OFICINAS CRIATIVAS NOSSA ARTE – PARÁ III

O presente projeto visa capacitar e preparar professores, monitores e outros profissionais envolvidos para fornecer suporte eficaz e sensível às necessidades dos beneficiários. Serão escolhidos 4 profissionais em cada cidade, sendo 36 beneficiados nesta etapa, que farão o curso e serão multiplicadores para os demais envolvidos. Ao mesmo tempo, promover o desenvolvimento artístico e cultural de 900 crianças e adolescentes de idade entre 6 a 18 anos, com deficiência intelectual, múltipla e pessoas com transtorno de espectro autista, alunos das APAEs em 09 cidades do Estado do Pará, com oficinas de dança, teatro e música. O projeto visa fomentar a criatividade, aautoestima e a integração social dos participantes, culminando com um festival de encerramento das oficinas pelos beneficiados em cada cidade, com público local de 500 pessoas, totalizando 4.500 pessoas no geral.

Treinamento de profissionais - Desenvolvimento de Cursos: Criar um currículo de capacitação focado em metodologias inclusivas para dança,teatro e música, adaptadas para deficiência intelectual e múltipla. - Workshops e Seminários: Oferecer sessões de treinamento regulares para garantir que os profissionais estejamatualizados com as melhores práticas e abordagens inclusivas. - Materiais de Suporte: Fornecer manuais e recursos educativos que possam ser utilizados como referência peloscapacitados. - Realizar avaliações de desempenho dos profissionais antes e depois da capacitação. - Obter feedback dos participantes para melhorar continuamente o programa de treinamento. - Curso na forma híbrida, sendo parte presencial e parte em EAD. Oficinas de Dança - Promover a formação técnica em dança (ballet, jazz e street dance) - 30 beneficiados por cidade nas 09 cidades do Estado do Pará; - aulas com duração de 2 horas, duas vezes por semana, para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos: - Oferecer aulas regulares e gratuitas de ballet e jazz, adaptadas às diferentes faixas etárias, com foco no desenvolvimento técnico e expressivo dos participantes; - Proporcionar oportunidades para os beneficiados explorarem diferentes estilos de dança e expressão corporal; Oficinas de Música - Estimular o aprendizado musical - 40 beneficiados por cidade nas 09 cidades do Estado do Pará; - aulas com duração de 2 horas, duas vezes por semana, para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos: - Realizar aulas de violão e percussão, abrangendo desde os fundamentos básicos até técnicas mais avançadas, conforme o nível de cada aluno. Oficinas de Teatro - Artes Cênicas - Explorar o potencial teatral - 30 beneficiados por cidade nas 09 cidades do Estado do Pará; - aulas com duração de 2 horas, duas vezes por semana, para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos: - Desenvolver atividades teatrais que englobem desde improvisações até montagens de pequenas peças, incentivando a expressão dramática e a criatividade. Festival de Encerramento: Festivais de encerramento nas 09 cidades do Estado de Pará selecionadas, com público em cada cidade de 500 pessoas, - Organizar um Festival no mês de dezembro para que os participantes possam demonstrar as habilidades adquiridas ao longo do ano.

Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento artístico e cultural de 900 crianças e adolescentes de idade entre 6 a 18 anos, com deficiência intelectual, múltipla e pessoas com transtorno de espectro autista, alunos das APAEs em 09 cidades do Estado do Pará, oferecendo oficinas de dança, teatro e música. O projeto visa fomentar a criatividade, a autoestima e a integração social dos participantes, culminando com um festival de encerramento das oficinas pelos beneficiados em cada cidade, para um público local de 500 pessoas, totalizando 4.500 pessoas nas 09 cidades. Objetivos Específicos: 1. Desenvolver Habilidades Artísticas e Culturais: a. Oferecer oficinas de dança, teatro e música para 900 crianças e adolescentes com deficiência, permitindo o desenvolvimento de habilidades específicas em cada área artística. b. Proporcionar um ambiente de aprendizado inclusivo e adaptado às necessidades individuais dos participantes. 2. Fomentar a Criatividade e Autoestima: a. Incentivar a expressão criativa dos participantes por meio de atividades práticas e expressivas, promovendo a confiança e a autoestima. b. Estimular a autovalorização e o reconhecimento das capacidades artísticas e culturais dos beneficiados. 3. Promover a Interação Social: a. Facilitar a interação social entre os participantes e a comunidade local através de atividades coletivas e apresentações públicas. b. Criar oportunidades para que os jovens se integrem e colaborem em um ambiente de respeito e inclusão. c. Formar plateias. 4. Realizar Festival de encerramento das atividades anuais: Organizar um festival de apresentação ao final do projeto em cada uma das 9 cidades participantes, para um público de 500 pessoas, totalizando 4.500 pessoas nas 09 cidades selecionadas, onde o aprendizado obtido pelos beneficiados das oficinas serão exibidos para a comunidade. a. Utilizar o festival como uma plataforma para celebrar os talentos dos participantes e aumentar a visibilidade das APAEs e da importância da inclusão cultural. 5. Avaliar e Documentar o Impacto: a. Monitorar e avaliar o progresso dos participantes ao longo do projeto para ajustar as atividades e metodologias conforme necessário. b. Documentar os resultados e impactos do projeto para futuros aprimoramentos e para compartilhar com a comunidade e possíveis parceiros. 6. Engajar a Comunidade Local: a. Envolver a comunidade local no projeto através de eventos e apresentações, promovendo a conscientização sobre a importância da inclusão e do apoio às pessoas com deficiência. Esses objetivos específicos foram desenhados para assegurar que o projeto alcance seu objetivo geral, proporcionando benefícios significativos para os participantes e para a comunidade.

No Brasil, crianças e adolescentes com deficiência intelectual, múltipla e pessoas com transtorno de espectro autista enfrentam desafios significativos em termos de acesso a oportunidades de desenvolvimento e inclusão social. Essas barreiras limitam suas possibilidades de expressão, criatividade e essas necessidades e, muitas vezes carecem de recursos e formação adequadas para oferecer atividades culturais e artísticas que possam promover o desenvolvimento integral dos beneficiários. A proposta deste projeto visa promover o desenvolvimento artístico e cultural de 900 crianças e adolescentes com deficiência intelectual, múltipla e pessoas com transtorno de espectro autista, atendidos pelas APAEs em 09 cidades do Estado do Pará: 1 - MARABÁ - Rua Sergipe, QD 32, Lote 25. Bairro: Jardim Belo Horizonte; 2 - MARITUBA - R. da Passarela, 2-138. Bairro: Decouville; 3 - MOJU - Rua Firmino da Silva Santos, 48. Bairro: Alto; 4 - NOVO PROGRESSO - Av. Amazonas, 03. Bairro: Jardim America; 5 - OURILÂNDIA DO NORTE - Av. do Aço, QD 01, Lote 01. Bairro: Alto Paraíso; 6 - PARAUAPEBAS - Rua L, 187. Bairro União; 7 - REDENÇÃO - Rua Bolivar Rosa, 450. Bairro: Setor Oeste; 8 - RONDON DO PARÁ - Rua Adão dos Reis Silva, 2901. Bairro: Novo Horizonte; 9 - SANTA IZABEL - Tv. Mestre Rocha s/n - Bairro Centro. Os impactos esperados podem ser dimensionados, da seguinte forma: Para os Participantes: Melhoria da autoestima, maior integração social e oportunidades de desenvolvimento pessoal através das artes. Para a Comunidade: Aumentar a conscientização sobre a inclusão e as capacidades das pessoas com deficiência. Para os Profissionais: Aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e maior capacidade de atender a uma diversidade de necessidades. O projeto está alinhado com os objetivos e diretrizes estabelecidos nos Arts. 1º e 3º da Lei 8.313, que regula o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Lei Rouanet). · Art. 1º: A Lei Rouanet tem como finalidade incentivar a produção e a promoção das artes e da cultura no Brasil. O projeto em questão visa exatamente isso, ao promover atividades culturais e artísticas para um grupo que frequentemente enfrenta dificuldades em acessar tais oportunidades. O desenvolvimento cultural das crianças e adolescentes atende ao objetivo de fortalecer e democratizar a cultura. (art. 1º, I, II e IX). · Art. 3º: Este artigo detalha os mecanismos de incentivo fiscal para projetos culturais que atendam ao interesse público e promovam a inclusão social. O projeto proposto se enquadra nos critérios de interesse público ao abordar a inclusão e a integração social de um grupo vulnerável através de atividades artísticas e culturais. A proposta de oferecer oficinas de dança, teatro e música, bem como a realização de um festival de encerramento, atende a esses critérios ao fornecer oportunidades culturais que promovem a inclusão e o desenvolvimento social. (art. 3º, I, c; II, c, d; V, b, c.) Além de estar em consonância com os artigos 1º e 3º da Lei Rouanet, o projeto prevê medidas que atendem ao art. 30 da Instrução Normativa nº 11/2024: Art. 30. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; VI - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto juvenil;

Continuação Planos Pedagógicos: Plano Pedagógico Oficinas de Música: Violão e percussão Objetivo Geral: Estimular o aprendizado musical de crianças e adolescentes de 7 a 17 anos com deficiência intelectual, múltipla e pessoas com transtorno de espectro autista, oferecendo aulas regulares e gratuitas de violão e percussão em 9 cidades do Estado de Pará. O plano visa promover o desenvolvimento técnico, expressivo e social através da música. 1. Estrutura 1.1. Público-Alvo: 40 beneficiados por cidade Idade: 7 a 17 anos Localização: 09 cidades do Estado do Pará 1.2. Carga Horária: Aulas com duração de 2 horas Frequência: duas vezes por semana 1.3. Modalidade de Música: Violão Percussão 2. Conteúdo das Aulas 2.1. Fundamentos Básicos Objetivo: Introduzir os alunos aos conceitos básicos do violão e da percussão desenvolvendo habilidades iniciais. Estrutura das Aulas: Aquecimento e Preparação (15 minutos): Exercícios de alongamento das mãos dedos, além de familiarização com o instrumento. Técnicas Básicas (30 minutos): Ensino das partes do violão, postura correta, afinação, e execução das primeiras notas e acordes. Ensino das diversas modalidades de percussão; Prática de Exercícios (30 minutos): Aplicação de exercícios de dedilhado e ritmo, começando com músicas simples. Exercícios básicos de percussão. Repertório Inicial (30 minutos): Introdução a canções fáceis para tocar e cantar, adaptadas para o nível dos alunos. Fechamento e Revisão (15 minutos): Revisão dos conceitos aprendidos e discussão sobre a prática em casa. 2.2. Técnicas Intermediárias Objetivo: Desenvolver habilidades intermediárias e introduzir técnicas mais avançadas conforme o progresso dos alunos. Estrutura das Aulas: Aquecimento e Técnicas (15 minutos): Exercícios de coordenação motora, e introdução de técnicas de dedilhado e acordes mais complexos. Desenvolvimento de Repertório (45 minutos): Prática de músicas mais desafiadoras e complexas, com foco em ritmo e expressão. Improvisação e Composição (30 minutos): Introdução à improvisação básica e atividades de composição de pequenas peças musicais. Prática em Grupo (20 minutos): Sessões de prática em grupo para promover a colaboração e a sincronização entre os alunos. Fechamento e Feedback (10 minutos): Reflexão sobre o progresso e feedback individualizado. 2.3. Técnicas Avançadas Objetivo: Aperfeiçoar habilidades avançadas e preparar os alunos para apresentações mais complexas. Estrutura das Aulas: Aquecimento e Técnicas Avançadas (20 minutos): Exercícios avançados de técnica, incluindo escalas e acordes complexos, e percussão. Repertório Avançado (50 minutos): Prática de peças musicais avançadas e técnicas específicas, como fingerstyle e solo e prática da percussão. Desenvolvimento de Performance (30 minutos): Preparação para apresentações, incluindo técnicas de palco e expressão artística. Sessões de Performance (15 minutos): Apresentações individuais e em grupo para desenvolver habilidades de performance ao vivo. Fechamento e Reflexão (15 minutos): Discussão sobre o progresso e planejamento para a prática futura. 3. Metodologia 3.1. Abordagem Pedagógica: Educação Inclusiva: Garantir que as aulas sejam acessíveis e adaptadas às necessidades individuais dos alunos, utilizando estratégias e materiais diferenciados. Aprendizagem Progressiva: Estruturar as aulas de forma que os alunos avancem conforme seu próprio ritmo e capacidade, proporcionando desafios adequados. Estímulo à Expressão Pessoal: Incentivar os alunos a desenvolver seu próprio estilo e criatividade através da música. 4. Avaliação e Feedback Avaliações Regulares: Realizar avaliações mensais para medir o progresso técnico e musical dos alunos. Relatórios Individuais: Fornecer relatórios detalhados para cada aluno, destacando conquistas e áreas de melhoria. Plano Pedagógico Oficinas de Teatro: Artes Cênicas Objetivo Geral: Explorar o potencial teatral de crianças e adolescentes de 7 a 17 anos com deficiência intelectual, múltipla e pessoas com transtorno de espectro autista, oferecendo oficinas regulares e gratuitas de teatro em 09 cidades do Estado do Pará. O plano visa promover a expressão dramática, a criatividade e o desenvolvimento pessoal através de atividades teatrais variadas. 1. Estrutura do Programa 1.1. Público-Alvo: 30 beneficiados por cidade Idade: 7 a 17 anos Localização: 09 cidades do Estado do Pará 1.2. Carga Horária: Aulas com duração de 2 horas Frequência: duas vezes por semana 1.3. Modalidades de Teatro: Improvisação Montagens de pequenas peças 2. Conteúdo das Aulas 2.1. Introdução ao Teatro e Improvisação Objetivo: Introduzir os conceitos básicos do teatro e desenvolver habilidades de improvisação, promovendo a expressão criativa e a confiança. Estrutura das Aulas: Aquecimento e Jogos Teatrais (20 minutos): Jogos e atividades para aquecer o corpo e a voz, além de quebrar o gelo e criar um ambiente de confiança. Exercícios de Improvisação (40 minutos): Atividades que incentivam a criatividade e a expressão espontânea, como improvisação de cenas e personagens. Desenvolvimento de Personagens (30 minutos): Exercícios para explorar diferentes tipos de personagens e emoções, com foco na construção de personagens e desenvolvimento de histórias. Prática de Cenas (20 minutos): Aplicação dos conceitos em pequenas cenas improvisadas. Feedback e Reflexão (10 minutos): Discussão sobre o desempenho e reflexões sobre o que foi aprendido na aula. 2.2. Criação e Montagem de Peças Objetivo: Desenvolver habilidades de atuação através da criação e montagem de pequenas peças teatrais, promovendo o trabalho em grupo e a expressão artística. Estrutura das Aulas: Aquecimento e Jogos Teatrais (20 minutos): Repetição de jogos e exercícios para manter a dinâmica e a energia do grupo. Desenvolvimento de Roteiro (30 minutos): Trabalho em grupo para criar roteiros simples, com base em temas propostos ou ideias dos próprios alunos. Ensaios e Montagem (50 minutos): Ensaios das cenas e preparação para a apresentação final, com foco em interpretação, movimentação no palco e uso de acessórios. Preparação para Apresentação (10 minutos): Preparação para a apresentação final, incluindo ajustes e ensaios finais. Feedback e Reflexão (10 minutos): Discussão sobre o progresso, desafios e o que foi aprendido durante a criação e montagem. 2.3. Apresentação e Avaliação Objetivo: Oferecer aos alunos a oportunidade de apresentar suas peças e refletir sobre a experiência teatral. Estrutura das Aulas: Aquecimento e Preparação (20 minutos): Aquecimento físico e vocal antes das apresentações. Apresentação (60 minutos): Apresentação das pequenas peças para os colegas, familiares e comunidade. Reflexão Pós-Apresentação (20 minutos): Discussão sobre a experiência das apresentações, incluindo o feedback dos espectadores e reflexões pessoais dos alunos. Encerramento e Celebração (10 minutos): Reconhecimento dos esforços dos alunos e celebração das conquistas. 3. Metodologia 3.1. Abordagem Pedagógica: Educação Inclusiva: Adaptar atividades e abordagens às necessidades e habilidades individuais dos participantes, garantindo um ambiente inclusivo e acessível. Desenvolvimento Progressivo: Estruturar as aulas de forma que os alunos possam avançar conforme seu próprio ritmo, proporcionando desafios adequados e apoio individualizado. Envolvimento Criativo: Incentivar a criatividade e a expressão pessoal através de atividades variadas e adaptadas. 4. Avaliação e Feedback 4.1. Avaliação do Progresso: Avaliações Regulares: Realizar avaliações periódicas para medir o progresso dos alunos em termos de habilidades teatrais e desenvolvimento pessoal. Relatórios Individuais: Criar relatórios detalhados para cada aluno, destacando suas conquistas e áreas para desenvolvimento. Eventos Finais: Organizar um festival de apresentação para que os alunos mostrem o que aprenderam ao longo do ano, incluindo performances de suas peças.

Treinamento de profissionais - Desenvolvimento de Cursos: Criar um currículo de capacitação focado em metodologias inclusivas para dança,teatro e música, adaptadas para deficiência intelectual, múltipla e pessoas que estão no espectro autista. Curso naforma híbrida, sendo parte presencial e parte em EAD. - Workshops e Seminários: Oferecer sessões de treinamento regulares para garantir que os profissionais estejamatualizados com as melhores práticas e abordagens inclusivas. - Materiais de Suporte: Fornecer manuais e recursos educativos que possam ser utilizados como referência peloscapacitados. - Realizar avaliações de desempenho dos profissionais antes e depois da capacitação. - Obter feedback dos participantes para melhorar continuamente o programa de treinamento. Oficinas de Dança - Promover a formação técnica em dança (ballet, jazz e street dance) - 30 beneficiados por cidade nas 09 cidades do Estado do Pará. - aulas com duração de 2 horas, duas vezes por semana, para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos: - Oferecer aulas regulares e gratuitas de ballet, jazz e street dance, adaptadas às diferentes faixas etárias, com foco no desenvolvimento técnico e expressivo dos participantes; - Proporcionar oportunidades para os beneficiados explorarem diferentes estilos de dança e expressão corporal; Oficinas de Música - Estimular o aprendizado musical - 40 beneficiados por cidade nas 09 cidades do Estado do Pará; - aulas com duração de 2 horas, duas vezes por semana, para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos: - Realizar aulas de violão e percussão, abrangendo desde os fundamentos básicos até técnicas mais avançadas, conforme o nível de cada aluno. Oficinas de Teatro - Artes Cênicas - Explorar o potencial teatral - 30 beneficiados por cidade nas 09 cidades do Estado do Pará; - aulas com duração de 2 horas, duas vezes por semana, para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos: - Desenvolver atividades teatrais que englobem desde improvisações até montagens de pequenas peças, incentivando a expressão dramática e a criatividade. Festival de Encerramento: Apresentações de Danças: Espetáculos de Dança com até 05 minutos de duração e com a participação de até 15 integrantes em cada uma. Para as apresentações de dança em geral, não serão utilizados cenários, apenas elementos cênicos e adereços. No caso das danças folclóricas, as mesmas deverão seguir à risca os seus critérios tradicionais. A atividade acontecerá em palco a ser montado seguindo rider técnico que atenderá à demanda dos grupos selecionados. Apresentações de Artes Cênicas: Espetáculos Teatrais com até 10 minutos de duração e com a participação de até 15 integrantes em cada. A atividade acontecerá em palco a ser montado seguindo rider técnico que atenderá à demanda dos grupos selecionados. Apresentações Musicais: Apresentações Musicais com até 05 minutos de duração e com a participação de até 15 integrantes em cada. A atividade acontecerá em palco a ser montado seguindo rider técnico que atenderá à demanda dos grupos selecionados. As oficinas serão realizadas nas sedes das Apaes, nas cidades pré-determinadas: 1 - MARABÁ - Rua Sergipe, QD 32, Lote 25. Bairro: Jardim Belo Horizonte; 2 - MARITUBA - R. da Passarela, 2-138. Bairro: Decouville; 3 - MOJU - Rua Firmino da Silva Santos, 48. Bairro: Alto; 4 - NOVO PROGRESSO - Av. Amazonas, 03. Bairro: Jardim America; 5 - OURILÂNDIA DO NORTE - Av. do Aço, QD 01, Lote 01. Bairro: Alto Paraíso; 6 - PARAUAPEBAS - Rua L, 187. Bairro União; 7 - REDENÇÃO - Rua Bolivar Rosa, 450. Bairro: Setor Oeste; 8 - RONDON DO PARÁ - Rua Adão dos Reis Silva, 2901. Bairro: Novo Horizonte; 9 - SANTA IZABEL - Tv. Mestre Rocha s/n - Bairro Centro.

Para permitir que os cursos para profissionais envolvidos no projeto, as oficinas e o Festival de encerramento sejam acessíveis a todos, são as seguintes as medidas de acessibilidade a serem implementadas durante a sua execução: PRODUTO – TREINAMENTO DE PROFISSIONAIS:- Acessibilidade no aspecto arquitetônico - O local de realização terá rampas de acesso, corrimão e banheirosadaptados; - Acessibilidade para deficientes auditivos - Pelo menos um dos monitores contratados, deverá saber a linguagemde sinal, sendo intérprete de Libras, proporcionando assim que os deficientes auditivos possam acompanhar todasas aulas teóricas e práticas; - Acessibilidade para deficientes visuais - Audiodescrição ou PDF acessível para deficientes visuais; PRODUTO - OFICINAS CULTURAIS: - Acessibilidade no aspecto arquitetônico: O local de realização terá rampas de acesso, corrimão e banheiros adaptados; - Acessibilidade para deficientes auditivos: Pelo menos um dos monitores contratados, deverá saber a linguagem de sinais, sendo intérprete de Libras, proporcionando assim que os deficientes auditivos possam acompanhar todas as aulas teóricas e práticas; - Acessibilidade para deficientes intelectuais: Monitores treinados para auxiliar este público em todas as aulas teóricas e práticas; - Acessibilidade para deficientes Visuais - Será utilizado o recurso de audiodescrição ao vivo ou PDF acessível, que permite que deficientes visuais entendam a descrição das apresentações; - Acessibilidade de conteúdo: Além da acessibilidade de locomoção, o acompanhamento de monitores treinados durante toda a execução do projeto visa garantir a devida avaliação para verificar as necessidades de Pessoas com Deficiência e, implementá-las, de acordo com cada individualidade; PRODUTO - APRESENTAÇÃO FINAL DE ANO - RESULTADO DAS OFICINAS: - Acessibilidade no aspecto arquitetônico: O local de realização terá rampas de acesso, corrimão e banheiros adaptados, além de assentos especiais para obesos, garantindo total acessibilidade física ao local; - Acessibilidade para deficientes auditivos: Intérprete de libras para atuar durante toda as apresentações; - Acessibilidade para deficientes intelectuais: Monitores treinados para auxiliar este público em todas as apresentações; - Acessibilidade para deficientes visuais: Audiodescrição ou PDF acessível para deficientes visuais. OBSERVAÇÃO: As despesas relativas à contratação dos recursos humanos e tecnológicos para garantir a acessibilidade de todos ao produto do projeto cultural serão realizadas por intermédio de alocação dos valores no orçamento do projeto.

Para garantir a democratização de acesso aos produtos culturais oferecidos, serão tomadas as seguintes medidas: - Participação totalmente gratuita de todos os beneficiados; - Divulgação em meios de comunicação regionais, visando informar a comunidade sobre as vagas disponíveis para as oficinas; - Distribuição de material informativo; - Garantia e acessibilidade para pessoas com deficiência, garantindo a plena acessibilidade a todos que queiram participar das atividades do projeto; - Cumprimento do que determina a Instrução Normativa nº 11/2024, mormente no que concerne ao art. 30, VI, realização de ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil, bem como o inciso IX, outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela CNIC. GRATUIDADE TOTAL E EXPRESSA NA PARTICIPAÇÃO EM TODAS AS ATIVIDADES PROPOSTAS NO PROJETO E NAS APRESENTAÇÕES FINAIS DE RESULTADOS DAS OFICINAS.

COORDENADOR(A) GERAL - GEMILE LOURENÇO SALES - Formação Técnica em Dança – Bailarina, Pesquisadora e Interprete. ETEDUFPA, Conclusão em 2006. Experiência Profissional - 02/08/2008, até o momento presente – Associação dos Excepcionais de Belém/APAE BELÉM Cargo: Ensaiadora de Dança. Principais atividades:Montagens de coreografias voltadas para a Educação Especial; 20/11/2008, até o momento presente – Federação das APAES do Estado do Pará-FEAPAES Cargo: Coordenadora Regional de Artes - Principais atividades: Planejamento e Organização dos enventos envolvendo as APAES do Estado do Pará. OUTRAS PARTICIPAÇÕES: Jurada de Carnaval em 2005 - Belém/PA; Jurada de Quadrilha em 2008 - Castanhal/PA; Jurada em Festival de Dança em 2007 –Tucurui/PA; Jurada de Carnaval 2015 – Fumbel – Belém/PA; Jurada de Quadrilha 2015 – Fumbel – Belém/PA; Jurada de Carnaval 2016 Fumbel – Mosqueiro/PA; Jurada de Quadrilha 2017 – RB Produções – São Miguel do Guamá/PA; Jurada no II Jordan – Jornada de Dança – 2017- Tucuruí/PA. ARTE EDUCADORA - TEATRO - SUELY LABRES DE SOUSA MARINHO - Bacharel em Administração com ênfase em Finanças - Faculdade Metropolitana – Marabá-PA; Licenciatura Plena em Pedagogia -FACIMAB; Pós-graduada em Recursos humanos; Pós-graduada em Gestão em Organizações do Terceiro Setor e Projetos Sociais. Cursos Realizados:Técnica em Administração – SEBRAC; Técnica em Recursos Humanos – SEBRAC; Curso Básico de Matemática Financeira com HP 12 C; Estratégias necessárias para o enfrentamento dos efeitos da pandemia na Rede Apae; Semana técnica de Captação de Recursos; Gestão de Organizações do Terceiro Setor; Desenvolvimento Organizacional para o Terceiro Setor; Participou do 1° Encontro Nacional dos Conselhos de Alimentação Escolar no Teatro Adamastor em Guarulhos; Introdução ao método TEACCH - Estimulação Precoce; Curso do Marco regulatório das organizações da sociedade civil; Congresso: Novos Olhares para as pessoas com deficiência e famílias; 3 Congressos Estaduais das Apaes; 27 Congressos Nacionais das Apaes. Experiência Profissional: Escritório de Advocacia Dr. Mário Favacho -Função:Secretária 1997 a 1998;INCRA /SR27 – Marabá 1998 a 2002 - Função: Secretaria de Gabinete da Superintendência J. Silva Lima / IBAMA /Gerex Marabá 2003 a 2011 Função: Técnica Operacional, Setor de Controle; SEBRAE / Marabá 2012 a 2014 - Função:Consultoria de MicroempreendedoresAPAE de Marabá 2017 a 2024 - Coordenadora de Recursos humanos - Coordenadora de Projetos PRONAS. ARTE EDUCADORA - DANÇA - MARIA DE JESUS RIBEIRO PORTILHO - - Formação acadêmica: 2020 - 2022 - Especialização em TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - Universidade do Estado do Pará, UEPA, Belem, Brasil - Título: EDUCAÇÃO FÍSICA E ALUNO COM TEA - UM OLHAR SOBRE A SEQUENCIA DIDÁTICA Orientador: MARIO JORGE BRASIL XAVIER; 2020 - 2021 - Especialização em PSICOMOTRICIDADE. Centro Universitário Leonardo da Vinci, UNIASSELVI, Indaial, Brasil - Título: SEM, Orientador: SEM; 2014 - 2016Especialização em Política de Promoção da Igualdade Racial da Escola - Universidade Federal do Pará, UFPA, Belem,Brasil - Título: Uma proposta de sequência didática: cultura afro-brasileira e africana a partir do paradidático - Orientador: Josilene Simone Barreto Trindade; 2012 - 2013 Especialização em Gestão Escolar. Faculdade deTecnologia Equipe Darwin, FTED, Brasil Título: A contribuição do Planejamento para Efetivação de Práticas Inovadoras na Sala de Aula - Orientador: Josefa da Luz de Sousa - 2009 - 2010; Especialização em Psicopedagogia Educacional. Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin, FTED, Brasil - Título: Dificuldades de Aprendizagem no Processo de Alfabetização - Orientador: Michelle Pereira do Nascimento; 2010 - 2014 - Graduação em EDUCAÇÃO FÍSICA. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARÁ, UEPA, Brasil; Título: Limites e Possibilidades para Educação Física no Ensino MédioOrientador: Eliane de Sousa Aguiar - 2002 - 2004 - Graduação em Pedagogia. Atuação profissional: 1. Secretaria Municipal de Educação de Marabá - SMEM - Vínculo institucional - 1992 - Atual - Vínculo: Servidor público ,Enquadramento funcional: Professora; 2. Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI - Vínculo institucional - 2016 - Atual - Vínculo: Servidor público , Enquadramento - funcional: Tutor Externo , Carga horária: 6, Regime:Parcial; 3. Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - PA - APAE-ItaitubaVínculo institucional; 2017 - Atual - Vínculo: Servidor público , Enquadramento funcional: COORDENADORA , Carga horária: 40, Regime:Integral - Áreas de atuação 1. Educação - Universidade Estadual Vale do Acaraú, UVA-CE, Sobral,Brasil - Título: Aquisição da Leitura e Escrita na 1ª série do Ensino Fundamental. CONSULTORIA E ASSESSORIA NA EXECUÇÃO E PRESTAÇÃO DE CONTAS - FRT ESPORTE E CULTURA LTDA - FERNANDO LUISPEREIRA LIMA - Bacharel em Direito pela Universidade Federal de Uberlândia, com especializações em Direito Civil,também pela U.F.U., Gestão Marketing e Direito Desportivo pela Trevisan Escola de Negócios - SP, e Gestão e Administraçãode Arenas Multi Uso, também pela Trevisan SP. Cursos de COMERCIALIZAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO PARA O AUDIOVISUAL e LEGISLAÇÃO E NEGÓCIOS PARA O AUDIOVISUAL, no SEBRAE-MG, em 2024. Tem em seu currículo projetos desenvolvidos para a EFATA FILMS, Empresa franco brasileira do Diretor Márcio França, o brasileiro mais premiado no cinema francês; Audaz Filmes Produções Artísticas,produtora da atriz Glória Pires e do Músico Orlando de Morais, produtora de filmes de ficção e documentários no Brasil e França. Fundação Balé Folclórico da Bahia, a mais antiga Companhiade Dança Folclórica Profissional do País, dirigida pelo Coreógrafo Vavá Botelho e Direção Artística de "Zebrinha", jurado da Dança dos Famosos. Projetos: Festival Balé Folclórico da Bahia, projeto aprovado e executado pela Lei Rouanet, que beneficiou 6.000 pessoas na região metropolitana deSalvador, com prestação de contas já apresentada pela FRT; Documentário 35 anos do Balé Folclórico da Bahia, aprovado pela ANCINE e em fase de captação; Projetos apresentados e aprovados para captação em 2024: Uniaraxá – Araxá -Manutenção Anual do Centro Cultural; Esperança Azul – Patos de Minas - Oficinas e apresentação final; CAMTA – Araxá –Oficinas e Apresentação Final; Assoc. Autistas de Araxá – Oficinas e apresentação final; FENAPAE BRASIL - Projeto de capacitação de profissionais, oficinas e festival de encerramento e Instituto Anchieta Grajaú - IAG SP, Oficinas e apresentação final. DEMAIS CARGOS - A contratar O Projeto será de responsabilidade e execução total da FEAPAES PARÁ. Não existe qualquer forma de terceirização. A parte administrativa, financeira e técnica no projeto em geral, será gerida pela FEAPAES PARÁ. As pessoas contratadas para trabalhar no projeto, exercerão suas funções de acordo com o plano de trabalho proposto e sob o comando da Direção Geral da FEAPAES PARÁ.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.