HERANÇA CULTURAL DA DIÁSPORA AFRICANA: LETRAMENTO RACIAL PARA CRIANÇAS E JOVENS ESTUDANTES DA REDE DE ENSINO DE TERESÓPOLIS/RJ

Projeto educativo, social, cultural, artístico, multidisciplinar e integrado,pautado na herança cultural da diáspora africana e no pensamento decolonial com vistasao letramento étnico/racialde estudantesda rede pública de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos ou bolsistasda rede privada.Ele amplia experiências educativas nas áreas da música instrumental, canto, literatura e cidadania, com aulas de bandolim, cavaquinho, violão de 6 e 7 cordas e percussão, incluindo toques cerimoniais da ritualística africana. Contempla ainda: a) aulas, oficinas, rodas de conversa e contação de histórias sobre ancestralidade, herança cultural, preconceito, discriminação, segregação e racismo estrutural, aquilombamento etc; b) capoeira; c) literatura afro-brasileira; d) reforço escolar fortalecendo a educação antiracista; e) Coral Jovem Quilombo da Serra; f) rodas de samba e baterias. A captação de recursos garantirá a equipe, compra e manutenção de instrumentos e materiais pedagógicos.

Acreditamos, a partir de nossas experiências somadas aos depoimentos de estudantes, familiares, comunidade local e regional, bem como à contínua presença de público, especialmente dos jovens, que existe no município de Teresópolis e entorno, grande demanda e interesse na aprendizagem e desenvolvimento musical, estendidos a outras linguagens artísticas de matriz afro-descendentes. O centro de nossa proposta gira em torno da criação de oportunidades concretas às crianças e jovens, que são o público-alvo do projeto. Comprometermo-nos com essas pessoas significa reduzirmos o tempo de exposição a situações de violência, sejam elas de ordem física e simbólica. O tempo de permanência dos estudantes neste projeto está previsto para 08 (oito) horas semanais, o que credibiliza a perspectiva da proteção social, obviamente que aliada a toda uma dimensão de imersão na arte e de conscientização do racismo estrutural. Além dessa presença física nas instituições, os estudantes terão tarefas para desenvolverem em casa, o que também limita o tempo de permanência dos mesmos em ambientes de risco. Pretendemos criar rodas de samba, coral e grupo de capoeira com os estudantes, possibilitando aos mesmos se sentirem potencializados para o enfrentamento do racismo estrutural e para experimentarem momentos de fruição artística e socialização. A) PRODUTO PRINCIPAL - CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Aulas, oficinas, rodas de conversa e contação de histórias para promover o letramento étnico/racial pautado na herança cultural da diáspora africana para 120 crianças e jovens de escolas públicas de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos, com carga semanal de 8 (oito) horas, durante 10 (dez) meses da execução desse projeto. Os encontros acontecem duas vezes por semana, nos prédios do CCFPA e do Ponto de Cultura Quintal das Artes, em ambos os contraturnos escolares, matutino e vespertino, priorizando a contratação de artistas e profissionais da cidade de Teresópolis/RJ e região. O produto compreende o seguinte planejamento estratégico: a) promover o letramento étnico-racial a partir das rodas de conversas, contação de histórias e oficinas, reconhecendo-o como um conjunto de práticas pedagógicas que visam a reconhecer, criticar e combater atitudes racistas no cotidiano dos estudantes; b) apresentar a literatura Afro-brasileira; c) desenvolver a capoeira ou capoeiragem, expressão cultural e esporte afro-brasileiro que mistura arte marcial, dança e música;. c) propiciar construção, vivência e apropriação da linguagem musical, entendida em seu amplo sentido; d) promover o contato com a arte diante da apropriação musical em seus elementos básicos: fazer artístico, criação espontânea, escuta ativa e sensibilidade estética; e) compartilhar a prática do fazer musical em grupo, instrumental e vocal, que inclui sentido de pertencimento, acuidade sonora, escuta ativa, afinação, postura corporal e ampliação de repertório; f) desenvolver o estudo e prática instrumental a partir das especificidades das áreas da pedagogia de instrumentos, especialmente a partir dos nove anos de idade, com a garantia do olhar cuidadoso às possíveis exceções etárias. g) propiciar a iniciação, desenvolvimento e aperfeiçoamento da prática instrumental a partir do conhecimento do instrumento e suas potencialidades no fazer musical em diferentes níveis. Serão disponibilizadas vagas nos seguintes instrumentos: violão de 6 e 7 cordas, cavaquinho, bandolim e percussão; h) fortalecer potencialidades estéticas e artísticas, contribuindo para prosseguimento dos estudos em música popular e ampliar conhecimentos sobre o racismo estrutural; g) desenvolver o estudo de teoria e percepção musical a partir do entendimento teórico e perceptivo sobre: parâmetros do som, notação musical e fundamentos teóricos musicais, desenvolvimento de consciência melódica, rítmica e harmônica, solfejo, leitura rítmica, ditado rítmico e melódico; B) PRODUTO SECUNDÁRIO - APRESENTAÇÕES MUSICAIS: Realização de 5 (cinco) rodas de samba e bateria e 5 (cinco) apresentações do Coral Jovem Quilombo da Serra no CCFPA e no Ponto de Cultura Quintal das Artes. Cada estudante deverá participar ao menos de uma apresentação musical por semestre. O CCFPA está instalado num prédio de 3 andares, contendo galerias de arte, palcos, salas de aula, salões e área externa. O Ponto de Cultura Quintal das Artes possui salas de aula, barracão, banheiros, cozinha, além de um espaço externo ao ar livre com uma trilha para caminhar no meio da mata ao redor do seu espaço físico. As apresentações serão abertas gratuitamente ao público em geral, especialmente aos familiares, amigos e comunidades dos estudantes. Soma-se ao potencial de formação de plateia as 6 mil pessoas vinculadas à instituição proponente. Ao considerar a existência de espaços internos e externos, estimamos um público total de 1280 pessoas.

OBJETIVO GERAL: Promover o letramento étnico/racial pautado na herança cultural da diáspora africana para estudantes de escolas públicas de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos ou bolsistas de escola privada, com ampliação de experiências educativas nas áreas da música instrumental, canto, literatura e cidadania, propiciando construção, vivência e apropriação de conhecimentos para uma formação antiracista como modo de valorização da identidade brasileira afrodescendente, de luta contra o preconceito e a discriminação e de resistência política das comunidades afro-brasileiras. Vale ressaltar as seguintes finalidades do artigo 1º da Lei nº 8.313, de 1991 atendidas pelo projeto: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Este projeto contribuirá oferecendo acesso gratuito às atividades educativas. Outro aspecto que corrobora para ampliar o exercício dos direitos culturais são as oportunidades de apresentações internas e externas dos estudantes para públicos compostos por familiares, amigos e comunidades aos quais pertencem, com a garantia de acessibilidade, transporte e alimentação. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; O projeto busca atender algumas cidades da região serrana do Estado do Rio de Janeiro, valorizando e incorporando recursos humanos locais, assim como promovendo o seu aperfeiçoamento por meio de ações de capacitação técnica e pedagógica para os artistas-educadores e os técnico-administrativos do projeto, através de parcerias com outras instituições educacionais, culturais e artísticas da cidade de Teresópolis e cidades vizinhas. Como já é de sua prática, o CCFPA prioriza a contratação de artistas e profissionais moradores de Teresópolis/RJ e região para a realização das atividades definidas no escopo do projeto, sendo um fator de integração e troca de conhecimentos e experiências entre pessoas e instituições, aliado ao fortalecimento da cadeia produtiva da região serrana do Estado do Rio de Janeiro. Da mesma, o Ponto Cultura Quintal das Artes, atua com profissionais locais, predominantemente como voluntários. Quanto ao atendimento aos objetivos do artigo 3º da Lei nº 8.313, de 1991 o projeto realizará: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante ao que está exposto nos itens: C) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; e D) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; A proponente é uma fundação educacional sem fins lucrativos criada há 58 anos. Ela presta serviços nas áreas educacionais, assistenciais na área da saúde, artísticos e culturais, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico das comunidades localizadas nas regiões geográficas de sua atuação e influência, por meio de suas Unidades Mantidas. O CCFPA é a Mantida que executa as políticas, programas e projetos institucionais voltados para a arte e a cultura. Nele são oferecidos minicursos e oficinas de caráter cultural ou artístico, destinados à formação de pessoal da área da cultura, tais como: Mediação Cultural em parceria com a Escola de Belas Arte da UFRJ; Contadores de Histórias em parceria com o Instituto Ama Leitura; Empreendedorismo, Processo e Melhorias/Design Thinking: uma abordagem para resolver problemas complexos e Aproveitamento Integral de Alimentos com banana e degustação em parceria com a Rede Brasilidade Solidária; Oficinas: Gestão financeira para microempreendedores: a necessidade de capital de giro; Gestão Financeira para microempreendedores: controle do fluxo de caixa, em parceria com os cursos de Administração e Ciências Contábeis do Unifeso; Dança Contemporânea com Nudafro da UFRJ; Poesia e Criação com o grupo de mesmo nome composto por artistas de Teresópolis; Oficina de Palhaçada com a UFRJ; Oficina de Artes Visuais com a UFRJ; Pintura com Fernando Lippi; Yoga para Crianças com Mariana Mussolini; Roda de Conversa: poesia visual com Hudson Malta; Oficina Desenho HQ e Anime com Junior Duarte; Dando Vida aos Paninhos com Sol de Carvalho. No Ponto de Cultura Quintal das Artes são oferecidos gratuitamente cursos sobre ancestralidade e samba; diáspora africana, jiu-jitsu, capoeira, violão de 6 cordas, violão de 7 cordas, cavaquinho, bandolim e instrumentos de percussão. No que se refere ao estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes, desde 2023 o CCFPA desenvolve os projetos de inclusão social: Projeto Música para Juventude; Projeto Atores da Serra; Projeto Canto Coral Infantojuvenil, além de patrocinar atividades como a criação do Coral e Bloco Carnavalesco Quilombo da Serra. IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante a distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; O CCFPA oferta ingressos gratuitos da programação cultural que ocorre sistemática e anualmente com recursos próprios da proponente e captação pelas Leis de Incentivo à Cultura e Editais desta natureza. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: O projeto investe na ampliação de saberes como fundamento socioeducativo, cultural, artístico, performático e de valorização da identidade afro-brasileira, assim detalhados: 1) Letramento étnico-racial por meio de aulas, oficinas, rodas de conversa e contação de histórias tendo como eixo estruturante a herança cultural da diáspora africana; 2) Formação musical - canto coral, ensino instrumental coletivo e individual com aulas de bandolim, cavaquinho, violão de 6 e 7 cordas e instrumentos de percussão - incluindo toques ancestrais e toques cerimoniais da ritualística de matriz africana; 3) Formação de grupos de capoeira; 4) Formação de rodas de samba e baterias de blocos carnavalescos; A) PRODUTO PRINCIPAL - CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Aulas, oficinas, rodas de conversa e contação de histórias para promover o letramento étnico/racial pautado na herança cultural da diáspora africana para 120 crianças e jovens de escolas públicas de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos, com carga semanal de 8 (oito) horas, durante 10 (dez) meses da execução desse projeto. Os encontros acontecem duas vezes por semana, nos prédios do CCFPA e do Ponto de Cultura Quintal das Artes, em ambos os contraturnos escolares, matutino e vespertino, priorizando a contratação de artistas e profissionais da cidade de Teresópolis/RJ e região. B) PRODUTO SECUNDÁRIO - APRESENTAÇÕES MUSICAIS: Realização de 5 (cinco) rodas de samba e bateria e 5 (cinco) apresentações do Coral Jovem Quilombo da Serra no CCFPA e no Ponto de Cultura Quintal das Artes. Cada estudante deverá participar ao menos de uma apresentação musical por semestre. O CCFPA está instalado num prédio de 3 andares, contendo galerias de arte, palcos, salas de aula, salões e área externa. O Ponto de Cultura Quintal das Artes possui salas de aula, barracão, banheiros, cozinha, além de um espaço externo ao ar livre com uma trilha para caminhar no meio da mata ao redor do seu espaço físico. As apresentações serão abertas gratuitamente ao público em geral, especialmente aos familiares, amigos e comunidades dos estudantes. Soma-se ao potencial de formação de plateia as 6 mil pessoas vinculadas à instituição proponente. Ao considerar a existência de espaços internos e externos, estimamos um público total de 1280 pessoas.

Para a garantia dos direitos culturais estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 é imprescindível o Estado atuar em parceria com a sociedade civil organizada, a qual a proponente faz parte e é atuante no Conselho Municipal de Políticas Culturais. A parceria público-privado é fundamental para o acesso às fontes da cultura nacional, o apoio e incentivo à valorização e a difusão das manifestações culturais, reconhecendo a diversidade nacional e os grupos minoritários; a realização de ações de preservação do patrimônio cultural brasileiro, de produção, promoção e difusão de bens culturais, de democratização do acesso aos bens culturais e valorização da diversidade étnica e regional do país. A parceria da proponente com o Ponto de Cultura Quintal das Artes trouxe a oportunidade de integrar projetos e conhecimentos de fortalecimento da herança cultural da diáspora africana, especialmente com a instituição do Bloco Carnavalesco e do Coral Quilombo da Serra, sob a liderança do Mestre Bimbinho. Ele é figura histórica na cidade de Teresópolis, uma pessoa que tem suas raízes no Candomblé e que milita há mais de 40 anos na cultura diaspórica, na questão religiosa, ritualística e musical. É fundador e membro de um grupo de samba declarado como patrimônio imaterial da cidade de Teresópolis, chamado Quintal do Céu. Considerando a violência física e simbólica produzida por séculos de colonialismo, escravismo e as inúmeras desigualdades sociais decorrentes do sistema de organização social hegemônico, especialmente das minorias, este projeto se justifica por corroborar com: 1) o letramento étnico-racial, a afirmação das identidades afrodescendentes; 2) a valorização da escrita literária afro-brasileira; 3) os processos resistência; 4) a construção de sentido quanto a obrigatoriedade, no ensino fundamental e médio, do ensino de História das Cultura Africanas e Afro-Brasileira, 5) a construção de um novo olhar sobre a História Africana e Afro-Brasileira e suas possíveis relações como o percurso histórico-cultural brasileiro. As dificuldades das cidades que não fazem parte das regiões metropolitanas das capitais e que não possuem políticas locais e equipamentos culturais suficientes, tampouco mecanismos eficientes de controle social, faz com que a população em geral não tenha amplo acesso às variadas formas de cultura, ao pleno exercício dos direitos culturais e ao letramento étnico-racial. Assim, os Mecanismos de Incentivo à Cultura têm papel preponderante na superação de limitações como: 1) as políticas públicas municipais de financiamento da cultura não correspondem às necessidades de formação, de estímulo à produção e difusão de bens culturais produzidos pelos artistas locais; 2) ausência de uma política pública local que vise a formação de público e de acesso às escolas de formação técnica e artística em seus diferentes níveis e modalidades, com vagas suficientes para garantir as necessidades da cadeia produtiva da economia criativa; 3) falta de integração entre as atividades desenvolvidas pelas secretarias municipais de cultura, educação e turismo, ocasionando falta de eficiência e eficácia na aplicação dos recursos públicos; 6) espaços específicos para exposições e atividades ligadas a herança cultural da diáspora africana. Assim sendo, esse projeto também se justifica por se enquadrar nos seguintes incisos do Art. 1° da Lei 8.313/91: I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; visto que oferece acesso gratuito às atividades do projeto em tela. II. promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; uma vez que atende cidades da região serrana no interior do Estado do Rio de Janeiro. III. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; por meio de minicursos, oficinas e eventos anuais do CCFPA a saber: História da Arte, Capoeira, Festa Julina, Carnaval (com atuação junto aos blocos carnavalescos de Teresópolis e seus sambistas e compositores) e Coral Quilombo da Serra (com pagamento de maestro/regente). Da mesma forma, esse projeto se justifica quando corrobora para alcance dos seguintes objetivos do Art. 3° da Lei 8.313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; visto que a proponente é uma fundação educacional sem fins lucrativos criada em 1964. d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes; por meio da participação de artistas locais em projetos de inclusão social de crianças e adolescentes que o CCFPA desenvolve desde 2023: os Projetos Música para Juventude; Atores da Serra e Canto Coral Infantojuvenil e patrocínio do Coral Quilombo da Serra. II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; pois, a agenda cultural do CCFPA e do Ponto de Cultura Quintal das Artes é aberta gratuitamente aos estudantes e a população em geral. O CCFPA possui ainda o Centro de Documentação e Memória - CEDOME, aberto para visitação e destinado à preservação do patrimônio histórico e cultural. V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais; pois o projeto foi formulado pelo Escritório de Projetos do CCFPA, que conta com equipe multiprofissional de produtores culturais e especialistas locais de diferentes áreas, como: educação, assessoria jurídica, administrativa, orçamentária, financeira, contábil, recursos humanos, MKT, além de equipe responsável pela contratação de serviços, compra de materiais, elaboração e aprovação de projetos, captação de recursos, monitoramento e avaliação da execução. A proponente possui, ainda, a Editora Unifeso, que possui a série Arte e Cultura, empenhada em apoiar a produção, publicação e difusão de e-books que são disponibilizados gratuitamente. Outros aspectos que justificam este projeto são a dependência dos recursos captados para a contratação de equipe docente e a garantia de despesas gerais, como: transporte, alimentação, acessibilidade, materiais pedagógicos e livros.

O CCFPA é uma das unidades mantidas da Fundação Educacional Serra dos Órgãos - FESO que, no ano de 2024, completou 58 anos de funcionamento ininterruptos com a missão de “promover a educação, a cultura, a ciência, a tecnologia e a inovação, constituindo-se num polo de desenvolvimento regional de modo a contribuir para a construção de uma sociedade justa, solidária e ética”. É uma entidade com personalidade jurídica de direito privado e sem fins lucrativos, reconhecida de Utilidade Pública Municipal, Estadual e Federal, cuja finalidade é a prestação de serviços e atividades de utilidade pública nas áreas educacionais, assistenciais na área da saúde, artísticas e culturais. O Centro Cultural FESO Pro Arte, doravante CCFPA, foi instituído em 1997 por ocasião da encampação da então Pro Arte Fundação Theodor Heuberger, criada em 1931, e possui, portanto, um total de 93 anos de existência. Vale lembrar que Teresópolis se emancipou em 06 de julho de 1891, o que significa que na alvorada de seu surgimento como cidade, nasceu a referida Fundação, demonstrando pioneirismo e sua vocação para a cultura. A história do CCFPA possui profunda conexão com importantes acontecimentos da história da música no Brasil. Em 1950, Theodor Heuberger, pintor, empreendedor cultural e marchand de renome internacional, alemão, naturalizado brasileiro, patrocinou Hans-Joachim Keullreuter, também alemão e naturalizado no país, maestro, compositor, musicólogo e professor, um dos nomes mais influentes da vida musical no Brasil. Heuberger incentivou Keullreuter a criar, em Teresópolis, uma escola de música que estivesse fundamentada em sua pedagogia, dando origem aos Seminários de Música da Pro Arte, cuja direção coube ao próprio Theodor Heuberger e a direção artística a Hans-Joachim Keullreuter. Por esses seminários passaram, como docentes, os maiores nomes da música brasileira e internacional, tais como Heitor Villa-Lobos, Isaac Karabtchevsky, Anton Rubinstein, entre outros. Na década de 1960 Teresópolis passou a ser reconhecida como a Cidade dos Festivais. O Brasil, àquela época, se notabilizou por possuir uma primeira sede realizadora de festivais internacionais, contando com a participação de grandes nomes da música de concerto oriundos da Europa, América do Norte e do Brasil. Aquele foi um período fecundo que formou inúmeros artistas, não somente da música, mas das artes em geral, com ênfase às artes plásticas e literatura; professores de expressão, criadores e fomentadores de várias pedagogias e performances de nosso universo artístico-cultural. Essa memória é o alicerce do CCFPA, que nos traz ao desafio permanente de manter a qualificação e expansão do ensino e aprendizagem da música em seus aspectos teóricos, técnicos e históricos. Para tal, dialoga e interage com a comunidade local e região onde está inserida, observando sua potente diversidade cultural, suas manifestações e aspirações artísticas, identificando demandas, fomentando a criatividade e a inovação, atraindo e integrando seus artistas nas diferentes linguagens artísticas. O CCFPA está comprometido com ações voltadas para a formação qualificada do artista local e da região, entendendo que essas ações geram cada vez mais possibilidades de criação, produção e experiências que instigam rica programação cultural, atuando significativamente na formação de plateias e na ampliação do público em geral. Nesse contexto, o CCFPA se insere, mais do que no cenário local e da região, no panorama nacional, como uma instituição de relevo na formação qualificada de artistas e plateias, bem como, de interesse para pesquisadores das áreas das artes, educação, história, produção e outras. Consagrada com títulos de reconhecimento e acumulando quase cem anos de ações bem sucedidas, o CCFPA oferta projetos artísticos alinhados com a contemporaneidade em sua permanente evolução. Os mesmos são articulados através de processos que se consagraram bem sucedidos, como a Orquestra FESO Pro Arte (OFESP). O Centro de Documentação e Memória (CEDOME) do CCFPA é detentor de um valioso patrimônio histórico cultural com acervo dos Festivais Internacionais de Música nos quais estiveram personalidades como: Heitor Villa-Lobos, Cecília Meireles, Alberto da Veiga Guignard, Nelson Freire, Arthur Rubinstein, Francisco Mignone, Hans Joachim Koellreuter, Isabel Mourão, Gyorcy Sander, Manuel Bandeira, Roberto Burle-Marx, Victoria de Los Angeles, Isaac Karabtchevsky, dentre muitos outros. O CCFPA construiu, ao longo de sua história, um saber, um modus operandi, resultando em tecnologia peculiar que pode ser replicada em outras cidades da região e do país como um todo, guardadas suas especificidades de realidades, constituindo um legado que se transmite e também que se renova ao importar reflexivamente experiências de outras realidades e instituições. A fim de dar efetividade e qualificar as ações previstas para o ensino e aprendizado da música nos âmbitos já referidos, o CCFPA firmou parceria em 2022 com a Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ para a promoção de atividades conjuntas de extensão, trazendo para seus cursos de capacitação docentes, graduandos, pós-graduandos e servidores técnicos da EM-UFRJ. Essa parceria confere importante chancela à excelência pretendida a partir da interação com nomes de relevo da docência musical, figurando dentre eles, também renomados concertistas.

ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS DO PRODUTO Letramento Étnico-Racial Objetivo: Promover a conscientização sobre a importância das formas de combate e enfrentamento do racismo estrutural, levando a compreensão da questão do preconceito e da discriminação étnico-racial presente no Brasil. O curso de Letramento Racial traz como proposta uma introdução sobre a importância de compreensão da linguagem racista e antirracista na sociedade brasileira. Por meio de uma perspectiva histórico-social abordará os conceitos de raça, etnia, racismo estrutural, racismo estrutural, negritude, branquitude, dentre outros. Diante disso, os benefícios no âmbito institucional estão em levar para o cotidiano o entendimento sobre o que vem a ser uma linguagem racista e de adoção de práticas antirracistas, promovendo espaços sociais de respeito e valorização da diversidade cultural na sociedade brasileira. TEMAS A SEREM ABORDADOS Racismo Estrutural e Mito da Democracia Racial Objetivo: compreender as estruturas do racismo a partir dos sistemas econômicos, políticos e sociais que contribuíram para a construção e perpetuação das desigualdades étinico-raciais na sociedade brasileira. As versões do racismo na atualidade: Racismo Institucional, Racismo Religioso e Intolerância Religiosa. Objetivo: compreender as diferentes versões do racismo e suas respectivas consequências no meio social e institucional. Discurso de Ódio Objetivo: compreender como se configura os discursos de ódio na sociedade, identificando as formas de combatê-los. Legislação sobre Crimes Raciais no Brasil Objetivo: compreender os aspectos legais que tratam especificamente de crimes raciais, demonstrando como a legislação pode lidar com os crimes raciais no Brasil. Como ser Antirracista na Prática Objetivo: reconhecer e combater o racismo na vida cotidiana. Capoeira Angola: História e Influências Culturais Parte 1: História e Origens Contexto histórico da capoeira no Brasil: Discutir o cenário do Brasil durante o período colonial, a escravidão, e como a capoeira emergiu como uma forma de resistência e sobrevivência dos escravizados. A evolução da capoeira: Falar sobre a transição da capoeira de prática marginalizada para sua legalização e aceitação como parte do patrimônio cultural brasileiro. Figuras históricas importantes na capoeira: Introduzir personalidades marcantes que influenciaram a história e o desenvolvimento da capoeira, como Mestre Bimba e Mestre Pastinha. Parte 2: Aspectos Culturais A capoeira como expressão cultural afro-brasileira: Explicar como a capoeira reflete a resistência cultural e a luta dos afro-brasileiros, incorporando elementos de suas tradições e crenças. Simbolismos e rituais associados à prática: Descrever os rituais, como a formação da roda, o significado dos cantos e a importância do respeito entre os capoeiristas. A roda de capoeira: Explicar o papel da roda como um espaço de encontro para jogo, luta, dança, e troca cultural, além de sua importância simbólica. O papel da capoeira na comunidade e na formação de identidade: Discutir como a capoeira contribui para a construção de identidade e pertencimento, além de seu papel em projetos sociais. Parte 3: Música e Instrumentos A importância da música na capoeira: Destacar como a música direciona o ritmo e a energia da roda, além de transmitir história e conhecimento através das letras. Principais instrumentos: Apresentar os instrumentos típicos da capoeira como o berimbau, atabaque, e pandeiro, explicando a função de cada um na roda. Aula prática: Sugestão de uma atividade prática para ensinar um ritmo básico de capoeira, promovendo a experiência direta com a cultura da capoeira (opcional). Parte 4: Movimentos e Fundamentos Apresentação dos movimentos básicos da capoeira: Fornecer uma visão geral dos movimentos fundamentais, como a ginga, e discutir seu significado e aplicação. Ginga: Detalhar a ginga, o movimento base da capoeira, enfatizando sua importância como defesa, ataque, e expressão corporal. A defesa e o ataque através da dança: Explorar como a capoeira utiliza a dança não só como forma de expressão cultural, mas também como técnica de defesa e ataque. Parte 5: Capoeira na Sociedade Contemporânea A capoeira como ferramenta de inclusão social e educação: Discutir o papel da capoeira em projetos sociais e educacionais, destacando seu impacto positivo na sociedade. Capoeira no mundo: Falar sobre a difusão da capoeira pelo mundo, evidenciando sua crescente popularidade e reconhecimento internacional. A capoeira e o reconhecimento como patrimônio cultural imaterial: Abordar o reconhecimento da capoeira como patrimônio cultural pela UNESCO e o que isso significa para sua preservação e valorização. PERCUSSÃO Ensina sobre a história da percussão, reconhecimento de simbologias, técnicas percussivas e rudimentos. O conteúdo é apresentado por meio de exemplos, métodos percussivos e exercícios práticos para desenvolver os estudantes. Conteúdo Programático: História da percussão; Leitura básica de percussão; Simbologia persuasivas na partitura; Técnicas persuasivas; Rudimentos e ornamentos; Métodos de percussão. VIOLÃO Será utilizado o método do professor Alexandre Guichard. Conteúdo Programático: Conceitos básicos da música . Conhecimento das partes do violão . Cifras . Afinação . Digitação dos acordes maiores . Sequência de 2 acordes maiores . Ritmo de marcha . Sugestões de músicas . Sequência de 3 acordes maiores . Observação na semelhança da passagem dos acordes dados . Sugestões de músicas . Nova sequência de 3 acordes maiores . Observação na semelhança da passagem dos acordes dados . Ritmo de valsa . Sugestões de músicas . Nova sequência de 3 acordes maiores . Observação na semelhança de passagem dos acordes dados . Ritmo de rock ou balada . Sugestões de músicas . Acidentes (bemol e sustenidos) Escala diatônica . Intervalos . Formação do acorde maior . Exercício 1 . Estruturas básicas dos acordes . Estrutura indireta . Estrutura direta . Formação do acorde menor . Exercício 2 . Questionário nº1 . Acordes relativos . Acordes anti-relativos . Formação do acorde com 7 (dominante) . Exercício 3 . Formação do acorde 7M . Exercício 4 . Formação do acorde m7 . Exercício 5 . Ritmo de bossa-nova . A música “Faz parte do meu show” utilizada como exercício . Questionário nº2 . Campo harmônico maior . Análise harmônica . Exercício 6 . Funções . Exercício 7 . Cadência II V . Acorde meio diminuto . Campo harmônico menor . Acorde de empréstimo modal . Inversão . Exemplo de acordes invertidos . Questionário nº3 . Acorde diminuto . Ritmo de samba . Formação do acorde m6 . Formação do acorde 6 . Formação do acorde m9 . Formação do acorde 9 . Formação do acorde 7(9) . Formação do acorde 7(b9) . Formação do acorde m7(9) . Formação do acorde 7M(9) . Questionário nº4 . Formação do acorde 7(13) . Formação do acorde 7(b13) . Formação do acorde sus 4 Violão de 7 cordas. O curso pretende introduzir os alunos no universo da musicalidade brasileira, mais especificamente nas formas características de acompanhamento do violão de 7 cordas, no samba e no choro. Módulos: • Os gêneros musicais brasileiros do início do século XX; • O Samba e o choro; • O violão de sete cordas; • Primeiros passos; • Conceitos musicais fundamentais: • O uso da dedeira; • As principais levadas do samba e do choro; • Conhecimentos básicos de harmonia; • Escalas e arpejos; • As principais cadências Bandolim O bandolim na sociedade; Origens do bandolim; Repertório Clássico; Bandolim no Brasil; Bandolim na música pós-tonal do século XX; Características do instrumento; Posições e cordas soltas.

1) Aspecto arquitetônico: O Centro Cultural FESO Pro Arte possui infraestrutura arquitetônica com recursos de acessibilidade, tais: como rampas de acesso, elevadores amplos e com linguagem braille nos botões, piso tátil e com sinalização para deficientes visuais e banheiros adaptados para receber cadeirantes, idoso e pessoas com dificuldade de locomoção. Possui profissional de assistência de produção para auxiliar na locomoção de cadeirantes, idosos, visitantes e demais participantes que precisem de auxílio. Possui espaço e equipamentos dedicados para a tradução de conteúdos em libras, legenda e audiodescrição, assim como estrutura de transmissão simultânea em streaming no auditório do CCFPA. 2) Recursos de tecnologia assistiva: a) Reglete; b) Máquina de Escrever Perkins Braille, possibilitando a impressão em braile dos Programas das Apresentações de final de semestre (julho e dezembro), mediante a colaboração da equipe de especialistas do Núcleo de apoio Psicopedagógico e Acessibilidade - NAPPA, do Centro Universitário da FESO. 3) Aspecto comunicacional: a proponente possui professores capacitados, alocados no Núcleo de apoio Psicopedagógico e Acessibilidade – NAPPA, para realizar tradução em Libras e Audiodescrição. O uso do serviço de comunicação do Google Meet, por exemplo, possibilita a geração de um link e QRCode de acesso à sala virtual, em que o profissional do NAPPA faz a audiodescrição para as pessoas com deficiência visual acompanharem as descrições realizadas pelos seus smartphones e tablets. Quanto ao interprete de libras, sua imagem é projetada na parede lateral do palco. 4) capacitação em acessibilidade cultural é estimulada para toda a equipe do CCFPA, assim como os demais cursos técnicos disponíveis pela Escola Solano de Formação e Qualificação Artística, Técnica e Cultural. Outra ação em termos de capacitação são os encontros e seminários desenvolvidos pelo Núcleo de apoio Psicopedagógico e Acessibilidade – NAPPA. 5) Na Agenda do Centro Cultural FESO Pro Arte de 2025 haverá a realização de eventos específicos para pessoas com deficiência, com inscrições prévias, tendo como exemplo a Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo (http://www.osesp.org.br/paginadinamica.aspx?pagina=acessibilidade). Ressalta-se a parceria com o Instituto Allma que fará atividades integradas com o CCFPA, no âmbito do Projeto de Acessibilidade Cultural e Integração Social de Pessoas com Deficiência. A partir deste trabalho pretende-se desenvolver ações de maior expressão em termos de medidas de acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações de acesso aos conteúdos culturais e artísticos. Considerando a complexidade dos conhecimentos necessários para atender pessoas com deficiências, reiteramos que as medidas serão: 1) capacitação em acessibilidade de toda a equipe do projeto (coordenador e professores), a ser realizada pelo NAPPA e convidados (2 encontros por semestre); 2) no caso de estudantes inscritos no projeto, será analisada a necessidade específica para elaboração de planejamento pedagógico e planos individualizados que atendam suas necessidades, incluindo-se, além do professor(a), um profissional do NAPPA para apoio e supervisão do trabalho desenvolvido no projeto, utilizando-se dos recursos existentes no Núcleo; 3) produção/aquisição de material didático que atenda às necessidades de acessibilidade específicas de cada estudante do projeto.

Democratização de Acesso Será oferecida gratuidade em 120 (cento e vinte) vagas no projeto para crianças e jovens de escolas públicas de Teresópolis/RJ e municípios vizinhos ou bolsistas de escola privada, com ampliação de experiências de fruição e estética também nas áreas da música instrumental, canto, literatura e cidadania. As ações preveem carga semanal de 08 (oito) horas, duas vezes por semana, durante 10 (dez) meses da execução, nos prédios do CCFPA e do Ponto de Cultura Quintal das Artes, em ambos os contraturnos escolares, matutino e vespertino, priorizando a contratação de artistas e profissionais de Teresópolis/RJ e região. Serão gratuitos também os ingressos das apresentações musicais. Estima-se um público constituído de familiares, vizinhos, comunidade local e regional, assim como integrantes da comunidade interna da FESO e do Ponto de Cultura Quintal das Artes. A instituição é composta por aproximadamente 6 mil pessoas, dentre estudantes, professores e funcionários, com potencial de ampla formação de plateia. O CCFPA disponibilizará infraestrutura administrativa, acomodação, sonorização, iluminação e transporte. Ressalta-se a existência das gerências de comunicação e marketing e de serviços e materiais da FESO que apoiam o CCFPA nos processos operacionais. Critérios de seleção: 1) apresentação da declaração de matrícula e assiduidade da rede pública de educação de Teresópolis ou municípios vizinhos, emitida pela instituição escolar ou da rede privada como bolsista; 2) adequação ao perfil etário previsto, a saber: de 6 a 18 anos de idade. 3) adequação às vagas ofertadas para aulas de instrumentos musicais; 4) teste de habilidade em instrumento musical, não sendo eliminatório, mas classificatório; 5) análise da entrevista do estudante, considerando: motivação, disponibilidade de tempo e demonstração de compromisso com o projeto; 6) análise da entrevista dos pais ou responsáveis, considerando: a) disponibilidade para a participação em reuniões e apresentações musicais; b) compromisso com o acompanhamento relativo à: permanência do estudante no projeto, assiduidade e pontualidade; c) acompanhamento quanto à manutenção e uso adequado dos instrumentos emprestados em regime de comodato; 7) caderneta de vacinação atualizada; 8) concordância ao Termo de Uso de Imagem do estudante e de seus familiares/responsáveis. AMPLIAÇÃO DE ACESSO O presente projeto prevê a realização de registros audiovisuais, possibilitando o acompanhar o desenvolvimento da formação musical dos estudantes nas aulas, recitais e concertos. No caso dos vídeos, todos serão acompanhados de libras e legendas. O material será disponibilizado em plataformas gratuitas de streaming e redes sociais e contará com campanhas pagas de marketing digital, possibilitando que seja visualizado por um número grande de pessoas. A cobertura dos eventos será realizada pela equipe de comunicação e marketing da FESO e a imprensa local e estadual.

Para o desenvolvimento do projeto em tela, a Fundação Educacional Serra dos Órgãos – FESO, por meio de sua mantida, o Centro Cultural FESO Pro Arte – CCFPA, conta com uma equipe administrativa que, junto com a equipe de técnicos, artistas e especialistas do Quintal das Artes, fundado em 2008 e instituído como Ponto de Cultura em 2024, responderão às demandas de execução, acompanhamento, avaliação e conclusão do projeto. Na parceria acima mencionada, diversas atividades já foram desenvolvidas, ressaltando-se, porém, a criação, em 2023, do Coral Quilombo da Serra, patrocinado pela FESO. Esta, como proponente e responsável pela gestão do processo decisório e pelas atividades técnico-financeiras, possui um Comitê Administrativo específico para o acompanhamento dos projetos com captação de recursos através de Leis de Incentivo e Editais na área da cultura. O comitê é constituído por especialistas das áreas de gestão, planejamento, finanças e contabilidade. Conta, ainda, com a assessoria jurídica da FESO que emite pareceres para todo tipo de parceria, convênio e contrato vinculado ao CCFPA. Desta maneira, a equipe gestora e executora do projeto aqui apresentado tem respaldo de excelência profissional para o acompanhamento da execução e prestação de contas de forma eficiente e eficaz. RESPONSÁVEIS: LUIS EDUARDO POSSIDENTE TOSTES – Diretor Geral da FESO e do projeto Graduado em Medicina pela Fundação Educacional Serra dos Órgãos (1978), Especialização em Eletrocardiografia Clínica pelo Centro de Estudos do Hospital da Lagoa (1977), Especialização em Formação de Especialista em Cardiologia pela Santa Casa de Misericórdia do Rio de Janeiro (1982), e Mestrado em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis (2003). EDENISE DA SILVA ANTAS - Diretora do Centro Cultural Feso Pro Arte Doutoranda em Ciências Econômicas pela Escuela de Posgrado da Universidad Nacional de La Matanza – Buenos Aires; Mestre em Educação e graduada em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense. CARLA AVELLAR RIBEIRO - Assessor de Direção e Membro Integrante do Escritório de Projetos no Centro Cultural Feso Pro Arte. Mestre em Gestão e Estratégia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (MPGE/UFRRJ). Especialista em Gestão de Recursos Humanos pela Universidade Cândido Mendes. Possui graduação em Administração pelo Centro Universitário Serra dos Órgãos. PAULO SÉRGIO DE OLIVEIRA - Assessor de Direção e Membro Integrante do Escritório de Projetos no Centro Cultural Feso Pro Arte. Graduado em Ciências Sociais (1995) e Mestre em Sociologia e Antropologia (1999) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). ADALCY SERAFIM DE LIMA - Presidente do Ponto de Cultura Quintal das Artes Músico percussionista, compositor premiado de samba enredos, Ogã iniciado no culto de Orixás sob o título de Alagbe, pesquisador da cultura afro-brasileira; Mestre na cultura de matriz africana, resgata danças, cânticos e manifestações como Afoxé, Jongo e Umbigada. Ensina percussão e proporciona proteção e conservação da tradição e memória dos ancestrais; Fundador do QUINTAL DO CÉU, grupo de Samba de Raiz, intérprete de compositores clássicos nacionais, dividiu palco com João Nogueira, Almir Guineto, entre outros, com mais de 40 anos de atividade, declarado Patrimônio Cultural e Imaterial de Teresópolis. MARCOS LEITE FERREIRA - Coordenador do Projeto Licenciado em História pela UNICAMP, nascido em 3 de agosto de 1973 em Madureira, Rio de Janeiro, vem de uma família operária botafoguense ligada à arte e cultura. Durante quase 8 anos em Campinas, mergulhou na música e nos estudos da diáspora africana, tocando zabumba e violão com Zé Paraíba. Fundou o Quinteto Forrozeando e o grupo Capitão Bacamarte, tocando com músicos renomados como Hércules Gomes e Chiquinho Ceará. Em 2008, foi convidado por Bimbinho do Quintal para participar de um projeto social, onde ensinou harmonia e violão, ajudando a desenvolver o “Quintal das Artes”. Em 2022, fundou com Bimbinho os projetos “Ajudarô” e “Samba e Tradição”, focados na história do samba e da diáspora africana. Em 2023 integrou o projeto do Coral Afro Quilombo da Serra. Em 2024, coordena um novo projeto sobre toques ancestrais e raízes negras da identidade brasileira.

PROJETO ARQUIVADO.