Compartilhando Direito: o livro como mediador de cidadania

Trata-se da formação de clubes do livro em escolas da rede estadual de Canoas/RS, com atividade mediada por dez meses. Cada escola ganhará uma minibiblioteca com cem obras organizadas em uma estante, sendo dez unidades de cada livro. Os títulos escolhidos são obras representativas da literatura nacional e internacional. A proposta é ler coletivamente um livro por mês e debate-lo em encontros semanais no contraturno escolar (manhã e tarde).

Assim que confirmada a curadoria para a escolha dos dez livros que comporão as bibliotecas, e adquiridas as 1 mil unidades a serem organizadas em 10 estantes personalizadas para o projeto, o material será entregue nas 10 escolas parceiras escolhidas a partir do espaço social em que estão instaladas, considerando as que a atendem o público escolar em maior estado de vulnerabilidade. Os professores participantes do projeto serão selecionados pelo coordenador local e receberão uma bolsa para essa atuação complementar. Composta a equipe, será realizada uma formação online de 20 horas, para preparar as mediações. Após essa formação interrelacionando os temas dos guias do projeto Compartilhando Direito, já elaborados, e os livros, os mediadores iniciarão a agenda literária. Essa primeira edição será realizada na cidade de Canoas, no Rio Grande do Sul. Espera-se envolver 20 educadores e 800 jovens do primeiro ano do Ensino Médio.

Objetivo Geral Fortalecer a cidadania e a Cultura da Legalidade por meio do acesso ao livro e à literatura com atividades mediadas junto aos estudantes do primeiro ano do Ensino Médio, a partir de ações reflexivas, correlacionando obras de ficção e não ficção com a história, os modos de vida, as práticas sociais e o comportamento humano contemporâneo. Objetivo específico Formação de 20 clubes do livro em 10 escolas, na cidade de Canoas;Entrega de 10 minibibliotecas com 100 unidades cada uma _ 10 obras de cada 10 títulos escolhidos, organizadas em uma estante _ total de aquisição de 1.000 livros;Participação de pelo menos 800 estudantes _ 400 jovens em cada turno;Realização de 86 mediações literárias em cada escola, sendo duas por semana (43 semanas em 10 meses de projeto), uma pela manhã e outra a tarde, totalizando 860 mediações, considerando as 10 escolas atendidas em dois turnos.

O proponente deste projeto tem, ao longo dos últimos cinco anos, promovido atividades formativas sobre Cultura da Legalidade e cidadania ativa junto a jovens e adolescentes atendidos em organizações sociais de várias cidades em muitos estados do país, conforme seu relatório anual em anexo. Esta prática está de acordo com a missão do instituto e cumpre importante função social. Entretanto, ao observar a demanda reprimida de acesso ao campo cultural, o instituto se desafiou a fazer mais, ampliando seu público alvo de jovens vinculados às OSCs parceiras, para os jovens em idade escolar frequentando o ensino médio. Para viabilizar essa ampliação de público, o instituto recorre à Lei 8313/91 em conformidade com os incisos I e VIII do artigo 1: I - Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; VIII - Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. E conforme os objetivos do artigo 3º desta mesma Lei: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: c) fornecimento de recursos para o FNC e para fundações culturais com fins específicos ou para museus, bibliotecas, arquivos ou outras entidades de caráter cultural; V - Apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais. É válido contextualizar que a proposta de criação de Clube do Livro não surgiu aleatória, trata-se de uma derivação de iniciativa anterior mantida pela proponente junto a entidades sociais. O projeto Compartilhando Direito, em seu terceiro ano de aplicação, está organizado como uma trilha formativa conduzida por 10 guias que abordam temas do campo da cidadania e da emancipação crítica. Ao aplicar esta tecnologia social em parceria com 8 organizações localizadas em várias cidades do país, onde atua o instituto, as avaliações originadas do monitoramento apontaram extremo sucesso no nível de compreensão, com pontos elevados de dificuldade quando introduzidos temas atrelados a obras literárias. Este recurso de recorrer a conteúdos literários - ficção e não ficção _ nas atividades de formação, foi utilizado no momento de construção dos guias, com a clara intenção de fomentar a literatura e a leitura junto aos jovens atendidos. Entretanto, a não leitura das obras não permitiu, nessas primeiras aplicações do projeto, aprofundamento do debate. Foi quando o proponente entendeu que precisava criar alternativas de acesso ao livro e difusão da literatura. A escolha de migrar o público alvo de associações sociais para escolas, por sua vez, também não foi sem justificativa. Estudo dos organizadores do projeto Compartilhando Direito sobre as juventudes atendidas, apontaram o alarmante dado social de evasão escolar no Ensino Médio, no final do primeiro ano. Ao reconhecer os motivos dessa evasão, a partir de pesquisas recentes realizadas pela Firjan, SESI e PNUD (Combate à Evasão no Ensino Médio - 2023); e pela Fundação Itaú Social em parceira com a Fundação Roberto Marinho (Juventudes Fora da Escola sem concluir a Educação Básica, 2022), o instituto entendeu que poderia atuar nesse campo começando com uma primeira intersecção do projeto Compartilhando Direito com a criação de Clubes do Livro e distribuição de obras literárias necessárias para os acervos escolares. A primeira edição do projeto será na cidade de Canoas, no Rio Grande do Sul.A escolha desta localidade se explica pela necessidade de apoiar as escolas gaúchas na reconstrução de seus acervos literários, muitos totalmente e outros parcialmente perdidos com as enchentes ocorridas em maio de 2023.

Na tentativa de entender o público alvo, juventude em idade escolar no primeiro ano do ensino médio, a equipe proponente fez uma imersão na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a fim de se apropriar dos processos pedagógicos e aperfeiçoar a proposta, assim como, se aproximar do universo educacional de maneira a construir uma trilha formativa com foco na literatura em total convergência com a programação didático pedagógica das escolas nessa etapa.

A curadoria das 10 obras que comporão a estante de livros será aprofundada assim que concluída a seleção das escolas, a fim de que a proponente possa reavaliar a pertinência etária e de conteúdo. Entretanto, com o objetivo de esclarecer o propósito e mostrar as intenções do projeto, 10 obras foram pré-selecionadas, com grande indicativo de que as mesmas sejam confirmadas como a base formativa do Clube do Livro Compartilhando Direito. Critérios importantes já foram observados nesta primeira avaliação. O primeiro deles é de conteúdo, cada obra foi selecionada para introduzir ou respaldar um debate temático alinhado com a programação dos guias do projeto realizado há 3 anos pelo proponente. É desta trajetória experimentada que surge o projeto Compartilhando Direito: o livro como mediador de cidadania. O segundo foi a diversidade de estilos e estética literária, permitindo atividades com maior ou menor densidade dependendo do perfil da turma e do trabalho de mediação do educador. O projeto pedagógico dos 20 Clubes do Livro a serem criados em 10 escolas, segue a construção já elaborada e organizada nos dez guias conforme anexo. São propostas atividades interativas com base em metodologias ativa, utilizando recursos diversos desde obras artísticas até vídeos, músicas, leituras mais profundas e, obviamente, LIVROS. Foram pré-selecionados 10 livros, um para ser trabalhado junto a cada um dos guias, seguindo a estrutura abaixo: Temas dos GuiasObras a serem trabalhadasAutor e autora dos livros 1. Democracia e Regimes Políticos1968 O ano que não terminouZuenir VenturaDireitos humanos e 2. Constituição federalCidadão de PapelGilberto Dimenstein 3. Organização do estadoA Revolução dos BichosGeorge Orwell 4. Participação política e Cidadania ativaAh, Cambaxirra, se eu pudesseAna Maria Machado 5. Violência e DesinformaçãoCrime e CastigoFiódor Dostoiévski 6. Direito da MulherQuarto de DespejoCarolina Maria de Jesus 7. Violência contra A mulherTorto AradoItamar Vieira Júnior 8. Diversidade Étnico-racialO Avesso da PeleJeferson Tenório 9. RacismoOlhos D’ÁguaConceição Evaristo 10. Acesso à justiçaO ProcessoFranz Kafka

Partindo do pressuposto de que a acessibilidade física faz parte do atendimento já em curso, oferecido pelas escolas, o projeto se colocou o desafio de ofertar acessibilidade de conteúdo com a inclusão na biblioteca, de 50% das obras – 5 títulos – em audiolivro para atender jovens cegos. Essa atividade inclusiva será uma contrapartida do instituto proponente Acessibilidade FISICA: Não previsto neste projeto, pois o local já conta com acebilidade oferecida pelas escolas. Acessibilidade de CONTEÚDO: 50% das obras adiquiridas serão em audiolivros. Este item será contrapartida do proponente.

Seguindo o Art. 29 da Instrução Normativa, comprometidos em ampliar o acesso multiplicando os benefícios deste projeto, os livros a serem comprados pelo projeto serão doados permanentemente a cada escola participante, devendo ser usado, ao longo dos dez meses de mediação, pelos estudantes envolvidos no clube do livro, mas, também, posteriormente, a todos os estudantes que desejarem, já que o acervo ficará na escola depois de concluída as atividades mediadas. Já os audiolivros poderão ser acessados por qualquer um que desejar, uma vez que ficará disponível na plataforma do instituto, na aba do projeto. Site do instituto: https://inw.org.br/

Adriana Silva Coordenadora Geral Realizará a curadoria das obras de acordo com a pertinência temática e etária; Concepção das atividades do clube do livro junto da equipe local de Canoas; Acompanhamento e avaliação do projeto ao longo dos 10 meses de atividades em campo; Avaliação final. Educomunicadora com formação em Comunicação Social, mestrado, doutorado e pós-doutorado em Educação. Curadora há 8 anos da Feira Internacional do Livro de Ribeirão Preto. Coordenadora há 6 anos do projeto Combinando Palavras realizado junto às escolas públicas estaduais de 14 cidades na região de Ribeirão Preto. Pesquisadora do Instituto Paulista de Cidades Criativas e Identidades Culturais há 11 anos. Autora de 16 livros entre romances, biografias e obras sobre identidades culturais. Membro da Academia Ribeirão-pretana de Letras, da Academia de Letras e Artes de Ribeirão Preto e da Academia de Educação de Ribeirão Preto. Redatora dos 10 guias do Projeto Compartilhando Direito – INW – 2022/2023. Consultora em cooperação técnica internacional (Unesco) e Organização dos Estados Iberoamericanos (OEI) em projetos realizados junto ao Ministério da Cultura (criação de guias para formação na área do livro, leitura, literatura e bibliotecas (2017) – mapeamento das atividades cadastradas no Prêmio Viva Leitura (2024) e projetos sobre Cidadania Global (Projeto Cidadaniar). Secretária da Cultura do município de Ribeirão Preto – 2009-2012. Coordenadora de Literatura da Secretaria da Cultura de Ribeirão Preto – 1996 – 2004. William Ruiz Coordenação Operacional Gestão do projeto como representante do proponente; Articulações dos parceiros com o instituto; Responsável financeiro; Acompanhamento geral. Mestre em Ciências pela Universidade de São Paulo (USP), no Programa de Mudança Social e Participação Política, licenciatura em Pedagogia e Filosofia, além de especialização em Ciências Sociais e Políticas Públicas para Igualdade na América Latina (FLACSO/CLACSO). Com mais de 15 anos de experiência no terceiro setor, é especialista em gerenciamento de projetos sociais e tem ampla trajetória em temas relacionados a ESG (INSPER/FGV), mensuração de impacto social (INSPER) e gestão de organizações sem fins lucrativos. Atualmente, ocupa o cargo de Gerente de Projetos Sociais no Instituto Nelson Wilians, onde dedica o trabalho à promoção da Justiça Social por meio de projetos em Educação, Direito e Cultura da Legalidade. Clara Freitas Coordenadora Institucional Relacionamento com a equipe de campo; Gestão da parceria com as escolas; Logística da formação das minibibliotecas; Contratação da equipe; Monitoramento do projeto. Graduada em Ciências e Humanidades e em Políticas Públicas pela Universidade Federal do ABC. Pesquisa a agenda de juventudes no Brasil com ênfase em governança e participação social. Como atividades extracurriculares atuou em papéis de liderança organizacional e advocacy aliando a paixão por políticas públicas e pelo Brasil à uma militância pela garantia de direitos e à participação. Atualmente é Analista de Projetos Pleno no Instituto Nelson Wilians (INW). Trabalhando com projetos sociais nas agendas de Educação para Cidadania, Inclusão Produtiva e Acesso à Justiça para juventudes e mulheres de todo o Brasil atua especificamente com a formulação dos projetos, com a criação e monitoramento de metodologias e indicadores sociais, agenda 2030, agenda ESG/ASG, voluntariado corporativo e práticas e políticas de diversidade e inclusão (D&I).Coordenador de Campo do município de Canoas Coordenação da equipe local; Articulação com o proponente. A ser contratado

PROJETO ARQUIVADO.