspectos da roda, as danças coletivas, os folguedos e as danças de matrizes afro-brasileiras. - Utilizar recursos didáticos que facilitem a participação e o desenvolvimento dos seus alunos. III. TEATRO A oficina deverá conter noções básicas da técnica física e vocal do ator e análise de personagens e desenvolver, no participante, sua percepção espacial, temporal, rítmica e sonora, para a representação de situações dramáticas. Ao final da oficina os alunos deverão apresentar no mínimo um espetáculo. Faixa etária: 12 e 20 anos O responsável pela oficina deverá: - Utilizar jogos e brincadeiras para gerar conhecimento na área teatral; - Trabalhar expressão teatral, vocal e corporal; - Capacitar os alunos para uma apresentação de encerramento da oficina. IV. PIANO BÁSICO Oficina básica de piano os estudantes aprenderão os primeiros passos para conseguir entender como o instrumento funciona e também poderão entender como funciona o processo de criação de uma canção. A oficina deverá transmitir os conceitos básicos aplicados ao Piano; abordar formação e aplicação de escalas e acordes; exercícios para mão esquerda e direita; leitura de partituras. No final da oficina o aluno deverá tocar e compreender no mínimo duas músicas completas. Faixa etária: 12 e 20 anos O responsável pela oficina deverá: - Utilizar jogos e brincadeiras para gerar conhecimento na área musical; - Transmitir os conceitos básicos aplicados ao teclado; - Abordar a formação e aplicação de escalas e acordes; - Desenvolver exercícios para mão esquerda e direita; - Ensinar a leitura de partituras; - Abordar através de atividades lúdicas a dinâmica, ritmo, pulsação, notação, parâmetros do som, arranjo, entre outros; - Utilizar repertório da Música popular brasileira e repertório clássico; - Capacitar os alunos para uma apresentação de encerramento da oficina. V. VIOLÃO POPULAR O objetivo da oficina de violão popular é fazer com que o aluno construa seu próprio conhecimento no instrumento, através do estudo de escalas, acordes e arpejos, e das mais diversas técnicas, tais como pizzicato, ligados, tremolos, entre muitos outros elementos. Faixa etária: 12 e 20 anos a) O responsável pela oficina deverá: - Utilizar jogos e brincadeiras para gerar conhecimento na área musical; - Abordar através de atividades lúdicas a dinâmica, ritmo, pulsação, notação, parâmetros do som, arranjo, entre outros; - Transmitir os conceitos básicos aplicados ao violão popular; - Abordar a formação e aplicação de escalas e acordes; - Ensinar a leitura de partituras; - Utilizar repertório da Música popular brasileira e repertório clássico; - Capacitar os alunos para uma apresentação de encerramento da oficina; METAS REAIS A SEREM ATINGIDAS O método de trabalho é o conjunto de técnicas, instrumentos e recursos a serem utilizados para alcançar as metas estabelecidas e consequentemente os objetivos específicos propostos. E muito importante que se mostre, nesta etapa, a razão da escolha de determinado método de trabalho e a forma como ele será empregado para sensibilizar e mobilizar os alunos das comunidades atendidas na realização compartilhada das metas e objetivos propostos. As metas são promover aos alunos: · as capacidades de criar, de aprender e de se expressar. · Trabalhar a confiança e o encontro consigo mesmo: · Criar movimentos por meio das sensações/emoções; · Desenvolver a percepção de movimentos significativos; · Aprimorarem os movimentos que contam uma história; · Trabalharem escolhas de movimentos; No período das oficinas os alunos poderão explorar suas capacidades de criar, de aprender e de se expressar. Essas atividades contribuirão para o processo de aprendizagem, pois ajudarão os alunos na construção de seu conhecimento e no desenvolvimento de habilidades. O Projeto tem uma capacidade de atendimento e almeja atender 200 alunos. PARÂMETROS A SEREM UTILIZADOS PARA AFERIÇÃO DO CUMPRIMENTO DAS METAS Acompanhamento diário das atividades realizadas pela equipe de professores, reunião trimestral, observação, atendimento e diálogo com os pais/responsáveis e alunos, resultado do desenvolvimento das habilidades no decorrer das oficinas, grau de interesse dos alunos na participação das atividades, acompanhamento dos trabalhos levando em consideração aspectos compassivos e pessoais de cada aluno e a lista de presença.
Os Centros Culturais de Ribeirão Preto possuem acessibilidade para atendimento de deficientes físicos. O projeto prevê a contratação de assistentes para as oficinas, para oferecer auxílio em relação à deficiência atitudinal, de doenças ocultas, entre outros. Produto Curso/Oficina/ Capacitação: 1) ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas, corrimões, banheiros adaptados; 2) ACESSIBILIDADE DOS CONTEÚDOS para PcD VISUAIS, AUDITIVOS E INTELECTUAIS: Proposição de outros processos de ensino-aprendizagem justamente para poder atender esses alunos, caso haja procura (assistentes especializados para atendimento).
As 200 vagas que serão oferecidas no projeto são gratuitas, além de material didático, certificado e uniforme. Os Centros Culturais de Ribeirão se encontram de forma descentralizada.
Letícia Santos Junqueira da Costa: secretária executiva (presidente-proponente) - Graduanda em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Estácio de Sá, é coordenadora do projeto Saci Pererê Cultural, que acontece desde 2021 nos Centros Culturais de Ribeirão Preto. Atuou como membro da coordenação técnica do Festival Arraiá Viva Ribeirão (2015 a 2019), na Caminhada do Calvário (2015 e 2016), na Parada LGBT de Ribeirão Preto (2014 a 2016) e no Dança Ribeirão. Atuou ainda como membro da equipe técnica de apoio (2014 a 2016) do Festival Tanabata, da Virada Cultural e da Folia de Reis. É atuante no desenvolvimento de atividades culturais e elaboração de projetos, além de atuar com projetos de reintegração social, socialização da criança e do adolescente, orientação educacional, formação para a cidadania, arte e educação. É presidente da Associação de Incentivo Cultural ao Adolescente - AICA. Marcela Borges Moreira: coordenadora geral e administrativa - É jornalista e mestranda do Programa de Pós Graduação em Estudos Culturais na Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP (EACH/USP). Atua como gestora de projetos artísticos e na área de comunicação voltada às artes. Atualmente está atuando no projeto musical "No Tom da Paz", de Cravinhos-SP, no projeto "Música de Concerto" e na USP Filarmônica, em Ribeirão Preto-SP. Atuou como Diretora de Atividades Culturais na Secretaria da Cultura e Turismo de Ribeirão Preto, tendo como principais atribuições a estruturação de políticas de fomento cultural, a partir de legislações federais e municipais, como a Lei Paulo Gustavo e a Política Nacional Aldir Blanc, e o Sistema Municipal de Cultura de Ribeirão Preto. Atuou ainda como assessora de imprensa por mais de dez anos e, no setor cultural, com projetos como USP Música Criança, USP Filarmônica, Festival Música Nova “Gilberto Mendes”, entre outros. Atuou como assistente de produção, assessora de imprensa e social media da Alma – Academia Livre de Música e Artes, conveniada do DM-FFCLRP-USP. Atuou também como assessora de imprensa e gestora de projetos na Secretaria Municipal da Cultura de Ribeirão Preto, de 2013 a 2016, com importante participação no desenvolvimento e manutenção do projeto Agentes de Leitura, e no acompanhamento das obras, nas licitações, no conselho gestor, na elaboração de agenda cultural e na prestação de contas do CEU das Artes de Ribeirão Preto. Ainda na Secretaria da Cultura, colaborou para a elaboração do Plano Municipal de Cultura (2013), Sistema Municipal de Cultura e Sistema Municipal de Patrimônio Cultural de Ribeirão Preto. Atuou ainda como assistente de produção do projeto “Theatro Pedro II – um Homem e tHeatro com agá maiúsculo”, com publicação de livro infanto-juvenil sobre o Theatro Pedro II de Ribeirão Preto. Denísia Costa: consultoria e apoio pedagógico (voluntária, sem remuneração) - Formada em Magistério, com graduação em Letras pela Universidade Moura Lacerda e com pós-graduação em Gestão de Projetos, foi professora secundária, com atuação de mais de oito anos com ensino de gramática, literatura e técnica de redaçao. Servidora, atuou como oficial administrativo de 1986 a 2004. Em 2005, assumiu a Chefia de Divisão de Formação Atística na então Secretaria Municipal da Cultura de Ribeirão Preto, cargo que se manteve até 2009. Em 2017, assumiu novamente a Chefia de Divisão, com atuação importante na implantação de políticas culturais de formação para crianças, adolescentes e adultos. Já atuou como conselheira nos conselhos da Cultura e LGBT, e também atuou como coordenadora da Conferência Municipal do Idoso. Dalva Domingos dos Santos Cangemi: diretora - É formada em técnico administrativo, é membro da equipe de apoio técnico do Projeto Saci Pererê Cultural, aprovado via ProAc (Programa de Ação Cultural). Atuou como membro da coordenação técnica do Festival Arraiá Viva Ribeirão (2015 a 2021), Parada LGBT.
PROJETO ARQUIVADO.