PROGRAMA TRIBOS - PALAVRAS EM MOVIMENTO: A LITERATURA COMO PERSPECTIVA E EXPRESSÃO DA REALIDADE.

O projeto convida jovens estudantes a adentrarem campo da literatura por meio de formações voltadas para leitura, escrita e produção de textos autorais. Os professores e gestores escolares também participam de uma formação específica, garantindo continuidade das práticas dentro da escola. Ao longo das atividades, os jovens experimentam diferentes gêneros e registram suas perspectivas em produções próprias. Cada escola beneficiada recebe um cantinho da leitura com os livros utilizados nas formações, incorporando o conteúdo ao cotidiano escolar. A ação se encerra com a publicação de um livro coletivo e de um ebook gratuito, reunindo os textos desenvolvidos pelos participantes.

SOBRE O LIVRO:O livro previsto no projeto terá 1000 exemplares e será composto com imagens selecionadas dos processos de oficina e worshop em cada uma das cidades, sendo imagens produzidas pelos alunos beneficiados durante o processo de formação cultural e artística proporcionado.Será, portanto, uma publicação de alcance nacional, com lançamento em São Paulo, Maranhão, Porto Alegre, Paraíba e distribuição nas 4 cidades onde se realizaram as oficinas.A distribuição se dará através dos alunos e escolas participantes do projeto, sendo reservados exemplares para as bibliotecas escolares, para as bibliotecas públicas e para os alunos. CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS DA PUBLICAÇÃO: Formato 220 x 280mm. Miolo até 112 págs,4x4 cores, no papel off set alta alvura 180 gr/m2; Capa: 4x0 cores, noCARTÃO Supremo Alta Alvura 350 gr/m2, com orelhas de 200 mm.Laminação BOPP Fosco. Costurado.

OBJETIVO GERAL Promover ações de leitura e escrita nas escolas por meio de formações com estudantes e professores, resultando na criação de cantinhos da leitura, na produção de um livro coletivo impresso e na disponibilização de um ebook gratuito. OBJETIVO ESPECÍFICO • Atender 25 estudantes por escola, 75 estudantes por cidade e 300 estudantes no total, garantindo participação nas formações literárias. • Atender 5 professores por escola, 15 professores por cidade e 60 professores no total, fortalecendo a mediação de leitura nas escolas participantes. • Realizar 28 horas de formação para estudantes por escola, totalizando 336 horas de formação nas 12 escolas atendidas. • Realizar 16 horas de formação para professores por escola, totalizando 192 horas de formação nas 12 escolas atendidas. • Implantar 12 cantinhos da leitura, um em cada escola participante. • Disponibilizar 100 livros por cantinho da leitura, totalizando 1.200 livros distribuídos nas escolas. • Beneficiar 150 estudantes por cantinho e 1.800 estudantes no total com acesso permanente ao espaço de leitura. • Publicar 1.000 exemplares impressos do livro coletivo com textos dos estudantes participantes. • Disponibilizar 1 ebook gratuito, com meta de 1.500 acessos ao longo do projeto. • Realizar 04 eventos de lançamento em cada cidade visitada. • Executar 12 ciclos completos de formação, um em cada escola, abrangendo integralmente as quatro cidades atendidas.

A literatura é uma poderosa ferramenta de transformação social e pessoal, capaz de ampliar horizontes e desenvolver o pensamento crítico e criativo. Pensando nisso, o projeto "Tribos Palavras Em Movimento " foi criado com o objetivo de aproximar os estudantes de escolas públicas do universo literário, promovendo o hábito da leitura e estimulando a escrita como formas de expressão e valorização das experiências individuais e coletivas. Nesse sentido, estruturamos formações para que os jovens estudantes possam entrar em contato com diversos gêneros, técnicas, formatos de escrita e visualidades, pois entendemos que isso possibilita a criação de um espaço de experimentação e de descobertas, no qual esses estudantes poderão registrar sua visão e perspectiva, organizar suas ideias, desenvolver competências e habilidades e aperfeiçoar sua comunicação, sua interpretação de mundo e sua autonomia e senso crítico. Junto com uma formação robusta para os estudantes, o projeto também propõe capacitação para professores e gestores escolares, pois entendemos que esta é uma forma de fomentar e garantir que a prática literária possa permanecer pulsante no ambiente escolar, mesmo após as atividades do projeto se encerrarem. Ao entrarem em contato com metodologias importantes para mediação e leitura, e também terem acesso à recursos físicos que contribuem para a permanência de prática literária, o projeto garante continuidade, reforça a identidade pedagógica da escola e também contribui para o fortalecimento da rede pública de ensino, que hoje concentra a maior parte de matrículas, e enfrenta inúmeros desafios relacionados ao acesso ao livro, à literatura e à arte de modo geral. Para além das capacitações, entendemos que é preciso oferecer recursos que viabilizem as práticas ensinadas, portanto o projeto se propõe a doar acervo literário (acervo este que será usado nas capacitações dos estudantes), criando assim um legado no ambiente escolar. Esses espaços se constituirão como cantinhos da leitura pretendem ampliar o acesso ao livro e criar novas oportunidades de contato diário com a leitura e a literatura. Sabemos que em muitas escolas o acesso ao livro é limitado e que a inexistência de espaços de fruição do livro impacta diretamente no hábito da leitura. Com esta ação, fomentaremos o acesso à novas obras, ampliando o repertório desses jovens e fortalecendo a presença da literatura no dia a dia da escola. Após o processo formativo e a criação do espaço de leitura, o projeto encerra com a publicação de um livro, que reunirá as principais obras produzidas pelos alunos de todo o país. Essa ação cumpre uma função pedagógica importante, pois além de registrar e divulgar um trabalho produzido por estudantes de escolas públicas, legitima suas histórias e visão de mundo, evidenciando assim sua importância no mundo. O livro acaba se tornando um marco para as escolas e para a comunidade em geral, pois além de registrar uma produção autoral, dar protagonismo a vozes de comunidades periféricas, possibilita que as produções sejam conhecidas à nível nacional, contribuindo significativamente para a autoestima desses jovens. A decisão de implantar o projeto em escolas públicas se dá pelo fato de que hoje, com 10 milhões de alunos, a rede municipal tem uma participação de 69,5% no total de matrículas dos anos iniciais e concentra 86,1% dos alunos da rede pública. Com 4,6 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de 39,5% no total de matrículas dos anos finais, dividindo a responsabilidade do poder público nesta etapa de ensino com os municípios, que possuem 5,1 milhões de alunos (44%). Atuar nesses territórios significa alcançar a maior parte da juventude brasileira, contribuindo para um processo de democratização da cultura, do acesso ao livro, da escrita e da equidade cultural. Desta forma, entendemos que o projeto aqui apresentado, contribui diretamente para fortalecer o acesso à literatura por estudantes de escolas públicas, qualificar práticas educativas e culturais, valorizar a identidade, a autoestima e o protagonismo de jovens em vulnerabilidade social, reduzindo assim desigualdades, ampliando oportunidades, e fortalecendo o espaço escolar como um espaço de fomento à arte, à cultura, ao desenvolvimento humano e à construção de futuros possíveis. Ainda, justificamos o uso da Lei 8313/91 através do seu Art. 1º, em que o projeto se enquadra através dos incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; e VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Bem como do Art. 3º: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; e IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

Está previsto passagem aérea para o coordenador pegagógico no produto livro, para o dia do lançamento em cada cidade, esse valor refere-se à passagem para uma pessoa. Também foi previsto 04 diárias de hospedagem no valor de R$ 300,00 por dia, e 04 diárias de alimentação, no valor de R$ 100,00 por dia. Já no produto oficinas está previsto a vista uma viagem também do coordenador pedagógico, no valor de R$ 2.500,00 para a realização da formação de professores, além de 04 diárias de hospedagem no valor de R$ 300,00 por dia, e 04 diárias de alimentação, no valor de R$ 100,00 por dia.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: ESTUDANTES (28h – presencial) Objetivo Geral: • Promover o desenvolvimento da leitura, da escrita e da expressão criativa como caminhos para a formação cidadã e a geração de renda cultural, estimulando protagonismo juvenil, diversidade e sustentabilidade. Metodologia: • Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) • Metodologias Ativas • Design Thinking Educacional • Jogos Cooperativos Encontros (conteúdos): • Literatura, Voz e Identidade – Quem conta a minha história? (3h) – Identidade e expressão; leitura de autores locais, afro-brasileiros e indígenas; autoconhecimento; escrita de si; Jogo das Emoções. • O Poder da Palavra: leitura crítica e expressão – Ler para transformar (2h) – Leitura e debate de textos sobre justiça social, diversidade e meio ambiente; análise de estilos narrativos e poéticos. • Escrita Criativa e Técnicas de Narrativa – Como nasce um texto (3h) – Estrutura da narrativa; voz; ritmo; personagens; microcontos; poesia falada; crônica social; experimentações criativas. • Trilhas da Cidadania – Literatura e o Mundo que Habitamos (2h) – Meio ambiente; culturas; educação para a paz; diversidade; inteligência artificial; crise climática; vulnerabilidades sociais; diáspora; Jogo das Trilhas. • Literatura e Economia Criativa – Da palavra à profissão (3h) – Economia criativa; profissões da cadeia literária; criação de microprojeto literário. • Oficinas de Produção e Edição – Transformando texto em produto (2h) – Ferramentas digitais (Canva, Book Creator, Audacity, Anchor); diagramação; gravação; ilustração; produção de e-book, zine ou podcast. • Ação Literária e Impacto Social – A literatura que transforma (3h) – Planejamento de ação cultural; sustentabilidade; ODS; diversidade cultural. • Comunicação, Direitos Autorais e Divulgação – Como divulgar minha arte (2h) – Direitos autorais; registro de obras; marketing cultural; uso ético de redes; pitch do produto literário. • Hora de Planejar – Como construir o mundo que eu quero (4h) – Planejamento estratégico; mentoria; uso do Canvas Tribos; elaboração de ação social ou cultural comunitária. • Feira Jovem Tribos e Celebração – Lançamento e legado (4h) – Exposição; lançamento; leitura pública; apresentações artísticas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: PROFESSORES (16h – presencial) Objetivo: • Desenvolver oficinas formativas para atuação como mediadores literários, mentores de projetos criativos e articuladores de ações de cidadania e sustentabilidade. Estrutura da Formação (conteúdos): • Tribos e o papel do educador mediador (4h) – Introdução ao Programa Tribos; BNCC; Itinerários Formativos; protagonismo juvenil; mediação cultural; mapeamento de práticas de leitura e escrita da escola. • Metodologias ativas e literatura viva (4h) – ABP; gamificação; aprendizagem significativa; jogos e dinâmicas de escrita; criação de ambientes de leitura participativos; plano de oficina literária escolar. • Trilhas da Cidadania e temas emergentes (4h) – Sustentabilidade; diversidade; cultura da paz; inteligência artificial; ética digital; integração com ODS e educação socioemocional; proposta de trilha literária. • Literatura e economia criativa (4h) – Cadeia produtiva do livro e da arte; empreendedorismo cultural; produtos literários escolares (zine, podcast, e-book); protótipo de produto literário. • Planejamento e mentoria de projetos (4h) – Canvas Tribos; planejamento estratégico; acompanhamento das turmas; elaboração de planos de ação social. • Celebração e redes colaborativas (4h) – Compartilhamento de experiências; Rede de Educadores Tribos; continuidade das mini bibliotecas; compilação de práticas inspiradoras.

Esta proposta prevê as seguintes medidas de acessibilidade: PARA O PRODUTO - OFICINA /WORKSHOP Para deficientes auditivos: - Será disponibilizado intérprete de libras em todas as atividades/oficinas do projeto caso seja necessário. Para deficientes visuais: Será inserido o recurso de audiodescrição nas imagens resultantes das oficinas e disponibilizadas no site do projeto. Para acessibilidade física:- O produtor contratado fará visita prévia aos locais de realização das oficinas a fim de certificar-se das medidas necessárias para a garantia da acessibilidade plena, tendo sido reservado no projeto recurso destinado à instalação de rampas de acesso. PRODUTO LIVRO Para deficientes auditivos:- Sendo publicação impressa, o livro é acessível a deficientes auditivos. Não se aplica, portanto, a previsão de despesa relacionada na planilha. Contudo será editada peça de divulgação especialmente produzida para deficientes auditivos, indicando o link para acessar o conteúdo impresso do livro do projeto. Para deficientes visuais: Será disponibilizado audiobook, facilitando acesso desse público. Para acessibilidade física:- Não se aplica.

As medidas que serão adotadas conforme artigo 47 da IN 23/2025 são: VI - realizar ação cultural voltada para crianças, adolescentes, jovens e seus educadores; Além disso, é importante ressaltar que o projeto é totalmente gratuito.

O PROPONENTE: ONG PARCEIROS VOLUNTÁRIOS Função no projeto: COORDENAÇÃO GERAL A ONG PARCEIROS VOLUNTÁRIOS trabalha mobilizando, formando redes com Organizações Sociais, Escolas, Empresas, Instituições Nacionais e Internacionais e o Governo na busca de cocriar soluções sustentáveis que fortaleçam as comunidades locais. Em 25 anos de contribuição da Parceiros Voluntários para a formação do Capital Social no Brasil (fundada em 1997), o foco estratégico da instituição evoluiu e hoje ultrapassa o voluntariado organizado. Somos referência no país na criação e customização de metodologias que tem o grande compromisso de capacitar o Terceiro Setor para a busca da sua profissionalização e sustentabilidade; para as Escolas oferecendo uma solução que desenvolva a prática do protagonismo infanto-juvenil, cidadania e empreendedorismo; para as Empresas construindo soluções que fortaleçam o seu relacionamento com o seu entorno, a melhoria do clima organizacional e agregando valor a sua marca.Em sua trajetória, a Organização recebeu o reconhecimento pelo trabalho desenvolvido, simbolizado por mais de 30 PRÊMIOS, dentre eles: 3º lugar no Prêmio FINEP, na Categoria Tecnologia Social, com a solução “Qualificação da Teia Social: Programa de Desenvolvimento Gerencial para o Terceiro Setor”; Prêmio Internacional de Dubai-ONU HABITAT para as Melhores Práticas 2014, a organização teve seu projeto “Transparência e Prestação de Contas” reconhecido em 52º lugar entre os 100 melhores trabalhos apresentados por 140 países; finalista do Prêmio ODM 2013 com a metodologia “Qualificação da Teia Social: Programa de Desenvolvimento Gerencial para o Terceiro Setor”; Troféu Impact Awards 2006 Associação de Usuários SAP – Brasil; Prêmio Destaque em Ciência e Tecnologia, na Categoria Personalidades do Terceiro Setor, concedido pelo Conselho Municipal da Ciência e Tecnologia (COMCET), em 2011. A premiação concedida à ONG Parceiros Voluntários pelo case "Sistema Integrado de Gestão da Responsabilidade Social"; Reconhecimento internacional como Case Mundial da Microsoft Corporation, para o "Portal Visão Integral do Voluntariado", em meio web, desenvolvido em parceria com a Microsoft Educação, MS Tech e Hewlett-Packard. Destacamos alguns PROJETOS/PROGRAMAS: 18 anos do Programa Tribos nas Trilhas da Cidadania; Fortalecimento da Teia Social; Educando para a Transparência; Inova OSC; FEMSA – Capacitação de ONGs e Edital, entre outros cases da organização. LIVROS EDITADOS: 2004 - TRIBOS NAS TRILHAS DA CIDADANIA – Histórias e Guias para o Voluntariado Juvenil; 2008 –O QUINTO PODER – Consciência Social de uma Nação – apoio Lei Rouanet;2012 – ONG - Transparência como fator Crítico de Sucesso; 2013 - TRIBOS NAS TRILHAS DA CIDADANIA - 10 ANOS de Voluntariado Juvenil e Ações Transformadoras – apoio Lei Rouanet; 2014 - ONG - Transparência como fator Crítico de Sucesso (BA e RS 2013 e 2014); 2015 - ONG - Transparência como fator Crítico de Sucesso - Edição Revisada e ampliada; 2016 –Transformação Social – A opção pelo agir - apoio Lei Rouanet. CERTIFICAÇÕES: COMAS – São Paulo-SP; Conselho Municipal de Assistência Social – Porto Alegre/RS nº 039; Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente- Porto Alegre/RS– nº 843. LORENA MACHADO DO NASCIMENTO Função: Produtora Executiva lorena.nascimento@edu.pucrs.br Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7183774277062832QUALIFICAÇÕESFormação em Magistério e Pedagogia - PUCRSEspecialização em Psicopedagogia - PUCRSMestrado em Educação - PUCRSDoutorado em Educação (em andamento) - PUCRSAmpla experiência em sala de aula, administrativo e pedagógicoCapacitação em Tutoria para cursos EADFORMAÇÃO ACADÊMICAPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PoA – RSPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoDoutorado em Educação – em andamento2020/1 – Previsão final 2023/2Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PoA – RSPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoEspecialização em Psicopedagogia2018/1 – 2019/1Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PoA – RSPrograma de Pós-Graduação em Educação2016/1 – 2018/1 – MestradoPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PoA - RSPedagogia Educação Infantil e séries Iniciais –2002/1 - 2014/2 -EXPERIÊNCIA PROFISSIONALEscola de Ensino Fundamental Caminho do MeioEstr. Caminho do Meio, 2600 - Vila Augusta, Viamão - RS, 94515-000De -2/2018 até 31.12/2019Professora dos anos IniciaisExerci a função de professora nas turmas de 3º ano (2018) e 2º ano (2019), ambas em ciclo dealfabetização. Sai para iniciar o doutorado, pois ganhei bolsa integral.Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Rodovia RS 030, 11.700 – km 92, Emboaba – Tramandaí/RS, CEP 95590-000De 01/12/2018 a 31/12/2019,Tutora no Curso de Pedagogia EaD do Campus Litoral NorteAtuei como tutora a distância, no âmbito da Universidade Aberta do Brasil, desenvolvendo acomunicação de conteúdos entre o professor e os cursistas; acompanhando as atividadesdiscentes; apoiando os professores das disciplinas no desenvolvimento das atividades docentescom as atividades de ensino, no processo de avaliação dos estudantes.Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PoA – RSPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoAv. Ipiranga, 6681 – prédio 15 – sala 3742º semestre de 2021.Estágio Docente no curso de Pedagogia – Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso– TCC - Exerci atividades de professora junto a um grupo de estudantes formandas na elaboração doTCC, supervisionado pela Profa. Dra. Bettina Steren dos Santos.2º semestre de 2017.Estágio Docente no curso de Pedagogia – Disciplina de Psicologia da Educação:Aprendizagem - Exerci atividades de professora junto a turma de graduação, supervisionado pelaProfa. Dra. Bettina Steren dos Santos.De 01 de março de 2015 a março de 2016.Bolsista Técnica CNPq - Exerci atividades como bolsista técnica da Profa. Dra. Marília CostaMorosini, coordenadora do Centro de Estudos em Educação Superior da PUCRS, onde realizeiatividades de pesquisa, bem como na organização operacional e administrativa do Centro.De 01 de março de 2014 a junho de 2014.Monitoria na disciplina de Didática - Exerci atividades como monitoria e assessoria da Disciplinade Didática com a professora Helena Spoleder Cortes, na Faculdade de Educação.Instituição: Escola Estadual de Ensino Fundamental Aparício BorgesAv. Coronel Aparício Borges,2160 – Fone: (51) 3336-2899 - Bairro PartenonDe 24 de fevereiro até 23 de maio de 2014.Estágio obrigatório - Realizei estágio curricular como Professora do 3º ano do Ensino fundamental.De 24 de fevereiro até 23 de maio de 2014. Supervisora: Ana Beatriz Delacoste.Escola de Educação Infantil CurumimRua da República, 378 – Cidade Baixa - Porto Alegre - Fones: 3227.1574 / 85853682De 01 de abril de 1996 a janeiro de 2013Motivo da saída – reorganização profissional.Durante todo este tempo exerci muitas atividades nesta escola, nas quais destaco minha atuação em salade aula (maternais, Jardim e Berçário), realizando planejamento, avaliações, reuniões de pais,formações, festividades, por 8 anos. Participei da direção da escola e coordenação da mesma por 8 anos,com as atividades de administração financeira e organizacional da empresa, inclusive do processo deregulamentação e credenciamento da escola junto ao CME em 2007 e em 2011.Prefeitura Municipal de Butiá – RSRua do Comércio, 566 – Butiá - RSDe 02 de maio de 1994 a 01 de agosto de 1995Exerci a função de professora nas turmas de Jardim e de classe de alfabetização. Trabalhei no projetoassistencial Piazito – projeto mantido pela prefeitura que tinha a responsabilidade na educação formal eassistencial de crianças de 0 a 6 anos, tuteladas do governo municipal. VOZ CULTURAL - VITOR ORTIZFUNÇÃO: Gestão CulturalI – FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL:- Graduado em História pela UFRGS- Gestor cultural com especialização pelo OPC/ Observatoire de Politiques Culturelles de Grenoble/França - Especialista em gestão cultural pública com diversos cursos de formação em políticas culturais, incentivosculturais no Brasil, fundos setoriais e crowdfundings; tendo exercido diversos cargos públicos nesta área- Gestor, organizador e consultor de diversas instituições e projetos culturais- Criador e administrador da Voz Cultura, empresa de gestão e produção de projetos e iniciativas culturaisII - RESUMO DA EXPERIÊNCIA:Vítor foi servidor de carreira da Prefeitura de Porto Alegre, tendo iniciado sua atividade nesta instituição na EQUIPEDO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL (EPHAC) e COORDENAÇÃO DA MEMÓRIA CULTURAL, onde atuou entre junhode 1994 e 1997. Posteriormente, foi Secretário Municipal de Cultura da capital entre mais de 2002 e dezembro de2004, quando coordenou o processo de formulação da Agenda 21 da Cultura e a construção do Complexo Cultural doPorto Seco.Antes, foi Secretário de Cultura de Viamão, entre 1997 e 2000, onde criou o projeto Inventário Participativo,modelo nacionalmente reconhecido, e deu início ao processo de revitalização dos altares barrocos da Igreja Matriz,tombada pelo IPHAN.Em São Leopoldo, na condição outra vez de Secretário Municipal da Cultura, entre 2008 e 2009, criou o ProgramaRevita, de revitalização do centro daquela cidade, em parceria com a Unisinos, e atuou no projeto de resgate doacervo antigo da Biblioteca daquela Universidade.Em 2010 assumiu a Gerência de Programação da TV Brasil, antiga TV Cultura do Rio de Janeiro, vinculado à EmpresaBrasileira de Comunicação (EBC) e à Fundação Roquette Pinto (ACERP).A partir de 2014, de volta a Porto Alegre, foi re-lotado na SMC/POA assumindo a execução do Programa Educativodo Arquivo Histórico Moysés Vellinho. Em 2017, renunciou ao cargo de servidor municipal para se dedicar aosdiversos projetos de que participa na atualidade, entre eles a revitalização dos monumentos do Parque Farroupilhae do Monumento O Laçador.Em 2008, foi diretor de Relações Institcuionais da Bienal do Mercosul e idealizador do projeto Personagens doCentro de Porto Alegre, vencedor do edital BID/Monumenta e realizado em parceria com o SindBancários. Na sededeste mesmo Sindicato, em 2009, coordenou o projeto de implantação da Sala CineBancários, até hoje ematividade.Recentemente, criou o canal Histórias de Viamão, onde em 2020 editou uma série de 10 programas em formatopodcast sobre os 200 anos da viagem de Saint-Hilaire ao Rio Grande do Sul e Uruguai. Também em 2020, venceuedital da Lei Aldir Blanc de Viamão com o projeto Mulheres da História de Viamão. É também o autor do livroHistórias de Viamão – Personagens e fatos da Primeira República na Velha Capital, editado pela Editora Libretos,finalista do Prêmio Ages de não-ficção do ano de 2018.Em 2021, foi o proponente do projeto Desapaga POA, outro canal de podcast realizado com financiamento do editalda Fundação Marcopolo e SEDAC RS, com recursos da Lei Aldir Blanc.Entre 2021 e 2022 coordenou a gestão do projeto de restauração do monumento O Laçador e venceu o edital doFAC/SEDAC RS de Patrimônio com o projeto Verbetes da Cultura Negra – Inventário Participativo de ReferênciasEspaciais, Sociais e Culturais.É um dos diretores da Virada Sustentável Porto Alegre, festival que ocorre anualmente em Porto Alegre desde 2016.Possui larga experiência na gestão e organização de projetos culturais, em espécial nas áreas de memória epatrimônio cultural; artes visuais e fotografia; música e audiovisual. Demais instrutores, consultores das oficinas e profissionais locais, a definir conforme desenvolvimento do projeto

SITUAÇÃO CORRIGIDA PELO SISTEMA. PROJETO COM CAPTAÇÃO DE RECURSOS.