ARTE PARA TODOS - TESTO SALTO

O referido projeto prevê apresentações culturais gratuitas, resultado das oficinas artísticas (música instrumental, artes visuais e dança) para crianças e jovens da comunidade do Testo Salto, em Blumenau/SC.

OFICINAS (Sujeito a alterações) MUSICA INSTRUMENTAL (6 a 16 anos)ARTES VISUAIS (6 a 16 anos)DANÇA (6 a 16 anos) 1- MUSICA INSTRUMENTAL -Conhecimento das notas musicais, conhecimento de instrumentos, teclado, flauta doce, musicalização, etc. 2 -ARTES VISUAIS -Conceitos basicos historia da arte, desenvolvimento da criatividade e senso estético, etc. 3- DANÇA - Noções de espaço, seqüência, padronização e conscientização do próprio corpo. Trabalhar o desenvolvimento das Potencialidades Criativas e auxiliar a criança a adquirir progressivamente competências e habilidades cognitivas, motoras e emocionais. Os conteúdos serão ministrados em aulas práticas e teóricas, enfatizando a pesquisa individual, buscando a construção do conhecimento de forma coletiva considerando três aspectos: o fazer artístico (poética), a contextualização e a leitura significativa. AS OFICINAS CULMINAM EM DUAS APRESENTAÇÕES DE DANÇA, MÚSICA INSTRUMENTAL E ARTES VISUAIS ABERTAS AO PÚBLICO. DURAÇÃO APROXIMADA 2H30M CADA EVENTO. FAIXA ETÁRIA LIVRE. GRATUITO.

Objetivo Geral O referido projeto prevê apresentações culturais gratuitas, resultado das oficinas artísticas (música instrumental, artes visuais e dança) para crianças e jovens da comunidade do Testo Salto, em Blumenau/SC. Objetivos Especificos - Realizar 2 apresentações públicas (música instrumental, artes visuais e dança) para a comunidade, mostrando o resultado da participação dos alunos nas oficinas. - Ofertar durante 12 meses, 3 oficinas artísticas (música instrumental, artes visuais e dança) para crianças e jovens da comunidade do Testo Salto, em Blumenau/SC.

A Associação Criança em Primeiro Lugar é uma entidade sem fins lucrativos, fundada em 23 de novembro de 2009, a ACPL foi convidada pela Comunhão Martin Lutero a assumir um trabalho com crianças no contra turno escolar, no espaço do prédio da Comunhão Martim Lutero.O trabalho da ACPL está sendo feito desde o ano de 2011 e conta com o apoio da Comunhão Martim Lutero, de comunidades locais, de empresários e de um círculo de amigos.A ACPL foi declarada de utilidade Pública pela Lei Municipal Nº 7776 de 31 de julho de 2012. A ACPL zela por um espaço de convivência que aposta no potencial das crianças, jovens e adultos, contribuindo para que eles tenham uma melhor qualidade de vida, direcionamento para o mercado de trabalho e resgate da cidadania. Localizado na região norte do município de Blumenau, especificamente no Bairro Itoupava Central, um dos bairros mais antigos do município e que devidos às intempéries Ambientais, vem se expandindo nas últimas décadas de forma acelerada. O bairro Itoupava Central atualmente possui uma população de aproximadamente 40000 habitantes e por servir de acesso a outros municípios (Joinville, Jaraguá do Sul), encontra?se instaladas aproximadamente 320 empresas na região. Após as enchentes de 1983, houve uma transformação no perfil da população local, que antes era formada por colonos que se dedicavam as atividades agrícolas. O adensamento acelerado de migrantes de baixa renda de outros Estados contribuiu para que a região se tornasse o maior, mais populoso bairro de Blumenau. Mesmo com a atuação focada no bairro, a ACPL não fechou seus olhos as dificuldades encontradas em bairros em seu entorno, e vem participando ativamente em projetos em outros bairros, auxiliando com seu conhecimento e equipe técnica a estruturação de projetos, para que outras comunidades também possam se desenvolver. Assim, o presente projeto pretende benefeciar a comunidade do Testo Salto, beneficiando diretamente 180 jovens e crianças, e indiretamente este número poderá ser quadruplicado uma vez que envolve além da cultura, educação, e outros programas. As apresentações públicas também atingem um grande número de pessoas, democratizando o acesso à cultura produzida em nosso país. Neste sentido, devido à preocupação com a qualidade de vida dos moradores do bairro e seu entorno, a ACPL ratifica a necessidade de aprovação deste projeto. Esperamos, com a aprovaçao deste projeto, dar continuidade as atividades iniciadas em 2010. Justificamos o pleito baseados na oferta gratuita das oficinas as crianças e jovens, caso fosse cobrada a inscrição e mensalidade para frequentar as oficinas, não haveria possibilidade de pagamento por parte destas pessoas. Atende a Lei n. 8313 em seus incisos 1 e 3:1I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitosculturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização derecursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IX - priorizar o produto cultural originário do País. 3I - fomento à produção cultural e artística, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore;

DECLARAÇÕES OBRIGATÓRIAS DECLARO QUE O PROJETO CULTURAL É DE PRODUÇÃO INDEPENDENTE E QUE: NÃO DETENHO A POSSE OU PROPRIEDADE DE ESPAÇOS CÊNICOS OU SALAS DE APRESENTAÇÃO, EXCETUADAS AS COMPANHIAS ARTISTICAS QUE DESENVOLVAM ATIVIDADES CONTINUADAS ASSIM DEFINIDAS EM REGULAMENTO. Att ACPL

DUAS APRESENTAÇÕES DE DANÇA, MÚSICA INSTRUMENTAL E ARTES VISUAIS. DURAÇÃO APROXIMADA 2H30M CADA EVENTO. FAIXA ETÁRIA LIVRE. GRATUITO. LOCAL A DEFINIR. PROJETO PEDAGÓGICO/PLANO DE ENSINO - OFICINAS. a) beneficiários do produto da proposta e forma de seleção;Jovens e crianças de 06 a 16 anos, do bairro Testo Salto, caracterizado por residências de classes sociais médias e baixas.As inscrições serão disponibilizadas a comunidade, e não há seleção, as inscrições acontecem até encerrar as vagas (180 vagas ao todo). b) plano de execução contendo carga horária e conteúdo programático no caso de oficinas, de workshops e de outras atividades de curta duração; Realização de oficinas de música instrumental, artes visuais e dança durante 12 meses no bairro Testo Salto, na cidade de Blumenau/SC.As oficinas ocorrem 1 vez por semana, com duração de 2h/a cada. 96h/a ano cada oficinaCertificado de Curso Livre Carga horária (90 vagas matutino e 90 vagas vespetino) Música Instrumental = 2h Mat e 2h Vesp = 4 horas semanais e 16 horas mensais + planejamento Artes Visuais = 2h Mat e 2h Vesp = 4 horas semanais e 16 horas mensais + planejamento Dança = 2h Mat e 2h Vesp = 4 horas semanais e 16 horas mensais + planejamento MUSICA INSTRUMENTAL (6 a 16 anos)ARTES VISUAIS (6 a 16 anos)DANÇA (6 a 16 anos)1- MUSICA INSTRUMENTAL -Conhecimento das notas musicais, conhecimento de instrumentos, teclado, flauta doce, musicalização, etc.2 -ARTES VISUAIS -Conceitos básicos história da arte, desenvolvimento da criatividade e senso estético, etc.3- DANÇA – Noções de espaço, sequencia, padronização e conscientização do próprio corpo. Trabalhar o desenvolvimento das Potencialidades Criativas e auxiliar a criança a adquirir progressivamente competências e habilidades cognitivas, motoras e emocionais.Os conteúdos serão ministrados em aulas práticas e teóricas, enfatizando a pesquisa individual, buscando a construção do conhecimento de forma coletiva considerando três aspectos: o fazer artístico (poética), a contextualização e a leitura significativa. C) projeto pedagógico com currículo do responsável, no caso de proposta que preveja a instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, à capacitação, à especialização e ao aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura;Conteúdos Programáticos – Anual – Projeto Transdisciplinar* (Sujeito a alterações) * A transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa à unidade do conhecimento. Desta forma, procura estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numa busca de compreensão da complexidade do mundo real. PLANO DE ENSINO-APRENDIZAGEMObjetivo das Oficinas: Oferecer e garantir um espaço seguro, agradável e formativo onde as crianças e jovens do nosso Projeto, possam, no contraturno escolar, conhecer, experimentar, criar e explorar as múltiplas possibilidades dentro das cinco linguagens artísticas: artes visuais, música instrumental e dança. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA CURRICULO RESPONSÁVEL: HAIDE TERMANN BALZ O coordenador pedagógico atua nos processos educacionais e mobiliza o grupo para que todos estejam empenhados em oferecer a melhor educação aos seus alunos. Existem três atividades fundamentais envolvendo a sua atuação:- Planejamento de reuniões pedagógicas- Acompanhamento das ações pedagógicas desenvolvidas pelos professores em sala de aula- Acompanhamento das aprendizagens dos alunos.Ou seja, o coordenador auxilia a escola a ter práticas pedagógicas mais eficientes, ajuda os professores nas ações realizadas para que os alunos aprendam mais e com mais qualidade e articular com as pessoas das escolas para que a escola realmente consiga pôr em prática a sua proposta pedagógica. PROJETO PEDAGÓGICO Música Instrumental· O fazer artístico: interpretações, arranjos, improvisações e composições dos próprios alunos (individual e grupal) baseados nos elementos da linguagem musical; experimentação, seleção e utilização de instrumentos, materiais sonoros, equipamentos e tecnologias;· Apreciação significativa: percepção e identificação dos elementos da linguagem musical; identificação de instrumentos e materiais sonoros; percepção das conexões entre as notações a linguagem musical; discussão de características expressivas e da intencionalidade de compositores e intérpretes.Aulas de teclado, flauta doce, musicalização para turmas diversificadas e de idades mistas.Apreciação Musical: • Audição e Concentração • Ouvido Consciente • Exploração de sons e músicas *Sequencia Rítmica e Expressão corporal: • Compreender o ritmo existente na música • Expressão corporal rítmica • Gestos, palmas, movimentos corporais • Conhecendo o corpo e seus movimentos • Bandinha rítmica Percepção musical: • Diferenciação entre som agradável e ruído • Diferenciação entre som natural e produzido • Comparação entre sons • Altura do som : sons graves e agudos • Diferenciação entre instrumento de sopro e cordas • Bandinha Rítmica • Exploração dos sons • Som e silêncio ·Compositores CURRICULO RESPONSÁVEL: CRISTIANE HOLETZ WEINGARTNER Graduação em Educação Artística - Licenciatura (2004) - Universidade Regionalde Blumenau (FURB)Graduação em Educação Cristã (1999) – Escola Superior de Teologia (EST) -Instituto de Educação Cristã (IEC)Curso de Extensão “Música para a Comunidade” 90 horas (1996 a 1997) -Universidade Regional de Blumenau (FURB) Maestrina: Coro do Caminho e Grupo Laudate (Igreja Luterana da Velha Central) Educadora Musical: Aulas de instrumentos (Beate Espaço Musical, AssociaçãoCriança em Primeiro Lugar e Paróquia Evangélica de Confissão Luterana da Paz– Testo Salto /Itoupavazinha)Arranjadora: Nos trabalhos musicais da Igreja Luterana (IECLB)Professora de música no Ensino Confirmatório - Igreja Luterana da Velha Central PROJETO PEDAGÓGICO DançaElementos básicos:– jogos de dança: exploração de movimentos livres que propõe equilíbrio, saltos, rolamentos, deslocamento no espaço, rolamentos, deslizamentos, percepção do corpo, percepção espacial e musical.-brincadeiras cantadas: exercícios de alongamento e fortalecimento muscular que trabalham o ritmo do movimento em relação à música cantada simultaneamente.-brincadeiras dançadas: coreografias inspiradas na cultura da criança que desenvolvem ritmo, coordenação motora, lateralidade, percepção do tempo (rápido, lento) e fluência do movimento. Currículo responsável: PAULO RICARDO FERREIRA - ARTE EDUCADOR - DANÇA Dançarino, ator e educador. Sou graduado em Licenciatura em Artes Visuais (Universidade Cruzeiro do Sul) e iniciei meus estudos em teatro em 1993 com Thor Araújo (Teatro da Vertigem) em São Paulo e, em seguida, integrei o grupo ADT Paris 68 sob a direção de Maria Mommensohn (com quem mais tarde fundei o Grupo Minik Momdó). Neste grupo me iniciei em dança-teatro, técnicas de dança moderna e contemporânea, teatro físico, performance e o Sistema Laban para Análise do Movimento. Desde 1996, estudo os princípios de dança cênica aliada ao tetro e a mímica e participei de espetáculos da Cie A Fleur de Peau (FRA). Minha trajetória artística teve a instalação coreográfica, a performance, o teatro coreográfico e as artes visuais como trilhas que se cruzaram ao longo do tempo gerando um artista de caráter multifacetado. O que se reverbera em meu trabalho como educador priorizando as Artes Integradas em sua pesquisa. Publiquei em parceria com Maria Mommensohn o livro ?Reflexões Sobre Laban – O Mestre do Movimento? (Ed. Summus, São Paulo, 2006), uma coletânea de artigos de pesquisadores das áreas de dança, música, educação, psicologia e semiótica que, a partir do legado de Rudolf Laban, discorrem sobre seus desdobramentos a partir do mesmo. Em minha formação tive aprofundamento em dança com diversos artistas da área como: D. Maria Duschenes, Miriam Druwe, Eliana Cavalcante, Dududee Herman, Cristina Salmistaro, Zélia Monteiro, Luis Ribeiro, entre outros. Em teatro minha formação passou por: Maria Thais, Isabel Setti, Joana Lopes, Valdir Rivaben, Thor Araújo, Juliana Carneiro da Cunha. Atuei como intérprete em espetáculos de: Roberto Lage, Gianfrancesco Guarnieri, Rossini Castro, Celia Gouveia, Sofia Cavalcante, Denise Namura e Michel Budghan, Rubens Rusche, Zeca Nunes, entre outros. Em Joinville me dediquei ao Educação pelo Teatro no ensino formal inovando no ensino de Teatro Virtual antes do processo de distanciamento social geral imposto pela pandemia, aprendendo contribuindo para educação transdisciplinar e interdisciplinar na linha sócio-constutivista aplicada pelas Escolas Internacionais. Formação acadêmica/titulação 2021 Especialização em neuropsicopedagogia. Instituto Nacional de Educação e Extensão, INEX, Brasil 2022 Especialização em Pós Graduação em Docência para a Educação Profissionalizante e Tecnológica. Instituto Federal de Santa Catarina, IFSC, Florianopolis, Brasil 2018 - 2021 Graduação em Licenciatura em Artes Visuais. Universidade Cruzeiro do Sul, UNICSUL, Sao Paulo, Brasil Título: D. FRANCISCA DE BRAGANÇA E O IMAGINÁRIO NA OBRA DE FABIO PANTONI Orientador: Alexandre Ferreira Silva 1990 - 1992 Ensino Médio (2o grau) . ETEC Prof. Aprígio Gonzaga, ETEC Aprigio, Sao Paulo, Brasil, Ano de obtenção: 1992. PROJETO PEDAGÓGICOOFICINAS DE ARTES VISUAISProporcionar uma educação estético-visual que permita ao estudante uma leitura de seu contexto sócio-cultural histórico de forma atuante, crítica e significante, bem como, promover a alfabetização estético-visual por meio da exploração, pesquisa e manipulação dos elementos estruturais da linguagem visual, do contato com a produção artística-cultura e do cotidiano, com ênfase na arte contemporânea.EMENTALeitura de Imagem, Contextualização, Fazer Artístico: aumentar o repertório de vivência por meio da exploração sensório-perceptiva e manipulação sensível dos elementos básicos e compositivos da linguagem visual, dos materiais e das técnicas artísticas.Elementos básicos da linguagem visual: Elementos formais: ponto, linha, forma, estrutura, superfície, textura, volume, luz, transparência, cor.Elementos compositivos: orientações e direções espaciais, movimento visual, proporção, contrastes, semelhanças, tensão, ritmo, densidade, intervalo, ordenação, articulação (parte-todo), simetria e assimetria, figura-fundo, equilíbrio, harmonia, dinâmica, escala, unidade-variedade.Elementos materiais: processos de produção, técnicas, ferramentas. Currículo Responsável PAULO RICARDO FERREIRA - ARTE EDUCADOR - ARTES VISUAIS Dançarino, ator e educador. Sou graduado em Licenciatura em Artes Visuais (Universidade Cruzeiro do Sul) e iniciei meus estudos em teatro em 1993 com Thor Araújo (Teatro da Vertigem) em São Paulo e, em seguida, integrei o grupo ADT Paris 68 sob a direção de Maria Mommensohn (com quem mais tarde fundei o Grupo Minik Momdó). Neste grupo me iniciei em dança-teatro, técnicas de dança moderna e contemporânea, teatro físico, performance e o Sistema Laban para Análise do Movimento. Desde 1996, estudo os princípios de dança cênica aliada ao tetro e a mímica e participei de espetáculos da Cie A Fleur de Peau (FRA). Minha trajetória artística teve a instalação coreográfica, a performance, o teatro coreográfico e as artes visuais como trilhas que se cruzaram ao longo do tempo gerando um artista de caráter multifacetado. O que se reverbera em meu trabalho como educador priorizando as Artes Integradas em sua pesquisa. Publiquei em parceria com Maria Mommensohn o livro ?Reflexões Sobre Laban – O Mestre do Movimento? (Ed. Summus, São Paulo, 2006), uma coletânea de artigos de pesquisadores das áreas de dança, música, educação, psicologia e semiótica que, a partir do legado de Rudolf Laban, discorrem sobre seus desdobramentos a partir do mesmo. Em minha formação tive aprofundamento em dança com diversos artistas da área como: D. Maria Duschenes, Miriam Druwe, Eliana Cavalcante, Dududee Herman, Cristina Salmistaro, Zélia Monteiro, Luis Ribeiro, entre outros. Em teatro minha formação passou por: Maria Thais, Isabel Setti, Joana Lopes, Valdir Rivaben, Thor Araújo, Juliana Carneiro da Cunha. Atuei como intérprete em espetáculos de: Roberto Lage, Gianfrancesco Guarnieri, Rossini Castro, Celia Gouveia, Sofia Cavalcante, Denise Namura e Michel Budghan, Rubens Rusche, Zeca Nunes, entre outros. Em Joinville me dediquei ao Educação pelo Teatro no ensino formal inovando no ensino de Teatro Virtual antes do processo de distanciamento social geral imposto pela pandemia, aprendendo contribuindo para educação transdisciplinar e interdisciplinar na linha sócio-constutivista aplicada pelas Escolas Internacionais. Formação acadêmica/titulação 2021 Especialização em neuropsicopedagogia. Instituto Nacional de Educação e Extensão, INEX, Brasil 2022 Especialização em Pós Graduação em Docência para a Educação Profissionalizante e Tecnológica. Instituto Federal de Santa Catarina, IFSC, Florianopolis, Brasil 2018 - 2021 Graduação em Licenciatura em Artes Visuais. Universidade Cruzeiro do Sul, UNICSUL, Sao Paulo, Brasil Título: D. FRANCISCA DE BRAGANÇA E O IMAGINÁRIO NA OBRA DE FABIO PANTONI Orientador: Alexandre Ferreira Silva 1990 - 1992 Ensino Médio (2o grau) . ETEC Prof. Aprígio Gonzaga, ETEC Aprigio, Sao Paulo, Brasil, Ano de obtenção: 1992. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEMA avaliação tem, prioritariamente uma função diagnóstica, e é entendida como processo contínuo de informação, análise e reflexão sobre o desenvolvimento e desempenho dos estudantes na prática artística. Será sistemática e contínua, envolvendo aspectos cognitivos (conhecimento), sensíveis (percepção e sensibilidade estético-artística) e cidadania (ética e valores subjetivos). Leva-se em conta o comprometimento, a assiduidade, a responsabilidade e a participação nas atividades individuais e em grupo, o uso racional dos materiais, podendo ser instrumentos avaliativos: a produção artística, a pesquisa, projetos, resenhas, avaliações escritas e orais, descritivas e críticas, montagem de exposição e auto-avaliações.No final do projeto será realizada uma avaliação geral, com a participação dos alunos, dos professores e da coordenação para analisar a caminhada e elaborar propostas para a continuidade.

PRODUTO CULTURAL: APRESENTAÇÕES GRATUITAS Acessibilidade física:A proposta cultural contempla medidas que garantam o acesso às pessoas com deficiência e às pessoas idosas, tendo em vista que o espaço onde ocorrerão as apresentações atende a legislaçao especifica em sua estrutura fisica e organizacional.ITEM ORÇAMENTARIO: RECURSOS PRÓPRIOS Acessibilidade para deficientes visuais:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer participação de pessoa com deficiencia visual, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como contratação de MONITOR.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR. Acessibilidade para deficientes auditivos:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma participação de pessoa com deficiencia auditiva, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como INTERPRETE DE LIBRAS.ITEM ORÇAMENTARIO: INTERPRETE DE LIBRAS. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOSAs vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer participação de pessoa com deficiencia, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como o auxilio de monitores.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR PRODUTO CULTURAL: OFICINAS Oficinas de Musica Instrumental Acessibilidade física:A proposta cultural contempla medidas que garantam o acesso às pessoas com deficiência e às pessoas idosas, tendo em vista que o espaço onde ocorrerão as oficinas atende a legislaçao especifica em sua estrutura fisica e organizacional.ITEM ORÇAMENTARIO: RECURSOS PRÓPRIOS Acessibilidade para deficientes visuais:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia visual, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como contratação de MONITOR; AMPLIAÇÃO DE MATERIAIS.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR; AMPLIAÇÃO DE MATERIAIS (CUSTOS DE ADMINISTRAÇÃO). Acessibilidade para deficientes auditivos:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia auditiva, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como INTERPRETE DE LIBRAS.ITEM ORÇAMENTARIO: INTERPRETE DE LIBRAS. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia, seraotomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como o auxilio de MONITORES.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR Oficina de Artes Visuais Acessibilidade física:A proposta cultural contempla medidas que garantam o acesso às pessoas com deficiência e às pessoas idosas, tendo em vista que o espaço onde ocorrerão as oficinas atende a legislaçao especifica em sua estrutura fisica e organizacional.ITEM ORÇAMENTARIO: RECURSOS PRÓPRIOS. Acessibilidade para deficientes visuais:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia visual, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como contratação de MONITOR; AMPLIAÇÃO DE MATERIAIS.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR; AMPLIAÇÃO DE MATERIAIS (CUSTOS DE ADMINISTRAÇÃO). Acessibilidade para deficientes auditivos:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia auditiva, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como INTERPRETE DE LIBRAS.ITEM ORÇAMENTARIO: INTERPRETE DE LIBRAS. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOSCONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOSAs vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como o auxilio de monitores.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR Oficinas de dança Acessibilidade física:A proposta cultural contempla medidas que garantam o acesso às pessoas com deficiência e às pessoas idosas, tendo em vista que o espaço onde ocorrerão as oficinas atende a legislaçao especifica em sua estrutura fisica e organizacional.ITEM ORÇAMENTARIO: RECURSOS PRÓPRIOS Acessibilidade para deficientes visuais:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia visual, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como contratação de MONITORES; AMPLIAÇÃO DE MATERIAIS.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR; AMPLIAÇÃO DE MATERIAIS (CUSTOS DE ADMINISTRAÇÃO) Acessibilidade para deficientes auditivos:As vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia auditiva, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como INTERPRETE DE LIBRAS.ITEM ORÇAMENTARIO: INTERPRETE DE LIBRAS. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOSAs vagas sao ofertadas sem distinção, e, caso venha a ocorrer alguma inscrição de pessoa com deficiencia, serao tomadas as ações necessarias a sua inclusao, tais como o auxilio de MONITORES.ITEM ORÇAMENTARIO: MONITOR CONTRAPARTIDA - DISPENSADO - 100% GRATUITO

PROPOSTA CULTURAL : ARTE PARA TODOS - TESTO SALTO DUAS APRESENTAÇÕES PÚBLICAS E GRATUITAS, NÃO SENDO NECESSÁRIO INSCRIÇÃO ANTECIPADA= 1800 ao todo MÚSICA INSTRUMENTALESTIMATIVA: 300 PESSOAS POR APRESENTAÇÃO = 600 PESSOAS NO TOTAL - EVENTO ABERTO DANÇA ESTIMATIVA: 300 PESSOAS POR APRESENTAÇÃO = 600 PESSOAS NO TOTAL - EVENTO ABERTO ARTES VISUAIS ESTIMATIVA: 300 PESSOAS POR EXPOSIÇÃO = 600 PESSOAS NO TOTAL - EVENTO ABERTO OFICINAS ARTÍSTICAS (MÚSICA INSTRUMENTAL, DANÇA E ARTES VISUAIS) Serão realizadas inscriçoes de forma gratuita (100%) - familias residentes no bairro Testo Salto, Blumenau-SC.Total: 180 vagas I - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receberão em quantidade proporcional ao investimento efetuado; NÃO SE APLICA II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; 100% GRATUITO III - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; e NÃO SE APLICA IV - mínimo de 20% (vinte por cento) para comercialização em valores que não ultrapassem 3% (três por cento) do salário-mínimo vigente no momento da apresentação da proposta. NÃO SE APLICA § 4º Separadas as cotas previstas nos incisos I, II, III e IV do caput, os ingressos ou produtos culturais restantes poderão ser comercializados em valores a critério do proponente, desde que o preço médio do ingresso ou produto se limite a R$ 250,00 (duzentos e cinquenta reais). NÃO SE APLICA Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; CONTRAPARTIDA - DISPENSADO - 100% GRATUITO

GESTÃO FINANCEIRA E ADMINISTRATIVA (responsável pela gestão do processo decisório, incluindo atividade técnico-financeira)ELIANE GIERUS Médica Veterinária, assumiu a presidência da ACPL em 2024. COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - HAIDE TERMANN BALZ *Formada em Pedagogia, pela UNOESC de Videira com habilitação para Educação Infantil, Séries Iniciais e Gestão Escolar. Concluído no ano de 2010. *Pós Graduada com Especialização em Educação Especial Inclusiva, pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Concluído no ano de 2011. * Pós Graduada com Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, pela Faculdade Guilherme Guimbala, da Associação Catarinense de Ensino. Concluído no ano de 2011. *Pós Graduada com Especialização em Administração Escolar, Supervisão e Orientação, Pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci. Concluído no ano de 2015. COORDENADOR GERAL - CATHERINE BALLMANN DO NASCIMENTO Produtora Cultural CNPJ 28.304.309/0001-94. Catherine Ballmann do Nascimento é natural de Blumenau/SC, graduada em Arquitetura e Urbanismo na Fundação Universidade Regional de Blumenau (FURB). 1ª Colocada na 11ª Feira de Inovação e Empreendedorismo CCT – FURB com o projeto “Catálogo Turístico Cultural + EFSC Roteiro RA”. No ramo de Cultura e Educação, coordena projetos patrocinados pela Lei 8.313, do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Lei Rouanet). Participa ativamente na produção de obras literárias como autora. No ramo de Arquitetura e Urbanismo, possui experiência profissional voltada aos espaços esportivos, com ênfase na acessibilidade espacial e desenvolvimento de trabalhos científicos. A experiência foi obtida através do estágio Projeto de Extensão 780/2019: Ambiência nos espaços de treinamento e competição: o caso dos polos esportivos e paradesportivos de Blumenau/SC (FURB - 2020). Co-autora dos livros: “As Sete Bruxas” (ISBN 978-85-86864-44-5); “A Bruxa Tonhoca” (ISBN 978-65-00-20546-6); “A Bruxa Mossoró” (ISBN 978-65-00-38038-5); “Sem Palavras” (ISBN 978-65-00-45599-1). Produtora do livro: “Reencontro” (ISBN 978-65-00-16945-4). Coordenadora geral: “Memória Indígena: Jogo de Memória Povo Xokleng”; “CD e DVD Cesar Santoro ao Vivo” PRONAC: 183710; “DVD Tamyres de Andrade” PRONAC: 185055. “Formação de Bandas Rítmicas com Material Reciclável” PRONAC: 177808; “Apresentação Musical Dany & Rafa” PRONAC: 190787; “Natal Musical de Brusque” PRONAC: 192370; "Arte para Todos 7" PRONAC 220906; "Arte para Todos 6" PRONAC 210887 “Arte para Todos 5” PRONAC: 201918; “Arte para Todos 4” PRONAC: 190765; "Oficinas Artísticas ACPL" PRONAC 221425; "1 Festival de Esquetes Teatrais ACPL" PRONAC 233466; "Oficinas artísticas para crianças e jovens Vila União" PRONAC 221616; "Semana Cultural ACPL" PRONAC 210805". Informações adicionais: Curso de Adobe Illustrator 2018; Domínio intermediário/avançado em AutoCAD 2017; Curso Básico de Revit Architecture 2017; Curso de Criação de Componentes para Revit Architecture 2017; Domínio intermediário em SketchUp 2017; Domínio básico em Lumion 9.5; Domínio básico em Vray 3.4; Domínio intermediário em Pacote Office. SECRETARIA EXECUTIVA - PATRÍCIA ROBERTA HENRIQUE PASOLD Formada em Serviço Social é a Secretaria Executiva dos projetos incentivados. ARTE-EDUCADORA MÚSICA INSTRUMENTAL - CRISTIANE HOLETZ WEINGARTNER  Graduação em Educação Artística - Licenciatura (2004) - Universidade Regionalde Blumenau (FURB) Graduação em Educação Cristã (1999) – Escola Superior de Teologia (EST) -Instituto de Educação Cristã (IEC) Curso de Extensão “Música para a Comunidade” 90 horas (1996 a 1997) -Universidade Regional de Blumenau (FURB)ATUAÇÃO PROFISSIONAL ATUAL Maestrina: Coro do Caminho e Grupo Laudate (Igreja Luterana da Velha Central) Educadora Musical: Aulas de instrumentos (Beate Espaço Musical, AssociaçãoCriança em Primeiro Lugar e Paróquia Evangélica de Confissão Luterana da Paz– Testo Salto /Itoupavazinha) Arranjadora: Nos trabalhos musicais da Igreja Luterana (IECLB) Professora de música no Ensino Confirmatório - Igreja Luterana da Velha Central ARTE-EDUCADOR ARTES VISUAIS E DANÇA - PAULO RICARDO FERREIRA Dançarino, ator e educador. Sou graduado em Licenciatura em Artes Visuais (Universidade Cruzeiro do Sul) e iniciei meus estudos em teatro em 1993 com Thor Araújo (Teatro da Vertigem) em São Paulo e, em seguida, integrei o grupo ADT Paris 68 sob a direção de Maria Mommensohn (com quem mais tarde fundei o Grupo Minik Momdó).Neste grupo me iniciei em dança-teatro, técnicas de dança moderna e contemporânea, teatro físico, performance e o Sistema Laban para Análise do Movimento. Desde 1996, estudo os princípios de dança cênica aliada ao tetro e a mímica e participei de espetáculos da Cie A Fleur de Peau (FRA). Minha trajetória artística teve a instalação coreográfica, a performance, o teatro coreográfico e as artes visuais como trilhas que se cruzaram ao longo do tempo gerando um artista de caráter multifacetado. O que se reverbera em meu trabalho como educador priorizando as Artes Integradas em sua pesquisa. Publiquei em parceria com Maria Mommensohn o livro “Reflexões Sobre Laban – O Mestre do Movimento” (Ed. Summus, São Paulo, 2006), uma coletânea de artigos de pesquisadores das áreas de dança, música, educação, psicologia e semiótica que, a partir do legado de Rudolf Laban, discorrem sobre seus desdobramentos a partir do mesmo. Em minha formação tive aprofundamento em dança com diversos artistas da área como: D. Maria Duschenes, Miriam Druwe, Eliana Cavalcante, Dududee Herman, Cristina Salmistaro, Zélia Monteiro, Luis Ribeiro, entre outros. Em teatro minha formação passou por: Maria Thais, Isabel Setti, Joana Lopes, Valdir Rivaben, Thor Araújo, Juliana Carneiro da Cunha. Atuei como intérprete em espetáculos de: Roberto Lage, Gianfrancesco Guarnieri, Rossini Castro, Celia Gouveia, Sofia Cavalcante, Denise Namura e Michel Budghan, Rubens Rusche, Zeca Nunes, entre outros. Em Joinville me dediquei ao Educação pelo Teatro no ensino formal inovando no ensino de Teatro Virtual antes do processo de distanciamento social geral imposto pela pandemia, aprendendo contribuindo para educação transdisciplinar e interdisciplinar na linha sócio-constutivista aplicada pelas Escolas Internacionais.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$100.573,00 em 24/02/2026.