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O projeto visa o desenvolvimento de oficinas de capoeira inclusiva em escolas estaduais selecionadas e na sede da instituição APISCAE, com atividades voltadas a promover a integração e participação de todos os alunos, independentes de suas habilidades físicas e/ou intelectuais, por meio da prática de capoeira, valorizando a diversidade e a cultura afro-brasileira.No final do projeto será realizado um evento sobre a capoeira tendo como público-alvo a comunidade em geral.
Sinopse das Oficinas de Capoeira Inclusiva: As Oficinas de Capoeira Inclusiva têm como objetivo promover a prática da capoeira como uma ferramenta de inclusão social e cultural, especialmente para crianças e adolescentes e jovens de diferentes habilidades e origens. Neste espaço acolhedor, os participantes aprendem os fundamentos da capoeira, que vai além da dança e da luta, englobando música, história e valores como respeito, solidariedade e diversidade. As oficinas são conduzidas por mestres de capoeira experientes e professores habilitados, que adaptam as atividades para garantir que todos possam participar ativamente, independentemente de suas limitações físicas ou cognitivas. Através de jogos, movimentos, ritmos e canções, os alunos desenvolvem habilidades motoras, aumentam a autoestima e promovem a interação social. Além disso, as oficinas oferecem um ambiente seguro e estimulante, onde os participantes são encorajados a expressar suas individualidades e a valorizar a cultura afro-brasileira. Ao final do ciclo, as oficinas culminam em uma apresentação que celebra os aprendizados e a diversidade, envolvendo a comunidade e fortalecendo os laços sociais. As Oficinas de Capoeira Inclusiva são uma oportunidade única para aprender, crescer e se conectar com a rica tradição da capoeira, promovendo o respeito e a inclusão em um mundo mais justo e igualitário.
Objetivo Geral Promover a inclusão social, o desenvolvimento físico, cognitivo e emocional de todos os participantes, independentemente de suas capacidades ou limitações, por meio da prática adaptada da capoeira, valorizando a diversidade e a cultura afro-brasileira. Contribuindo, deste modo, para preservação desse patrimônio cultural, segundo a UNESCO e o IPHAN. Objetivos Específicos - Ofertar oficina de capoeira uma vez por semana em cinco escolas estaduais e na sede da instituição APISCAE, totalizando seis oficinas semanais. - Realizar como contrapartida social uma ação educativa com o tema a "Importância da Capoeira no Desenvolvimento Cultural de Crianças e Adolescentes ".
O projeto GINGA LEGAL incentivará à formação artística e cultural, mediante: - Instalação de oficinas de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de crianças , adolescentes e jovens na área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; - Fomentará a produção cultural e artística, mediante realização de exposições de folclore; - Preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante proteção do folclore e das tradições populares nacionais; - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante distribuição gratuita e pública de participação de atividades culturais e artísticos. Assim, o projeto se enquadra nos seguintes incisos do Artigo 1° da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. - E os seguintes objetivos do Artigo 3° serão alcançados: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;
CAPOEIRA INCLUSIVA - GRUPO CAPAZ PLANO PEDAGÓGICO 1- EQUIPERosa Dealtina Silva - Presidente da APISCAE;Dante Luis Fagundes Lemos – mestre de capoeira e coordenador técnico;Wallace Barbosa Mina - mestre de capoeira;Verônica A. Campos – Assistente Social, articuladora com as famílias dos alunos envolvidos no projeto;Sandra Pedrelli - Diretora da APISCAE;Parceria: Grupo Muzenza/Joinvile. 2- INTRODUÇÃOO ensino da capoeira representa uma oportunidade para integração entre diferentes componentes como, história, educação física, música, envolvendo os alunos dentro de um espírito de respeito ao próximo, a nossa história, nossas tradições. Este trabalho visa colocar de forma clara e objetiva osbenefícios que a capoeira pode trazer no processo educacional de crianças e adolescentes, desenvolvendo habilidades físicas, motoras, musicais, noção tempo e espaço, além de disciplina e trabalho em grupo. 3- JUSTIFICATIVAA CAPOEIRA é patrimônio da nossa cultura e sua disseminação como esporte, cultura popular, lazer e meio de inserção social trás benefícios incalculáveis aos participantes do projeto. O desenvolvimento do projeto GINGA LEGAL tem a finalidade da garantia do pleno exercício dos direitos culturais e a consolidação da cidadania, com a atenção para a diversidade étnica e racial. A capoeira é a manifestação cultural que mais divulga a língua do seu país de origem, vem sendo valorizada e indicada para proporcionar novos conhecimentos. A característica mais importante da capoeira é a diversidade, ela proporciona um leque de atividades que abrangem música, dança, história, geografia, relações humanas, psicomotricidade, autoestima, socialização, além da prática esportiva. Todos esses elementos juntos em uma só atividade social e cultural desperta o interesse por esta arte, facilitando a aprendizagem, elevação da autoestima, construção da identidade cultural, das crianças, adolescentes que participarão do projeto. Com todos esses benéficos que a prática da capoeira resulta, este projeto irá proporcionar aos seus participantes além de um amplo conhecimento a cultura popular, também proporcionará benefícios nas mais variadas áreas. 4- METAS E RESULTADOS A SEREM OBTIDOS- Realizar oficinas de capoeira uma vez por semana: em 5 escolas estaduais e na APISCAE;- Realização ação educativa com o tema "Importância da Capoeira no desenvolvimento Cultural de Crianças e Adolescentes" tendo como publico alvo: professores e alunos de escola pública (que serão 50% do público total), coordenadores, mestres de capoeira. O objetivo desse evento é realizar uma discusão sobre a importancia da capoeira no desenvolvimento cultural, tendo como meio de inclusão social e cultural. Esse evento terá duração de 4 horas. Será gratuito e aberto à comunidade. 5- DA PREVISÃO DE IMPACTOSCom esse projeto espera-se valorizar e divulgar a cultura popular através da capoeira, promovendo o intercâmbio entre os participantes das oficinas e da comunidade em geral. Como muitos bairros serão beneficiados espera-se fomentar e propiciar a valorização desse patrimônio cultural que é a Capoeira. 6- MONITORAMENTO DOS RESULTADOS- Observação da participação de cada aluno nos exercícios e atividades propostas e análise do comportamento individual durante a realização das aulas, através de testes práticos e teóricos.- Exame teórico – O exame teórico considera da avaliação dos conhecimentos dos aspectos históricos, esportivos e dos fundamentos e tradições da capoeira;- Exame prático – O exame prático será feito através da aula básica, que consiste na execução ordenada de uma série de 25 movimentos, do aprendizado dos toques, confecção dos instrumentos e do desenvolvimento dentro da roda de capoeira. 7- CONTEÚDO PROGRAMATICO- Contextualização história da capoeira;- Coordenação motora;- Lateralidade;- Iniciação rítmica;- Movimentação básica (ginga, esquiva e deslocamento);- Golpes básicos;- Fundamento e tradições da capoeira para a formação da roda;- Movimentação da aula básica;- Confecções dos instrumentos musicais da capoeira;- Introdução ao maculelê:- Aperfeiçoamento da aula básica;- Apresentação de maculelê; 8- PÚBLICO BENEFICIADO COM O PROJETODiretamente:- Crianças , adolescentes e jovens com ou sem deficiência;Justificativa da escolha:- As crianças ,adolescentes e jovens que serão beneficiadas são de áreas de vulnerabilidade social, também oportunizaremos as pessoas com deficiência;Trata-se de um público menos favorecido com muitos conflitos familiares e sociais;Indiretamente:- Famílias e a comunidade em geral.- Nas unidades indicadas pelo projeto, as aulas acontecerão uma vez por semana no período matutino ou vespertino, com duração de duas hora/aula semanal. Na APISCAE, serão realizadas as oficinas de capoeira para os adolescentes com deficiência intelectual. Nos outros núcleos serão abertas para os participantes sem ou com deficiência. Em cada unidade será desenvolvida oficina de capoeira conforme CONTEÚDO PROGRAMÁTICO do item 7. O projeto será realizado por dois professores de capoeira e um professor/mestre de capoeira com coordenação de um mestre de capoeira. Os professores irão participar das reuniões de equipe dos locais das oficinas. Os professores de capoeira disponibilizam os materiais para que as oficinas possam ser desenvolvidas com qualidade.No decorrer do projeto serão levantados dados através de lista de presença, avaliação de desempenho para elaboração de relatórios e para acompanhamento da evolução dos participantes. Será realizado levantamento material fotográfico das oficinas e das apresentações para a divulgação do projeto nas redes sociais e imprensa local. Ao término do projeto será realizado a prestação de contas e a elaboração do relatório de execução. 10-CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO- Escola Estadual 1 - uma vez por semana – carga horaria mensal 08hrs - durante 12 meses - crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.- Escola Estadual 2 - uma vez por semana – durante 12 meses - carga horaria mensal 08 - crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.- Escola Estadual 3 - uma vez por semana – durante 12 meses -carga horaria mensal 08 - crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.- Escola Estadual 4- uma vez por semana – durante 12 meses - carga horaria mensal 08 - crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.- Escola Estadual 5 - uma vez por semana – durante 12 meses - carga horaria mensal 08 - crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.- APISCAE - uma vez por semana - carga horaria mensal - durante 12 meses - pessoas com deficiência intelectual.
A acessibilidade nas oficinas de capoeira inclusiva nas escolas é fundamental para garantir a participação plena e significativa de todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, sensoriais, cognitivas ou intelectuais. Para que as oficinas sejam verdadeiramente inclusivas, as escolas e a sede da instituição Apiscae apresentarão: 1. Adaptações Físicas: • Espaço acessível: As oficinas ocorrerão em locais que sejam acessíveis para pessoas com deficiência física, com rampas, portas largas e pisos adequados para a circulação de cadeiras de rodas ou pessoas com mobilidade reduzida. • Apoio com equipamentos adaptados: Caso necessário, utilizar suportes ou equipamentos adaptados, como cadeiras de rodas específicas para esportes ou dispositivos de apoio, que facilitem o movimento e a participação dos alunos. • Assistência de monitores: Monitores ou assistentes podem ser designados para ajudar alunos que precisem de suporte durante os movimentos ou atividades. 2. Adaptações nas Atividades: • Movimentos adaptados: Os movimentos da capoeira podem ser ajustados de acordo com as capacidades físicas de cada participante. Por exemplo, alunos com limitações motoras podem realizar movimentos simplificados ou executá-los de forma mais lenta, sempre respeitando suas limitações. • Diferentes formas de interação: Para alunos com dificuldades motoras severas, será possível adaptar a participação na roda de capoeira para que eles possam contribuir com a música, o canto ou instrumentos, como o berimbau, pandeiro e atabaque. • Flexibilidade nos exercícios: O foco deverá estar na inclusão e no desenvolvimento das capacidades individuais, com a flexibilização de regras e práticas para que todos possam participar de maneira confortável e segura. 3. Adaptações Sensoriais: • Comunicação visual e tátil: Para alunos com deficiência auditiva, o instrutor irá usar sinais visuais, gestos ou indicações táteis para orientar a execução dos movimentos, além de garantir que a música seja percebida pela vibração do ritmo. • Desenho e descrição dos movimentos: serão utilizados recursos visuais como desenhos e vídeos para descrever e demonstrar os movimentos da capoeira pode ajudar alunos com deficiências visuais a compreenderem as técnicas, e o contato físico com o instrutor pode guiá-los nos movimentos. • Ambiente sensorial adaptado: será respeitado o ambiente que não tenha estímulos sensoriais excessivos que possam atrapalhar alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) ou outras dificuldades sensoriais, garantindo um espaço de prática mais tranquilo. 4. Adaptações Cognitivas e Intelectuais: • Instruções claras e simples: Para alunos com deficiência intelectual, as instruções serão claras, diretas e repetidas conforme necessário. Usar linguagem simples e exemplos práticos ajuda na compreensão das atividades. • Tempo de aprendizagem flexível: Cada aluno irá ter o seu próprio tempo para aprender e executar os movimentos, sem pressão de ritmo ou desempenho, garantindo que o foco seja o processo de aprendizado e não a execução perfeita. 5. Inclusão Social e Respeito às Diferenças: • Integração entre todos os alunos: As oficinas irão promover um ambiente de convivência inclusiva, onde alunos com e sem deficiência participem juntos das atividades, fomentando o respeito mútuo e a cooperação. • Sensibilização dos participantes: serão realizadas atividades de sensibilização e conscientização com todos os alunos sobre a importância da inclusão e respeito às diferenças, criando um ambiente mais acolhedor e empático. 6. Apoio de Profissionais Especializados: • Equipe multidisciplinar: A presença de profissionais como terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas, pedagogos e assistentes sociais pode ser fundamental para orientar as adaptações e oferecer suporte técnico durante as oficinas. • Parceria com educadores: Professores de educação física e profissionais de apoio nas escolas irão auxiliar no planejamento e execução das oficinas de forma inclusiva, garantindo que todos os alunos sejam beneficiados.
As oficinas feitas semanalmente em escolas estaduais e na APISCAE, serão gratuitas e ministradas para pessoas crianças e adolescentes com ou sem deficiência, no qual aproximadamente 350 pessoas serão atendidas. As normas de acessibilidade à pessoa com deficiência serão atendidas. Registros das oficinas serão divulgados na internet, conforme o seguinte inciso do Artigo 21° da instrução normativa n° 2/2019: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; Será realizado como contrapartida social uma ação educativa no 12° mês do projeto com o tema "Importância da Capoeira no desenvolvimento Cultural de Crianças e Adolescentes" tendo como publico alvo: professores e alunos de escola pública (que serão 50% do público total), coordenadores e mestres de capoeira. O objetivo desse evento é realizar uma discusão sobre a importância da capoeira no desenvolvimento cultural, tendo como meio de inclusão social e cultural. O local será a ACE (Associação Catarinense de Ensino). Esse evento terá duração de 4 horas. Será gratuito e aberto à comunidade.
A dirigente da instiuituição Rosa Dealtina da Silva, de forma voluntária será responsavel por toda a gestão do processo decisório do projeto, desde o andamento das oficinas até a parte financeira do projeto. No estatuto da associação no artigo 23 estão descriminados o que compete à presidente da associação. Presidente da APISCAE Rosa Dealtina Silva72 anos Rua Paulo Schossland, 232, Nova Brasília, Joinville/SC Telefone: (47)99178-0171; e-mail: dealtimarosa@gmail.comFORMAÇÃOEspecialização em Progestão Escolar Graduação em Pedagogia/Administração Escolar Técnica emMagistério em Séries IniciaisEXPERIÊNCIAS PROFISSIONAISAssistente Administrativa - Tupy - 1976/1986 Assistente de Recursos Humanos - Lepper - 1988 Professora das Séries Iniciais - Secretaria de Estado da Educação/SC Asmnistradora Escolar - Secretaria de Estadode Educação - 1992 Aposentadoria em 2011 Mestre de Capoeira - CoordenadorDante Luis Fagundes Lemos64 anosRua Aquidaban, 256, apto 402, Atiradores – Joinville/SCTelefone: (47)99689-0208; e-mail: dantelemos@gmail.comFORMAÇÃOTerapeuta Ocupacional formado em 1990 pela Faculdade Guilherme Guimbala – ACEMagistério do 1º Grau formado em 1977 pela Associação Catarinense de Ensino – Joinville/SCMestre de Capoeira formado em 2007 pelo Centro Cultural Aruandê Capoeira - Joinville/SC EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAISCargo: Educador - 1995 a 1989 - no Programa Ceri e Cerj - Secretaria Assistência Social - Joinville/ SCCargo: Arte Educador – 2000 até os dias atuais - no Centro Educacional Peteleko - Joinville/SCCargo de Presidente - 1998 a 2012 – na APISCAE - Associação para Integração Social de Crianças a Adultos EspeciaisCargo: Arte Educador voluntário - 2011 a 2015 - Centro de Convivência Novo DiaQUALIFICAÇÕESProfessor voluntário do Projeto Iniciar Capoeira - 1988 a 1999Escolas da Rede Pública Municipal e EstadualProfessor de Capoeira – Projeto Sentinela –Secretaria Assistência Social - 2001Curso de Organização Desportiva, Arbitragem, Competições e Ritmos- Confederação Brasileira de Capoeira - 1999Coordenador e professor de capoeira no Projeto Jovem Cidadão- Secretaria Municipal de Esportes e Eventos de Joinville - 2006Coordenador responsável pelo Projeto CAPAZ junto a Secretaria de Assistência SocialINFORMAÇÕES ADICIONAISExperiência na organização de mais de 90 eventos de capoeira.Experiência de 30 anos na condução de atividades para pessoas com necessidades especiais.Experiência de 30 anos como Arte Educador em centros de educação infantil e ensino fundamental Mestre de Capoeira Wallace Barbosa Mina 46 anosRua Francisco Bernardo Boticher, 190, Floresta - Joinville/SCTelefone: (47)999952574, e-mail: wallacebarbosamina@gmail.comFORMAÇÃOINSTITUTO IVOTI - RS Especialista em Educação Inovadora Conclusão DEZ/2020Pós Graduado-UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE - UNIVILLE Conclusão Dez/2000Licenciatura Plena em Educação Física EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAISProfessor de Educação Física desde 1998 e praticante de Capoeira desde 1993 Mestre de Capoeira e Coordenador do Centro Cultural Aruandê Capoeira em Joinville.COLÉGIO NOVA ERA Professor de Educação Física Jul/03 - Mar/05COLÉGIO DA UNIVILLE Professor de Educação Física e Capoeira Ago/09 - Ago/12ASSOCIAÇÃO EDUCACIONAL LUTERANA BOM JESUS / IELUSC Professor Professor de CapoeiraRodrigo Octávio Lemos 27 anosRua Emilio Germano Riesemberg, 445, Glória - Joinville/SCTelefone: (47)99791-2252, e-mail: rodrigolemos1996@gmail.com FORMAÇÃOEnsino Superior - Educação Física UNOPAR - Universidade Norte do Paraná EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL2014 -Professor de Capoeira CMEI Um Novo Dia - Joinville2014 - Professor de Capoeira CRAS Morro do Meio - Joinville2014 - Professor de Capoeira CRAS Espinheiros - Joinville2014 - Professor de Capoeira ASSOCIAÇÃO PRA INTEGRAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES ESPECIAIS (APISCAE) – Joinville2015 – 2018 Professor de Capoeira e na Alameda dos Sonhos2015 – Professor de Capoeira na EMEB Valentim João da Rocha (Projeto Mais Educação)2015 – 2016 Professor no Projeto Informática Inclusiva p/ Crianças Jovens e Adultos no Parque Juquiá2015 - 2024 Atuando na Educação básica e Educação infantil no Colégio Peteleko2017 - 2024 Atuando na Educação infantil no EMI. SENSORY PARK2019 - Professor de Capoeira CRAS Aventureir2019 - 2024 Atuando na Educação infantil e básica da Escola Talentos2022 - 2024 Atuando na Educação infantil no Centro Educacional Dia Feliz QUALIFICAÇÕESTreino permanente no Centro Cultural Aruandê Professor de CapoeiraHeitor Borges Moreira24 anos Rua Benjamin Constant, 195, América - Joinville/SCTelefone: (47)99946-5161, e-mail: Heeitormoreira1@gmail.com FORMAÇÃOLicenciatura em Educação Física - UNIVILLE – UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE2016 – 2019Bacharel em Educação Física - UNIASSELVI2022 - 2023 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL- AUXILIAR DE CAPOEIRA/EDUCAÇÃO FÍSICA PERÍODO: 2013 – 2016Cargo: Auxiliar de Capoeira em escolas da região de Joinville, entre elas: Centro de Educação Profissional da Secretaria de Educação do Município de Joinville (Casa Brasil Norte); Conde Modesto Leal; Machado de Assis (CEMA); EEB Tufi Dippe; Bom Jesus – UD Norte; Projeto Social Capuerê Itinga; CEICriarte; Centro Cultural Aruandê Capoeira – UD Centro; Colégio Peteleko; Colégio Santo Antônio; Sociedade Kênia Club.Atribuições: desenvolvimento das aulas práticas de capoeira/educação física juntamente com o professor efetivo da turma; contribuição positiva para maior envolvimento e integração dos alunos nas atividades elaboradas; aplicação de atividades e brincadeiras específicas solicitadas pelo docente.- SESC SC – JOINVILLE – UD AMÉRICAPERÍODO: 2018 – 2019Cargo: Professor de Educação Física – Educação Infantil - (estágio remunerado)Atribuições: realização da prática de atividades físicas com os alunos da Educação Infantil; planejamento das aulas; potencialização das capacidades psicomotoras dos alunos por meio das atividades executadas. QUALIFICAÇÕESTreino permanente no Centro Cultural Aruandê.Núcleo preparatíro de oficiais da reserva (NPOR) - Exército Brasileiro - fev/2017 – dez/2017.
PROJETO ARQUIVADO.