PROJETO SER

O projeto refere-se à um conjunto de ações socioculturais que incluem, Oficina de Música e de Teatro, visando a capacitação de crianças e adolescentes, sendo também uma ferramentas de inserção e transformação social. Será realizado uma Apresentação Musical, com teatro aberto para as famílias e comunidades.

Todos os produtos possuem classificação livre .

Objetivo Geral: Proporcionar oficinas culturais, que possibilitem interação social e cultural para crianças e adolescentes, possibilitando assim uma formação que visa construir um processo de autonomia e criação de proposito, ampliando o acesso as formações culturais e a difusão artistica por meio de apresentações. Objetivos Específicos: Oficina/aulas de Teatro: Oferecer oficinas de teatro para até 85 alunos, com Desenvolvimento de conteúdos com foco cultural e educação emocional utilizando situações que apareçam no dia a dia, atuando e discutindo temas transversais; desenvolvendo junto a capacitação artística os princípios de valores universais e ética. Oficina/aulas de música: Oferecer oficinas de música para até 85 alunos, com Desenvolvimento de repertórios populares, proporcionado a iniciação musical, por meio do canto coral, desenvolvendo as capacidades cognitivas, além de valores universais e ética. Apresentações Musicais - Realizar 03 (três) apresentação músicas, intercaladas com pequenas peças teatrais (ensaios, esquetes e outros), valorizando as expressões culturais locais, sensibilizando culturalmente os familiares e público participante do evento. Apresentações Musicais - As apresentações serão gratuitas, visando atingir cerca de 200 expectadores por apresentação, totalizando um público de 600 pessoas.

O Intituto Melo Cordeiro é uma instituição sem fins lucrativos, que nasceu com o objetivo de inspirar as pessoas a encontrarem seu melhor potencial, desenvolvendo um propósito e transformando sua realidade e a comunidade ao redor, por meio da cultura e da arte. Iniciou suas atividades em 2011, atendemos crianças e adolescentes em situação de risco social, transformando vidas e famílias por meio do acesso à cultura, à educação sociocultural e ao empoderamento da ancestralidade. O Insituto acredita que cada ser humano é dotado de diversos talentos, quando é dada a chance, pode-se identificá-los e utilizá-los no dia a dia de forma independente e produtiva. A missão do Intituto Melo Cordeiro é promover e desenvolver, em Ferraz de Vasconcelos, ações culturais, que promovam a integração social e educacional, prioritariamente para crianças, adolescentes e suas respectivas famílias em situações de vulnerabilidade por meio de projetos de formação musical e teatral, além de outras práticas artisticas. O projeto esta localizado na Cidade de Ferraz de Vasconcelos, na Sub-região Leste da Grande São Paulo no Bairro da Vila Santo Antonio,segundo dados de acordo com as estatísticas do IBGE Ferraz de Vasconcelos,atualmente a população estimada [2024] é de 185.622 pessoas. Por meio de profissionais qualificados, voluntários e de pessoas que acreditam no poder de transformar, por meio da cultura, o mundo em um lugar melhor, o projeto atenderá crianças e adolescentes, que usufruirão atividades artístico-culturais, como oficinas de música e teatros, aláme de jogos recreativos, educação complementar, educação socioemocional, introdução à tecnologia e mercado de trabalho, que possibilitam o conhecimento, a valorização da cultura local, a integração social e a construção dos valores universais. Tal escopo se encontra alinhado com a finalidade do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac) consubstanciado no inciso I e VIII do Art. 1º da Lei nº 8.313/91, qual seja "I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais" e "VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória". Na prática o projeto executa as atividades em dois períodos: matutino e vespertino. O público alvo é atendido, respectivamente, das 08h00 às 12h00 e das 13h00 às 17h00, de segunda a sexta-feira, no período oposto em que frequentam a escola. Para estarem inscritos no Projeto todas as crianças e adolescentes devem estar matriculadas no ensino regular . O Projeto SER atua com 85 crianças e adolescentes, por oficina, que são atendidos diariamente pelo projeto, em 2026 pretende ampliar esse número para 100 por oficina. Todos os atendidos são advindos de uma realidade de vulnerabilidade social. O que se entende como vulnerabilidade social são os indivíduos com fragilidade econômica conforme os critérios dos programas do SUAS (Sistema Único de Assistência Social); indivíduos com desestrutura nos vínculos familiares; indivíduos vítimas de exclusão social, sem acesso aos serviços e direitos básicos de cidadania; indivíduos expostos às más condições sociais do seu meio, como a drogadição, trabalho infantil e exploração sexual. Esse projeto visa proporcionar a manutenção das atividades culturais oferecidas pelo Instituto Melo Cordeiro aos seus beneficiários, proporcionado o contato com o mundo das artes, nos seguimentos artísticos "Música" e "Teatro", Esta iniciativa viabiliza o acesso as apresentações musicais e teatrais gratuitas. Tal escopo se encontra alinhado com a finalidade do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac) consubstanciado no inciso I do Art. 1º da Lei nº 8.313/91, qual seja "I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais". É dentro deste contexto de inclusão que o Projeto SER visa desenvolver suas atividades culturais, auxiliando na construção de uma sociedade onde todos tenham oportunidades iguais, independentes da raça, do credo ou da condição social. Utilizando da cultura, o Instituto Melo Cordeiro desenvolve seus atendidos para que se tornem multiplicadores de uma realidade melhor. Sendo uma alternativa para crianças e adolescentes de Ferraz de Vasconcelos, a fim de conhecerem novas oportunidades, que amplie a visão de mundo e desperte a consciência crítica necessária a formação cidadã. Um dos objetivos é fazer com que as crianças e adolescentes do projeto sejam protagonistas da sua própria história, em situação de vulnerabilidade social, moradores da Cidade de Ferraz de Vasconcelos no distrito Santo Antônio Paulista que abrange varias comunidades que proporciona aos atendidos o desenvolvimento da sociabilidade, da disciplina, da expressão corporal e do trabalho em equipe. As aulas de música e teatro busca integrá-los ainda mais . Atende ao Art. 1º da Lei 8313/91: "VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória") O Instituto Melo Cordeiro oferece oficinas de música e coral, com instrumentos populares e de fácil acesso e oficinas de teatro, que além serem uma atividade cultural é também uma forma de socialização, que aproxima as pessoas e proporciona interações leves e divertidas, melhorando a saúde mental, a autoestima dos participantes. As apresentações previstas, visam exercitar o aprendizado nas oficinas, ocorrerão na Cidade de Ferraz de Vasconcelos _ SP e na comunidade Keralux, em Ermelino Matarazzo, São Paulo. Esta nova experiência contribuirá significativamente para a formação das crianças e adolescentes do Instituto. Por meios dos recursos advindos da Lei de Incentivo à cultura, será foi possível realizar a ampliação do projeto e o aprimoramento da equipe, visando novos desafios. Atendendo ao inciso I e VIII do Art. 1º da Lei nº 8.313/91 ("I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais"; "VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória") O Conjunto de atividades culturais do Projeto SER, além de cumprir as finalidades expressas no Art. 1º da Lei 8313/91, já destacas, atenderá aos seguintes objetivos do Art. 3°: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

Anexamos 03 orçamentos dos materiais permanentes no campo “Informações adicionados” e a Metologia em “materiais diversos que comprovem a atuação do candidato”.

PROJETO PEDAGÓGICO Plano de execução, carga horária e conteúdo programático Ensino de Musica Carga horária: 20 horas semanais por turma Dias de aula: De segunda a sexta Ensino de Teatro: Carga horária: 20 horas semanais por turma Dias de aula: De segunda a sexta. OBJETIVOS DAS OFICINAS: · Propiciar aos jovens o desenvolvimento de seu potencial humano, valorizando a autoestima, a autoconfiança e as relações humanas qualitativas. · Desenvolver a personalidade artística dos participantes do projeto, incentivando-os, cada vez mais, à prática artística em conjunto · Promover a inclusão social e resgatar a cidadania de crianças e adolescentes carentes através da apropriação cultural. · Democratizar o acesso à música e a arte de todas as classes sociais. · Contribuir para a diminuição dos índices de violência e criminalidade promovendo a integração social das crianças e adolescentes, através de uma atividade cultural; · Criar uma demanda e formar público interessado em música e teatro. · Oferecer programas culturais às comunidades carentes de onde provêm estes jovens. Fomentar a prática musical e teatral em seus ambientes de origem. Por meio do Projeto SER, são ofertados oficinas culturais e apresentações que estimulam a participação social de crianças e adolescentes, proporcionando o desenvolvimento do seu potencial, de sua autoestima, bem como o desenvolvimento de sua criticidade em relação ao espaço social e expressões culturais, para que possam atuar, posteriormente, como multiplicadores de um processo de transformação na sua comunidade e outros ambientes sociais em que forem se inserindo ao longo da vida. Na prática o projeto executa as atividades em dois períodos: matutino e vespertino. O público alvo é atendido, respectivamente, das 08h00 às 12h00 e das 13h00 às 17h00, de segunda a sexta-feira, no período oposto em que frequentam a escola. Para estarem inscritos no Projeto SER todas as crianças e adolescentes devem estar matriculadas no ensino regular. São três turmas por período, com uma média de 10 a 15 usuários por turma, segundo a faixa etária de cada qual, para facilitar as abordagens culturais, educativas e de socialização entre os grupos. Todavia o Projeto propicia a interação entre as turmas, seja nos momentos de intervalos programados, seja na execução de atividades interdisciplinares e ações de extensão comunitárias. Atualemtne o Projeto SER atua com 85 crianças e adolescentes que são atendidos diariamente pelo projeto. Todos em situação de vulnerabilidade social. o Plano de Ações Cultural e Educativas do Projeto SER não é um simples agrupamento de planos de atividades diversas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo sócio - cultural. É um instrumento que reflete a proposta sócio - cultural. É por meio dele que os facilitadores, usuários do serviço, coordenadores e comunidade podem desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos. As atividades são planejadas considerando um determinado período, ou seja, o planejamento das atividades que serão executadas junto aos grupos deve prever início, meio e fim para a sua execução, conforme objetivos e estratégias de ação preestabelecidas. Na fase de planejamento das atividades, devem ser identificadas as demandas de cada grupo em específico e quais atividades serão desenvolvidas para que estes objetivos sejam alcançados. Também deve ser estipulado um cronograma para as atividades do grupo com prazo de finalização. Ao final de um percurso é importante fazer uma avaliação das oficinas, das atividades propostas, das estratégias utilizadas para viabilizar o alcance dos objetivos. Esse momento pode e deve contar com a participação dos usuários do grupo, assim como no planejamento do percurso. O trabalho realizado em cada percurso tem diferentes objetivos e possibilitará, consequentemente, diferentes e progressivas aquisições aos usuários. Essa compreensão é crucial para o desenvolvimento das atividades do Serviço de convivência e fortalecimento de vínculos. Isso porque os sujeitos deverão ser considerados em sua integralidade. É importante considerar que o estabelecimento de relações entre pessoas de diferentes idades, sem relação de parentesco, num contexto simultaneamente lúdico, educativo, de trocas afetivas e de experiências entre crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos, de experiências de aproximação se constituem em um caminho interessante para o arrefecimento do preconceito etário e principalmente para dissipar visões estereotipadas em relação às diferenças e singularidades da pessoa humana. OS QUATRO PILARES O primeiro pilar é aprender a conhecer que significa dominar os instrumentos do conhecimento, o desenvolvimento do desejo e das capacidades de aprender a aprender. O desenvolvimento de habilidades cognitivas e a compreensão do mundo que o cerca. É preciso que neste pilar seja desenvolvido conhecimentos necessários como a linguagem corporal e a linguagem verbal para propiciar a construção de novos conhecimentos. O segundo é aprender a fazer. Conhecer e fazer, segundo o relatório, são indissociáveis. O segundo é consequência do primeiro. Aprender a fazer implica no desenvolvimento de competências que envolvem experiências socio culturais e de trabalho diversas que possibilitem às pessoas enfrentar, de forma mais autêntica, às diversas situações e a um melhor desempenho no trabalho em grupo. O terceiro pilar é aprender a viver juntos, desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, no sentido de realizar projetos e apresentações em comuns e preparar-se para gerir conflitos. O quarto pilar é aprender a ser. A Cultura deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa, isto é, espírito e corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade possibilitando ao mesmo, um potencial significativo que lhe permita um pensamento reflexivo e crítico. Neste pilar, cabe à educação cultural, conferir a todos os seres humanos a liberdade de pensamento e discernimento para que os mesmos sejam capazes de construir a sua própria história com bastante dignidade.

Produto:Oficina/Aula de Música Acessibilidade Física: A Sede de produção, onde ocorrem os Cursos/aulas é equipada com rampas de acesso, o que possibilita a idosos e cadeirantes acesso integral a todas as dependências da instituição. Acessibilidade para deficientes auditivos: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, está previsto no orçamento rubricas de intérprete de libras para facilitar a interação entre professores e alunos. Acessibilidade para deficientes visuais: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, será designado um monitor exclusivo para auxiliar na absorção do conteúdo que será ministrado via oral, no posicionamento do corpo e outras necessidades. Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: O Instituto possui um atendimento pedagógico dedicado ao público com transtornos, deficiências intelectuais e físicas, por meio do curso Musicalização Transformadora, em que profissionais especializados fazem a inclusão social desse público por meio do ensino musical. O Instituto possui alunos com distintos espectros de deficiência; para os casos mais agudos, os professores de música serão acompanhados de assistentes em sala de aula, além da equipe de Serviço Social. Produto:Oficina/Aula de TeatroAcessibilidade Física: A Sede de produção, onde ocorrem os Cursos/aulas é equipada com rampas de acesso, o que possibilita a idosos e cadeirantes acesso integral a todas as dependências da instituição.Acessibilidade para deficientes auditivos: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, está previsto no orçamento rubricas de intérprete de libras para facilitar a interação entre professores e alunos.Acessibilidade para deficientes visuais: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, será designado um monitor exclusivo para auxiliar na absorção do conteúdo que será ministrado via oral, no posicionamento do corpo e outras necessidades.Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: O Instituto possui um atendimento pedagógico dedicado ao público com transtornos, deficiências intelectuais e físicas, por meio do curso Musicalização Transformadora, em que profissionais especializados fazem a inclusão social desse público por meio do ensino musical. O Instituto possui alunos com distintos espectros de deficiência; para os casos mais agudos, os professores de música serão acompanhados de assistentes em sala de aula, além da equipe de Serviço Social. Produto:Apresentações Musicais Acessibilidade Física: Será escolhido um local que atenda as questões de assessibilidade, que possibilita a idosos e cadeirantes acesso integral a todas as dependências. Acessibilidade para deficientes auditivos: Em caso de alunos com este tipo de deficiência, está previsto no orçamento rubricas de intérprete de libras para facilitar a interação do publico com esse tipo de necessidade. Acessibilidade para deficientes visuais: Nas apresentações teremos monitores para auxiliar pessoas com necessidades especiais nas apresentações. Acessibilidade para pessoas que apresentem síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos. Nas apresentações teremos monitores para auxiliar pessoas com necessidades especiais nas apresentações.

· O Projeto SER do Instituto Melo Cordeiro atende às condições de democratização do acesso à população, na medida em que as ações consistem em um trabalho desenvolvido de forma gratuita, atendendo ao disposto no artigo 30 da IN nº11/2024(“I- doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); · Para ampliar o acesso ao bem cultural, nas midias digitais será disponibilizado nas redes sociais do Instituto informações sobre os eventos, vídeos e fotos de modo que todos possam acessar e compartilhar o conteúdo atendendo ao disposto no artigo 30 da IN nº11 /2024. (“III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição”); · Todos os produtos culturais não possuem restrição quanto à captação de imagens de suas atividades e sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias, atendendo ao disposto no artigo 30 (IV) da IN nº11 janeiro/2024. (“IV - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos”);

KETHLIN DE MELO CORDEIRO SALGADO- PresidenteFundadora do Instituto Melo Cordeiro e criadora do Método Happiness, Administradora pela FAAP, Pós-graduada em Psicologia pela PUC-RS, atua em áreas como ESG, Compliance e Gente & Gestão. Com 12 anos de experiência no setor social, Kethlin lidera projetos de segurança solidária e educação transformadora e lançou o programa Ser e “Pequenos Falcões’ para apoiar jovens em situação de vulnerabilidade. Além disso, possui expertise em sustentabilidade, promovendo a satisfação e bem-estar organizacional através de pesquisa de clima. NEIDE SILVA DA ROCHA SENCOVICI- Diretora Geral Assistente Social, com pós-graduação em gestão de pessoas pela Centro Universitário FEI. Especializações em sustentabilidade pela Fundação Dom Cabral e Fundação Getúlio Vargas.NÍCHOLAS SHIN-ITI SUZUKI TIANI - Gerente de OperaçõesNicholas Tiani, Graduando em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, e Coordenador Financeiro do Centro Acadêmico Helenira Resende, atua em iniciativas que envolvem a construção e gestão de projetos de captação de recursos e a aplicação de metodologias sustentáveis e desenvolvimento comunitário. Além disso, trabalha no apoio operacional/administrativo, com forte atuação em projetos de inclusão digital e desenvolvimento educacional.JUSSARA APARECIDA DELFINO - Coordenadora Pedagógica Jussara Aparecida Delfino é coordenadora pedagógica do Projeto Ser, no Instituto Melo Cordeiro. Psicóloga e psicopedagoga, ela dedica-se a promover o desenvolvimento educacional e emocional de crianças e jovens, aplicando sua experiência em práticas que fortalecem o aprendizado e o bem-estar. Com ampla experiência em projetos sociais e educacionais, Jussara foca na construção de um ambiente acolhedor e de crescimento para os participantes do instituto.ROBEVAL SIMPLÍCIO DE ANDRADE - Educador Educador que atua a 9 anos com crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, econômica e emocional. Concentrando-se em estimular o protagonismo e desenvolvimento dos educandos e consequentemente um fortalecimento de vínculo com as famílias.JACIRA DA SILVA ARAÚJO - Educador Educadora Social, Professora, pós-graduada em Literatura Brasileira, com +30 anos de experiência na alfabetização de crianças e adolescentes vulneráveis, no sistema público de ensino. TAMIRIS DOS SANTOS AUGUSTO - Educador Tamires dos Santos Augusto é educadora social e educadora física, com formação e vasta experiência na área de atividades físicas e dança. Pós-graduada em dança, Atua como Educadora de Movimento Corporal, Tamires utiliza o movimento como ferramenta de transformação social, incentivando a expressão corporal e o desenvolvimento emocional de crianças e jovens. Sua abordagem promove a inclusão e o bem-estar, criando ambientes saudáveis e acolhedores para os participantes. Com habilidades em práticas pedagógicas e sociais, Tamires contribui significativamente para o fortalecimento das comunidades onde atua.JONATHAS ALVES DOS SANTOS - Educador Jonathas é graduado em Artes Visuais pelo Centro Universitário Belas Artes, com especialização em música, combinando uma sólida formação visual e sonora. Sua trajetória acadêmica e prática reflete um profundo interesse em explorar as intersecções entre artes visuais e música, integrando elementos de ambas as áreas em projetos criativos e educacionais. Com experiência em técnicas visuais e sonoras, Jonathas busca criar obras que desafiam a percepção tradicional da arte, promovendo uma experiência sensorial completa. Ele atua também em espaços culturais, compartilhando seu conhecimento através de aulas e workshops que incentivam a expressão artística multidisciplinar.FRANCISCO LEDO - Coordenador de Comunicação Francisco Ledo é Graduado em Comunicação Social – Jornalismo pela Universidade Mogi das Cruzes (UMC). Vencedor do prêmio “Ser Camaleão” de comunicador do ano (2018). Atualmente, pós-graduado em Neurociências do comportamento pela Universidade Uninassau de Aracaju. Antes de ingressar na comunicação do terceiro setor, foi Supervisor de vendas de uma multinacional chilena do setor de homecenteres, onde também foi finalista mundial do concurso “Hecho em Falabella” o maior prêmio de inovação da Holding que conta com mais de 90.000 colaboradores no mundo. Foi convidado então para ser supervisor de comunicação e marketing das Unidades Próprias e do programa Favela 3D da Rede Gerando Falcões, onde era responsável pela comunicação entre a Gerando Falcões e as favelas atendidas pelas Unidades Próprias da Rede, fornecendo apoio ao projeto Favela 3D em Ferraz de Vasconcelos e também era o gestor das comunicações inerentes às “leis de incentivo ao esporte e a cultura”. Após isso, passou a compor a primeira Secretaria de Favelas do país, no qual assumiu como secretário adjunto, desenvolveu metodologias de desenvolvimento social e políticas públicas para mais de 53 mil pessoas do munícipio. Hoje é gestor geral do Instituto Melo Cordeiro, atuando na coordenação da instituição. GABRIEL MARTINS- Gestor institucionalGabriel Martins, atua nas áreas de gestão institucional, organização administrativa e análise de informações, com experiência no apoio a processos de planejamento, controle orçamentário e produção de relatórios. Ao longo de sua trajetória, contribuiu para a estruturação de rotinas administrativas e financeiras, organização de dados e sistematização de informações que subsidiam a tomada de decisão em contextos institucionais.É estudante do 7º semestre de Ciências Sociais na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), formação que fundamenta sua atuação na análise de dados, na compreensão de políticas públicas e no funcionamento de sistemas administrativos. Sua trajetória acadêmica e profissional se caracteriza pela capacidade de articular reflexão analítica e prática institucional, com atenção à organização, consistência das informações e responsabilidade na gestão. Integrou o grupo de estudos sobre Classes Sociais e Trabalho na UNIFESP, espaço no qual desenvolveu habilidades de leitura, pesquisa e debate coletivo, ampliando sua formação crítica e sua capacidade de interpretação de realidades sociais e institucionais. Essa experiência fortaleceu sua atuação em projetos que demandam planejamento, análise e organização, contribuindo para iniciativas voltadas ao interesse público e à gestão responsável de recursos.

Projeto encaminhado automaticamente para pauta da reunião da CNIC