Oficina Teatro Inclusão 2025

O projeto Oficina Teatro Inclusão 2025 é uma proposta de formação teatral para crianças, adolescentes e jovens com necessidades e/ou neurodiversidades do Instituto Circuito Inclusão, moradores da Regional Nacional na cidade de Contagem, Minas Gerais.

O projeto Teatro Inclusão 2025 é uma proposição da professora de Teatro, Leandra Lima e terá como fundamento pedagógico as técnicas de jogos teatrais de Viola Spolin, adaptados ao perfil de crianças, adolescentes e jovens com necessidades e neurodiversidade. O projeto já está na sua terceira edição. Em 2023 foi a primeira edição do Teatro Inclusão e atendeu cerca de 15 alunos. Na segunda edição, em 2024, o Teatro Inclusão trabalhou com o tema do teatro de animação com 20 alunos e realizou uma apresentação cênica no teatro para um público de 80 pessoas. Para essa terceira edição 2025, propomos ampliar o projeto e consolidar a metodologia que a professora e proponente, junto com a equipe educativa da Associação Circuito Inclusão vem desenvolvendo. É uma metodologia construída coletivamente com a participação dos alunos, das famílias e através de uma cuidadosa observação das vivências durante as aulas de teatro, desenvolvidas nos dois últimos anos. O Teatro Inclusão vai muito além de uma oficina de formação teatral infanto-juvenil que reproduz o método da educadora de teatro Viola Spolin. A oficina tem sua base teórica nos fundamentos pedagógicos dos jogos teatrais da educadora, mas não somente, por causa do público prioritário, foi necessário desenvolver adaptações aos jogos e exercícios propostos originalmente na bibliografia do ensino de teatro. Para efetivamente construir um método que atende ao perfil dos alunos que são pessoas com deficiências ou neuro diversas, mas também, são crianças e adolescentes moradores da periferia da grande Belo Horizonte, são estudantes das Escolas Públicas, vivem em uma região com alta vulnerabilidade social e tem pouco ou nenhum acesso às atividades culturais oferecidas nos centros urbanos. Nesse sentido, a Oficina Teatro Inclusão 2025, opta por um metodologia que tem como centro o aluno e a promove ativamente a interação, a criação e a colaboração dentro do grupo. Trabalha com ferramentas teatrais que promovem o autoconhecimento corporal e emocional. Procura, também, construir, ao longo das aulas, um repertório cultural com leitura de textos, histórias e narrativas que dialoguem com a vida cotidiana das crianças e adolescentes, em sua realidade específica, com os desafios diários de ser, por exemplo, um adolescentes com TEA ou neuro divergente. São textos e diálogos que trazem representatividade em relação ao contexto em que vivem os alunos. Não é teatro para crianças e adolescentes e sim teatro com crianças e adolescentes. Os alunos do Teatro Inclusão são altamente motivados a participar da criação e ao mesmo tempo que devem entender e refletir sobre o fazer teatral. Nesse sentido, há uma excelente resposta. As oficinas têm uma alta taxa de permanência e presença. As famílias relatam uma melhora significativa no bem estar, no humor e na disposição das crianças e adolescentes. Nesta versão de 2025 as aulas serão conduzidas pelos fundamentos da montagem de uma apresentação cênica, portanto os alunos vão vivenciar com a mediação da professora e de formadores as diversas fases de montagem teatral e entender como se ordenam os elementos do teatro na construção de uma montagem. Vão participar das diversas etapas, refletindo sobre o fazer teatral até a apresentação final. Os formadores serão orientados para atuarem colaborativamente de forma a construir com os alunos os elementos do cenário, o desenho da iluminação, o desenho sonoro, a confecção de figurinos e adereços das personagens. A seleção e adaptação do texto dramático também terá uma ativa participação do grupo, através de atividades de roda de conversas e leitura coletiva. As aulas ocorrem semanalmente com duração de 2h/aula para cada turma de 15 alunos, tendo em vista que é necessário um tempo maior de aula para que seja respeitado o tempo dos próprios alunos. É preciso iniciar com jogos que ajudem a concentração, ao relaxamento e integração sensorial. As atividades de criação teatral devem se desenvolver com tranquilidade em ambiente amigável e seguro, respeitando o potencial e desejo de colaborar dos alunos. Também é importante destacar que no espaço onde as aulas ocorrem, tem lugar para os pais e familiares se manterem presentes. Serão 10 meses de atividades, totalizando 40 semanas de aula. As aulas ocorrerão na sede da Associação Circuito Inclusão, um espaço que os alunos já frequentam para outras atividades de lazer e cultura. O objetivo é levar os alunos ao palco de um teatro com excelente infraestrutura para apresentarem uma peça criada e desenvolvida ativamente por eles mesmos, de forma coletiva. E trazer as famílias e os membros da comunidade local para a platéia para juntos vivenciar o teatro e inclusão social e cultural. A princípio, a apresentação deve acontecer no Teatro CEU das Artes em Contagem MG, um dispositivo público gerido pela Prefeitura Municipal de Contagem- MG. Ao final de todo processo, vamos publicar um memorial do projeto, detalhando os métodos e atividades adaptadas descrevendo as experiências e vivências de educadores e alunos, e refletindo criticamente sobre todo processo, com objetivo de colaborar como referencial para outros projetos que tenham metas de inclusão social e cultural.

OBJETIVO GERAL do projeto Oficina de Teatro Inclusão 2025 é oferecer formação teatral para crianças, jovens e adultos atendidos pela Associação Circuito Inclusão com metodologia baseada na co-criação de uma apresentação cênica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Produto Oficina: realizada, durante a execução do projeto, aulas semanais de teatro, durante 40 semanas, para duas turmas, com 2h/aulas por semana para cada turma, totalizando 160 horas de formação em teatro para 30 crianças, adolescentes e jovens com necessidades especiais e neuro diversidades, alunos do Associação Circuito Inclusão, na cidade de Contagem, em Minas Gerais. 2. Produto Apresentação cênica: realizar, como resultado da Oficina Teatro Inclusão, uma apresentação cênica para um público de 150 pessoas, prioritariamente educadores, colegas e familiares dos alunos em um teatro adequado na cidade de Contagem-MG. 3. Visitas culturais: realizar com os alunos da Oficina Teatro Inclusão, duas visitas culturais a espaços teatrais e museológicos.

Sabe-se que as pessoas com deficiência formam um grupo de minoria e que, nesse sentido, faz-se necessário promoção de ações afirmativas para a inclusão cultural, para o combate a discriminação, a esterotipização e o capacitismo. Diante desse quadro social, este projeto justifica-se por oportunizar a integração de crianças, adolescentes e jovens com deficiência e suas famílias em uma vivência cultural através do teatro e em diálogo com outras linguagens, como música, dança e artes visuais. As atividades de teatro propostas neste projeto tem como fundamento pedagógico desenvolver o potencial de criar e aprender; contribuindo com a integração cultural no que diz respeito, sobretudo, à superação das dificuldades em socialização específica dos alunos e despertando as habilidades psicomotoras e de autoconsciência corporal, aguçando a memória, promovendo autonomia, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da capacidade colaborar com o grupo e de participar ativamente no desenvolvimento de um projeto de artes cênicas, conhecendo o potencial expressivo do teatro. O projeto tem como foco atender os seguintes incisos do Art. 1.º da Lei 8313/91: I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;I I. promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V. salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI. preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII. estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX. priorizar o produto cultural originário do País. A Oficina Teatro inclusão tem como público prioritário um grupo de minoria, moradores de bairros periféricos, estudantes de escolas públicas com pouco ou nenhum acesso às atividades culturais enriquecidas porque quer garantir às famílias e aos alunos esse pleno exercício dos seus direitos culturais, que dependem de que as atividades sejam descentralizadas e ocorram no espaço comum, comunitário onde essas famílias residem. Todos os profissionais envolvidos no projeto também residem na mesma região e têm a oportunidade de trabalhar na própria comunidade. O projeto ainda alcançará os seguintes objetivos dentro do Art. 3.º da Lei 8313/91: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos. No final das atividades, os alunos apresentaram uma apresentação cênica para a comunidade com ampla divulgação aos alunos e educadores das escolas públicas da região, com entrada gratuita. A cidade de Contagem dispõe de inúmeros espaços públicos, inclusive teatros como CEU das Artes, aptos a suportar apresentação de espetáculos cênicos com qualidade sonora e visual, acessibilidades adequadas e seguras para o público. O projeto, portanto, vai estabelecer parceria com o município para ocupar um desses espaços e realizar a apresentação cênica, no final de 2025.

Na descrição da equipe somente foram detalhadas o currículo da Coordenação Educativa, do Proponente e professora da oficina e da formadora de musicalização. Outros formadores que partiparam nas aulas de cenário, iluminação e figurino, bem como a equipe de apoio serão selecionados e contratados na fase de pré-produção.

Carga horária - As oficinas totalizam 240 h/aulas, distribuídas em duas turmas com 3h/aula por semana em cada turma - totalizando 40 semanas. O objetivo geral da Oficina Teatro Inclusão é promover para crianças, adolescentes e jovens do Circuito Inclusão e seus familiares o auto reconhecimento como pessoa criativa e expressiva no contexto do teatro. E tem como objetivos específicos promover a integração e a socialização entre o grupo; compreender teatro como um campo da arte e expressão; apreender informações sobre o seu próprio cotidiano e as possibilidades de criar um mundo imaginário; aprender sobre texto teatral como gênero expressivo; desenvolver a expressão vocal e expressão corporal. Vivenciar atividade cultural enriquecida em um ambiente seguro e apropriado. Público participante: Serão 30 alunos do Circuito Inclusão- são crianças, adolescentes e jovens com necessidades e portadores de neuro diversidades como autismo, TDAH, Sìndorme de Down, deficiência intelectual e outras. Tem idade entre seis e 18 anos, os alunos são divididos em duas (02) turmas com 15 (quinze) alunos em cada turma. As turmas são ofertadas no horário da manhã e no horário da tarde para que possam ter oportunidade de participar, de acordo com o contra turno escolar. Os alunos frequentam as escolas públicas da Regional Nacional, composta por bairros e comunidades da periferia da cidade de Contagem-MG. Os alunos são membros das famílias que recebem atendimento social na Associação Circuito Inclusão que tem por objetivo a promoção da inclusão em atividades de esporte, lazer e cultural de pessoas com necessidades e neuro diversas. O projeto Teatro Inclusão adota principalmente a metodologia de ensino de teatros dos jogos teatrais de Viola Spolin. Um método que oferece inúmeras possibilidades para o professor aplicar conceitos e técnicas teatrais em variados contextos e, portanto, atende aos objetivos de apresentar o teatro como campo da arte, expressão e forma de linguagem. É possível estimular durante as oficinas o autoconhecimento e desenvolvimento sensório corporal, respeitando o perfil físico e cognitivo dos alunos. Os jogos teatrais spolinianos são especialmente adequados para o formato de oficina, pois são mais pontuais e intensivos, podem ser ajustados e adaptados de forma atingir o mellhor resultado. Dividem-se principalmente em três fundamentos do teatro: “O onde”: diz respeito ao ambiente ou cenário, trazendo a noção de espaço de atuação. Nesta etapa são desconstruídas as formas da composição dos cenários e os elementos fundamentais do espaço teatral como iluminação e sonoplastia. “O quem”: está ligado ao personagem e ao relacionamento entre as personagens, trazendo para o aluno uma reflexão sobre os sentimentos e os seus significados expressos no corpo da personagem. Os jogos estimulam a expressão consciente dos jogadores, o autoconhecimento corporal, vocal e emocional para a construção e interpretação de uma personagem. São apresentados os elementos físicos que constituem a personagem como figurino, maquiagem, máscara e movimentos. “O que” está ligado diretamente à ação, ou seja, as interações do jogador e os objetivos a serem executados. Aqui se estuda o texto teatral, a dramatização e se exercita atuação para o espetáculo. A Oficina Teatro Inclusão 2025 está estruturada em cinco etapas que contemplam as diversas fases de umamontagem teatral até chegar a apresentação final do espetáculo cênico. Cada uma dessas fases édesenvolvida com métodos ativos de co-criação teatral e jogos teatrais focados naexpressão corporal e vocal dos alunos-atores. Assim segue o programa da Oficina Teatro Inclusão 2025 Mês 1 E 2 TEXTO DRAMÁTICO: leitura e análise de textos dramáticos que se adequem à proposta do Teatro Inclusão. Seleção do texto dramático para a montagem teatral. Adaptação deste texto selecionado de forma colaborativa entre professora e alunos. Formação do elenco com a definição de cada personagem. Definição das cenas e passagem de cenas. Jogos de desenvolvimento de cenas. Visita cultural ou assitir a uma peça teatral. Realizar rodas de conversas para refletir sobre o que assistiram e sobre os elementos cênicos observados. Exercício de co-criação. Jogos de desenvovimento de expressão corporal e vocal. Mês 3 e 4PERSONAGEM: através de rodas de conversas e jogos teatrais, construir e definir as principais características dos personagens. Delimitar o objetivo de cada personagem na montagem. Intensificar exercícios de jogos teatrais centrados na expressão corporal e expressão vocal. A personagem e o sua caracterização: roupas e adereços, máscaras e maquiagem. Oficina de Elaboraçãocoletiva de figurino: pesquisa, desenho e execução. Definição dos atores e início dos ensaios para a apresentação. Jogos teatrais de estímulo à expressão e comunicação para a criação da personagem de cada aluno. Observação e reprodução de movimentos; - Exercícios técnicos que trabalhem: gesto expressivo, gesto/espaço, gesto/quotidiano, gesto/sentimento; Exercícios de exploração das percepções auditivas, visuais e tácteis. Para desenvolver atividade de consciência vocal Exercícios técnicos que visem o domínio do aparelho respiratório; - Exercícios de respiração, vibração e ressonância; - Atividades de exploração vocal com recurso a textos previamente selecionados; - Improvisação oral e de leitura, com a exploração de textos; - Exercícios que visem enriquecer o uso da palavra pelo desenvolvimento dos aspetos ligados à dicção, sonoridade, ritmo, intenção e interpretação, dicção, respiração, colocação de voz, articulação. A exploração de textos, construindo situações cênicas; - Técnicas de leitura em voz alta Mês 5 e 6 CENÁRIO: o que é um espaço cênico? Como podemos criar nossos cenários: tecnologia multimídia no teatro. Os objetos que podem fazer parte da cena. Como imaginamos o lugar que as personagens se apresentam. Oficina de criação prática de cenário. Iniciação a iluminação teatral. As cores na cena: as emoções das personagens e as cores das luzes. A luz do dia e a luz da noite. A luz para cada cena. Criação de sugestões para o desenho de luz do espetáculo.Ensaios para apresentação Mês 7 e 8DESENHO SONORO : quais sons podem compor o universo da nossa história:consciência dos sons no teatro. Como os sons do mundo podem estar presentesnas cenas. Os tipos de sons: efeitos sonoros que ajudam a criação da cena,músicas e sons de instrumentos musicais, vozes fora da cena e a voz do narrador.Oficina de experimentação sonora: gravação de sons orgânicos e criação de sonscom instrumentos de percussão e outros objetos. Definição do desenho de sons doespetáculo, com a seleção de trilha musical. Mês 8, 9 e 10 ENSAIOS E APRESENTAÇÃO TEATRAL: conhecer o teatro onde será a apresentação. Reconhecer as estruturas desse teatro: camarins, iluminação, recursos de sons, a platéia etc. Ensaiar no palco e enfatizar a marcação de espaço e a passagem das cenas. Realizar o ensaio aberto com público convidados. Apresentação da Peça Teatral para o público geral, familiares dos alunos e convidados do projeto.Avaliação: através de roda de conversa sobre como sentiram a experiência e o que levam consigo após a oficina, percepção das famílias sobre participação dos alunos no projeto. Apresentação das imagens e registros do espetáculo para os alunos. É importante ressaltar que as atividades serão registradas para avaliação do projeto e relatório final, material que pode servir de orientação a outros formadores da cultura que atuam com o mesmo perfil de alunos.

PRODUTO 1. OFICINA DE TEATRO: acontecerão na sede do Associação Circuito Inclusão, portanto teremos: MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: rampas de acesso para cadeiras de rodas, banheiros femininos e masculinos adaptados para pessoas PcD, sala de aula adaptada e segura para pessoas com necessidades. ACESSIBILIDADE PARA PCD INTELECTUAIS: equipe de apoio educativo com formação específica para auxiliar crianças e adolescentes com neuro diversidades e suas famílias em todas as aulas de teatro. ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL: em todas as publicações nas mídias digitais para divulgar o projeto, teremos transcrição textual e por aúdio. Será utilizada linguagem simplificada ajustada ao público prioritário do projeto. OUTRAS: a participação nas oficinas é completamente gratuita, com inscrição espontânea, simplificada. As famílias receberam apoio social e psicológico para que os alunos possam ter assiduidade às aulas e participação plena nas atividades semanais. PRODUTO 2. APRESENTAÇÃO CÊNICA MEDIDAS DE ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: o teatro onde ocorrerá a apresentação tem rampas de acesso para cadeiras de rodas, banheiros femininos e masculinos adaptados para pessoas PcD, platéia e palco com iluminação, sinalização e sonorização adequados, corrimão de apoio, piso tátil, vagas reservadas em estacionamento para pessoas com deficiências; cadeiras reservadas na platéia para pessoas com deficiências, espaço reservado na plateia para cadeiras de rodas. ACESSIBILIDADE PARA PcD AUDITIVOS: durante toda apresentação teatral haverá tradução por profissional intérprete de libras. OUTRAS: para a recepção do público haverá uma equipe de apoio com treinamento específico para ajudar pessoas com deficiências e neuro diversidades a ocuparem seus lugares na plateia, a entrar e sair do espaço, a se dirigirem aos banheiros e outras demandas. ACESSIBILIDADE CULTURAL: a entrada para a apresentação será gratuita e livre para pessoas de todas as idades.

As seguintes medida de “ampliação de acesso” serão adotadas ao longo do projeto e atendem ao seguinte incisos do artigo 28 da IN nº 01/2023: IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, dasatividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; As atividades pedagógicas da oficina de teatro, inclusive os métodos e adaptações de atividades, serão amplamente divulgadas na internet, de forma gratuita, através da publicação de um relatório final que descreve o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem e as vivências dos educadores, alunos e professores durante as aulas, com fotografias e texto narrativo-dissertativo para que outros profissionais de educação em artes cênicas e educação infanto juvenil possam conhecer a metodologia do Teatro Inclusão. Semanalmente serão publicados post nas mídias digitais do projeto informando ao público e as famílias sobre o desenvolvimento das aulas com registros fotográficos e videográficos, criando um memorial da Oficina Teatro Inclusão 2025. V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redespúblicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; Na etapa de divulgação do projeto, a equipe de comunicação vai informar amplamente a mídia local e mídia especializada em educação, através de press release. VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos,estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; Haverá um ensaio aberto em que serão convidados para a pleteia professores e educadores, psicólogos e profissionais de saúde parceiros da Associação Circuito Inclusão. Nesse ensaio aberto, os professores e técnicos do projeto, ao final, responderão às perguntas do público em relação às etapas de co-criação da apresentação cênica, os resultados esperados e os resultados alcançados, sobre o desenvolvimento dos alunos e projeto pedagógico das Oficinas. VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; Tanto as aulas da Oficina Teatro Inclusão como a apresentação cênica tem com público prioritário crianças e adolescentes, estudantes de escolas públicas e moradores da Regional Nacional de Contagem, MG.

Proponente do Projeto Oficina Teatro Inclusão 2025 é Leandra Cláudia da Silva Lima - é a professora de teatro com mais de 15 anos de experiência em formação de teatro para crianças, adolescentes e jovens. Atua como produtora cultural desde 2015 quando criou e aprovou na Lei Municipal de Incentivo à Cultura, o Projeto de formação teatral Jovens Protagonistas, em suas duas edições. Em 2022 criou e aprovou na Lei de Incentivo a Cultural a primeira edição do Teatro Inclusão, seguido pela segunda edição que também foi financiada pela Lei .... Em todos esses projetos atuou como idealizadora, gestora cultural e professora. Desenvolveu uma metodologia de ensino de teatro para trabalhar com crianças e adolescentes com necessidades e necessidades diversas. Estabeleceu parceria com Associação Circuito Inclusão. Colaborou ativamente na criação e atuou como co-produtora do Instituto Livros em Todo Lugar, que promove o acesso ao livro e a cultural literária na periferia de Contagem. Produziu e atuou no Sarau Livros em Todo Lugar 2023 e 2024. Realiza campanhas de coleta e distribuição de livros, mobilização para constituição de bibliotecas comunitárias. Trabalhou como atriz (1999 a 2014) quando participou de várias peças teatrais em festivais e na Campanha dePopularização de Teatro de Belo Horizonte. Tem graduação em Licenciatura em Teatro pela Universidade Federal de Minas Gerais (ano) . É fundadora e gestora cultural do Espaço Cena – Cursos de Livres de Teatro onde leciona teatro e dirige espetáculos teatrais infanto juvenis. No projeto Oficina Teatro Inclusão 2025 atuará como gestora do projeto, responsável pelas atividades técno-finaceiras e produtora geral, será também a principal professora, responsável pelo programa e desenvolvimento das aulas de teatro. Será diretamente responsável pela produção da apresentação cênica, resultado final da oficina. Também colaborará com a equipe educacional para manter o diálogo entre as famílias e a equipe pedagógica. É responsável pela comunicação com a direção do principal parceiro do projeto - Associação Circuito Inclusão. Será responsável pela contratação da equipe de produção, comunicação e contábil do projeto, bem como com os parceiros. Alexandra Aparecida de Almeida - Graduação em Pedagogia (PUC-MINAS) , Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica , Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior, Pós-Graduação em Neurociências , Pós-Graduação em Neuropsicopedagogia,Treinamento Sócio Emocional pela Gerando Falcões e Oliveira Foundations. Professora da Rede Particular de Ensino e atualmente pedagoga na Associação Circuito Inclusão. No Projeto Oficina Teatro Inclusão 2025 vai participar da equipe pedagógica e educativa. Será responsável pela execução das demandas de adaptação das atividades do projeto, bem como orientação social e educacional para as famílias dos alunos. Colaboração na produção da apresentação cênica e no ensaio geral aberto. Acompanha a equipe de professores no desenvolvimento das atividades semanais. Participará das reuniões pedagógicas como consultora da equipe de educadores. Laura Mansueta - Formação Técnica em Teoria Musical e Canto, é aluna do último período do Bacharelado em Musicoterapia pela Universidade Federal de Minas Gerais, é produtora cultural, musicista e cantora. Fundou o projeto de musicalização infanto juvenil Coral de crianças Menino Jesus (2018 - atual) em parceria com a Paróquia Nossa Senhora da Conceição na cidade histórica de Jaboticatubas - MG. Como diretora criativa do coral criou apresentações temáticas como cantatas de Natal e Cantos da Semana Santa. É professora do projeto Grupo de Flauta Infanto Juvenil da Banda Nossa Sra. do Rosário. É Professora particular de musicalização, canto e flauta, ministrando aulas presenciais e online para adultos e crianças (2023 - atual). Professora contratada do Centro de Musicalização Infantil da Escola de Música da UFMG. Integrante da banda histórica de música Nossa Senhora do Rosário da cidade de Jaboticatubas. No projeto Oficina Teatro Inclusão 2025 vai ministrar atividades de expressão vocal e canto para os alunos. Vai participar da construção do desenho sonoro da apresentação cênica.

PROJETO ARQUIVADO.