Aulas de viola caipira em Cascavel - Ano 2

Este projeto oferece continuidade às aulas de viola caipira em Cascavel - PR, com o objetivo de fortalecer a saúde mental, estimular o desenvolvimento musical e promover a inclusão social. Voltadas para o público a partir dos 7 anos, as aulas culminarão em uma apresentação final, proporcionando uma experiência enriquecedora e colaborativa para os participantes, reforçando o aprendizado e a convivência em comunidade.

A apresentação de encerramento será produzida no decorrer do Projeto.

Objetivo Geral: Promover o enriquecimento cultural e o bem-estar emocional na comunidade de Cascavel - PR por meio de aulas de viola caipira, visando desenvolver habilidades musicais, estimular a integração social e contribuir para a qualidade de vida dos participantes. Objetivos específicos: Oferecer aulas de viola caipira para todas as idades a partir de 7 anos para até 100 participantes; Realizar 1 apresentações final, gratuíta e aberta a toda a comunidade para até 800 pessoas, envolvendo todos os participantes, como evidência tangível do aprendizado e progresso dos alunos; Estimular o desenvolvimento cognitivo e a criatividade por meio da aprendizagem musical; Promover a integração social e fortalecer os laços comunitários; Preservar a cultura local, especialmente a tradição da viola caipira.

Faz-se necessário o uso do Mecanismo de Incentivo Fiscal a Projetos Culturais, para tornar o presente projeto em realidade, posto estar cada vez mais difícil se obter patrocínio direto (sem incentivo fiscal) nas empresas. O Mecenato é uma justa e eficaz ferramenta, já que amplia as possibilidades da obtenção do Incentivo Fiscal, por meio do Mecenato. Assim, o Projeto justifica-se, ainda, por enquadrar-se na Lei Nº 8.313, de dezembro de 1991. Art. 1º Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Pois o projeto em seus produtos prevê a realização de ações culturais gratuitas promovendo o livre acesso as pessoas atingidas pelo projeto. II. promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; Pois o projeto está previsto para ser realizado em Cascavel/PR, valorizando a cultura da viola caipira muito presente na região, além de contar com todos os profissionais do projeto moradores da região. III. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Pois o projeto tem o objetivo de difundir a cultura da viola caipira na região, valorizando os profissionais locais que fazem parte da equipe técnica do projeto. IX. priorizar o produto cultural originário do País. Pois o projeto vai contar com participantes e equipe nascidas ou moradores da região Oeste do Paraná, além de realizar formações e apresentação de viola caipira, expressão artísticas bem características da região onde o projeto está inserido. _______________________________________________________________________________________________________ Lei 8.313/91 Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; Pois o projeto prevê a realização de uma apresentação musical final. IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Pois o projeto prevê a distribuição gratuita e pública de ingressos da apresentação final, resultado das oficinas.

Projeto Pedagógico Aulas de Viola Caipira Carga horária: Semanal: 4h / Mensal: 16h / Total Projeto: 128h Procedimentos metodológicos/orientação didática: Inicialmente será realizado uma avaliação dos alunos, compreendendo o nível de conhecimento musical que eles possuem e quais são seus objetivos em relação ao aprendizado da viola caipira neste projeto. No início das aulas, será ensinado as noções básicas, como a anatomia da viola, como segurá-la corretamente e as técnicas de ritmos, solos e acordes. A introdução das diferentes afinações da viola caipira e suas aplicações serão passadas para os alunos, a fim de compreenderem a versatilidade do instrumento. O desenvolvimento do aluno para o instrumento será conforme as aulas, bem como as aplicações de técnicas específicas, por meio de desenhos e figuras geométricas. Os alunos devem aprender a ler partituras, tablaturas e cifras para terem acesso a uma ampla gama de músicas, e com isso tocar o que quiser na viola. O repertório será trabalhado com músicas diversas, mas terá o seu foco principal voltado ao homem do campo (caipira) no qual o instrumento tem grande influência. A prática regular é essencial, os alunos receberão exercícios específicos para aprimorar suas habilidades na viola caipira. As aulas em grupo serão de extrema importância para que o aluno promova a empatia com o seu colega de sala por meio da troca de conhecimento. Promover oportunidades para apresentações, permiti que os alunos demonstrem suas habilidades e ganhem confiança. Adaptabilidade e paciência são essenciais, pois cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizado. Conteúdo Programático: 1. Introdução e histórico sobre a viola caipira 1.1 Origem 1.2 Mistura de Culturas 1.3 Desenvolvimento Regional 1.4 Afinações e Estilos diversificados 2. Conceitos básicos sobre viola caipira 2.1 Nomes de cada parte que forma o instrumento 2.2 Postura, como segurar o instrumento de forma correta 2.3 Afinação usada para o ensino do conteúdo passado 2.4 Ordem dos dedos de cada mão (para ritmos e acordes) 2.5 Ordem dos pares 2.6 Ordem das casas 3. Tabela de convenções rítmicas (para a mão do ritmo) 3.1 Movimentos de cada dedo para a execução de um determinado ritmo (polegar, indicador, médio, anelar e mínimo) 3.2 Desenhos de figuras geométricas representando movimentos 3.3 Direcionamento da mão (para cima ou para baixo) 3.4 Pausas 3.5 Movimentos fortes e movimentos suaves 3.6 Contagem rítmica 4. Acordes e Solos (para a mão contraria do ritmo) 4.1 Diferença entre nota, acorde e solo 4.2 Ordem dos dedos para a formação de um acorde 4.3 Desenho de alguns acordes (para melhor entendimento) 4.4 Aplicação do desenho dos acordes no braço da viola 4.5 Tablatura e partitura, leitura e entendimento 4.6 Exercícios no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 5. Ritmo - Rasta-pé 5.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 5.2 Origem do ritmo 5.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 5.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 5.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 5.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 5.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 5.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo 6. Ritmo - Toada 6.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 6.2 Origem do ritmo 6.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 6.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 6.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 6.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 6.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 6.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo 7. Ritmo – Cururu, Preparação para chá com pão e Chá com pão 7.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 7.2 Origem do ritmo 7.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 7.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 7.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 7.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 7.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 7.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo 8. Ritmo - Valsa 8.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 8.2 Origem do ritmo 8.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 8.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 8.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 8.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 8.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 8.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo 9. Ritmo - Cipó preto e Ritmo - Pagode de viola 9.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 9.2 Origem do ritmo 9.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 9.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 9.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 9.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 9.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 9.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo 10. Ritmo - Cateretê 10.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 10.2 Origem do ritmo 10.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 10.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 10.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 10.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 10.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 10.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo 11. Ritmo - Guarânia 11.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 11.2 Origem do ritmo 11.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 11.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 11.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 11.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 11.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 11.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo 12. Ritmo - Querumana 12.1 Exercícios de aquecimento no braço da viola para melhor desenvolvimento dos dedos e abertura da mão 12.2 Origem do ritmo 12.3 Artistas conhecido (violeiros) que se apropriaram desse ritmo 12.4 Contagem rítmica para o aprendizado. 12.5 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade lenta (com acordes) 12.6 Exercícios aplicando o ritmo em velocidade média (com acordes) 12.7 Aplicação das cifras que tem este ritmo 12.8 Aplicação de solos e arranjos escritos em partitura e tablatura que possuem este ritmo

O Projeto está em total conformidade com a legislação vigente, sendo suas apresentações adaptadas para atender às necessidades específicas de diversos públicos, incluindo pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, idosos, gestantes e outros grupos especiais. O intuito é garantir que todos possam desfrutar da programação artística de maneira confortável. Para assegurar a acessibilidade, serão implementadas as seguintes medidas: OFICINA /WORKSHOP/SEMINÁRIO ACESSIBILIDADE FÍSICA: - Reserva assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida; (não requer recurso) - Promover a máxima autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão no local ondem ocorrem as oficinas. (não requer recurso o local escolhido já apresenta os itens de acessibilidade física) - Disponibilização de banheiros adaptados; (não requer recurso o local escolhido já apresenta banheiros adaptados) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS:: - Reservar lugares de uso preferencial, para deficientes visuais; (não requer recurso) - Possibilitar a entrada com cão-guia no local das oficinas. (não requer recurso) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: - Interprete de Libras nas oficinas caso ajam alunos com deficiência auditiva. Item 9 da Planilha orçamentária ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: - Professor assistente para acompanhar os PcDs. Item 5 da Planilha orçamentária APRESENTAÇÃO MUSICAL: ACESSIBILIDADE FÍSICA: - Reserva de lugares e assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, assim como idosos e gestantes; (não requer recurso) - Promover a máxima autonomia para todos os tipos de público, notadamente com deficiência visual e que se utilizam de cadeiras de rodas, através da utilização de rampas e corrimão; (não requer recurso o local escolhido já apresenta os itens de acessibilidade física) - Disponibilização de banheiros adaptados; (não requer recurso o local escolhido já apresenta banheiros adaptados) - Disponibilizar vagas específicas para embarque e desembarque de idosos, pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, demais determinações previstas na legislação vigente; (não requer recurso) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS:: - Para os deficientes auditivos, destinar assentos próximos ao palco, a fim de propiciar maior interação de pessoas com deficiência auditiva com programação musical do projeto; (não requer recurso) - Reservar assentos de uso preferencial, para deficientes visuais; (não requer recurso) - Possibilitar a entrada com cão-guia às apresentações do projeto. (não requer recurso) ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: - A apresentação vai contar com intérprete de Libras Item 18 da Planilha orçamentária ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: - Monitores para acompanhar os PcDs (não requer recurso) caso seja necessário o serviço vai ser voluntário.

Promoção abrangente e acessível: Efetuar a divulgação das oficinas e da apresentação de encerramento através de diversos meios, como redes sociais, site e rádios locais, garantindo que a comunidade esteja informada sobre as oportunidades de participação. Inscrições acessíveis: Facilitar a inscrição nas oficinas para a comunidade, visando incluir todos os interessados de maneira simples e acessível. Ensaios abertos ao público: Realizar ensaios abertos à comunidade, proporcionando uma chance para acompanhar o processo de criação da apresentação final incentivando a participação e o interesse no projeto. Transmissão online: Disponibilizar a transmissão ao vivo da apresentação de encerramento na internet, assegurando que mesmo aqueles que não possam estar presentes fisicamente possam assistir e desfrutar do evento. Todas essas medidas têm como propósito garantir a ampla participação da comunidade, com todas as vagas sendo oferecidas de forma gratuita e aberta a todos. Isso possibilitará que todos tenham acesso às oficinas a apresentação, promovendo efetivamente a democratização do acesso à cultura e às atividades do projeto

GUILHERME MEDEIROS - Cordenador do Projeto e Professor de Viola Atualmente, violeiro e regente, desempenhando papéis em várias Orquestras Municipais de Viola Caipira e projetos educacionais na região de Cascavel, PR. Concluí meu curso de viola caipira na Orquestra Paranaense de Viola Caipira e obtive minha licenciatura em Música em 2015. Participei ativamente do Projeto Viola Lindeira, lecionando como professor de viola caipira em diferentes municípios com o apoio da Itaipu Binacional e do Instituto da Viola Caipira. No âmbito municipal, ministrei aulas de viola caipira em escolas integrais e atuei como violeiro na Orquestra de Violeiros de Corbélia. Minha dedicação também se estende à regência, liderando a Orquestra de Viola Caipira de Corbélia e, mais recentemente, a Orquestra Municipal de Viola Caipira de Ubiratã. Além disso, trabalho como professor de viola caipira em centros culturais, participando de projetos da Secretaria de Cultura, Esporte e Lazer, e da Secretaria de Educação e Cultura em diversos municípios. Minha trajetória não se resume à docência, incluindo também a regência e a composição de arranjos para as orquestras que lidero. Professor Auxiliar – João Victor João Victor Rodrigues Fontoura é músico, violeiro e professor de viola caipira, integrando a Orquestra Paranaense de Viola Caipira – FAG e a Orquestra Municipal de Viola Caipira de Corbélia – PR. Ele também atua como violeiro e cantor na dupla João Victor & Matheus. João Victor ministra aulas de viola caipira e coordena a formação de orquestras nos municípios de Santa Tereza do Oeste – PR, no distrito de Santa Maria – PR, e em Cascavel – PR. Formado pelo curso de viola caipira da Orquestra Paranaense de Viola Caipira, completou os níveis básico ao técnico entre 2011 e 2016, desenvolvendo uma sólida base musical e pedagógica. Desde 2015, João Victor é membro ativo da Orquestra Paranaense de Viola Caipira, participando como cantor e violeiro. Em 2019, ele atuou como professor de viola caipira no Projeto Viola Lindeira, uma iniciativa da Itaipu Binacional e do Instituto da Viola Caipira, nas cidades de Quatro Pontes, Maripá, Santa Tereza do Oeste e Ramilândia – PR. Atualmente, ele também oferece aulas particulares para alunos iniciantes, intermediários e avançados em Cascavel – PR, utilizando o método da Orquestra Paranaense de Viola Caipira. Em 2024, está como professor auxiliar em um projeto de Lei de Incentivo à Cultura com mais de 100 alunos. PATRICK FURLAN SCHULTZ - Produtor Atualmente, Maestro da Orquestra Municipal de Marechal Cândido Rondon e regente dos corais infantil, juvenil e adulto de Corbélia-PR, João Vitor da Rocha de Alcântara possui uma sólida trajetória na música e educação musical. Graduado em Música (2008) e especializado em docência e regência de coral e orquestra (2009), também é graduado em Pedagogia (2018) e concluiu formação em Letras Português (2020-2021). Sua carreira abrange desde a docência no ensino superior, com ênfase em regência e arranjos para orquestras e corais, até a musicalização infantil. Com experiência em diversas prefeituras e projetos de relevância cultural, foi coordenador da Escola de Artes de Marechal Cândido Rondon entre 2005 e 2008. Atuou como professor e regente na COPAGRIL e no Projeto Música na Escola em Cascavel, ensinando técnica vocal e flauta doce. De 2009 a 2020, coordenou cursos de Artes Visuais, Música e Pedagogia em instituições de ensino superior. Em Corbélia, é responsável pela regência dos corais infantojuvenil e adulto desde 2017, e atualmente ministra aulas de técnica vocal e regência em Braganey e Ubiratã.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$47.700,00 em 13/01/2026.