JOVEM EM CENA

O projeto Jovem em Cena visa promover a educação artística aliada ao desenvolvimento de habilidades em pintura, teatro e dança para crianças e adolescentes da rede pública de ensino,a partir da realização de oficinas gratuitas.

Não se aplica.

OBJETIVO GERAL Incentivar a expressão artística e o desenvolvimento criativo de jovens da rede pública de ensino, proporcionando conhecimento prático e técnico em teatro, danças urbanas e pintura como formas de expressão cultural e social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Oficinas - Realizar oficinas gratuitas de Teatro, com turmas de 20 alunos, 1h30 por aula, duas vezes por semana, ao longo de 10 meses, totalizando aproximadamente 120 horas de atividades; - Realizar oficinas gratuitas de Danças Urbanas, com turmas de 25 alunos, 1h por aula, duas vezes por semana, ao longo de 10 meses, totalizando aproximadamente 80 horas de atividades; - Realizar oficinas gratuitas de Pintura, com turmas de 15 alunos, 1h30 por aula, três vezes por semana, ao longo de 10 meses, totalizando aproximadamente 180 horas de atividades. Todos os alunos participantes serão de escolas públicas da região e estarão cursando do 4º ao 7º ano do Ensino Fundamental.

O projeto Jovem em Cena representa uma iniciativa essencial para o fomento cultural em comunidades em vulnerabilidade social, onde o acesso a atividades artísticas e culturais é geralmente limitado. Em muitas dessas regiões, estudantes da rede pública encontram barreiras para o desenvolvimento artístico devido à falta de recursos e oportunidades. Oferecer oficinas gratuitas de Teatro, Danças Urbanas e Artes Visuais permite que esses jovens explorem seu potencial criativo em ambientes de aprendizado estruturados e inclusivos, incentivando a valorização da cultura e a expressão pessoal. O projeto promove, assim, uma cultura mais acessível e integrativa, onde o contato com as artes é direito de todos e não privilégio de alguns. Além do fomento à cultura, o Jovem em Cena cumpre um papel fundamental na democratização do acesso à formação artística, beneficiando estudantes que, de outra forma, não teriam contato com atividades desse tipo. A estrutura das oficinas foi pensada para atender especificamente ao público jovem, propiciando uma experiência enriquecedora em áreas como Teatro, Danças Urbanas e Pintura, que possibilitam o desenvolvimento de habilidades comunicativas e sociais. A proposta de democratização vai além do espaço físico das oficinas, uma vez que os conhecimentos e práticas adquiridos pelos alunos reverberam em suas escolas e comunidades, criando uma rede de impacto positivo e duradouro. O projeto também contribui significativamente para a formação de competências socioemocionais nos jovens participantes. Ao serem incentivados a explorar habilidades como improvisação, expressão corporal e criatividade, os estudantes desenvolvem competências como autoconfiança, empatia, trabalho em equipe e pensamento crítico. Essas habilidades não apenas favorecem o crescimento pessoal, mas também preparam os jovens para enfrentar desafios acadêmicos e profissionais futuros. Estudos educacionais mostram que programas culturais têm impacto direto no desempenho escolar e na motivação dos alunos, fortalecendo a construção de uma trajetória educacional mais sólida e promissora. Por fim, o Jovem em Cena reforça o papel transformador da arte como ferramenta de inclusão social e cidadania, permitindo que jovens de diferentes contextos e origens construam uma base cultural ampla e significativa. A formação artística proporciona aos alunos a oportunidade de se engajarem em projetos que valorizam sua individualidade e incentivam uma visão de mundo mais ampla, onde a cultura e o conhecimento são canais de crescimento pessoal e coletivo. A longo prazo, a existência de projetos como este contribui para uma sociedade mais inclusiva, onde a arte e a cultura são reconhecidas como essenciais para a formação de cidadãos plenos e conscientes de seu papel social. O projeto cumpre, ainda, com as seguintes finalidades previstas no art. 1º da Lei 8.313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Para isso, o projeto se enquadra nos seguintes incisos do art. 3º da mesma Lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

Dispensa de Comprovação de Atuação na Área Cultural: Conforme o artigo 40, § 60 da IN 11/2024, o proponente que apresenta seu primeiro projeto junto ao Pronac, com um Custo Total do Projeto de até R$ 200.000,00, está dispensado da obrigação de comprovação de atuação na área cultural. Destaco que a proposta em questão se enquadra nessa categoria, com um Custo Total do Projeto abaixo de R$200.000,00, conforme detalhado na Planilha Orçamentária e pela PF proponente não ter nenhum projeto aprovado pela Lei de Incentivo à Cultura.

Plano Pedagógico em anexo.

Produto: OFICINA Acessibilidade Física: O local de realização do evento será totalmente adequado para a fruição física de pessoas com deficiências ou dificuldades de mobilidade, respeitando as diretrizes da ABNT NBR 9050. A estrutura será adequada com rampas de acesso, corredores largos, sinalização visual e tátil, banheiros acessíveis, além de permissão para a presença de cães-guia. Item na planilha: Eventuais custos com alterações, serão abarcados na rubrica ''Reparos e Manutenção''. Acessibilidade para pessoas com deficiência visual: As ações irão contar com monitores treinados no atendimento do público com deficiência. Item da planilha: Monitores. Acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva: As ações irão contar com intérprete de libras para pessoas com deficiência auditiva terem acesso ao conteúdo da oficina. Item na planilha: Intérprete de libras. Acessibilidade para pessoas com deficiência intelectual: As ações irão contar com monitores treinados no atendimento do público com deficiência. Item da planilha: Monitores.

Todos os produtos serão distribuídos de forma gratuita, assegurando a democratização do acesso através dos limites e formas de distribuição do Artigo 29 da IN MINC nº 11/2024. Além da distribuição gratuita à população, adotaremos o exposto no inciso III no Artigo 30 da IN MINC nº 11/2024, a saber: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição; A disponibilização acontecerá através da plataforma YouTube.

Haroldo da Silva Alves - Coordenador Geral Haroldo da Silva Alves apressenta formação em desenho e arte à mão livre, concluída no Senac em 1999, sob a orientação do professor Heleno Araújo. Em 2005, completou um curso de cinema de animação 2D na Casa Amarela Eusélio Oliveira, da Universidade Federal do Ceará (UFC), com os instrutores Ricardo Juliane e André Dias. Nesse mesmo período, especializou-se também em animação 2D e fotografia, ampliando suas habilidades na área cinematográfica. Sua experiência profissional inclui trabalhos como ilustrador para a Tribuna Bancária, veículo de comunicação do Sindicato dos Bancários do Ceará, onde atuou no setor de imprensa entre 1998 e 2002. Na área de animação, participou de projetos relevantes, incluindo as produções Vai Vovó, Ágora, A Vida de Albert Einstein, além de ter contribuído na criação de uma vinheta para o Festival de Cinema Cine Ceará em 2005. O proponente será responsável por toda a gestão do processo decisório do projeto, incluindo atividade técnico-financeira, e receberá pela rubrica de Coordenação Geral. Odílio Martins Moreira de Sousa - OficineiroProfessor de educação física e atua como professor e assessor pedagógico voluntário. Formado em Educação Física pela UNIFOR, possui pós-graduação em fisiologia do exercício, nutrição e atividade física, além de mestrado em Saúde Coletiva. Com formação em ABA para TEA pelo Instituto Neuro (180 horas), Odílio atuou como Coordenador de Grupo Técnico na Proposta Curricular Municipal de Caucaia em 2019. É professor efetivo na rede municipal de Caucaia desde 2010, onde também exerceu o papel de coordenador pedagógico (2022-2023) e atua como professor preceptor de educação física escolar desde 2013. Antônio Edinardo dos Santos da Silva - Oficineiro Antônio é professor de educação física e atua como instrutor de recreação. Graduado em Educação Física pela FATENE, possui pós-graduação em fisiologia do exercício, prescrição em treinamento funcional e musculação. Completou cursos de formação continuada pela SME Caucaia (80 horas), curso de árbitro de triathlon pela FETRIECE (20 horas), ginástica escolar pela FATENE (4 horas), formação como facilitador do projeto "Prevenção é Ação" pela Editora Littere (40 horas) e curso sobre Olimpíada e Cidadania pela Fundação Demócrito Rocha (160 horas). Iniciou sua trajetória como monitor de educação física no programa Mais Educação (2010-2013), onde também atuou como professor e coordenador em 2015, e como coordenador no programa Segundo Tempo em 2014. Atualmente, é professor na SME Caucaia, função que exerce desde 2015.

PROJETO ARQUIVADO.