Projeto de Oficinas Culturais das Obras Sociais Francisco Thiesen 2025

O Projeto de Oficinas Culturais das Obras Sociais Francisco Thiesen - 2025, do município de Campo Grande/MS, visa dar continuidade a oferta das oficinas de Música Instrumental (Violão, Violino, Viola Clássica, Violoncelo, Contrabaixo e Flauta Doce), de Dança, Ballet e de Artes Visuais, para o público de crianças e adolescentes de 06 a 17 anos, de ambos os sexos, residentes na área urbana socialmente vulnerável com predominância de Etnias Indígenas e Imigrantes Bolivianos, Paraguaios e Venezuelanos, estudantes da rede pública de ensino, promovendo o contato com o universo das artes e o despertar de aptidões.

Não se aplica.

Objetivo geral: Ofertar Oficinas Culturais para 300 crianças e adolescentes, com idade de 06 a 16 anos, contemplando a Música Instrumental, a Dança e as Artes Visuais, inserindo este público ao universo das artes, fomentando a cultura e sua circulação no município de Campo Grande _ MS, sendo totalmente gratuito. Objetivos específicos: a) desenvolver 10 (dez) oficinas culturais, sendo elas: Artes Visuais, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 04 horas semanais; Ballet, duas vezes por semana, para 03 turmas, totalizando 12 horas semanais; Flauta-Doce, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; Violão, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; Teoria Musical, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; Violino, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; Viola Clássica, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; Violoncelo, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; Contrabaixo Acústico, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; Orquestração, duas vezes por semana, para 02 turmas, totalizando 08 horas semanais; b) realizar ao final do ano um espetáculo cultural envolvendo as oficinas ofertadas, com a demonstração de todo o aprendizado, para uma expectativa de público de 2.800 pessoas, com entrada gratuita.

O Estatuto da Criança e Adolescente estabeleceu que "Toda Criança e Adolescente Tem Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer", é e justamente na busca por atender a esses direitos que propomos a realização deste Projeto. A entidade proponente, Obras Sociais Francisco Thiesen- Campo Grande/MS, criada em 02 de julho de 1996, iniciou suas atividades utilizando-se de prédio alugado dentro da Comunidade assistida, iniciando várias ações em parceria com as comunidades atendidas bem como órgãos gestores Municipais e Governamentais. O Complexo Aero-Rancho, onde a instituição está localizada, possui uma população de 100.000 pessoas, tratando-se do maior bairro da capital e um dos maiores núcleos carentes, com presença marcante dos imigrantes paraguaios e bolivianos e descendentes indígenas sendo em sua maioria proveniente de favelas removidas de áreas alagadiças ou beira de córregos, sendo que cerca de 22.000 pessoas se encontram com idade entre 0 e 17 anos, com grande incidência de jovens sob medidas socioeducativas. O THIESEN-MS, em 1999 iniciou a construção de sua sede própria em um terreno de 11.109m² cedido pela Prefeitura Municipal de Campo Grande. A estrutura física atualmente conta com 2.921,45m² de área construída, com capacidade de atendimento para 1000 pessoas diárias, 20 salas de aula/oficinas, brinquedoteca, refeitório, cozinha, banheiros e quadra poliesportiva (805m²). Há 27 anos a Obras Sociais Francisco Thiesen almeja a transformação da realidade dessas crianças e adolescentes residentes do Complexo Aero-Rancho, porém o atendimento é para o município todo. As atividades culturais a serem desenvolvidas vão somar aos projetos sociais já existentes, como o Projeto Luizinho que é registrado no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente desde 1998 como um programa complementar alternativo que objetiva realizar um trabalho socioeducativo, prevenindo a marginalização de crianças e adolescentes e proporcionando o seu regresso, permanência e sucesso nas escolas. A proposta atende à Lei 8.313/91, Art 1º incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acessoàs fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artísticabrasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazere viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores deconhecimento, cultura e memória. E Art 3º incisos: II - fomento à produção cultural e artística; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valoresculturais.

Nada a declarar.

PROPOSTA PEDAGÓGICA Projeto de Oficinas Culturais das Obras Sociais Francisco Thiesen 2025 Desenvolve um projeto cultural voltado para o atendimento de crianças e adolescentes, utilizando-se da arte educação como instrumentos principais. A presente proposta permite-nos atuar de forma construtiva para o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários, além da realização de ações conjuntas com a escola que culminam no sucesso do desempenho escolar dos beneficiários do projeto. Objetivo Geral Auxiliar o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes por meio da arte e educação de maneira que fortaleça os conhecimentos adquiridos e ampliem as potencialidades/habilidades no exercício da cidadania e protagonismo social. Objetivos Específicos • Desenvolver autonomia e percepção crítica; • Construir novos conhecimentos pela aproximação da realidade; • Motivar o desejo em aprender; • Fomentar a participação dos pais/responsáveis no processo educativo de forma participativa; • Oferecer encontros para a troca de informações entre os educadores; • Instruir o educador a ser um provocador de mudança, criando oportunidades e promovendo a generosidade; • Priorizar a formação da cidadania responsável; • Refletir sobre a importância do lúdico no processo ensino-aprendizagem; • Promover junto ao educador uma transformação de paradigmas. Justificativa A arte e educação presentes nas oficinas propostas permite em sua execução dar novas interpretações a realidade vivida por cada criança e adolescente participantes, possibilitando assim a atuação ativa no processo de construção de um estado de bem-estar individual e coletiva e uma sociedade mais justa e democrática. A metodologia de trabalho sistêmica e ativa permite também pensar em estratégias interessantes que acolha crianças e adolescentes em situação de risco social, carentes de atenção, respeito, educação e, principalmente, de acesso aos bens de direito de qualquer cidadão, incluindo o cultural. Através de seu caráter educativo, as oficinas permitem o contato com a realidade diversificada onde as técnicas abordadas permitem a construção de relações baseadas na confiança, autoconfiança, responsabilidade e equilíbrio. Desta forma, o indivíduo adquire autoconhecimento, respeito dos limites construindo relações mais sólidas com o próximo e com o mundo. Metodologia O método de ensino a ser aplicado no Projeto :- Plano Anual de Atividades Culturais das Obras Sociais Francisco Thiesen 2024 é voltado para a problematização, que entende que a aprendizagem é baseada em problemas, onde estimula o aluno a observar a realidade de modo crítico, possibilitando que o mesmo possa relacionar esta realidade com a temática que está estudando. Lança mão do conhecimento já elaborado para aprender a pensar e raciocinar sobre ele e com ele formular soluções para os problemas de estudo. A metodologia, além disso, é um desafio para a construção de novos conhecimentos, pela aproximação da realidade em que o tema em estudo é vivido por diferentes fatores sociais. Esta tem um passo a passo a ser seguido pelos mediadores do conhecimento, ou seja, os professores. O professor assume um papel de orientador, uma postura importante na condução metodológica do processo, e não mais como fonte central de informação ou de decisão das ações. O protagonismo passa a ser do aluno, ele não apenas memoriza e absorve conhecimentos, como também agrega e constrói. Ele executa diversas ações para isso, tais como pesquisar, debater, ponderar, criar hipóteses, produzir projetos, entre tantas outras. Os estudantes observam uma parcela da realidade, definem um problema de estudo até a realização de algum grau de intervenção naquela parcela da realidade, a fim de contribuir para a sua transformação, sempre evidenciando características culturais, pedagógicas e político-sociais. É um cenário no qual o estudante é um aliado na busca pelo conhecimento, pois a escola o motiva a persegui-lo e compô-lo em conjunto com o professor e com os colegas. O aluno protagonista aprende mais do que o coadjuvante. Prova disso é que as atividades associadas ao protagonismo – como debate, prática, interpretação, expressão, elaboração, entre outras – são capazes de proporcionar um aprendizado de 70 a 80%, conforme a Pirâmide de Aprendizagem de William Glasser. Já as práticas associadas ao aprendizado passivo como ler, escutar e ver conseguem alcançar um aprendizado entre 10% e 50%. O aluno protagonista acaba desenvolvendo naturalmente mais responsabilidade e autonomia, já que não existe a opção de ele apenas sentar em frente ao professor de forma estática, talvez absorvendo a informação, talvez divagando. As atividades didáticas, quando trabalhadas visando o protagonismo, exigem ações práticas. Isso obriga o estudante a “correr atrás”, pesquisando por conta própria e buscando soluções e argumentos. A coordenação e orientação pedagógica terão a atribuição de coordenar a participação dos professores e estagiários, bem como devem zelar pela objetividade dos assuntos tratados, registrar individualmente as colocações e fornecer elementos necessários de forma dinâmica para a construção autônoma do educador e do educando. Quanto à articulação com a rede, ficarão sempre disponíveis vagas para atender encaminhamentos do CRAS, CREAS, Conselho Tutelar e outros, desde que atendam aos requisitos da idade e renda familiar, visando a garantia da proteção desse público, bem como a prevenção de violências. Todas as ações propostas vão ao encontro dos SCFV-Serviços de Convivência e Fortalecimento de Vínculos previstos na Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais(Resolução nº109, de 11/11/2009), especialmente a Universalidade dos direitos com equidade e justiça social, proteção integral e prioridade absoluta para a criança e ao adolescente, seu reconhecimento como sujeitos de direitos e o melhor interesse da criança e do adolescente sendo respeitado seus interesses e habilidades que possuam e que desejam participar. Organiza-se de modo a ampliar trocas culturais e de vivências, desenvolver o sentimento de pertença e de identidade, fortalecer vínculos familiares e incentivar a socialização e a convivência comunitária. Possui desta forma, caráter preventivo e proativo, pautado na defesa e afirmação dos direitos e no desenvolvimento de capacidades e potencialidades, com vistas ao alcance de alternativas emancipatórias, gerando protagonismo social para o enfrentamento da vulnerabilidade social. Desta forma o Plano Anual de Atividades Culturais das Obras Sociais Francisco Thiesen 2024 , aqui proposto é um aprofundamento natural das atividades culturais já desenvolvidas no programa realizado pela Entidade sem fins lucrativos e garantirá um salto qualitativo e um maior alcance das ações ao propor novas atividades(Com a continuidade da Orquestra de Câmara) com cunho de oficinas, envolvendo um maior numero de profissionais dentro de uma visão integrada e comprometida com a geração de um enriquecedor processo de aprendizado, participação e produção cultural a ser compartilhado com toda a comunidade local, gerando protagonismo social, com a realização das seguintes Oficinas :- ARTES VISUAIS : Durante as aulas de Artes Visuais serão trabalhados conteúdos visando atender os níveis de aprendizagens do aluno no domínio do conhecimento artístico e estético, ou no processo de criação, pelo fazer, seja no contato com obras de arte com outras manifestações presentes nas culturas ou na natureza. Trabalhando conteúdos como cor, luz, composição, enquadramento, ambientes externos, internos, e as múltiplas formas de utilização de materiais básicos, criação e composição. BALLET: Serão trabalhados conhecimentos específicos da Arte da Dança clássica visando estimular o conhecimento dos aspectos técnicos que envolvem o ballet, Estimular o trabalho em grupo, criatividade, desenvolver aspectos cognitivos como: memória e concentração. Estimular o interesse pela arte da dança. Proporcionar a expressão corporal e os aspectos rítmicos. Estimular o interesse pela arte da dança. Proporcionar a expressão corporal e os aspectos rítmicos., Estimular o conhecimento dos aspectos técnicos que envolvem o ballet, Estimular o interesse pela arte da dança e valorizar a auto-estima. CONTRABAIXO ACÚSTICO : Será trabalhado Teoria Musical, harmonia e a melodia, Escalas Musicais, Conhecimento das Partes principais do CONTRABAIXO ACÚSTICO, onde irá desenvolver habilidades como a identificação dos sons musicais e a sensibilidade de escuta, a coordenação nos movimentos corporais, onde o cérebro ira entender as notas e executar as notas musicais com Melodia, Harmonia e Ritmo, onde o aluno ira melhorando a afinação, gerando conhecimentos novos que contribuirão com a sua auto-afirmação. FLAUTA-DOCE:- Serão trabalhados em 04 horas semanais, duas vezes por semana, para 02 turmas, Será trabalhado Iniciação musical, harmonia e a melodia, onde irá desenvolver habilidades sócias e a coordenação nos movimentos corporais, onde o cérebro ira entender as notas transformando-as em ritmo e respiração. Tocando onde o aluno ira melhorando a afinação, gerando conhecimentos novos que contribuirão com a sua auto-afirmação. VIOLÃO: Será trabalhado Iniciação musical, harmonia e a melodia, onde irá desenvolver habilidades sócias e a coordenação nos movimentos corporais, onde o cérebro ira entender as notas transformando-as em ritmo e respiração. Tocando e cantando as canções, onde o aluno ira melhorando a afinação, gerando conhecimentos novos que contribuirão com a sua auto-afirmação. VIOLINO: Será trabalhado Teoria Musical, harmonia e a melodia, Escalas Musicais, Conhecimento das Partes principais do VIOLINO, onde irá desenvolver habilidades como a identificação dos sons musicais e a sensibilidade de escuta, a coordenação nos movimentos corporais, onde o cérebro irá entender as notas e executar as notas musicais com Melodia, Harmonia e Ritmo, onde o aluno ira melhorando a afinação, gerando conhecimentos novos que contribuirão com a sua auto-afirmação. VIOLA CLÁSSICA: Será trabalhado Teoria Musical, harmonia e a melodia, Escalas Musicais, Conhecimento das Partes principais da VIOLA CLÁSSICA, onde irá desenvolver habilidades como a identificação dos sons musicais e a sensibilidade de escuta, a coordenação nos movimentos corporais, onde o cérebro ira entender as notas e executar as notas musicais com Melodia, Harmonia e Ritmo, onde o aluno ira melhorando a afinação, gerando conhecimentos novos que contribuirão com a sua auto-afirmação. VIOLONCELO: Será trabalhado Teoria Musical, harmonia e a melodia, Escalas Musicais, Conhecimento das Partes principais do Violoncelo, onde irá desenvolver habilidades como a identificação dos sons musicais e a sensibilidade de escuta, a coordenação nos movimentos corporais, onde o cérebro irá entender as notas e executar as notas musicais com Melodia, Harmonia e Ritmo, onde o aluno ira melhorando a afinação, gerando conhecimentos novos que contribuirão com a sua auto-afirmação. TEORIA MUSICAL: Serão trabalhados em 04 Horas Semanais, durante os 6(seis)meses do Projeto, História da Música, Todos Elementos Constituintes da Música:- Melodia, Harmonia, Ritmo, Marcação, Divisão, Duração, Valores, Andamento, Acentuação e Movimento, Todos Elementos Físicos do Som:- Duração, Altura, Intensidade e Timbre, com ênfase nos Elementos Básicos da Música:- Notas Musicais, Claves, Sinais de Alteração, Formação da Escala, Estudo dos intervalos, Série Harmonica, Ligadura, , Barra de compasso, visando o exercício em cada um dos instrumentos de Cordas nas atividades de Orquestração e Conjuntos. ORQUESTRAÇÃO: Serão trabalhados em 04 Horas Semanais, durante os 6(seis,)meses do Projeto, Teoria Musical aplicada á Orquestração, História da Orquestra(Orkestra), Definições, Formação e Exercícios Semanais com os Instrumentos da Orquestra de Câmara do THIESEN-MS onde irá desenvolver habilidades como a identificação dos sons musicais e a sensibilidade de escuta, a coordenação nos movimentos corporais, onde o cérebro ira entender as notas e executar as notas musicais com Melodia, Harmonia e Ritmo, onde o aluno ira melhorando a afinação, gerando conhecimentos novos que contribuirão com a sua auto-afirmação, gerando o protagonismo social em todos os participantes.

PRODUTO: OFICINAS CULTURAIS Acessibilidade FÍSICA As edificações da instituição são totalmente adequadas no que concerne a acessibilidade física contendo rampas de acesso, banheiros para portadores de necessidades físicas e guias táteis, possibilitando total integração e locomoção a todos participantes. Acessibilidade para DEFICIENTES VISUAISMaterial pedagógico em braile, caso haja demanda. Acessibilidade para DEFICIENTES AUDITIVOSIntérprete de libras nas aulas, caso haja demanda.Acessibilidade para PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOSMaterial pedagógico com uma linguagem simples e clara, utilizando recursos visuais e sonoros para complementar as informações transmitidas durante as aulas, como apresentações de slides, vídeos, e outros. PRODUTO: APRESENTAÇÃO CULTURAL Acessibilidade FÍSICA A apresentação cultural acontecerá em local público, de fácil acessibilidade, projetado para ser realizado no ginásio de esportes da instituição.Acessibilidade para DEFICIENTES VISUAIS Contratação de um Audiodescritor.Acessibilidade para DEFICIENTES AUDITIVOSContratação de um Intérprete de libras.Acessibilidade para PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOSReservar um espaço com menor intensidade de luz, som e estímulos visuais, para que as pessoas possam ter um refúgio durante o evento.

As atividades propostas no Projeto de Atividades Culturais das Obras Sociais Francisco Thiesen 2025 serão desenvolvidas na sede da Instituição, local de fácil acesso e totalmente gratuito. Serão disponíveis 300 vagas para matricular alunos. Serão realizados eventos culturais de Dança e Música Instrumental para um total de público estimado de 2.800 pessoas. Tanto as Oficinas Culturais quanto as apresentações culturais serão ofertadas de forma gratuita. Art. 28. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso:IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

DIRIGENTE DA INSTITUIÇÃO PROPONENTE:: João Carlos Rosa, Tecnólogo Mecânico - FATEC-UNESP, especialização em processos de produçãoindustrial, gestor da OSC desde a fundação. Presidente do THIESEN-MS e proponente do projeto são o executor do mesmo, sendo o gestorresponsável direto na execução, e ordenador de despesas do projeto não sendo remunerado.COORDENADOR: Victor Hugo de Vital Morelo Rosa, Gestor de Projetos. Bacharel em Artes Visuais (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul-UFMS), Bacharel em Arquitetura e Urbanismo (Universidade Católica Dom Bosco - UCDB), Especialização MBA em Gestão de Projetos (Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz da Universidade de São Paulo - USP-ESALQ). Coordenador de projetos no Thiesen-MS – Projeto TV Tekotee (2015), Projeto Jovem Aprendiz (Rede nacional de aprendizagem (2016-2018), Projeto Escola de música (2024), Projeto Luizinho – contraturno escolar (2024)COORDENADOR DAS OFICINAS DE MÚSICA:- Orion da Cruz Vieira – Maestro - coordenador da escola de música nível superior - bacharel em regência orquestral e coral pelo conservatório brasileiro de música - Rio de Janeiro/RJ. Curso técnico de instrumento - piano – pelo conservatório Mato-grossense de música, Campo Grande/MS,; Professora Tunita Mendes - Cursos de extensão pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, na área de regência coral e técnica vocal, ministrados pelos regentes maestro Víctor M. Diniz (Portugal), Luciano Lunkes(RS) e Dorothy Kolling ( MT).PROFESSOR DE MÚSICA:- RICARDO HENRIQUE MONTEIRO DOS REIS – Função : Professor de instrumento Prático – Violino e Viola Clássica. Formação: Nível Sup. Licenciatura “Música” – Faculdade Claretiano. PROFESSOR DE MÚSICA:- FÁBIO FIGUEIREDO FRANKLIN CANELA - Função : Professor de instrumento Prático – Violino e Viola Clássica Formação: Nível Sup. Licenciatura “Música” – UFMSPROFESSOR DE MÚSICA-PEDRO ARTHUR PAROBA LOPES - Função: Professor/Contrabaixo-Violoncelo. Formação: Acadêmico-Estudante. (CONTRABAIXO).PROFESSORA DE MÚSICA:- NEWTON DOS REIS RODRIGUES DE SOUZA - Função: Professor de instrumento Prático – Violino e Viola Clássica Formação: Nívél Superior - UNIS. PROFESSOR DE MÚSICA :- FELIPE LUCENA SILVA– Função: Professor de instrumento Prático – Violoncelo-Contrabaixo. Formação: Acadêmico – Estudante (VIOLONCELO).PROFESSORA DE MÚSICA:- IVONE DA SILVA PEREIRA - Função: Professora Teoria Musical e instrumento Prático – Contrabaixo/Saxofone. Formação: Licenciatura em Música – UNISANTOS.PROFESSORA DE ARTES:- Letícia de Vital Morelo Rosa – Professora de artes visuais, Formada em DESIGN, pela faculdade UCDB-UniversidadeCatólica Dom Bosco.PROFESSORA PORTUGUES/INGLES:- VANIA MARIA DE MENDONÇA BARROS:- Letras-Inglês/Portugues-UFMS;Pedagogia-UFMS; Especialização em Coordenação Pedagógica-Uniaselvi;PROFESSOR /PEDAGOGO:- CARLOS ALBERTO ESCOBAR DA SILVA; Pedagogia-UFMS; Especialização em Coordenação Pedagógica-UNIDERP; Pós-Graduação Pedagogia-UNIDERP.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.