BRASIDIVERSIDADE

O projeto "BRASIDIVERSIDADE" é uma peça teatral infanto-juvenil que busca conscientizar e trazer reflexões para crianças e adolescentes sobre a importância do ODS _ Objetivos de Desenvolvimento Sustentável para a sustentabilidade do planeta. É um espetáculo que traz contação de histórias, músicas, interatividade com o público e muito conhecimento para alunos das redes públicas.

Produto Principal: PECA TEATRAL DURAÇÃO 50 MIMUTOSCONVERSA COM OS ALUNOS APÓS APRESENTAÇÃO 20 MINUTOSTRÊS PERSONAGENS (DOIS IRMÃOS E A MÃE)IVAN E RICHARD SÃO IRMÃOS E PRECISAM AJUDAR A SUA MÃE A DESFAZER AMUDANÇA. NO QUARTO, DESARRUMANDO AS CAIXAS, SÃO ESTIMULADOS PELAMÃE A SEPARAR O QUE ELES REALMENTE VÃO USAR E O PODEM DOAR .A MÃE PRECISARÁ DEIXAR OS FILHOS SOZINHOS PARA IR MUDAR ATITULARIDADE DA CONTA DE ÁGUA DA RESIDÊNCIA E SE INSCREVER NA TARIFASOCIAL.OS IRMÃOS VÃO ARRUMANDO E SEPARANDO OS OBJETOS DAS CAIXAS, CADAOBJETO ENCONTRADO SERÁ REFERENTE A UMA DAS CIDADES EM QUE JÁMORARAM. POR CONTA DO TRABALHO DA MÃE JÁ CONHECERAM DIVERSASCIDADES BRASILEIRAS.DURANTE ARRUMAÇÃO NÃO ESQUECEM AS PALAVRAS DA MÃE SOBRE OCONSUMO CONSCIENTE E COMBATE AO DESPERDÍCIO.RICHARD ENCONTRA UM LIVRO SOBRE JOVENS CIENTISTAS E DEMONSTRAVONTADE DE SER CIENTISTA QUANDO FOR ADULTO .IVAN ENCONTRA UM GLOBO TERRESTRE E FALA DO DESEJO DE AJUDAR ASOLUCIONAR OS PROBLEMAS DO POVO BRASILEIROENCONTRAM UMA GARRAFA COM ÁGUA, O RÓTULO DIZ QUE QUEM BEBERAQUELA AGUA TERÁ UM DESEJO REALIZADO DURANTE UMA HORA.RESOLVEM BEBER COM A MISSÃO DE QUE O DESEJO A SER REALIZADO SEJA ASOLUÇÃO DE ALGUNS PROBLEMAS DO BRASIL.IVAN LEMBRA QUE ESTOU NA ESCOLA OS ODS E QUE PODEM USÁ-LAS COMOBASE PARA ENUMERAR OS PROBLEMAS A SEREM SOLUCIONADOS.OS PROBLEMAS APRESENTADOS ESTARÃO REALCIONADOS COM AS SEGUINTESODS:ODS 03 - Saúde da populaçãoODS 04 - A educação de qualidade e para todosODS 05 - A igualdade de gênero, com empoderamento de meninas e mulheresODS 06 – Água potável e saneamentoODS 10 - Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre elesODS 14 – Vida de baixo d’águaODS 15 – Vida sobre a terraDURANTE A CONVERSA VÃO ANOTANDO TUDO PARA NO FINAL,SOLUCIONAREM OS PROBLEMAS. MAS SE DISTRAEM REALIZADO ALGUMASEXPERIÊNCIAS DO LIVRO DO JOVEM CIENTISTA, O TEMPO SE ESGOTA E NÃOCONSEGUEM TER O DESEJO ATENDIDO.FICAM TRISTES E COM AJUDA DA MÃE PERCEBEM QUE AQUELES PROBLEMASPODEM SER SOLUCIONADOS COM A PARTICIPAÇÃO DA POPULAÇÃO, FAZENDOSUA PARTE E EXIGINDO SEUS DIREITOS. E JUNTOS RESOLVEM CRIAR UMACAMPANHA PARA QUE A POPULAÇÃO CONHEÇA MAIS SOBRE OS OBJETOS DODESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Produto Secundário: Debate de 20 minutos após a apresentação

Objetivo Geral: Realizar apresentações da peça teatral "BRASIDIVERSIDADE" para levar conceitos de educação ambiental e da cultura teatral à escolas públicas, trazendo com divertimento e alegria as questões mais importantes da preservação da natureza, em especial do saneamento, por meio da arte teatral. Objetivos específicos: Realizar 40 apresentações do Espetáculo "BRASIDIVERSIDADE" em 20 escolas públicas de ensino fundamental I, alcançando um público de 4.000 crianças; Promover interação com o público infantil por meio de brincadeiras teatrais visando intensificar a transmissão de conhecimentos acerca da sustentabilidade e preservação dos recursos naturais.

Despertar a consciência das crianças, que são o futuro da sociedade, sobre preservação dos recursos naturais é essencial para a evolução sustentável do planeta. Desta forma, por meio da arte teatral, utilizamos modelos didáticos e experiências interessantes na trama onde a participação do público é um componente essencial em todo o espetáculo. A peça propõe uma rica combinação cultural incluindo brincadeiras musicais, contação de histórias e cultura teatral com a finalidade de trazer à tona questões relevantes dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável propostos pela ONU. O teatro possibilita o desenvolvimento pessoal e permite ampliar, entre outras coisas, o senso crítico e o exercício da cidadania. Neste trabalho, ele dialoga com o contexto ambiental atual, aprimorando-se de suas diferentes linguagens para se fazer mais atuante no âmbito específico da reflexão e conscientização infantil. Dessa forma, possibilita ao público entrar em contato com a sua cultura, aprender por meio do "jogo" e do "drama" e, ainda, a lidar com as diferenças de forma a construir em si próprio um referencial cultural. Neste sentido, em total consonância com a finalidade da Lei Rouanet, o presente projeto contribui para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; promove e estimula a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; apoia, valoriza e difunde o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; salvaguarda a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; preserva os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; e prioriza o produto cultural originário no país. A proposta se enquadra nos objetivos expressados no art. 1° da Lei 8.313, sendo: III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Para isso, o projeto se enquadra nos seguintes incisos do art. 3 da mesma Lei: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore.

A peça teatral terá duração de 50 minutos e contará com figurinos e cenários especialmente criados para essa realização, pensados de forma a serem facilmente montáveis de desmontáveis, portáteis e atraentes para o público, complementando e ambientando o conteúdo do roteiro da peça.

Para todas as cidades listadas nos locais de realização as apresentações só serão realizadas em ambiente escolar com infraestrutura de acessibilidade física garantida (rampas, banheiros adaptados, etc), assim sendo, as crianças portadoras de deficiência motora poderão assistir sem nenhum inconveniente. Para Acessibilidade de conteúdo, utilizaremos aparelhagem de som para ampliação das vozes dos atores, garantindo assim acessibilidade aos portadores de deficiência auditiva parcial. Nas escolas com alguma ocorrência de deficientes visuais no público, faremos audio-descrição do espetáculo.

As apresentações nas escolas terão 100% de gratuidade. Em atendimento ao artigo 21 da IN de 26/12/17, informamos que será adotado a seguinte medida de democratização do acesso: V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas ao projeto, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas. Esta medida da democratização do acesso será cumprida por meio de debate dirigido com o público, realizado ao término de cada apresentação em todos os locais do plano de distribuição com duração de 20 minutos. Os vídeos e fotos das apresentações serão amplamente divulgados nas redes sociais do projeto. CONTRAPARTIDA SOCIAL Em atendimento ao artigo 22 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania. a CONTRAPARTIDA SOCIAL deste projeto prevê palestra para professores em cada uma das locallidades, totalizando 400 educadores que participarão da palestra e incorporarão técnicas cênicas em suas atividades docentes. As vagas para as palestras serão destinadas em 50% ou mais para professores de instituições públicas de ensino e serão presenciais e totalmente gratuitas.

COORDENAÇÃO GERAL: EDNA CARDOSO. Um dos meus trabalhos desenvolvidos foi no Semiárido brasileiro em 2014, sendo responsável pelas reformas nas escolas públicas (construção de banheiros) levando acesso a água e banheiros para escolas do semiárido brasileiro, articulação com a gestão municipal, educação ambiental com os pais, alunos e professores. O Projeto beneficiou 1.600 alunos, além dos pais, professores e comunidade do entorno.2017 – Coordenação do Projeto Água na Escola Gotas de Futuro, projeto que através das brincadeiras lúdicas trabalha o tema saneamento básico e o uso racional da água, rodou diversas cidades do país e atingiu mais de 23 mil alunos.2018 – Coordenação do Projeto “Saneamento Rural”, projeto propôs uma solução de saneamento rural para os agricultores e para a comunidade da região. A ação também desenvolveu a conscientização sobre a importância do saneamento básico, resultando na melhoria da qualidade de vida dos moradores e na redução de doenças causadas pelo descarte incorreto de esgoto. Contou com as parcerias da Prefeitura Municipal de Mogi das Cruzes (SP), por meio da Secretaria de Agricultura e Serviço Municipal de Águas e Esgotos; a Secretaria de Agricultura do Estado de São Paulo, representada pela CATI; e o patrocínio da Braskem com apoio da Vecchi Ambiental, que doou a tecnologia e cedeu equipe técnica para instalação dos pilotos em 11 propriedades, medindo qualitativamente a mudança na qualidade de vida das pessoas, bem como a melhoria ambiental. propôs uma solução de saneamento rural para os agricultores e para a comunidade da região. A ação também desenvolveu a conscientização sobre a importância do saneamento básico rural, resultando na melhoria da qualidade de vida dos moradores e na redução de doenças causadas pelo descarte incorreto de esgoto.2020 – Coordenação do Projeto Trata Brasil na Comunidade em Guarulhos, onde juntamente com moradores da comunidade aplicamos pesquisa para Avaliação dos Benefícios dos serviços de saneamento básico em comunidades socialmente vulneráveis. 2021 – Coordenação do “Projeto Trata Brasil na Comunidade Benefícios dos serviços de água potável em comunidades vulneráveis em Manaus”, uma avaliação dos benefícios dos serviços de água potável por meio da aplicação de uma pesquisa participativa em 1.070 domicílios dos bairros Compensa, Redenção e Cachoeirinha, localizados no município de Manaus, Estado do Amazonas, onde capacitamos os jovens da própria comunidade para aplicação da pesquisa. Reuniões em comunidades sem acesso a água potável e coleta e tratamento de esgoto, conscientizar sobre a importância do saneamento básico e fortalezar as lideranças para buscar o acesso ao serviço.2022 – Coordenação Brincar para Sanear, projeto que através das brincadeiras lúdicas trabalha o tema saneamento básico e o uso racional da água, higiene, saúde, preservação dos recursos hídricos, estivemos nas escolas municipais de Caucaia no Ceará, Barra do Choça, Encruzilhada e Vitória da Conquista na Bahia, Xinguara no Pará e Araguaína no Tocantins e atingiu 15 mil alunos/ Palestra para as mães dos alunos sobre o tema saneamento básico e a vida das mulheres brasileira.2023 – Coordenação do Projeto ´Água e Cidadania pela Vida” – Comunidade Ribeirinha de Pescadores na Costeira da Barra em Iguape. Fortalecendo os moradores para solucionar os problemas relacionados ao saneamento rural na comunidade. Através de reunião e interação com o poder público, empresa de água e esgoto e Ministério Público. DIREÇÃO E PRODUÇÃO: Evanildo Fernando Santos de Almeida. RESUMO PROFISSIONALSólida experiência na área de meio ambiente, atuando como palestrante em escolas, eventos, feirasSIPAT, desenvolvendo atividades lúdicas pedagógicas para crianças, jovens e adultos. Paralelamentedesenvolve atividades literárias como contação de histórias, gincanas recreativas e palestras sobreescritores brasileiros em Bibliotecas Municipais e Estaduais.EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL• 2022- PROJETO BRINCAR PARA SANEARCargo: Palestrante. Prestando serviço para o Instituto Trata Brasil desenvolvendo atividade eaplicando palestras sabre o uso racional da água e saneamento básico.• 2020- PROJETO CAMINHO DAS ÁGUASCargo: Assessor pedagógico. Prestando serviço para Zureta Filmes / AEGEA, criando conteúdoeducacional para o site do projeto.• 2019- PROJETO MITOS INDÍGENAS EM TRAVESSIACargo: Assessor pedagógico. Prestando serviço para Zureta Filmes / ENERGISA, criando conteúdoeducacional para o site do projeto.• 2017/2019- PROJETO ÁGUA NA ESCOLA/ GOTAS DE FUTUROCargo: Palestrante. Prestando serviço para o Instituto Trata Brasil desenvolvendo atividade eaplicando palestras sabre o uso racional da água e saneamento básico.• 2012/2016- FURNAS CENTRAIS ELÉTRICASCargo: Assessor técnico. Prestando serviço para Furnas Centrais Elétricas desenvolvendo atividadee aplicando palestras sabre o uso racional de energia elétrica, água e meio ambiente no programaitinerante Furnas Educa.• 2006/2012 – MARTE ENGENHARIACargo: Assessor técnico. Prestando serviço para Furnas Centrais Elétricas desenvolvendoatividades e aplicando palestras sabre o uso racional de energia elétrica, água e meio ambiente.• 2005/2006- INOVA ENGENHARIACargo: Assessor técnico. Prestando serviço para Furnas Centrais Elétricas desenvolvendoatividades e aplicando palestras sabre o uso racional de energia elétrica, água e meio ambiente• 2002/2004 – EDUCANDÁRIO THALES DE MILETOCargo: Professor.• 1999/2005- FURNAS CENTRAIS ELÉTRICASCargo: Assessor técnico. Prestando serviço para Furnas Centrais Elétricas desenvolvendo atividadee aplicando palestras sabre o uso racional de energia elétrica, água e meio ambiente• 1995/1999 – VALE DO IPÊ COUNTRY CLUBCargo: Relações públicas. Elaborando programação cultural e desenvolvendo atividades educativase recreativas.FORMAÇÂO ACADÊMICA• Graduado em Letras (Bacharel e licenciatura) pela Universidade Gama Filho (RJ), 2002.CURSOS COMPLEMENTARESINFORMAÇÕES ADICIONAIS• Dinamizador educacional do lançamento do dia C de 2017 para o SESCOOP/RJ.• Palestrante do Projeto Paixão de Ler. Prefeitura do Rio de Janeiro, 2008. Tema: Machado de Assis.• Palestrante do Projeto Paixão de Ler. Prefeitura do Rio de Janeiro, 2006. Tema: Jorge Amado.• Gerente do Projeto Social “Acendendo mais uma Luz- Resgatando a Cidadania” Desenvolvido porFurnas Centrais Elétricas nos anos de 2006/2007• Membro da banca avaliadora da Oficina de Carreira Halliburton CIEE Rio. Outubro de 2006.• Palestrante da IX Jornada “O Dia na Sala de Aula” com o tema “Um Mundo Melhor”. Julho de 2005.• Palestrante do Projeto Paixão de Ler. Prefeitura do Rio de Janeiro, 2005. Tema: Fernando Sabino.• Contador de Histórias no Simpósio SESC de Contadores 2004.• Palestrante do Projeto Paixão de Ler. Prefeitura do Rio de Janeiro, 2004. Tema: Rachel deQueiroz.• Palestrante do Projeto Paixão de Ler. Prefeitura do Rio de Janeiro, 2003. Tema: Ary Barroso.• Palestrante do Projeto Paixão de Ler 2002. Prefeitura do Rio de Janeiro, Tema: Carlos Drummondde Andrade.• Palestrante na Academia Jundiaiense de Letras / SP 2002. Tema: Jose Mauro de Vasconcelos.• Dinamizador do Projeto População de Rua Assistida em parceria com a 1ª Vara de Infância e daJuventude do Rio de Janeiro. 1998.• Palestrante do Encontro de Jovens "O Jovem a serviço da vida com saúde total” realizado pela 10ªCRE em 1998.• Apresentador e animador de 2º Encontro Carioca Adolescentes de Multiplicadores do ProjetoEducarte 1997.• Membro da comissão Julgadora do Premio Fundação Odebrechtr/UNICEF 1995 – O adolescentepor uma escola Melhor.• Jovem Monitor do Premio Fundação Odebrechtr/UNICEF 1995 – O adolescente por uma escolaMelhor. Desenvolvendo atividades sobre educação em escolas do Rio de Janeiro.

PROJETO ARQUIVADO.