CARTOGRAFIA DOS SENTIDOS- RECIFE

Este projeto parte de uma residência artística no Recife, reunindo artistas e profissionais multidisciplinares para explorar o papel da cultura no enfrentamento às mudanças climáticas. A residência propõe trocas criativas em áreas como Arte Contemporânea, Tecnologia, Educação, Natureza, Urbanismo e Culturas Tradicionais, atuando como ponto de partida para a produção de uma Mostra Imersiva e Formações Pedagógicas em parceria com a Secretaria de Educação do Recife. Um Mapa Gigante do Recife, desenvolvido em conjunto a um kit pedagógico, acompanhará a itinerância do projeto em centros de formação, incentivando a criação de conteúdos multilinguagem a serem compartilhados na plataforma digital do Museu da Memória Afetiva. A Mostra Imersiva incluirá um Ciclo de Conversas sobre a Cidade para refletir sobre os desafios e potencialidades de Recife. Como contrapartida social, serão oferecidas formações gratuitas para estudantes e professores, ampliando o impacto da iniciativa nas comunidades.

I ) Formação de Professores da rede pública de ensino municipal da cidade do Recife. Objetivo: O Projeto Cartografia dos Sentidos - Recife fornecerá um ciclo de capacitação junto aos professores de Artes, Geografia, História e Ciências em parceria com a Escola de Formação de Educadores do Recife- Paulo Freire. Público: Iremos trabalhar com um total de 306 professores (Artes 49, Ciências 97, Geografia 85, História 75), que a posteriori transferirão as metodologias e conhecimentos recebidos e desenvolvidos colaborativamente para 14.156 estudantes. Justificativa: Na cidade do Recife é evidenciada a frágil situação da educação da rede pública municipal do Recife, em especial as escolas, com aumento dos efeitos das mudanças climáticas. As projeções até 2040 realizadas pelo estudo CAF (2021) estimou cinco ameaças dos efeitos das mudanças climáticas - aumento de calor, deslizamentos, alagamentos, doenças por arboviroses, aumento do nível do mar e seca meteorológica - para a cidade. Ao cruzar estas projeções com a localização das escolas municipais observa-se a vulnerabilidade de 92% das escolas do Recife, sendo que 25% das escolas com alto risco de sofrer quatro ameaças e em sete escolas estão previstas cinco ameaça diferentes com os níveis mais de impacto estimado. Por outro lado, a cidade possui um histórico importante de construção e implementação de políticas públicas em três setores, aqui envolvidos, cultura, ambiental - enfrentamento aos efeitos das mudanças climáticas e a educação. A cultura amplifica o afeto e soma-se a Educação Baseada na Natureza em apoio aos/as professores/as e escolas que, através do evento cultural contribuirá para a atuação intersetorial entre poder público e as iniciativas da sociedade civil. Os frutos dessas experiências aperfeiçoarão ações pedagógicas escolares mais integradas as áreas verdes urbanas e as comunidades, em um caminho de adaptação necessário ao enfrentamento às ameaças das mudanças do clima. (CAF. Índice de risco climático e estratégia de adaptação para a cidade de Recife. [s.l.] CAF - Banco de Desenvolvimento da América Latina, 2021.) Metodologia: A Secretaria de Educação do Recife conta com 46 escolas de anos finais e a equipe de formação do projeto trabalhará com um escopo de formação de 4 ciclos de formação com 8 horas de carga horária por disciplina. Mediante reuniões de alinhamento foi definido que as mencionadas disciplinas são um espaço apropriado para serem trabalhadas questões importantes que permitam os professores e estudantes receberem e desenvolverem conhecimentos que lhes permitam o exercício crítico e contemplativo do mundo, de seus territórios, suas potencialidades, identidades, memórias e desafios. Em tempos de crise climática e social apresenta-se a urgência que essas discussões sejam trabalhadas de forma transdisciplinar. Pensando sobre os aspectos programáticos define-se um quadro de formadores com aptidões nas áreas das artes, da geografia, do urbanismo, das relações etnico-raciais, da educação patrimonial, da educação ambiental, das ciências biológicas e humanísticas. Contaremos com especialistas de dois importantes departamentos da UFPE: a Rede Inciti e o Grupo de Pesquisa Arre, os dois da UFPE. Contamos com profissionais expertos em arte contemporánea, educação patrimonial e educação ambiental. Carga horária: serão distribuídos os momentos de construção de conhecimento, cada grupo de professores disciplinares participarão de dois encontros de 4 horas, totalizando 8 horas de formação. No primeiro encontro serão repassadas e debatidas informações teóricas sobre os temas abordados. O segundo encontro será destinado a perpassar e construir metodologias formativas que os professores levarão para seus alunos em suas respectivas escolas. Materiais didáticos: a equipe de formadores colaborativamente participará de reuniões de ideação de um Kit Pedagógico que os professores receberão. Em anexo segue carta de anuência da coordenação da Escola de Formação de Educadores do Recife. II) Mapa Gigante de Recife: Para o Projeto Cartografia dos Sentidos- Recife a equipe criará um mapa digital e impresso de toda cidade de Recife com imagens de satélite para servir com uma insatalação de arte contemporánea que convida o público a viver uma experiÊnca de pertencimento afetivo com seu território em perspectiva macro e micro. O Instituto Casadágua coordena o projeto Cartografia dos Sentidos há 14 anos, tendo já levado a experiÊncia das instalações dos mapas gigantes para algumas cidades e regiões do país. Em anexo segue apresentação com histórico do projeto ( arquivo MuMA Cartografia dos Sentidos) Especificações técnicas: Lona 440g medindo 15x30m com laminação fosca de 0,12mm e corte reto. III) Ciclos de Conversa sobre a Cidade: Faz parte das metodologias lúdicas, interativas e criativas do projeto Cartografia dos Sentidos coordenar ciclos de conversa com especialistas e o público sobre o mapa gigante. A perspectiva verticalizante da experiência sobre o mapa gigante nos convida a nos sentirmos Sobre a Cidade. è sob esse olhar que medidadores e especialistas abordam temas transversais com o público tendo com base a experiência artística e estética de caminhar como gigantes na cidade.

OBJETIVOS GERAIS: Instaurar, por meio de uma residência artística multidisciplinar, processos de criação multilinguagem que resultem na produção de uma Mostra Imersiva, incluindo apresentações culturais, ciclos de conversa e formações pedagógicas para professores, alunos e o público em geral. A iniciativa terá como foco o papel fundamental da cultura e da educação no enfrentamento dos desafios das emergências climáticas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) Produto RESIDÊNCIA ARTÍSTICA MULTIDISCIPLINAR E MULTILINGUAGEM: • Proporcionar por 4 semana o intercâmbio de técnicas, processos criativos e formativos desenvolvidos pelos 15 residentes tendo como foco o debate sobre as emergências climáticas na cidade do Recife, em especial nos territórios banhados pelas águas dos rios da capital pernambucana; 2) Produto INSTALAÇÃO DO MAPA GIGANTE DO RECIFE: • criar e imprimir o produto digital do Mapa Gigante do Recife 3) Produto MOSTRA IMERSIVA SOBRE CARTOGRAFIA DAS ÁGUAS NA CIDADE DO RECIFE : • Produzir conteúdo videográfico de 20 minutos para mostra imersiva; • Produzir trilha sonora de 20 minutos para mostra imersiva; • Criar texto para locução de 20 minutos para mostra imersiva; • Produzir cenografia, sonorização e iluminação para Mostra Imersiva; • Programar quatro apresentações culturais para abertura e fechamento da mostra imersiva; • Criar Filtros instagramáveis de Realidade Aumentada para Mostra Imersiva 4) Produto FORMAÇÃO DE PROFESSORES: • Realizar uma formação para 306 professores (artes, geografia, história e ciências dos anos finais do Ensino Fundamental) atendidos pela Escola de Formação de Educadores do Recife - Paulo Freire.(carta de anuência em anexo) 5) Produto ITINERÂNCIA DE INSTALAÇÃO DO MAPA GIGANTE NAS ESCOLAS DA CIDADE DO RECIFE: • Levar o Mapa Gigante de Recife e metodologias lúdicas e interativas para seis centros educativos; durante seis meses consecutivos em parceria com a Escola de Formação de Educadores do Recife - Paulo Freire; • Desenvolver um kit pedagógico que estimulem os sentidos de apropriação e leitura dos contextos territoriais por meio de experiências e técnicas multilinguagem criativas; 6) Produto PLATAFORMA DO MUSEU DA MEMÓRIA AFETIVA • ampliação do site do MuMA (www.muma.art.br) para que o público do Recife possa contribuir com memórias, pertencimentos, sonhos e apropriações no site. • Desenvolver e ativar, nas escolas municipais, o MuMA (Museu da Memória Afetiva), favorecendo a criação de uma rede de pertencimentos, capaz de conectar as escolas e seus bairros numa discussão sobre adaptação às emergências climáticas. 7) Produto CICLO DE CONVERSAS SOBRE A CIDADE • Coordenar um ciclo de conversas Sobre a Cidade do Recife por meio de laboratórios multitemáticos com a participação de produtores culturais, gestores públicos, coletivos, pesquisadores e público em geral para refletir por meio da arte qual o papel da cultura, da educação, da ciência, da gestão pública e da sociedade civil diante dos desafios que a cidade do Recife vive com as mudanças climáticas. 8) Produto DOCUMENTÁRIO sobre as ações do projeto Cartografia dos Sentidos- Recife • Produzir um documentário de 30 minutos sobre as ações do projeto Cartografia dos Sentidos Recife; • Lançar e exibir documentário na Mostra Imersiva.

Diante de um cenário de desequilíbrio ecossistêmico gerado pela ação humana e que exige soluções inovadoras para conter os impactos das emergências climáticas, esta proposta posiciona a cultura como elemento central e indispensável na mobilização e transformação socioambiental. Mais do que sensibilizar e educar, a cultura abre espaços para o diálogo e a ação coletiva, fundamentais para enfrentar os desafios atuais. Por meio de uma residência cultural que reunirá artistas e profissionais de diversas áreas, esta iniciativa pretende desenvolver uma Mostra Imersiva e Ciclos Formativos na cidade do Recife. A proposta busca construir uma "Cartografia dos Sentidos" e uma "Geografia da Percepção", um mapeamento sensível e poético em que o território urbano é visto como uma teia viva, tecida por fluxos humanos, memórias coletivas, linguagens culturais e energias em contínuo movimento. A cultura, assim, torna-se um catalisador poderoso de afeto e conscientização, ativando um olhar mais profundo e sensível sobre a cidade e transformando-a em um espaço de inovação e resiliência diante das mudanças climáticas. Ao engajar o público em novas narrativas e práticas, a proposta pretende promover uma alfabetização paisagística, ambiental, urbanística e cultural. Com experiências já realizadas em outras cidades e regiões do páis (Natal-RN, Pantanal, Marabá-PA, São Paulo e Rio de Janeiro), essa programa multilinguagem e multiexperiência se torna um espaço de reflexão e ação, onde a cultura se entrelaça com a sustentabilidade e a educação. O Recife, com seu rico patrimônio cultural e um histórico de políticas públicas progressistas, oferece um cenário propício para que a cultura se torne uma ferramenta ativa na promoção de ações intersetoriais, viabilizando respostas criativas e colaborativas aos desafios climáticos. A parceria com a Escola de Formação de Educadores do Recife - Paulo Freire (Secretaria de Educação do Recife) emerge como um elemento fundamental nessa abordagem. Ao integrar esforços com a rede pública de ensino, o projeto busca fortalecer a resiliência das escolas, que atualmente enfrentam a fragilidade imposta pelas mudanças climáticas. A colaboração com a Secretaria de Educação permitirá que as atividades culturais não apenas conscientizem a comunidade escolar sobre esses riscos, mas também ofereçam estratégias para adaptação e proteção, reforçando as redes de apoio locais. Assim, o projeto não se limita a ações culturais isoladas; ele se apresenta como uma programa cultural multilinguagem para a criação de uma educação transformadora, que integra práticas pedagógicas com a natureza e as comunidades locais. Essa articulação intersetorial possibilitará que professores, estudantes e famílias explorem soluções práticas e participem ativamente da transformação urbana, em um caminho de adaptação climática onde cultura e educação caminham juntas. Por fim, em alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e em sintonia com a 30ª Conferência das Partes da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (COP 30), que ocorrerá em Belém em 2025, o projeto visa afirmar a cultura como uma resposta essencial e eficaz às emergências climáticas. Essa abordagem, centrada no bem comum e na revitalização dos espaços públicos e escolares, projeta o Recife como um exemplo de cidade democrática, justa e resiliente, onde a cultura não apenas fortalece laços sociais, mas também se torna uma ferramenta vital para a construção de um futuro urbano sustentável. Alinhado aos incisos do artigo 1º da Lei 8.313/91 , os produtos do projeto Cartografia dos Sentidos- Recife objetivam: I. "...contribuir com o pleno exercício dos direitos culturais…" por meio da produção de uma Mostra Imersiva com entrada gratuita para alunos e professores da rede pública ; II. "promover a produção cultural e artística brasileira…" por meio das ações criativas e formativas durante a residência artística, e nas ações formativas junto à Secretaria de Educação de Recife; III. "apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais…" por meio da participação pública durante a Mostra Imersiva e no processo de formação e itinerância do projeto nos centros educativos; IV. "...proteger as expressões culturais…" por meio das contribuições que os alunos da rede pública e público em geral terão na plataforma do Museu da Memória Afetiva; V. salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira por meio das contribuições que os alunos da rede pública e público em geral terão na plataforma do Museu da Memória Afetiva; VI. preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro por meio das contribuições que os alunos da rede pública e público em geral terão na plataforma do Museu da Memória Afetiva e pela criação de um documentário; VII. desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações por meio da Mostra Imersiva e pelos Ciclos Formativos com professores, alunos e público em geral que participarão das atividades formativas e pela criação e difusão do documentário; VIII. "..estimular a produção e difusão de bens culturais..." por meio da Mostra Imersiva e pelo documentário; IX. priorizar o produto cultural originário do País por meio do encontro e intercâmbio entre artistas e profissionais multidisciplinares brasileiros na cidade do Recife. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- O projeto ainda atende ao Art. 3º da Lei 8313/91, nos incisos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de caches para 15 artistas na residência durante 4 semanas em Recife; c) formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos junto a professores e alunos da rede pública de ensino do Recife; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: a) produção de um documentário sobre as ações do projeto Cartografia dos Sentidos- Recife; b) por meio da criação de um programa formativo para professores da rede pública de ensino e pela produção do Mapa Gigante de Recife, assim como a produção da Mostra Imersiva; c) por meio da produção do Mapa Gigante de Recife e da Mostra Imersiva; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos mediante a atualização da plataforma do Museu da Memória Afetiva como acervo de informações digitais sobre o patrimônio da cidade do Recife produzidas e colecionadas colaborativamente; d) participação presencial de artistas da tradição na residência artística e na difusão de conteúdos relacionados às áreas tanto na Mostra Imersiva quanto também no documentário; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos para alunos e professores da rede pública de ensino durante a Mostra Imersiva; b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos durante a realização da residência multidisciplinar; itinerância do Mapa Gigante de Recife pelos Centros de Formação; nas pesquisas criativas que constituirão os produtos da Mostra Imersiva, do documentário, nos Ciclos Formativos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: a) o fornecimento de passagens aéreas para que artistas de outras cidades estejam em Recife; b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais de profissionais especialistas nas áreas tocantes ao projeto;

O Projeto Cartografia dos Sentidos vem sendo realizado pelo instituto Casadágua há quase quinze anos. Em anexo foram inseridos dois documentos que comprovam nossas ações em distintas cidades e regiões do país: 1) MuMA- Cartografia dos Sentidos; 2) Apresentação Cartografia dos Sentidos. Para que nossas ações criativas e formativas sejam levadas a cabo com precisão e qualidade técnica e artística foram contatadas instituições públicas, empresas e pesquisadores que encaminharam cartas de anuência e e apresentação das respectivas instituições, também inseridas como anexo. PROJETOS EM GERAL: Os profissionais indicados no campo ficha técnica e os artistas que irão participar do projeto poderão sofrer alteração face à disponibilidade de sua contratação no momento de realização do projeto, ou em decorrência dos valores a serem aprovados para seu pagamento. Nos comprometemos, no caso de substituições, em manter o perfil e qualificação do profissional que for substituído, respeitando a qualidade técnica e histórico profissional, o que não ocasionará alterações no objeto do Projeto. PROJETO COM DETALHAMENTO DE PASSAGENS AÉREAS: Os valores e trechos declarados no corpo do projeto durante sua inscrição são estimados e provisórios, bem como poderão ser alterados conforme necessidades reais do projeto, uma vez que as origens e destinos das passagens podem sofrer alteração face a definição final dos profissionais e sua disponibilidade no momento de execução do projeto. Foram lançados no sistema apenas para cumprir as formalidades exigidas por esta Secretaria. PROJETOS COM CATÁLOGO / LIVRO / PUBLICAÇÕES: As informações de detalhamento do (Catálogo, Livro, Publicações) foram levantadas por estimativa já que, neste momento, não há material suficiente para se estabelecer os formatos a serem utilizados (quantidade de páginas, estrutura, qualidade de papel e até mesmo formato de impressão). Então, trata-se de detalhamento provisório e que será alterado ao longo da execução do projeto. PROJETOS COM PRODUTO EXPOSIÇÃO DE ARTES: Encaminhamos anexa a proposta museográfica provisória da exposição, já que, neste momento, não há informações suficientes para se estabelecer os formatos definitivos a serem executados. Então, trata-se de uma proposta museográfica provisória e que será alterada ao longo da execução do projeto.

Produto 1: RESIDÊNCIA ARTÍSTICA EQUIPE15 artistasCachê de R$ 6.000,00 para cada artista LOGÍSTICA Aluguel de espaço: R$ 12.000,00 Gastos com produção (alimentação, hospedagem, transporte): Duração: 4 semanas de intercâmbio Produto 2 : FORMAÇÃO DE PROFESSORES Objetivo: O Projeto Cartografia dos Sentidos - Recife fornecerá um ciclo de capacitação junto aos professores de Artes, Geografia, História e Ciências por meio da Escola de Formação de Educadores do Recife- Paulo Freire. Público: Iremos trabalhar com um total de 306 professores (Artes 49, Ciências 97, Geografia 85, História 75), que a posteriori transferirão as metodologias e conhecimentos recebidos e desenvolvidos colaborativamente para 14.156 estudantes. Justificativa: Na cidade do Recife é evidenciada a frágil situação da educação da rede pública municipal do Recife, em especial as escolas, com aumento dos efeitos das mudanças climáticas. As projeções até 2040 realizadas pelo estudo CAF (2021) estimou cinco ameaças dos efeitos das mudanças climáticas - aumento de calor, deslizamentos, alagamentos, doenças por arboviroses, aumento do nível do mar e seca meteorológica - para a cidade. Ao cruzar estas projeções com a localização das escolas municipais observa-se a vulnerabilidade de 92% das escolas do Recife, sendo que 25% das escolas com alto risco de sofrer quatro ameaças e em sete escolas estão previstas cinco ameaça diferentes com os níveis mais de impacto estimado. Por outro lado, a cidade possui um histórico importante de construção e implementação de políticas públicas em três setores, aqui envolvidos, cultura, ambiental - enfrentamento aos efeitos das mudanças climáticas e a educação. A cultura amplifica o afeto e soma-se a Educação Baseada na Natureza em apoio aos/as professores/as e escolas que, através do evento cultural contribuirá para a atuação intersetorial entre poder público e as iniciativas da sociedade civil. Os frutos dessas experiências aperfeiçoarão ações pedagógicas escolares mais integradas as áreas verdes urbanas e as comunidades, em um caminho de adaptação necessário ao enfrentamento às ameaças das mudanças do clima. (CAF. Índice de risco climático e estratégia de adaptação para a cidade de Recife. [s.l.] CAF - Banco de Desenvolvimento da América Latina, 2021.) Metodologia: A Secretaria de Educação do Recife conta com 46 escolas de anos finais e a equipe de formação do projeto trabalhará com um escopo de formação de 4 ciclos de formação com 8 horas de carga horária por disciplina. Mediante reuniões de alinhamento foi definido que as mencionadas disciplinas são um espaço apropriado para serem trabalhadas questões importantes que permitam os professores e estudantes receberem e desenvolverem conhecimentos que lhes permitam o exercício crítico e contemplativo do mundo, de seus territórios, suas potencialidades, identidades, memórias e desafios. Em tempos de crise climática e social apresenta-se a urgência que essas discussões sejam trabalhadas de forma transdisciplinar. Pensando sobre os aspectos programáticos define-se um quadro de formadores com aptidões nas áreas das artes, da geografia, do urbanismo, das relações etnico-raciais, da educação patrimonial, da educação ambiental, das ciências biológicas e humanísticas. Contaremos com especialistas de dois importantes departamentos da UFPE: a Rede Inciti e o Grupo de Pesquisa Arre, os dois da UFPE. Contamos com profissionais expertos em educação patrimonial e educação ambiental. Carga horária: serão distribuídos os momentos de construção de conhecimento, cada grupo de professores disciplinares participarão de dois encontros de 4 horas, totalizando 8 horas de formação. No primeiro encontro serão repassadas e debatidas informações teóricas sobre os temas abordados. O segundo encontro será destinado a perpassar e construir metodologias formativas que os professores levarão para seus alunos em suas respectivas escolas. Materiais didáticos a equipe de formadores colaborativamente participará de reuniões de ideação de um Kit Pedagógico que os professores receberão. Em anexo segue carta de anuência da coordenação da Escola de Formação de Educadores do Recife. EQUIPE DE FORMAÇÃO Coordenação Pedagógica 4 Equipes de formadores convidados Cachê Formadores: R$ 6.000,00 KIT PEDAGÓGICO Ideação de Kit Pedagógico: R$ 40.000,00 Produto 3 : MAPA GIGANTE DE NATAL CRIAÇÃO E IMPRESSÃO Criação artística do Mapa Digital: R$ 25.000,00 Produção para instalação: R$ 51.192,00Impressão do Mapa Gigante - Lona 440g medindo 15x30m com laminação fosca mais grossa de 0,12mm e corte reto: R$ 51.192,00 Produto 4: ITINERÂNCIA EM CENTROS EDUCATIVOS KIT PEDAGÓGICO Ideação de KIt: 2x R$ 20.000,00Mediação educativo- 4 mediadores : R$ 9.000,00 Criação de Metodologias: 4 especialistas x R$ 6.000,00= R$ 24.000,00 Produção: Logística para itinerância (transporte, alimentação) MEDIAÇÃO CULTURAL Quantidade de alunos que receberão conteúdo e metodologias que o projeto desenvolverá com professores: 14.156 estudantes de anos finais Quantidade de professores da rede: 306 professores (Arte 49, Ciências 97, Geografia 85, História 75) 6 ciclos de itinerância em centros educativos: Carga horária total: 32 horas Produto 5: MOSTRA IMERSIVA LOGÍSTICA Aluguel de Pavilhão 15x30 metros por 1 mês para sala imersiva Mobiliário para recepção do público -sistema de sonorização para sala imersiva -estrutura de projetores para sala imersiva -sistema de refrigeração para sala imersiva -sistema de iluminação para sala imersiva - estrutura de banheiros para sala imersiva - Contratação de segurança PRODUTOS CRIATIVOS MULTILINGUAGEM -Roteirista -Diretor de fotografia -Diretor de arte:-Técnico de som-Operador de drone-Produção: -Edição e finalização -Pesquisa -Criação de trilha sonora -Criação de texto para locução Produto 6: DOCUMENTÁRIO Duração: 30 minutos LOGÍSTICA PARA EXIBIÇÃO -Mobiliário para recepção do público-Aluguel de projetor -Equipamento do sonorização EQUIPE -Diretor de fotografia -Diretor de arte -Pesquisa e argumento -Roteirista-Técnico de som -Operador de drone -Produção -Trilha sonora-Edição e finalização Produto 7: APRESENTAÇÕES CULTURAIS GRUPOS CONVIDADOS 4 grupos : cachê R$ 6.000,00 Produto 8: CICLO DE CONVERSAS SOBRE A CIDADE LOGÍSTICA - Aluguel de Projetor - Sonorização- Mobiliário PALESTRANTES MEDIADORES 4 mediadores Palestrantes Produto 9: PROGRAMAÇÃO DE SITE E FILTROS REALIDADE AUMENTADA - Atualização do Site www.muma.art.br - Criação de 4 filtros de realidade aumentada para experiÊncia instagramável Descrição da atividade do produto Contrapartida Social Art. 32. As propostas culturais com comercialização de ingressos ou produtos culturais deverão apresentar ações formativas culturais obrigatórias, adicionais às atividades previstas, em território nacional, preenchendo o produto cultural secundário Contrapartidas Sociais no Plano de Distribuição, com rubricas detalhadas na Planilha Orçamentária. § 1º As ações formativas culturais deverão corresponder a pelo menos 10% (dez por cento) do quantitativo de público previsto no plano de distribuição, contemplando no mínimo 20 (vinte) e no máximo 500 (quinhentos) beneficiários, podendo o quantitativo máximo ser superado a critério do proponente. § 2º As ações formativas culturais destinam-se aos estudantes e professores de instituições públicas de ensino, que não se confundem com as medidas de ampliação do acesso contidas no inciso V do art. 30, podendo abranger uma das seguintes ações: I - oferecer bolsas de estudo ou estágio de gestão cultural e artes; II - oferecer ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; ou III - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela CNIC. § 3º Excluem-se da obrigatoriedade os projetos que contenham ações formativas ou programas educativos gratuitos. O projeto Cartografia dos Sentidos Recife tem como produto um Ciclo de Formação com Professores, um Ciclo de Itinerância em centros de formação e um Ciclo de Conversas Sobre a Cidade. Nossas metodologias e processos de criação alcançarão mais de 300 professores e 14000 alunos da rede pública. Mesmo oferecendo esses módulos formativos nosso projeto disponibilizará acesso gratuito para professores e alunos da rede pública na Mostra Imersiva que será o produto de entretenimento final de nossa extensa programação de atividades.

Todas as principais ações do projeto serão realizadas em espaços que contenham estruturas físicas facilitadoras do acesso, como rampas, plataformas elevatórias ou elevadores, e banheiros adaptados. Essas exigências orientarão a escolha dos locais durante a etapa de pré-produção. O projeto contempla de maneira relevante medidas voltadas para a acessibilidade ao conteúdo. Nesse sentido, e por tratar-se de um projeto que contempla residência artística, oficinas, laboratórios multilinguagem, e mostra de artes visuais com apresentações de atrações culturais e documentário, o projeto prevê intérprete de libras em suas atividades formativas e culturais, e diversas outras medidas de acessibilidade, em conformidade com o Art. 27 da Instrução Normativa nº 11/2024. Dentro da desenho da execução prevê-se a participação de uma artista com deficiência visual que atuará tanto no processo criativo, durante a residência artística, quanto na consultoria em arte e acessibilidade às equipes, reforçando o compromisso do projeto com a inclusão real e ativa, de forma a incorporar a acessibilidade como parte central da experiência artística. Além da participação da artista, prevê-se a contratação de empresas e profissionais locais para medidas de acessibilidade aplicadas a todos os produtos, sendo eles: Residência Artística, Formação de professores da rede pública de ensino e laboratórios nas escolas da rede pública, Mostra Imersiva com atrações culturais, Laboratórios multilinguagem e documentário. O projeto prevê ainda vaga na residência artística para mais um(a) artista pessoa com mobilidade reduzida e/ou uma pessoa idosa, a ser definido(a) pela curadoria na etapa de pré-produção. 01 - Residência Artística / Laboratório Criativo Acessibilidade física: o espaço a ser definido conterá estruturas físicas facilitadoras do acesso, como rampas, plataformas elevatórias ou elevadores, banheiros e mobiliário adaptados. Item da planilha orçamentária: 14 - Locação de sala. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência visual, auditiva, de locomação e intelectual): está prevista a contratação de uma consultoria em arte e acessibilidade. Item da planilha orçamentária: 6 - Artes. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência visual): durante o mês de residência artística, prevê-se a participação de um facilitador audiodescritor. Item da planilha orçamentária: 17 – Monitor/ facilitador. 02 - Formação de professores da rede pública de ensino Acessibilidade física: o espaço a ser definido conterá estruturas físicas facilitadoras do acesso, como rampas, plataformas elevatórias ou elevadores, banheiros e mobiliário adaptados. Item da planilha orçamentária: não há previsão orçamentária, o espaço será disponibilizado pela Secretaria de Educação do Município. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência visual): Prevê-se a audiodescrição dos materiais pedagógicos, incluindo textos e imagens. Itens da planilha orçamentária: 88 – Audiodescrição. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência auditiva): durante as 24 horas-aula totais desta formação, prevê-se a participação de intérpretes de libras. Itens da planilha orçamentária: 80 - Intérpretes de libras. 03 - Laboratórios com instalação do mapa gigante em escolas da rede pública Acessibilidade física: o espaço a ser definido conterá estruturas físicas facilitadoras do acesso, como rampas, plataformas elevatórias ou elevadores, banheiros e mobiliário adaptados. Item da planilha orçamentária: não há previsão orçamentária, o espaço será disponibilizado pela Secretaria de Educação do Município. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência visual): Prevê-se a confecção de um mapa da cidade do recife em alto-relevo em tamanho reduzido, destacando o rio Capibaribe. Itens da planilha orçamentária: 15 – Mapa Tátil. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência auditiva): os laboratórios ocorrerão em 6 diferentes escolas a partir da instalação do mapa em seus espaços e terão duração de 5 dias em cada uma delas. Dentro destes cinco dias, um deles será aberto para a participação de pessoas com deficiência auditiva, e contará com a participação de intérpretes de libras. Totalizando 6 dias de laboratórios sobre o mapa com recursos de acessibilidade para este grupo. No material de divulgação dos laboratórios será dito explicitamente que as ações estarão aptas a receber este público nos dias correspondentes. Itens da planilha orçamentária: 80 - Intérpretes de libras e comunicação (não discriminado). 04 - Mostra imersiva, documentário, eventos de lançamento e encerramento da mostra e laboratórios multidisciplinares Acessibilidade física: o espaço a ser definido conterá estruturas físicas facilitadoras do acesso, como rampas, plataformas elevatórias ou elevadores, banheiros e mobiliário adaptados. O espaço deverá conter também estacionamento exclusivos para pessoas com deficiência. Itens da planilha orçamentária: 33 - Locação de espaço. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência visual, auditiva e intelectual): Prevê-se uma capacitação para comunicação com deficientes visuais, auditivos e intelectuais para a equipe de mediação da mostra. Itens da planilha orçamentária: 41 – Consultor (dois consultores são para capacitação para comunicação com pessoas com deficiência) Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência visual): Prevê-se a confecção de um mapa da cidade do recife em alto-relevo em tamanho reduzido, destacando o rio Capibaribe. Prevê-se a audiodescrição do conteúdo visual da mostra a ser disponibilizada via QR Code. Itens da planilha orçamentária: 15 – Mapa tátil. 26 - Audiodescrição da mostra. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência auditiva): prevê-se a disponibilização da legenda descritiva dos conteúdos sonoros durante a mostra imersiva. Prevê-se ainda a legendagem e janela de libras do conteúdo do documentário, disponibilizadas em equipamentos no espaço expositivo. Durante os eventos de lançamento, encerramento e laboratórios multidisciplinares (cerca de 24h totais de atividades) prevê-se a contratação de intérpretes de libras. Itens da planilha orçamentária: 47 – Legendagem e 46 – Intérprete de libras. Acessibilidade de conteúdo (pessoas com deficiência intelectual): prevê-se a disponibilização de 1) um catálogo-guia e mapa visual simplificados que orientem o caminho e a experiência da mostra, e 2) espaço de descanso sensorial para pessoas com sensibilidade a estímulos intensos fazerem pausas. Prevê-se ainda uma comunicação visual inclusiva com pictogramas universais e informações em formatos legíveis e contrastantes. Itens da planilha orçamentária: 53 - material expográfico 59 - projeto expográfico e rubricas de comunicação não discriminadas aqui. Além das medidas indicadas, o projeto prevê como estratégias a serem aplicadas ao conteúdo principal disponibilizado nas redes sociais do projeto (imagens, videos, textos): o uso de formatos digitais acessíveis, com descrição textual das imagens e legendas. Itens da planilha orçamentária: itens embutidos nos custos de comunicação/ divulgação, não discriminados aqui

Este projeto propõe como medidas de Democratização do Acesso o acesso gratuito a: - 01 Residência artística/ laboratório criativo (com previsão de bolsa/cachê de R$ 6.000,00 a cada um(a) dos(as) 15 artistas participantes, pelo período de um mês de residência);- 03 Atividades formativas para 306 professores da rede pública de ensino, totalizando 24 horas-aula;- 06 Oficinas/ laboratórios com o mapa gigante para a comunidade, a serem realizadas em 06 diferentes escolas públicas, com duração de 5 dias cada, totalizando 30h por oficina e 180h as 06 oficinas;- Mostra Imersiva: 50% dos ingressos (estimativa de 18 mil ingressos) serão gratuitos, destinados a professores e estudantes da rede pública de ensino, e 17% (estimativa de 6.120 ingressos) serão gratuitos, distribuídos para organizações e entidades educacionais, socioculturais e socioambientais do Recife;- Evento de lançamento e evento de encerramento, com 04 atrações culturais no total, para um público de até 2000 pessoas (1000 pessoas em cada evento). O projeto prevê a comercialização de 33% dos ingressos (estimativa aproximada de 11.880 mil ingressos), sendo assegurada a meia entrada para estudantes, idosos, jovens de baixa renda portadores da Identidade Jovem (ID Jovem) e pessoas com deficiência, em todos os ingressos comercializados, em conformidade com os incisos II e III do § 3 do art. 29 da IN 11/2024. O projeto prevê a disponibilização do conteúdo artístico produzido (fotografias, vídeos, documentário) na plataforma do Museu de Memória Afetiva (MuMA) de forma gratuita, acompanhado com libras e audiodescrição, atendendo ao que prevê o inciso III, art. 30 da IN 11/2024 . Além disso, o ciclo formativo em Cidades, que ocorrerá durante a Mostra, terá seu registro audiovisual disponibilizado no canal aberto do youtube do MuMA. O projeto prevê ainda, em conformidade com o inciso VI, do artigo 30 da IN 11/2024, a ações culturais e educativas voltadas ao público infantojuvenil, sobretudo as vinculadas ao ciclo formativo com laboratórios sobre o mapa gigante nas escolas da rede pública de ensino.

Maurício Panella: Artista multimídia, idealizador e coordenador de programas e projetos voltados para as áreas da transformação e conservação socioambiental, educação patrimonial e entretenimento de impacto. Como gestor do CasadáguaInstituto e Estúdio de criação, tem experiência na coordenação de equipes multidisciplinares, captação/gestão de recursos e estratégias de advocacy. A formação como antropólogo, sociólogo, artista multimídia e coordenador de programas museais o conduz ao desenvolvimento de inovações sociais apoiadas no uso de nossas habilidades criativas e colaborativas. Por meio do projeto Cartografia dos Sentidos / Museu da Memória Afetiva da Cidade de Natal (www.muma.art.br) entretece ações intersetoriais por meio de metodologias colaborativas sobre temas relacionados à memória, educação, meio ambiente e direito à cidade. Bruna Pedrosa: é mãe do Benício (2016) e gestora de projetos culturais na Preamar Cultural ltda, no Recife. Arte-educadora e mestra em Artes Visuais pela UFPE/UFPB, tem pesquisas acerca da relação entre arte, educação e espaço público e entre arte e maternidade. Atua nas áreas de curadoria, produção e gestão cultural desde 2006, em lugares como o Instituto Tomie Ohtake (SP) e MAMAM (PE). Como gestora pública, foi diretora do Museu Murillo La Greca, de 2011 a 2013, e Coordenadora de Artes Visuais da Fundação Joaquim Nabuco, de 2013 a 2016. É produtora executiva da revista Propágulo e diversos outros projetos independentes. É integrante/fundadora do coletivo Praias do Capibaribe e da RAMA (Rede Afetiva de Mães Artistas). Karen Álvares: Arquiteta, urbanista e produtora cultural, especialista em sustentabilidade pela PUC-Rio. Dedica-se à colaboração em projetos culturais de diferentes linguagens que discutem territórios, memória e patrimônio. Colaborou na produção de documentários interativos, mapeando territórios de São Paulo, junto ao SESC e ao Estúdio Crua. Atuou no diagnóstico de iniciativas em Educação Baseada na Natureza em Salvador, junto ao Instituto Casadagua, para o Instituto Alana e o Unicef. Foi gerente adjunta de infraestrutura nos Jogos Olímpicos Rio 2016. É arte educadora no grupo Trevo e promove ações em bibliotecas comunitárias do RN. Integrou a equipe de operacionalização da Lei Paulo Gustavo de Incentivo à Cultura e da Política Nacional Aldir Blanc no município do Natal, RN. Mauro Lima: Doutor em Desenvolvimento e Meio Ambiente com atuação no uso complementar de informações científicas e de comunidades tradicionais na geração de dados e conhecimentos mais completos e robustos. Mestre em Oceanografia Biológica na análise e avaliação da dinâmica ambiental de praias e ecossistemas marinhos. Bacharel em Ciências Biológicas na análise de ecossistemas recifais. Com experiências em coordenação de projeto de educação ambiental em escolas públicas de comunidades litorâneas, cartografia social com comunidades da pesca artesanal e escolas litorâneas e engajamento de escolas municipais e estaduais com a formação de professoras e professores no uso de ambientes naturais no aprendizado de crianças e adolecentes. Carlos Mineiro: gestor cultural com experitise na área de elaboração, submissão e gestão de projeto cultural. Laura Tamiana: artista multidisciplinar, cantora, compositora, produtora. Laura cria e realiza projetos que envolvem música, artes da cena, palavra, artes visuais e culturas tradicionais, sempre com o propósito de promover o encontro, a partir de um viés afetivo e de questões em torno de identidade, território, pertencimento e memória. Desde 2018 trabalha em parceria com o artista do Burkina Faso François Moïse Bamba, com quem criou Ba-kô Burkina Brasil, uma ponte cultural e artística entre seus países. Laura participa no projeto Cartografia dos Sentidos-Recife como artista mediadora na residência. Helder Vasconcelos: músico, ator e dançarino, um dos formadores do grupo musical Pernambucano Mestre Ambrósio, Helder Vasconcelos, participa do projeto Cartografia dos Sentidos como artista residente e criador da trilha sonora da Mostra Imersiva. Artista de muitas inspirações, Helder credita sua formação ao aprendizado não acadêmico das brincadeiras de Cavalo Marinho e Maracatu Rural e ao estudo da arte do ator com o grupo Lume da Unicamp, Campinas-SP. Em parceria com o Batebit Artesania Digital vem desenvolvendo instrumentos digitais de música e dança. O músico é também fundador e coordenador do grupo Boi Marinho, que participa do Carnaval pernambucano desde 2000. Joselma Soar: Artista da dança com deficiência visual. Atua enquanto oficineira, performer, bem como assessora de acessibilidade cultural. Integra a Cia Giradança desde sua fundação no ano de 2005 e é co-fundadora da TORTA Plataforma de Arte Expandida em Natal-RN, grupo de pesquisa e criação em torno da Teoria Crip. Inciti- UFPE: A INCITI – Pesquisa e Inovação para as Cidades é uma rede de pesquisadores da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) que tem como objetivo incitar, junto a diversos setores da sociedade, novos conhecimentos capazes de transformar a vida nas cidades. O INCITI conta com profissionais dos mais diversos campos do conhecimento, provenientes de vários grupos de pesquisa de universidades nacionais e internacionais. O laboratório inova em procedimentos aplicados a Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) de soluções urbanísticas associados ao processo de Ativação (A), promovendo ações metabolizadoras de transformação. Arre- UFPE: O laboratório ARRE Água - Avaliação, Recuperação e Restauração de Ecossistemas, fundado em 2009, está lotado no Departamento de Zoologia do Centro de Biociências da UFPE. Atuamos na gestão de ecossistemas e territórios, com olhar para a Etnobiologia e etnoecologia. Atualmente desenvolve projetos em parceria com o Ministério da Pesca e Aquicultura, voltados para os Povos da pesca artesanal e o combate do racismo e injustiça ambiental na costa brasileira e projetos transversais da UFPE voltados p a Cartografia social, Educação Ambiental e Bioprospecção da diversidade da Caatinga - PAET Catimbau. ADA: O Ateliê Digital Analógico é uma produtora de experiências que desenvolve projetos artísticos, unindo tecnologia e muita criatividade. Com vasta experiência na criação e execução de projetos de videomapping, instalações interativas e imersivas, VR, AR, ambientes efêmeros, instagramáveis e light design. Caio Fazolin: é artista audiovisual, programador, VJ (Micra) e sócio fundador do Ateliê Digital Analógico. Desenvolve trabalhos na intersecção da arte e da tecnologia. Performances audiovisuais e instalações interativas são o foco principal de sua atuação, produzindo inúmeras instalações e intervenções por todo o Brasil. Tatiane Gonzalez : mestre em sociologia pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, pesquisadora independente de arte e tecnologia e sócia fundadora do Ateliê Digital Analógico. Atua na área cultural desde 2013, iniciando como produtora e pesquisadora para projetos audiovisuais e seguindo para a direção do Ateliê Digital Analógico, onde é responsável pela coordenação e criação de conteúdo. Felipe Brait: Curador Independente e Produtor Cultural. Bacharel em Comunicação Social pela FAAP, desde 2001 trabalha com intervenções urbanas e projetos de investigação sobre o espaço público. Ligado a produção em trabalhos coletivos, desenvolve pesquisas relacionadas a mídia, políticas de subjetividade e processos colaborativos. Eduardo Sarmento Historiador (UFRPE), Mestre e Doutor em Antropologia (UFPE). Pós-doutorando, no Departamento de Antropologia e Museologia - DAM/UFPE, sobre os modelos de governança, gestão e sustentabilidade de museus em contextos translocais (EUA, UK e Brasil). Faz parte, na condição de Conselheiro, do Conselho Internacional de Museus - ICOM, do Comitê de Pesquisa e Inovação - Museu da Língua Portuguesa. Tem experiência, de vinte anos, na área de Gestão de Equipamentos Culturais, Patrimônio Cultural, Museologia e Gestão de Políticas Culturais.

PROJETO ENVIADO PARA ARQUIVAMENTO.