A Tecnologia na Educação

O projeto "A Tecnologia na Educação" realiza apresentações teatrais inclusivas em escolas públicas, abordando a importância da tecnologia na acessibilidade. Com três personagens (TV, rádio e computador), a peça lúdica utiliza LIBRAS e Braille para transmitir valores de inclusão a crianças de 3 a 10 anos em 10 cidades do interior de São Paulo.

Em "A Tecnologia na Educação", três personagens — uma TV, um rádio e um computador — ganham vida para compartilhar suas experiências e refletir sobre suas épocas e a evolução da tecnologia. Unidos em um cenário lúdico de um livro aberto, eles discutem como a comunicação mudou ao longo do tempo, e como cada um deles tem algo único a ensinar sobre inclusão e acessibilidade. Durante o diálogo, que utiliza LIBRAS e elementos em Braille, eles exploram temas como amizade, respeito e o valor de incluir todos na sociedade. Com humor e leveza, a peça conduz as crianças a uma aventura educativa, mostrando que, independentemente da época, o mais importante é fazer a tecnologia ser acessível a todos.

Objetivo GeralPromover a inclusão social e a acessibilidade tecnológica para crianças de 3 a 10 anos em escolas públicas, utilizando o teatro como ferramenta lúdica para introduzir conceitos de comunicação acessível e destacar a importância da tecnologia na construção de uma sociedade inclusiva e consciente. Estando de acordo com o artigo 3º em : VI - fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e da diversidade cultural; Objetivo Especifico Produto A: Apresentação Teatral Inclusiva O produto principal do projeto é uma apresentação teatral inclusiva e educativa, com duração de 45 minutos, voltada para crianças de 3 a 10 anos. A peça, intitulada "A Tecnologia na Educação", traz três personagens — uma TV, um computador e um rádio — que discutem as diferenças tecnológicas de suas épocas e interagem para ensinar sobre inclusão e acessibilidade. O cenário em formato de livro aberto simboliza o conhecimento e a importância da educação. As apresentações utilizam LIBRAS e elementos em Braille, garantindo acessibilidade e interação com o público infantil. Com duas sessões diárias, realizadas em 7 escolas públicas de 7 cidades do interior de São Paulo, o espetáculo atinge diretamente até 200 crianças por sessão totalizando 2.800 beneficiados do projeto, promovendo valores de respeito, inclusão e acessibilidade. Produto cadastrado no plano de distribuição como: Espetáculo de Artes Cênicas

O projeto "A Tecnologia na Educação" surge em resposta à crescente necessidade de incluir temas de acessibilidade e inclusão social desde a infância, principalmente no ambiente escolar. As crianças de 3 a 10 anos, público-alvo do projeto, encontram-se em uma fase de desenvolvimento onde valores como respeito, empatia e inclusão devem ser cultivados. Através de uma linguagem lúdica e acessível, o teatro torna-se uma poderosa ferramenta para apresentar esses valores de forma prática e envolvente, facilitando o entendimento e incentivando a curiosidade das crianças sobre tecnologia e acessibilidade. A proposta contribui para suprir a falta de conteúdo acessível no ambiente escolar. Muitas crianças, especialmente as de escolas públicas, têm pouco ou nenhum contato com discussões sobre acessibilidade ou inclusão. Ao utilizar LIBRAS e elementos em Braille na apresentação, o projeto não só facilita a compreensão desses temas, mas também inclui crianças com deficiência auditiva e visual no processo educativo. Assim, a proposta visa promover uma cultura de inclusão e respeito pelas diferenças, incentivando a interação entre crianças com diferentes necessidades e realidades. A tecnologia é abordada na peça como um elemento de conexão e inclusão, destacando sua relevância na comunicação acessível e na promoção de igualdade. Ao apresentar três personagens representando diferentes eras tecnológicas (TV, rádio e computador), o projeto possibilita uma reflexão sobre o avanço dos meios de comunicação e a importância de torná-los acessíveis para todos. Esse enfoque contextualiza o impacto positivo que a tecnologia pode ter na vida das pessoas, preparando as crianças para usá-la de maneira inclusiva e responsável. A iniciativa também visa democratizar o acesso a apresentações culturais de qualidade para crianças que, em muitos casos, não possuem acesso a atividades culturais em suas comunidades. Levando o espetáculo a 7 cidades do interior paulista, o projeto amplia o alcance da cultura e fortalece o papel do teatro como um meio educativo e transformador. Dessa forma, "A Tecnologia na Educação" contribui para uma sociedade mais inclusiva e consciente, onde o respeito pela diversidade e a acessibilidade se tornam valores compartilhados desde a infância. Estando de acordo com o artigo 1º da Lei 8.313/91 em:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; e no artigo 3º em IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; A Lei de Incentivo à Cultura é essencial para a realização do projeto "A Tecnologia na Educação", pois viabiliza a democratização do acesso à cultura e à educação inclusiva em regiões onde as atividades culturais são escassas e o investimento em inclusão ainda é limitado. Ao permitir que escolas públicas recebam um espetáculo gratuito e acessível, a lei amplia as possibilidades de crianças em situação de vulnerabilidade participarem de experiências culturais enriquecedoras e educacionais. Essa iniciativa reforça o compromisso com a formação de uma sociedade mais justa e inclusiva, preparando as novas gerações para valorizar a diversidade e compreender a importância da tecnologia como ferramenta de acessibilidade. Por meio desse apoio, o projeto se concretiza como uma resposta à necessidade de aproximar a cultura e a inclusão social, garantindo seu impacto transformador e socialmente responsável.

ROTEIRO DO ESPETACULO DE ARTES CENICAS - PRODUTO A)Espetáculo Infantil Pedagógico Tecnologia e Educação: uma nova escola pra um novo aluno Espetáculo 1 Ato e 5 Cenas Sobre as personagens:Sr. RádionRádio antigo provavelmente dos anos 50 á 70Comenta sobre a importância dos aparelhos tecnológicos para aeducação, o 1o a ser usado nas escolas.Srta. TvlinUma TV moderna feminina explicando a importância dos filmes clássicose de sua utilização nas escolas.ComputerniqueUm jovem computador moderno mostrando que a tecnologia é boa, que asua função pode também ser usada para crianças especiais, dificuldademotora e inclusão social.ROTEIRO1 ATO Todos entram ou já estão com material escolar, ex: bolsa.Telão com imagens baseada ao som da música Aquarela do Brasil de AryBarroso. Sr. Rádion está em um canto sentado e triste ao lado de seusaparelhos antigos. Começa a chorar.CENA 01 TVLIN(entrando e cantarolando) Sr. Rádion, porque está chorando? Página 2 de 6 SR RÁDIONNossa como o mundo tecnológico evoluiu, antigamente nas escolas só seusavam os rádios para ensaios de festas...(começa a tocar um trecho damúsica “Festa Junina” de Tinoco e FilhoSr. Rádion e Tvlin começam a dançar, logo Sr. Rádion volta atristeza). CENA 02 TVLINNão fique assim Sr. Rádion, esta mudança foi para melhor, as criançasganham mais tempo para desenvolver outras atividades, pois atecnologia chegou para agilizar as informações. Olha que legal! Vejaquem está vindo aí, é o Computernique!SR RÁDIONComputer... o quê? Que nome complicado!TVLINComputernique! É o computador que chegou a nossas vidas, para aspesquisas serem mais rápidas.SR RÁDIONQue interessante!!!TVLINOlá Computernique, como vai?COMPUTERNIQUECada vez mais moderno. No momento estou desenvolvendo uma forma dedeixar o cabelo arrepiado, mas ainda está em processo de análise desistema.TVLINHá, há, há, este Computernique é um barato! Ele está sempre sepreocupando em acompanhar todos os avanços no mundo. Computerniqueestamos com um probleminha e precisamos da sua ajuda! COMPUTERNIQUEÉ só dizer que problema e eu já vou logo para o excel... Página 3 de 6 TVLINNão é este tipo de problema. Este é o Sr. Rádion!SR RÁDIONOlá como vai Compute...COMPUTERNIQUEComputernique, eu já ouvi falar do senhor.SR RÁDIONEstá vendo até ele acha que eu sou um rádio velho do passado...(chora)COMPUTERNIQUEDesculpe não quis dizer isto.TVLINSr. Rádion, ele quis dizer que o Sr. é um aparelho que todo mundoconhece, porque as informações eletrônicas começaram através do Sr.COMPUTERNIQUESou hipermoderno, mas vou confessar que sou muito fã do Sr. e acreditoque muita gente também é! Quem é que não gosta de ouvir uma musiquinhano rádio hein? Até as crianças gostam!SR RÁDIONEntão eu ainda sou importante? Quer dizer que não me esqueceram, maistenho que admitir que as músicas devam ser bem escolhidas. Tem umasque dói até os meus falantes...COMPUTERNIQUECom certeza, as minhas caixinhas de som também! Tem músicas que não sedeve tocar em escolas, isso eu sei, pois como posso armazenar muitasmúsicas, conheço várias e concordo com o Sr. Rádion. TVLINOs filmes que passam em mim também devem ser muito bem selecionados.Adoro os clássicos infantis... ai...ai... (música do filme “A Bela e aFera”) CENA 03 SR RÁDION(Emocionado com a música e imagem chora) Que bonita as imagens que Página 4 de 6 TVLINÉ a esposa dele! Estavam tocando juntos em uma festa junina e parou defuncionar de repente. Foi levada para o médico as pressas, mas eledisse que houve um vazamento de pilha e com isso danificou sua placa ecomo não fazem mais placas do modelo dela, infelizmente mandaram elapara o ferro velho e sucatearam.COMPUTERNIQUENossa! Coitado.TVLINA boa notícia, é que ela doou a carcaça, os falantes e outrosaparelhos internos para duas senhoras e que estão fazendo a alegria demuitas crianças nas escolas até hoje.COMPUTERNIQUEQue bom! CENA 04 SR RÁDION(para o choro bruscamente) Há, eu não vou mais chorar e nem ficartriste, pois hoje é um dia de alegria em memória da Sra. Radiola, vou continuar fazendo alegria de muita gente, e agora junto com meusamigos “A TV e o Computador”.TVLINÉ assim que se fala Sr. Rádion!COMPUTERNIQUENas escolas, nós vamos para somar, ajudar os professores e os alunos.Com isso fazemos o progresso ir cada vez mais longe e é aí que euentro para ajudar.SR RÁDIONBem, me desculpem meu atraso tecnológico, mas não consigo entender suaajuda nas escolas. Página 5 de 6 COMPUTERNIQUEVocês sabiam, que tenho primos que são computadores para pessoas quenão enxergam?TVLINVerdade? Como é?COMPUTERNIQUESimples, o teclado tem o alfabeto em braile e o computador fala o quefoi escrito.TVLINQue legal!SR RÁDIONEm braile... o que isso? Eu só conheço baile, aquele que a gentedança...COMPUTERNIQUEBraile, é um sistema de leitura com tato para quem não pode fazer aleitura com os olhos. SR RÁDIONParabéns! Vocês avançam mesmo hein!COMPUTERNIQUEAí, a criança passa os dedos no teclado escrevendo o que deseja e ocomputador vai conversando com ela, explicando o que ela esta fazendo,entenderam?SR RÁDIONSim!COMPUTERNIQUEE você Tvlin?TVLINEu achei maravilhoso. Fico mais tranqüila em saber que agora estascrianças também podem fazer parte deste avanço que é você computador. Página 6 de 6 CENA 05 COMPUTERNIQUEIsto se chama inclusão social.TVLINSim! É oferecer mais oportunidades de acesso a bens e serviços dentrode um sistema que beneficie a todos, não é isso mesmo Computernique.COMPUTERNIQUEExatamente. E tem também toda uma aparelhagem para pessoas que temdificuldade motora, prá escrever em espaços pequenos...SR RÁDIONNossa, como é bom ver tudo evoluindo, ajudando todo mundo, isso medeixa muito alegre, dá até vontade de cantar...Me fale uma coisa, Compute...TVLINComputerniqueSR RÁDIONIsso, obrigado! Onde você busca tanta inspiração para todas estasinformações tecnológicas?COMPUTERNIQUEVou contar um segredo meu, apesar de tanta tecnologia eu não dispensoum bom livro, e é aí que esta a minha fonte de inspiração “um bomlivroooooo....”. (Em seguida vão se despedindo ao som da música da Xuxa “Eu soudiferente de você”)Coreografia interagindo com as crianças.

PRODUTO A) ESPETACULO DE ARTES CÊNICASPlano de Acessibilidade para a Apresentação do Teatro Espaço Físico: Seleção de Locais: As apresentações serão realizadas em praças, quadras e outros locais públicos e abertos que sejam totalmente adaptados para garantir a acessibilidade a todas as pessoas, incluindo aquelas com mobilidade reduzida. não gerará gastos na planilha orçamentária Acessibilidade para Deficiência Visual: Vinheta com Audiodescrição: Antes do início da peça, será apresentada uma vinheta que fornecerá uma audiodescrição detalhada dos personagens e do cenário, permitindo que pessoas com deficiência visual compreendam o contexto visual da apresentação. Item na planilha orçamentária: Audiodescrição. Acessibilidade para Deficiência Auditiva: Intérprete de Libras: Um intérprete de Libras (Língua Brasileira de Sinais) estará presente e atuará simultaneamente durante a apresentação, garantindo que pessoas com deficiência auditiva compreendam integralmente o espetáculo. Item na planilha orçamentária: Intérprete em libras Acessibilidade para Deficiência Física e Mental: Monitores Especiais: Profissionais capacitados estarão disponíveis para oferecer ajuda ao acesso e assistência a pessoas com deficiências físicas e mentais. Eles auxiliarão na locomoção, acomodação e qualquer necessidade específica que os espectadores possam ter. Área Reservada: Espaço reservado e de fácil acesso para pessoas com deficiência física, garantindo que possam assistir à peça confortavelmente. Item na planilha orçamentária: Monitores.

Para atender às orientações do art. 27 da IN nº 01/2024, o projeto assume que realizará às seguintes medidas de democratização do acesso conforme o inciso II: II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; Medida adotada: O PROJETO SERÁ 100% GRATUITO E COM LIVRE ACESSO PARA POPULAÇÃO Também atenderá aos objetivos do art. 28 da IN nº 01/2024, no que estabelece os incisos: III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas; Medida adotada: A assessoria de comunicação fará o devido convite e autorização às mídias locais para fruição, fotografia e registro audiovisual do evento, tal qual, a sua veiculação e divulgação.

Renato Bispo - Coordenador Geral Ator desde 1988, de DRT 0035794/SP, iniciou seu oficio artístico na Escola Joseano Costa Pinto na Mostra Estudantil de Teatro. Deu sequência em participações de peças escolares até 1999, onde completou o segundo grau. Posteriormente entrou para o grupo de teatro amador “Vá-Tapa”, permanecendo neste até 2002. No mesmo ano foi convidado a participar do grupo de Teatro Amador “Cia. Anomalias Teatrais”, com o diretor Marcos Stefano formado pela Escola Macunaíma em São Paulo, porém desligou-se em 2003. No mesmo ano formou a “Cia. Teatral Cômico”, que tem como pesquisa cênica os gêneros da farsa, commedia dell’arte, teatro do absurdo, surrealismo, clow e pastelão. Exerce o cargo de diretor desde então. Conquistando a oportunidade de representar a Cidade de Salto na final do I Palco Livre com o espetáculo “Arlequim, servidor de dois amos” - evento organizado pela TV TEM (Rede Globo) - conquistando o 1o Lugar em Dezembro de 2003. Durante os 25 anos de estudo teatral, conquistou mais de 70 prêmios como diretor, ator e produtor. Obteve aprendizado em todas as peças que participou, desde Nelson Rodrigues, Martins Pena, Chico de Assis, Willian Shakespeare, Carlo Goldoni, Moliére, Pedro Antonio Alarcón, dentre outros. Participou por duas vezes consecutivas da Mostra de Teatro Nacional em Ponta Grossa (Paraná). Como pesquisador das artes dramáticas, vem concluindo cursos e oficinas teatrais; dentre elas realizou uma reciclagem do gênero artístico “Farsa” (Luis Monteiro, São Paulo), participou dos cursos “A imaginação e a Arte no caminho do Autoconhecimento” (Beto Silveira, Itu), “commedia dell’arte “ (Miriam Fontana), estudou na escola de atores Wolf Maya (São Paulo), teve a oportunidade de concluir um “Workshop de circo” com o grupo O Teatro Mágico e foi convidado por diversas vezes pela Secretaria da Cultura da cidade de Salto para ser jurado da Mostra Estudantil de Teatro. Ministrou cursos fora da cidade e participou de Sckets, “Personagem Sombra” e recreações em geral. No ano de 2009 na cidade de Salto, dirigiu mais de 250 pessoas, dentre atores, músicos e bailarinos, na inauguração do Centro de Educação e Cultura (CEC) onde esta localizada a “Sala Palma de Ouro”, com a peça “O Pagador de Promessas” em homenagem ao ator, roteirista e cineasta brasileiro Anselmo Duarte. Como produtor cultural realiza trabalhos com humoristas consagrados, tais como: “Ary Toledo” e “Pedro Bismark”. É o fundador do “Projeto Palco Iluminado _ Cultura para todos”, que assessorou e coordenou atividades artísticas de Capoeira, Coral, Dança, Teatro e Xadrez em parceria com a Secretaria da Educação e orientou montagens dos espetáculos para a “Mostra Estudantil de Teatro” da cidade, durante 3 (três) anos. Foi responsável pela produção do Projeto “Ouvir para Crescer” da RVA Cultural através da Lei de Incentivo e Governo do Estado de São Paulo (PROAC) e ministrou por 2 anos curso de teatro na “Casa da Cultura” para crianças de 8 (oito) a 11 (onze) anos. Como assistente de direção foi responsável pela linguagem corporal do elenco da produção “Espia, tem tesouro aí!”, projeto aprovado pelo Programa de Ação Cultural do Estado de São Paulo (ProAC), percorrendo várias cidades. Desde 2013 é o diretor, a convite da Secretaria da Cultura e Turismo da cidade de Salto, de um dos maiores espetáculos do país segundo a crítica nacional, a “Paixão de Cristo”, envolvendo uma produção de 400 profissionais entre atores, bailarinos e músicos. É o responsável legal da empresa de Turismo e Eventos – GRUPO TUPI – e por intermédio dela vem realizando trabalhos em parceria com a Prefeitura da Estância Turística de Salto, e firmando trabalhos com grandes empresas da cidade, como a CORPUS; responsável pela peça teatral infantil e pedagógica “Coletão e Seletiva”, que no ano de 2013 se apresentou em várias escolas da cidade. Atualmente assina a direção e produção do espetáculo musical “Saudades e Lembranças”, que prevê sua circulação no segundo semestre de 2014, com o incentivo do Ministério da Cultura, através da Lei Rouanet. É diretor do espetáculo “Inspetor Geral”, ganhador do prêmio PROAC ICMS. Há três anos administra e dá aulas no “CAEL – Centro de Artes, Educação e Lazer”, onde há cerca de 120 alunos estudando Teatro, TV e Cinema. Na função de Ator e Diretor seu mais recente trabalho é a parceria com Cesar Sandoval autor do projeto “A Turma do Arrepio” sucesso nas décadas de 80 e 90 e que desde 2014 retornaram com novos projetos no mercado dos Quadrinhos e TV. Na televisão auxiliou no departamento de teledramaturgia na parte de Elenco de Apoio e Figuração durante três anos e meio na novela “As Aventuras de Poliana” transmitida pelo SBT. LUANA OLIVEIRA - diretorá geral Atriz, Compositora, Roteirista, Atleta circense com DRT Circense e há 5 anos venho trabalhando as habilidade em Aéreo, Solo, Malabares e Contorcionismo. Também tenho buscado meu desenvolvimento pessoal e profissional na área da Dramaturgia fazendo aulas de Teatro. Estou há 06 anos melhorando minha atuação como Atriz, com estudos baseados nos trabalhos de Stanislavisk, Meyerod, Demidov e Brecht. Iniciei recentemente o estudo de canto Coral e Individual, pois busco completar minhas habilidades, me preparando para atuar em musicais e outros trabalhos que necessitem destas características em uma artista. Me encantei pela área de TV e Cinema e há 06 anos tenho estudado conceitos de gravação, posicionamento de câmera e a linguagem cinematográfica, conhecendo bastante os trabalhos desenvolvidos pela produção nos estúdios de gravação e Backstage dos palcos. Vinicius Ferreira - Produção Executiva Bacharel em Administração, formado pelo Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio CEUNSP-Itu, tendo como tema de conclusão de curso o planejamento e gestão de uma produtora cultural, com foco em editais de incentivo e gerenciamento global dos processos correlacionados. Fez formações técnicas sobre a Lei Rouanet e PROAC pela empresa Instituto Base3 nos anos de 2014 e 2015. Coordenador da Casa da Cultura de Salto-SP de 2017 a 2019 quando passou a ser Coordenador de Eventos da Secretaria da Cultura de Salto 2019-2020. Como produtor cultural teve: 2 projetos aprovados no Proac Editais 2020 no eixo licenciamento e a frente da Faces Ocultas Cia. de Dança teve 4 projetos aprovados no Proac Editais LAB 2020, também aprovou 3 projetos no PROAC Editais 2021, tendo concluido e prestado contas de todos. Produtor geral do Curso de Férias Internacional de Dança por 15 anos, realizado sempre no primeiro bimestre de cada ano, produtor executivo do concurso de beleza negra “Zumbi e Dandara” que está em sua 19º edição. Atuante como bailarino e produtor cultural na Faces Ocultas Cia. de Dança, sob a direção de Arilton Assunção, produziu 18 espetáculos dos 24 do repertório da companhia, também faz a supervisão geral dos projetos desenvolvidos pela associação. Iniciou sua formação prática em dança em 2001 na Faces Ocultas Cia. de Dança tomando aulas de ballet clássico e dança contemporânea, ao longo de sua formação tomou aulas com grandes nomes da dança como Ismael Guiser (Argentina), Neyde Rossi, Li Yamin (China), Vlademir Clôs (Alemanha), Felipe Chepkassoff, Ana Botosso, Monica Proença, Liris do Lago, Fernando Machado, Luis Arrieta, Roberto Amorim entre outros.Participou de diversos festivais recebendo premiações como melhor bailarino, interpretando dois solos, Ka’a Tupã (Deus da Mata) e “Quem sabe um dia”, premiado nos festivais: Bento em Dança (Bento Gonçalves), Dança Pará (Belém), Enredança (Jundiai) entre outros. Estudou na RNB Dance em Vancouver Canada com a maestra Monica Proença, onde posteriormente, também, tomou aulas na Pacific Dance Arts. Dando sequência a sua carreira integrou a pôr um ano a Science Friction em Vancouver Canada, também fez parte do elenco da Harbour Dance Centre, em Vancouver Canada, como bailarino convidado.

PROJETO ARQUIVADO.