Projeto Aviva Cultura

O projeto Aviva Cultura tem como objetivo promover a inclusão social, a valorização da expressão cultural através de atividades de balé, hip hop e arte urbana, direcionadas a crianças, adolescentes e jovens de comunidades em situação de vulnerabilidade, idealizado para atender principalmente a favela da Palmeirinha no Rio e Janeiro. Por meio da cultura e da arte, buscamos um ambiente que promova não apenas o aprendizado técnico, mas também o desenvolvimento pessoal, a construção de vínculos sociais, incentivando a autoestima e a convivência pacífica. Ao integrar a arte ao cotidiano dos beneficiários, o projeto se propõe a transformar vidas e comunidades.

1. Oficinas de Balé - Oficinas 2 vezes na semana (segunda e quinta feira), 40 minutos de aula, divididas em 3 turmas (6 a 8 anos / 9 a 11 anos / 12 a 16 anos), 84 oficinas anuais - totalizando 3780 presenças. Objetivo: - Proporcionar às crianças e jovens de famílias em vulnerabilidade a oportunidade de aprender e praticar balé, uma forma de arte muitas vezes inacessível em contextos sociais desprivilegiados;- Promover o desenvolvimento da disciplina, postura e expressão corporal, cultivando o autocontrole e a autoconfiança;- Incentivar o reconhecimento do corpo como instrumento de expressão artística e pessoal, valorizando o sentimento de pertencimento à comunidade;- Facilitar a integração social através da dança, estimulando a colaboração e a coesão entre os participantes. 2. Oficinas de Hip Hop - Oficinas 2 vezes na semana (segunda e quinta feira), 40min de aula, 3 turmas (6 a 8 anos / 9 a 11 anos / 12 a 16 anos), 84 oficinas anuais - totalizando 3780 presenças. Objetivo: - Utilizar o hip hop como uma ferramenta de empoderamento e inclusão social, permitindo que jovens em situação de vulnerabilidade explorem novas formas de expressão e identidade através da dança;- Incentivar o pertencimento territorial, utilizando o hip hop como um meio de contar histórias locais, de resistências e aspirações da comunidade;- Criar um espaço onde os participantes possam se conectar com suas raízes culturais e experimentar novas possibilidades artísticas e sociais, através da expressão corporal. 3. Oficinas de Arte Urbana - 1 vez na semana (terça feira), 40 minutos de aula, divididas em 6 turmas (6 a 8 anos / 9 a 11 anos / 12 + anos), 42 oficinas anuais - totalizando 1890 presenças. Objetivo: - Ensinar a arte do grafite como uma forma de expressão visual e cultural, promovendo a valorização do território através da criação de murais comunitários que reflitam as histórias e identidades locais;- Estimular o senso de pertencimento e reconhecimento comunitário, transformando os espaços urbanos em telas para a narrativa da comunidade;- Explorar o grafite como uma ferramenta de transformação social, dando visibilidade às vozes e perspectivas de jovens em situação de vulnerabilidade;- Criar novas possibilidades de futuro, introduzindo os participantes a técnicas artísticas que podem abrir portas para carreiras criativas. 4. Oficinas de Arte manuais - 1 vez na semana (terça feira), 40 minutos de aula, divididas em 6 turmas (6 a 8 anos / 9 a 11 anos / 12 + anos), 42 oficinas anuais - totalizando 1890 presenças. Objetivo: - Ensinar a arte como uma forma de expressão visual e cultural, promovendo a valorização do território através da criação de murais comunitários que reflitam as histórias e identidades locais;- Estimular o senso de pertencimento e reconhecimento comunitário;- Criar novas possibilidades de futuro, introduzindo os participantes a técnicas artísticas que podem abrir portas para carreiras criativas.

Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento social e cultural de jovens em situação de vulnerabilidade por meio da dança, das artes visuais e do grafite, fomentando a expressão criativa, a valorização da cultura, a inclusão social e a transformação de vidas. Objetivo específico: Articular saberes da comunidade;Promover a inclusão e produção cultural e artística, preservando a cultura, história e identidade de um povo ou comunidade;Divulgar práticas artísticas individuais e coletivas; Incentivar o interesse nas artes e aprimorar as habilidades artísticas; Promover o acesso a políticas culturais, democratizando o acesso à arte e cultura; Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal;Valorizar a produção cultural e artística brasileira;Estimular a formação de grupos de apoio e convivência. Medidores de Evolução: Quantidade e frequência dos participantes;Avaliação qualitativa: Realização de entrevistas e questionários com os participantes para avaliar a satisfação e o impacto das atividades em suas vidas;Apresentações e exposições realizadas: Registro do número de eventos realizados, assim como a participação do público;Desenvolvimento de habilidades: Avaliações periódicas sobre o progresso dos jovens nas danças e nas técnicas de grafite;Feedback dos instrutores: Reuniões regulares com os professores para discutir o andamento das aulas e identificar áreas de melhoria.

O território da Palmeirinha é um exemplo claro das desigualdades sociais que permeiam muitas comunidades brasileiras. Crianças e jovens enfrentam desafios significativos, como a redução do acesso à cultura e a falta de oportunidades que limitam suas perspectivas de futuro. Esse cenário é agravado pela escassez de iniciativas que promovam a inclusão social e o desenvolvimento artístico, deixando muitos sem opções construtivas para expressar suas emoções e talentos. O projeto Aviva Cultura busca preencher essa lacuna, oferecendo atividades artísticas que não apenas incentivam a criatividade, mas também promovem a convivência pacífica e o fortalecimento dos vínculos familiares e territoriais. Ao envolver as famílias no processo, garantimos um acompanhamento mais próximo e efetivo, criando um espaço seguro para que crianças e jovens possam se desenvolver, expressar suas identidades e construir laços significativos. A cultura desempenha um papel fundamental na construção da cidadania e na transformação social, pois oferece um meio de expressão e empoderamento. Ao integrar a arte na vida desses jovens, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais autoconfiantes, críticos e engajados. Acreditamos que, ao investir na arte e na cultura, não apenas transformamos realidades individuais, mas também promovemos mudanças positivas em toda a comunidade, criando novas perspectivas de vida e oportunidades para todos.

A Aviva nasce em 2014 a partir de uma necessidade de maior inserção social das ações de obras sociais praticadas pela VIVA, uma igreja batista situada em Vila Valqueire/RJ com o desejo de fornecer soluções concretas às demandas sociais da localidade onde está estabelecida. A associação busca conectar uma cultura de excelência e impacto social com vista à proteção de famílias no enfrentamento de suas vulnerabilidades, o que tem feito ao ponto de ter recebido o título de utilidade pública do município do Rio de Janeiro. Com o propósito de catalisar a mudança, capacitando as famílias a descobrir o seu potencial, superar desafios e construir um futuro, a associação desenvolve atividades em duas grandes áreas: assistência social e educação. A assistência social viabiliza que as famílias tenham acesso aos seus direitos para uma vida digna com a finalidade de uma convivência social autônoma, enquanto a educação é adotada como instrumento de transformação da realidade social. A missão da Aviva, neste contexto, é impactar positivamente a comunidade à sua volta para entregar uma melhor sociedade às futuras gerações por meio da educação e da assistência social focada no desenvolvimento pessoal até o alcance da autonomia. Tal missão será cumprida por meio dos projetos que desenvolve, a saber: Lugar de Sonhar, Mude, Aviva Cultura, Aviva Joga junto e Mãos Dadas. A Aviva, portanto, surge como uma resposta às demandas sociais emergentes em Vila Valqueire/RJ e arredores, impulsionada pelo desejo de promover uma mudança significativa e sustentável na comunidade onde está inserida por meio da assistência social e da educação em favor da família. A instituição visa capacitar as pessoas para superar desafios, construir um futuro e alcançar a tão almejada autonomia. Os projetos desenvolvidos são parte de um programa comprometido com a transformação social e o bem-estar coletivo. Assim, a Aviva contribui como um agente de mudança inspirador para construir uma sociedade mais justa, inclusiva e solidária para as gerações futuras. No coração da comunidade da Palmeirinha, o projeto Aviva surge como um farol de esperança e transformação. Com o objetivo de se tornar um espaço de referência para acolhimento, cuidado e desenvolvimento, a Aviva visa promover o fortalecimento dos vínculos familiares e territoriais. Em um ambiente onde a Aviva se entrelaça com a história de cada família, acreditamos que o amor e a consciência das inúmeras potencialidades presentes nas comunidades são fundamentais para construir um futuro repleto de possibilidades. Através de ações articuladas, diálogos enriquecedores, atendimentos humanizados, oficinas criativas e projetos inovadores, o Aviva se propõe a fomentar a inclusão social e a melhoria da qualidade de vida dos moradores da Palmeirinha. Este espaço acolhedor não apenas oferece suporte, mas também inspira cada indivíduo a reconhecer e valorizar suas próprias capacidades, transformando desafios em oportunidades. Assim, ao unirmos esforços, saberes e afetos, estamos criando uma rede de cuidado que resgata a dignidade e promove a autonomia, permitindo que cada família viva com esperança e confiança em um amanhã promissor. Com amor e dedicação, o projeto Aviva se posiciona como um verdadeiro agente de mudança, transformando vidas e fortalecendo a comunidade da Palmeirinha.

1. Oficinas de Balé - Metodologia: - As oficinas são estruturadas de forma inclusiva, respeitando o ritmo de aprendizado de cada aluno e oferecendo uma abordagem acessível para iniciantes;- Através de exercícios básicos de balé clássico, os participantes são introduzidos a técnicas de postura, equilíbrio e coordenação motora, sempre em um ambiente de incentivo e acolhimento;- A prática é combinada com momentos de reflexão sobre a importância da dança na construção da identidade cultural e pessoal, abordando temas como disciplina e superação de desafios. Desenvolvimento: - As oficinas semanais proporcionam uma progressão contínua no aprendizado do balé, com desafios graduais que permitem o desenvolvimento técnico e expressivo dos alunos;- Ao longo do ano, os alunos terão oportunidades de se apresentar em eventos da comunidade, o que fortalecerá seu vínculo com o território e ampliará seu senso de valorização e pertencimento;- As famílias são convidadas a participar das culminâncias e eventos, reforçando o apoio comunitário e criando um ambiente de celebração das conquistas dos participantes. 2. Oficinas de Hip Hop - Metodologia: - As oficinas são estruturadas com base nos elementos fundacionais da dança de rua e do hip hop, como movimentos de breakdance, popping, locking e freestyle, respeitando os níveis de habilidade e interesse de cada participante;- A metodologia também integra o hip hop como uma linguagem cultural e de resistência, explorando a história desse estilo e suas raízes na cultura urbana e marginalizada;- O ambiente de aprendizado é colaborativo, promovendo a troca entre os participantes e incentivando o desenvolvimento da criatividade e da autoexpressão. Desenvolvimento: - As oficinas semanais trabalham tanto a técnica quanto a improvisação, permitindo que os alunos desenvolvam um estilo próprio ao mesmo tempo em que se conectam com a tradição do hip hop;- Os alunos serão incentivados a colaborar em coreografias e intervenções urbanas, que poderão ser apresentadas em eventos públicos e nos espaços da comunidade;- Ao longo do ano, os participantes terão a oportunidade de apresentar suas habilidades e evoluções nas mostras culturais, reforçando o reconhecimento comunitário e o fortalecimento de laços com o território. 3. Oficinas e Workshop de Arte Urbana - Metodologia: - As oficinas são baseadas em um aprendizado prático, onde os participantes serão orientados desde a concepção de ideias até a execução de grafites em espaços públicos;- As oficinas começam com o desenvolvimento de habilidades técnicas, como o uso de spray, escolha de cores, proporções e composição visual;- A metodologia inclui uma abordagem reflexiva sobre o espaço urbano, incentivando os alunos a usar o grafite como uma forma de comunicar suas vivências e suas aspirações, ao mesmo tempo em que respeitam o ambiente comunitário. Desenvolvimento: - As oficinas ocorrerão mensalmente, com cada uma delas culminando em uma intervenção urbana, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar as técnicas aprendidas em um mural comunitário;- Ao longo do ano, serão desenvolvidos grandes projetos de grafite colaborativos que reflitam a história e a cultura local, sempre com a participação ativa da comunidade;- Os murais criados servirão como marcos visíveis de valorização e pertencimento, tornando-se pontos de referência cultural dentro do território; - Os workshops contarão também com artistas convidados que compartilharão suas experiências e ajudarão a ampliar a perspectiva dos participantes sobre a arte urbana e suas possibilidades profissionais. Oficinas: 3.1 Oficina de Estêncil (Stencil Art)Descrição: Ensinar técnicas de criação de moldes de estêncil e sua aplicação em superfícies urbanas. Os participantes podem criar suas próprias mensagens e desenhos, que são facilmente replicáveis em murais ou objetos. Objetivos:Desenvolver habilidades artísticas e de design gráfico.Promover uma forma acessível de arte urbana para iniciantes. 3.2 Oficina de Pôsteres Colados (Paste-Up Art)Descrição: Trabalhar com a criação de pôsteres artísticos, que podem ser colados em superfícies urbanas como forma de intervenção cultural. Essa técnica pode incluir ilustrações, textos poéticos e colagens. Objetivos:Incentivar a criação de mensagens visuais de impacto rápido.Explorar o uso do espaço urbano para divulgação artística. 3.3 Oficina de Lambe-LambeDescrição: Introduzir a técnica tradicional de lambe-lambe, que utiliza cartazes de papel colados em paredes para passar uma mensagem visual ou social. A oficina pode abordar desde a concepção das artes até a execução final nas ruas. Objetivos: Ensinar técnicas de impressão e colagem.Incentivar a reflexão sobre questões sociais e culturais. 3.4 Oficina de Escultura de SucataDescrição: Criar esculturas utilizando materiais recicláveis ou encontrados no ambiente urbano, como metal, plástico, madeira e outros objetos descartados. A oficina pode ter um enfoque na sustentabilidade. Objetivos: Estimular a consciência ambiental através da arte.Transformar objetos descartáveis em arte urbana. 3.5 Oficina de Arte em Tecido e BandeirasDescrição: Produzir bandeiras e instalações com tecidos que podem ser penduradas em espaços públicos, ruas ou praças. Os participantes podem aprender técnicas de pintura em tecido e costura para criar arte visual impactante. Objetivos: Produzir arte que interaja com o espaço público de forma temporária.Envolver a comunidade em intervenções urbanas colaborativas. 3.6 Oficina de Mosaico UrbanoDescrição: Trabalhar com técnicas de mosaico para criar murais ou peças decorativas em espaços públicos. Os participantes podem usar ladrilhos, cerâmica e vidro reciclados para compor obras de arte duradouras. Objetivos: Criar arte pública permanente que valorize o espaço urbano.Ensinar técnicas tradicionais de arte com um toque contemporâneo. 3.7 Oficina de Pintura em Calçadas e Pavimentos (Street Painting)Descrição: Explorar o uso das calçadas e pavimentos como telas para a arte. Os participantes podem trabalhar em conjunto para pintar grandes áreas públicas com arte colorida e mensagens positivas. Objetivos: Criar uma experiência artística interativa para a comunidade.Revitalizar espaços públicos com cores e desenhos vibrantes. 3.8 Oficina de Poesia de Rua (Street Poetry)Descrição: Incentivar os participantes a criar poesias que podem ser grafitadas, pintadas ou coladas em espaços públicos, como muros e calçadas. Essa oficina une literatura e arte urbana de forma criativa. Objetivos: Dar voz à comunidade através da escrita e arte visual.Incentivar a poesia como forma de expressão pública e social. 3.9 Oficina de artes Workshop 3.1 Workshops de GrafiteObjetivo: Ensinar a arte do grafite como meio de expressão e transformação do espaço urbano. Envolver a comunidade na criação de murais que contem suas histórias, resgatando memórias e fortalecendo a identidade cultural. Metas: Realizar 5 workshops anuais de grafite, atingindo ao menos 20 participantes por edição, totalizando 100 participantes.Produzir ao final de cada workshop um mural comunitário que represente as histórias e a identidade do território.Promover o intercâmbio entre artistas experientes e a nova geração de grafiteiros, incentivando a transmissão de conhecimento e técnica. 4. Oficinas de artes manuais Objetivo - Fomento da Criatividade: Estimular a expressão artística e a criatividade dos participantes, permitindo que explorem suas habilidades. Integração Social: Promover o convívio e a interação entre os membros da comunidade, fortalecendo laços sociais e criando um senso de pertencimento. Desenvolvimento de Habilidades: Ensinar técnicas de artesanato que podem ser úteis tanto para lazer quanto para a geração de renda. Valorização da Cultura Local: Resgatar e valorizar tradições artesanais locais, promovendo a identidade cultural da comunidade. Educação e Formação: Oferecer oportunidades de aprendizado e capacitação, que podem contribuir para o desenvolvimento pessoal e profissional dos participantes. Promoção do Bem-Estar: Proporcionar um espaço de relaxamento e terapia, onde as pessoas possam se desconectar do cotidiano e se dedicar a uma atividade prazerosa. Sustentabilidade: Incentivar práticas de reutilização de materiais e sustentabilidade, contribuindo para a conscientização ambiental.

Visando a inclusão de pessoas com deficiência, o projeto: 1) Disponibilizará uma equipe dedicada ao atendimento dos beneficiários com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras deficiências, para acompanhamento e inclusão dos beneficiários durante a participação das atividades do projeto; 2) Interprete de libras durante as aulas, para a inclusão de alunos com deficiência auditiva. Além disso, o projeto inclui atividades de ensino básico de libras, para todos os alunos do projeto, visando a interação e integração de todos os alunos do projeto, com e sem deficiência.

Perfil dos participantes: Famílias em situações diversas de vulnerabilidade; Estudantes da rede pública de ensino; Perfil socioeconômico e famílias de baixa renda; A faixa etária dependerá do projeto ou da ação; Estudantes Bolsistas da Rede Particular de ensino. Processo de seleção e matrícula dos alunos do projeto Visita na Instituição;Entrevista com a Coordenação;Entrevista com a Assistente Social;Retorno do processo – Vaga aberta, fila de espera ou vaga negada;Envio da documentação solicitada;Reunião de responsáveis;Acolhimento do participante (mínimo de uma semana para avaliação comportamental);Período de adaptação (Avaliar se o participante e a família se adequam às regras do projeto, essa fase durará de 15 dias a 1 mês);Efetivação da matrícula.

Colaboradores: Laila Vanessa Carvalho Ribeiro (Coordenadora geral do projeto) - Coordenadora da Aviva • Cursando Mba Em Gestão de Processos e Projetos Com Ênfase Em Metodologias Ágeis e Pmi. UVA• Pós-graduada em Gestão educacional: direção, coordenação e supervisão.• Psicopedagoga• Pedagogia – UVA• Acompanhante Terapêutico com Intervenção ABA – Instituto ABA OSC Aviva – Coordenadora de Projetos - Período: 05/2022 – Atual• Responsável pela gestão e implementação de incentivos culturais, educacionais, esportivas quebeneficiam as famílias em situação de vulnerabilidade localizada na comunidade da Palmeirinha e nobairro de Vila Valqueire.• Monitoramento e avaliação do impacto das ações realizadas para garantir resultados efetivos nocombate à exclusão social. Colégio EDAC – Coordenadora Pedagógica / Professora – Período: 01/2016 – 03/2022Colégio Passionista – Espírito Santo – Professora Camila Lopes (Assitente social do projeto) Mestrado em Serviço SocialUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) | conclusão: 2020MBE em Responsabilidade Social e Terceiro SetorUniversidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) | conclusão: 2019Bacharel em Serviço SocialUniversidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) | conclusão: 2016 Associação AvivaAssistente Social | fev/24Atendimento individual aos responsáveis das crianças e adolescentes participantes do projeto de reforçoescolar e serviço de convivência e fortalecimento de vínculos da assistência social; acompanhamentosistemático das famílias cadastradas para recebimento de cestas básicas; encaminhamento a redesocioassistencial; representação da instituição em espaços coletivos; realização de relatório e plano de trabalhopara regularidade anual junto ao CMAS-RJ; apoio e colaboração no processo de requerimento da certificaçãoCEBAS.**Participação do curso de capacitação “Conexão SEBRAE Terceiro Setor” com total de 12 horas decapacitação online.CIEDS / Tribunal de Justiça do Rio de JaneiroAssistente Social | outubro/23 a jan/24Acompanhamento técnico dos participantes do Projeto Inclusão Legal no TJRJ; lotação dos participantes nasserventias e monitoramento semanal; realização de relatórios avaliativos; conferência de frequência dosparticipantes, mensalmente, junto com o representante da instituição parceira; atendimento individual dosparticipantes do projeto; desenvolvimento de ações para seleção de novos participantes no projeto, de formainterdisciplinar; realização de encaminhamentos em atendimento às demandas específicas dos participantes;construção e fortalecimento da rede de apoio social; desenvolvimento de cronograma de execução dasatividades do projeto e estudos de casos; elaboração de certificados de participação.Visão MundialAssessora Programática | julho/19 a abril/23Assessoramento de projetos educacionais implementados no município de Nova Iguaçu em parceria com aSecretaria Municipal de Educação; Coordenação de equipes para aplicação de pesquisa em comunidadesescolares; Capacitação e treinamento das equipes dos programas sobre a Política de Proteção à Infânciafundamentada no ECA; Desenvolvimento de atividades de educação financeira e empreendedorismo voltadopara mulheres chefes de família; Realização de reuniões periódicas com a rede de parceiros locais;Assessoramento técnico a equipe dos programas nas atividades de Desenho, Monitoramento e Avaliação;Coordenação de projetos de resposta à emergência do Covid-19; Mobilização de voluntários para apoio aosdiversos projetos desenvolvidos no território; Participação e representação em redes e fóruns alinhadas aspautas de advocacy articulada a estratégia organizacional; Atualização das informações dos programas atravésda base dados e sistemas internos da organização.Projeto ECO – Escola Criativa e de Oportunidades/UERJAssistente Social | abril/22 a dezembro/22Elaboração de projetos para desenvolvimento socioeducativo; Coordenação de equipe para atuação dentro doambiente escolar; Atendimento ao estudante e seus responsáveis por demanda espontânea ou verificação defrequência escolar oriundos da busca ativa; Interface com a área pedagógica escolar para identificação eacompanhamento dos alunos infrequentes ou em risco de abandono; Mapeamento da rede socioassistencial e articulação para fortalecimento, acompanhamento e aproximação da escola com a rede de proteção; Produçãosistemática de relatório social.Associação AvivaAssistente Social | março/19 a julho/19Atendimento individual multiprofissional às famílias das crianças participantes do reforço escolar;Acompanhamento do desempenho escolar das crianças participantes do reforço; Orientação social e visitadomiciliar; Identificação de demandas sociais com base em pesquisa e entrevista social; Acompanhamento defamílias cadastradas para recebimento de cesta básica; Mapeamento da rede socioassistencial eencaminhamentos; Elaboração de documentação para retirada do registro junto ao Conselho Municipal dosDireitos da Criança e do Adolescente (CMDCA); Elaboração de projetos para estabelecimento de novasparcerias. Monica de Souza Barboza (Professor auxiliar do projeto) - Cursando 7º Pedagogia Licenciatura em Pedagogia – UERJ/CEDERJ/EAD- Curso Treinamento de Primeiros Socorros- Acompanhante Terapêutico com formação ABA – Instituto Universo Aba- Brincadeiras Estratégicas – Instituto Singular- Curso Livre de Libras em andamento. OSC Aviva – Educadora Social - Período: 09/2022 – AtualProjeto M.A.E (Mulheres que Apoiam a Educação)Estagiária – Diferentes Instituições Tatiana da Conceição (Professor auxiliar do projeto) Associação Aviva de Obras Sociais – Educadora Social | 2021 - AtualSuporte no ensino do público infantil; Auxílio no desenvolvimento da criança pormeio de técnicas inovadoras; Incentivo à preservação do Meio Ambiente; Análise erelatórios de progresso; Elaboração de plano de aula e material de ensino.Hospital Maternidade Alexander Fleming - Conclusão em 2023Faculdades São Luís - Conclusão em 2021Programa de Residência Pedagógica - CAPES | 2019Residência pela Coordenação de Pessoal de Nível Superior com elaboração de projetosaplicados em Escolas Públicas do município do Rio de Janeiro. Monitoria - Prefeitura de Nova Iguaçu | 2018Monitoria no Programa Mais Alfabetização com crianças da rede pública de NovaIguaçu Graduação em Pedagogia - UVAUniversidade Veiga de Almeida - Cursando Técnica de Análises Clínicas - HMAFPós-Graduação em Educação Ambiental - Faculdades São Luís - SPAssociação Aviva de Obras Sociais – Educadora Social | 2021 - AtualSuporte no ensino do público infantil; Auxílio no desenvolvimento da criança pormeio de técnicas inovadoras; Incentivo à preservação do Meio Ambiente; Análise erelatórios de progresso; Elaboração de plano de aula e material de ensino.Hospital Maternidade Alexander Fleming - Conclusão em 2023Faculdades São Luís - Conclusão em 2021Programa de Residência Pedagógica - CAPES | 2019Residência pela Coordenação de Pessoal de Nível Superior com elaboração de projetosaplicados em Escolas Públicas do município do Rio de Janeiro.Habilidades e CompetênciasInglês acadêmicoEspanhol fluenteLIBRAS intermediárioGraduação em Ciências Biológicas - UNISJCentro Universitário São José - Conclusão em 2019Formação de Professores - IECPInstituto de Educação Carlos Pasquale - Conclusão em 2013

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.