Projeto OMUNGA na Amazônia - Ilha do Marajó

O Projeto OMUNGA NA AMAZÔNIA - ILHA DO MARAJÓ propõe oferecer oficinas de desenvolvimento educativo-culturais para professores e alunos da rede pública municipal de ensino, visando a promoção da leitura e a ampliação do seu repertório cultural. O projeto engloba 1 produto principal: ciclos de oficinas de desenvolvimento educativo-cultural, e produtos complementares: produção de um documentário (audiovisual média-metragem), produção e publicação de um livro, além de um curso online sobre Multiculturalidade na Educação como contrapartida social. Tais ações criam oportunidades de acesso a bens culturais, valorizando a história, as pessoas e a riqueza cultural local do município de Chaves, um dos municípios com indicadores sociais mais baixos do Brasil.

O Projeto OMUNGA NA AMAZÔNIA - ILHA DO MARAJÓ, desenvolvido em Chaves/PA é composto por: Expedição de Contextualização, 8 ciclos de oficinas de desenvolvimento educativo-cultural, distribuição de livros infantis e infantojuvenis, produção de um documentário audiovisual e publicação de um livro cujo material será organizado em 3 expedições de conteúdo e durante os ciclos de oficinas. A) Produto OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL: Seis ciclos de oficinas de desenvolvimento educativo-cultural com ênfase em Escuta; Professor Enquanto Agente Cultural; Memórias; Mediação de Leitura e Narrativas; Artes Plásticas e Novas Tecnologias e Mostra Cultural, direcionados para professores, além de dois ciclos com ênfase na mediação e monitoramento de projetos educativo-culturais desenvolvidos durante a execução do projeto, direcionado à coordenadores de ensino. Durante as formações serão distribuídos 3.500 livros de literatura infantojuvenil para formação de pequenos acervos nas escolas e para incentivar a leitura e o desenvolvimento de atividades culturais nas práticas pedagógicas. Também serão realizados encontros on-line para monitoramento de projetos educativo-culturais. B) Produto MÉDIA-METRAGEM: O documentário de média-metragem, ainda sem título, tem como objetivo apresentar, valorizar e conscientizar a sociedade sobre as riquezas culturais e a importância da diversidade cultural em nosso país. Em 30 minutos, serão apresentados relatos, práticas e tradições da população de uma das cidades mais remotas do Brasil: Chaves/PA, destacando a singularidade e a riqueza das manifestações culturais locais. Através de entrevistas e cenas do cotidiano, o filme promoverá um maior entendimento e apreciação da diversidade cultural brasileira.Classificação etária: Livre para todos os públicos. C) Produto LIVRO: O livro, ainda sem título, possui o objetivo de registrar as riquezas culturais de Chaves/PA, a partir de relatos, fotos e narrativas recolhidas na comunidade local. Dessa forma, busca-se reunir questões relacionadas à história, características, sonhos, lendas, estrutura social, artes plásticas, música, elementos que representam a cultura e identidade dessa região. Objetiva-se impulsionar percepções sobre a importância da valorização da cultura para o fortalecimento da autoestima, da autonomia e do protagonismo. D) Produto CONTRAPARTIDA SOCIAL: Como contrapartida social o projeto oferecerá o Curso Multiculturalidade na Educação, em formato online e gratuito, composto por 4 módulos: Multiculturalidade e interculturalidade; O caráter multicultural da sociedade brasileira; O desenvolvimento curricular no Brasil; Interculturalidade no contexto escolar.Classificação indicativa: Livre para todos os públicos.

Objetivo GeralO objetivo deste projeto é criar oportunidades de acesso a bens culturais, potencializar a capacidade das crianças de construírem seu futuro com liberdade e autonomia e ampliar a valorização dos professores na cidade de Chaves/PA, por meio de ações de ensino-aprendizagem, incentivo à leitura, protagonismo educativo-cultural e promoção da cultura local. Decreto no 10.755/21Art. 2o Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional;Pois o projeto conta com audiovisual e livro fotográfico que valorizarão a cultura local da região de Chaves/PA e a difundirão em escala nacional por meio da disponibilização de materiais gratuitos na internet, estimulando sua expressão cultural. V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade;Pois o projeto se propõe, por meio de ciclos de oficinas de desenvolvimento educativo-cultural e distribuição de livros infantis e infantojuvenis, a ampliar o acesso a bens culturais para professores e alunos da rede municipal de educação de uma das cidades mais vulneráveis do Brasil, promovendo sua cidadania cultural. XV - contribuir para a implementação do Plano Nacional de Cultura e das políticas de cultura do Governo federal;Pois as atividades do projeto contribuem para as seguintes metas do Plano Nacional de Cultura: Metas 12 - 100% das escolas públicas de educação básica com a disciplina de arte no currículo escolar regular com ênfase em cultura brasileira, linguagens artísticas e patrimônio cultural; Meta 18 - Aumento em 100% no total de pessoas qualificadas anualmente em cursos, oficinas, fóruns e seminários com conteúdo de gestão cultural, linguagens artísticas, patrimônio cultural e demais áreas da cultura; e Meta 19 - Aumento em 100% no total de pessoas beneficiadas anualmente por ações de fomento à pesquisa, formação, produção e difusão do conhecimento. Objetívos Específicos:a) Produto principal: OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL: - Realizar 6 ciclos de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural para direcionados à professores durante a execução do projeto, cada um com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas, totalizando 144 horas de atividades, sendo: 1 ciclo de Escuta com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas; 1 ciclo sobre O Professor Enquanto Agente Cultural, com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas; 1 ciclo sobre Memórias e Cultura com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas; 1 ciclo sobre Mediação de Leitura e Narrativas com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas; 1 ciclo sobre Artes Plásticas e Novas Tecnologias, com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas; 1 ciclo com Mostra Cultural com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas;- Realizar 2 ciclos de Desenvolvimento Educativo-Cultural direcionados à coordenadores de ensino com duração de 3 dias e carga horária de 24 horas - totalizando 48 horas - com ênfase na mediação e monitoramento de projetos educativo-culturais desenvolvidos durante a execução do projeto;- Entregar 3.500 livros infantis e infantojuvenis para formação de pequenos acervos nas escolas, a fim de apoiar o aprendizado e incentivar a leitura e o desenvolvimento de atividades culturais nas práticas pedagógicas.- Realizar monitoramento e apoio pedagógico ao desenvolvimento e realização de projetos educativo-culturais desenvolvidos ao longo do projeto, através de encontros virtuais com coordenadores pedagógicos, totalizando 40 horas. b) Produto MÉDIA-METRAGEM:- Produzir um documentário média metragem audiovisual que divulgará as riquezas culturais encontradas durante a execução das formações realizadas;- Exibir um documentário média metragem audiovisual para 311 profissionais da educação da rede municipal de Chaves/PA;- Disponibilizar um documentário média metragem audiovisual de forma gratuita na internet. c) Produto LIVRO:- Produzir, publicar e distribuir 1000 exemplares de um livro contendo fotos, relatos e narrativas recolhidos na comunidade de Chaves/PA;- Disponibilizar o livro em formato digital (e-book) de forma gratuita na internet. e) Produto CONTRAPARTIDA SOCIAL:- Produzir e disponibilizar um curso online gratuito de 2 horas sobre Multiculturalidade na Educação;- Disponibilizar um curso online gratuito sobre Multiculturalidade na Educação para 500 docentes brasileiros com a intenção de ampliar seus conhecimentos e aprimorar suas propostas de aula na direção de uma Educação mais inclusiva.

O Instituto OMUNGA existe para potencializar a capacidade das crianças de construírem seu futuro com liberdade e autonomia. Fazemos isso nas regiões mais vulneráveis do Brasil e do mundo, por meio do incentivo à leitura, construção de bibliotecas e ações de desenvolvimento de professores. Acreditamos no potencial protagonista do professor e, por isso, seu desenvolvimento tornou-se parte fundamental de nossas ações. Textos literários, fábulas, contos regionais, história oral e escrita e contação de história são conteúdos já adotados pela OMUNGA nas ações de desenvolvimento realizadas. Atuamos em cidades com indicadores sociais baixíssimos, como é o caso de Chaves/PA, na Ilha do Marajó, onde pretendemos desenvolver este projeto. A Ilha do Marajó é considerada a maior ilha fluvial do mundo e está localizada no delta do rio Amazonas, no extremo norte do Estado do Pará, próxima da linha do Equador. Ocupa uma área de aproximadamente 40.100 km2, entrecortada por rios, formando um denso labirinto de águas. Conforme estimativa do IBGE (2019), 564 mil pessoas habitam o Marajó. Constitui-se numa das regiões mais ricas do país em termos de biodiversidade, recursos hídricos, minérios e florestas. Por outro lado, dos 16 municípios que compõem a Ilha, 14 estão nas piores colocações do ranking do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM), ou seja, classificados com índices baixos e muitos baixos. De acordo com o IBGE (2022), em Chaves/PA, que possui uma população estimada em 21.487 habitantes (IBGE 2022), 98% da população não possui esgotamento sanitário. O IVS também é alto, de 0.717 pontos* (IVS/IPEA 2010). A cidade ocupa a 5ª pior posição no ranking do IDHM (PNUD/IDHM 2022). *IVS/IPEA 2010: valores entre 0,501 e 1 indicam vulnerabilidade social muito alta. De acordo com o Diagnóstico das condições de educação, saúde e violência na Ilha de Marajó, realizado em 2020, existem em Chaves/PA, 109 escolas públicas (100 em funcionamento) e nenhuma delas dispõe de biblioteca, havendo apenas pequenos espaços para leitura em algumas salas de aula, chamados de "cantinhos de leitura". O Diagnóstico também apresenta dados referentes aos desafios enfrentados pelo município na educação, incluindo a defasagem no atendimento escolar devido à vasta extensão territorial e difícil acesso. Além dos baixos resultados na educação e da infraestrutura habitacional inadequada, a população de Chaves/PA também convive com a pobreza - seu PIB per capita é inferior a 1/5 (um quinto) da média nacional (PIB/IBGE 2018) - e com as dificuldades de acesso (viagens de pelo menos 8 horas em embarcações, ou em aeronaves, cujo custo inviabiliza sua utilização por praticamente a totalidade da população). Tais fatores tornam qualquer ação coletiva um grande desafio neste município, sendo os grandes motivos pelos quais professores e alunos da região ficam privados do acesso a oportunidades educativo-culturais. Os dados também demonstram a importância de ações que possam reverter este quadro. É em locais como estes que a OMUNGA vai; lugares distantes, de difícil acesso, para levar possibilidades. Temos a experiência dos projetos anteriores, desenvolvidos em realidades extremas no sertão do Piauí, em Luanda (capital de Angola), e no interior dos estados de Roraima e Amazonas. São iniciativas em que os custos (principalmente de logística) tendem a ser altos e que a equipe necessita de habilidades específicas, dada a complexidade destes territórios. Neste contexto, apresentamos o Projeto OMUNGA NA AMAZÔNIA - ILHA DO MARAJÓ, cujas finalidades estão aderentes aos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8.313/91:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; eVIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Nossa proposta está alinhada aos seguintes objetivos da referida Lei, em seu Art. 3º:I - incentivo à formação artística e cultural, mediante:c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;II - fomento à produção cultural e artística, mediante:a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural;b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes;III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos. Também há consonância com o Art. 2º do Decreto 10.755/2021, incisos I, II, III, V, VI, VIII, X, XI e XV. Além disso, o Projeto apresenta sinergia e contribui com diversos planos e ações voltados ao desenvolvimento socioeducativo e cultural do país: a) Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - ODS/PNUD, ODS 4: Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos e ODS 10: Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles.b) Plano Nacional de Cultura, Metas 12, 13, 14, 18, 19 e 24.c) Diretrizes e Objetivos da Política Nacional de Leitura e Escrita (PNLE), Lei 13.696/2018.d) Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), Eixos 1 (Democratização do acesso), 2 (Fomento à leitura e à formação de mediadores) e 3 (Valorização institucional da leitura e incremento de seu valor simbólico).e) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei 9.394/1996), que dispõe sobre o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, como componente curricular obrigatório da educação básica. As ações educativo-culturais do Projeto OMUNGA na Amazônia - Ilha do Marajó, que incluem i) ciclos de oficinas de desenvolvimento educativo-cultural com professores da rede municipal de ensino; ii) livros de literatura infantil e infantojuvenil para formação de pequenos acervos nas escolas, incentivo à leitura e desenvolvimento de atividades culturais nas práticas pedagógicas; iii) produção de documentário com participação dos diversos agentes sociais envolvidos; e iv) produção e distribuição de livro com registros da riqueza cultural da região, são contribuições do Instituto OMUNGA em prol do fim maior preconizado no Artigo 3º da Lei nº 8.313, de 1991, que estabelece os objetivos dos projetos culturais que podem ser beneficiados pelo Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), estando entre os objetivos: Art. 3º, I, c): "Instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos.", Art. 3º, II, b): "Edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes.", Art. 3º, II, a): "Produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural.". Por fim, destacamos a importância desta iniciativa como indutora da desconcentração regional dos projetos apoiados pela Lei de Incentivo à Cultura, uma vez que os recursos captados serão aplicados na região Norte, no Pará, especificamente no município de Chaves, fica assim evidente a magnitude do impacto a ser gerado.

PROGRAMAÇÃO (pode ser alterada em função das especificidades do local):12 expedições, sendo:Expedição de Contextualização: Mar/251º Ciclo de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à Professores: Maio/252º Ciclo de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à Professores: Ago/25Expedição de Conteúdo: Out/251º Ciclo de Monitoramento Direcionado à Gestores e Coordenadores de Ensino: Dez/253º Ciclo de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à Professores: Fev/26Expedição de Conteúdo: Mai/264º Ciclo de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à Professores: Jul/262º Ciclo de Monitoramento Direcionado à Gestores e Coordenadores de Ensino: Out/265º Ciclo de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à Professores: Fev/276º Ciclo de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à Professores: Jul/27Expedição de Conteúdo: Out/27 PROFISSIONAIS E ATRIBUIÇÕESDiretor Geral: Gestão estratégica; gestão do processo decisório; seleção e gestão da equipe; supervisão das ações do projeto (comunicação, cronogramas, conteúdos, logística, financeiro); atuações in loco; relacionamento com poder público, iniciativa privada, comunidade, investidores, parceiros, mídia e assessorias.Produtor Executivo: Planejamento, logística, contratação da equipe; gestão administrativo-financeira; acompanhamento das atividades; relacionamento com poder público, investidores, parceiros, assessorias.Coordenador Pedagógico: Curadoria e coordenação pedagógica das formações; orientação de estudos; condução de reuniões de preparação e avaliação; coordenação de oficinas; supervisão de mediadores e arte-educadores; participação in loco dos ciclos de formação; curadoria de livros infantojuvenis.Coordenador Cultural: Curadoria e coordenação cultural das formações; ressignificação do saber e contextualização de território; trabalho com equipes de gestão, formação, audiovisual e livro; coordenação de oficinas; supervisão de mediadores e arte-educadores; participação in loco dos ciclos de formação; curadoria de livros infantojuvenis.Coordenador de Oficina: Condução e atuação in loco; coordenação de oficinas (composição da equipe, preparação de atividades, conteúdos e materiais e aprovação final); participação das reuniões de preparação e de avaliação.Mediadores: Atuação in loco em ciclos de formação; preparação de atividades, conteúdos e materiais; participação das reuniões de preparação e de avaliação.Coordenador de Produção: Produção do documentário; atuação in loco em todas as expedições; preparação de materiais e equipamentos; tratamento do conteúdo captado; participação das reuniões de preparação e de avaliação.Coordenador Editorial: Coordenação do conteúdo do livro; preparação de materiais e roteiros; atuação in loco nas expedições de conteúdo; tratamento do conteúdo captado; escrita para o livro; definição das fotos/imagens; participação das reuniões de preparação e de avaliação.Consultoria Técnica: Curadoria de títulos, acompanhamento de aquisição e catalogação dos livros de literatura infantojuvenil.Cinegrafista: Captação de imagem e som em todas as expedições; participação das reuniões de preparação e de avaliação.Roteirista: Roteiro para o audiovisual; atuação in loco em todas as expedições; co-orientação das captações de imagem; participação das reuniões de preparação e de avaliação.Fotógrafo: Registro e tratamento de imagens em todas as expedições; participação das reuniões de preparação e de avaliação. INFORMAÇÕES ADICIONAISExpedição de Contextualização: Objetiva potencializar uma análise de território mais precisa para a execução do projeto. Contextualização sobre a cidade beneficiada, focando em sua história, cultura, pessoas, geografia, estrutura, além de ações prévias de escuta com coordenadores pedagógicos e diretores de escola. Atividades para operacionalização do projeto, como a formalização de acordo de cooperação com o poder público local, negociações com prestadores de serviços (transporte, hotelaria, alimentação) e reconhecimento dos espaços onde serão realizadas as formações.Expedição de Conteúdo: Objetiva realizar pesquisa aprofundada e criar roteiro detalhado, além de capturar imagens, vídeos e sons de alta qualidade, em contato com a comunidade local, respeitando os interesses e visões dos mesmos.Reunião de Preparação: Antes de cada ciclo, com toda a equipe que irá na expedição, para planejamento, definição de conteúdos e ferramentas metodológicas e elaboração de materiais. Inclui conteúdos de Ressignificação do Saber e Contextualização de Território, potencializando habilidades e percepções da equipe para que, em campo, todos os profissionais envolvidos tenham um olhar mais sensível, crítico e empático na condição de “aprendizes” para a construção mútua de saberes com os beneficiados do projeto.Reunião de Avaliação: Após cada ciclo, com toda a equipe que realizou a formação, visando avaliar a experiência e buscando apontar encaminhamentos para os próximos ciclos. Inclui conteúdos de Ressignificação do Saber e Contextualização de Território. DETALHAMENTO SOBRE PASSAGENS/HOSPEDAGENS/DIÁRIAS/VIAGENSO Instituto OMUNGA tem sede em Joinville/SC e o projeto será realizado em Chaves/PA. Para chegar a esta região é necessário realizar o trajeto aéreo de Joinville/SC até a capital do Pará, Belém, e então seguir de barco até Chaves. Durante o projeto serão realizadas 10 expedições (vide PROGRAMAÇÃO acima), cada uma com 9 dias, conforme detalhado na DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE DO PRODUTO.De acordo com o orçamento, estão previstas para todo o projeto: 96 passagens aéreas (ida e volta) entre Joinville/Belém; 96 passagens de barco (ida e volta) entre Belém e Chaves e 384 diárias (quarto simples ou duplo). Para cada expedição, uma equipe será formada de acordo com as atividades propostas, sendo tais equipes compostas pelos seguintes profissionais, cujas atribuições estão descritas acima (PROFISSIONAIS E ATRIBUIÇÕES): Expedição de ContextualizaçãoDiretor Geral / RoteiristaProdutor ExecutivoCoordenadora PedagógicaCoordenador Cultural / FotógrafoCoordenador de ProduçãoTotal: 5 passagens aéreas + barco (ida e volta) e 20 diárias. 1º Ciclo de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à ProfessoresDiretor Geral / RoteiristaProdutor ExecutivoCoordenador Cultural / FotógrafoCoordenadora PedagógicaCoordenadora de OficinaAnalista de ComunicaçãoCoordenador de Produção4 MediadoresCinegrafistaTotal: 12 passagens aéreas + barco por ciclo (ida e volta) e 48 diárias por ciclo 2º ao 5º Ciclos de Oficinas de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à ProfessoresDiretor Geral / RoteiristaProdutor ExecutivoCoordenador Cultural / FotógrafoCoordenadora de OficinaCoordenador de Produção4 MediadoresCinegrafistaTotal: 10 passagens aéreas + barco por ciclo (ida e volta) e 40 diárias por ciclo 6º Ciclo de Oficina de Desenvolvimento Educativo-Cultural Direcionado à ProfessoresDiretor Geral / RoteiristaProdutor ExecutivoCoordenador Cultural / FotógrafoCoordenadora PedagógicaCoordenador de ProduçãoCoordenadora de OficinaAnalista de Comunicação4 MediadoresCinegrafistaTotal: 12 passagens aéreas + barco (ida e volta) e 48 diárias 1º e 2º de Monitoramento Direcionado à Gestores e Coordenadores de EnsinoDiretor GeralCoordenador Cultural / FotógrafoCoordenadora PedagógicaCoordenadora de Oficina2 MediadoresTotal: 6 passagens aéreas + barco por ciclo (ida e volta) e 24 diárias por ciclo 1ª, 2ª e 3ª Expedição de ConteúdoDiretor Geral / RoteiristaCoordenador Cultural / FotógrafoAnalista de ComunicaçãoCoordenador de ProduçãoCinegrafistaTotal por expedição: 5 passagens aéreas + barco por ciclo (ida e volta) e 20 diárias por ciclo

I - OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL Beneficiários: 311 profissionais da educação (professores, coordenadores, gestores) da rede pública municipal de Chaves/PA. Não haverá seleção; todos serão convidados a participar. Além disso, mais de 7.400 alunos serão beneficiados, tendo acesso aos livros entregues durante o projeto. Justificativa: Os conteúdos propostos buscam desenvolver novos olhares sobre o desenvolvimento educativo-cultural do professor nos âmbitos da Cultura e Educação. A jornada temática visa fomentar a autonomia, o exercício da escolha e o protagonismo dos docentes, valorizando sua história e memórias. A metodologia prevê diagnóstico participativo, ouvindo os professores sobre temas e conteúdos que mais contribuirão para seu desenvolvimento. As unidades temáticas serão aperfeiçoadas a partir das demandas dos professores e da análise das narrativas dos agentes sociais dos municípios. Equipe técnica (currículos na Ficha Técnica)Ana Carlota Vieira Niero - Coordenadora Pedagógica Daniel Machado - Coordenador CulturalValdete Daufemback - Coordenação EducativaMaria da Luz Machado - Consultoria TécnicaRoberto Pascoal de França - Diretor Geral Execução das Atividades: Serão realizados 6 ciclos de oficinas de desenvolvimento educativo-cultural direcionado à professores e 2 ciclos de monitoramento direcionado à gestores e coordenadores de ensino. Cada ciclo terá duração de 3 dias e carga horária de 24h, totalizando 192h. Participantes com 75% ou mais de frequência receberão certificado. Ciclos, Objetivos e Conteúdos: 1º | Escuta: Ouvir e conhecer os profissionais beneficiados pelo projeto para entender suas percepções, potencialidades, demandas e expectativas. Identificar os conhecimentos e percepções prévias dos educadores sobre os temas da formação. Conteúdos: Momento de Escuta: o que sentem, pensam, desejam; Liberdade, Autonomia e Poder de Escolha; Percepções de Futuro; Protagonismo. 2º | O Professor Enquanto Agente Cultural: Fortalecer o senso de responsabilidade dos participantes como agentes de transformação social, valorizando e preservando a cultura. Motivar, apoiar e capacitar educadores em regiões remotas. Conteúdos: Protagonismo: Propósito e Significância; A responsabilidade do professor como agente cultural; Como Potencializar o meu Protagonismo. 3º | Mediação e Monitoramento 1: Capacitar coordenadores de ensino para mediar e monitorar a execução dos projetos educativo-culturais. Conteúdos: Técnicas de mediação, ferramentas de monitoramento, avaliação de projetos, planejamento e gestão de projetos, elaboração de relatórios, análise de estudos de caso, métodos de feedback e melhoria contínua. 4º | Memórias e Cultura: Resgatar e valorizar as riquezas culturais de Chaves/PA, potencializando a autoestima cultural dos educadores e alunos. Conteúdos: Memórias e Riquezas Locais; Contos e Lendas; Culturas, Pessoas e Biodiversidade; Manifestações Culturais. 5º | Mediação de Leitura e Narrativas: Estimular a leitura e a produção textual com base na realidade local, fortalecendo essas práticas na Educação Básica. Conteúdos: Projetos para Atividades Literárias; Contação de História; Narrativas e Storytelling; Histórias, Lendas e Contos locais. 6º | Mediação e Monitoramento 2: Capacitar coordenadores de ensino para mediar e monitorar a execução dos projetos educativo-culturais. Conteúdos: Técnicas de mediação, ferramentas de monitoramento, avaliação de projetos, planejamento e gestão de projetos, elaboração de relatórios, análise de estudos de caso, métodos de feedback e melhoria contínua. 7º | Artes Plásticas e Novas Tecnologias: Expressar visões sobre a realidade local por meio das artes plásticas e novas tecnologias. Conteúdos: Manifestações culturais externas; Produção de expressões por meio de pintura, escultura, desenho ou colagem; Novas tecnologias como ferramenta de ensino; Dinâmicas de produção de conteúdo com base em histórias locais. 8º | Mostra Cultural: Celebrar a conclusão do projeto, valorizando as manifestações culturais da cidade e desenvolvidas durante as formações. Atividades: Resgate do percurso de formações; Mostra de projetos pedagógicos; Apresentações culturais; Exibição do audiovisual; Sessão de Autógrafos; Integração e Encerramento. Também serão realizados encontros on-line com gestores educacionais e coordenadores pedagógicos, para monitoramento e apoio pedagógico ao desenvolvimento e realização de projetos educativo-culturais desenvolvidos ao longo do projeto, totalizando 40 horas. II - MÉDIA-METRAGEM Equipe Técnica (currículos na Ficha Técnica)Julio César May - Coordenação de ProduçãoRoberto Pascoal de França - Roteirista Argumento: O documentário (ainda sem título) retratará as riquezas culturais de Chaves/PA, uma das cidades mais vulneráveis do país. Professores, alunos, lideranças comunitárias e pessoas que marcaram a história da cidade serão ouvidos para absorver relatos, histórias de vida, contos, lendas, biodiversidade e imagens marcantes. O objetivo é propor um contraponto entre a vulnerabilidade social e as potências da região, compartilhando com o Brasil e o mundo as riquezas culturais locais. Proposta de Produção: O documentário tem como objetivo valorizar a cultura local de Chaves/PA, destacando suas tradições, histórias, manifestações culturais e a riqueza da biodiversidade da região. A produção se concentrará em capturar a essência da vida cotidiana dos moradores, suas memórias e lendas, e as diversas expressões culturais que compõem a identidade do município. O material para o documentário será registrado em vídeo digital e contará com captação de áudio direto. Plano de Direção: Iniciaremos com a pré-produção, realizando uma pesquisa detalhada sobre a cultura, história e biodiversidade de Chaves/PA, seguido pelo planejamento do roteiro e definição dos temas principais. Identificaremos e contataremos moradores, líderes comunitários, artistas e outras figuras importantes para participar do documentário, além de organizar a logística de filmagem. Na produção, capturaremos imagens e sons de alta qualidade durante entrevistas, eventos culturais e paisagens naturais, garantindo respeito e autenticidade. As entrevistas focarão nas histórias pessoais, tradições culturais e perspectivas sobre a vida em Chaves/PA. Na pós-produção, o material será editado para criar uma narrativa coesa, integrando entrevistas, eventos e paisagens, com uma trilha sonora que complemente as imagens. Revisões e ajustes serão feitos com base no feedback da equipe e dos participantes. III - LIVRO Equipe Técnica (currículos na Ficha Técnica)Coordenação Editorial: Roberto PascoalFotógrafo: Daniel Machado Justificativa: Nos últimos anos, reflexões relacionadas à diversidade têm se tornado cada vez mais presentes, na direção de um mundo mais inclusivo, sustentável e humano. Atuar em regiões distantes e/ou isoladas nos fez descobrir um Brasil com potencialidades e riquezas históricas, humanas e culturais, como na Ilha do Marajó. Queremos registrar e promover tais riquezas, identidade, senso de pertencimento e biodiversidade, em contraponto aos indicadores sociais alarmantes, valorizando a cultura local e sua gente. Proposta de Produção: Os registros serão coletados durante as formações e em interções diversas. Trata-se de um livro que busca a autenticidade, não por uma interpretação da OMUNGA, mas a partir da interação da produção com a comunidade e promoção do protagonismo de seus relatores. Os professores, a comunidade escolar e o povo de Chaves/PA serão coautores, salvaguardando a legitimidade da obra. A ideia é que a comunidade se veja refletida num material de qualidade. Especificações:Capa: 32 cm (altura) x 27 cm (largura)Papel miolo: 31 cm (altura) x 26 cm (largura)Capa: Dura/Papel 18, revestimento com papel couchê, brilho, 150 gramasTipo de papel para miolo: Garda Italiano 150 gramasNº de páginas: 252

I - OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL Acessibilidade física:Quando os locais das formações educativo-culturais para os professores não apresentarem acessibilidade adequada ao público-alvo, o proponente providenciará as adaptações necessárias, como instalação de rampas de acesso, observadas as medidas dispostas no Decreto 5.761/2006 e na Instrução Normativa vigente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Reparos e manutenção (RECURSOS PRÓPRIOS) Acessibilidade para deficientes visuais:Haverá, nos kits de livros infantojuvenis destinados às escolas, livros em Braille para deficientes visuais, com títulos iguais ou similares aos livros em formato convencional.Em havendo distribuição de materiais impressos (apostila, textos, etc.) nos ciclos de formação de professores, serão disponibilizados também em Braille.As quantidades de livros e materiais em Braille serão definidas conforme necessidade identificada e reportada pelas Secretaria Municipal de Educação de Chaves/PA, previamente a cada ciclo, a partir de levantamento realizado nas escolas, considerando professores e alunos do público-alvo do projeto. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Aquisição de acervo e Material de apoio pedagógico Acessibilidade para deficientes auditivos:Um intérprete de libras será acionado em se confirmando a necessidade de sua atuação, a partir de informações atualizadas e disponibilizadas pelas Secretaria Municipal de Educação de Chaves/PA previamente a cada ciclo, acerca da existência de deficiente(s) auditivo(s) entre os professores. Havendo a necessidade, as despesas com intérprete de libras serão custeadas com recursos próprios do proponente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras (RECURSOS PRÓPRIOS) II - MÉDIA-METRAGEM Acessibilidade física: Quando o local de exibição do média-metragem aos professores não apresentar acessibilidade adequada ao público-alvo, o proponente providenciará as adaptações necessárias, como instalação de rampas de acesso, observadas as medidas dispostas no Decreto 5.761/2006, na Instrução Normativa vigente e demais dispositivos legais aplicáveis. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Reparos e Manutenção (RECURSOS PRÓPRIOS) Acessibilidade para deficientes visuais:Haverá gravação de vozes para audiodescrição, aplicada tanto no audiovisual exibido presencialmente quanto no produto a ser disponibilizado na internet. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Narrador de Audiodescrição Acessibilidade para deficientes auditivos:O audiovisual contará com intérprete de libras (janela disponível na tela, passível de visualização tanto na exibição aos professores no último ciclo de formação quanto no material disponibilizado na internet).Haverá também subtitulação por meio de legenda oculta em língua portuguesa do Brasil. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras e Legendagem III - LIVRO Acessibilidade física:Devido a natureza do produto não se enquadrar nos itens dispostos no Decreto nº 9.404, de 2018 nenhuma adaptação é necessária para a sua total acessibilidade física, sendo assegurado nos itens a seguir e em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Acessibilidade para deficientes visuais:Serão produzidas as versões do livro em formato digital (e-book) que possa ser reconhecido e acessado por softwares leitores de telas ou outras tecnologias assistivas, permitindo leitura com voz sintetizada, ampliação de caracteres, diferentes contrastes e impressão em Braille. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Coordenação gráfica e Gravação de vozes Acessibilidade para deficientes auditivos:Considerando que o livro será disponibilizado em formato impresso e digital, nenhuma adaptação é necessária para a sua total acessibilidade a deficientes auditivos, sendo assegurado portanto e em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. IV - CONTRAPARTIDA SOCIALCurso online gratuito: Multiculturalidade na Educação Acessibilidade física:Devido a natureza do produto não se enquadrar nos itens dispostos no Decreto nº 9.404, de 2018 nenhuma adaptação é necessária para a sua total acessibilidade física, sendo assegurado nos itens a seguir e em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Acessibilidade para deficientes visuais:Haverá gravação de vozes para audiodescrição. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Narrador de Audiodescrição (RECURSOS PRÓPRIOS) Acessibilidade para deficientes auditivos:As aulas contarão com intérprete de libras. Haverá também subtitulação por meio de legenda oculta em língua portuguesa do Brasil. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras e Legendagem (RECURSOS PRÓPRIOS)

I - OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL100% do público terá acesso gratuito às oficinas de desenvolvimento educativo-cultural, aos livros infantis e infantojuvenis destinados às escolas e à exibição do audiovisual. Não haverá comercialização de ingressos para as formações e nem dos materiais pedagógico-culturais produzidos nas oficinas. Com base no Art. 30 da Instrução Normativa Nº 11/2024, adotaremos ainda a seguinte medida de ampliação de acesso: VIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; II - MÉDIA-METRAGEMNão haverá comercialização de ingressos para a exibição do audiovisual e nem haverá venda de exemplares do documentário. Com base no Art. 30 da Instrução Normativa Nº 11/2024, adotaremos ainda a seguinte medida de ampliação de acesso: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição; III - LIVRONão haverá comercialização de exemplares do livro resultante da execução do projeto. Com base no Art. 30 da Instrução Normativa Nº 11/2024, adotaremos ainda a seguinte medida de ampliação de acesso:I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento);IX - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela CNIC:a) disponibilização, na Internet, do livro em suporte eletrônico (e-book).

ROBERTO PASCOAL DE FRANÇA (DIRIGENTE DA INSTITUIÇÃO PROPONENTE)Direção Geral, Roteiro e Coordenação EditorialPresidente do Instituto OMUNGA, proponente do projeto, realizará a captação de recursos (poderá haver outros captadores) e a direção geral do projeto. Atribuições: Seleção e gestão da equipe; relacionamento com assessorias jurídica e contábil, poder público, iniciativa privada, comunidade local, investidores e parceiros; gestão da estratégia de comunicação; gestão administrativo-financeira; definição e acompanhamento, em conjunto com os profissionais responsáveis, dos cronogramas, conteúdos e atividades relacionados aos produtos do projeto (formações, audiovisual, livro e contrapartidas sociais). Empreendedor Social, publicitário, fundador da OMUNGA Grife Social e Presidente do Instituto OMUNGA. Possui experiência em Gestão Comercial (rádio e tv) e Negócios Sociais. É editor do blog www.robertopascoal.com, com temas relacionados a viagens, processos e comportamento comercial e projetos sociais. Foi Assistente Comercial da RBSTV Joinville/Afiliada Rede Globo, Executivo de Contas Rádio Atlântida de Joinville/SC (Grupo RBS), Gerente Comercial da Rádio Atlântida de Joinville e Florianópolis, Gerente Comercial da Rádio Transamérica de Joinville (substituída no mesmo sinal, posteriormente, Rádio Jovem Pan AM e FM). Foi consultor e representante comercial em Angola, participando de diversas missões comerciais e atuando para empresas do Brasil, Portugal e Espanha. Atuou como Diretor da Comissão de Responsabilidade Social do Núcleo do Jovem Empresário da Associação Comercial e Industrial de Joinville (2009). Há mais de 15 anos se dedica a projetos socioeducativos como voluntário. Nos últimos 5 anos direcionou sua carreira para o empreendedorismo social, em prol de levar educação e cultura a regiões de extrema vulnerabilidade social. Pela OMUNGA tem coordenado projetos de construção de bibliotecas e formações educativo-culturais no sertão do Piauí e em Angola. ANA CARLOTA VIEIRA NIEROCoordenação PedagógicaDoutoranda e mestre em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência pela UNIFESP. Especialista em Gestão Estratégica em Escolas pela FAAP (2013). Pós graduada em Psicopedagogia Clínica pela EPSIBA (2012). Especialista em Teoria, Técnica e Estratégias Especiais em Psicanálise pela USP (2001). Graduada em Psicologia. Exerceu o cargo de Gerente Educacional e de Assistência Social na Associação Cultura. Atua a 35 como Coordenadora Pedagógica em instituições educacionais como Colégio Franciscano Nossa Senhora Aparecida e Colégio São Luís em São Paulo/SP. Idealizadora e consultora da Mentoria Para Educadores e coordenadora pedagógica da OMUNGA. DANIEL MACHADOCoordenação Cultural e FotógrafoMestre em Patrimônio Cultural e Sociedade pela Universidade da Região de Joinville (Univille) com a dissertação “Fotografia Rizomática: o trajeto da Estrada Imperial Dona Francisca revelado na cartografia de memórias”, Especialista em Fotografia pela Universidade Positivo e Bacharel em Design pela Univille. Docente em disciplinas de cursos superiores na área da economia criativa na UNIVILLE. Atua com diversos gêneros da fotografia, utilizando dela também como expressão artística na criação de narrativas visuais que apresentam resultados de investigações culturais, dentre os quais se destacam os livros e exposições Dois Olhares Sobre Joinville (2014), Joinville de Serra e Mar (2015), AgroCultura (2017), De à Cavalo (2018), Metaphorai (2020), Missão Fotográfica Joinville (2024). Principais formações complementares: A metodologia da história oral (Univille - 2018), Fotografia e Expressão Pessoal (Galeria Zoom de Fotografia - 2017), Congresso brasileiro de fotografia documental (CONBRAF - 2017), Seeing Through Photographers (MoMA - 2016). Principais premiações e títulos: 12th Bardaf International Exhibition, 2023, Salón Daguerre de Paris, 2021, 14º Prêmio New Holland de Fotojornalismo, 2021, Grande Prêmio Fotografe, 2021, Photo Nature, 2020, Festival Internacional Brasília Photo Show, 2018, Photography Society of America, 2018. VALDETE DAUFEMBACKCoordenação EducativaGraduada em História pela Universidade da Região de Joinville (Univille/1990), possui Mestrado em História e Cultura pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/2000). Exerceu a Coordenação do curso de Sociologia na Univille (2013) e também foi Coordenadora Pedagógica do Colégio de Aplicação da Univille (1995 e 1996). Atualmente é professora na Associação Educacional Luterana Bom Jesus/Ielusc, atuando desde 1998, onde também participa do NDE - Núcleo de Docente Estruturante), é membro da CPA - Comissão Própria de Avaliação e do CEP - Comitê de Ética em Pesquisa, além de pertencer ao colegiado do Centro dos Direitos Humanos de Joinville/SC. MARIA DA LUZ MACHADOConsultoria Técnica (Bibliotecária)Graduada em Biblioteconomia pelo Centro de Ciências Tecnológicas de Santa Catarina (UDESC/1982), atuou durante 9 anos na empresa Whirlpool e 12 anos na Associação Educacional Luterana Bom Jesus/Ielusc, totalizando 21 anos de atividades que incluíram relacionamento com editoras e livrarias, aquisição, catalogação e manutenção de acervo, relacionamento com funcionários e acadêmicos para pesquisa, entregas e devoluções de publicações. Também atuou como bibliotecária voluntária da OMUNGA entre 2013 e 2017. JULIO CÉSAR MAYCoordenação de ProduçãoProdutor, diretor de fotografia e diretor de cena. Trabalhou nos últimos 20 anos em produções de programas de televisão em São Paulo e comerciais publicitários na região de Joinville. Em 2005, participou da produção do clip “Um Amor de Verão” do cantor Felipe Dylon, captado em película 35 mm. Participou da produção do curta "Sob o Céu de Joinville" em 2008. Coordenou a produção do curta “Cinemaiêutica”, lançado em 2010. Participou de três edições do “Curta nos Bairros”, projeto da Fundação Cultural de Joinville realizado para despertar interesse pelo cinema nos moradores dos bairros de Joinville. Atualmente é proprietário da produtora Longplay Cinevideo que atua no mercado de Joinville e região em produção publicitária, empresarial e cultural.

Projeto arquivado a pedido do proponente.