Acessibilidade Cultural e Integração Social de pessoas com deficiência de Teresopolis e Municípios Vizinhos

Projeto educativo, social, artístico e cultural de natureza multidisciplinar e integrada, com vistas à promoção da acessibilidade cultural.O GIS - Grupo de Interação Social, idealizado pelo Instituto Allma desde 2021 é uma iniciativa cultural e terapêutica voltada ao desenvolvimento de habilidades e potencialidades de pessoas neurodiversas. Integrando arte e cultura, o projeto oferece um espaço seguro e colaborativo onde as atividades são desenhadas para promover a inclusão, autoconhecimento e qualidade de vida em sociedade. As oficinas e estações temáticas são mediadas por profissionais capacitados, com foco no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, artísticas, motoras e comunicativas. Contempla: a) visitas guiadas em equipamentos culturais da cidade e entorno; b) aulas semanais de música e teatro no Centro Cultural Feso Pro Arte; observação de ensaios da Orquestra FESO Pro Arte, Orquestra Jovem FESO Pro Arte e apresentacoes dos diversos projetos social do Centro Cultural.

Acreditamos, a partir de nossas experiências somadas aos depoimentos de estudantes, familiares, comunidade local e regional, bem como à contínua presença de público, especialmente dos jovens, que existe no município de Teresópolis e entorno, grande demanda e interesse na aprendizagem e desenvolvimento musical, estendidos à outras linguagens artísticas. O centro de nossa proposta gira em torno da criação de oportunidades concretas às crianças e jovens, que são o público alvo do projeto. Comprometermo-nos com essas pessoas significa reduzirmos o tempo de exposição a situações de violência, sejam elas de ordem física, psíquica, emocional ou ainda quaisquer outras. O tempo de permanência dos estudantes neste projeto está previsto para 12 (doze) horas semanais, o que credibiliza a perspectiva da proteção social, obviamente que aliada a toda uma dimensão de imersão na arte. Além dessa presença física na instituição, os estudantes terão tarefas para desenvolverem em casa, o que também limita o tempo de permanência dos mesmos em ambientes de risco. Pretendemos criar grupos camerísticos com os estudantes, possibilitando aos mesmos se sentirem potencializados a um processo de melhoria contínua e, também, ofertando ao público em geral, momentos de fruição artística e socialização. A) PRODUTO PRINCIPAL - CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Cursos de teoria e percepção musical, canto coral, ensino instrumental coletivo e individual, dança, teatro, literatura e cidadania, ofertados para 200 crianças e jovens de escolas públicas de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos ou bolsistas de escola privada, com carga semanal de 12 (doze) horas, durante 10 (dez) meses da execução desse projeto. Quanto à classificação etária, a formação tem como público-alvo crianças a partir de 6 anos de idade e jovens até 21 anos. Os encontros acontecem três vezes por semana, no prédio do CCFPA, em ambos os contraturnos escolares, matutino e vespertino, priorizando a contratação de artistas e profissionais da área das artes de Teresópolis/RJ e região. Contempla ainda: a) visitas guiadas em equipamentos culturais da cidade e entorno; b) observação ativa de ensaios da orquestra profissional Orquestra FESO Pro Arte – OFESP, com posteriores reflexões sobre as experiências vividas; c) formações orquestrais e de grupos camerísticos com agenda de concertos e recitais didáticos gratuitos; d) encontros preparatórios para exames de seleção ao ensino superior em música. Para a concretização holística da ação, tal como se configura, é condição básica a ampliação de equipe docente, despesas gerais para a execução do projeto, bem como a manutenção de instrumentos musicais e materiais pedagógicos que possam ser disponibilizados aos discentes. A formação possui uma carga horária de 12 horas por semana e 3 anos de duração (10 meses/ano), completando um total de 1440 horas de formação, sendo 480 horas realizadas em 2025. O produto compreende o seguinte planejamento estratégico: a) propiciar construção, vivência e apropriação da linguagem musical, entendida em seu amplo sentido; b) promover o contato com a arte diante da apropriação musical em seus elementos básicos: fazer artístico, criação espontânea, escuta ativa e sensibilidade estética; c) compartilhar a prática do fazer musical em grupo, instrumental e vocal, que inclui sentido de pertencimento, acuidade sonora, escuta ativa, afinação, postura corporal e ampliação de repertório; d) desenvolver o estudo e prática instrumental a partir das especificidades das áreas da pedagogia de instrumentos, especialmente a partir dos nove anos de idade, com a garantia do olhar cuidadoso às possíveis exceções etárias. e) propiciar a iniciação, desenvolvimento e aperfeiçoamento da prática instrumental a partir do conhecimento do instrumento e suas potencialidades no fazer musical em diferentes níveis. Serão disponibilizadas vagas nos seguintes instrumentos: violão, violino, viola, violoncelo, contrabaixo, flauta transversal, flauta doce, oboé, clarinete, fagote, trompa, trompete, trombone, tuba e piano; f) fortalecer potencialidades estéticas e artísticas, contribuindo para prosseguimento dos estudos em música; g) desenvolver o estudo de teoria e percepção musical a partir do entendimento teórico e perceptivo sobre: parâmetros do som, notação musical e fundamentos teóricos musicais, desenvolvimento de consciência melódica, rítmica e harmônica, solfejo, leitura rítmica, ditado rítmico e melódico; h) promover o contato com a dança, o teatro e a literatura mediante as dimensões da criação, expressão, fruição e reflexão; i) promover oficinas e palestras que possuam como temáticas centrais: mercado de trabalho e carreira musical; cidadania e responsabilidade social; diversidade cultural; o impacto da arte no desenvolvimento humano; dentre outras. B) PRODUTO SECUNDÁRIO - APRESENTAÇÕES MUSICAIS: Realização de 10 (vinte) concertos/recitais didáticos gratuitos no CCFPA com formações orquestrais e de grupos camerísticos, de maneira que cada estudante participe ao menos de uma apresentação musical. Estão previstas também montagens de formações musicais em duos, trios, quartetos, quintetos e outras possibilidades camerísticas para realização de recitais didáticos gratuitos e de classificação etária livre, com ênfase em autores brasileiros, tais como: Heitor Villa-Lobos, César Guerra-Peixe, Carlos Gomes, Francisco Mignone, Edino Krieger, Radamés Gnattali, dentre outros. O CCFPA está instalado num prédio de 3 andares contendo galerias de arte, palcos, salas de aula, salões e área externa. A instituição é composta por aproximadamente 6 mil pessoas, dentre estudantes, professores e funcionários, com potencial de ampla formação de plateia.

OBJETIVOS O GIS é um programa de desenvolvimento humano que promove o avanço de pessoas neurodiversas desde 2021. A proposta busca o crescimento dos indivíduos por meio de interações sociais estruturadas, favorecendo a autoestima, a autorregulação e o entendimento das diferenças como componentes essenciais da vida em sociedade. As atividades são organizadas em estações e oficinas temáticas, com duração contínua e periodicidade semanal, de segunda a sexta-feira, nos períodos da manhã (9h às 12h) e tarde (14h às 17h). As Atividades ocorrem nas estruturas do Instituto Allma e do Centro Cultural FESO Pro Arte que sao vizinhas. 1.⁠ Objetivo ⁠Principal: Preparar os participantes para uma convivência social funcional, independente e com qualidade de vida, usando a arte e a cultura como meio de potencializar as habilidades. 2.⁠ Objetivos ⁠Específicos:O projeto investe na ampliação de saberes como fundamento socioeducativo, cultural e artístico performático, assim detalhados: -Desenvolver as habilidades socioemocionais, artísticas, motoras, comunicativas e cognitivas dos participantes. -Instrumentalizar as famílias no processo de autonomia e autoconhecimento; -Promover a autoconfiança, o autocontrole e o autoconhecimento. -Facilitar a inclusão social de pessoas neurodiversas em espaços culturais e artísticos -Visitas guiadas em equipamentos culturais da cidade e entorno; -Incentivar o desenvolvimento de habilidades cognitivas associadas às competências de leitura e escrita. -Potencializar o desenvolvimento sensório-afetivo-motor. -Capacitar a equipe do projeto e artistas locais para reconhecer e lidar com a diversidade comportamental de forma respeitosa e empática. -Trazer a pauta de inclusão em neurodiversidade e maior visibilidade por meio da divulgacao em plataformas de streaming e redes sociais. -Apresentações musicais e teatrais e Acesso semanal à diversificadas produções artísticas e culturais realizadas no CCFPA. Como produtos almejados, tem-se: A) PRODUTO PRINCIPAL - CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: · Realizar as atividades sociais, educacionais, culturais e artística para o grupo de interação social _ GIS, aliadas a um conjunto de experiências significativas em arte, cultura e educação para 160 pessoas de 12 a 50 anos incompletos, sendo PCD, moradores de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos. Será um grupo na parte da manhã e outro na parte da tarde totalizando 160 vagas, com carga semanal de 6 (seis) horas, durante 11 (onze) meses da execução desse projeto. Os encontros acontecem duas vezes por semana, no Centro Cultural Feso Pro Arte e no instituto Allma, priorizando a contratação de profissionais da cidade de Teresópolis/RJ e região. B) PRODUTO SECUNDÁRIO - APRESENTAÇÕES MUSICAIS: Realização de 10 (dez) apresentações culturais de maneira que cada estudante participe ao menos de uma apresentação em cada semestre. O CCFPA está instalado num prédio de 3 andares contendo galerias de arte, palcos, salas de aula, salões e área externa. As apresentações serão abertas gratuitamente ao público. A instituição proponente é composta por aproximadamente 6 mil pessoas, dentre estudantes, professores e funcionários, com potencial de ampla formação de plateia. Somado ao número de estudantes dos projetos, seus familiares, amigos e comunidade. Considerando a existência de espaços internos e externos que podem comportar públicos pequenos de até 100 pessoas e médio de até 380 pessoas, estimamos para esse projeto um público total de 1280 pessoas. Vale ressaltar as seguintes finalidades do artigo 1º da Lei nº 8.313, de 1991 atendidas pelo projeto: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Este projeto contribuirá oferecendo acesso gratuito às atividades educativas no âmbito da música, assim como às produções artísticas e culturais realizadas pelo CCFPA no âmbito das artes visuais e cênicas, da cultura popular brasileira, da dança, da literatura e de apresentações e recitais de música de concerto e popular, nacional e internacional. Outro aspecto que corrobora para ampliar o exercício dos direitos culturais são as oportunidades de apresentações internas e externas dos estudantes para públicos compostos por familiares, amigos e comunidades aos quais pertencem, com a garantia de acessibilidade, transporte e alimentação. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; O projeto busca atender algumas cidades da região serrana do Estado do Rio de Janeiro, valorizando e incorporando recursos humanos locais, assim como promovendo o seu aperfeiçoamento por meio de ações de capacitação em assessibilidade para os artistas-educadores e os técnico-administrativos do projeto, através de convênio firmado pela instituição proponente com o Instituto ALLMA. Como já é de sua prática, o CCFPA prioriza a contratação de artistas e profissionais moradores de Teresópolis/RJ e região para a realização das atividades definidas no escopo do projeto, sendo um fator de integração e troca de conhecimentos e experiências entre pessoas e instituições, aliado ao fortalecimento da cadeia produtiva da região serrana do Estado do Rio de Janeiro. Quanto ao atendimento aos objetivos do artigo 3º da Lei nº 8.313, de 1991 o projeto realizará: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante ao que está exposto nos itens: C) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; e D) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; No que se refere ao estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes, desde 2023 o CCFPA desenvolve os projetos de inclusão social: Projeto Música para Juventude; Projeto Atores da Serra; Projeto Canto Coral Infantojuvenil, todos tendo integração artística e educacional com a Orquestra Feso Pro Arte, criada há 5 anos. A Parceria com o Instituto Allma e um fator estrategico para o cumprimento de todas as acoes que envolve a assessibilidade comunicacional. IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante a distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Todas as acoes do projeto sao gratuitas, garantido por recursos proprios da proponente e captacao de recursos de insentivo.

JUSTIFICATIVA Para a garantia dos direitos culturais e de acessibilidade estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 é imprescindível o Estado atuar em parceria com a sociedade civil organizada, a qual a proponente faz parte e é atuante no Conselho Municipal de Políticas Culturais e seus parceiros XXXXXXXXXXXX. A parceria público-privado é fundamental para o acesso às fontes da cultura nacional, o apoio e incentivo à valorização e a difusão das manifestações culturais, reconhecendo a diversidade nacional e os grupos minoritários. Oportunizar para pessoa com deficiência uma interação social eficaz, desenvolvendo autonomia e potencializando talentos e habilidades através formação musical, aulas de teatro, estímulos cognitivos, oficinas culinária, oficinas de artes para adolescentes, jovens, adultos e idosos , sendo pessoas com deficiência e/ou moradores de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos, ampliando as experiências de fruição e estética em diferentes modalidades artísticas e culturais, propiciando construção, vivência e apropriação das artes, entendidas em seu amplo sentido. Busca valorizar a cultura nacional, a diversidade de expressões culturais, o acesso estendido a atividades afirmativas e promoção à cidadania e integração entre arte, cultura e educação. As dificuldades das cidades que não fazem parte das regiões metropolitanas das capitais e que não possuem políticas locais e equipamentos culturais suficientes, tampouco mecanismos eficientes de controle social, faz com que a população em geral não tenha amplo acesso às fontes de cultura e ao pleno exercício dos direitos culturais e de acessibilidade. Assim, os Mecanismos de Incentivo à Cultura tem papel preponderante na superação de limitações como: 1) acessibilidade arquitetônica e comunicacional precária, permitindo que as pessoas com deficiência fiquem "apagados" socialmente, deixando de ter garantido o seu direito a convivência social nos espaços que julgarem necessários, assim como são excluídos de espaços culturais, acadêmicos e/ou do mercado de trabalho. 2) política pública municipal de financiamento não corresponde às necessidades de formação, de estímulo à produção e difusão de bens culturais produzidos pelos artistas locais com deficiencia fisica; 3) ausência de uma política pública local que vise a formação de público e de acesso às escolas de formação técnica e artística em seus diferentes níveis e modalidades, com vagas suficientes para garantir as necessidades da cadeia produtiva da economia criativa; 4) falta de integração entre as atividades desenvolvidas pelas secretarias municipais de saude,cultura, educação e turismo, ocasionando falta de eficiência e eficácia na aplicação dos recursos públicos; 5) sistema de transporte público para a cidade do Rio de Janeiro possui custo alto e percurso de 90 minutos sem trânsito ou interdição na serra, podendo chegar a horas quando ocorre obstrução ou trafego intenso na serra. Assim sendo, esse projeto também se justifica por se enquadrar nos seguintes incisos do Art. 1° da Lei 8.313/91: I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; visto que oferece acesso gratuito às atividades educativas no âmbito da música, assim como às produções artísticas e culturais realizadas pelo CCFPA com acessibilidade arquitetonica e comunicacional. II. promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; uma vez que atende cidades da região serrana no interior do Estado do Rio de Janeiro. III. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; por meio de minicursos, oficinas e eventos anuais sobre acessibilidade oferecidos pelo instituto ALLMA em parceria com o Centro Cultural Feso Pro Arte. Da mesma forma, esse projeto se justifica quando corrobora para alcance dos seguintes objetivos do Art. 3° da Lei 8.313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; visto que a proponente é uma fundação educacional sem fins lucrativos criada em 1964. d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; por meio da participação de artistas locais em projetos de inclusão social de crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos que o CCFPA desenvolve juntamente com seus parceiros, em especial o Instituto Allma com o Grupo de Integracao Social - GIS. II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; pois, a agenda cultural do CCFPA é aberta gratuitamente aos estudantes e a população em geral. Ainda possui o Centro de Documentação e Memória - CEDOME, aberto para visitação e destinado à preservação do patrimônio histórico e cultural. O CCFPA como sucessor da então Fundação Theodor Heuberger possui ampla experiência em relações internacionais, no que tange à intercâmbios profícuos. Os Festivais de Música, realizados nas décadas de 1950 a 1980, trouxeram importantes personalidades da música nacional e internacional e promoveram diálogos que reverberam na contemporaneidade. V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais; pois o projeto foi formulado pelo Escritório de Projetos do CCFPA, que conta com equipe multiprofissional de produtores culturais e especialistas locais de diferentes áreas, como: educação, assessoria jurídica, administrativa, orçamentária, financeira, contábil, recursos humanos, MKT, além de equipe responsável pela contratação de serviços, compra de materiais, elaboração e aprovação de projetos, captação de recursos, monitoramento e avaliação da execução. A proponente possui, ainda, a Editora Unifeso, que possui a série Arte e Cultura, empenhada em apoiar a produção, publicação e difusão de e-books que são disponibilizados gratuitamente. Outros aspectos que justificam esse projeto é a dependência dos recursos captados para a contratação de toda equipe e a garantia de despesas gerais, como: transporte, alimentação, acessibilidade, materiais pedagógicos e uniformes que possam ser disponibilizados aos discentes.

O CCFPA é uma das unidades mantidas da Fundação Educacional Serra dos Órgãos - FESO que, no ano de 2024, completou 58 anos de funcionamento ininterruptos com a missão de “promover a educação, a cultura, a ciência, a tecnologia e a inovação, constituindo-se num polo de desenvolvimento regional de modo a contribuir para a construção de uma sociedade justa, solidária e ética”. É uma entidade com personalidade jurídica de direito privado e sem fins lucrativos, reconhecida de Utilidade Pública Municipal, Estadual e Federal, cuja finalidade é a prestação de serviços e atividades de utilidade pública nas áreas educacionais, assistenciais na área da saúde, artísticas e culturais. O Centro Cultural FESO Pro Arte, doravante CCFPA, foi instituído em 1997 por ocasião da encampação da então Pro Arte Fundação Theodor Heuberger, criada em 1931, e possui, portanto, um total de 93 anos de existência. Vale lembrar que Teresópolis se emancipou em 06 de julho de 1891, o que significa que na alvorada de seu surgimento como cidade, nasceu a referida Fundação, demonstrando pioneirismo e sua vocação para a cultura. A história do CCFPA possui profunda conexão com importantes acontecimentos da história da música no Brasil. Em 1950, Theodor Heuberger, pintor, empreendedor cultural e marchand de renome internacional, alemão, naturalizado brasileiro, patrocinou Hans-Joachim Keullreuter, também alemão e naturalizado no país, maestro, compositor, musicólogo e professor, um dos nomes mais influentes da vida musical no Brasil. Heuberger incentivou Keullreuter a criar, em Teresópolis, uma escola de música que estivesse fundamentada em sua pedagogia, dando origem aos Seminários de Música da Pro Arte, cuja direção coube ao próprio Theodor Heuberger e a direção artística a Hans-Joachim Keullreuter. Por esses seminários passaram, como docentes, os maiores nomes da música brasileira e internacional, tais como Heitor Villa-Lobos, Isaac Karabtchevsky, Anton Rubinstein, entre outros. Na década de 1960 Teresópolis passou a ser reconhecida como a Cidade dos Festivais. O Brasil, àquela época, se notabilizou por possuir uma primeira sede realizadora de festivais internacionais, contando com a participação de grandes nomes da música de concerto oriundos da Europa, América do Norte e do Brasil. Aquele foi um período fecundo que formou inúmeros artistas, não somente da música, mas das artes em geral, com ênfase às artes plásticas e literatura; professores de expressão, criadores e fomentadores de várias pedagogias e performances de nosso universo artístico-cultural. Essa memória é o alicerce do CCFPA, que nos traz ao desafio permanente de manter a qualificação e expansão do ensino e aprendizagem da música em seus aspectos teóricos, técnicos e históricos. Para tal, dialoga e interage com a comunidade local e região onde está inserida, observando sua potente diversidade cultural, suas manifestações e aspirações artísticas, identificando demandas, fomentando a criatividade e a inovação, atraindo e integrando seus artistas nas diferentes linguagens artísticas. O CCFPA está comprometido com ações voltadas para a formação qualificada do artista local e da região, entendendo que essas ações geram cada vez mais possibilidades de criação, produção e experiências que instigam rica programação cultural, atuando significativamente na formação de plateias e na ampliação do público em geral. Nesse contexto, o CCFPA se insere, mais do que no cenário local e da região, no panorama nacional, como uma instituição de relevo na formação qualificada de artistas e plateias, bem como, de interesse para pesquisadores das áreas das artes, educação, história, produção e outras. Consagrada com títulos de reconhecimento e acumulando quase cem anos de ações bem sucedidas, o CCFPA oferta projetos artísticos alinhados com a contemporaneidade em sua permanente evolução. Os mesmos são articulados através de processos que se consagraram bem sucedidos, como a Orquestra FESO Pro Arte (OFESP). O Centro de Documentação e Memória (CEDOME) do CCFPA é detentor de um valioso patrimônio histórico cultural com acervo dos Festivais Internacionais de Música nos quais estiveram personalidades como: Heitor Villa-Lobos, Cecília Meireles, Alberto da Veiga Guignard, Nelson Freire, Arthur Rubinstein, Francisco Mignone, Hans Joachim Koellreuter, Isabel Mourão, Gyorcy Sander, Manuel Bandeira, Roberto Burle-Marx, Victoria de Los Angeles, Isaac Karabtchevsky, dentre muitos outros. O CCFPA construiu, ao longo de sua história, um saber, um modus operandi, resultando em tecnologia peculiar que pode ser replicada em outras cidades da região e do país como um todo, guardadas suas especificidades de realidades, constituindo um legado que se transmite e também que se renova ao importar reflexivamente experiências de outras realidades e instituições. A fim de dar efetividade e qualificar as ações previstas para o ensino e aprendizado da música nos âmbitos já referidos, o CCFPA firmou parceria em 2022 com a Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ para a promoção de atividades conjuntas de extensão, trazendo para seus cursos de capacitação docentes, graduandos, pós-graduandos e servidores técnicos da EM-UFRJ. Essa parceria confere importante chancela à excelência pretendida a partir da interação com nomes de relevo da docência musical, figurando dentre eles, também renomados concertistas.

Projetos G.I.S – Grupo de Interação/Inclusão Social ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS DO PRODUTO Idealizado e fundado pela fonoaudióloga Juliana Guedes em 2013, o ESAC, agora Allma Incluser - Instituto de Desenvolvimento Humano, nasceu para fazer a diferença na vida daqueles que necessitavam de acompanhamento fonoaudiológico. Analisando cada pessoa sob uma perspectiva holística, percebeu-se que era improvável alcançar resultados efetivos sem considerar outros aspectos essenciais no desenvolvimento dos pacientes. Para atender cada pessoa de forma completa e integrada, nasceu o primeiro espaço terapêutico interdisciplinar especializado em Teresópolis. O Instituto não tem o foco apenas no paciente e sim em todo o contexto socioemocional no qual a família está inserida. Dessa forma, o Instituto entende que a prática centrada na família é a que mais faz sentido. Por isso, oferece uma experiência única, pautada no desenvolvimento, na inclusão e no respeito às diferenças. Atualmente o Instituto Allma atende desde a primeira infância até a pessoa idosa independente da sua condição neurodiversa. É um espaço que oferece terapias individuais, programas terapêuticos coletivos ou em grupos, além de espaços que proporcionam o desenvolvimento de habilidades e talentos. Para além disso, oferecemos formações técnicas e suportes a profissionais de diversas áreas com temas que perpassam todos os aspectos associados ao desenvolvimento humano. Público-alvo: Pessoas neurodiversas excluídas de espaços que exigem interação social. Faixa etária: de 12 a 80 anos Capacidade de atendimento: 160 pessoas, 80 no turno da manhã e 80 no turno da tarde. Periodicidade das atividades do projeto: 11 meses. Horários: Manhã: 09h00 às 12h00 Tarde: 14h00 às 17h00 Estratégias Metodológicas: O método desenvolvido nas propostas das atividades perpassa atitudes respeitosas e não capacitistas, isto é, partindo do princípio de presumir competências a todos os participantes, considerando o nível de desenvolvimento funcional e emocional de cada um. Focando sempre no potencial a ser expandido. Dessa forma as propostas buscam contemplar sempre a autonomia, levando em consideração a zona de desenvolvimento proximal dos participantes do projeto, assim como o nível de pensamento cognitivo referenciado pelos estudos do Jean Piaget. Além disso o projeto pressupõe a inserção da família durante o percurso do desenvolvimento das pessoas envolvidas, entendendo que são os cuidadores primários os especialistas de cada ser envolvido nesse projeto. Assim, o olhar deixa de ser apenas biomédico, trazendo o modelo biopsicossocial como forma de agir. Portanto as atividades a serem desenvolvidas a partir do nosso modelo metodológico são: · Integrar socialmente o indivíduo: - Realizar atividades em grupo em espaços e rotinas de vivências reais, respeitando o desenvolvimento cognitivo de cada indivíduo. · Instrumentalizar as famílias no processo de autonomia: - Realizar encontros bimestrais com as famílias/cuidadores. - Elaborar em colaboração com a família um Plano de Atendimento Familiar Individualizado. - Inserir cuidadores primários e secundários nas atividades e eventos do projeto. - Organizar momentos de discussões para refletir acerca dos perfis individuais de comportamento. · Desenvolver habilidades para inserção no mercado de trabalho: - Ampliar o conhecimento sobre as diversas profissões. - Promover rodas de conversas entre os profissionais de áreas diversas. - Realizar saídas para conhecimentos de espaços reais de trabalho. - Orientar acerca dos direitos legais dos PcDs. · Desenvolver pessoas NEURODIVERGENTES para viver em sociedade de forma autônoma, ampliando seu conhecimento de mundo: - Proporcionar atividades de habilidades que fazem parte da rotina real: cozinhar/ autocuidado/ organizar o espaço onde vive. - Experenciar de forma real vivências de consumo em mercados, padarias, farmácias, restaurantes. - Potencializar a capacidade de autoconhecimento do lugar onde mora. - Ofertar oficinas de interação alimentar com participação ativa do indivíduo em todo o processo envolvido: organizar lista de compras; montar um livro de receitas preferidas do grupo; realizar a compra dos produtos; realizar a higienização das mãos e dos produtos; classificar os alimentos a serem utilizados em cada receita; preparar a receita com o suporte adequado dos facilitadores; organizar o espaço e dos utensílios utilizados durante o preparo do alimento; organizar a mesa a ser servido o alimento; compreender as regras sociais aceitas durante a refeição; estimular a autonomia de se servir de acordo com os seus desejos; estimular sensorialmente os indivíduos a partir das entradas sensoriais: cores/ cheiros/paladar e táteis; degustar os pratos; estimular o prazer das relações afetivas durante a execução e degustação dos pratos. · Ampliar o acesso cultural: - Desenvolver projetos artísticos e culturais. - Realizar oficinas artísticas: teatro, música etc. - Visitar espaços culturais. - Realizar apresentações: teatro, feira literárias, danças etc. · Potencializar habilidades motoras: Promover atividades que ampliem as capacidades de planejar, organizar e executar ações que exijam a percepção do corpo: circuitos/ resgate cultural com brincadeiras antigas/ alongamentos/ jogos colaborativos. Resultados Esperados: · Promover acessibilidade arquitetônica, comunicacional e cultural. § Diminuir o isolamento social das pessoas envolvidas no projeto. § Alcançar a inserção cultural, social, funcional e emocional dos envolvidos no projeto, desenvolvendo o senso de pertencimento e valorização. § Estimular a apropriação dos direitos culturais e legais de pessoas com deficiência. § Estimular a percepção dos pontos fortes da relação familiar acerca dos comportamentos neurodiversos. § Levar à compreensão sobre as formas de cuidado, as metodologias educacionais e culturais para todos os envolvidos no projeto. Processos Avaliativos: § Relatório das atividades realizadas pelos profissionais. § Registros das atividades através de fotos e vídeos. § Roda de conversa com os integrantes e/ou apresentações de desenhos. § Instrumental de satisfação dos familiares. § Relatório técnico sobre o desenvolvimento individual dos participantes.

1) Aspecto arquitetônico: O Centro Cultural FESO Pro Arte possui infraestrutura arquitetônica com recursos de acessibilidade, tais: como rampas de acesso, elevadores amplos e com linguagem braille nos botões, piso tátil e com sinalização para deficientes visuais e banheiros adaptados para receber cadeirantes, idoso e pessoas com dificuldade de locomoção. Possui profissional de assistência de produção para auxiliar na locomoção de cadeirantes, idosos, visitantes e demais participantes que precisem de auxílio. Possui espaço e equipamentos dedicados para a tradução de conteúdos em libras, legenda e audiodescrição, assim como estrutura de transmissão simultânea em streaming no auditório do CCFPA. 2) Recursos de tecnologia assistiva: a) Reglete; b) Máquina de Escrever Perkins Braille, possibilitando a impressão em braile dos Programas das Apresentações de final de semestre (julho e dezembro), mediante a colaboração da equipe de especialistas do Núcleo de apoio Psicopedagógico e Acessibilidade - NAPPA, do Centro Universitário da FESO. 3) Aspecto comunicacional: a proponente possui professores capacitados, alocados no Núcleo de apoio Psicopedagógico e Acessibilidade – NAPPA, para realizar tradução em Libras e Audiodescrição. O uso do serviço de comunicação do Google Meet, por exemplo, possibilita a geração de um link e QRCode de acesso à sala virtual, em que o profissional do NAPPA faz a audiodescrição para as pessoas com deficiência visual acompanharem as descrições realizadas pelos seus smartphones e tablets. Quanto ao interprete de libras, sua imagem é projetada na parede lateral do palco. 4) capacitação em acessibilidade cultural é estimulada para toda a equipe do CCFPA, assim como os demais cursos técnicos disponíveis pela Escola Solano de Formação e Qualificação Artística, Técnica e Cultural. Outra ação em termos de capacitação são os encontros e seminários desenvolvidos pelo Núcleo de apoio Psicopedagógico e Acessibilidade – NAPPA. 5) Na Agenda do Centro Cultural FESO Pro Arte de 2025 haverá a realização de eventos específicos para pessoas com deficiência, com inscrições prévias, tendo como exemplo a Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo (http://www.osesp.org.br/paginadinamica.aspx?pagina=acessibilidade). Ressalta-se a parceria com o Instituto Allma que fará atividades integradas com o CCFPA, no âmbito do Projeto de Acessibilidade Cultural e Integração Social de Pessoas com Deficiência. A partir deste trabalho pretende-se desenvolver ações de maior expressão em termos de medidas de acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações de acesso aos conteúdos culturais e artísticos. Considerando a complexidade dos conhecimentos necessários para atender pessoas com deficiências, reiteramos que as medidas serão: 1) capacitação em acessibilidade de toda a equipe do projeto (coordenador e professores), a ser realizada pelo NAPPA e convidados (2 encontros por semestre); 2) no caso de estudantes inscritos no projeto, será analisada a necessidade específica para elaboração de planejamento pedagógico e planos individualizados que atendam suas necessidades, incluindo-se, além do professor(a), um profissional do NAPPA para apoio e supervisão do trabalho desenvolvido no projeto, utilizando-se dos recursos existentes no Núcleo; 3) produção/aquisição de material didático que atenda às necessidades de acessibilidade específicas de cada estudante do projeto.

Democratização de Acesso Será oferecida gratuidade em 200 (duzentas) vagas no projeto formação musical - teoria e percepção musical, canto coral, ensino instrumental coletivo e individual - de crianças e jovens de escolas públicas de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos ou bolsistas de escola privada, com ampliação de experiências de fruição e estética também nas áreas da dança, teatro, literatura e cidadania. As ações preveem carga semanal de 12 (doze) horas, três vezes por semana, durante 10 (dez) meses da execução, no prédio do CCFPA, em ambos os contraturnos escolares, matutino e vespertino, priorizando a contratação de artistas e profissionais de Teresópolis/RJ e região. Serão gratuitos também os ingressos de 10 (dez) concertos/recitais didáticos no CCFPA com formações orquestrais e de grupos camerísticos, de maneira que cada estudante participe ao menos de uma apresentação musical por semestre. Estima-se um público constituído de familiares, vizinhos, comunidade local e regional, assim como integrantes da comunidade interna da FESO. A instituição é composta por aproximadamente 6 mil pessoas, dentre estudantes, professores e funcionários, com potencial de ampla formação de plateia. O CCFPA disponibilizará infraestrutura administrativa, acomodação, sonorização, iluminação e transporte. Ressalta-se a existência das gerências de comunicação e marketing e de serviços e materiais da FESO que apoiam o CCFPA nos processos operacionais. Critérios de seleção: 1) apresentação da declaração de matrícula e assiduidade da rede pública de educação de Teresópolis ou municípios vizinhos, emitida pela instituição escolar ou da rede privada como bolsista; 2) adequação ao perfil etário previsto na descrição das quatro etapas formativas, a saber: I Educação Musical na Infância (faixa etária de 5 a 11 anos); II - Educação Musical Infantojuvenil (faixa etária de 11 a 15 anos); III - Educação Musical de Jovens e Adultos em nível Iniciante (faixa etária de 15 a 21 anos); IV - Educação Musical de Jovens e Adultos em nível Intermediário (faixa etária de 15 a 21 anos); 3) adequação às vagas ofertadas para aulas de instrumento, a partir de cada etapa formativa; 4) teste de habilidade em instrumento musical, não sendo eliminatório, mas classificatório; 5) análise da entrevista do estudante, considerando: motivação, disponibilidade de tempo e demonstração de compromisso com o projeto; 6) análise da entrevista dos pais ou responsáveis, considerando: a) disponibilidade para a participação em reuniões e apresentações musicais; b) compromisso com o acompanhamento relativo à: permanência do estudante no projeto, assiduidade e pontualidade; c) acompanhamento quanto à manutenção e uso adequado dos instrumentos emprestados em regime de comodato; 7) caderneta de vacinação atualizada; 8) concordância ao Termo de Uso de Imagem do estudante e de seus familiares/responsáveis. AMPLIAÇÃO DE ACESSO O presente projeto prevê a realização de registros audiovisuais, possibilitando o acompanhar o desenvolvimento da formação musical dos estudantes nas aulas, recitais e concertos. No caso dos vídeos, todos serão acompanhados de libras e legendas. O material será disponibilizado em plataformas gratuitas de streaming e redes sociais e contará com campanhas pagas de marketing digital, possibilitando que seja visualizado por um número grande de pessoas. A cobertura dos eventos será realizada pela equipe de comunicação e marketing da FESO e a imprensa local e estadual.

FICHA TÉCNICA PROPONENTE: A Fundação Educacional Serra dos Órgãos - FESO - tem, em seu quadro, recursos humanos para articulação de todas as necessidades dos professores e alunos, tomando todas as providências relativas à organização das agendas do arquivo do acervo musical da instituição, cópias de partituras, apostilas, além da manutenção de instrumentos. Conta, ainda, com serviço de produção de eventos, serviços e materiais de divulgação, apoio e suporte para elaboração de seus projetos e captação de recursos. A Feso será responsável pela gestão do processo decisório, incluindo atividade técnico-financeira. RESPONSÁVEIS: LUIS EDUARDO POSSIDENTE TOSTES – Diretor Geral Graduado em Medicina pela Fundação Educacional Serra dos Órgãos (1978), Especialização em Eletrocardiografia Clínica pelo Centro de Estudos do Hospital da Lagoa (1977), Especialização em Formação de Especialista em Cardiologia pela Santa Casa de Misericórdia do Rio de Janeiro (1982), e Mestrado em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis (2003). Atualmente é Diretor Geral da Fundação Educacional Serra dos Órgãos Presidente dos Conselhos de Administração Superior e Ensino, Pesquisa e Extensão, Professor Titular e Médico do Hospital das Clínicas de Teresópolis Constantino Ottaviano. EDENISE DA SILVA ANTAS - Diretora do Centro Cultural Feso Pro Arte doutoranda em Ciências Econômicas pela Escuela de Posgrado da Universidad Nacional de La Matanza – Buenos Aires; Mestre em Educação e graduada em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense. Atua como professora adjunta e Diretora do Centro Cultural Feso Pro Arte da Fundação Educacional Serra dos Órgãos – FESO. JANICE TEREZA SILVA, gerente de Contabilidade da FESO, pós-graduada em gestão estratégica, MBA em Gestão Tributária, administradora e contadora pelo UNIFESO, com mais de 20 anos de experiência profissional na área contábil. ANA CLAUDIA BADDINE DOS SANTOS, gerente de Finanças da FESO, pós-graduada em administração estratégica pela Cândido Mendes, administradora pelo UNIFESO, com mais de 20 anos de experiência em gestão administrativa e financeira. TATIANA DE SOUZA SILVA, gerente de Materiais e Serviços da FESO, pós-graduada em administração hospitalar pelo UNIFESO, administradora pela UNOPAR e pedagoga pelo UNIFESO, com mais de 13 anos de experiência em gestão administrativa. LUCIANA LEITÃO BASSO, gerente de Comunicação e Marketing da FESO com experiência em comunicação e marketing, atuando com gestão de equipe, criação e execução de planos estratégicos, mensuração de resultados e planejamentos de comunicação on-line e off-line. Há mais de 3 anos no mercado educacional com o objetivo de transformar o posicionamento da Fundação para o de uma instituição inovadora e com foco no cliente. Graduada em Publicidade e Propaganda. Pós-Graduada em Gestão Empresarial e Marketing. Intercâmbio em Dublin para realizar curso de Inglês. NATHALIA PIMENTEL DE OLIVEIRA - Gerente de Orçamento e Custos Formada em Ciências Contábeis e apaixonada por números, comecei minha carreira no setor financeiro. Hoje, trabalho na área de Planejamento, focando especialmente na análise de custos. Uso minha atenção aos detalhes e pensamento lógico para otimizar processos e melhorar a eficiência financeira. Minha jornada no campo contábil me levou à fascinante área da Controladoria, o que me motivou a iniciar uma especialização em Controladoria e Finanças Empresariais. Quero aprofundar meus conhecimentos e aumentar minha capacidade de contribuir estrategicamente para as organizações. Agora, estou entrando no ramo das perícias contábeis, econômicas e financeiras. Estou animada para desenvolver uma forte experiência nessa área. Minha abordagem detalhista e sistemática vai me ajudar a fornecer análises precisas e úteis para decisões informadas e a resolução de questões complexas. Estou focada em identificar e avaliar os fatores críticos que afetam o desempenho financeiro das empresas, ajudando-as a alcançar resultados significativos e sustentáveis. Sempre comprometida com a excelência, estou continuamente buscando novas oportunidades para aprender e crescer, aplicando meu conhecimento para obter resultados impactantes e duradouros para as organizações com as quais colaboro. CARLA AVELLAR RIBEIRO, atua como Assessora da Direção no Centro Cultural Feso Pro Arte, sendo membro integrante do seu Escritório de Projetos. Mestre em Gestão e Estratégia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (MPGE/UFRRJ). Especialista em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Cândido Mendes. Possui graduação em Administração pelo Centro Universitário Serra dos Órgãos. É Ledora / transcritora em processos seletivos. Atuou como mediadora presencial na área de Gestão de Pessoas para o curso de Administração - CEDERJ/UFRRJ, polo Petrópolis-RJ. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Ensino Superior, Internacionalização, Implantação e Gestão de cursos, eventos e cerimonial. ABEL LIMA DALLIA, atua como Assessor da Direção no Centro Cultural Feso Pro Arte, sendo membro integrante do seu Escritório de Projetos. Possui graduação em Administração pelo Centro Universitário Serra dos Órgãos. Tem experiência na área de Administração, Inovação e Tecnologia. PAULO SÉRGIO DE OLIVEIRA atua como Assessor da Direção no Centro Cultural Feso Pro Arte, sendo membro integrante do seu Escritório de Projetos. Graduado em Ciências Sociais (1995) e Mestre em Sociologia e Antropologia (1999) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com experiência em gestão acadêmica de graduação e pós-graduação, avaliação institucional, produção de documentos normativos e conteúdos educacionais, capacitação de professores, docência presencial e online, além de participação em projetos de pesquisas sobre relações de trabalho, formação de professores, educação a distância, metodologias ativas, docência online e avaliação do ensino e da aprendizagem. Nutricionista - SARA JEDIDA CAMPIONI PAGGI DAROS Bacharel em Nutrição - CRN 22102341 Professor de teatro - THALLES EMANUEL LEAL REZENDE NEVES Formação: Licenciado em Português e Literatura, Ator e Diretor Teatral (DRT: 0062149/RJ), Preparador Vocal e Corporal especializado em teatro e comunicação. Professor de educação físico- ALEXSANDER DA SILVA GOMES Formação - Educação Física Psicomotricista GLEIZE BARROS PEREIRA FERREIRA - Graduada em pedagogia, pós graduada em neuropsicopedagogia e psicomotricidade. Supervisora - ANDRESSA AZEVEDO MARTINS Formação: Pedagogia Professor de música - DIOGO SOUZA DE ARAGÃO Formação: Licenciado em musica, Bacharel em piano e Mestrando em música e pós graduando em liderança e gestão de pessoas. Coordenadora do projeto - LUCIENE DE SOUSA · PSICOLOGIA - Universidade Gama Filho · NEUROPSICÓLOGA - Universidade Celso Lisboa · PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA - UNIG · INTEGRAÇÃO SENSORIAL - CBI of Miami · Imersão internacional em inclusão escolar e participação social - Universidade de Salamanca · Formação de professores para inclusão do público-alvo da educação especial - UFRJ · Hipoterapia e equitação terapêutica - Equitar · Comunicação Suplementar Alternativa - CLAREAR · DIR/FLOORTIME - INTERAGINDO · Disciplina positiva - Positive Discipline Association · Autismo e disfunções sensoriais - Ludens · APERFEIÇOAMENTO INTERNACIONAL PAIS CONECTADOS

PROJETO ARQUIVADO.