Vozes da Vida: Coral infanto - juvenil

Promover o Canto Coral Infanto - Juvenil para alunos da rede escolar municipal, no eixo Pedagógico, com maior atendimento no ensino musical, e no eixo Artístico, realizando concertos e apresentações do coro entre outros eventos. Prevê a contra - partida com palestras para professores e alunos da rede escolar municipal.

O projeto possui duração de 12 meses, prevê ensaios semanais dos Coros Infanto Juvenis que realizará ensaios semanais e concertos com repertório composto por música popular brasileira e de outros países, obras sacras de compositores brasileiros e estrangeiros e repertório de natal. Os produtos culturais apresentados pelo projeto serão: 3 concertos de música coral. Cada concerto será composto por um repertório de aproximadamente 10 canções apresentadas pelos Coros infanto juvenis com peças acompanhandos ao piano e percussão. - Uma oficina didática em caráter de apresentação didática, dedicada aos professores das escolas municipais com o tema "SAUDE VOCAL" com apresentação dos coros infanto juvenis. Esta oficina está fundamentada na prevenção de saúde vocal e visa diminuir os afastamentos de trabalho, por mal uso da voz pelos professores que são profissionais da voz e em sua maioria não sabem e tem por objetivo ensiná-los a usar e cuidar da voz, asim, realizando promoção de saúde vocal e cancêr de cabeça e pescoço. Trata-se de uma oficina formativa que se caracteriza pela transmissão oral e escrita (material de apoio) de exercícios práticos da fonoaudiologia e da técnica vocal e as orientações do Médico Otorrinolaringologista , canções e de dinâmicas de grupo que utilizam a voz e a percussão corporal como ferramentas que tornam lúdicos e divertidos os processos de aprendizado em diferentes disciplinas (tradicionais ou não) e linguagens artísticas. - PodCast dedicado aos professores das escolas municipais sobre O DESENVOLVIMENTO NEUROLÓGICO E DO SISTEMA NERVOSO NA MÚSICA Este podcast tem por objetivo comparar o desenvolvimento do cérebro da criança que desde cedo é exposta ao estudo da música e as artes com o da criança que cresce sem acesso a música e a arte. Comparando o desenvolvimento e a saúde do cérebro, sinapses, produção de neurotransmissores, regulação emocional, modulação hormonal. A ativação de diferentes estruturas do cérebro como: hipocampo, lobo frontal, córtex pré frontal, Córtex motor dentre outros. Despertando o potêncial de aprendizagem na educação e modulando o comportamento do individuo na sociedade.

Objetivo Geral Promover e incentivar o canto coral na faixa etária de 11 a 16 anos em contra turno escolar em escolas da rede municipal de ensino formando Coros Infanto - Juvenis com aulas de técnica vocal, expressão corporal e prática de repertório coral de forma gratuita, dentro de escolas da rede municipal. Formando grupos para atuação artística. As turmas formadas para as aulas já realizam o treinamento de prática de conjunto, que são de extrema importância para o desenvolvimento sócio-emocional, neurológico do sistema nervoso maximizando o aproveitamento educacional estudantil, sendo, também formatos preparatórios para a produção artística. Objetivo específico 1. Desenvolvimento Musical: Ensinar as bases da técnica vocal, afinação, ritmo e interpretação musical para que as crianças e jovens aprimorem suas habilidades cognitivas e ganhem segurança pessoal e confiança ao cantar. 2. Formação de Hábito Cultural: Incentivar o gosto pela música e pelo canto coral desde cedo, promovendo a apreciação musical, a formação de público/platéia e a participação ativa dos individuos e da comunidade em atividades culturais. 3. Trabalho em Equipe e Convivência: Fomentar a experiência do exercício do trabalho em grupo e o senso de cooperação entre os participantes, já que o canto coral exige integração e escuta dos colegas para uma performance harmoniosa, aprimorando o desenvolvimento social dos integrantes na sociedade. 4. Expressão e Criatividade: Proporcionar um ambiente onde os jovens possam explorar suas capacidades de expressão artística e criatividade por meio da música auxiliando o desenvolvimento neurológico do sistema nervoso central, permitindo o aprimoramento das funçoes executivas do cérebro. 5. Desenvolvimento Pessoal e Social: Fortalecer habilidades socioemocionais, como disciplina, autoconfiança, concentração e responsabilidade, que são valiosas em diversas áreas da vida.

Ao observarmos a atividade musical direcionada a prática de canto coral no Brasil identificamos diversos fatores que impactam o cenário artístico-cultural. Para que tenhamos direcionamento assertivo é necessário uma linguagem adequada ao público, plano de ensino pedagógico e cronograma estratégico de execução que irão colaborar positivamente para o desenvolvimento educacional e cultural das crianças e adolescentes. Além da prática musical que desenvolve todo sistema de cognição mental e motora, aptidões emocionais e milhares de benefícios, o indivíduo tem a oportunidade de experienciar o convívio e socialização através de um objetivo comum, onde se constroem vínculos que perduram em todo seu crescimento pessoal, bem como cidadão. Com a considerável densidade populacional que não são atentidas pelo ensino musical nas escolas municipais da cidade, é possível estimular e despertar a demanda, e ao mesmo tempo elevar a vivência cultural-musical de nossas crianças e adolescentes, através deste Plano Pedagógico de Canto Coral Infanto -Juvenil.

Destacamos abaixo alguns topicos que consideramos relevantes neste projeto e que contriuem para a sua realização. - Impacto Social e Inclusão CulturalO projeto atende a uma necessidade essencial: oferecer a crianças da rede pública, especialmente os de contextos socioeconômicos vulneráveis, acesso à educação musical de qualidade. Em muitos casos, essas crianças e jovens não teriam oportunidades de participar de atividades culturais como o canto coral, que favorecem o desenvolvimento social e emocional. A prática coral não apenas ensina disciplina e compromisso, mas também promove habilidades como escuta ativa, autoconfiança, e expressão criativa – todos elementos fundamentais para o crescimento pessoal e acadêmico. - Sustentabilidade e Continuidade do ProjetoPara garantir a continuidade e o impacto duradouro do coral, o projeto inclui estratégias de formação de multiplicadores: alguns alunos mais experientes são incentivados a atuar como monitores, auxiliando colegas mais novos e promovendo a cultura do canto coral nas escolas. Essa abordagem ajuda a criar uma rede de apoio e formação contínua, mesmo em turmas futuras. - Envolvimento da Comunidade e Contrapartida SocioculturalAlém dos eventos e das oficinas abertas, a proposta contempla ações de contrapartida para fortalecer o vínculo entre escola, alunos e comunidade. O projeto prevê reuniões com os pais e familiares, abordando temas como o impacto da música no desenvolvimento infantil e a importância da cultura na formação dos jovens. Esse diálogo com as famílias e a comunidade em geral é um elemento crucial para garantir o apoio e a valorização do projeto em longo prazo. - Parcerias com Instituições LocaisPara ampliar o alcance e a qualidade do projeto, estabelecemos parcerias com conservatórios, associações culturais e ONGs, que colaboram na cessão de espaços e apoio técnico quando necessário. Essas parcerias enriquecem a formação dos alunos, proporcionando uma visão mais ampla do universo musical e potencializando suas oportunidades futuras. Esses aspectos complementares tornam o Vozes da Vida uma iniciativa única, que não apenas educa, mas transforma, ao cultivar nos jovens o valor da cultura e da arte como ferramentas de transformação pessoal e social.

1.Paginação e Estrutura 1.1 - Material Didático e Repertório: Cada aula conta com material didático impresso e digital, incluindo partituras, letras das músicas e exercícios técnicos de aquecimento vocal e expressão corporal.1.2 - Plano Semanal de Aulas: O conteúdo é distribuído em módulos semanais com ênfase em técnica vocal, expressão corporal e prática em conjunto. 1.3 - Divisão por Ciclos:Ciclo 1 (Técnica Vocal Básica): Envolve exercícios de respiração, apoio vocal e emissão.Ciclo 2 (Expressão Corporal e Interpretação): Trabalho com gestualidade, expressão facial e interpretação de canções.Ciclo 3 (Prática de Repertório Coral): Desenvolvimento de peças musicais em conjunto, ensaios gerais e performances. 2. Duração2.1 - Duração das Aulas: Cada aula tem aproximadamente 1 hora adaptável ao nível de concentração dos alunos.2.2 - Duração do Projeto: O projeto é planejado para 12 meses, com atividades semanais. Cada grupo passa por ciclos trimestrais que incluem estudo técnico e apresentação pública.2.3 - Ensaios e Apresentações: Ensaios semanais serão realizados em cada unidade escolar, e o ciclo trimestral culmina em uma apresentação pública para as famílias e a comunidade. 3. Material Utilizado3.1 - Instrumentos e Equipamentos: Piano, microfones, equipamento de som para suporte nas aulas e ensaios.3.2 - Material de Apoio: Livretos com exercícios de técnica vocal e aquecimento, material visual para apoio à expressão corporal, e fichas de autoavaliação para monitoramento do desenvolvimento individual.3.3 - Fardamento e Figurino: Uniformes para apresentações públicas, promovendo identidade e representatividade dos grupos formados. 4. Projeto Pedagógico4.1 - Objetivos Educacionais: Desenvolver técnica vocal, disciplina artística e cooperação, proporcionando um espaço seguro para expressão artística. 4.2 - Metodologia:a) Aulas de Técnica Vocal: Conduzidas por professores especializados, com foco em apoio respiratório, dicção, e articulação.b) Expressão Corporal: Exercícios de expressão corporal voltados para a interpretação musical, promovendo autoconhecimento e coordenação motora.c) Prática de Conjunto: Preparação de peças corais, promovendo o trabalho em equipe, escuta ativa, e percepção rítmica e harmônica.d) Avaliação e Progressão: Avaliação contínua com feedbacks individuais, autoavaliações e apresentações públicas trimestrais.

PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL 1. Acessibilidade Física: A produção se responsabiliza por garantir que os locais que receberão as apresentações musicais do projeto, disponibilizem monitores capacitados para recepcionar e acomodar a parcela de público que apresente necessidades especiais de acessibilidade. A produção se responsabiliza por garantir que os locais que receberão as apresentações musicais do projeto disponibilizem banheiros equipados e rampas de acesso para portadores de necessidades especiais. 2. Acessibilidade para deficientes visuais: Cada obra apresentada será precedida por descrição de áudio contendo informações sobre a o título da peça, a história de sua composição, arranjo e instrumentação. 3. Acessibilidade para pessoas com mobilidade reduzida (idosos e portadores de necessidades de locomoção: A produção do projeto se compromete a realizar uma monitoria juntamente com a equipe das cidades que receberão as apresentações do projeto para acomodar a parcela de público com mobilidade reduzida (idosos e portadores de dificuldade de locomoção). 4. Acessibilidade para deficientes auditivos: As apresentações musicais e atividades de formação (contrapartidas sociais) contarão com a presença de um intérprete de libras que fará toda a tradução simultanea com informações necessárias ao saber do público. PRODUTO 2: Ensino de Música - Canto Coral Acessibilidade física: As instalações do local onde serão realizadas as oficinas de contrapartida são acessíveis, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de assentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. Incluído no item de custos administrativos. Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos| Assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: O profissional a frente contratado está qualificado para este tipo de necessidade incluído nos itens de coordenação, professores, monitores e auxiliares. Como também os locais a serem realizados será de ambinte escolar, que naturalmente possui em seu RH pedagogos, assistentes sociais que a produção se responsabilizará em envolver estes profissionais para integração à equipe executiva. Acessibilidade para deficientes visuais: As pessoas encarregadas da recepção nos concertos são treinadas para priorizar os atendimentos a deficientes visuais, os mesmos, são levados a lugares reservados, onde a acústica é privilegiada, o que possibilita desfrutar melhor das apresentações. Item da Planilha Orçamentária: Custos administrativos Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérprete de libras para inclusão de deficientes auditivos durante os espetáculos e no vídeo. Acessibilidade de conteúdo: Audiodescrição em material digital de divulgação e durante os eventos. #PraCegoVer PRODUTO 3: 3 OFICINAS DIDÁTICAS (CONTRAPARTIDA SOCIAL) Acessibilidade física: As instalações do local onde serão realizadas as oficinas de contrapartida são acessíveis, ainda assim o proponente se compromete a realizar as adaptações necessárias para a locomoção e acesso de deficientes físicos, além de, assentos reservados para idosos, cadeirantes e pessoas com mobilidade reduzida. Incluído no item de custos administrativos. Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos| Assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: O profissional a frente contratado está qualificado para este tipo de necessidade incluído nos itens de coordenação, professores, monitores e auxiliares. Como também os locais a serem realizados será de ambiente escolar, que naturalmente possui em sua equipe de gestão pedagogos, assistentes sociais que a produção se responsabilizará em envolver estes profissionais para integração à equipe executiva. Acessibilidade para deficientes visuais: As pessoas encarregadas da recepção nos concertos são treinadas para priorizar os atendimentos a deficientes visuais, os mesmos, são levados a lugares reservados, onde a acústica é privilegiada, o que possibilita desfrutar melhor das apresentações. Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérprete de libras para inclusão de deficientes auditivos durante os espetáculos e no vídeo. Acessibilidade de conteúdo: Audiodescrição em material digital de divulgação e durante os eventos. #PraCegoVer

Abaixo, apresentamos as medidas de democratização de acesso relativas aos produtos cadastrados no Plano de Distribuição do Projeto a serem adotadas em conformidade à IN 02/2019 do Ministério da Cidadania. I - Prevêmos a criação de um acervo digital que será disponibilizado na internet, com registros audiovisuais dos espetáculos, exposições, ensaios e apresentações dos grupos corais infanto-juvenis. Estes conteúdos serão acessíveis gratuitamente, permitindo que familiares, comunidade e demais interessados acompanhem o desenvolvimento artístico dos participantes e a evolução do projeto, em conformidade com o § 2º do art. 22. II - O projeto compromete-se a realizar eventos de contrapartida social com entrada gratuita, abrindo a plateia para aproximadamente 50 pessoas em cada evento, garantindo que 50% das vagas sejam destinadas a estudantes, educadores e/ou professores de instituições públicas de ensino. Essa medida visa ampliar o acesso ao conteúdo artístico do projeto e promover a educação musical junto a um público diversificado, em linha com o Art. 22 da IN 02/2019. III - Além das apresentações, o Vozes da Vida oferece atividades paralelas ao longo do ano, como ensaios abertos, palestras para pais e alunos, oficinas de técnica vocal e expressão corporal, e visitas guiadas a eventos culturais. Essas atividades são voltadas ao público geral e ocorrem de forma gratuita, enriquecendo a experiência dos participantes e promovendo a troca de conhecimentos com a comunidade. IV - Para ampliar a visibilidade e o impacto do projeto, o Vozes da Vida permitirá a captação e veiculação de imagens de suas atividades e apresentações. Esse conteúdo poderá ser divulgado em redes públicas de televisão e outras mídias, contribuindo para a democratização do acesso à cultura e para a valorização do trabalho desenvolvido pelos jovens participantes.

RAFAEL LEANDRO GOUVEIA DO CARMO - Direção Geral A trajetória do regente Rafael Leandro Gouveia começou aos 10 anos de idade, quando teve seu primeiro contato com o violino. Mais velho, o jovem de 15 anos encontrava uma nova paixão, o piano. Os estudos a partir de então se intensificam. Em 2011, se formou em Piano no Curso Técnico em Instrumento Musical pelo Conservatório Carlos Gomes, de Campinas - SP. Formado em Licenciatura plena em Música na Universidade Metropolitana UNIMES - Santos /SP. Durante sua carreira como pianista, destacou-se em co-repetição para instrumentistas e cantores líricos para recitais, festivais e concursos. Também como pianista colaborador nas aulas de Ballet clássico no curso Técnico em Dança do Conservatório Carlos Gomes. Em 2013, Rafael começou a trabalhar com o Coral infanto-juvenil Meninos Cantores de Campinas, sendo pianista e regente assistente da maestrina Natália Larangeira. O Conservatório Carlos Gomes continuou presente na sua trajetória mesmo após sua formação musical. Agora, segue para aperfeiçoamento em condução de coros e orquestras com aulas preparatórias com maestros renomados. Em 2015, foi assistente no Master-Class de Regência da maestrina Simone Menezes (França). Em 2018 recebeu uma homenagem e foi indicado à posição de Neo Acadêmico da Academia de Letras, Artes e Cultura do Brasil, onde ocupa o cargo de Diretor Musical desta Academia, e esteve como representante brasileiro em Paris, França em Exposição de Arte Escultura no Carrousel du Louvrè realizado pela Divine Académie Française des Arts et Culture. No mesmo ano, participou como estudante ouvinte dos Master Classes de Regência da OSESP (Orquestra Sinfônica de São Paulo), sendo orientado pela maestrina Marin Alsop (EUA), do maestro Alexander Shelley (Londres), realizados na Sala São Paulo. Por último participou como aluno ativo da classe de regência no Master-Class do maestro Abel Rocha (Brasil). Em 2019, é indicado ao cargo de Embaixador da mesma Academia de Letras. Em 2020, assumiu a Coordenação Pedagógica do Conservatório Carlos Gomes em Campinas como também continuou lecionando no curso de Canto Coral do Curso Técnico em Música e dos Cursos Infantis da Instituição. Maestro Titular do Coral Infanto-Juvenil Meninos Cantores de Campinas e Coordenador do projeto educacional de música nas escolas TransformaSom. Estes trabalhos seguiram até 2022. Atualmente, Rafael trabalha como coordenador pedagógico vocal da Associação Camerata Filarmônica de Indaiatuba, Gerente de projetos e rege o coral da mesma instituição. Em Campinas, conduz o Madrigal ASFAR (Associação Senhoras Familiares Amigos Rotarianos). Em Osasco, é maestro da Orquestra Jovem do Instituto Carisma. FABIANO ALBUQUERQUE - DIREÇÃO ARTÍSTICA / PEDAGÓGICA Estudou canto Erudito e Regência Coral pela Escola Municipal de Música de São Paulo (Escola do Theatro Municipal de São Paulo) Foi Aluno Especial no curso de Canto Erudito - UNICAMP Especializado em coros infanto - juvenis pela Butler University, Indianápolis – EUA. Pós - graduado em Saúde Vocal – UNIMEP. Anatomia e Fisiologia da Voz – CEV e em pedagogia Vocal pela FNH. Representou o Brasil em turnês no Leste da Europa e na Universidade da União Europeia. Medalha de prata em todas as categorias da competição vocal Mundus Cantat em Sopot, Polônia. Integrou o Coro de Ópera do Theatro São Pedro, onde realizou diversas montagens de Óperas premiadas no Brasil e exterior. Tem atuado como regente e preparador vocal de coros na área da saúde hospitalar, empresarial e educacional. Barítono e contra-tenor, tem se apresentado ao lado das principais Orquestras Sinfônicas da região, interpretando significativo repertório sinfônico e sacro. Participa junto a temporada oficial do Coro da Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo – Coro da OSESP, Sala São Paulo. Desenvolve intensas atividades como professor de canto, se dedicando também a reabilitação vocal com otorrinolaringologistas e fonoaudiólogos e a regência de coros Infantis, infanto - juvenis, adultos, jovens, terceira idade, grupos vocais masculinos e femininos. Atualmente cursa Bacharelado em Psicologia UNIANCHIETA é regente, preparador vocal e diretor artístico do programa de coros do Laboratório Vocal em Campinas, Valinhos, Vinhedo e Paulínia. É professor de Canto erudito e popular Conservatório Carlos Gomes de Campinas e Regente e Preparador Vocal do Coro do mesmo Conservatório. SIMONE GASPARI - REGENTE & PREPARADORA VOCAL Licenciada em Artes pela Faculdade de Ciências, Letras e Educação de Presidente Prudente -UNOESTE formada Curso Técnico de Música do Conservatório Municipal Prof. Jupyra Cunha Marcondes em Presidente Prudente. 25 anos de experiência em aulas de Canto Coral para crianças, jovens, adultos e melhor idade no planejamento de aulas de teoria musical e prática de instrumento. Responsável pelo planejamento de curso, desenvolvimento de pesquisas e criações artísticas, lecionando aulas de música, elaborando plano de ensino de acordo com a necessidade do aluno e de grupos. Desenvolvimento e apreciação musical com ênfase em música popular e erudita oportunizando o aluno vivenciar a estética de diferentes gêneros musicais, construindo o conhecimento. Foi regente dos Corais da Fundação Mokiti Okada coro Adulto Campinas e Jundiaí, Infanto-Juvenil Campinas e São Paulo, Juvenil Campinas, Melhor Idade Campinas e São Paulo. Atualmente é regente do Coral Chorus Cantante de Campinas, Coral Mais Que Vozes Campinas e do Coral Pró Música também em Campinas JUNIA EMERICK - REGENTE ASSISTENTE & PIANISTA Iniciou seus estudos de piano e educação musical na Escola de Artes Pró-Música em 1979 aos 07 anos de idade, aos 14 aprimorou seus estudos com a professora Ebe Soares, se apresentou em várias salas de concerto passou pela sala dos professores Maurcy Martin , Eloísa Silva, Isabel Mourão e Carlos Wiik. Aos 16 anos tornou-se pianista do coral Kay Brown em turnê nos EUA. Tocou sob regêmcia de vários Maestros Parcival Modolo, David Wilson, Waletr Nascimento coma Orquestra Filarmônica de Valinhos. Fez vários cursos de educação musical com os professores Jacques Chapouis e Beatrice Chapouis (FRA), Josette Feres, Elvira Drumonde Thelma Chan. Atua na área há mais de 20 anos em colégios de Campinas, como professora de piano na Escola de Artes Pró-música e em projetos e escolas de diversas igrejas em Campinas e Região. Formada em Magistério, Pedagogia e atualemnte é pós - graduanda em Neuropsicopedagogia. GEYSE LELLYS - EXPRESSÃO CORPORAL & DIRETORA CÊNICA Atuou como atriz por mais de 10 anos antes de se profissionalizar, foi integrante e assistente de direção do Gupo Cia Espelho D'Arte sob direção de Luciano Fernandes durante 04 anos, se apresentando em diversas cidades do interior do estado de São Paulo, participou das fases municipais e regionais do mapa cultural paulista. Hoje atua como arte educadora de teatro, tendo desenvolvido trabalhos com crianças, adolescentes e alunos surdos em Ongs, centros artísticos e escolas de ensino regular na cidade de Vinhedo- SP e Louveira - SP Atuou também como integrante na curadoria e na comissão organizadora do Vinhedo em Cena (mostra de teatro de Vinhedo) e FESTEVI (festival de teatro de Vinhedo). Atualmente é integrante da Cia Frigideira (grupo em formação profissionalizante de teatro do estúdio de treinamento artístico) onde vem desenvolvendo trabalhos como atriz, direção e produção.

PROJETO ARQUIVADO.