LUMA NEUROCULTURA

O projeto tem como foco à literatura, o incentivo à leitura, à musicalização em suas dimensões de socialização, desenvolvimento humano e partilha de saberes tendo como foco as crianças neurodivergentes. Serão ofertadas oficinas regulares (criatividade em literatura, contação de histórias, e musicoterapia), apresentações culturais em auditórios/teatro e a produção e lançamento de um ebook sobre cultura popular, relações sociais e neurodivergentes, resultado das oficinas. Todas as atividades terão entrada franca.

O Livro produto desde projeto será um Ebook, com o resultado das oficinas de literatura. Não tendo no momento a sinopse do mesmo. E será oferecido de forma gratuita disponibilizado na internet com acesso liberado a todas as classes sociais e faixas etárias.

OBJETIVO GERAL: Promover o resgate, a preservação de saberes e valores culturais regionais, através da leitura, da escrita e da contação de histórias, além de estimular a expressão musical dos participantes neurodivergentes. Favorecer o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças neurodivergentes. Estudos comprovam que a literatura para as crianças neurodivergentes: • Promove a valorização da cultura popular: a leitura e a escrita resgatam valores culturais e que podem ser repassados à população. · Desenvolvimento de habilidades sociais: Livros que abordam temas como empatia, reconhecimento de emoções e interações sociais podem ser úteis para crianças com dificuldades nessas áreas, como aquelas no espectro autista. § Adaptações visuais e textuais: Fontes maiores, espaçamento adequado, uso de ilustrações que apoiem o texto, e histórias estruturadas de maneira clara e previsível são adaptações que beneficiam especialmente crianças com dislexia e TDAH. · Inclusão e representatividade: A literatura que inclui personagens neurodivergentes pode ajudar a normalizar essas condições, promovendo a inclusão e aumentando a autoestima das crianças que se identificam com esses personagens. · Recursos multimodais: Livros que incorporam diferentes formatos, como audiolivros ou histórias interativas, podem ajudar a envolver crianças neurodivergentes que têm diferentes formas de processar e compreender o mundo. A contação de histórias para as crianças neurodivergentes proporciona: · Desenvolvimento da comunicação: Através de histórias, as crianças neurodivergentes podem melhorar sua compreensão de linguagem, vocabulário e estrutura narrativa, adaptado ao seu ritmo e estilo de aprendizagem. § Estímulo à criatividade e imaginação: Contar histórias permite que essas crianças explorem cenários e personagens variados, incentivando sua criatividade e expressão artística. § Facilitação da empatia e habilidades sociais: As histórias permitem que as crianças vivenciem diferentes emoções e perspectivas, ajudando-as a entender e processar sentimentos próprios e alheios, uma habilidade muitas vezes desafiante para neurodivergentes. § Criação de um ambiente seguro e reconfortante: As narrativas podem proporcionar conforto e previsibilidade, especialmente para crianças que se sentem sobrecarregadas com mudanças ou estímulos sensoriais. · Adaptação sensorial: Muitas vezes, a contação de histórias pode ser adaptada ao perfil sensorial da criança, com uso de elementos visuais, táteis ou auditivos para garantir maior envolvimento. · Melhoria da atenção e concentração: As histórias podem ajudar a manter o foco e a atenção da criança por períodos mais longos, especialmente quando contadas de forma interativa e envolvente. As Atividades de Música favorecem: · Melhora da comunicação: A música pode ajudar crianças com dificuldades de comunicação, como as do espectro autista, a expressarem-se de forma não verbal, através de sons, ritmos e melodias. Ela pode também facilitar o desenvolvimento da linguagem e da interação. · Desenvolvimento de habilidades sociais: Participar de sessões de musicoterapia em grupo pode melhorar as interações sociais, ajudando as crianças a desenvolverem habilidades como o compartilhar, a cooperação e a empatia. · Regulação emocional: A música pode ser usada para ajudar crianças a identificarem e regularem suas emoções, proporcionando uma saída saudável para expressar sentimentos de ansiedade, frustração ou excitação. · Atenção e foco: A música, por sua natureza repetitiva e rítmica, pode ajudar crianças com TDAH ou dificuldades de atenção a manterem o foco em uma atividade específica por mais tempo. · Desenvolvimento motor: Atividades que envolvem movimentos rítmicos, como bater palmas ou dançar, podem melhorar a coordenação motora e a consciência corporal, sendo benéficas para crianças com desafios de desenvolvimento motor. · Redução do estresse e da ansiedade: A música tem propriedades relaxantes e pode ser usada para acalmar crianças que se sentem sobrecarregadas por estímulos sensoriais ou situações desafiadoras. · Fortalecimento da autoexpressão: A musicoterapia proporciona um espaço onde as crianças podem se expressar livremente, promovendo a autoestima e um senso de identidade. Acreditamos que a realização deste projeto se torna fundamental para o fortalecimento da participação social das crianças neurodivergentes e promoção da cultura popular. As oficinas culturais podem ajudar a promover um desenvolvimento cognitivo, social e emocional através de atividades lúdicas e enriquecedoras, além de resgatar e socializar valores da cultura local e regional. As oficinas culturais tornam-se espaço de aprendizado de saberes, que permitem produzir e transmitir as gerações todo este conhecimento popular, através de apresentações culturais e a produção destes registros através de livros e ebooks. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Realizar oficinas de criatividade em literatura para crianças neurodivergentes através da leitura, da escrita e da criação literária, um convite para mergulhar no universo mágico das palavras, despertando a criatividade, a expressividade e a paixão pela arte literária. Serão ofertadas 20 oficinas no total e com o número de até 10 participantes por oficina, tendo em vista a especificidade das crianças e a necessidade de atenção mais direcionada. - Realizar oficinas de contação de histórias, uma ferramenta poderosa para promover o bem-estar emocional, social e cognitivo, resgatar valores culturais, estimular a imaginação e fortalecer os laços afetivos. Direcionadas para crianças neurodivergentes. Serão ofertadas 20 oficinas no total e com o número de até 10 participantes por oficina. - Realizar oficinas de música para resgatar músicas do folclore cultural das crianças, bem como promover o bem-estar emocional, social e cognitivo. Estimular a memória, a criatividade e a expressão musical. Serão ofertadas 20 oficinas para crianças neurodivergentes, com o número de até 10 participantes por oficina. - Serão promovidos também 4 (quatro) apresentações Culturais, envolvendo nas apresentações os participantes das oficinas literárias e de música. Tendo como público até 80 participantes. - Evento de lançamento do ebook pautado em (Cultura Popular e Neurodivergentes) resultado das oficinas literárias, este material ficará disponível gratuitamente. Total de ações do projeto: 16 oficinas de Literatura sendo: (2 por mês - 8 meses = 16) 16 oficinas de contação de histórias sendo: (2 por mês - 8 meses = 16) 16 oficinas de música sendo: (2 por mês - 8 meses = 16 ) 4 apresentações culturais com os alunos neurodivergentes 1 evento de lançamento do Ebook _ resultado das oficinas de literatura Total Geral _ 53 ações Estão cadastrados 2 produtos no projeto: 1 - Onde constam as oficinas 2 - A edição do Ebook e os eventos de lançamento Para que possamos realizar este que julgamos ser um projeto agregador, faz-se necessário a chancela da lei Federal de Incentivo à Cultura, para que possamos buscar junto a iniciativa privada recurso para sua realização.

JUSTIFICATIVA: Para entendimento à LEI Nº 8.313, DE 23 DE DEZEMBRO DE 1991. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: Vamos nos valer dos seguintes artigos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Acreditamos que o projeto promove a preservação de saberes e valores culturais regionais, através da leitura, da escrita e da contação de histórias, além de estimular a expressão musical dos participantes neurodivergentes e com isso colabora com a salvaguarda dos modos de criar e viver da sociedade brasileira, possibilitando o exercício dos direitos culturais. É também um estímulo para a produção e valorização do folclore cultural. Além do mais, em um contexto de crescimento na identificação e inclusão de pessoas, há a necessidade de não só garantir os direitos já existentes, mas também a sua ampliação, e de incentivar a ocupação de espaços culturais por crianças atípicas. Para tanto faz-se necessário a chancela da lei Federal de Incentivo à Cultura, pois entendemos que o apoio deste Ministério, é de suma importância para a realização deste que julgamos ser um importante projeto.

ESPECIFICAÇÃO TÉCNICA: Oficinas: 1- OFICINA DE CRIATIVIDADE EM LITERATURA PARA CRIANÇAS NEURODIVERGENTES 2- CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS NEURODIVERGENTES 3- OFICINA DE MUSICOTERAPIA PARA CRIANÇAS NEURODIVERGENTES 1- OFICINA DE CRIATIVIDADE EM LITERATURA 1. Introdução A literatura, em suas diversas formas, possui um poder transformador inigualável. Através da leitura, da escrita e da criação literária, as pessoas podem transcender barreiras, explorar novos mundos, soltar a imaginação e criar e contar suas próprias histórias. A Oficina de Criatividade em Literatura surge como um convite para mergulhar no universo mágico das palavras, despertando a criatividade, a expressividade e a paixão pela arte literária. 2. Justificativa A neurodivergência costuma vir acompanhada de desafios como dificuldades de comunicação, sensibilidade sensorial, problemas de atenção, diferenças no processamento cognitivo, desafios na socialização e maior propensão à ansiedade e estresse. A oficina de Criatividade em Literatura para crianças neurodivergentes se propõe a estimular a expressão criativa, adaptar o aprendizado às suas necessidades, fortalecer a autoestima, promover inclusão, desenvolver habilidades de comunicação e incentivar o pensamento crítico, oferecendo um ambiente acolhedor e sensorialmente adequado. Estudos comprovam que a literatura para as crianças neurodivergentes pode: Promove a valorização da cultura popular: a leitura e a escrita resgatam valores culturais e que podem ser repassados à população. Desenvolvimento de habilidades sociais: Livros que abordam temas como empatia, reconhecimento de emoções e interações sociais podem ser úteis para crianças com dificuldades nessas áreas, como aquelas no espectro autista. Adaptações visuais e textuais: Fontes maiores, espaçamento adequado, uso de ilustrações que apoiem o texto, e histórias estruturadas de maneira clara e previsível são adaptações que beneficiam especialmente crianças com dislexia e TDAH. Inclusão e representatividade: A literatura que inclui personagens neurodivergentes pode ajudar a normalizar essas condições, promovendo a inclusão e aumentando a autoestima das crianças que se identificam com esses personagens. Recursos multimodais: Livros que incorporam diferentes formatos, como audiolivros ou histórias interativas, podem ajudar a envolver crianças neurodivergentes que têm diferentes formas de processar e compreender o mundo. 3. Objetivos Objetivo Geral: Promover o resgate e a preservação de saberes e valores culturais regionais através da leitura e da escrita e promover o bem-estar emocional, social e cognitivo das crianças neurodivergentes através da Literatura. Objetivos Específicos: Despertar o interesse pelos valores culturais regionais; Incentivar a leitura; Despertar o interesse pela escrita; Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita; Aprimorar a gramática e a ortografia; Ampliar o vocabulário; Despertar o interesse por diferentes gêneros literários; Estimular a produção literária individual e coletiva. Promover a cognição; Favorecer a interação social; Melhorar a qualidade de vida; Estimular a criatividade e a imaginação; Promover a autoestima e a autoconfiança; 4. Carga Horária Completa Duração: 8 meses – 2 oficinas por mês/ total – 16 oficinas Frequência: 2 encontros mensais Duração de cada encontro: 2 horas 5. Clientes/Público Alvo A oficina é direcionada às crianças neurodivergentes com idade até 12 anos, que estejam interessados em literatura, leitura, escrita e criatividade. Não é necessário ter experiência com literatura para participar da oficina. 6. Metodologia A oficina será desenvolvida em um ambiente acolhedor e seguro, com a participação de um professor de literatura/pós graduado em Arteterapia, literatura infantil e ludopedagogia. As atividades serão adaptadas às necessidades e habilidades de cada participante, utilizando diversos recursos literários, como: Rodas de Leitura em voz alta: O professor e os participantes lerão trechos de obras literárias de diferentes estilos e gêneros, como contos, romances, poemas e crônicas. Discussão em grupo: Após a leitura, os participantes serão incentivados a discutir suas impressões sobre o texto; Coleta de frases conhecidas: coleta de trava-línguas, ditados populares, provérbios, frases conhecidas na região que podem ser usadas na criação literária dos participantes; Exposição sobre criatividade: o professor/mediador comentará sobre as diversas conceituações sobre criatividade na contemporaneidade; Incentivo à escrita: em cada encontro os participantes serão incentivados a escreverem um texto no gênero literário trabalho no mesmo; Convite a escritores: serão convidados autores publicados para falarem de suas obras e seus processos de escrita. 7. Material didático · Livros previamente escolhidos coletivamente · Vídeos sobre gêneros literários e saberes populares · Canetas e papel 8. Local: As oficinas serão realizadas em instituições (incluindo Instituto João XXIII - R. Profa. Anisía Corrêa Rocha, 131 - Consolação, Vitória - ES, 29045-480 ) que possuem alunos neurodivergentes ou espaços públicos cedidos pela Prefeitura para realização de atividades desse público. 9. Conclusão: Uma coletânea dos melhores textos escritos pelos participantes deverá ser apresentada e publicada, como e-book, ao final da oficina. 10. Profissionais envolvidos: Gabriela krüger Arpini - oficina de literatura (Professora de literatura/pós graduado em Arteterapia, literatura infantil e ludopedagogia). Ana Silva - (Assistente Terapêutica) Kariny Schuwambach Carvalho - (Fonoaudióloga com especialização em ABA) Vitor Passarim - (oficina de literatura) - Comunicador social /pós graduado em Arteterapia 2- CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS PARA CRIANÇAS NEURODIVERGENTES 1. Introdução A Contação de Histórias é uma prática milenar que encanta e diverte pessoas de todas as idades. Para as pessoas idosas, em especial, a Contação de Histórias se torna uma ferramenta poderosa para promover o bem-estar físico, emocional, social e cognitivo. Através da escuta de histórias, as pessoas idosas podem viajar para diferentes mundos e realidades, resgatar memórias e valores culturais, estimular a imaginação e fortalecer os laços afetivos. 2. Justificativa A neurodivergência costuma vir acompanhada de desafios como dificuldades de comunicação, sensibilidade sensorial, problemas de atenção, diferenças no processamento cognitivo, desafios na socialização e maior propensão à ansiedade e estresse. A Contação de Histórias surge como uma alternativa lúdica e eficaz para combater esses desafios e promover o desenvolvimento saudável e feliz. Estudos comprovam que a Contação de Histórias para crianças neurodivergentes pode: ajudar no desenvolvimento da linguagem, promover habilidades sociais e melhorar a concentração. Para crianças com autismo, por exemplo, ouvir e contar histórias pode contribuir para o reconhecimento de emoções, já que a narrativa permite a exploração de diferentes perspectivas e expressões emocionais. Além disso, o envolvimento com histórias pode promover um senso de segurança e rotina, especialmente se houver um formato estruturado e repetitivo, o que pode ser reconfortante. A contação de histórias também pode ser adaptada com recursos visuais, pausas e interações, para atender melhor às necessidades de cada criança, permitindo que elas processem a informação no seu próprio ritmo. 3. Objetivos Objetivo Geral: Trazer histórias que carregam valores culturais, bem como promover o bem-estar emocional, social e cognitivo das crianças neurodivergentes através da Contação de Histórias. Objetivos Específicos: Promover a cognição; Estimular a criatividade e a imaginação; Favorecer a interação social; Incentivar a leitura; Ampliar o conhecimento cultural; Promover a integração das crianças neurodivergentes à comunidade; Promover a autoestima e a autoconfiança; Melhorar o humor e reduzir a ansiedade e o estresse ; 4. Carga Horária Completa Duração: – 16 oficinas de contação de histórias, sendo ( 2 oficinas por mês/8 meses, total = 16). Frequência: 2 encontros mensais Duração de cada encontro: 2 horas 5. Clientes/Público Alvo A oficina é direcionada a crianças neurodivergentes com idade até 12 anos, que estejam interessados em histórias, cultura e lazer. Não é necessário ter experiência prévia com Contação de Histórias para participar da oficina. 6. Metodologia A oficina será desenvolvida em um ambiente acolhedor e seguro, com a participação de um contador de histórias profissional. As atividades serão adaptadas às necessidades e interesses dos participantes, utilizando diversos recursos, como: Narração de histórias: O contador de histórias narrará contos de fadas, fábulas, histórias populares conhecidas na região, crônicas e outros tipos de histórias, utilizando técnicas de voz, expressão corporal e recursos cênicos. Leitura dramatizada: O contador de histórias lerá trechos de livros e textos literários, utilizando diferentes vozes e interpretações. Atividade de dramatização: Os participantes poderão dramatizar trechos de histórias, vivenciando diferentes personagens e situações. Contação de histórias com fantoches: O contador de histórias utilizará fantoches para contar histórias, tornando a experiência mais lúdica e divertida. Contação de histórias com música: O contador de histórias utilizará música e instrumentos musicais para contar histórias, estimulando os sentidos dos participantes. 7. Material Didático: Instrumentos musicais, enfeites ornamentais, microfones e aparelhos de som, entre outros. 8. Conclusão: Um registro de imagens visuais dos encontros bem como a avaliação da oficina pelos participantes deverá ocorrer em cada contação de histórias. 9. Profissionais envolvidos: Crystal Enyly– Contação de história Igor Guimarães (musicista, musicoterapeuta) Ana Silva - (Assistente Terapêutica) Kariny Schuwambach Carvalho - (Fonoaudióloga com especialização em ABA) Vitor Passarim - (oficina de literatura) - Comunicador social /pós graduado em Arteterapia 3- OFICINA DE MUSICOTERAPIA PARA CRIANÇAS NEURODIVERGENTES 1. Introdução A musicoterapia é uma ferramenta poderosa que utiliza a música como meio de comunicação, expressão e promoção da qualidade de vida. Através de atividades musicais, a musicoterapia pode auxiliar no bem-estar físico, emocional, social e cognitivo de pessoas de todas as idades, incluindo as crianças neurodivergentes. Musicoterapia é um campo de conhecimento que estuda os efeitos da música e da utilização de experiências musicais, resultantes do encontro entre o/a musicoterapeuta e as pessoas assistidas. A prática da Musicoterapia objetiva favorecer o aumento das possibilidades de existir e agir, seja no trabalho individual, com grupos, nas comunidades, organizações e sociedade, nos âmbitos da transformação de contextos sociais e comunitários evitando, dessa forma, que haja danos ou diminuição dos processos de desenvolvimento do potencial das pessoas e/ ou comunidades, inclusive o desenvolvimento cultural. 2. Justificativa · A musicoterapia tem por fundamento principal promover interações mediadas pelo fazer musical. A música, o/a musicoterapeuta e os/as participantes formam o tripé básico para que a musicoterapia aconteça. Isso quer dizer que os/as musicoterapeutas e as pessoas que participam de processos musicoterapêuticos se reúnem para cantar, tocar, escutar música e trocar culturas musicais adquiridas ao longo da vida. Não há necessidade de conhecimento formal de música pois nos encontros, participantes expressam as músicas e sonoridades que conhecem e que têm algum sentido nas suas vidas. Nesses encontros valorizam-se os intercâmbios culturais regionais e intergeracionais. A neurodivergência é um processo natural que traz consigo diversas mudanças físicas, psicológicas e comportamentais, resultantes de variações neurológicas. Essas mudanças podem incluir formas diferentes de processar informações, perceber o ambiente e interagir com o mundo, gerando uma ampla gama de experiências cognitivas e emocionais. Isso pode influenciar a forma como a pessoa lida com seus pensamentos, emoções e comportamentos, além de afetar sua relação com o meio social e a maneira como vivencia os estímulos externos. Essas mudanças podem impactar na qualidade de vida das crianças, levando à ansiedade, declínio cognitivo e estresse. A musicoterapia tem se mostrado eficaz no auxílio ao enfrentamento desses desafios. Estudos comprovam que a musicoterapia pode: Melhora da comunicação: A música pode ajudar crianças com dificuldades de comunicação, como as do espectro autista, a expressarem-se de forma não verbal, através de sons, ritmos e melodias. Ela pode também facilitar o desenvolvimento da linguagem e da interação. Desenvolvimento de habilidades sociais: Participar de sessões de musicoterapia em grupo pode melhorar as interações sociais, ajudando as crianças a desenvolverem habilidades como o compartilhar, a cooperação e a empatia. Regulação emocional: A música pode ser usada para ajudar crianças a identificarem e regularem suas emoções, proporcionando uma saída saudável para expressar sentimentos de ansiedade, frustração ou excitação. Atenção e foco: A música, por sua natureza repetitiva e rítmica, pode ajudar crianças com TDAH ou dificuldades de atenção a manterem o foco em uma atividade específica por mais tempo. Desenvolvimento motor: Atividades que envolvem movimentos rítmicos, como bater palmas ou dançar, podem melhorar a coordenação motora e a consciência corporal, sendo benéficas para crianças com desafios de desenvolvimento motor. Redução do estresse e da ansiedade: A música tem propriedades relaxantes e pode ser usada para acalmar crianças que se sentem sobrecarregadas por estímulos sensoriais ou situações desafiadoras. Fortalecimento da autoexpressão: A musicoterapia proporciona um espaço onde as crianças podem se expressar livremente, promovendo a autoestima e um senso de identidade. 3. Objetivos Objetivo Geral: Resgatar músicas do imaginário cultural e folclore popular bem como promover o bem-estar físico, emocional, social e cognitivo das crianças neurodivergentes através da musicoterapia. Objetivos Específicos: Promover a cognição através das músicas do imaginário cultural dos participantes; Resgatar valores culturais relacionados à musicalidade dos participantes; Estimular a criatividade e a expressão musical; Promover a autoestima e a autoconfiança; Melhorar o humor e reduzir a ansiedade e o estresse; Incentivar a participação em atividades físicas e sociais; Integrar as crianças neurodivergentes à comunidade. 4. Carga Horária Completa Duração: 16 oficinas de música sendo: - (2 por mês - 8 meses = 16 Frequência: 2 encontros mensais Duração de cada encontro: 2 horas 5. Clientes/Público Alvo A oficina é direcionada à crianças neurodivergentes com idade até 12 anos, que estejam interessados em musicoterapia e seus benefícios. Não é necessário ter conhecimento musical para participar da oficina. 6. Metodologia A oficina será desenvolvida em um ambiente acolhedor e seguro, com a participação de um musicoterapeuta qualificado. As atividades serão adaptadas às necessidades e habilidades de cada participante, utilizando diversos recursos musicais, como: Música ao vivo: O musicoterapeuta tocará instrumentos musicais, cantará e conduzirá atividades musicais em grupo. Canto: Os participantes serão incentivados a cantar músicas de diferentes estilos musicais. Percussão: Os participantes tocarão instrumentos de percussão, como tambores, agogôs e outros. Movimento: As atividades musicais serão integradas ao movimento corporal, promovendo a coordenação motora e a expressão corporal. Improvisação/criação musical: Os participantes serão incentivados a improvisar musicalmente, utilizando instrumentos musicais, a voz e o corpo, explorando as suas vivências culturais e memórias musicais, deixando fluir a sua essência. Escuta musical: Os participantes ouvirão músicas de diferentes estilos musicais e sons da natureza que refletirão sobre seus efeitos emocionais. 7. Material Didático Utilizado Instrumentos musicais: Instrumentos melódicos, teclado, violão, instrumentos de percussão, escaleta, flauta, gaita, ukulelê, carrilhão, marimba, xilofone, etc. Materiais de canto: Cancioneiros, partituras, letras de músicas. Materiais de movimento: Lenços, bolas, bastões de madeira, entre outros. Materiais de artes: Tintas, pincéis, papéis, entre outros. Materiais de apoio: Aparelho de som, caixas de som, microfone, estante, suporte de pé, entre outros. 8. Conclusão A oficina de musicoterapia para crianças neurodivergentes é uma proposta inovadora e eficaz que visa promover o bem-estar integral dos participantes. Através de atividades musicais diversificadas e adaptadas às necessidades de cada criança, a oficina contribui para a melhoria da qualidade de vida, da saúde física e mental. Um questionário final de avaliação deverá ser aplicado e apresentado como resultado formal, além de apresentações em serenatas gravadas e fotografadas. 9. Profissionais envolvidos: - Igor Guimarães. (musicoterapeuta, musicista e compositora) - Crystal Enyly (contador de histórias) - Ana Silva - (Assistente Terapêutica) - Kariny Schuwambach Carvalho - (Fonoaudióloga com especialização em ABA) - Vitor Passarim - (oficina de literatura) - Comunicador social /pós graduado em Arteterapia

Pretendemos nos valer de instrumento necessário para a eliminação das barreiras sociais, as quais impedem o pleno exercício de direitos por parte das pessoas com deficiência. As oficinas serão realizadas em instituições (incluindo iInstituto João XXIII) que possuem alunos neurodivergentes ou espaços públicos cedidos pela Prefeitura para realização de atividades desse público, e que têm condições adequadas de acessibilidade para a realização de todas as atividades culturais propostas, contando com rampas, corrimão, instalações sanitárias apropriadas, dando amplo acesso a todos os ambientes. Com a adaptação dos espaços físicos, busca-se eliminar barreiras ao acesso de pessoas e, assim, garantir conforto e segurança para que as crianças possam usufruir e beneficiar-se de toda as atividades artístico culturais que o projeto pretende realizar. Pretende-se contar com a participação de crianças com necessidades especiais em todas as atividades ofertadas. O projeto também prevê a contratação de um intérprete de libras, ampliando a acessibilidade ao conteúdo das atividades. Ressalte-se que o produto serão gerados pelo projeto em formato digital e disponibilizados através da internet, com acesso gratuito e irrestrito, o que favorecerá um amplo acesso ao conteúdo. O projeto garante o oferecimento de condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, a todas as ações do projeto igualmente, a todo tipo de público sem distinção de cor, sem preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminações Acessibilidade física: As salas onde acontecerão as atividades atendem à demanda da acessibilidade ao público uma vez que permitem acesso aos portadores de necessidades especiais, obesos e terceira idade. E contam com espaços reservados para cadeirantes. Acessibilidade para deficientes auditivos: LIBRAS - Contratação de intérprete Libra/Português Português/Libra para prestação de serviços durante as ações do projeto. Para acesso de alunos com deficiência visual: Para este público o projeto se encaixa muito bem, pois as oficinas atendem perfeitamente, não necessitando de ações específicas. Será oferecido uma versão do Ebook em Áudiobook , Evento de lançamento do Ebook. Acessibilidade física: O evento terá entrada franca e oferece condições para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida, com rampa de acesso, lugar reservado para obesos e cadeirantes. Acessibilidade para deficientes auditivos: Haverá um tradutor de libras no discurso de lançamento.

As oficinas serão direcionadas às crianças neurodivergentes com idade até 12 anos, até 10 participantes por oficina, que estejam interessados em literatura, leitura, escrita e criatividade. Não é necessário ter experiência com literatura para participar das oficinas. Serão oferecidas 53 ações entre oficinas e eventos. Todas as ações do projeto serão totalmente gratuitas. O Ebook e audiobook serão disponibilizados na internet de forma gratuita com fácil acesso a todos os interessados.

FICHA TÉCNICA: · Murilo Carvalho/LUMA - Coordenador Geral do projeto/ representante legal/sócio da Proponente · Gabriela krüger Arpini - Oficina de literatura · Crystal Enyly - Oficina de contação de histórias · Vitor Moraes Talha (Vitor Passarim) - Assistente de produção · Igor Dos Santos Guimarães - Oficina de música · Thiago Freitas (empresa Resultate) - Confecção e- book · Brena Carvalho – Fotografia/ Filmagem/edição/ · Ana Silva - Assistente Terapêutica · Kariny Schuwambach Carvalho - Fonoaudióloga com especialização em ABA · Flávia de Miranda Rodrigues - Interpréte de Libras · Julia SoaresLeite da Silva - Estagiária Currículos: · Murilo Carvalho: Dados cadastrais validados junto à Receita Federal do Brasil Lattes iD: http://lattes.cnpq.br/6707368882783618 País de Nacionalidade: Brasil Formação Acadêmica: • Graduação em Engenharia de Produção (2011 - 2016) Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – Brasil Título do TCC: Fatores de sucesso na gestão de franchising em tempos de crise Orientador: Jorge Santos Junior • Curso Técnico em Administração (2008 - 2011) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) – Brasil • Ensino Médio (2008 - 2011) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) – Brasil Experiência Profissional: • Fundador e Diretor Operacional LUMA Ensino Desde a fundação da empresa, Murilo lidera as operações e expansão, participando do desenvolvimento do produto e da estratégia de crescimento da empresa. • Cofundador APX Investimento Atuou no mercado de investimentos financeiros em um escritório de Agente Autônomo junto à XP Investimentos, sendo responsável pela estruturação e crescimento da APX Investimento até sua venda para o BTG. Idiomas: • Inglês: Intermediário (Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê e Escreve Razoavelmente) Habilidades: • Gestão de Projetos: Experiência em desenvolvimento de produtos e expansão de negócios • Análise de Investimentos: Conhecimento no mercado financeiro e atuação em agenciamento autônomo de investimentos • Planejamento Estratégico: Desenvolvimento de estratégias de crescimento empresarial e inovação de produto · Gabriela krüger Arpini: Nome artístico: Gab Kruger Nas:28/06/1985 Telefone: (27) 998163-6356 E-mail: amala@amalaproducoes.com.br FORMAÇÃO SUPERIOR: -Curso Superior de Letras/Português - Lic. Em Língua portuguesa e literaturas de língua portuguesa Superior U F E S - Universidade Federal do Espírito Santo - 2009 -Vitória – ES ESPECIALIZAÇÕES: -Curso de especialização em contação de histórias e literatura infantil “ A arte de contar histórias”. Carga horária total de 360 horas e certificado emitido pelo IEMA e SAMAR 2009 -Curso de direção de espetáculos circenses- Professora Sula Marvruds- Carga horária total de 360 horas -Minc 2014 -Curso de pós graduação Latu sensu- Educação Ambiental- 2020- Intervale EAD - 440 horas -em curso -Curso de pós graduação Latu sensu- Ludopedagogia - 2020- Intervale EAD – 440 horas -em curso -Curso de pós graduação Latu sensu- Literatura infantil - 2020- Intervale EAD - 440 horas -em curso - Curso de pós graduação em Arteterapia- Estude sem fonteiras- 2024 -Curso de contação de história prefeitura de Vitóra- 2012 · Crystal Enyly: Natural de Vitória- ES, 34 anos. Atriz, contadora de histórias, ilustradora, artesã, diretora de arte , produtora e idealizadora e educadora ambiental na Panelinha de Histórias. Dirigiu recentemente o quadro lúdico da Auá Casa por dois anos consecutivos, criando oficinas e brincadeiras. Também ao decorrer de sua tragetória atuou como vocalista, maquiadora, animadora e storyteller bilígue no ensino da lingua inglesa para crianças de 0 a 4 anos. Promoveu diversas oficinas e conferencias de contação de histórias. Profissionalmente no ramo desde 2014. Formada em gestão ambiental e com experiência em tratamento de animais silvestres no CETAS , SEA SHEPHERD e IPRAM , trás para todos os seus trabalhos a educação ambiental. · Vitor Moraes Talha (Vitor Passarim): Nome: Vitor Moraes Talha Nome Artístico: Vitor Passarim Nascimento: 09/07/1988 Nacionalidade: Brasileiro Naturalidade: Vitória -ES RG: 2.184344 SSP/ES CPF: 110069387-45 Contato: (27) 99910-8838 E-mail: vitorpassarim@gmail.com Instagram: @passarimproduze @ajornadadopalhaco Educação Formal: -2ºGrau Completo -Ensino superior Completo–Comunicação Social/Publicidade e Propaganda -Inglês Nível Básico –Centro de Línguas da UFES TRABALHOS TEATRAIS: 2009 –“Dupla de Dois” Texto e direção: Comédia a lacarte 2013 a 2014 –“São Pedro os Irmãos e a Serpente”. Texto: Criação Coletiva. Direção: Wyller Villaçase Vanessa Darmani/ Remontagem 2013 com Direção: Cleverson Guerrerae Elaine Vieira /Vitória-ES. 2015 –“Histórias da Casa de Vó”–Espetáculo de contaçãode história. Texto: GabKruger 2016 -"Belfagor"-Núcleo de Pesquisa em Teatro de Rua do Folgazões 2017, 2018 e 2019 –“As Fantásticas Histórias Mágicas”–Espetáculo criado e dirigido por Vitor Passarim para o projeto “Viagem pela Literatura” da Prefeitura Municipal de Vitória, 2021 –“As Aventuras de Zé e João” –Espetáculo Online produzido para a CESAN.: Roteiro e Direção: Vitor Passarim. TRABALHOS EMPRESARIAIS: Apresentações e performances artísticas para empresas e instituições: 2013–“Pensando a escola com bom humor” -Texto e Direção: Comedia a lacarte 2014 -“Dirija Legal”- Ação de conscientização para o Detran/ES 2018 e 2019 –‘A SIPATSHEQ É NOSSA”–Espetáculo criado e dirigido por Vitor Passarim, realizada com os funcionários da Garoto, abordando temas da Segurança, Saúde e Meio Ambiente. 2019 –“Volte para casa inteiro, Sua Familiaagradece”–Espetaculode conscientização sobre acidentes em local de trabalho apresentado para OilTanking, Gerdau, dentre outras empresas 2020 –“Veja bem!” –Performance de conscientização e prevenção ao COVID 19 para os colaboradores da empresa Chocolates Garoto. CURSOS E OFICINAS REALIZADAS: 2013 –Cortejo –ato de teatro de rua –com Romualdo Freitas (PE)2013 –Interpretação –com Ana Rosa Genari Tezza(Grupo Ave Lola de Criação) 2014 - Oficina “O ator criador” -com Claudio Dias Grupo Luna lunera 2014 -“Técnicas de Palhaço”-Luiz Carlos Vasconscelos(Palhaço Xuxu) –RJ 2014 –“Interpretação para o teatro” –Ricardo Blat -RJ 2015-"Onde está o clown" -Alberto Gauss e Vanderli Santos. Solar da mimica -SP2015-"Dramaturgia Contemporânea -Escrever no labirinto"-Vinicius Souza 2015-"O teatro de rua e o ato inventivo"-Com Luciano Weiser. Grupo de teatro de pernas pro ar 2016 –“Núcleo de pesquisa em teatro de Rua”-Cia. Folgazões 2018 –“Oficina de teatro –Trocas Marginais”–Cia de teatro Marginal/RJ através do palco giratório SESC. 2019 –“Oficina de Palhaçaria–Como se fosse a última vez” –Com lilyCurcio n II encontro de palhaças do ES 2020-"Onde está o clown 2" -Alberto Gauss e Vanderli Santos. Solar da mimica 2020 –“A Comicidade no ambiente hospitalar” –Grupo Lacarta Festivais, Mostras e Produções: 2013 - I FestivalNacionaldeteatrodeColatina.Peça:SãoPedro,osIrmãoseaSerpente.ES 2014- VII FestivalCapixabadeTeatrodeBaixoGuandu.Peça:SãoPedro,osIrmãoseaSerpente.ES 2015-FestivalAldeiaSescIlhadoMel.Peça-"Nadaserácomoantes-UmahomenagemàElisRegina"-Texto:VitorPassarim.Direção:CleversonGuerrera. 2021–PROJETOSALACULTURAL–AprovadonaLeiJoãoBananeira,redigidoeapresentadoporVitorpassarimeCamilaMalacarne(https://www.youtube.com/watch?v=G17nEmOq3Uw&t=5s) 2021 - I FestivalRegionaldeTeatroInfantilemCariacica:Premiadocomotroféu“PassarodeFogo” Trabalhos em Vídeo como Ator “Estrada” –Curta dirigido por Roberto Nascimento, 2018 https://www.imdb.com/title/tt4633110/ Canal no Youtube: A Jornada do Palhaço https://www.youtube.com/ajornadadopalhaco TRABALHOS MUSICAIS: 2007 -2010 –TURNÊ COM A BANDA TRAMANDA –Banda de reggae de Cariacica, formada por 7 integrantes que durante o período de atividade se apresentou em eventos importantes como o aniversário de Vila Velha em 2008 e o Reveillonda cidade em 2009. 2009 –“PROJETO CANTA BRASIL” –Com o músico DELL Oliveira, apresentando o melhor da música brasileira em bares e festas na Grande Vitória. 2015 -" Nada será como antes -Uma homenagem à Elis Regina"–Espetáculo Musical com Texto: Vitor Passarim. Direção: Cleverson Guerrera. 2021 –“Diário Musical Pandêmico” –Apresentação aprovada pelo edital Cultura Conecta da SECULT que permitiu ao artista apresentar algumas composições em formato digital. · Igor Dos Santos Guimarães: Endereço: Rua Eliane Rodrigues dos Santos, nº 70. Cep: 29070-320 Bairro: Maria Ortiz – Vitória – E.S. Estado Civil: Solteiro Nascimento: 28/09/1990 Cel: (27) 9 9792-5467 (vivo) E-mail: guimaraes_igor@hotmail.com Escolaridade:  Ensino Médio Completo (Irmã Maria Horta – 2005 a 2008)  Ensino Superior Completo (Licenciatura em Música – Polo Claretiano EAD – 2019 a 2021)  Pós em Musicoterapia (Instituto Fênix – setembro de 2021 a dezembro de 2022) Cursos:  Núcleo de Línguas UFES (Centro de Línguas da UFES – 2002 a 2004)  Oficina de Roadie e Produção de Palco (PONTO DE CULTURA MANGUERÊ 2015)  Workshop: Vivência de Musicalização (BRASIL DE TUHU - 2016)  Contando Histórias e Colorindo Vidas (OSCIP COLORIR - 2018)  Musicalização Super Criativa (MARCELO SERRALVA - 2018)  Educação Inclusiva: Práticas em Sala de Aula (CURSOS DE CAPACITAÇÃO LTDA - 2018)  A Música na Educação Infantil (CURSOS DE CAPACITAÇÃO LTDA - 2018)  Brincar é Coisa Séria (POLO CLARETIANO - 2020)  Soundfulness: Curso Iniciático (Escola Soundfulness - 2021)  Congresso Internacional de Musicoterapia (AMTES – UFES 2024) Experiência Profissional:  Professor de Percussão na EMEF Juscelino Kubitschek de Oliveiro em 2014;  Professor de Violão na EMEF Juscelino Kubitschek de Oliveiro em 2015;  Professor de Musicalização na EMEF Adilson da Silva Castro em 2016, 2017, 2018 e 2019;  Professor de Musicalização na APAE Serra de 2017 até o presente momento (Nov 2024);  Professor de Musicalização na AMAES Vitória de 2021 até outubro 2023);  Professor de Musicalização na Vitoria Down em Vitória de fevereiro de 2024 até o presente momento;  Estágio em Musicoterapia acompanhado de profissionais de Fisioterapia, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional e Psicologia (2023)  Musicoterapeuta na Clinica Vitoria em Bairro Republica de fevereiro de 2024 ate Agosto de 2024; · Thiago Freitas (Diretor/Sócio Resultate): Thiago Freitas37 anosBacharelado em Publicidade / Comunicação Social - FaesaPós Graduado em MBA Marketing - FGV Especialista em Branding e Criação Publicitária pela Escola Cuca (SP)Premiado pelo Festival Colibri de Publicidade Capixaba em 4 categorias:- Digital (Wine - Vinho Fácil)- Ativação - 2x (Grupo Carone)- Design de Marca (Frutalya)Sócio-fundador / Diretor Criativo da agência Resultate - Há 13 anos no mercado capixaba. · Brena Carvalho Pereira: Brasileira – 32 Anos - Vitória es - Brasil | E-mail: brenacarvalhobrena@gmail.comou brena.carvalho@hotmail.com | +55 27 992-565641 Trabalhos:https://www.instagram.com/brenacarvalho9/ Experiência Profissional:- Filmmaker, diretora, roterista, editora e operação de drone para imobiliarias: Lopes, Remax House, S1 Imóveis e Galwan (2022 / 2024)-Diretora de Marketing Aires Serviços Ambientais (2020 / 2021)- Fotográfa Ford Models Vitória (2020 / 2021)- C3 Eventos ( Caio Castro ) | Motion, Video, Captação e edição ( 2019 )- Vídeo IGTV + Foto Fernandinho Best Box - NBA (2019)- Home Shave Club | Design gráfico, Filmmaker, Edição de vídeo, Fotografa ( 2018 )- Campanha para a Altogiro com Sabrina Sato | Marlon Brambilla ( 2018 )- Filmagem para o Canal do Rhelden, Campanha ChilliBeans ALOK ( 2018 )- Diretora, editora, roterista do Filme Es War Dein Duft - Alemanha ( 2018 )-Video escola de Alemão / Freiburg - Germany 2017 Deutsch Café (2017)-Aires Serviços Ambientais – Design gráfico, Filmmaker, Edição de vídeo, Fotografa (2016 / 2017 )-Fotos ThyssenKrupp para Aires - Itaguaí RJ 2016-Igreja Evangélica Batista de Vitória (IEBV) — Design Gráfico, Fotografia e Mesa de Corte, Filmmaker (2013 / 2015)-Diretora de produção do curta-metragem A República (2015) Vinnix Productions-Vem Eventos –Design Gráfico (2013) Experiências extracurriculares:-Web Design / Microcamp 2012 (Completo)-Faculdade de Publicidade e Propaganda - Estácio de Sá (Incompleto)-Curso Quick Color Match / Mundologia - Alemanha / 2017 (Completo)-Curso UX Como estratégia de negócio - Wis Educação / 2017 (Completo)-Diretora Curta Metragem na Alemanha - Foi o seu cheiro / 2017 (Completo)-Curso Imersão em Mídias Sociais 3a Wis Educação / 2013 (16 horas) (Completo)-Curso "Cinema em Stop Motion- Design", - Paulínia Stop Motion / SP — Dez / 2008 (Completo) Habilidades:-Alemão (Básico)-Espanhol (Básico)-Inglês (Básico)-Adobe Illustrator-Adobe Photoshop-Adobe Premiere-Adobe Lightroom-Adobe InDesign-Adobe Lightroom-Adobe After Effects (Básico)-CapCut-Windows e Pacote Office (Básico) · Ana Silva: Telefone: (27) 99797-9166 E-mail: ana.silva87@hotmail.com Endereço: Vila Velha, ES Objetivo: Atuar como Assistente Terapêutica, auxiliando no desenvolvimento de crianças e adolescentes neurodivergentes, colaborando com equipes multidisciplinares para garantir o progresso acadêmico, social e emocional dos pacientes. Formação Acadêmica: Graduação em Psicologia - Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) - Conclusão: 2024 Cursos Complementares: • Formação em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) - Instituto ABA Brasil • Curso de Comunicação Alternativa e Aumentativa - Instituto Inclusão Experiência Profissional: Assistente Terapêutica - Clínica NeuroDesenvolver Período: Janeiro de 2023 - Atual Atividades: • Aplicação de técnicas ABA em sessões individuais. • Desenvolvimento de planos de intervenção personalizados em conjunto com terapeutas. • Registro e acompanhamento de progresso dos pacientes. • Apoio às famílias no entendimento das práticas terapêuticas. Estagiária em Psicologia Educacional - Escola Inclusiva Viva Período: Janeiro de 2022 - Dezembro de 2022 Atividades: • Assistência em salas de aula para crianças neurodivergentes. • Implementação de estratégias pedagógicas inclusivas. • Mediação de conflitos e fortalecimento de habilidades sociais. Habilidades • Experiência em Análise do Comportamento Aplicada (ABA). • Comunicação clara e empática com crianças, famílias e equipes profissionais. • Organização e registro detalhado de dados clínicos. • Adaptabilidade e criatividade em situações desafiadoras. Idiomas: • Português: Nativo • Inglês: Intermediário · Kariny Schuwambach Carvalho: Endereço: Rua Madre Silva, 53, Jardim Asteca, Vila Velha, ES Telefone: (27) 99927-6952 E-mail: kariny.sc@outlook.com Formação Acadêmica: Especialização em ABA (Análise do Comportamento Aplicada) para autismo e deficiência intelectual – CPI of Miami - 2022 Linguagem com ênfase em Desenvolvimento Infantil - Aprimorar - 2022 Graduação em Fonoaudiologia - Universidade de Vila Velha - 2019 Experiência Profissional: Fonoaudióloga Especialista em Prompt e ABA - Clínica Bem-Estar, Vila Velha, ES (2022 - Presente) - Realização de avaliações e intervenções fonoaudiológicas utilizando a metodologia PROMPT. - Planejamento e execução de programas terapêuticos baseados em ABA para crianças com TEA e outros transtornos do neurodesenvolvimento. - Supervisão de equipes multidisciplinares e colaboração com psicólogos, terapeutas ocupacionais e educadores. - Atendimento clínico especializado em distúrbios de fala, linguagem e comunicação. - Treinamento de pais e cuidadores para melhorar o desenvolvimento da comunicação em crianças neurodivergentes. Habilidades: - Especialista em técnicas PROMPT para intervenção fonoaudiológica. - Planejamento e execução de programas baseados em ABA. - Forte habilidade de comunicação e trabalho em equipe. - Experiência em treinamento de pais e equipes multidisciplinares. - Familiaridade com ferramentas digitais para acompanhamento terapêutico. Cursos e Certificações: Certificação PROMPT: Nível Avançado - PROMPT Institute (2021) Curso Avançado em ABA - Instituto Brasileiro de Análise do Comportamento (2020) Capacitação em Integração Sensorial - Universidade de São Paulo (2018) Idiomas: Português: Nativo Inglês: Intermediário · Flávia de Miranda Rodrigues: Vila Velha -ES- mirandacandida1@hotmail.com - (27) 99889-1931 Objetivo Profissional: Desejo atuar na minha área de formação como Professora, Pedagoga, estou em busca de uma oportunidade para desenvolver minhas habilidades e colocar em prática os meus conhecimentos. Formação Acadêmica: Pós Graduação em Intervenção ABA – Faveni – 08/2024 Pós Graduação em Neuropsicopedagogia – Uniasselvi – 09/2021 Pós Graduação em Libras – Uniasselvi – 08/2021 Pós Graduação em Educação Especial Inclusiva – Uniasselvi - 08/2021 Pedagogia – Universidade Estácio de Sá - 03/2016 Cursos: Tradutor e Interprete de Libras - Sing libras – 05/2022 Libras – Avançado – Sing Libras – 03/2022 Tradutor e interprete de Libras – 07/2023 Qualidade no Atendimento – Faesa – 07/2005 Inglês - Básico Pacote Office Experiência Profissional: Empresa: Projeto VoluntárioFunção: Professora e interprete de Libras Período: 01/2019 até o presente momento Atividades Desenvolvidas: Oferta de curso de Libras do básico ao avançado para a comunidade. Empresa: Escola da Ilha Função: Professora e interprete de Libras Período: 06/2012 a 01/2015 Atividades Desenvolvidas: Atuação na interpretação e tradução das aulas para Libras, e o ensino da Língua de Sinais em paralelo. Empresa: MaristaFunção: Estagiário em Pedagogia Período: 02/2012 a 05/2012Atividades Desenvolvidas: Auxilio as professoras regentes em sala de aula. · Júlia Soares Leite da Silva: Data de Nascimento: 12/03/2003 (22 anos) Estado Civil: Solteira Endereço: Rua Araré, nº 314, Divino Espírito Santo, na cidade de Vila Velha/ES Telefone: (27) 99907-5514 E-mail: jusleites@gmail.com FORMAÇÃO: Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) março de 2023 - dezembro de 2027 - Curso de Comunicação Social/ Publicidade e Propaganda (5º período) EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: 2022 - atendente/caixaResponsável por manusearsoftwares de caixa. 2023 - Balconista de farmáciaResponsável pela dispensação demedicamentos, gestão deestoque além da manutenção dafarmácia. 2024 - Cumim: Encarregado porproporcionar uma experiênciaacolhedora aos clientes, desde arecepção até o final do serviço.Responsável por preparar asmesas, servir refeições e bebidascom atenção aos detalhes,garantindo a satisfação e o bem-estar dos clientes. QUALIFICAÇÕES E ATIVIDADES COMPLEMENTARES: Marketing de Conteúdo. (Rock Content) Análise de dados Power Bi. (Fundação Bradesco) Photoshop básico.(Pensar Cursos)

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$20.000,00 em 02/04/2026.